辅导机构个性化辅导方案设计

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今天天高气爽,明媚,风和日丽,喜气满园。在这美好的日子里我们在此共同相聚,携手共祝”百年好合婚庆公司”旗舰店开业大吉,可谓是喜事临门,可喜可贺!此时此刻我们的百年好合旗舰店开业应该是我们蔡里最亮丽的一道风景,那么我愿今天的庆典将是我们永恒的记忆!在此我向今天在百忙之中如约而至的各位宾朋说声谢谢!谢谢你们的光临,没有你们的光临就没有我们今天的表现和精彩,没有你们的光临今天的庆典就没有如此盛况空前。

1美丽的九月,秋风徐徐,白云多多,果实飘香。

2在这硕果累累的的季节里,我们迎来了第二十六个教师节,请允许我们代表全体少先队员,向各位敬爱的老师表达最诚挚的感谢和良好祝愿!

1,2祝各位老师:节日快乐、工作顺利、身体健康、万事如意!(敬礼!)

1老师们是伟大辛劳的,我们的一点一点的进步离不开老师的教育,我们在校园里快乐生活、学习,也离不开老师们的关心和帮助。

2当我们心情不畅时,老师用春风般的语言,为我们化解心头的烦恼,成为我们倾诉的朋友;当我们学习中遇到困难时,又是老师站在我们跟前耐心地指导,成为我们的良师;当我们遇到挫折时,还是老师站出来和我们谈心,给我们莫大的鼓舞

千门万户瞳瞳日,总把旧桃换新符。”一元复始,万象更新。俗话说:年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。人生就是告别昨天,走向明天1、尊敬的各位女士们,先生们,各位来宾朋友们大家好!(掌声)很高兴大家来参加XX先生和XX小姐的结婚典礼。

首先我代表二位新人向各位的到来表示忠心的感谢!(掌声)今天是公元20**年的**月**号,农历**月**日。

今天世界上两个最幸福的人,他们将携手走进这个婚姻的殿堂,即将开始他们的幸福生活,在这里让我们用幸福的掌声欢迎他们的到来吧!(有请新郎XX新娘XX入场!)

在这优美抒情浪漫的婚礼进行曲的伴凑下,在这个幸福的时刻里,在我们面前的这对新人,他们心贴着心、手牵着手,面带着微笑向我们款步走来。这预示着他们幸福生活的开始。朋友们,让我们以衷心的祝福,为他们欢呼,为他们喝彩,为了他们完美的结合,而热烈鼓掌,祝福他们拥有美好的未来!

3.(有请新郎新娘上台)今天英俊潇洒的新郎和美丽漂亮的新娘终于再次牵手了。

今天来参加你们婚礼的人是非常的多,可以说是高堂满坐,各位的到来给你们的婚礼带来了欢乐,同时也使得这里显得蓬壁升辉。

在这里我代表婚礼举行方表示:由衷地感谢!(鞠躬)

充满了幸福的气息,下面我就介绍一下今天的主要来宾。(他们是双方的父母亲友,双方的领导,证婚人)

(请新郎新娘感谢来宾的到来)

4、现在我就代表在座的各位亲朋好友问你们一个问题。XX先生,您愿意娶您身边这位 XX 小姐为您的妻子吗?

(愿意)(掌声)无论是贫贱与富贵直到永远吗?那么,好请问XX小姐:您愿意嫁给在您身边这位XX先生为您的丈夫吗?

无论贫贱与富贵直到永远吗?那么,好让我们祝他们一生平安,前程灿烂,白头偕老。(掌声)

5、好各位亲朋好友,站在你们面前的这对新人,他们从相知相恋,到今天的喜结良缘,成为合法的夫妻,可以说是天赐良缘。合法的夫妻需要有法律的保护,

下面有请证婚人为他们颁发具有法律效力的证书。(证婚人上场宣读证书)

6、下面新人将向双方父母之上深深的感恩礼,敬茶并改口。(有请双方父母上台)

感谢父母的生育之恩一鞠躬感谢父母的养育之恩二鞠躬祝双方父母健康长寿三鞠躬向双父母敬茶并改口。

(请双方父母给我们的新人和来宾讲几句话)〈合影〉

7.下面两位新人互相行礼一生一世一往情深一鞠躬心心相应恩恩爱爱二鞠躬三生有幸来宾作证三鞠躬(掌声)

接下来两位新人将互送新婚的信物并喝下新婚的美酒。

(朋友们这紫红色的美酒将予祝他们今后的生活幸福美满。)

(来宾们让我们再次祝福他们)

8.温馨浪漫的时刻(亲蜜的动作)

9.向亲朋好友致谢礼。在他们生活和工作中,在座的亲朋好友,同学同事,单位领导,都给予过他们帮助,

在此他们将献上深切的致谢礼。

感谢同学同事的关心一鞠躬感谢亲朋好友的关心二鞠躬祝大家身体健康万事如意

三鞠躬感谢大家的真心祝福!

10.下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的时刻。他们将点燃新婚的生活,爱情的烛光。(放抒情的音乐)

朋友们这烛光充满了温馨,充满了爱更充满了光明,今天XX先生和XX小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火,

愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨,朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧!

11.来宾朋友们在这美好的祝福和热烈的掌声中,在此我宣布XX先生与XX小姐的结婚典到此礼成。(将新人送入洞房) 12.今天XX先生和XX小姐的婚礼是热烈圆满的,在此我代表新人向大家再一次的表示感谢!下面请大家尽情的享用这幸福的美宴吧。完善部分:以上婚礼主持词没有拜天地的部分,可以在将新人送入洞房的时候加上:拜天地部分。

完整的婚礼主持词:

婚礼序曲

(在典礼正式开始前5分钟,新人和主宾都基本到齐以后,可以进行此项活动,是大礼前的序曲,也是喜庆的一个组成部分,在工作人员放飞蝴蝶前20秒钟,主持人做激情朗诵。)

主持词:

各位朋友,各位嘉宾,今天,在一对新人喜结连理的喜庆时刻,彩球飞舞,鲜花满地,美丽的蝴蝶也像一群自由的天使,满面春风,潇洒飘逸,给这热闹的婚礼带来祥和、欢乐、吉庆和喜气。蝶恋花,花护蝶,鲜花蝴蝶紧相依,蝴蝶生来恋鲜花,花蝶共舞展新姿。

(放飞蝴蝶)这五彩缤纷的鲜花,为婀娜多姿的蝴蝶增光添彩;这翩翩飞舞的蝴蝶,为遍地开放的鲜花注入生机。祝愿各位嘉宾,共度欢乐时光,多沾一点喜气;祝愿一对新人,生活绚烂多彩,婚姻美满如意。(放飞蝴蝶时,可考虑播放《两只蝴蝶》,主持人同期朗诵下面歌词片断)…… 亲爱的你跟我飞,爱的春天不会有天黑我和你缠缠绵绵翩翩飞,追逐你一生爱你无情悔,不辜负我的柔情你的美……

新人入场

(主持人先宣布婚礼开始,而后请新人入场。)主持词:万里晴空艳阳照,亲朋好友情绪高;精神饱满面带笑,参加婚礼乐陶陶。门庭若市,喜字高悬,鲜花怒放,鼓乐喧天!

