渔夫阅读要点

记叙文阅读要点

阅读技巧一整体感知寻捷径

文学作品中的整体感知试题的考查,常常有以下几种情形:概括文章(或部分段落)的主要内容,概括中心事件、主要事迹,概括相关的内容要点,作者对文中人物的情感态度等。具体答题的方法是：

1.理清记叙的六要素:时间、地点、人物(之其是主要人物)、事件的起因、经过、结果。

2.提取文中的中心句、全旨句、结论句。

3、组合文中的关健性语句或关健性的词语来概括。组合的重点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。

4、用简练的语言概括文章(或语段)的主要内容。一般陈述格式为:人+什么情况十事+结果。其中的“人”,特指主人公。

5、用凝结的语言概括文章的中心。一般格式为:本文通过记叙(描写)······，表现了(赞扬了)……，抒发了作者……的感情

阅读技巧二理清顺序有方法

所谓顺序就是记叙事件时安排村料的先后次序。记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。把握记叙的顺序,最重要的是抓倒“时间”这个要素。按事件发生的时间先后顺序记叙的,肯定是顺叙;时间顺序发生了颠倒的,把事件结果放在前面来交代,然后再记叙事情的发展过程的,肯定是倒叙;暂时中断原中心事件的记叙线索,另插入一件事情的叙述的,是插叙。

阅读记叙文,该如何把握文章的记叙顺序呢?

首先要分辨记叙的顺序类型。

仔细阅读文章,看看材料安排有无时间上的先后错落现象,或者有无事件的“开端潮——结局”模式的变动现象。如果有,这些地方就出现了顺序的变动,可能运用了倒叙或插叙的方式。

其次要了解为什么要运用这样的顺序方式。运用按时间、空间或事物发展规律叙述的顺叙,文章层次清楚,明了;运用倒叙,文章会交代倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处有明显界限和必要的文字过渡,可

起到设置悬念的作用,使文章错落有致;运用插叙,不打乱原来的叙述线索,上下文会有衔接句,文章结构不仅富有变化,而且叙事条理清楚。

文章选择某种记叙顺序,是为了更好地表现写作意图,这就需要我们在阅读思考所采用的叙述顺序对文章中心思想的表达有什么好处?或者说为什么采用这种叙述顺序?通过比较各种叙述顺序的利弊,把握作者的写作目的,思考文中各材料之间的关系,可以更好地理解文章主旨。

阅读技巧三思路线索要理清

理清文章思路是中考阅读重要考点。一般来说,常常从这些方面出题:找出文章线素,梳理故事情节，弄清人物的情感文化,概括某一内容要点。

“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、悬念等写作技巧的运用中。因此,要理清思路,可以从以下几方面下手：

1.从关键句子入手理清文章思路

2.从划分层次理清思路。

文体不同,划分层次的方法也有不同。记叙文结构层次主要有以下几种常用的方式:(1)时间的推移;(2)空间的变换;(3)时间、空间的交叉;(4)作者的认识和情感的变化;(5)故事情节的发展;(6)人物的意识流动

3.从捕捉“线索”来理清思路

有的文章靠划分层次还不能理清思路。由于内容复杂,头绪众多,单知道先写什么,后写什么,还不能

抓住复杂内容有机结合的内在机理和症结,因此,有必要在分析内容层次的基础上,捕捉串联复杂内容的线索”。通常所讲的“线索”有这样几种:(1)以中心事件为线索;(2)以感情为线索;(3)以具体事物为线索;(4)以时空变化为线索。

4.从分析表达技巧的作用入手来理清思路

在写作中,运用什么样的表达技巧既受文体制约,也受内容制约,同时也由写作思路决定。比如写记叙文,思路是先写结果,再写过程,那么就必须用倒叙的叙述技巧。阅读作品时,先找出这些表达技巧,分析其表达作用,然后综合起来考察,也能帮助我们理清文章的思路。

阅读技巧四分析文题有妙招

题目是文章的“眼睛”,叙事写景抒怀类文章的题目一般具有深刻的含义,或者有多重的含义。理解这类文章的题目能考查出考生领悟作品思想内涵和理清文章思路的能力,因此,对题目的分析就显得更加重要了。这类试题多以简答形式出现,考查的角度有:理解题目的深刻含义;拟写题目;分析多义;理解深义；题眼展现等。掌握一定的规律,在阅读实践中不断提高领悟能力,是解决此类问题的不二法门。具体的做法是:

