北师大版四年级品德与社会下册教案

北师大版四年级品德与社会下册教案

1. 萝卜的故事课题:

1. 以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.

教学目标: 2. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。教学重、难点:

教学准备: 教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物(或蔬菜)冲

种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比

较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。“同学们回家以后，了解了自己组织学生阅

家经常吃的主要食物，有的同学害了解读有关本课题的教材展示的是萝卜

了这些食物的来源。现在请几位同学简七幅画书，通过讨的种植和收获

单的介绍一下。” 论或谈话的方式

知道

教师可以将学生的发言简要活，每

天都离不开食物，我们所需要的食物大第一幅图画是播二、观察活动。多是在土地上通过劳动获得的。但是，种。组织学生阅读有关

人们是怎样通过农业劳动从土地上取第二幅图画是间本课题的七幅画

得收获的呢,让我们一起看虎子和爷苗。书，通过讨论或谈

爷是怎样中萝卜的吧。” 第三幅图画是除话的方式知道

草。三、体验与交第四幅图画是给

流。正在生长的萝卜

培土帮助学生引发思

阅读课文. 第五幅图画是灌考，产生了解食物

阅读教科书中溉来源的愿望四、阅读讨论。第六幅图画是收

总结。教师肯定学生的讨论成果，并概获.

括出农在土地上生产食物是十分辛劳第七幅图画是获

的，农民们通过他们的劳动得到收成，得了好收成以后,

用于维持他们的生活。

五、教师总结。

课后反思

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课题: 2.从种植到收获

1. 了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵

遁“不违反时”的规律。

2. 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。教学目标:

3. 了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。

4. 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学重、难点: 知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富教学准备: 准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。

教学过程教师活动学生活动设计意图五、导入。“我们从虎子讲述的

《萝卜的故请学生阅读解决问题讨论。

事》了解到，从每年3月初种植到5月本课题第一段的

底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这课文。

样才能够获得好的收成。这是为什么

呢, 结合观察教科书中

请学生根据的七幅图画，通过

“光照和温度有什么关系;光照、自己回家以后对讨论知道在农村，

温度和农作物的生长有什么关系。” 父母和长辈的调一年之中春种夏管六、

观察活动。“在自然条件下，只有在一段时间查，谈一谈本地区秋收冬闲的过程。

里的光照、温度才适合有关农作物的生主要农作物从种

长。” 植到收获的季节

和时间。联系日常生活知道

教师讲解:知道土地为人类奉献着二十四节气与我们七、体验与交丰富的食物,保证着人类的生存,从而对平常使用的公历是

流。生养我们的土地产生由衷的敬意. 组织学生阅有固定联系的。

读本课题的第二

段课文和表格，明

白表格中的意思。八、阅读讨论。“我们的祖先按照自然规律，按照

季节的变化确定农时，总结出一年里的

二十四节气。。你听说过这二十四接气朗读并学习

吗,” 背诵二十四节气

歌谣。归纳小结。

五、教师总结。

布置家庭作业。

课后反思

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课题: 3.妞妞的困惑

1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。教学目标:

2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。

教学重、难点: 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。

教学准备: 收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。食物是人类生存的基本需学生观看录象。通过播放生活中农

要。我们每天的生活都离不开产品残留农药的录

粮食、蔬菜、水果、茶叶等农象，引起学生的沉

产品。可是，由于现在农业生思。

产中大量地使用化肥和农药，

使得许多农产品都有残留农

药。对此，生活已经为我们敲

响了警钟，这也是妞妞的困

惑。(播放生活中农产品残留

农药的录象)

