【推荐】教学设计银行存款的清查
银行存款的清查教案
§8-2财产清查的处理方法
银行存款的清查
（一）清查方法：
（二）账实不符的原因：
（三）处理方法：
《银行存款的清查》教案
哈尔滨市永源职业技术高级中学校
武丽莹
学校
学科：基础会计
教师：
课题
银行存款的清查
目
标
手
段
及
解
决
方
法
知识目标
1、掌握银行存款的清查方法
2、准确确定账实不符的原因，熟练进行错误的更正和未达账项的调节
3、明确银行存款余额调节表与银行对账单的地位和作用。
能力目标
通过进行银行存款的清查核对，培养学生观察、分析、解决问题的能力，在实践中提高会计职业能力
B差额调节法：（理解概念）
公式：
银行对账单余额-企业银行存款日记账余额=（银行已收而企业未收的款项-银行已付而企业未付的款项）-（企业已收而银行未收的款项-企业已付而银行未付的款项）
例题：（略）
（四）实践操作
1．根据相应业务编制会计分录，并登记银行存款日记账。（业务略）
2．月末，银行转来银行存款对账单（略），请进行银行存款的清查，
3．未达账项的概念及类型
4．未达账项的调节方法及应用
5．实践业务操作
有针对性的个别辅导
重点强调共性问题
发现相关问题，分析思考，力求独立解决
小组合作探究，寻找解决问题的办法
Ⅴ小结
1．概括本节知识点
2．总结取得的收获
补充并答疑解惑
适时点拔给予鼓励
全面感知核算全过程
总结，并提出疑惑
Ⅵ作业布置
分层次
认真记录
德育与情感渗透
激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性、主动性，渗透严肃认真，一丝不苟的财会人员职业道德教育，使学生具有良好的道德品质，树立财会人员职业道德信念。
教案-银行存款清查
第3次课1学时授课时间课题（章节）银行存款的清查教学目的与要求：1、理解未达账项的含义及未达账项的表现；2、掌握银行存款调节表的编制；3、理解银行存款余额调节表的作用。
教学重点、难点：1、未达账项的表现；2、银行存款调节表的编制。
教学方法及师生互动设计：案例分析法、练习法课堂练习、作业：对给定经济业务进行对账并编制银行存款余额调节表的调节课后小结：内容简单，较好理解，应理解如何调节及调节表的作用教学内容（讲稿）（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）五、银行存款的清查（一）银行存款核对的内容1、银行存款日记账每月至少与银行对账单核对一次；2、银行存款日记账与银行对账单不符的原因主要有2种：（1）未达账项是指企业与银行对同一笔款项收付业务，因记账时间不同，而发生的一方已登记入帐，另一方尚未入账的帐项。
未达帐项通常有4种情况：⏹企业已经付款入账，银行尚未付款入账的款项；⏹企业已经收款入账，银行尚未收款入账的款项；⏹银行已经收款入账，企业尚未收款入账的款项；⏹银行已经付款入账，企业尚未付款入账的款项；（2）记账差错（二）银行存款余额调节表的编制发生未达帐项时，企业可通过编制“银行存款余额调节表”进行调整，调整后，银行存款日记账余额应与银行对账单余额相等。
银行存款余额调节表的编制，通常采用补记式余额调节法，即：在双方现有余额的基础上，各自加上对方已收、本方未收款项，减去对方已付、本方未付款项，计算调节双方应有余额。
例：4月30日，企业从开户银行取得对账单，对账单余额为710451.50元；同日企业银行存款日记账余额为717581.50元。
经逐项核对，发现以下未达帐项：讲授法案例分析法教学内容（讲稿）（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）（1）4月29日，企业委托银行收取的货款35100元，银行已收妥入账，但企业尚未收到收款通知；（2）4月30日，银行从企业存款户中扣取借款利息5000元，企业尚未收到计付利息通知；（3）4月30日，企业存入银行的转账支票36270元，银行尚未入账：（4）4月30日，企业购料开出转账支票一张14040元，持票人尚未向银行办理转账，银行尚未入账；（5）4月30日，银行从企业账户中划转电话费15000元，企业尚未收到付款通知。
银行存款的清查教案精编版
银行存款的清查教案精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】课题：银行存款的清查教学目标：1.知识目标：了解银行存款清查的方法，导致银行存款日记帐余额与银行对帐单余额不符的原因；掌握未达帐项的概念及其具体情况对银行存款日记账和对账单影响，掌握银行存款余额调节表的编制。
2.能力目标：加强学生的分析能力和实际操作能力。
3.情感目标：培养认真细致的工作态度。