今天是公元__年_月_日,我们非常高兴地迎来了___先生和___小姐结婚庆典的大喜日子。现在是时间__点__分,下面我重宣布:新郎___先生、新娘___小姐新婚大典现在开始!春光明媚百花开,蜜蜂恋花把蜜采,心心相印手挽手,傧相陪伴入场来。看!天地生辉,山河添彩。

一对新人,相亲相爱。手捧鲜花,娇滴滴,羞答答,姗姗向我们走来。让我们用热烈的喜掌,欢迎他们的到来。(奏乐——)看!新郎英俊潇洒,新娘美貌如花,天赐良缘,情满天涯。祝您四面八方交好运,东西南北都发财,想什么有什么,要来什么,过马路捡钱包,买彩票奖,心想事成美梦成真。今天参加婚礼的,有各级领导、有挚友同窗、有友爱的亲朋、也有邻里老乡。在此,我代表双方家长,向各界朋友的大驾光临,表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

介绍新人

(主持人针对新郎、新娘各自特点做恰到好处的点评介绍,下面文字只是提供参考。)主持词:请新娘向前一步。看新娘婀娜多姿、美丽大方,沉鱼落雁之美、闭月羞花之貌,西施黛玉无法能比,胜过七仙女,赛过美貂蝉。请新郎向前一步。

看新郎,英俊高雅,倜傥潇洒,浓眉大眼,蓬松乌发,一米八十大个儿,赛过埃菲尔铁塔,聪明过人,心胸豁达,一表人才,英俊潇洒。两个人走到一起,说是般配太一般,说是天作之合是套话,我倒宁愿说他们是新一代年轻人的优化配置,最佳组合,最新软件开发,未来新生的二代一定会比他们更佳。

新人讲话

(主持人分别引出新郎、新娘讲话,但中间要有一点善意的调侃。)

主持词:

下面一对新人要分别讲话,在他们讲话前,我先宣布一个重要文件。市光棍儿协会文件京光办发200?(开字)00?号关于《开除×××同志会员资格的决定》的通告各光协分会及直属特派员办事处:现将开除×××会员的决定发给你处,请迅速组织全体会员全面贯彻学习。

×××,男,籍贯××,×族,市光棍儿协会原会员,并曾任职高级助理。×××在我会期间生活节俭,任劳任怨,作风严谨,守身如玉。自×××同志与 ×××同志相识、相知、相恋后,两人心心相印,情投意合,致使×××同志中断了光棍儿的日常生活、工作和业务学习,远离了朝夕相处的亲密会友。

协会领导多次劝说无效,反而与×××的恋爱愈演愈热,毫无悔改之意。今得知×××先生和×××小姐喜结良缘,经协会第六次常委会议研究决定,即日起取消×××同志光棍儿资格,并撤销其会一切职务,永不录用!望你部所属会员认真学习,提高自身综合素质,达到尽快脱光达小康的目标。在此,我们再次重申,协会的原则是,以光协的会员越来越少为荣,以赖在本会长期不走为耻。

本协会号召所有会员以×××为榜样,在今天速度至上的时代大好形式促动下,尽快脱光致双,由恋至婚,并尽快到金话筒婚庆主持公司申报婚庆大典事宜。特此通告。市光棍儿协会 × 年× 月× 日(众掌声过后,主持人请新郎讲话。)主持人:从今天开始新郎就告别了他钻石

团体辅导方案设计完整版

团体辅导方案设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

——团体辅导方案设计 “人际关系改善”团体辅导设计 一、热身(一)进场热身——兔子舞(10分钟)目的:消除大家的紧张感和生疏感,为大家开放自己打开一个缺口。描述:在学生们到达活动场所,但还没有正式开始活动前。由协同指导者播放兔子舞音乐,并组织和带动大家一起跳起来。团体开始状态:彼此陌生,成员感到紧张、生疏、不自在。团体过程状态:由羞涩、不好意思(甚至觉得无聊)到被动参与,再到不同程度的主动参与。团体结束状态:成员彼此间或许已经面带微笑,但是有些人又为自己刚才的行为觉得不好意思。又恢复了紧张状态,但是已经没有开始时强烈。注意事项:1、协同指导者应该开放自己,热情地邀请和带动成员参加,看到有些人仍无参加意向时,可以微笑地把他(她)拉进来,并进行适当带领。2、音乐的音量可以适当大一点,但是不能太大。3、如果有坚持不参加,则不必勉强,但应该注意观察他(她)在后面活动中的表现。如果有人因邀请而采取强烈的反抗方式,那指导者应该重新评估是否应该让此人参加这次活动。所需道具:兔子舞音乐(二)活动热身——乌鸦与乌贼(15分钟)目的:调动大家参与活动的积极性,让成员“热”起来。同时消除团体的紧张感。描述:分两排站好,双手竖放,但是两人中每个人的两只手中间都要夹着对方的一只手。读“乌鸦与乌龟”的故事,一边代表乌鸦,一边代表乌贼。读到乌鸦

时,代表乌鸦的人要拍,而代表乌贼的人跑。反之同理。从前有座森林,森林里住着一只乌鸦。它觉得生活很无聊,于是打算到外面的世界去看看。于是它飞到了海边,碰到一只乌贼。很快它们就成了好朋友。乌鸦和它的朋友聊了很久之后就回家了。过了几天,乌鸦又觉得无聊了,想再去找乌贼。于是它就飞出了森林,飞到了海边,但是并没有看到它的朋友。它就继续飞,飞到了海边,看到了一只乌龟。它就问我的朋友乌贼在哪里啊?乌龟说你继续往前飞就可以看到了。于是乌鸦又飞了很久,终于看到它的朋友躺在海里晒太阳。乌鸦和乌贼又在一起了。团体开始状态:同上一步骤结束状态团体过程状态:在听时注意力集中于指导者,紧张状态被转移。在拍和逃后放松,开心。团体结束状态:消除了羞涩感,觉得活动有意思,开始跃跃欲试。注意事项: 1.指导者要说清楚规则。 2.指导者要能够控制好场面。 3.在活动结束后,可进行简单引导。在“拍”和“逃”之间,体现了有些人处 理人际关系的方式。一直在“拍”的人在处理人际关系时往往太主动;而一直在“逃”的人处理人际关系则太退缩。(不一定有科学道理,但是可以进一步吸引大家的兴趣。) 所需道具:无。 二、组建团队(45分钟)(一)拼图分组(10分钟)目的:通过比较新颖的方式,来达到分组的目的。描述:取3张有一定厚度的图片(最好大一点的),每张剪成不规则的十块,将30块图片进行混合。每位成员发一块,让他们在最短的时间内找到能够与他们组成一幅完整图片的其他人。在找到后,十个人将图片拼好,放在地上,然后手拉手举过头顶,并告诉指导者。团体开始状态:同上一步骤结束状态团体过程状态:在寻找过程中,紧张。团体结束状态:找到团体后,激动,有归属感。对其他成员有初步好感。注意事项:1、图片的差异不能太明显,要有一定的类似度。2、在活动时,可进行适当引导。人是社会性的动物,都希望找到属于自己的群体,单独的一个人是很难生存的。因此在不同的环境中,我们都要善于找到自己的团体,善于依靠群体的力量,活动生存和发展的权力。在参加今天这个活动之前,我们中的每个人都是互不认识的,而现在,“上帝之手”到我们放在了一起,把你和你的组员们放在了一起,请珍惜你们的缘分,并善待你们的朋友。所需道具:3张有一定厚度的图片。建议大小为100CM*50CM。剪刀或裁纸刀。较为动感的音乐。 (二)旗人奇事(35分钟)目的:组成团队,让成员以团体为单位进行思考和体验。描述:略。团体开始状态:同上一步骤结束状态团体过程状态:比较紧张,因为要在规定时间内完成任务。在选组长或提意见的时候可能会有冲突。有些人对团体产生较大的推动作用。团体结束状态:有成就感,形成一定的向心力,团体有一定的凝聚力。注意事项:略。所需道具:略。 三、体验冲突——抓坏人游戏(70分钟)目的:略。描述:略。团体开始状态:同上一步骤结束状态团体过程状态:怀疑、冲突、不信任,团体凝聚力下降。团体结束状态:团体成员认识到团结的重要性,同时希望当团体中的“好人”。团体凝聚力仍然涣散,但是已经为以后活动提高凝聚力做了良好的铺垫。注意事项:略。所需道具:略。