1.关注题目与主题的内在联系。

文章的题目与作者要表达的主题之间大多存在着内在的联系,常见的有以下几种情况：

(1)以比喻、拟人等修辞形式暗示主题

(2)以设置悬念的方式启发和引导读者发掘主题。

(3)以线索的形式提示主题。

2.关于题目的联想感悟点。

文学作品大多含蓄隽永,耐人咀嚼,题目也往往以含蓄的形式传情达意。因此,在解读过程中,除了组织好概括性的语言表达出题目的表层含义之外,还要进一步思考题目的比喻象征义,再用扩展句子的方式(也可从文中提取相关信息)将题目的深层含义表达出来。

3.关注题目与文章关键语句的关联性。

任何作者在写文章时都会运用不用的手法点“题”,因此,善于提取文章的重要信息,注意与题目相关的关键语句,就能比较顺利地理解题目的意义与作用。

4.关注题目与文章结构的内在联系。

题目除了暗示(或表达)文章主题之外,在结构方面也起着至关重要的作用:或在文中串联材料起线索作用,或交代故事发生的特定环境与背景。当我们面对“题目在文中有何作用”之类的题目时,不仅要考虑题目的含义,也要兼顾题目在结构方面的作用。

阅读技巧五分析人物有秘诀

阅读一篇文章时,如果想真正的了解这篇文章就必须对作品中的人物进行彻底的分析,而分析人物形象也是需要有一定的技巧的,要分析人物形象可以从多方面着手。

1.从分析人物的直接描写入手

(1)人物直接描写(也叫正面描写),就是通过直接描写人物肖像、行动、语言、心理等,揭示人物思想品质和性格特点,所映作品的主题

肖像描写(也叫外貌描写)

它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征,而是为了以“形”来传“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。例如《故乡》中对闰土的描写:“十一二岁,紫色圆脸,项带银圈,有一双红活圆实的手,手

捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去……,”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年间土却变成:“身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,手提一个纸包和一只长烟管,手又粗又笨,而且开裂,像是松树皮了”。这是一个饱经忧患,受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过间土的肖像描写,生动地表现了他性格的巨大变化,从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。

(2)行动描写和语言描写

人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格,例如《范进中举》中写胡屠户的贪婪相:……即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:“方才费老爹的心,拿了五千钱来

这六两多银子,老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来间老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去。往腰里揣……这是通过胡屠户的语言和动作描写,暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。

(3)心理描写

分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交又在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。比如,孔乙已买酒时“排出九文大钱”这一动作,正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。

2.从侧面描写人物

侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写,都属于侧面描写

3.从细节描写入手

所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写,首先要注意细节的真实性,要经得起推敲;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。上面提到的《故乡》一文的肖像描写和《范进中举》中的语言,动作描写,实际也都是出色的细节描写。

阅读技巧六环境描写找规律

环境描写一般分为社会环境描写和自然环境描写两类。

1.社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合。其作用是:(1)交代故事发生的时代背景;(2)渲染某种环境气氛;(3)衬托人物心情;(4)推动故事情节的发展

2.自然环境描写又称景物描写,描写的内容包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等。其作用

主要有以下几点:

(1)衬托人物心情,表现人物性格。如《最后一课》中的小弗朗士就要被剥夺学法语的权利了,但他在上学途中感受到的仍然是“暖和”“晴朗”的天气,听到的依然是“画眉在树林边婉转地唱歌”,这些自然环境描写既衬托了人物快乐的心情,也写出了小主人公天真、幼稚、无忧无虑的性格。

(2)渲染某种气氛。比如《故乡》开头的景物描写-----时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又隐晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响…”就渲染出一种悲凉的气氛。

(3)推动情节发展,为下文情节作辅垫。如孙犁的《芦花荡》中:“一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。”作者把这句环境描写安排在老英雄发誓找回自尊时,确是匠心独运!天气闷热,鬼子才会偷偷地下河洗澡,所以作者怀着民族爱憎为老英雄创造了一个为大菱报仇雪恨的机会,从而推动了情节的自然发展。

(4)间接表现人物性格、思想情感,从而表现文章主题。如曹文轩在《孤独之旅》中对鸭群、无边的芦苇荡,最风雨的描写,就表现了主人公杜小康的历程,从而有力地表现了文章的主题。