教学重点：银行存款余额调节表的编制教学难点：分析未达账项对银行存款日记账和对账单影响教学方法：讲授与学生练习相结合。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：（利用PPT展示银行存款日记账和银行对账单）通过企业银行存款日记账与银行对账单的核对，发现两者登的款项不尽相同，月末余额的不相符，利用疑问引入新课。
二、讲授新课：（课题）银行存款的清查1、银行存款的清查方法通过银行存款日记账与开户银行转来的对账单进行核对，查明银行存款的实有数额。
2、未达账项：（未达账项是银行存款日记账余额与银行对账单余额不相符的主要原因）（1）定义：（引导学生看书、分析定义）（2）四种情况（引导学生阅读书中相关内容，并略加讲解）：①企业已收,银行未收。
②企业已付,银行未付。
③银行已收,企业未收。
④银行已付,企业未付。
3、银行存款余额调节表的编制:（1）格式（由上述未达账项的四种情况引入银行存款余额调节表的格式，并分析各种情况应填列在表中的哪个位置。
）在双方账面余额的基础上,各自加上对方已收,本单位未收的款项;减去对方已付,本单位未付数额,然后验证调节节后的账面余额是否相符。
（2）编制（结合例子，讲解银行存款余额调节表具体的编制）例：（利用前面银行存款日记账与银行对账单逐笔核对出来的结果，让学生判断各属于未达账项的哪种情况。
）2004年8月31日,企业银行存款日记账面余额159200元,银行对账单余额162200元,经逐笔核对,发现未达账项如下：(1)企业已收,银行未收22500元；(2)企业已付,银行未付9000元；(3)银行已收,企业未收18000元；(4)银行已付,企业未付1500元三、课堂练习：（习题附后）四、课堂小结：五、布置作业：（见练习册P54）。
《银行存款的清查》教学设计
《银行存款的清查》教学设计一、教学目标：1.了解银行存款的概念和种类。
2.掌握银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
二、教学重点和难点：1.银行存款的概念和种类。
2.银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生正确管理和清查个人银行存款的意识。
三、教学过程：1.导入：通过提问引起学生的兴趣，如“你们有存款吗？为什么要存款？”让学生思考银行存款的意义和作用，并激发他们学习的兴趣。
2.概念讲解：a.阐述银行存款的概念：银行存款是指个人或单位将货币存入银行的行为或者把货币存放在银行的账户上。
b.解释银行存款的种类：活期存款、定期存款、通知存款等。
3.方法和步骤：a.活期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的活期存折或银行对账单，获取个人活期存款的总额。
ii. 按照日期顺序逐笔清查每次存款和取款的金额，并计算出当前余额。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
b.定期存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的定期存单或银行对账单，获取个人定期存款的总额。
ii. 按照到期日顺序逐笔清查每次存款的金额，并将到期日在日历上标记。
iii. 到期后，将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
c.通知存款的清查方法和步骤：i.学生通过查看自己的通知存折或银行对账单，获取个人通知存款的总额。
ii. 根据通知存款的约定期限，提前通知银行取款。
iii. 将清查记录整理成表格，并计算出总存款金额。
4.实际操作：a.要求学生根据自己的实际情况，使用上述清查方法和步骤，进行个人银行存款的清查。
b.学生将清查结果填写在表格中，并和同学分享清查过程和总结经验。
5.拓展延伸：a.引导学生思考如何正确管理和保护个人银行存款，提出自己的观点。
b.邀请银行工作人员或金融专家来校进行讲座，进一步加深学生对银行存款的认识和管理意识。
6.总结与评价：a.结合学生的实际情况，进行课堂小结，并点评学生的表现。
教学设计银行存款的清查
创设情境
布置任务
2′
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
布置任务，核对答案：
调节后的银行存款余额和对账单余额
观察分析
归纳概念
讨论类型
理解格式
计算余额
通过由浅入深的引导学生分析未达账项的概念、类型以及解决方法，突出了教学重点，初步突破了教学难点。
环节三
得结论
答问题
回归问题，分析原因：
中国工商银行可用的银行存款是多少？（在各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）
布置练习，得出答案：
引导学生分小组编制银行存款余额调节表，计算出农业银行可用银行存款数
理清思路
参与游戏
得出答案