二、全班讨论。 (1)知道农业生产中大学生分小组讨论，得出结小组合作学习，体

量使用农药和化肥所造成的论。现自主学习。

危害吗,

(2)读课文讨论:我们只

是个普通的消费者，面对粮

食、蔬菜、水果、茶叶等农产

品都有残留农药，我们该怎么

办,

(3)教师出示课前收集

一些纯天然、无污染、无公害

标志的农产品包装，并提问学

生:你在商店、超市见过这类

农产品吗,家长有没有买过培养学生的环保意

这类农产品吗, 识和可持续发展意

对于妞妞的困惑，你有什么识四、探究。好的建议, 学生探究讨论。

课后反思

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课题: 4. 从传统到现在

1、了解在长的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具上人手

的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国教学目标: 农业生产发生了飞速的变化。

3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的

态度。

了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产教学重、难点: 发生了飞速的变化。

教学准备: 收集常用的简单农具的资料。

教学过程教师活动学生活动设计意图九、导入。农作物的生长不仅依靠自然汇报收集常用的简培养收集信息能

规律，在从种植到收获的过程中，单农具的资料。力。

重要的是还要依靠人们的辛勤劳

动，为此，人类发明了各种各样

的简单的农具，这些农具都是人

手的延伸，是人类的伟大创造。

观察课本第12页的五幅插图，探

究“这些是什么农具,是做什么十、观察活动。用的,使用这些农具有什么好观察课本第12页观察活动，激发探

处,” 的五幅插图，然后探究。究。

根据调查成果交流:“本地区经常

使用哪些简单的农具，使用这些

农具有什么好处,” 十一、体验指导学生阅读和观察教科书第13学生根据调查成果

与交流。页的课文和插图，并思考:这四交流体验与交流。

幅插图反映了农业生产经历了怎

样的发展历程，生产效率有什么

变化, 十二、阅读农业生产是我们每一个人的衣食了解从传统农业到

讨论。之源。人类从双手采摘开始了农阅读和观察教科书现代机械化农业的业劳动，后来人类学会了种植和第13页的课文和插图，变革过程，知道改

收获，从徒手劳动到发明简单的并思考。革开放以来我国农

手工农具，从依靠人力、畜力发业生产发生了飞速

展到现代农业机械化，无不凝聚的变化

着劳动的力量，凝聚着劳动者的

五、教师总结。智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。

课后反思

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课题: 5.劳动者的创造

1、知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程，是我国古代劳动人民勤劳和

智慧的结晶。教学目标: 2、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文

明而自豪的态度。

教学重、难点: 感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者。

教学准备: 收集有关都江堰和坎儿井的相关资料。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。前面我们学习了劳动者在生产中学生回忆旧知。感受劳动人民的智

创造了从简单手工工具到现代农业机慧力量。

械的伟大成就。其实劳动者的创造还

远不止这些。下面我们去瞻仰一下我

们祖先伟大创造吧。

阅读课本第14页，讨论:农业生二、阅读讨论。产中的“靠天吃饭”是什么意思, 学生阅读讨论。

观察和阅读14页有关四川都江

堰的图片和文字资料，探究都江堰是三、探究活动怎样发挥作用的, 观察和阅读，然后

1。进行探究活动。

观察和阅读15页有关新疆坎儿

井的图片和文字资料，探究在新疆干

旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地四、探究活动下暗渠来运输和使用天山雪水,

2。感受劳动人民的智

慧力量，形成崇尚

四川都江堰被列为“世界人类文劳动、崇尚劳动者，

化遗产”，新疆古代劳动人民创造了在为我国古代农业文

戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠明而自豪的态度。

工程—坎儿井，创造了一个个神奇的

五、教师总结。绿洲。我们今后要多了解古代劳动人

民的发明创造。

课后反思

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课题: 6.科学技术改变着农业

1、了解一些现代农业生产的新成就。

2、知道我国是一个农业大国，解决了世界教学目标: 上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献。

3、简单了解我国农产品进口

与出口的情况，增强国际了解。4、憧憬我国农业的未来发展。

了解一些现代农业生产的新成就。简单了解我国农产品进口与出口的情况，增强教学重、难点: 国际了解。

教学准备: 收集有关农业科技的文字资料与图片资料。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。大量农机进入农业生产以后，观看有关图片。引起兴趣。

大大提高了农业生产的效率。

二、阅读与介1、阅读课本16页，讨论:阅读后进行讨论。

绍。袁隆平院士科学研究的

成果有什么意义，这说明共同分享。

了什么,

2、阅读课文，以生菜的无土

栽培为例，说一说怎样进

行无土栽培的生产。

交流。三、延伸。你还知道哪些现代农业科技

生产方式,

四、总结。科技的运用大大提高农业生增强学习目的教

产的效率，我们要学好文化知育。

识，为将来打好基础。

课后反思

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课题: 7.农业孕育着文明

1、了解古代文明起源于农业文明，知道农业对人类文明发展所起到的重要作用。教学目标:

2、了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和

茶文化。

了解古代文明起源于农业文明。

教学重、难点: 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文

化。

教学准备: 1、收集世界古代农业文明的资料。

2、搜集有关我国农业文明的资料。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。人类的早期文明是在农业的观看图片。引起学习兴趣。

基础上孕育和发展起来的。

二、阅读与讨欣赏历史图片，阅读课文，讨讨论。分享。

论。论:这些图画告诉我们什么,

三、探究。阅读20页，思考:为什么古阅读讨论。学习了解。

埃及、古巴比伦和我国古代，

都创制了历法,这些历法有

什么特点,

四、自由讨论。请大家展示搜集的资料。交流丝绸文化和茶文化的交流分享。

资料。

五、总结。教师总结，布置家庭作业。

课后反思

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课题: 8.寄托着希望的传统文化

1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，

以及其他少数民族的节日文化。教学目标: 2、了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。

3、了解由于农业的地域性差异，各地所形成饮食文化也各有特色。

了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以教学重、难点: 及其他少数民族的节日文化。

教学准备: 3、收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。

4、收集各种饮食文化特色的资料。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。在农业生产发展的漫长历程观看图片。激发兴趣。

