中考化学专题讲座
中考化学专题十二：乳化现象(共12张PPT)
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
交流讨论
生活中哪些液体属于乳浊液呢？用汽油清洗 油污和用洗涤剂清洗餐具，它们的原理相同 吗？若不同，原理分别是什么？
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
交流讨论
生活中哪些液体属于乳浊液呢？用汽油清洗 油污和用洗涤剂清洗餐具，它们的原理相同 吗？若不同，原理分别是什么？
人教版 九年级化学
专题讲座
乳化现象
主讲人：杨老师
专题讲座：乳化现象
一、命题规律 中频考点：乳化作用（10年5考） 二、课标要求： 标准：了解悬浊液、乳浊液和胶体：
能说出乳化现象； 能说出一些常见的乳化现象 活动与探究建议：观察生产、生活中的乳化现象
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
振荡
静置
分层
浑浊
我能进入油中
乳 化 剂 分 子
我能进入水中
专题讲座：乳化现象
活动一：乳化现象
乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物 (必须是两种互不相溶的液体相混合而成)。 其特征：不均一、不稳定。
乳化现象：往互不相溶的两种液体中加入乳 化剂后，乳浊液不分层的现象。
乳化剂：能促使两种互不相溶的液体形成稳 定乳浊液的物质。
A．蔗糖
B．牛奶
C．酒精
D．白醋
2、下列洗涤或除污过程应用乳化原理的是（
）
A.用汽油除去衣服上的油污
B.用酒精除去衣服上的碘
C.用洗洁精洗去餐具上的油脂
D.用刷子刷除杯子上的污垢
3．洗涤剂能洗去餐具上的油污是因为洗涤剂
A.可溶解于水
B. 可以溶解油污
C.有乳化功能
D. 可以稀释油污
专题讲座：乳化现象
初中化学教研讲座题目(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高化学教学质量，培养学生的化学核心素养，本文将围绕化学核心素养下的教学策略与创新实践展开讲座，旨在为初中化学教师提供有益的教学思路和方法。
二、讲座内容1. 化学核心素养的内涵（1）化学核心素养的定义化学核心素养是指在化学学习过程中，学生通过参与化学实践活动，形成的具有化学特征的基本素质和能力。
主要包括：科学态度与价值观、科学探究与创新精神、科学知识与技能、科学方法与思维等方面。
（2）化学核心素养的培养意义培养学生的化学核心素养，有助于提高学生的综合素质，使其具备较强的科学素养和创新能力，为我国科技事业的发展贡献力量。
2. 化学核心素养下的教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣教师应根据教学内容，创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“金属活动性”时，可以结合生活中常见的金属制品，让学生观察、比较、分析，从而加深对知识的理解。
（2）注重实验，培养实践能力化学实验是化学教学的重要组成部分。
教师应引导学生积极参与实验活动，培养学生的实践能力。
在实验过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
（3）关注差异，实施分层教学教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，教师要耐心讲解，帮助他们克服困难；对于基础较好的学生，教师要引导他们进行拓展学习，提高综合素质。
（4）加强合作，培养团队精神教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。
在合作过程中，让学生学会倾听、沟通、协作，提高他们的综合素质。
3. 化学核心素养下的创新实践（1）开展课外实践活动教师可以组织学生参加课外实践活动，如参观化学实验室、参观化工企业等，让学生在实践中感受化学的魅力，提高他们的化学素养。
（2）开展科技竞赛活动鼓励学生参加各类科技竞赛，如化学知识竞赛、化学实验竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。
初中化学教研教师讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，对培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
在初中阶段，化学课程作为基础教育的重要组成部分，对学生的全面发展起到了至关重要的作用。
为了提升初中化学教学质量，激发学生的学习兴趣，本讲座将从以下几个方面展开探讨。
二、讲座内容1. 初中化学教学现状分析近年来，我国初中化学教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
以下是对当前初中化学教学现状的分析：（1）教学理念滞后：部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
（2）教学方法单一：教师过于依赖课本，缺乏创新，难以激发学生的探究欲望。
（3）实验教学不足：部分学校实验设备不完善，实验课程开展困难，影响学生实验操作能力的培养。
2. 提升初中化学教学质量的策略（1）转变教学理念，关注学生主体地位教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
在教学中，教师应引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师可运用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应注重教学内容的趣味性、实践性和应用性，让学生在学习中感受到化学的魅力。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力实验教学是化学教学的重要组成部分。