引导学生在轻松的氛围中最终达成知识目标、能力目标，再次突出了教学重点，彻底突破了教学难点。
完
成
任
务
1’
得结论
答问题
得出结论，完成任务：
工商银行
晨光集团可用银行存款数
农业银行
完成任务
呼应开篇提出的任务，形成完整的工作过程。
聆听故事
观察图片
激发兴趣
充分调动学生参与课堂的积极性。
探
求
新
知
子
任
务
一
28’
环节一
核账目
找不符
提出问题，引导讨论：
教学设计银行存款的清查
教学设计银行存款的清查Revised on November 25, 2020银行存款的清查鲁中中等专业学校 孙红教案首页授课班级：2012级会计二班山东省教师技能展示课教学设计学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）教学准备1.学生准备：课前根据任务书进行预习2.教师准备：制作多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境布置任务2′王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存款有多少”王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一个是实际可以动用的银行存款呢我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
聆听故事观察图片激发兴趣充分调动学生参与课堂的积极性。
财务室的小故事完成任务1’得结论答问题得出结论，完成任务：工商银行晨光集团可用银行存款数农业银行完成任务呼应开篇提出的任务，形成完整的工作过程。
交流归纳2’归纳总结，点出课题：归纳完成任务的过程，总结出工作程序，点出课题《银行存款的清查》。
明确银行存款清查的程序，加深对知识的理解。
培养学生的总结归纳能力，帮助学生更清晰的理顺知识。
布置作业1’技能训练，夯实基础课本：银行存款余额调节表的编制知识拓展，开阔思路课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方法，并与今天所学的方法进行对比。
完成本任务，加深对知识的理解，提高运用知识的能力。
培养学生严谨求实的岗位意识，开阔学生思路。
《银行存款的清查》教学设计
《银行存款的清查》教学设计【教学理念】以构建生本课堂为教学指导思想，充分尊重学生、相信学生、依靠学生。
教师转换角色，充当指导者、组织者、倡导者的角色，以学为中心，注重以学定教，先学后教的教学理念的落实。
在授课过程中做到做中学，做中教。
让学生动眼、动脑、动嘴、动手，各个感官都充分投入到学习中。
充分启发学生进行自主学习、探究学习、合作学习，发挥学生学习的主动性，变以前的被动学习为主动学习。
把课堂还给学生，让所有的学生都能主动参与学习，在学习中获得幸福感和成就感。
【教材分析】本课题选自高等教育出版社《基础会计》（第四版）第七章第二节财产清查的方法。
我将第一课时定为“财产物资盘存制度”和财产清查方法中的“财产物资实物的清查与货币资金的清查之现金的清查”，因为这两种财产都可采用实地盘点法进行清查。
第二课时定为“货币资金的清查之银行存款的清查”。
银行存款清查是财产清查的重要组成部分，在实际工作中会计人员也必须要掌握银行存款的清查方法，学会银行存款余额调节表的编制，所以此部分内容非常重要。
【学情分析】本班学生思维活跃、动手能力强，但是成绩两级分化严重，平时课堂学习不是很积极、主动，对理论性知识存在畏难情绪，缺乏学习信心。
通过前阶段的学习，已掌握了财产清查的基础知识、财产物资实物清查方法和库存现金清查方法等方面的基础知识，但还没有学习对账和错账更正法等相关知识。
由于学生未曾参加过生产经营活动，既缺乏理性认识，又缺乏感性认识。
因此，在授课时就必须善于把抽象的概念，深奥的问题通俗化。
使学生能够借助文本，通过同桌小组讨论、合作学习去探究未达账项的种类和银行存款余额调节表的编制。
【教学目标】知识、技能目标：能说出银行存款清查的方法，未达账项的类型，能自己进行银行存款的清查，并动手编制银行存款余额调节表，了解银行存款余额调节表的作用。
能养成团结协作、自主探究、动手操作的能力。
过程与方法目标：以创设岗位情境导入，设置悬念，明确学习目标；接着以岗位任务为主线，让学生通过自主学习、合作学习去探究未达账项的相关知识和银行存款余额调节表的编制，教师通过问答引导学生明确银行存款余额调节表的作用。
银行存款清查教案
结
合
课
堂
小
结
作
业
新课导入：
1、同学们，我们的学费、生活费等来自于哪里呢？
2、我们想好怎样向我们的“开户银行”进行“存款”了吗？
3、我们的“开户银行”--父母亲都要定期跟我们对账，进行资金清查，那么企
业又是怎样对它存放在银行的款项进行清查的呢？
