英语口语进课堂

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英语口语进课堂

作者：朱子悦

来源：《新课程·小学》2017年第11期

摘要：《义务教育英语课程标准（2016年版）》（下简称“课程标准”）指出：“义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。”口语是学生综合语言运用能力的一个重要体现，英语口语进课堂对于提高小学生综合语言运用能力具有重要意义。新课程改革工作推进以来，小学英语口语教学取得了长足的发展，但是由于受传统教学观念影响，仍然存在一些问题。从剖析当下小学英语口语教学的现状入手，研究了激发学生口语表达兴趣、创设口语交际情境以及鼓励学生到实践中运用口语的策略，希望能为改善现阶段小学英语口语教学不利局面起到促进作用。

关键词：小学英语；五年级；译林版；口语教学

在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义，不仅有利于他们更好地了解世界，增进与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。小学英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。口语教学是小学英语教学的一大软肋，如何提升学生的口语交际能力，让每一个人得到充分、全面、和谐的发展，是当下所有英语教师都应该深入思考的议题。为了改善当前小学英语口语教学的不利局面，本文对英语口语进课堂展开了具体研究，分析如下：

一、小学英语口语教学现状

1.学生口语交际兴趣较低

从课堂教学实践中教师可以发现，学生口语交际兴趣较低，存有畏惧心理。从课下与学生的交流中教师可以了解到，很多学生之所以不敢开口说英语，是因为觉得自己发音不标准，害怕开口之后让老师和同学嘲笑。这个心理门槛如果迈不过去，学生的口语交际能力自然很难提高。

2.学生缺少口语交际环境

正所谓“拳不离手，曲不离口”，想要提高英语口语能力，需要持之以恒地练习下去。然而我国学生学习英语普遍缺少交际环境，很少有人在课下主动用英语进行交际。除了在课堂上之外，学生运用英语的机会少之又少。

3.教学忽视口语能力培养