教师应充分利用实验资源，引导学生进行实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。
同时，教师还需关注实验安全，确保实验教学顺利进行。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学针对不同学生的学习水平，教师应实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助，提高他们的学习信心。
3. 提高教师自身素质，助力教学质量提升（1）加强教师培训，提升专业素养教师应积极参加各类培训，不断更新教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。
（2）关注教学研究，提高教学能力教师应关注化学教育研究动态，不断探索适合学生的教学方法，提高教学效果。
中考化学总复习专题讲座【共7个专题】
中考化学总复习专题讲座目录专题讲座一基本概念和基本理论专题讲座二元素及化合物专题讲座三有关化学式的计算专题讲座四有关化学方程式的计算专题讲座五化学实验专题讲座六化学与STS（科学、技术、社会问题）专题讲座七中考热点题型分析专题讲座一基本概念和基本理论回目录考点剖析：1、化学用语化学用语是化学学科的语言工具，熟悉并熟练应用化学用语，是初中学生应该具有的化学学科基本素质之一，初中化学常见的化学用语有：元素符号、离子符号、原子或离子结构示意图、化学式、化学方程式等，对其基本要求是能够理解其意义并能正确书写。
2、物质的组成、结构和分类重点掌握物质的宏观组成和微观构成，会判断物质的类别并掌握各类物质的读法、写法。
3、物质的性质和变化重点掌握物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等基本概念，并运用这些概念对具体物质的性质和变化进行判别。
4、质量守恒定律质量守恒定律的概念和理论解释，利用质量守恒定律去解决实际问题。
中考热点预测1、元素符号和化学式用化学用语表示微粒或元素化合价，根据物质名称或指定物质类别书写化学式是较典型的题。
近年来联系最新科技信息的题目渐多，一般是根据题目提供的化学式说明新物质的元素组成或分子构成情况。
2、物质的结构和分类分子、原子、离子定义及原子（或离子）结构示意图等内容是本部分考查的重点，联系环保、化工等问题，考查物质的类别、组成或构成及隶属关系。
在介绍一种新物质或有关环保、毒品或中毒的事件后，要求考生根据题给信息进行讨论和判断，是较新潮的题型。
3、化学方程式判断化学方程式的正误、理解化学方程式的意义、化学方程式的读法等内容是考查的重点，对化学反应类型的考查多与书写方程式相揉和，特别是复分解反应发生条件是必考点。
4、质量守恒定律有关质量守恒定律的概念和理论解释是本部分的基础，利用质量守恒定律来解决实际问题是各地中考题中的常见题型，如：利用质量守恒定律判断化学反应之中某物质的质量变化、求某物质的化学式或推断物质的组成。
初中化学教研员专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景化学作为一门自然科学，是初中阶段的重要课程之一。
为了提高初中化学教学质量，促进教师专业成长，我作为化学教研员，特此举办本次专题讲座，旨在帮助教师们更好地把握化学学科特点，提高教学水平。
二、讲座内容1. 初中化学学科特点（1）知识体系：初中化学主要包括物质的组成、结构、性质、变化和用途等方面，涉及多个学科领域，如物理、生物、地理等。
（2）教学方法：初中化学教学应以实验为基础，注重培养学生的观察、分析、推理等能力。
（3）课程目标：培养学生掌握化学基础知识，提高化学实验技能，培养创新精神和实践能力。
2. 初中化学教学策略（1）激发学生学习兴趣：教师应运用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、实验等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实验教学：实验教学是化学教学的重要手段，教师应充分利用实验资源，提高学生的实验技能。
（3）培养学生探究能力：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力。
（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 初中化学教学评价（1）评价方式：采用多种评价方式，如笔试、实验操作、课堂表现等，全面评价学生的学习成果。
（2）评价内容：关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面，促进学生的全面发展。
（3）评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，改进学习方法。
4. 初中化学教师专业成长（1）加强理论学习：教师应不断学习化学学科知识，了解教育教学理论，提高自身素质。
（2）关注教学研究：积极参与教学研究，探讨教学规律，改进教学方法。
（3）加强同行交流：与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平。
（4）注重自我反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断进步。
三、讲座总结本次讲座旨在帮助教师们更好地把握初中化学学科特点，提高教学水平。
希望教师们能够将所学知识应用于教学实践，关注学生发展，为我国化学教育事业贡献力量。
九年级化学专题讲座复习