了解：1、什么是银行对账单？
2、银行对账单的作用？
新课引入：
（案例二，引导学生逐笔核对，勾对已达，找出未达，编制银行存款余额调节表）
课堂总结：银行存款清查
银行存款日记账银行对账单
逐笔核对，查找原因
错账→更正
未达账项→分析类型→编制“银行存款余额调节表”→确认企业银行存款的实有数额
1、完成学习任务；2、保持优良品质；3、养成良好习惯布置作业：
1、思考：四种未达账项对银行存款日记账和银行对账单两者之间的余额大小有什么影响？
*企业已付，银行未付
四、银行存款余额调节表
1、银行存款余额调节表的调节公式
2、银行存款余额调节表的编制方法
（真实案例，引导学生逐笔核对，勾对已达，找出未达）
课堂讨论
提问：
问题1、调节后的银行存款余额调节表能说明什么问题？
问题2、哪笔金额是企业可动用的银行存款实有数？
问题3、能否根据调节后的银行存款余额调节表调整账面记录？（引出注意事项）
2、完成实训作业，并写一份实训报告总结。
信息反馈:
对同学们的疑惑及时解答
生活案例导入
图展示银行存款清查
银行存款对账单实物展示
展示账实引入重点内容
课件动画展示
公式展示
课堂示范
案例教学
观察案例，引导学生主动进行操作，强化难点
财产清查—银行存款的清查教学设计游陈乐
《银行存款的清查》信息化教学设计
2、逐步引导学习新知
1、提问：“银行存款
清查的方法？什么是未
达账项？”
2、要求学生以小组为单
位完成情境中的案例
（事先已打印在信息页
中）分析，首先让负责
对账的会计与出纳核对
总账与明细账，核对是
否存在记账错误，如果
准确无误会计逐笔核对
银行存款日记账与银行
对账单中的金额，找出
未达账项所属类型。
3、在巡视中及时补充学
生出现的问题，深化理
解。
在规定时间内对每
小组完成情况打分。
1、以小组
为单位参与
练习，在组
长带动下完
成任务。
2、认真思
考、动手操
作。
8
分
钟
1、通过随机抽问检查
学生课前预习情况。
2、使用任务驱动法，
使学生在既定任务的
驱动下，引导学生采
用小组合作法，在完
成既定任务的同时，
引导学生学会自主解
决问题，实现“做中
学”。
3、在探究遇到阻碍
时，老师有针对性的
点拨，实现“做中教”。
教学设计银行存款的清查
教学设计银行存款的清查一、教学目标1.知识目标：了解银行存款清查的基本概念、流程和方法。
2.技能目标：掌握银行存款清查的步骤和操作技巧。
3.情感目标：培养学生对银行存款清查工作的认真负责态度。
二、教学内容1.银行存款清查的定义和意义。
2.银行存款清查的流程。
3.银行存款清查的方法和技巧。
三、教学过程安排1.铺设情境（5分钟）教师以银行柜员和客户的角色进行情境导入，引起学生的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）银行存款清查的定义和意义。
-解释清查的概念，即对银行存款进行核实和验证的过程。
-引导学生思考清查的意义，如保护银行和客户的权益，防止存款违规行为等。
（2）银行存款清查的流程。
-介绍清查程序的主要步骤，如选择清查对象、制定清查计划、核实存款信息、比对账户余额等。
-解释每个步骤的具体操作内容和注意事项。
（3）银行存款清查的方法和技巧。
-介绍几种常用的清查方法，如抽查、全面清查和样本调查等。
-分享一些运用科技手段提高清查效率的技巧，如使用电子数据分析软件等。
3.实践操作（40分钟）（1）教师演示银行存款清查操作过程，重点展示清查对象的选择、清查计划的制定、核实存款信息和比对账户余额等步骤。
（2）学生分组进行模拟清查操作，每组学生完成一套清查任务，包括选择清查对象、制定清查计划、核实存款信息和比对账户余额等。
（3）学生进行清查结果的汇总和分析，发现问题，并制定相应的解决措施。
4.反思总结（15分钟）（1）教师引导学生回顾整个教学过程，总结银行存款清查的要点和要求。
（2）学生进行个人反思和小组交流，分析自己在清查中的问题和不足，并提出改进意见。
（3）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对银行存款清查工作的兴趣和学习积极性。
四、教学评价1.观察学生在实践操作中的表现，包括选择清查对象、清查计划的制定、核实存款信息和比对账户余额的准确程度和操作流程的顺利程度。
2.学生完成清查任务的结果汇总和分析格式是否规范、结论是否准确。
高中校本课程_银行存款的清查教学设计学情分析教材分析课后反思
《银行存款的清查》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用银行存款清查是高等教育出版社《基础会计》第七章第二节第五版，和库存现金清查构成货币资金清查，是会计人员必备技能，是会计核算方法之一，是对前面会计核算方法体系进一步深入，又为后面具体核算程序及报表的学习打下基础，启动承上启下的作用。