中，人们创造出许多习俗、节

日，形成了多彩的节日文化。

二、阅读与探1、阅读课本22页，思考并讨论交流。共同分享，扩展知

究。讨论:春节、端午节、中识。

秋节与农业生产的发展

有什么关系,

2、我们这里过春节、端午

节、中秋节有什么习俗,

三、讨论。 1、请大家读书，了解藏族新看书欣赏图片，并交流讨进一步扩展知识。

年及彝族、白族等西南少论。

数民族欢庆火把节风俗，

并讨论:你还知道我国哪

些节日与农业传统有密

切关系,

2、组织阅读24-25页，讨论:

你还知道各地的饮食有

什么特点，造成不同特点

的原因是什么,

四、总结。再次强调农业文明的特点与交流所得。强化认识。

农业生产有着或多或少的关

系。

课后反思

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课题: 9.不断更新的通信家住族

1(帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的

变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。

2(帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领或中所产生的巨大影教学目标: 响，进而感受到社会的进步与发展。

3(渗透有关通信基本礼貌的教育。

教学重点:渗透有关通信基本礼貌的教育。

教学重、难点: 教学难点:学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信

技术的变

化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。教学准备: 教师就教

科书所呈现的通信技术做一些准备，包括适合学生阅读的有关

文字或图片资料，也可以将资料库的内容复印给学生。

教学过程教师活动学生活动设计意图

1(导入。提问学生:什么是通学生用具体事例说明，比

信,通信在生活中扮演什如战争时要了解前方战

么角色,引导学生理解:况，亲人分离时互通情

人们共同生活、劳动，需感等等。

要交流，但有时距离很远，

学要通过专门的方式和工

具才能交流。

请学生欣赏教科书第欣赏教科书第28页的单

28页的单元导读图。提问元导读图后回答。

学生，是否去过电信博物如果有学生去过，请他2(布置任馆, 向同学们做介绍。

务。或者由教师介绍。

电信博物馆介绍了许

多通信技术(方式或工

具)。教科书上的同学们参

观了博物馆，搜集不少资

料并且向其他同学做了介

绍。今天，我们用另外一

种方式来了解通信家族。

同学们，将模拟电信博物

馆的讲解员，从教科书中

[第28-33页]选择一种通

信技术[方式或工具]，向

大家介绍。

教师向学生明确要求:

1(所介绍的应当是教科书

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上呈现的通信技术。按要求在小组内进行准

2(要说明这新技术的具体备。

使用方式及特点，最好能

够联系实际进行。

比如电报，一般在什么情

况下使用,电报单怎样填

写,怎样收费,多长时间

能够被对方收到, 与电

话和信件相比优点是什

么,缺点又是什么,现在

是否还在使用,为什么,

(3)可以采用多种方式介

绍，并且将讲解、表演、

图片、实物等方式结合起

来进行。鼓励小组成员以

合作的方式介绍。

3.小组准备。教师巡视并且给予帮助，

将自己事先准备好的资料

提供给学生。

4.教师小结。巡视时发现的问题提学生在小组内互相介绍醒学生，告诉学生，许多自己准备的材料。

他们今天不太熟悉的通信

技术，家长们却知道许多，按照学生意愿，令所选

可以把小组准备时遇到的择的通信工具相同或相

疑问向他们请教。近的学生组成一组。

第二课时请学生朗读教科书第每个小组在下次课前至1. 导入。 30页小文的日记，然后告少共同准备一次。

诉学生，今天的活动，我

们将在教室里参加电信博

物馆，相信同学们会像小

文一样大有收获。

2. 讲解活教师可以在每个小组介绍

动。之后，组织其他学生提问

题，与讲解者进一步交流。

3.全班讨论。师:通过同学们的介绍，

- 10 -

我们对通信家族有了许多

新的了解，并且认识到随

着科学技术的进步，通信

家族在不断发展变化着，按照上次课及课后准

出现了越来越先进、方便、备，每个小组向全班介

快捷的通信工具。朗读教绍一种通信方式。

科书第33页的课文，请学

生思考，并且结合自己的

生活实际，回答乐乐提出.全班讨论

的问题。鼓励学生规范自

己再类似情况下的行为，

减少不文明，不礼貌的言

谈举子。

4.教师小结，布置家庭作业。

家庭作业给想念或很长时间没有联

系的一位亲友打个电话，

把问候带给他，并提醒学

生要注意礼貌。

课后反思

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课题: 10.信的旅行

1. 了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员再在其中

付出的辛苦，从而发尊重他们及其劳动的情感。教学目标: 2. 学会正确地书写信封，了解关于寄信的一些常识。

了解通信中的一些规则，养成自觉遵守通信的意识和行为。

教学重点:学会正确地书写信封，了解关于寄信的一些常识。教学重、难点: 教学难点:了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员再在其中付出的辛苦，从而发尊重他们及其劳动的情感教学准备: 1. 教师在课前准备几个用过的信封(上面必须写请收信人的邮政编码、