化学专题讲座一.教学内容：初中化学实验常用仪器介绍；化学实验基本操作试管（二）化学实验基本操作 1. 药品的取用：1）实验室药品的特点：⎩⎨⎧有易222）实验操作“3不”3）用量问题：⎩⎨⎧剩余量取（1）固体药品的取用⎩⎨⎧→→→→滑口粒状：斜块状竖底粉末：横/托盘天平（2）液体药品的取用 ① 仪器 ② 量筒 ③ 滴管2、物质加热：灯内酒精使用前灯芯酒精灯 使用时 使用后3、仪器洗涤 ① 洁净标准 ② 去油脂方法碳酸氢铵−−→−加热氨气+水+二氧化碳 硫+氧气−−→−点燃二氧化硫 碳+氧气−−→−点燃二氧化碳 氯化氢+氨气−→−氯化铵 碘化钾+硝酸银−→−碘化银+硝酸钾 碱式碳酸铜+盐酸−→−氯化铜+水+二氧化碳 碱式碳酸铜−−→−加热氧化铜+水+二氧化碳 镁+氧气−−→−点燃氧化镁 石蜡+氧气−−→−点燃水+二氧化碳【模拟试题】（答题时间：40分钟）1. 判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是（ ） A. 发出耀眼的强光 B. 放出大量的热C. 生成了氧化镁D. 固体质量增加了（江西省）2. 固体氧化铜的颜色是（）A. 绿色B. 蓝色C. 红色D. 黑色3. 做完实验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（）A. 拿出实验室B. 留在实验台上，准备下次实验用C. 倒入废液缸中D. 放回原试剂瓶（吉林省）4. 用托盘天平称量某物体的质量，如图所示，则物体的质量为（）A. 4.5gB. 5gC. 5.5gD. 无法确定5. 检查装置气密性的步骤为：（1）用手掌紧贴容器外壁；（2）导气管口有气泡冒出（说明气密性良好）；（3）把导气管的一端浸入水中；（4）移开手后，导气管内形成一段水柱。
其正确的操作顺序是（）A. （1）（2）（3）（4）B. （2）（3）（4）（1）C. （3）（1）（2）（4）D. （4）（3）（2）（1）6. 下列化学实验的操作不正确的是（）A. 给烧杯加热时，要垫上石棉网B. 给试管里的液体加热，液体体积不超过试管容积的三分之一C. 用托盘天平称量易潮解的药品时，药品应该放在玻璃器皿里称量D. 实验中剩余的药品都要放回原试剂瓶7. 下列实验操作或记录正确的是（）A. 用10mL量筒量取了8.65mL的水B. 把氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量C. 稀释浓硫酸时，把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌D. 实验时未经洗净的滴管可直接再吸取别的试剂8. 现有如下仪器：a. 量筒，b. 玻璃棒，c. 药匙，d. 托盘天平，e. 蒸发皿，f. 胶头滴管，请回答。
初中化学专题讲座 PPT课件 图文
例题导航
1.有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2CO3、BaCl2、KNO3、Na2SO4、 CaCl2、FeCl3中的一种或者是几种组成，为了确定其成分做了以下实验。
(1)将该白色粉末溶于足量的水中搅拌过滤，得到白色沉淀和无色滤液。 (2)向白色沉淀中加入稀硝酸，沉淀部分溶解，并放出大量的气泡。 (3)向（1）中的无色滤液中加入硝酸银和足量稀硝酸，产生了白色沉淀。 试推断：该白色粉末中一定有 Na2CO3、BaCl2 、Na2SO4
2.从含有AgNO3和Cu(NO3)2的废液中回收金属银 和铜，设计的生产方案如下图所示：
(1)加入的X、Y分别是 Cu 、 Fe 。 (2)写出②、③两步反应的化学方程式： ② Fe+Cu(NO3)2== Fe (NO3)2 +Cu③ Fe+ H2SO4 == FeSO4 +H2↑ 。
四、综合计算题
请回答下列问题： （1）除上述用品还用了下列家庭用品中的一部分：蔗糖溶液、食盐溶液、醋酸溶
液（醋酸易挥发）。则装置A中的物质应是______和_______。 （2）若实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色，这说明产生的气体中含有杂质______
（填化学式）。除此以外，该气体中还可能含有的杂质气体是__________（填名 称），为了检验该杂质，可将E装置连接到上述装置中_______（填序号）之间，气 体从____（填“a”或“b”）进入装置E，E中所放试剂为____________________，可 观察到的现象为_________________________。 （3）装置C的作用是_________________________________________________。
九年级化学专题讲座
九年级化学专题讲座一、化学基础知识化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。
化学基础知识是学习化学的重要基础，包括物质的基本性质、化学反应、化学计量等。
二、元素周期表元素周期表是元素按照原子序数大小排列而成的表格，是学习元素周期律和元素性质的重要工具。
通过元素周期表，可以了解元素的名称、符号、原子序数、相对原子质量等基本性质。
三、化学式与化合价化学式是用元素符号表示物质组成的式子，是学习化学的基本工具之一。
化合价是原子间形成化合物时所表现出来的价态，是确定化学式的重要依据。
通过学习化学式与化合价，可以更好地理解物质的组成和性质。
四、化学反应与能量变化化学反应是物质发生变化的过程，其中伴随着能量的变化。
通过学习化学反应与能量变化，可以了解化学反应的类型、能量转化方式以及反应速率等知识。
五、物质分类与性质物质分类是根据物质的性质和组成对物质进行分类的方法。
通过学习物质分类与性质，可以更好地了解不同类别的物质所具有的特性，从而更好地应用和掌握这些物质。
六、酸碱盐反应酸碱盐反应是化学中的重要反应类型之一，涉及到酸、碱、盐之间的相互作用和转化。
通过学习酸碱盐反应，可以了解酸碱盐的性质和反应规律，为进一步学习其他化学知识打下基础。
七、实验设计与操作实验是化学学习的重要手段之一，通过实验可以深入了解物质的性质和变化规律。
实验设计与操作涉及到实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析等方面的知识，对于培养学生的实验能力和科学素养具有重要意义。
八、生活中的化学应用生活中处处都有化学的应用，如食品添加剂的使用、清洁剂的成分、化妆品的成分等等。
通过学习生活中的化学应用，可以更好地理解化学与生活的密切关系，同时也可以更好地应用化学知识解决实际问题。
九、环境保护与化学环境保护是当今社会面临的重要问题之一，而化学在环境保护中也有着重要的作用。