阅读技巧七语言赏析选角度

在文学作品阅读中,语言赏析试题考查的形式有:分析词语的意义和作用;分析句子的内容和表达效果;赏析一段文字,体会它的表达效果。个别省市采用圈点评注的形式进行考查

一、词语赏析方法指导

1.独具慧眼,选准好词。所选的富有表现力的词语应该是:(1)内容上最能体现本句的中心,即最能突出人物和事物的特征,最能表情达意、体现作者的写作意图;(2)手法运用上最传神、最生动的

2.结合语境、准确解词。应注意:(1)辨析词语的感情色彩,注意具有特殊意味的词;(2)分析词语的比喻义、象征义、双关义、引申义;(3)理解指示代词的含义。词的指代意义,一般放在该词的前面。

3.分析作用,要考虑全面。要紧扣句意、文段中心和作者的思想感情;结合所运用的人物描写手法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。

4.答题步骤:选出富有表现力的词语—解释词语的语境义分析词语的表达效果—分析该词所表达的思想感情---分析与全文中心的关系或者在全文结构上的作用。

二、句子赏析方法指导

1.写景句子的赏析

可以从修辞手法角度赏析,还可以从动静结合、虚实结合、调动多种感官(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度进行赏析

答题的一般步骤:运用了什么修辞方法(或者其他手法)—有什么作用—写出景物什么特点------表达了作者什么思想感情

常见修辞手法的作用：

比喻、拟人:生动形象地表现人物和事物的特征(抒发人物或作者的感情)。

排比、反复:增强语言气势,强调突出对象的特点、作者的感情,加强节奏感

反问、设问:强调某些内容、某种情感,加强语气,激发读者的注意和思考。

2.写人句子的赏析

在分析写人句子时,要侧重从描写方法角度进行赏析。

答题的一般步骤:运用了什么描写方法—有什么作用—(生动形象地)写出人物什么动作、语态或者心理—表现了人物什么性格特点或思想品质。

总之,无论对词语还是句子的赏析,都要本着词不离句,句不离篇、篇不离中心的原则,做到具体问题具体分析。

阅读技巧八句子作用看位置

分析某一句话在文中的作用,一般从结构和内容两个方面进行分析。

结构方面要看句子在文章中的具体位置。

1.句子在开头的作用:开篇点题;引起下文;交代故事发生的环境、地点;渲染气氛;总领下为;为下文做铺垫,埋下伏笔;推动故事情节的发展;设置悬念,吸引读者等。

2.在文章的中间:点明事件的意义,抒发作者的感情,起承上启下(照应题目、开头及前文)、强调的作用。

3.在文章末尾:画龙点睛,点明中心;深化主题;言有尽意无穷,留下想象的空间;引起读者注意、思考;总结全文;照应题目,首尾呼应,使结构完整等。

句子在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的感情,写出了人物怎样的精神品质和性格特征。结尾的抒情议论还起到点明中心,深化主旨的作用。

阅读技巧九写作手法巧分类

在记叙文中,作者为了使主人的形象更加突出,表情达意更加准确,避免平铺直叙,常常借助一些写作手法。了解这些写作手法。对我们分析文章有重要作用。常见的写作手法有以下几种:

1.象征(托物言志):通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。

2.衬托:以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的特征。

3.对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用:鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的特征。

4.借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬:先否定或贬低事物形象,之后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。作用:突出强调了事物(人物)的特征,使行文有波澜。

6.侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。作用:直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

7.动静相衬:动衬静,静衬动,相得益彰。

8.以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

阅读技巧十生发感悟看要求

在文学作品阅读中,最后一道题往往是不同类型的生发感悟题。生发感悟是在理解、领会文本意义的基础上读出个人的心得,是对文本阅读的超越。解答此类题目需要我们融入个人的阅读体验、阅读感悟或是观点看法,揣摩考题的意图,结合文章内容进行简洁明晰的表达。

这种题型一般分为以下几类

1.感悟主题型。主要是围绕中心,谈自己获得的感受和启示。只要抓住主旨,并看清谈论启示时的具体要求,比如是结合文章内容,还是个人经历,就可以顺利解决。

2.人物评价型。要求是对文章中的人物行为作出评价,是赞同还是反对。做这类题时,只要鲜明地亮出自已的观点,有理有据就可以了

3.续写文字型。这类题目常常会根据文章内容,设置一个具体的情节,让你假设,续写一段文字。做这样的题,一定要看清题目要求和叙述角度。

4.选择判断题。这类题目一般会给你列出几个说法和选项,让你作出选择。做这类题时,往往没有固定统一的答案,只要能有理有据,自圆其说就可以了。

说明文阅读

阅读技巧十一整体感知晓内容

阅读说明文,首先要通读文章,整体感知,准确把握文章的说明对象以及说明的中心内容。这个考点考查的形式主要有：

1.文章说明的主要内容是什么?