详细的通信地址、姓名，寄信人的详细地址及邮政编码)。

2. 让学生了解自己家的通信地址和邮政编码以及学校的通信地址和邮

政编码。

让学生通过各种方式了解在通信过程都有哪些不文明的行为。教学过程

教师活动学生活动设计意图

- 12 -

1(导入。师:“教科书第35页通过四幅1. 看“教科书第35 照片为我们展示了一封信从页通过四幅照片

寄到收的几个主要环节，请同后同桌之间可以

学们仔细看一看，都有哪几个相互交流一下。

环节,同桌之间可以相互交

流一下。”

“刚才有些同学提到，从

寄到收要经过邮局叔叔、阿姨

分拣信件这一过程，那谁能说

2(了解信封一说，他们是依据什么对信件

进行分拣的呢,”

教师将正确的答案写在黑板

上。(信封上的邮政编码，可学生自愿回答

以讨论以下编码规律，本地区

的邮政编码等。)

“在课前，老师走访了邮

局的工作人员，听他们讲，由

于有些粗心大意的人忘记写

3(了解信封邮政编码，或有些人根本不知

的书写方道写邮政编码，给他们分拣工

法。作

造成了很大的麻烦。我们在座

的一些同学可能也不太清楚

应该如何写信封，这节课我们认真看老师出示的

就一起来了解一下信封的书信封及自己课前准

写方法。” 备的信封。

. 教师拿出事先准备好的

几个用过的信封，找几名学生

说一说，信是寄到哪里的，邮

政编码是什么，收信人是谁，

4(学习信封这封信是从哪里寄出的、邮政

的书写方编码是多少，以丰富学生对书

法写信封的感性知识。请学生默默读教科书第34页读教科书第34页男老师的一男老师的一段话后

段话，边读边记寄信的要求说出书写信封的格

(要用国家统一规定的标准式。

信封)，以及书写信封的格式，

并对学生进行提问，老师随手

将几个要点记在黑板上。

- 13 -

教师布置学生填写教科

书第34页的空白信封，并相

互检查自己填写得是否正确。

教师可依据本班学生的

实际情况灵活掌握。请学生从

5(练习写信家长那里了解到的有关在信

封中不文明的行为讲给大家听，学生填写的收信地址和发信地址既可

以是课前了解的家

庭地址或学校地址，

也可以是其他地区

家庭作业的地址。

1. 填写教科书第37页的“我

的发现”。

利用周末的时间，请父母带自全班同学针对

己到邮局观察和感受邮政工这些不文明的行为

作者的劳动。展开讨论，发表自己

的看法。

6(布置家庭

作业

课后反思

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课题: 11.绿衣使者

1.了解邮政工作者的辛勤劳动，养成尊重他们及其劳动的积极情感。

2.了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之教学目标: 间情感的纽带。

3.培养学生关爱他人的积极情感。

教学重点:了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系

人与人之间情感的纽带教学重、难点:

教学难点:培养学生关爱他人的积极情感。教学准备: 让学生每人准备一个标准信封及一张面值80分的邮票，并了解一位自

己最想念的亲人或朋友家庭所在的详细地址及邮政编码。

教学过程教师活动学生活动设计意图

1( 复习导入“上次课，老师请同学们学生自愿发言(教师要利用周末的时间，到邮局注意加以引导，以免学

实地观察一下邮政工作者生就事论事，发言的内

的劳动，下面就同学们把容仅仅局限在对表面现

自己的所见所闻介绍给大象的描述上。)

家，也可以谈一下自己的

感受。”

教师提问学生:“通过学生欣赏教科书第38页

观察，同学们对我们这个的照片和说明文字。

地区邮递员的工作已经有

所了解，但对于其他地方

邮递员的工作可能还是比

2.全班讨论较陌生的，教科书向我们

展示了些地方的邮递员你

们了解他们那里的地理环

境吗,他们一般使用的工

具是什么,除此之外，你

们还想了解些什么呢,”

在学生进行讨论的过全班讨论。

程中，教师要适当的参与，

如果学生在讨论过程中出

现了意见不一的情况，教

师要加以引导，但决不意