通过学习环境保护与化学，可以了解环境污染物及其危害、环境保护措施等方面的知识，培养学生的环保意识和责任感。
初三化学中考交流讲座
初三化学中考交流讲座一、开场大家好，欢迎来到今天的初三化学中考交流讲座。
我是XXX老师，今天非常荣幸能够与大家分享关于初三化学中考的备考策略和知识点解析。
二、中考化学考试形式与内容首先，我们来了解一下中考化学的考试形式和内容。
中考化学考试通常包括选择题、填空题、计算题和应用题等题型，涵盖了初中化学的各个知识点。
考试内容主要包括物质的结构与性质、化学反应与能量、溶液与酸碱盐等。
三、备考策略1. 制定复习计划：根据考试大纲和自己的实际情况，制定合理的复习计划。
按照计划逐步推进，确保每个知识点都得到充分复习。
2. 注重基础知识：化学是一门基础知识非常重要的学科。
在复习过程中，要注重基础知识的学习和掌握，如元素周期表、化学式、化学方程式等。
3. 练习做题：通过大量的练习，提高解题速度和准确率。
可以选择一些中考模拟题和历年真题进行练习。
4. 重视实验操作：化学是一门以实验为基础的学科。
在复习过程中，要重视实验操作的学习和掌握，包括实验原理、实验步骤、实验现象等。
四、知识点解析1. 物质的结构与性质：这部分主要考查学生对物质结构的基本概念和原理的理解，如原子的构成、分子的性质等。
2. 化学反应与能量：这部分主要考查学生对化学反应中的能量变化和反应类型的理解，如燃烧反应、氧化还原反应等。
3. 溶液与酸碱盐：这部分主要考查学生对溶液的基本概念和酸碱盐的性质的理解，如溶液的组成、酸碱指示剂的使用等。
4. 有机化学：这部分主要考查学生对有机物的结构和性质的理解，如有机物的分类、官能团等。
5. 化学计算：这部分主要考查学生的计算能力和分析问题的能力，如根据化学方程式的计算、根据实验数据的计算等。
五、总结与展望通过今天的交流，我们了解了中考化学的考试形式和内容，也探讨了备考策略和知识点解析。
希望大家能够在接下来的复习中，制定合理的计划，注重基础知识的学习和掌握，通过大量的练习提高解题速度和准确率，同时重视实验操作的学习和掌握。
中考化学复习研讨会 经验交流讲座课件
4．重视课外辅导 课外辅导也十分重要，要舍得花时间帮学生解疑答惑， 对大部分学生都掌握不太好的知识(zhī shi)（比如说上册的“ 化合价”和下册的“溶液”和“酸、碱、盐”内容），还要 精心选编试题出试卷，测验，还要抓紧时间批改，及时讲评 ，这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固，别小看这些 工作，坚持这样做，收到的教学效果是非常好的。
第十六页，共十九页。
• 4.关于辅导学生我觉得有种方法比较节约时间，就是让学生把在自习课写练习中出 现的问题写在便利贴上，注明是哪本资料，哪道题目，然后第二天见到我就交给我 或者放在我的办公桌上，然后我就利用到教室上课后的下课时间或放学时间或上晚 自习的时间帮助学生解答题目。
• 5.中考前的一周让学生自主复习，回归课本(kèběn)，重新整合知识，查漏补缺，同时也 做好学生考前的心理疏导工作，帮助学生减压。然后把学生在平时练习中容易出现的错 误和要提醒学生在考试中要注意的事项整理成《中考化学考前温馨提醒》印发给每个学 生，提醒学生在考化学之前再看一遍，这样可以尽量避免学生在中考中再犯不该犯的错 误。
第九页，共十九页。
二、做好中考复习工作 中考复习工作我们认为还是要分三轮进行效果比较好，第一轮 是章节复习，第二轮是专题复习，第三轮是综合复习，在复习的过 程中，复习试卷(shìjuàn)的选编是一项重要的工作，要结合历年其他省 市和本省的中考试题来精心选编复习试卷(shìjuàn)，选试卷(shìjuàn)不能 太随意，每复习完一定的内容后要及时进行检测，并及时讲评，针 对不同层次的学生出现的问题要有针对性的讲评，这些都需要我们 花时间花心思去完成。
第1章至第2章第1节
第2章第2节至第3章第1节
第3章第2节至第4章第1节（24.25一模）
中考化学复习讲座课件
03
重点难点题型解析
物质推断题
考查基础知识的掌握程度 解题关键在于分析题干信息 练习经典例题
物质推断题主要考察学生对化学基础知识、物质性质和 反应的掌握程度。通过提供一系列的实验现象、反应条 件等信息，要求学生推断出未知物质或反应。
解题的关键在于仔细分析题干中的信息，根据物质的性 质和反应条件进行推断。学生需要熟练掌握常见物质的 性质和反应，以便在解题时能够迅速作出判断。
中考化学备考建议与展望
备考心态与策略
01
02
03
04
保持积极心态
避免过度紧张和焦虑，保持冷 静和自信，以最佳状态迎接考
试。
制定合理计划
根据个人情况制定复习计划， 合理分配时间和精力，确保全
面覆盖考试内容。
重视基础知识
重点复习基础知识，掌握核心 概念和原理，提高理解和应用
能力。
模拟考试与反馈
参加模拟考试，及时了解自己 的备考情况，查漏补缺，调整
复习策略。
答题技巧与注意事项
熟悉题型和评分标准
了解不同题型的解题技巧和评 分标准，合理安排答题时间和
顺序。
注意审题
认真阅读题目，准确把握题意 ，避免因误解而失分。
表达清晰准确
答案要条理清晰，表述准确， 使用规范的专业术语。
检查与修正
答完题目后要进行检查，及时 修正错误和补充遗漏。
中考改革趋势与展望
除了掌握基本计算公式和单位换算，学生还需要培养逻 辑推理和细心审题的习惯。能够根据题目要求进行逻辑 推理，细心审题，避免因粗心大意而导致的计算错误。
04
中考化学模拟试题及答案解析
中考模拟试题一
总结词
考察基础概念
详细描述
中考化学经验交流会发言稿
中考化学经验交流会发言稿中考化学经验交流会发言稿10篇在当今社会生活中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的中考化学经验交流会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中考化学经验交流会发言稿1各位领导、各位老师：上午好！近几年的化学试题坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考查学生的全面素质，强调探究学习的重要性。