团体辅导设计方案

团体辅导设计方案 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

提高自信团体辅导方案 一、团体名称 我相信我能行---自信提升团体辅导 二、团体性质 结构式的、发展性的、封闭式团体 三、团体规模 48人 四、参加对象 在校大学生 五、团体活动时间、活动地点、活动次数 活动时间:暂定 活动地点:教室 活动次数:6次 六、团体领导者 领导者:应用心理学学生 助手:应用心理学学生 七、团体目标 本活动希望在自信心团体心理辅导过程中,通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,引导他们回顾过去的经历,思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和人生目标等内容,引导和小组其他成员的沟通、探讨,使组员认识自己、了解自己、自我接纳,增强自我尊重和自信,不但深入地了解自己的个性,而且学会欣赏自己的长处,勇敢面对自己的短处。帮助组员澄清自己的价值观,增强自我方向感和自己解决问题并抉择的能力,帮助成员客观认识自我、

悦纳自我、突破自我、发展自我,发现自己的优点和长处,增强自信心,寻找、摆脱自卑的束缚,找到自信的依据,建立理性的自信系统,在认识自我的基础上悦纳自我,微笑面对生活,从而拥有成功的人生。 过程目标:个人探索,了解自己,接纳自己。 终极目标:建立自信系统,笑对生活。 八、理论依据 自信的概念 不同的研究者对自信的理解和界定不同。马斯洛在需要层次理论中指出,自信是自尊需要获得满足时产生的一种情感体验。古柏史密斯认为自信是个体做出的并经常保持的对自己的评价,说明个体在何种程度上认为自己能干、有价值、重要;表达了一种对自己赞许或不赞许的态度,显现了对自己能力、身份、成就及价值的信心。杰克逊指出:自信既是一种持久的人格倾向呢,也是一种随环境调整的易变的自我评价状态。Basch认为自信是人对自己的感觉,关键在于“能力的经验”。Shrauger则把自信当做自尊的一个组成部分,将自信定义为一个人对自己的能力或技能的感受,是对自己有效应付各种环境的主观评价。 阿德勒的理论 阿德勒认为人天生就有一种自卑感, 这种自卑感促使个人不断地追求优越。他认为自卑情结的发现是个体心理学的重大贡献。对抗自卑感的主要方法就是“补偿”,即力图补偿自己的不足,克服缺陷以求达到优越的目标。由于补偿方法的不同,儿童形成了“生活方式”,即在生活中不断加以总结、归纳和概括,逐渐固定下来,形成一套特殊达到行为方式,以此作为对付环境的基础。在阿德勒看来,各种心理疾病或障碍都是“生活的失败”,是由于错误的生活风格导致的。而错误的生活之所以产生,是由于个人专注于夸大了的个人优越感并缺乏足够的“社会兴趣”。如果一个人缺乏对社会的兴趣和与他人的合作精神,而自己的生活目标又遇到困难不能达到,人的心理就不平衡。

个性化辅导方案模板(具体方案)

一对一个性化辅导方案 姓名性别出生日期年级 所在学校拟补习科目联系电话 补习科目 当前成绩 学习时间 学习阶段设计 学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏: 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构,了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容: 1、词汇:复习两册书全 部单词,从读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记忆。 2、语法:一般现在时、 现在进行时、一般过去时,以 七年级下册为主。 3、阅读:进行简单的阅 读训练。 1、巩固七年级所学习的知识 点:掌握基础语音、基础词汇、 基础语法、基础交际用语等四个 方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣,培养 良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时 同步学习: 新学期开学后,与学校同 步,在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习,以课本为主,延伸知识 为辅,学会八年级知识: 1、词汇:加强课本单词 识记,延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。 2、语法:特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读:拓展训练,掌 控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础 上,跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点,理 解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律,掌 握考试技巧,提高做题效率。

备注 初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求,学生除了掌握课本要求的内容外,需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联,另一方面要不断积累。英语属于文科知识,平时需要多积累,做好课后的复习,及时完成老师安排的课后练习;考试则是拓展性的考查,涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度,刻苦学习,也需要家长做好课后的监督学习。 方案设计人:设计时间:年月日

团体辅导方案设计范例_文秘知识

团体辅导方案设计范例 团体心理辅导是一种利用团体的力量来帮助个体成长的心理辅导技巧。下面是有团体心理辅导方案,欢迎参阅。 团体心理辅导方案范文1 活动主题:“年轻的朋友来相会” 活动过程: 一、导入 开场白(音乐《木林听风》): 亲爱的各位同学,你们好!今天我将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题是:“年轻的朋友来相会”。在活动时,需要大家按照我的指示、积极配合,你们能做到吗? 好,刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心,让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励,好吗。(鼓掌) 同心圆:音乐《爱》 接下来,在我们今天的活动正式开始之前,先请大家在5秒钟之内,男女相间,手拉手,以我为中心围成一个大的圆圈。(学生演练,主持人倒计时5-4-3-2-1)。好,我们已围成了一个大的圆圈,我们把它叫做“同心圆”,请各位成员站在原地不动,然后轻轻地松开手。 二、热身活动 1.深呼吸(音乐:《在清晨的第一道曙光》、《童年》) 请伸出你的双手,十指交叉,双手紧握,放在胸前。请慢慢闭上1 / 18