（二）教学目标知识目标：掌握财产清查方法，理解未达账项及四种类型，掌握银行存款余额表的编制。
能力目标：能正确进行银行存款的清查，正确编制银行存款余额调节表。
培养学生实践运用能力。
德育目标：培养学生一丝不苟、严谨细致的学习态度；弘扬互帮互助的精神。
增加团队意识。
（三）教学重难点教学重点：理解和掌握未达账项。
教学难点：银行存款余额调节表的编制。
重难点突破：运用多种信息手段，通过任务驱动、模拟情境、课堂任务书、教师点拨，学生探究、小组讨论来突破本节重难点。
二、学情分析对象：中职一年级学生优势：1、学生思维活跃，表现欲强，较强的好奇心和探究的欲望。
2、具有易于接受新事物、喜欢寓教于乐、喜欢直观可感的教学，比如动画、视频、音画PPT等，喜欢能以信息手段充分参与的教学模式。
劣势：1、高一学生刚接触专业课理解力较差、学习主动性不高。
2、缺乏学习习惯和技巧三、教法分析理念：以学生为主体、教师为主导。
做中学，做中教，理实一体化。
1、任务驱动法：情境创设，以任务为导向、明确目标、让学生带着任务去学，做到有的放失。
2、案例教学法：引入案例，理实一体化，激发学生学习兴趣。
3、个人评比和小组竞赛：激发学生的竞争意识，评出冠军个人和冠军小组，哪位学生也不甘落后，整个课堂动了起来。
四、学法指导1、自主探究; 通过指导学生自学并独立思考问题，鼓励大胆分析、勤于思考。
学生主动参与，自主探究，由被动变主动学习。
2、小组合作探究：分组讨论探究并互评总结，引导学生主动参与，共享成功的喜悦，激发学习的兴趣和自信心。
小组成员围坐在一起，相互帮助，突出学生主体地位。
银行存款清查教学设计25
基础会计教案课题银行存款的清查课型新授课授课日期授课地点授课使用的教材《基础会计》立信会计出版社授课班级16.2 授课时数一课时指导教师讲授人教学目的1）知识目标：认识并理解未达账项的基础上学会编制银行存款余额调节表2）能力目标：培养学生的分析能力和动手解决问题的能力，从而培养学生的实践能力。
3）德育目标：培养学生实事求是的态度以及乐于探索、团队合作的态度。
内容分析重点：银行存款余额调节额表的编制；难点：未达账项的概念；关键：教会学生在实际工作中核对银行存款日记账的余额。
教法、学法讲述法、演示法、讨论法相结合的教学方法教具、学具黑板板书、PPT等。
教学过程设计教学程序教师辅导学生活动环节一：新课引入新课引入1银行存款日记账该由谁登记？出纳。
2、假设你是企业出纳，如何知道自己登记的正确与否？认真负责，定期与银行核对。
3、你很认真负责地为企业记账，但发现和银行的结果还是不一致，这是为什么？引出银行存款清查的内容根据教师演示复习相关内容环节二：讲授新课（三）课后强化开始新课一、银行存款清查的方法核对账目法二、银行存款清查账实不符的原因（1）双方或一方记账出现了差错。
（2）在银行与企业双方的记账均无差错的情况下，未达账项的存在造成双方银行存款余额不一致。
（3）详细解释未达账项及未达账项的种类三、银行存款清查的步骤（1）将本单位银行存款日记账与银行对账单，以结算凭证的种类、号码和金额为依据，逐日逐笔核对。
凡双方都有记录的，用铅笔在金额旁打上记号“√”。
（2）找出未达账项（即银行存款日记账和银行对账单中没有打“√”的款项）。
（3）将日记账和对账单的月末余额及找出的未达账项填入“银行存款余额调节表”，并计算出调整后的余额。
（4）将调整平衡的“银行存款余额调节表”，经主管会计签章后，呈报开户银行。
四、编制银行存款余额调节表课程小结银行存款的清查：方法、原因、清查步骤及编制银行存款余额调节表课后作业练习册根据业务编制银行存款余额调节表1、随教师提示讨论2、和老师共同分析问题、解决问题。
银行存款清查教案 -完整获奖版
1解释：发现余额不符，应进一步查看各项业务金额，是否逐笔核对
2实训：学生对银行存款日记账和银行对账单上的各个项目进行逐笔核对
3技巧提示：（1）首先核对结算票号，号码一致时再看业务金额是否相等；（2）核对一致的项目应用铅笔做标记，通常打勾
4展示与评价：各小组汇报对账结果，师生共同评价
5引导思考
银行已收，企业未收
企业已付，银行未付
银行已付，企业未付
4实训：引导学生分析判断实例中未达账项的类型
5引导思考：如何处理未达账项，并
任务四：编制银行存款余额调节表
课前准备
教师准备
分组、多媒体课件、导学单、任务单、评价单、银行存款余额调节表等素材
学生准备
通过教材、导学单自学银行存款的清查
教学过程
情景导入
2017年6月30日，某企业出纳小王从银行取回银行对账单，将银行对账单上的余额与银行存款日记账余额进行对比，发现：银行存款日记账的余额为28000元，而银行对账单上的存款余额为30800元。
3、整个教学过程注重培养学生的自学能力、实践能力和团队精神，发挥教师的引导作用。
设计亮点
案例引入→企业实操，小组合作→自主学习，先做后学→自我修正