临近中考，面临全面复习，教师和学生都在想办法，寻找有效途径，力求快速有效复习，提高学生成绩，下面就近年来中考试题特点和复习方法谈谈我的看法，不当之处请各位专家，同行批评指正。
一、20xx年中考复习方法探讨1、注重双基、回归教材、形成完整知识体系。
从近几年中考试题不难看出，中考试题没有一道是练习册上的原题，所以复习时应避免题海战术，虽然题在书外，但知识在书内。
无论怎样复习，都应以书本为主，使学生清晰、准确、扎实掌握课本知识。
每一节都有哪些知识点，知识点间有哪些联系，有哪些实验，实验目的是什么，实验中有什么现象，可得出什么结论，实验中应注意哪些问题。
如铁生锈的试验中，有一支试管要用蒸馏水，有关该试管的问题是：1）为什么用蒸馏水？2）为什么需刚煮沸并迅速冷却的蒸馏水？3）试管中蒸馏水上面为什么要放一层植物油？通过回答这样的问题，引导学生关注实验过程；还应掌握每一节有哪些图，图提供的信息是什么？通过这样的复习，使学生对课本知识掌握有条有理。
扎实牢固，做题时不会出现模棱两可，似是而非，叫不准的情况。
2、挖掘教材，拓宽知识面。
在学习新课过程中，学生获取的是一些最基本的知识。
但在复习过程中，要引导学生挖掘教材、获取更多的知识，培养学生的创造思维。
如CO还原Fe2O3试验中，学生在掌握了现象及相关的反应外还应想一想，点燃尾气说明CO有哪些化学性质？学生通过分析是能够做出正确答案的。
课本中类似的问题很多，如果能适当深化知识，学生会感到这样的复习很有趣。
石室联中宋文《中考化学复习之“科学探究”》
说明:这是成都市中小学骨干教师培训会上成都石室联中九年级化学教师宋文所作的专题讲座，现将其提供给大家，以供各位老师学习研究。
如何研究中考、如何做好中考试题分析，本文给我们作了示范，望大家认真研读，积极实践。
中考化学复习之“科学探究”石室联中宋文科学探究过程中的8个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释与结论⑦反思与评价⑧表达与交流。
1．提出问题科学探究是从提出问题开始的。
一个适合探究的问题至少具有两个特征。
即这个问题必须有一定难度、需要学生进行解释并且能够为学生所理解的问题；这个问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望。
2．猜想与假设假设就是试图解释事件或未来而提出的陈述。
3．制定计划制定计划是探究的一部分，在明确了要探究的问题，并对问题做出了初步猜想与假设后，探究的下一步工作就是设计方案，制定计划，来验证所做的猜想与假设。
4．进行实验实验，实际上是在条件控制下所进行的观察。
学生的实验能力，是运用实验方法，完成各种实际操作任务的能力。
5．收集证据实证是科学与其他知识的区别。
收集证据的途径和方式很多，常用的有观察和实验、查阅报纸和书刊、上网、实际调查、访问等。
6.解释与结论解释，就是将所观察到的与已有的知识联系起来学习新知识的方法。
因此，解释应当超越现有的知识，提出新的见解。
结论，是指从推理的前提中推出的结果，是对事物做出的总结性判断。
因此，解释与结论都是以一定的事实和证据为基础的，没有作为基础的事实和证据，也就无所谓解释与结论。
7．反思与评价对探究过程进行评价、反思，对学生科学探究能力的发展起着重要的作用。
通过反思，对探究的各个环节和各方面因素进行评价，可以促进探究方法的内化和迁移。
8．表达与交流以口头的语言、图表、图解、图示、线图、结构式等一系列方式、方法对探究的结果进行表达与交流，目的不只是让其他人知道我们的思想，而且也帮助我们理清自己的思路与理解。
一、对科学探究的各要素进行探究1、侧重填写实验报告的探究：1．（2008年三明市）在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C、H两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。
初中化学教学讲座
遵循复分解反应前后各元素“化合价”不变的规律
基于热点的专题复习
省考
——有的放矢
复习
教学
设计
及时 归纳 总结
初中化学常见的探究内容
• 1、有关化学反应速率的影响因素的探究 • 2、混合气体中某气体（及含量）的探究 • 3、固体混合物中所含成分及除杂问题的探究 • 4、燃烧（爆炸）和灭火条件的有关探究 • 5、金属氧化或锈蚀条件的探究 • 6、金属活动性顺序的探究 • 7、溶解或反应时热效应的有关探究 • 8、某物质因长期存放是否变质的相关探究 • 9、反应能否发生的有关探究 • 10、对实验中异常现象的相关探究 • 11、溶液或废液中成份及回收的相关探究 • 12、数字化实验图像的识别及数据简单处理的相关探究 • ……
1 •化学很美也有趣，有多少老师在钻研实验？ 2 •视频清晰也生动，有多少老师替代了实验？ 3 •实验员不专业不勤快，有多少老师简化实验？ 4 •化学源于生活，有多少老师拓展了生活实验？ 5 •创新是家国的希望，有多少老师改进了实验？
可探 —— 本质
2019年7月15日，2019马云乡村人 才计划启航典礼！
认识物质的一般思路
物质性质
物质存在
实验 事实
探究变化
物质用途
生活生产实例
中和反应
实验 探究
自主 建构
问题 展开
起点 入手
概念教学 形成过程
挖掘 本质
认识 发展
混合气体中某一气体体积测定的一般思路：
溶解
消耗
化学反应 气体
产生 压强差
Байду номын сангаас
读取可视化 的体积差
历史的启迪
实践 发现
实验
个性 共性
2024初中化学总复习PPT
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
中考化学复习研讨会 经验交流讲座课件
时间
3.7－3.11 3.14－3.18 3.21－3.25 3.28－4.1
4.5－4.8 4.11－4.15 4.18－4.22 4.25－4.29
5.2－5.6 5.9－5.13 5.16－5.20 5.23－5.27 5.30－6.3 6.6－6.10 6.13－6.17 6.20－中考