你的双眼,暂停八秒钟的呼吸(辅导员从1至8,轻声数数)。好,非常好,现在开始深深吸一口气,感受空气的清新,感受气体从体外流向你的体内,感受胸腔的起伏,你舒服极了。好,不错。想象阳光明媚的春天,你静静地站在草丛中,这里很静,很美,没有烦恼,没有喧嚣,没有一切你不想要的东西。你感觉非常平静,非常放松,非常舒服。深吸一口气,然后慢慢呼出,渐渐地你已经释放掉了所有压在你身上的担子,你很轻松,你很舒服。好,现在,请大家慢慢睁开眼睛。 三、相识活动 1.相见欢(音乐《相见欢》) 现在我们开始进行第一个正式活动,名叫“相见欢”。现在我们要变换队形,请所有成员又快又安静的面对面站成两队,很好!下面我想邀请我们的指导者出来为我们接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。两人一组,指导者互相注视,面带微笑,配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作: “1”:成员以右手握住对方右手,并说“你好!” “2”:成员两手与对方两手互握,并说:“你的气色很好!” “3”:成员互相伸出大拇指,并说“朋友,加油!” “4”:成员右手亲拍对方双肩两下,并说“让我们共创美好的明天!” 大家都看明白了没有,听明白了没有?现在面对面的同学互相注2 / 18

团体辅导方案设计范例

团体辅导方案设计范例 导语:为增进家长和孩子、教师和学生、学生和学生之间的情感交流,共同营造健康和谐的校园氛围,以下是小编为大家整理的团体辅导方案设计范例,欢迎大家阅读与借鉴! 班级是学校最基本教学和育人单位,班级班风、学风的好坏,凝聚力力、归属感的强弱,对学生的健康成长起着至关重要的作用。在实际的班级管理工作中,班主任会经常面对在思想、心理及行为等方面出现问题的学生,然而,单纯的灌输式、说理式的教育不但不能收到较好的效果,反而引起学生的反感和不满。实践证明,在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法,教育和引导学生,可以达到事半功倍的效果。 (一)团体心理辅导的内涵 团体心理辅导是班级管理和建设的有效手段,它是让团体成员在游戏的过程中“通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以获得良好的适应能力与发展的助人过程”1,这种寓教于乐的辅导形式颇受学生的喜欢和认可,同时,发挥了较好的教育、预防、发展和治疗功能,活动效果明显。江苏信息职业技术学院环艺123班开展的以班级为单位的团体心理辅导活动,主要包括提高班级凝聚力、促进人际交往、实现自我成长、有效管理

情绪四个方面。 (二)团体心理辅导的优势 在班级中运用团体心理辅导,相对于传统的个别咨询或集体讲座、授课,具有明显的优势:第一,团体心理辅导一般都会采取各种趣味游戏活动,更容易激发学生的积极性,个人更容易被团体的氛围所感染,指导者与全体成员之间是互相接纳、信任的,团体氛围和谐融洽。其次,团体辅导的对象是全班同学,指导者是班主任,对象稳定、过程持续,更易于组织和实施;同时,针对共同存在的问题开展辅导活动,既省时省力,提高效率,也更便于跟踪和总结,活动实效性明显提高。 (一)提高班级凝聚力 为了让同学们更快的适应学校,适应新的班级,提高班级凝聚力和吸引力,笔者开展以“相聚环艺123,相亲相爱是一家”为主题的辅导班会课。首先,在热身环节,通过“互帮互助”按摩操、“大风吹”、“进化论”三个游戏进行把原先严肃拘谨的氛围彻底打破,同学们进入了欢动、愉悦的团体氛围。紧接着,通过三轮“寻找有缘人”的游戏,让同学们互相自我介绍,分享自己的大学心愿和目标,达到增进了解、彼此互相激励的目的。再通过“马兰开花,寻找我家”的游戏,让同学们体会“孤独”和“找到家”的感觉,体会被抛弃的孤独和无奈,被接受的温暖和感动,引导同学们学

团体心理辅导设计方案

团体心理辅导设计方案 (一)团体名称一一人际关系提升训练营 (二)团体性质一一异质的、封闭式的人际关系提升小组 (三)团体规模由10到15人组成 (四)参加对象在校大学生。希望组员是异质的,所以会尽量平衡他们的性别、年级 和专业,但是年龄跨度上不能太大。需有比较强烈的扩大人际交往范围、提升人际交往技巧、端正交往态度的愿望,能真诚地对待小组活动,并且性格友善和坦诚,能和他人和睦相处。将不选择刚刚经理了重大事件或性情过于极端的组员,并且确保组员之间是 陌生的。 (五)团体目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,引导他们回顾过去的经历,思考自己的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内 容,希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉,在体验与他人亲密交流,彼此 信任的同时,学会关心、倾听和体察他人,提高自己与人交往的能力。 (六)团体活动具体安排 单元一 活动时间:2015-6-1

6、每人3分钟,然后漫谈几分钟。当对方自我介绍时,倾听者要全身心的投入,通过 语言与非语言的观察,尽可能多的了解对方。 单元二

家庭关系中的我

单元三 活动时间:2015-6-10 活动二:生命线学生背景分析与方案设计构想成员对自己进行全面深入的探索后,应回顾自己

过去的经历,觉察具体事件对现在的影响,通过具体事件的分享处理现在的问题。对将来的探索也是自我探索的一部分,可让成员尝试探索人生的期望,思考未来的生涯规划。 方案目标:对自己的人生作出评估。单元目标:理解千差万别的人生经历,增强对他人的自己的理解。具体目标: 1、通过助人与受助的体验,增加对他人的信任与接纳。 2、使成员从真诚的袒露中加深自我认识。 3、从倾听他人的陈述中了解到别人对自己的看法,达到互相理解,提高人际关系的适应能力。具体操作: 1、一张纸,一支笔。 2、指导者先说明用人生曲线探索自己人生过程的意义。 3、要求大家画一个坐标,横坐标表示年龄,纵坐标表示对生活的满意程度。 4、找出自己生活中的重要转折点,连成线,边看着线边反省,并对未来人生的趋向用虚线表示。 5、在小组中,每位成员以坦诚的心情向他人介绍自己的人生。通过相互交流可以了解每个人有不同的人生经历。 6、交流结束时,每小组派一代表在整个团体中交流自己联系的感受。 单元四 活动时间:2015-6-15 活动一:镜中人学生背景分析与方案设计构想在成员相识后由于一周未见,很难马上进入团体的联系中。通过这个小游戏,可以达到热身的目的 方案目标 1、小组成员间建立信任关系 2、加强团体合作, 增强团体凝聚力 3、增进组员间的信任与亲密感