教学目标
知识目标
掌握银行存款清查的方法；掌握四种情况的未达账项并会判断；学会编制银行存款余额调节表
技能目标
能够编制银行存款余额调节表
情感目标
培养学生会计思维方式、认真的学习态度和严谨的工作作风
（1）查看是否所有项目均已核对一致并打勾
（2）为什存在没有核对一致的项目？
（3）对于没有打勾的项目金额画圈标记，思考这些项目是什么？
任务四：分析未达账项的性质，引导学生自主分析未达账项四种类型
《银行存款的清查》公开课教学设计
如何调？▲ 谁未达就调谁 怎么调？ ▲ 收就加，付就减
第三步效果检测成果展示 10分钟（具体见教学资料）
（教师活动：检查并指导）
（学生活动：学生做并组内交流讨论最后提交成果）
第四步探究拓展巩固提高 （课件展示） 6分钟
（教师活动：问题展示）
（学生活动：抢答发言）
第五步归纳总结2分钟（见课件）
（二）课前资源准备设计
1、教师准备：
一是某企业某个月的银行对账单（从银行取得）和该企业的银行日记账；（扫瞄件）
二是银行存款余额调节表；
三是教师预设的四个任务；
四是能体现学生课堂学习效果的”课堂评价表”
2、学生准备：
一是旧知识的复习（未达账项的类型）；
二是新知识的预习（银行存款的清查）。
七、教学过程设计
二、学生特征分析
1、任教班级的学生是准备参加高职单招考试的毕业班学生，大多有上进心，求知欲较强，通过一年《基础会计》的学习已初步掌握银行存款简单的日常处理，但由于中职学校学生普遍基础差，对知识的概括和抽象能力较差，所以对“银行存款清查流程及具体操作”缺乏感性认识。
2、在能力方面，学生已经具备了一定的动手操作能力，但实验、观察、描述、区别、判断、总结等各能力还较为缺乏，学生尚未把知识系统化，缺乏学习指向。
（1）“勾对”企业与银行的已达账项
（2） 区分未达账项的四种类型
（3） 编制银行存款余额调节表
技能目标的确立是依据银行存款清查实际工作过程和学生专业形成规律:查找 (未达账项)-区分(未达账项类型)-编制(调节表)递进式形成规律而确定
3、情感目标：
（1）培养学生严谨、细致的工作作风。
（2）养成善动脑、勤动手、理论与实践相结合的学习习惯。
教学设计银行存款的清查
山东省教师技能展示课教学设计银行存款的清查鲁中中等专业学校孙红教案首页授课班级：2012 级会计二班学科财务会计课型新授课时 1 课时课题《银行存款的清查》教材《财务会计》第四版葛家澍、耿金岭主编高等教育出版社知识目标掌握未达账项的概念和类型教学目标能力目标学会银行存款余额调节表的编制方法情感目标培养学生的合作精神和严谨求实的岗位意识教学重点未达账项的概念和类型教学难点银行存款余额调节表的编制方法关键点学生合作精神和岗位意识的培养教法任务驱动法（分设任务、图片展示、讲练结合等手段）学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）教学准备 1.学生准备：课前根据任务书进行预习2.教师准备：制作多媒体课件教学教师活动学生活动设计意图过程财务室的小故事王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团创设在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强情境的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存布置款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行任务存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一2′个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
聆听故事观察图片激发兴趣充分调动学生参与课堂的积极性。
探环提出问题，引导讨论：求节一核对账目要从哪几个方面入手？（日期、摘新核要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）知账理清思路，找出不符：目找 1.金额不符子不2.业务不符任符回答问题找出不符采取由浅入深的方式引导学生逐步认知，符合认知规律。
务环一节二28 ’析原因求方法展示凭证，分析原因：展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的第一个原因——记账错误提示引导，选择方法：根据错账的类型，选择适当的错账更正法进行错账更正归纳原因改正错账引导学生归纳总结，并回顾和运用以前所学知识，激发学生的自信心。