复习内容
5.关爱学生，多鼓励学生 初中生正处于半幼稚、半成熟时期，处于独立性和依赖性错 综矛盾的时期，他们的心理尚未成熟，情感十分脆弱，他们心灵 的窗户不会向一个漠不关心他们的人敞开的，如果我们只是单纯 的向学生传授知识，不去深入了解、关心学生，即使课堂上讲得 再好，教学效果也不一定会十分的好。通过对学生的关心、爱护 ，让学生感受到老师对他们的关爱，才会使他们“亲其师，信其 道”，这样学生自然而然地把情感迁移到化学科的学习之中，会 形成一股积极向上的学习动力。会特别爱学习化学，不用老师多 说，会非常自觉地去完成学习任务，可以说是“死心踏地”的“ 帮”我们学好化学。
2016年中考复习经验交流
“切实抓好化学教学，努力提 高 中考复习效率。
初中化学学科与其它学科相比较，其特殊性之一在于开设时 间晚，学生学习时间较短，要在38周左右的时间内完成新学科的 学习并进行中考复习，时间短，任务重，如何使学生学习化学的 兴趣不减，把化学学好，如何提高初中化学教学质量，最终获得 成功，这是我们一直在不断探讨和思索的问题，我认为关键是要 做好两大工作，一是做好在讲授新课教学中打好基础的工作，学 生基础知识牢固，在中考复习就不会感到很吃力；二是做好中考 复习工作，提高复习的效率，帮助学生在中考取得好成绩。下面 谈谈我们在做好这两大工作中的一些体会和做法：
一 、做好在讲授新课教学中打好基础的工作
2019届初三中考化学复习讲座 对初三化学教学的思考 课件(共86张PPT)(共86张PPT)
• 证据推理12分（0.67）：析原因、找证据、得结论、思目 的、做判断 • 15-2-0.52； 16-1-0.82； 18-1-0.72； • 22-0.65/0.87/0.88； • 23-0.71/0.73/0.62； • 24-3-0.52；24-4-0.35 ；24-5-0.69
17年：13分 0.77
对初中化学教学的思考
一是复习不就题讲题，如何拆解，为学生的学设计复习策 略。 一是实验题，现在中考题是将教材中的简单、重要实验进 行组合，面对这种考查思路我们在复习时可以怎么做？ 三是基础知识考查不再是简单重复，在新授、单元复习和 后期总复习中该如何处理三个阶段的关系，怎样变式？策 略？ 四是科学素养培养的策略、思考。
• 任务2:配制25%的葡萄糖溶液（定溶质、定溶剂） • 任务3：改变溶液的浓度的方法？25%→10%；25%→50%
考试评价转型
知识 解题
能力 解决问题
做题
做事
向核心素养转型的考试评价
情境
知识
核心素养
价值观念、必备知识、关 键能力
评价任务
解决什么问题 做什么事
知识有用、为解决实际问题了
情境有用、为做事了（立德树人、核心素养）
其他条件相同时，酸性高锰酸钾溶液浓度越高对铜的腐蚀性越强
基于概念原理解释 燃烧原因：三个条件缺一不可 不燃烧原因：只要缺少一个条件
步骤①中气球 鼓起的原因可 能是 。
加入泡腾片（主 要成分含柠檬酸、 碳酸氢钠等）， 观察到水中产生 大量气泡、蜡烛 逐渐熄灭。产生 上述现象的原因 是 。
基于反应原理 基于质量守恒定律解释、基于概念解释（倾向于做判断）
在一房间里有四个小孩，两个戴黑帽，两个戴白帽， 但他们都不知道自己戴的是什么颜色的帽子。A与B、C、D 之间隔一堵墙，所以看不到他们。同时A、B、C、D谁都不 能摘下帽子看，也不能回头看。片刻后，4个孩子中有人 猜中自己帽子的颜色。请问： A、B、C、D究竟是谁猜中 了？理由是什么？
初三年级酸碱盐专题讲座讲义
初三年级专题讲座讲义——十、十一单元知识串讲第十单元一、常见的酸1．酸碱指示剂常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液、无色酚酞试液，其中石蕊试液遇酸变红色，遇碱变蓝色；酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。
根据它们颜色的变化，判断出溶液的酸碱性。
2．酸的化学性质由于在所有的水溶液中均存在着相同的H，因此酸有一些共性。
(1) 酸能使指示剂显示不同的颜色；(2) 酸能与较活泼的金属反应生成氢气；(3) 酸能与某些金属氧化物反应生成盐和水；(4) 酸能和碱反应生成盐和水；(5) 酸能和某些盐反应生成新盐和新酸。
二、常见的碱碱的化学性质：由于在碱的水溶液中均存在着OH，因此碱有一些共性。
(1) 可溶性碱与指示剂作用显示不同的颜色；(2) 碱与某些非金属氧化物反应生成盐和水；(3) 碱与酸反应生成盐和水；(4) 可溶性碱与某些可溶性盐反应生成新盐和新碱。
三、中和反应1、概念：酸与碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应。
2、中和反应的应用(1)改变土壤的酸碱性，如用熟石灰改良酸性土壤；(2)处理工厂中的废水； (3)用于医药方面，如用氢氧化铝治疗胃酸过多等。
四、pH——溶液酸碱度的表示方法1、pH与溶液酸碱性的关系pH<7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH>7，溶液呈碱性。
2、测定pH最简单的方法是用pH试纸。
第十一单元一、常见的盐1、 概念：盐在水溶液中能解离出金属离子（或铵根离子）和酸根离子。
生活中常见的盐2、 有氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等。
3、 粗盐提纯的步骤: 溶解；(2)过滤；(3)蒸发。
4、 盐的化学性质(1) 盐溶液与金属反应生成新盐和新金属；(2) 盐与酸反应生成新盐和新酸，其中碳酸盐与酸反应回生成二氧化碳（CO的检验方法）；(3) 盐与碱反应生成新盐和新碱； ⑷ 盐和盐反应生成另外两种盐。
二、 复分解反应1、 概念：两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应叫做复分解反应。
2、 复分解反应的条件反应类别发生条件反应物生成物酸+碱→盐和水 初中常见的酸、碱都能反应简单记忆为：生成物要有沉淀、气体或水。
初三化学第一讲讲义