2.概括文章说明对象的特征。

3.结合具体的段落,考查学生理解归纳的能力。

具体的方法指导：

1.整体感知文章内容,准确把握说明对象。

怎样把握说明对象呢?首先可以从文题入手认定说明的对象,有的题目就标志出说明的对象,如:《中国石拱桥》《苏州园林》等,题目就是说明的对象。

一般来说,事物说明文的对象可以从标题上找,而事理说明文的对象则不能光看标题,需要通读全文,在整体感短文章的基础上思考分析,才能明确说明的对象。另外,还要注意不要用文章中的局部说明对象来代替全文的说明对象,以致影响对全文内容的把握。

2.抓住中心句,把握说明对象的特征(或文章的主要内容)

说明文每段乃至全文一般都有中心句,事物的特征往往隐含在中心句中,因此从抓中心句入手,往往可以抓住事物的特征。

中心句是段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句,但是有中心,可以通过阅读概括中心句。

支撑句:对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。

除中心句外,还要注意在说明文结构中起重要作用的句子,如总说句、分说句、过渡句等,从而能够辨别、筛选并整合文中重要的信息,正确把握文章的主要内容。

阅读技巧十二纵观全文明思路

再读全文,理解文章各个部分分别是什么角度阐释说明对象,讲解相关短识的,从而梳理出文章的思路,在此基础上,就能很好地回答试题中有关说明层次、说明顺序之类的相关问题。

具体的方法是:

1.细读各个自然段,抓住各段的要点句,大致概括出每段的中心意思或说明的主要内容,再将意义或内容大致相同的(或在同一范围的段落)合并,从而划分出文章的层次。

2.要注意段落中标志性的语言。比如:注意文章中的标志性词语,如:“首先”“其次”“一方面”“另一方面”等,这些标志性词语有助于我们理清文章的思路,分析文章的层次。再如抓住中心句、过渡句等关键性的语句。

3.明确说明的顺序。说明的顺序,因说明对象的类别不用而各不同的表现形式,介绍事物及事物发展变化类的作品,常用时间或空间顺序,其特征往往表现于外;介绍事理类的作品,常用逻辑顺序。

4.抓住标志词,把握说明顺序。说明文的三种顺序各有不同的标志词,如时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以,把握这些语言“标志”,可顺利地理清说明顺序。

总之,理清文章的思路,就容易判断出文章的说明顺序,也有利于进一步的阅读。值得注意的是,有时篇文章兼用几种说明顺序。

阅读技巧十三判断方法析作用

为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用。

考查形式：

1.用了什么说明方法,有什么作用。

2.句子或语段是怎样说明的?说说这样写的好处(或有什么表达效果)

3.给文中的一个概念下定义。

4.指定说明方法从文中找出相应的语句。

5.请再举一个的例子。如:根据你的阅读经验,再举一例来说明文章给予我们的启示。

具体的答题方法是:

1.阅读说明文,了解采用的说明方法。一要看说明什么对象,用怎样的说明方法;二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达的

2.掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用。

举例子:举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征,增加说服力

分类别:条理清晰,使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象,突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别。

列数字:运用准确的事物与所要说明事物的特征,具有很强的科学性,体现了说明文语言的准确性,易于读者接受。

作比较:用人们熟知的科学数据具体地说明的事物作比较,从而更具体深刻地突出强调

说明被说明事物的特征。(横比和纵比)

下定义:使读者对概念有确切的了解。

打比方:生动形象地说明了事物的特征,化复杂和科学道理简单化,化抽象为具体,易于理解接受。

画图表:运用图表辅助文字说明,条理清晰地说明事物的特征,具体说明事物之间的联系和区别,使读者一目了然,直观形象。

作诠释:简明、准确、通俗易懂。

摹状貌:能使说明的内容更具体、生动。

引用:能使说明的内容更具体,更充实。

结合具体的语言环境具体分析。

分析说明方法的作用,首先应把握每种说明方法的特点及作用,然后结合具体的语言环境(即具体语句)具体分析、合理归纳。

答题式或参考:运用了什么说明方法+作用+结合具体内容分析。

阅读技巧十四变换角度析语言

说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件,表示时间,空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰隈制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有”,其中“几乎”对“到处都有”作了限制,意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。