教学教师活动学生活动设计意图过程展示凭证，分析原因：探以12 月30 日银行存款日记账业务为例分析观察分析通过由求新环节知二析子原因任求方务法一28 ’账目不符的原因引导归纳，得出概念：得出出现不符的第二个原因——未达账项提示探究，辨别类型：引导学生分析未达账项的四种类型展示表格，讲解格式：分析银行存款余额调节表的基本格式提出问题，直观演示：提出：找出的未达账项分别应该填在什么位置？并直观演示银行存款余额调节表的填制。
银行存款清查教案
五、课堂练习
练习要点
1、银行存款的账实核对和对账单法；
2、未达账项的形成原因；
3、分析未达账项对银行存款日记账和对账单的影响
六、课后思考及作业
1、复习并总结银行存款清查的实务过程
2、案例资料练习，基础会计习题集
3、基础会计实训，掌握银行存款清查的几个步骤，熟悉各环节实务技能要点。
4、实训：引导学生分析判断实例中未达账项的类型；
5、引导思考：如何处理未达账项，并反映清查结果一银行存款余额调节表
教 学 过 程
任务五：编制银行存款余额调节表
1、 解释：分析未达账项对银行存款日记账余额和对账单余额的调整方法，解释银 行存款余额调节表的编制；
2、实训：指导学生根据案例资料将清查结果及分析出的未达账项编制银行存款余 额调节表，查看调整后余额是否一致；
教
后
记
方 案 选 择 和 设 计
方案选择动机
银行存款清查是企业会计部门日常工作中的重要项目，该项工作由出纳人员完
成，工作中一方面需要对银行存款清查相关理论知识有很好的理解，另一方面更 需要全面掌握该项工作所要求的业务技能，如对账方法、未达账项分析方法、银 行存款余额调节表的编制等。对于单招学生而言，既要注重理论，又要掌握技能， 还要强调职业道德素养。
《银行存款的清查》教学方案
课题
银行存款的清查
授课教师
李勇授课班级12单招5班（405）
授课时间2013-10-25
学情 分析
作为对口单招会计专业学生，不仅要掌握扎实的会计专业理论知识，冋时对会
计实务操作技能和水平也有非常高的要求，本部分内容是会计日常基础工作的重 要组成部分，也为学生将来能够胜任出纳岗位打下坚实的基础。
教学设计银行存款的清查只是分享
教学设计银行存款的清查只是分享教学设计：银行存款的清查一、教学目标：1.了解银行存款的概念和分类。
2.掌握银行存款的清查方法和步骤。
3.培养学生良好的金融意识和存款管理能力。
二、教学重点：1.银行存款的分类。
2.银行存款的清查方法和步骤。
三、教学难点：银行存款的清查方法和步骤。
四、教学准备：1.教学课件和多媒体设备。
2.银行存款相关的案例和资料。
五、教学过程：一、导入（5分钟）教师引入银行存款的概念和重要性，并简要介绍本节课的内容。
二、知识讲解（15分钟）1.教师对银行存款的分类进行详细讲解，包括活期存款、定期存款、储蓄存款等。
2.教师介绍银行存款的清查目的和意义，以及清查对个人和家庭的重要性。
三、案例分析（20分钟）1.教师提供几个实际案例，并让学生通过分析案例，了解银行存款清查的具体方法和步骤。
2.学生分组讨论，对于给定的案例，进行银行存款的清查过程和注意事项的讨论，并总结出清查的基本规则。
四、课堂练习（15分钟）1.学生以小组形式进行一次模拟清查，每个小组选择一个成员担任账务主管，对小组成员的存款进行清查。
2.教师引导学生进行模拟清查的过程，对学生的清查结果进行评价和指导，让学生了解清查中常见的错误和注意事项。
五、拓展思考（15分钟）1.学生讨论如何合理规划和管理个人的银行存款，从而达到财务管理的目标。
2.学生针对自己的实际情况，进行个人的银行存款规划和清查。
六、总结归纳（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结和归纳，并强调银行存款清查的重要性和学习积极性。
七、作业布置（5分钟）学生回家后，按照老师所讲的方法，对自己的银行存款进行清查，并写一份报告，包括清查目的、步骤和结果。
八、课堂反思教师进行课堂反思，总结上课的亮点和不足，并提出改进建议。
思考题：1.为什么需要对银行存款进行清查？2.个人如何进行银行存款的规划和管理？3.你对银行存款清查有什么新的认识？教学设计银行存款的清查主要以知识讲解、案例分析和课堂练习为主，通过实际案例的分析和模拟清查的活动，让学生掌握银行存款清查的方法和步骤。
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山东省教师技能展示课
教学设计
银行存款的清查
鲁中中等专业学校
孙红
教案首页
授课班级：2012 级会计二班
学科课题财务会计课型新授课时 1 课时《银行存款的清查》
教材《财务会计》第四版葛家澍、耿金岭主编高等教育出版社知识目标
掌握未达账项的概念和类型
教学
目标能力目标
学会银行存款余额调节表的编制方法
情感目标培养学生的合作精神和严谨求实的岗位意识
教学重点教学难点关键点教法
未达账项的概念和类型
银行存款余额调节表的编制方法
学生合作精神和岗位意识的培养