第一讲讲义引言绪论1.教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。
那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……！我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现！化学正以其独特的方式，使我们的世界变得更加绚丽多彩！（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限2。
……2教师：大家看大屏幕，这是什么？学生：水！教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
现在就请同学们想一想！如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说些什么？学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。
“洗净了别人，洗脏了自己。
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一、变质情况
1、氢氧化钠的变质情况 （1）没变质：只有氢氧化钠 （2）部分变质：有氢氧化钠和碳酸钠 （3）全部变质：只有碳酸钠
检验是否变质：检验碳酸钠 试剂：盐酸、氯化钡、氢氧化钙溶液等
“过氧化钠（Na2O2）” 是一种淡黄色固体，能与水或二氧化碳 反应放出氧气。实验室有一份放置较长时间的过氧化钠粉末，已发 生了部分变质，小明想知道当中的成分，决定开展科学探究。 【提出问题】变质的过氧化钠粉末中有哪些成分？ 【收集资料】2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑ ，
2Na2O2+2CO2 = 2Na2CO3+O2。
1 2
关于物质检验的实验设计
为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠 溶液已经部分变质，请选用三种不同物质 类别的试剂，完成三种实验方案的设计。
实验 方案 步骤一
取样2ml于 取样2ml于 试管中 取样2ml于 试管中
步骤二(选用试剂并写出相关化学方程式)
方案一 试管中 方案二 方案三
稀硫酸或稀盐酸 氢氧化钙或氢氧 化钡溶液
确认混合气体中含有CO的理由是（化学方程 CO + CuO= Cu + CO2 式表示）：
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O
２、 甲 CuO
乙
丙
丁
戊
己 C粉
无水CuSO4 NaOH Ca(OH)2 浓H2SO4
根据上列装置图用序号回答：（1）根据实 丁 验现象能直接证明CO中含CO2应将气体通过＿ 装置；（2）为验证CO2中含有少量的CO可将 气体通过 甲 装置；（3）为准确测定水的组成， 用锌粒与盐酸反应制得的氢气还原氧化铜，并 对生成的水进行称量。为防止杂质干扰，按正 确连接顺序选用装置是：不纯的氢气→丙→ → → 戊。 甲 乙
H2 CO H2O 灼热CuO 黑色变红色 无水CuSO4 变蓝
H2
答：不能，无水CuSO4变蓝可能是由于原混合气体中的 水蒸气造成的，因此在验证H2前要排除H2O的干扰。
混合气体 2、
灼热CuO
黑色变红色
澄清石灰水
变浑浊
CO
H2 CO CO2
答：不能，澄清石灰水变浑浊可能是由于原混合气体中 CO2造成的，因此在验证CO前要排除CO2的干扰。
一、几种常见的简单装置
1、洗气瓶
气体 长进
短出
2、干燥器
气体大进 气体大进 小出 小出
球形干燥器
U形干燥管
3、尾气处理
燃烧法
（处理CO、CH4、H2等）
或用气球 收集尾气
水溶解法
（溶解HCl、NH3等）
4、量气装置
5、H2、C、CO还原CuO的装置
气短进
水长流
二、常见气体的验证与除杂 验证
H2O：
3、下图是测定植物的某一生命活动过程的装置。A 瓶中NaOH溶液的作用是________________， B瓶 中的石灰水的作用是___________，D瓶中出现的现 象是___________________。此实验说明植物具有 ＿＿＿＿ 答案：吸收空气中的CO2，证明空气 中的CO2已经完全除去，溶液变浑浊， 呼吸作用
⑷从环保角度考虑，是否会给环境造成污染
物质制备设计方案的评价
某课外兴趣小组用废铜屑制取CuSO4,设计 方案如下： 甲：Cu
O2 Δ
CuO
稀H2SO4
Δ
CuSO4
乙：Cu
浓H2SO4
Δ [Cu+H2SO4(浓) ===CuSO4+2H2O+SO2↑]
Δ
CuSO4
CuSO4
丙：Cu
FeSO4溶液
请你从原理、操作、经济、环保等方面考虑,对 每个方案进行简要评价,并从中确定一个最优方案。
CO2： HCl： 无水CuSO4 （白变蓝） 澄清石灰水 （变浑浊） AgNO3溶液 （白色沉淀）
除杂
浓H2SO4 NaOH溶液 NaOH溶液
验证
除杂
H2：
灼热CuO 无水CuSO4 （黑变红） （白变蓝）
灼热CuO
CO：
灼热CuO 澄清石灰水 （黑变红） （变浑浊）
灼热CuO
思考：
1、混合气体
A
B
Ca(OH)2 D
NaOH E
（1）连接上述装置的正确顺序有： E） （C） （A） （B） （D） 混合气体（
CO、CO2 H 2、 H 2O
CuO 无水CuSO4
NaOH溶液 浓硫酸 E C
A
Ca(OH)2溶液 D B
（2）确认混合气体中含有H2的实验现象是：
CuO由黑色变为红色，并且无水CuSO4变蓝
【猜 想】 的混合物； 猜测一：变质的过氧化钠粉末是Na2O2和NaOH的混合物； 猜测二：变质的过氧化钠粉末是 猜测三：变质的过氧化钠粉末是Na2O2、NaOH和Na2CO3混合物
【实验探究】
实验操作
实验现象
实验结论
①取3.00g变质的过氧化钠粉 末于一支大试管里，加入适量 的水，共收集到0.32g气体， ___________ 用_________ 检验该生成 的气体。
1.56g
证明粉末中有Na2O2
②在①的反应液中加入足量的 Ba(NO3)2溶液，充分反应.