团体辅导设计方案.doc

提高自信团体辅导方案 一、团体名称 我相信我能行---自信提升团体辅导 二、团体性质 结构式的、发展性的、封闭式团体 三、团体规模 48人 四、参加对象 在校大学生 五、团体活动时间、活动地点、活动次数 活动时间:暂定 活动地点:教室 活动次数:6次 六、团体领导者 领导者:应用心理学学生 助手:应用心理学学生 七、团体目标 本活动希望在自信心团体心理辅导过程中,通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛,引导他们回顾过去的经历,思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和人生目标等内容,引导和小组其他成员的沟通、探讨,使组员认识自己、了解自己、自我接纳,增强自我尊重和自信,不但深入地了解自己的个性,而且学会欣赏自己的长处,勇敢面对自己的短处。帮助组员澄清自己的价值观,增强自我方向感和自己解决问题并抉择的能力,帮助成员客观认识自我、悦纳自我、突破自我、发展自我,发现自己的优点和长处,增强自信心,寻找、摆脱自卑的束缚,找到自信的依据,建立理性的自信系统,在认识自我的基础上悦纳自我,微笑面对生活,从而拥有成功的人生。 过程目标:个人探索,了解自己,接纳自己。 终极目标:建立自信系统,笑对生活。 八、理论依据 自信的概念 不同的研究者对自信的理解和界定不同。马斯洛在需要层次理论中指出,自信是自尊需要获得满足时产生的一种情感体验。古柏史密斯认为自信是个体做出的并经常保持的对自己的评价,说明个体在何种程度上认为自己能干、有价值、

重要;表达了一种对自己赞许或不赞许的态度,显现了对自己能力、身份、成就及价值的信心。杰克逊指出:自信既是一种持久的人格倾向呢,也是一种随环境调整的易变的自我评价状态。Basch认为自信是人对自己的感觉,关键在于“能力的经验”。Shrauger则把自信当做自尊的一个组成部分,将自信定义为一个人对自己的能力或技能的感受,是对自己有效应付各种环境的主观评价。 阿德勒的理论 阿德勒认为人天生就有一种自卑感, 这种自卑感促使个人不断地追求优越。他认为自卑情结的发现是个体心理学的重大贡献。对抗自卑感的主要方法就是“补偿”,即力图补偿自己的不足,克服缺陷以求达到优越的目标。由于补偿方法的不同,儿童形成了“生活方式”,即在生活中不断加以总结、归纳和概括,逐渐固定下来,形成一套特殊达到行为方式,以此作为对付环境的基础。在阿德勒看来,各种心理疾病或障碍都是“生活的失败”,是由于错误的生活风格导致的。而错误的生活之所以产生,是由于个人专注于夸大了的个人优越感并缺乏足够的“社会兴趣”。如果一个人缺乏对社会的兴趣和与他人的合作精神,而自己的生活目标又遇到困难不能达到,人的心理就不平衡。 埃里克森的理论 埃里克森认为,青年期主要面临的问题和困惑是自我同一性,同一性混乱具体表现为自我认识不全面、不客观,自我目标不明确,自我与环境适应不良,由此导致了自我认识偏差、自卑、人际关系不良、生涯规划不明等一系列迷失性问题。因此这一阶段的主要发展任务就是要建立同一性和亲密关系,即帮助青年人认识自我、了解自我,思考自身角色和责任,以及自己与周围环境的关系,确认自己的正确位置和发展方向。 马斯洛的理论 尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类,包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。与自尊有关的,如自尊心、自信心,对独立、知识、成就、能力的需要等。尊重的需要也可以如此划分:①渴望实力、成就、适应性和面向世界的自信心、以及渴望独立与自由;②渴望名誉与声望。声望为来自别人的尊重、受人赏识、注意或欣赏。满足自我尊重的需要导致自信、价值与能力体验、力量及适应性增强等多方面的感觉,而阻挠这些需要将产生自卑感、虚弱感和无能感。基于这种需要,愿意把工作做得更好,希望受到别人重视,借以自我炫耀,指望有成长的机会、有出头的可能。显然,尊重的需要很少能够得到完全的满足,但基本上的满足就可产生推动力。这种需要一旦成为推动力,就将会令人具有持久的干劲。 自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作,最充分地发挥自己的潜在能力,成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人,似乎在竭尽所能,使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。成就感与成长欲不同,成就感追求一定的理想,往往废寝忘食地工作,把工作当是一种创作活动,希望为人们解决重大课题,从而完全实现自己的抱负。

团体心理辅导设计方案

团体心理辅导设计方案集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第五届云南省高校心理健康教育教师职业能力大赛团体心理辅导方案 主题:你好,我好,大家好挖掘个性优势,体悟积极人生 主办:中共云南省委高校工委 承办:云南交通职业技术学院 2016年11月

云南中医学院第五届云南省高校心理健康教育 教师职业能力大赛推荐作品 团体心理辅导方案 一、团体名称:优势放大镜,人生哈哈镜 二、团体主题:你好,我好,大家好——挖掘个性优势,体悟积极人生 三、团体性质:结构式、封闭式、发展性团体 四、团体目标: (一)认知目标:帮助成员在新的环境里发现自己更多的优点和长处,更客观地认识自我、悦纳自我、调节自我,找寻自信的依据,建立理性的自信系统, (二)技能目标:掌握提高自信心的方法,挖掘自己及他人正向特质,与他人分享自己的优点与长处,提升自我确定感。正确认识和评价自己,能接受自己的优缺点,形成适应性的态度、观点和行为。 (三)情感目标:培养积极自我评价的习惯,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,摆脱自卑的束缚,以更加积极的心态面对工作。 五、团体规模:16人 六、参加对象:不同年级、不同专业的学生骨干。需有比较强烈的认识自我的意愿,能够认真对待小组活动,性格友善和坦诚,能和他人和睦相处。刚进入大学,同学们彼此相互认识,但是成员之间了解不深,同时对生活充满着好奇和惊喜,对专业比较迷茫,找不到自信。 七、成员招募方式:自愿报名、海报宣传、组织推荐 八、活动时间:2016年11月21日15:00-15:45

九、活动课时:1课时(45分钟) 十、活动地点:云南中医学院呈贡校区团体心理辅导室 十一、活动方式:根据活动要求将人数随机进行两两分组,小组内交流与派代表分享结合。 十二、活动准备: 1.多媒体教室,宽敞的空间,可以挪动的椅子。 2.音乐背景:《真心英雄》 3.灰姑娘故事情节相片 4.高帽 5.提示牌(大家好,才是真的好) 6.自带自拍功能的手机 7.自带签字笔、记事本 8.纪念小卡片 9.其他辅助材料:出彩棒、PPT课件、小刀、尺子、A4纸等。 十三、理论基础 按照罗杰斯人本主义观点,每个人都具有潜质,具有完善自我和实现自我的主动性。因此,本团体依据这一观点,强调以成员为主,相信每一位成员的潜力,充分挖掘个性特质,鼓励成员认识自己,改变自己,展现自己,找到自己努力的方向。 参考霍妮的自我人格理论,将人格分为真实的自我、现实的自我、理想的自我。真实的自我指能够真正体现我们自己的东西,理想自我则反映人们希望成为的那种人。对正常人来说,真实自我和理想自我始终紧密联系在一