任务驱动法（分设任务、图片展示、讲练结合等手段）
学法自主、合作、探究法（观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）
1.学生准备：课前根据任务书进行预习
教学准备 2.教师准备：制作多媒体课件
教学
教师活动学生活动设计意图过程
聆听故事
财务室的小故事
王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团
观察图片
创设在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强
充分调情境的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日
动学生参与
激发兴趣
布置记账。
一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存
课堂的积极任务款有多少？”王强不知应如何回答，因为王强记的银行
性。
2′
存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一
个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核
对一下账目，看看有哪些账目不符的地方。
环提出问题，引导讨论：
节
核对账目要从哪几个方面入手？（日期、摘一
探核要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）账
求目理清思路，找出不符：
新找
1.金额不符不
知符 2.业务不符
子
任
环展示凭证，分析原因：
节
展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的务二
一析第一个原因——记账错误原
28 ’因
提示引导，选择方法：
求
根据错账的类型，选择适当的错账更正法进方
法行错账更正
教学
教师活动
过程
回答问题采取由
浅入深的方找出不符式引导学生
逐步认知，
符合认知规
律。
引导学归纳原因生归纳总
结，并回顾改正错账和运用以前
所学知识，
激发学生的
自信心。
学生活动设计意图
展示凭证，分析原因：观察分析
以 12 月 30 日银行存款日记账业务为例分析
账目不符的原因归纳概念通过由探
引导归纳，得出概念：浅入深的引求
环得出出现不符的第二个原因——未达账项讨论类型导学生分析新
节
提示探究，辨别类型：未达账项的二
知
析引导学生分析未达账项的四种类型理解格式概念、类型子原
因展示表格，讲解格式：以及解决方任
求
分析银行存款余额调节表的基本格式计算余额法，突出了
方
务
法提出问题，直观演示：教学重点，一
提出：找出的未达账项分别应该填在什么位初步突破了
28 ’
置？并直观演示银行存款余额调节表的填制。
教学难点。
布置任务，核对答案：
调节后的银行存款余额和对账单余额
回答问题
引导学环回归问题，分析原因：
生思考并回节得出答案
中国工商银行可用的银行存款是多少？三（在
答问题，加
得各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）
结强学生对知论得出答案，强化印象：
识与任务之答
中国工商银行银行的可用存款数为调节后
问间关联性的题的余额
理解。
理清思路引导学活解展示题目，分析思路：
生在轻松的学决展示中国农业银行日记账和对账单核对情
参与游戏氛围中最终活农况，分析处理思路
达成知识目用行设计游戏，活跃气氛：
得出答案标、能力目子可用“砸金蛋”游戏，检测学生对未达账项类型
标，再次突任用的掌握情况
出了教学重务余布置练习，得出答案：
点，彻底突二额引导学生分小组编制银行存款余额调节表，
破了教学难10 ’数计算出农业银行可用银行存款数
点。
完得得出结论，完成任务：呼应开结
成论工商银行篇提出的任任答晨光集团可用银行存款数完成任务务，形成完务问农业银行整的工作过1 ’题程。
培养学
明确银行生的总结归交流归纳总结，点出课题：
存款清查的程纳能力，帮归纳归纳完成任务的过程，总结出工作程序，点出课题
序，加深对知助学生更清2’《银行存款的清查》。
识的理解。
晰的理顺知
识。
技能训练，夯实基础完成本任培养学布置课本：银行存款余额调节表的编制务，加深对知生严谨求实作业知识拓展，开阔思路识的理解，提的岗位意1’课下了解一种其他的银行存款余额调节表编制方高运用知识的识，开阔学法，并与今天所学的方法进行对比。
能力。
生思路。
银行存款的清查
板
书
设
计
教同学们，通过对银行存款的清查，我们可以及时发现错账和未达账项，得出实际师可用的银行存款数。
那么，我们的生活需要不需要清查？我们的人生需要不需要清
寄查？学会清查，我们就能发现不足，修正错误，盘点收获，完善自我，把握正确的方
语向，实现人生的价值！
2′。