③将②反应液过滤、洗涤、干 燥和称量，得固体1.97g。
白色沉淀
2CO3 证明粉末中有 Na ________
NaOH
Na2CO3:1.06g
【数据处理及结论】 三 （填“一” 通过对上面实验数据的综合计算，证明猜测___ 、“二”、“三”）成立。 【反 思】 （1）H2O2、Na2O2是一类特殊的氧化物，与H2O、CO2、 Na2O等常见的氧化物想比较，氧元素的化合价不同。试推断 H2O2与Na2O2中氧元素的化合价均为 -1 。 （2）小明想改变【实验探究】的实验设计，在第②步反应 后的反应液中加入硫酸铜溶液，得到了蓝色沉淀，于是证明 变质的过氧化钠粉末中有NaOH。老师对小明的设计提出了 第①步反应中Na2O2与水反应也生成了NaOH，不能证明原变 质疑，原因是 。
真题再现
某同学利用如下装置验证碳还原氧化铜生成的气 体产物为CO和CO2的混合物，请将所选装置的编号 填入方框，并在方括号内写出相应装置内盛放的化 学试剂。
澄清石灰水
A NaOH溶液
甲、乙两同学分别设计了两个实验方案，并都认 为如果观察到的实验现象和自己设计的一致，即可 证明溶液中含有SO42-。 甲同学的设计方案如下： 被测溶液 加氯化钡溶液 出现白色 加稀盐酸 不溶 乙同学的方案： 溶液 加稀盐酸 无沉淀生成 加氯化钡溶液 出现白色 试评价上述两个方案是否严密？ 说明理由。
４、某气体可能由H2、CO、CO2、H2O、HCl中的一 种或几种组成，为确定其成分，进行如下实验：
气体通过有关装置时观察到的现象如下：
装置编号 试剂 现象 A 硝酸银溶液 无明显变化 B 澄清石灰水 变浑浊 C 氧化铜粉末 变红色 D 澄清石灰水 无明显变化 E 无水硫酸铜 变蓝色
试推断： H2、CO2 CO、HCl (1)该气体中一定含有 _________ 。(2)该气体中一定没有 __________ 。
氯化钡或硝酸钡溶液
实验方案的评价
以批判的思想方法对猜想、实验方案、实验方 法、装置设计及结论从某种角度否定、排除不合理 或可行但不最优的方案。选择、创新更好的方法。 ⑴方案在理论上是否科学合理，是否具有严密性
评 ⑵在满足安全性的前提下，操作上是否简单易行 价 ⑶从经济角度评价，是否节约试剂及降低原料 角 成本或提高产品质量 度
NaOH溶液 ； A、洗气瓶甲中盛有的溶液是_________ ； B.洗气瓶乙中盛有的溶液是_________ 浓硫酸；； 防止有毒气体CO污染环境。 C.最后一步的操作目的是_______________;
化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。
化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。
方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为 a→( d )→( b )→( e )，如果导管连接错误，后 果是_________________________________________ 。 CO逸散到空气中污染空气
乙同学的方案严密些。
实验的设计与评价小结：
科学实验的设计要做到排除无关因素的干 扰，简化、纯化或强化研究条件，以方便 得出结论。
l 实验设计的原则及实验方案评价的要求： 原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、 安全环保。
即： 科学性、简约性、安全性、可行性
l 实验设计步骤：明确实验目的 —— 充分占有资 料——设计合理方案
中考化学专题讲座
化学实验设计、评价与探究 综合计算
化学实验设计、评价与探究 综合计算
一 、实验的设计与评价
物质检验、分离、提纯的实验设计 实 验 设 计 与 评 价
设计 类型
物质性质、制备的实验设计
测定物质组成、混合物成分的实验设计
评价 原则
原理正确，目的明确 操作简便，现象明显 推理严密，结论可信 经济合理，节约能源 安全环保，绿色化学
二、实验探究题
探究性学习的一般步骤 探究物质的成分和化学性质
考 点 扫 描
探究化学的基本反应原理和重要反应规律
探究对实验方案的设计评价和分析 探究空气的污染和防治 探究水资源的污染防治和合理开发利用 探究化学新技术新工艺和高科技信息
探究化石燃料燃烧对环境的影响（“温室 效应”“酸雨”等危害）
常见的探究内容
三、装置连接顺序
气体发 生装置 验证 或 除杂 主 要 实 验