职业生涯规划团体辅导设计方案

团体名称:明天会更好 团体性质:封闭、结构、成长型团体、职业生涯规划辅导 团体领导者:南大学心理学部大二本科生两名,接受过团体咨询训练活动地点: 活动时间: 共6次,每次2—3个小时 参加对象:西南大学大二学生 参加人数:8人 筛选方式:在论坛上招募,随后在报名人员中随机抽取 团体目标:使团体成员明确自己想要的工作生活状态,深入了解自身能力特长,以及有意向从事的职业对能力的需求。有一个初步的职业生涯规划,明确现阶段目标,以及实现目标所需作出的努力。 理论基础: 舒伯(D.E.Super)的职业生涯发展理论认为,生涯发展分为成长、试探、决定、保持和衰退五个阶段,大学生正处在探索并尝试建立职业发展的时期,建立合理的职业生涯发展规划,更有利于实现职业生涯的发展,达到人生发展的目的。 2、职业人匹配理论明确阐明职业选择的三大要素或条件:①应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征;②应清楚地了解职业选择成功的条件、所需知识、在不同职业工作岗位上所占有的优势、不利和补偿、机会和前途;③上述两个条件的平衡。将主客观条件与社会职业岗位(对自己有一定可能性的)相对照、相匹配,最后选择一个与个人匹配的职业。

3、被誉为"职业辅导之父"的帕森斯(1909)认为,在选择职业的过程中,涉及到三个主要的因素:对工作性质和环境的了解,对自我爱好和能力的认识,以及他们两者之间的协调与匹配,这就是“职业辅导的三大原则”。他强调的职业辅导,首先是要在作出选择之前先评估的能力,因为个人选择职业的关键,就在于个人的特质与特定行业的要求条件是否相配;其次是要进行职业调查,强调对工作进行分析;最后要以个人和职业的相互配合作为职业辅导最终目标。帕森斯认为:只有这样,人才能适应工作,并且使个人和社会同时得益。 根据以上理论,本次团体训练基于职业探索、自我探索、生涯规划3个方面,设计6个单元的活动,通过相互沟通交流,协助成员了解自我的兴趣、澄清自己的价值观,明确自身特质能力以及职业要求,规划个人蓝图,以实现自我成长。 方案设计: 单元一人生只如初见(120分钟) 单元目的: 1、促使成员彼此熟悉、接纳。 2、建立团体,澄清团体性质、目标,了解成员对团体的期望。 3、成员共同制定团体契约。 单元内容: 1、双人行(45分钟)

学员个性化辅导方案模板

学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况: 姓名:***性别:女年级:初三 学校:上海中学 学科成绩:语文:80+/150 数学:90/150 英语: 85/150 物理:90+/150 化学:80+/150 监护人情况: 父亲:联系方式: 母亲:联系方式: ◆学科情况 数学:2个半月抓基础,一个半月大量的做题; 英语:重初一、初二的知识,重点词语和句型; 每天要记一定量的单词; 训练写作,如书写能力、基本的时态和句型; 结合历年的试卷做好抓分计划。 物理化学:物理化学基础薄弱,学科知识在脑海里没有清晰的知识网络,面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划,导致不能够很好地坚持下去。 安排学习任务由易到难,逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析: 1、学员的学习动机水平不高,缺乏学习兴趣,在学习过程中表现消极被动,需要督促约 束才能够完成日常的学习任务,学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单,没有预习、复习的习惯,不能系统地掌握各学科知识,没 有养成良好的学习习惯,在学习中感觉疲劳、枯燥,不能培养出浓厚的学习兴趣,没 有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型,词语推理能力不强,英语、数学、物理、化学成绩都不 理想,表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点,需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱,学科知识在头脑里没有形成清晰的网络,面对繁杂的学习任务 不知道如何入手。 ◆辅导目标:梳理知识体系,夯实基础,提升知识运用的举一反三能力,培养学员掌握科学合 理的学习方法,提高学习成绩。 ◆具体辅导计划: 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式,学员每周参加辅导五次,辅导期为四个月。(具 体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限:2008年03月01日-2008年6月30日。 b)形式:一对一。 c)辅导科目:目前主要辅导数学、物理.时间安排:物理周二晚18:30-20:30;数学

小学五年级个性化辅导方案

小学五年级个性化辅导方案 ◆学员基本情况: 姓名:李小天性别:男年级:小五科目:语文、数学、英语学校:洪楼第一小学学科情况及初步辅导思路(初步了解,供参考) 数学:75/100 基础一般,计算与运算需要再提高。可适当拓展思考题,培养良好的数学思维; 英语:70/100 没有系统学习音标,以及单词记忆方法。英语听说读写能力需提高,要培养孩子学习英语的兴趣;对于句型的把握还有待提高; 语文:72/100 阅读技巧、写作能力需要提高。平时读书习惯需老师引导及督促。 ◆学员学习情况分析: 1、学习方法上还有待提高,需要老师引导每科目的的学习方法; 2、存在一些知识漏洞,知识不系统; 3、对于一些题型把握不好,平时练题不多,总结性的知识较少,无错题本; 4、对辅导学习有点抵触,需要选择适合孩子的老师针对性辅导,先让孩子对辅导感兴趣,提高成 绩同时,激发学习主动性。 ◆学校提供工具: 1、给孩子配备:文科理科错题本; 2、若干试题试卷。 ◆初步辅导计划: 利用周六周日暑假和寒假以及其他空余时间辅导,一直坚持到小学毕业。 ◆辅导目标: 梳理知识体系,夯实基础,提升知识运用的举一反三能力,暑假衔接辅导,新学期开学后同步辅导新课,提高成绩,增加各科学习兴趣。提升知识综合运用的能力。 ◆学习过程管理方案: 1、学生上门咨询之后,咨询老师根据孩子情况制定辅导计划,做全面的学科分析。制定课时计 划; 2、学习管理师(班主任)全程跟踪,选择辅导老师(一线在职小学老师); 帮助孩子分析制定学习计划,全程监督计划实施进度以及效率、效果; 教会孩子自主指定科学的,合适自己的学习计划。 3、帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,即使做好高质量的错题总结,查缺补漏; 4、明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率; 5、课后陪读老师在自习室陪读,帮助孩子晚上及其他空余时间提高课后知识消化,提高课后学 习效率; 6、定期测试,让家长看到孩子逐步提高,同时及时发现问题,进行辅导。有效有序的安排科目 辅导。 ◆教学方案设计与计划: 学习计划 第一阶段:基础巩固(5月初——暑假结束) 辅导内容:语文、数学、英语 具体安排:每周末4小时;暑假每天“4+4”套餐(4小时一对一+ 4小时陪读)。 具体学科辅导安排: 语文

团体辅导方案设计

团体辅导方案设计 方案设计:ly jk 方案题目:走近你我他,合作你我他 目的:制定并实施本方案,旨在帮助各辅导对象了解彼此,拉近同学(团体成员)之间彼此的距离,消除内心的排斥感,让成员认识到大家真正是一个集体的一员。 要求:摘掉面具、全心投入 口号:我要认识你 活动规则: 1、尊重每位成员的隐私 2、真诚地与其他团体成员进行交流,不掩饰自己的真实情感 3、仔细倾听,不随意打断别人的发言 4、交流时避免只与自己喜欢的团体成员沟通等 环境要求: 1.播放轻松愉快的音乐 2.选一个舒适而干净宽敞的房间,最好是室外草坪上(或者教教室);在教室的话配上柔和的灯光,把现场尽可能的布置得有温馨的感觉。、 活动时间:120分钟 导入阶段:阶段一(破冰阶段)30分钟 展开阶段:阶段二(冲突阶段)、阶段三(整合阶段)50分钟 结束阶段:阶段四(成效阶段)、阶段五(巩固阶段)40分钟 阶段一:破冰阶段 主题:快速认识 目的:阐述目标、形成团体氛围、增进成员间的相互信任与接纳 实施步骤一:使成员们全身心投入,放松

