中小学语文群文阅读教学研究与实践实施方案
中小学语文群文阅读教学研究与实践实施方案
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，扎实推进省、教育大会的工作部署，全面提高中小学语文阅读教学质量，建设书香校园，教育局决定组织开展“中小学语文群文阅读教学研究与实践”系列教研活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，积极推进党和国家关于倡导和开展全民阅读的战略部署，深化基于统编语文教材的课程教学改革，提高课堂教学效益，有效促进教师专业发展，培养学生高阶思维品质和语文核心素养，办好人民满意的教育。
二、工作目标
（一）落实课题引领，提升群文阅读教学科研水平。坚持以研促教，教学相长。通过开展中小学语文群文阅读教学研究与实践的课题研究，有效推动学校语文学科教学内涵发展，优化学生学习方式、转变教师教学方法。鼓励学校和教师就“践行和培育社会主义核心价值观”、“传承和弘扬中华优秀传统文化”、“群文阅读”、“整本书阅读”、“学习任务群”、“跨学科阅读”等核心概念的外延和内涵进行拓展、梳理和细化，找到研究点，扎实开展项目课题研究，有效提高教师课题研究水平和论文撰写水平，促进教师专业发展，不断
推动学校内涵发展和语文教育教学质量的提升。
（二）落实课堂变革，提高群文阅读教学质量。落实义务教育阶段统编语文教材倡导的“1+X”教学理念，深化基于统编语文教材的课堂教学改革，立足课标，扎根教材，借助课外阅读资源由课内走向课外，由单篇走向群文，由文章走向文本，实现群文阅读课堂教学的常态化。高中阶段开展基于思辨读写的整本书阅读和新课标18个学习任务群的任务指向，借助群文阅读范式与学习资源，开展学习任务群主题设定、文本组建、集体建构、目标达成等教学改革研究，优化学生学习方式，让学生逐步养成系统思维，学会项目式的研究性学习，打造群文阅读品质课堂，切实提高课堂教学质量，建设良好的语文教学生态。
（三）落实课程育人，建设特色阅读课程。践行和培育社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，深入落实语文课程立德树人，深化全民阅读进校园，营造良好的阅读氛围，让学生养成“好读书、读好书、读整本的书”的良好阅读习惯，建设书香班级、书香校园、书香。
三、工作任务
1.实施“群文阅读科研能力提升行动计划”。
立项群文阅读专项课题，实施“—县（市）—学校”课题三级管理，统筹指导全扎实开展课题研究与实践，有效提高教师课题研究水平和论文撰写水平，打造一批富有特色、具有较高学术和实践价值且可推广的群文阅读课题研究成果，并适时在各级专业期刊及权威教育媒体上刊载。
2.实施“群文阅读教研能力提升行动计划”。
各县（市）教研室要将群文阅读作为校本教研的一项内容，纳入年度教研计划，依托语文学科名师工作室，常态组织群文阅读教研活动。教育局将组织开展全中小学群文阅读优质课展评活动，锻造一批在省内具有一定影响力的中小学群文阅读名师团队。
3.实施“阅读课程建设行动计划”。
践行新课标精神，聚焦学生语文核心素养的培养，优化课程开发与实施，创新课程教学组织管理，推广并深化群文阅读教学成果。各县（市）要把群文阅读纳入校本课程，将群文阅读、诵读纳入课表，根据实际情况定时开展教学，建设富有地域特色，符合情、教情、学情的中小学群文阅读特色精品课程。
四、工作步骤
1.第一阶段：宣传发动
（1）立项教育科学规划专项课题。各县（市）规划本区域群文阅读专项课题工作方案。
2.第二阶段：重点推进
（1）组织开展全小学-初中-高中群文阅读普适性培训，转变一线教师及学校管理者课程教学观念。组织专家组赴各县（市）开展群文阅读专项巡讲、集体备课指导活动，发掘优秀种子教师，打磨优质课例，不断深化工作实效。
（2）各县（市）督促学校每月定期开展班级读书会，通过教师的引导、教学和训练，为学生的深度阅读和深度学习提供方向、框架和抓手，使其切实掌握阅读方法，丰富阅读策略，提升阅读品位，增强终身学习能力。
（3）开展全中小学群文阅读展评活动，检测我群文阅读教学实
践情况。
（4）遴选部分县（市）及中小学校，通过组织现场会及联片教研活动等形式，推出优秀典型，夯实一线研究成果。
3.第三阶段：常态实施
（1）各县（市）教研室及中小学按学期教研计划扎实开展群文阅读研究与实践。教科所组织专家组，对工作开展情况进行梳理，对存在的问题进行总结，对优秀成果进行提炼，通过教育媒体对外宣传推广。
（2）充分展示开展群文阅读研究与实践的突出成效，在更大范围推广深化教育教学改革，深入推进全民阅读进校园，提升学生语文核心素养的“模式”，形成良好社会效应。
各县（市）教研室相应组织所在区域教师展评活动，系统展示各中学语文教师开展群文阅读教学研究与实践的水平。
五、保障措施
（一）强化组织领导保障。各县（市）建立健全相应的工作机制，制订切实可行的工作实施方案，明确所在单位开展群文阅读研究与实践的具体任务和政策措施，统筹安排、协调推进。教育局将对各地开展工作的情况进行指导，推动工作顺利有序开展。
（二）加强条件保障,强化专家引领。各中小学校要加强群文阅读研究与实践活动开展在经费、人员等方面的条件保障。规划专项教师培训，突出新课程、新教材、新理念、新方法。按年实施项目参研教师培训，通过“走出去、请进来”等形式，从理论到实践逐步深入，重点提升教师课程实施能力，引导实践教师研究课程、掌握教材，最终实现教材的自我整合、开发。
（三）健全激励机制保障。各县（市）要采取有力措施，充分激发参研教师开展群文阅读研究与实践的积极性和创造性。教科所将适时总结工作开展过程中的典型经验和优秀成果，予以通报表扬。
（四）营造良好环境保障。强化宣传，营造氛围,各校要通过专栏、校园广播、家长会、社会媒体等广泛宣传群文阅读开展价值及实效，努力营造浓郁的读书氛围。要通过增加校园图书馆藏书量等方式为学生创造阅读条件，不断扩大读书活动的社会影响，提高广大家长对阅读活动开展的知晓率、支持率和参与率，为工作深入扎实开展营造良好环境。
附表：1．中小学语文群文阅读教学研究与实践课题备案表2．中小学语文群文阅读教学研究与实践课题备案汇总表