在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。

考查形式：

1.分析句中加点词语的表达作用。

2.句中加点的词语能否去掉,为什么。

3.选出正确的关联词语或在文中的空缺处填入恰当的关联词语。

5.从所给文章中找出能够体现说明文语言准确的语句,并作简要分析。

4.指示代词具体指代的内容。

6.分析语句或语段说明语言的特点;结合文章具体内容分析说明语言的特点。

具体的答题方法是：

1.对词语的品读,应重视具有修饰性、限制性功能的词语表意的准确性。科技类作品恰当地使用表时间、空间、程度、范围的副词和数量词,可使语言表达得更具体、全面，增强语言的严密性、科学性。

答题格式可参考：

(1)能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策:①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变,与不符合实际。

2)限制性词语能否删去

对策:①表态(删还是不删)。②定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。③若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合际,太绝对了。④词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

2.注意关联词语在表意准确性上的特殊作用。关联词语可使语言表达更连贯、更严密,使语义更有层次感，突出说明文的重点。

选择恰当的关联词语填空,要紧密联系所填空句子与前后上下文,以及该句子本身的含意,并结合语法功能仔细推敲,才能收到较好的效果。

3.对具体特殊含义词语的体会。这些词语对说明事物特征起到了非常重要的作用,使文章通俗易懂、幽默风趣,但是一定要结合具体语意、语境来体会。

4.明确指示代词的含义。指示代词有两种:一种是代词;一种是非代词。它们可以代词、代短语、代句子、代语段等,掌握的方法是分析句子的语法结构,牢记“词不离句、句不离段、段不离篇”的原则,找出指代内容。

5。考查说明语言的生动性(趣味性)。这类考题重点考查描写的表达方式以及比喻、拟人等修辞手法(或引用了故事、传说、谜语、诗句等)的作用,一般来说是为了生动形象地说明对象的某一特征。例如:“选文的语言生动形象,请从文中举出一例,并作简要分析。”

阅读技巧十五思维发散巧提升

说明文的拓展延伸类试题,主要考查知识迁移能力,对阅读材料的评价能力以及学生的文化积累和语言运用能力,让学生进行与文段内容有联系的个性化表达,这需要在平时的学习中不断提高。近年来,说明文中的拓展延伸类试题逐渐增多,而且成为试卷中的又一亮点,归结起来,主要有以下几类

1.筛选评析类。题干要求考生从选文中筛选出一个你认为最精彩的句子,并简述理由。做此类题目,选择句子一要侧重于体现说明语言准确性的句子,二要侧重于体现说明语言生动性的句子。

2.想象设计类。这类试题要求考生充分发挥自己的想象力,进行自己个性化的创作。如:请发挥自己的想象,为自己设计一套“住得舒服”“有新鲜感”“富有个性化”的未来住宅。

3.列举类。此类试题要求考生列举出与选文内容相关的材料。如有关电脑术语,除了文中提到的“菜单”“因特网”“点击”之外,请你再写出几个。

4.献策类。这类试题要求考生结合选文相关的问题提出对策。如:根据平时的观察与思考,提一条保护森林资源的建议。或请你提出几条预防流感的建议。

5.拟宣传语。这类试题在环保、预防疾病、开展科普宣传等说明材料中出现较多。如:请你拟写一条号召人们保护草坪的宣传语,要求语言简洁,警示性强,易于为群众接受。

6.谈感受认识。这类试题一般在记叙文或议论文中出现较多,但近两年在说明文中也偶尔出现。

如2008年扬州中考试题中“温家宝总理与胡锦涛主席先后在地震灾区作了重要题词,请说说他们题词的深刻含义。

议论文阅读要点

阅读技十六通读全文,掌握中心论点

议论文的中心论点,是全文的灵魂,起统领的作用。把握文章的论点是阅读议论文的的关键。

怎样把握文章的论点呢?