1、同学们在草坪上(如在教室则脱鞋进入房间)围圈席地而坐,主持人站在中间 2、主持人以一个简单的小游戏开始入团辅,在教室主持人指引同学卸下身上物品并回到自己的座位上(目的是让同学们放松身心,摆脱一切束缚,将原本的自我展现在大家面前) 实施步骤二:进入活动 1、主讲人向成员作简要讲解团体辅导的模式、时间、地点及活动内容 2、介绍团体辅导、辅导目的以及辅导过程中的要求 3、宣布团辅应遵循的规则 4.介绍这次团辅的主题——“走近你我他,合作你我他”,引领成员进入正式辅导 实施步骤三:心灵换位的思考——引出破冰游戏 主讲人启发成员举例说出“怎样融入集体”告诉他们其实想要融入很简单。并和大家一起喊口号——我要认识你。 游戏开始前准备——主讲人谈关于集体的定义及如何获得集体的认可及心得,从而引出成员们要做一个诚实、勇敢、懂得分享、发现美、关爱他人和学会感恩。团队成员要多与其他成员交流、交往,多结交朋友,学会欣赏他人的优点和慢慢改正自己的缺点,不断提高自己,完善自己。 游戏:大风吹(本游戏适用于彼此不是很熟悉的集体) 目标:使初步认识的成员,彼此加深印象 规则:由主持人发出命令最后一个找到位置的罚一个节目 游戏总结:“大风吹”让队员进一步认识了起先不认识的成员,也使我们彼此进一步的加深了认识,一起的拥抱让队员间继续消除隔阂拉近距离。 其他游戏:虎克船长、松鼠&大树、棒打薄情郎等 目标:调动现场气氛,拉近成员间的距离,以便深入接下来的环节。主要是活跃团体,并且起到互相认识和熟悉的效果。 具体规则(略) 注意:主讲人应能够掌握全局,并照顾到个别差异。要求主讲人要注意言行,用语言诱导成员敞开心扉,做到真正的交流。

最新学生个性化辅导方案

教育学生个性化辅导方案 日期:年月日学生姓名:年级:学校:总课时数: 辅导科目:学科教师:入学分数: 学生的基本情况 优点不足 1、有礼貌,性格开朗活泼,上进心很强. 2、学习态度好,遇到不懂的能主动问老师. 3、善于观察和独立思考. 1.单词记得不准确. 2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用. 3. 做题目时再认真仔细一点. 非智力因素培养措施 a.树立自信心,做一个有上进心的人。引导学生看到自己的优势,从而树立起自信心,获得邪 恶获悉和生活上全面的提高。 b.对他的作业进行仔细的批改,分析其错误的原因,进行耐心的讲解,用他最通俗易懂的方法 来掌握该知识点,并对他的每一点进步给予肯定和表扬,建立他学习的兴趣。 c.创造情景,在情境中学习英语,与游戏和学习相结合。寓教于乐,来激发他的学习兴趣,让 他愿意并爱好学习英语。 d.锻炼意志力,知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词的掌握情况 不牢固记住更多的单词 2 被动语态的用法不牢固掌握 3 不规则的动词的过去式及过去分词不准确达到完全记住的效果 4 阅读得分率不高进步 5 作文得分率不高进步 辅导内容及进度安排

时间辅导内容预计课次 教学时间 (小时) 备注 周一a.Unit2的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic1的重要句子以及高频词 汇 周三a.Unit3的单词和重要短语 晚上半小时 复习上一个单元的单词 及短语 b.topic2的重要句子以及高频 词汇 礼拜天语法:现在完成时态的复习(概 念、句式、用法)星期六 2节课 设置相应的语法练习题 目 第二个星期 周一.Unit4的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic3以及topic4的重要短语 周三a.Unit3的topic1重要句子以及 高频词汇 晚上半小时重要的单词及短语回顾第二单元的单词复习 礼拜天语法:被动语态的复习(概念、 句式、用法) 星期六2节课 复习上一个单元的单词 及短语 第三星期

个性化辅导方案

个性化辅导 所谓一对一个性化辅导,就是以学生为中心,根据学生的特点,采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式,是重点学校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系,由心理老师激发斗志,学习管理老师全程跟踪管理,监督指导确保辅导效果。无论从课内还是到课外,班课都是目前教育的主要形式。但就效果上来看一对一个性化辅导才是孩子和家长们的最好选择。 什么样的学生适合选择“专业一对一辅导” (一)基础巩固型学生 1、相关数据:35%。这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。 2、学习表现:大多数都是考试不及格,有些甚至只有三四十分或更少。 3、诱发原因这类学生对基础知识点不了解或者根本没有掌握或者只对表面内容有所了解并不真正理解其内涵。 4、解决战略对于这类学生首先要构建他们的知识体系,夯实每一个基础知识点,并能利用基础知识解决最基本的典型题目。 5、解决战术采用一对一同步辅导,内容以基础巩固题为主,主要是帮助学生理解与掌握基础知识,并培养运用这些知识解题的能力。 6、教学态度:对于这类学生不能急于求成,要从一点一滴做起,循序渐进的逐步提高,这样不但能尽快建立他们的知识体系而且能够建立他们对学习的兴趣和信心。“兴趣是最好的老师”当我们引导孩子感受到学习的乐趣,帮助他们构建了坚实的知识基础以后,他们就

