《望庐山瀑布》公开课教学设计

望庐山瀑布教学设计

教学目标

1、认识“庐”、“瀑”、“炉”等生字，会写“照”。

2、能正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学会用工具书了解诗歌大意，想象古诗描绘的画面，感受语

言的优美。

重点难点

1、重点：学习本课的生字词，有感情地读、背古诗。

2、难点：了解古诗所描绘的景象，感受语言的优美。

课前谈话:了解诗人

①小朋友们，古代有一位诗人，他写了上千首诗，被称为诗仙，你知道他是谁吗？

②谁能说一说关于李白的一些事情？

了解学情：今天我们一起来学习李白写的另一首诗《望庐山瀑布》。你们听过这首诗吗？有没有会背的？

过渡：你们可真能干，还没学就已经会背了，相信经过这堂课的学习，你们对这首诗一定会有更深入的了解。

（一）揭题，读题

1、了解题意

（1）欣赏庐山美景，识记“庐”字

我们先跟随大诗人李白的脚步，去美丽的庐山看一看。

①（出示庐山图片）说说你觉得庐山怎么样？

②你是怎么记住“庐”字的？

③请你跟老师一起写庐山。（板书：庐山）

（2）学习“瀑”，认读词语“瀑布”

①在庐山有很多美丽的瀑布，谁来叫叫它的名字？（正音“瀑布”）

②你有什么好办法记住它？

③为什么“瀑”的部首是三点水？

④伸出小手，一起写写“瀑布”吧。（板书：瀑布）

（3）理解“望”

①做动作理解“望”。

②说说诗题的意思：那么望庐山瀑布的意思是？

2、读好诗题：谁来读读诗题（指出词语要连读。指名读、齐读）（二）初读，学习生字词

1、读诗

①题目读正确了，那么这首古诗呢？请你自己先练一练，一定要把每个字音读准确，把诗读通顺。

②哪个小朋友愿意把诗读给我们听？（指名读）

2、区分“炉”和“庐”

（1）识记“炉”

①指名读两个生字，说说发现了什么？

②你有什么好办法记住“炉”字？

③为什么“炉”是火字旁？

④认读词语“香炉”、“庐山”。

（2）认识“香炉”、“香炉峰”

①你见过香炉吗？

②根据图片，认读“香炉”、“香炉峰”。

③根据词语手册上的注释，知道诗中的香炉就是指香炉峰。

（三）再读古诗，想象画面

1、同桌合作说诗意

过渡：刚才我们不仅认识了生字，还把古诗读得更好了。接下来，请你跟你的同桌合作，利用词语手册里的注释，每人说两行诗的意思，如果你不会说，就和同桌一起讨论。

交流诗意：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

①指名说前面两行诗的大意。

②前两行诗里你还有什么不明白的地方吗？

③你们真能干，一下子就读懂了这两行诗。我们一起读一读吧。

①指名说说后两行诗的大意。

②李白用了一个词语表示瀑布很长很长，你找到了吗？

③学习“三千尺”：我们用手比划一下，一尺是多长？那三千尺呢？这条瀑布真的有三千尺那么长吗？

④小结：香炉峰瀑布的高度落差是150米，可在李白眼里瀑布有三

千尺长，作者把它无限地夸大了。

⑤说说夸大的原因：因为瀑布流下来的时候，水很多很急。

⑥读好“三千尺”。

⑥那么你们找找看，诗里无限夸大的地方还有吗？

⑦学习“落九天”：古时候天有九重，这条瀑布真的是从九重天上落下来的吗？所以“落九天”也是作者把瀑布夸大了写。

⑧读好“落九天”。

⑨我们一起读读后面两行诗吧。

2、读诗找景物

①刚才我们一起了解了整首诗的大意，现在再来读读这首诗吧。一边读一边找一找，诗人看到了哪些景物？

②圈出景物“日、香炉、紫烟、瀑布、飞流”。（飞流：瀑布）

3、男女生合作读诗

①李白看到的景物有（板贴：日、香炉、紫烟、瀑布、飞流）看着这些美景，他不禁诗兴大发，写下了这首望庐山瀑布。

②女孩子读诗人看到的，男孩子读诗人想到的。（板书：看到的，想到的）

4、配乐读诗

①这么美丽壮观的瀑布，谁能把它读出来呢？

②李白写这首诗不仅仅是为了赞美庐山的瀑布，更是为了赞美大自然。让我们听着琴声，再读读整首诗吧。

（五）书写指导

过渡：古诗读得这么美，相信你也能把生字写得美美的。

1、出示生字“照”。

2、师范写，生书空

3、交流评价

机动：学写“炉”、“烟”。

（六）总结：

小朋友们，今天我们一起学了一首古诗，认识了唐代著名诗人李白，还学写了照这个生字。课后你们可以去搜集李白的其他诗读一读，也可以看看《唐诗三百首》、《古诗七十首》这两本书。

（七）板书设计

望庐山瀑布

看到的日香炉紫烟

瀑布飞流

想到的三千尺

落九天