第一,分清论题和论点,论题即所议论的问题;论点即作者针对这个问题的看法。

第二,注意论点在文中的位置。

1.标题。有时候文章的标题本身就是全文的论点

2.开头。论点的提出有时在文章的开头,即所谓的开宗明义、开门见山的写法。

3.结尾。有的文章采用归纳全文、篇末点题,提示论述中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等总结性的词语

4.中间。有时论在文章的中间提出,如《怀疑与学问》

5.自已概括。少数议论文没有明确表明论点的语句,要由读者自己概括。

第三,牢记论点的表达形式。

议论文一般只有一个中心论点。由于中心论点是作者在文中向大家阐明的观点,所以它必须是正确、鲜明、简洁、明了的表态性的句子(最好是正面陈述)。

第四,通过论据反推论点。

论点和论据的关系是“被证明”和“证明”的关系,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题理所当然就是论点。

阅读技巧十七结合定义，判断论据类型

第一,准确判断论据类型。

议论文的论据分为两种:事实论据和道理论据。事实论据包括可开的史实、典型的事例、确凿的数据。道理论据一般包括人们公认是正确可行的道理、格言

名人名言、原理、定理等。

第二,清晰表述论据作用。

答题格式可表述为:用什么论据,证明了什么(一般是此论据所在段落的论点）有什么效果(典型、有力、充分、有说服力等字眼)。

第三,准确概括事实论据。

事实论据的概括同记叙文概括主要内容的方法一样,即:谁做了什么,结果如何(叙述时要倾向于论点）。

第四,调动积累补写论据。

所补论据从逻辑上与论点一致,能有力地证明论点;论据要真实,表述要准确,不能张冠李戴;事实论据的运用要简明扼要。

阅读技巧十八分析证法，借鉴写作手法

1.判断方法。常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。(术语要分

清,牢记四个字）

2.分析作用。解题格式可采用:用了什么论证方法,论证了什么问题(一般是此方法所在段落的论点),效果怎么样。

(1)举例论证:举例确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用:真实、有力地论证了观点。

答题格式:使用了举例论证的论证方法,举例……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体、更有说服力。

(2)道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用:增强文章说服力,体现语言准确、严密的特点

答题格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括、更深入。(3)对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。作用:更突出证明了观点。

答题格式:使用了对比论证的论证方法,将...和……加以比较,突出强了……的观点。(4)比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用:使观点形象生动、浅显易懂。答题格式:使用了比喻论证的论证方法,将,…,,…比作….,.…,证明了

的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

3.写法借鉴:议论文的主要论证方法是摆事实、讲道理,但根据文章的具体内容,或采用举例论证,或采用道理论证,或采用对比论证,或采用比喻论证,且往往一篇文章综合运用多种方法。

阅读技巧十九理清思路，剖析论证过程

理清论证思路。读议论文,需明确文章是怎样围绕中心来进行论证的,实际上就是分析观点与材料之间的联系,从而理清议论文的论证思路。

1.基本思路:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)

2.主要结构形式:(1)总论—分论—总论,层层深入式。(2)横式总论—分论纵式。

(3)分论——总论,起承转合式

3.主体部分的主要形式:(1)并列式。有些议论文常常有一些并列的段落,它们从不同的角度来分析论证中心论点。(2)递进式。有的文章对某一观点进行论述后,在此基础上又深入一步,从另一角度对中心论点进一步论证。(3)分论点式。有的文章采取分论点的形式,对每一分论点进行论证,进而达到对中心论点的论述。

4.解题格式:文章先……接着……再……最后

阅读技巧二十抓住规律,体会语言特点

正像说明文的语言特点是准确一样,议论文的语言特点是准确、概括、严密,色彩鲜明。

议论文通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理,用语言表达出来必须准确无误。有些议论文的语言还有概括性强的特点。无论是列举事例,还是阐明事理,语言高度凝练、概括性强。此外,议论文语言也有生动形象或犀利深刻的特点。

具体的解析方法是：

1.从逻辑的角度分析其用词的准确、严密。例如《怀疑与学问》中“一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中学说:要这样才能有更亲更善的学说产生”一句中的“一切”“常常”就准确地限定了事物的范围。

2.从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。主要表现在对事实论据的叙述上,在议论文中引用名人事例,是为证明论点服务的,所以要紧紧围绕论点,叙述简洁明了。例如在《最后一次演讲》中,闻一多仅用这样一句话“希德勒、墨索里尼不都是在人民面前倒下去吗?”就极为有力地证明了自己的观点。

3.从修辞的角度分析语言的鲜明、生动。语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,同时恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。比如,鲁迅曾说“读书须如蜜蜂一样,采集过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了”。这句话就用了一个形象的比喻,将道理说得通俗易懂。