能够掌握学习的方法与技巧,并领会学习的规律。这也是我们提倡“快乐学习”理念的出发点和归宿点。 (二)稳固提升型学生 1、相关数据:40% 。这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。 2、学习表现:这类学生的考试成绩也多数能达到及格或70多分但很难突破95分(120分的标准)或115以上(150分的标准)。 3、诱发原因:这类学生往往都很踏实认真,但他们不注重创新和学习方法、解题技巧的归纳总结、局限于按部就班的完成老师所留的各项作业,思维难以突破考试中也很难得高分。 4、解决战略。对于这类学生首先要教授他们良好的学习方法和技巧,教学过程中引导他们逐步掌握适合自身的学习方法,学会举一反三,进而达到思维的突破和高分的获得。 5、解决战术采用同步辅导,夯实基础知识,开展综合性题型训练,让学生能够灵活运用已经掌握的基础知识,增强分析问题解决问题的能力,并促使学生尽快养成注重细节的良好习惯。 6、教学态度对于这类学生,我们更注重的是教会他们如何分析问题,如何抓住关键点,并着手解决问题。 (三)拔高冲刺型学生 1、相关数据:25% 。这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意,最突出的是在考试中永远与满分无缘。 2、学习表现:这类学生考试分数忽高忽低,但大多数时候分数不会太高,最突出表现在考试中无法完整解答最后的压轴题,或者计算不正确或者干脆没有任何思路。 3、诱发原因:这类学生非常聪明但他们往往好高骛远,学习态度不够端正,学习习惯比较毛躁。 4、解决战略对于这类学生首先要做的是帮助他们端正学习态度,养成良好的学习习惯,并且言传身教,严格要求,让他们切身感受到重视细节的必要性和重要性,另外还要开阔他们的眼界,广泛接触新颖探究性题型,不断加强他们对综合性应用型题组解决能力,提升他们的逻辑思维品质。 5、解决战术采用一对一同步辅导,以巩固基础知识为主,进而开展综合解题能力的训练,促使学生尽快养成注重细节的良好习惯,以解答综合应用题组和探究创新题组为主,培养学生的创新意识,做到精益求精尽善尽美。 6、教学态度我们必须帮助他们牢牢掌握基础知识,真正做到“讲一、练一、会一”进而能够举一反三,使他们知道如何入手分析问题,怎样更灵活的解决问题,尽快实现由量变到质变的过程,从而使学习成绩稳步提升并实现最后突破。 在各种课外辅导方式中,“一对一”无疑是价格最贵的。家长付出了大量的金钱,学生付出了宝贵的时间,都期望着通过“一对一”辅导,能让成绩出现质的飞跃。然而,“一对一”辅导与学生们日常在学校里上课差别很大,学生和家长需要学会充分利用这段宝贵的学习时间,才能让“一对一”辅导物有所值甚至是物超所值。部分学生更适合“一对一”作为公立学校大班教学的补充,“一对一”辅导适合绝大多数学生,因为个性化教育的根本原则就是因材施教。不过,一些特殊的学生如果采用“一对一”辅导,效果会更加明显。 一、是成绩跟不上正常教学的学生。成绩较差的学生,一般来说学习缺乏主动性,对知识的理解往往浅尝辄止,基础知识掌握不扎实,基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课,可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”,依旧很难跟上进度,成绩提高一般不明显。选择“一对一”,可以针对每个学生的不同问题加以解决,效果更好。从这个角度来说,成绩非常优秀的学生,如果想再进一步,也可以通过“一对一”多吃点小

团体心理辅导设计方案

第五届云南省高校心理健康教育教师职业能力大赛团体心理辅导方案 主题:你好,我好,大家好挖掘个性优势,体悟积极人生

主办:中共云南省委高校工委承办:云南交通职业技术学院 2016年11月

云南中医学院第五届云南省高校心理健康教育 教师职业能力大赛推荐作品 团体心理辅导方案 一、团体名称:优势放大镜,人生哈哈镜 二、团体主题:你好,我好,大家好——挖掘个性优势,体悟积极人生 三、团体性质:结构式、封闭式、发展性团体 四、团体目标: (一)认知目标:帮助成员在新的环境里发现自己更多的优点和长处,更客观地认识自我、悦纳自我、调节自我,找寻自信的依据,建立理性的自信系统,(二)技能目标:掌握提高自信心的方法,挖掘自己及他人正向特质,与他人分享自己的优点与长处,提升自我确定感。正确认识和评价自己,能接受自己的优缺点,形成适应性的态度、观点和行为。 (三)情感目标:培养积极自我评价的习惯,及时化解冲突与矛盾,提高心理承受能力,促进心理健康,摆脱自卑的束缚,以更加积极的心态面对工作。 五、团体规模:16人 六、参加对象:不同年级、不同专业的学生骨干。需有比较强烈的认识自我的意愿,能够认真对待小组活动,性格友善和坦诚,能和他人和睦相处。刚进入大学,同学们彼此相互认识,但是成员之间了解不深,同时对生活充满着好奇和惊喜,对专业比较迷茫,找不到自信。 七、成员招募方式:自愿报名、海报宣传、组织推荐 八、活动时间:2016年11月21日15:00-15:45 九、活动课时:1课时(45分钟) 十、活动地点:云南中医学院呈贡校区团体心理辅导室 十一、活动方式:根据活动要求将人数随机进行两两分组,小组内交流与派代表分享结合。 十二、活动准备:

提升自信心团体辅导的设计方案和报告

提升自信心的团体辅导活动设计方案与报告 (一)团体性质 结构式、封闭式、成长性小组。 (二)团体规模 15名组员,3位领导者。 (三)参与对象 所有组员为招募的在校大学一年级本科生。所有组员希望拓展异性交往圈子认识自我、了解异性差异、增强自信,且愿意参与团体活动并遵守相应规则者。具体要求详见海报。 (四)活动时间、地点 第一次时间5月19日,第二次时间5月26日,第三次时间6月2日,共3次活动。 地点在大学生健康教育中心一楼心理辅导室 (五)领导者介绍 小组由三位大三学过团体辅导课程的心理学院的学生带领。 (六)团体目标 通过为组员营造一个温暖、安全、真诚和相互尊重的小组氛围,引导他们回顾过去的经历,思考自己的性格、价值观、优缺点,人生目标等内容,以及和小组其他成员的沟通、探讨,使组员认识自己。 终极目标:更客观地认识自我、悦纳自我,最终达到摆脱自卑的束缚,掌握提高自信心的方法,提升自我确定感。 过程目标:探索,解决目前的相关困惑,找寻自信的依据,建立理性的自信系统,价值澄清。 (七)团体活动的要求 注意事项: 第一:请各位关闭手机。 第二:把注意力放到此时此地。 第三:全身心投入,去体会,去感受。

第四:对组员不批评,不建议,不比较,不分析,不评价。活动理念: 第一、由衷说出的话就是最好的礼物。 第二、真诚就是最好的礼物。 第三、尊重别人对你的信任。 第四、投入越多,开放越大,收获越多。 第五、注意隐私权,不说假话,不讨论宗教及政治态度话题。(八)活动方案

第一单元:破冰之旅 活动准备:白纸、彩笔 活动过程: 1、开场主持人致辞,简要介绍団辅的概念及活动目的 2、让每个人在海报纸上写下一条自己认为参加団辅应遵守的规范 3、互相认识:第一个人说我是来自XX院xx专业的XX,第二个说我是来自XX院XX 专业的XX旁边的来自XX院XX专业的XX,第三个说我是来自XX院XX专业的XX旁边的来自XX院XX专业的旁边的来自XX院XX专业的XX……一直到全部介绍完。目的是加强大家对各自名字的记忆,尽快熟悉起来。 4、热身活动大风吹 5、热身活动青蛙跳水 6、头脑风暴:每个人都在白纸上面写上自己没有自信的场合,自己想在这方面变得勇敢的场景,念出卡片内容,大家出谋划策,集体讨论面对这个情景该如何处理,怎样给自己鼓气,或者怎样想才能让自己有自信.并进行实际操练. 7、交流与分享本次団辅的感受. 第二单元:自我了解 活动准备:白纸、彩笔、小卡片 活动过程: 1、开场主持人说明活动目标 2、热身活动心有千千结 活动方法: ⑴要求成员在事先准备好的卡片上完成下列句子。 ①父母眼中的我:_________________________。

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