仲惟超20112012学年度第二学期期末考试试卷分析
2011~2012学年度第二学期期末考试试卷分析
仲惟超
一、试卷特点：
本次考试是人教版三年级数学下册期末测试，所考察的内容是课本九个单元的内容：《位置与方向》、《除数是一位数的除法》、《年月日》、《统计》、《两位数乘两位数》、《面积》、《小数的初步认识》、《解决问题》、《数学广角》。考察的范围比较广泛，对孩子们思维要求较高。
纵观整张试卷，除了第一单元，其他单元涉及的题目数量比较均匀，但是从整张试卷的分值来看，《除数是一位数的除法》、《两位数乘两位数》、《面积》这三个单元是考察的重点。看来考试还是非常注重对学生计算方面能力的考察，以及周长与面积的理解与掌握。
二、学生情况分析：
我所任教的是三年级一班、二班这两个班级：一班学生的总体情况比较均衡，在小组长的认真负责下，大部分学生都能跟上全班整体的学习步伐，但随着年级的增加，题目难度的不段提高，班里一些比较懒散而家长又监督不到位的学生在数学成绩上出现下滑，这也是我在以后的工作中需要重点注意的地方；二班学生的特点是上课纪律差，学生很容易开小差，而且班级中脑子慢的学生也不在少数，因此，一直一来，我就特别关照二班的部分学生。
结合这两个班学生的客观情况，我在复习的时候，对于一班重点抓优秀率，二班重点注重补差。
三、考试情况分析：
（一）成绩分析：
两个班情况如下表：
班级平均分及格率90分以上优秀率最高分最低分一班期中88.4 100% 25人61% 100 67
二班期中86 100% 16人38.1% 100 63
班级
及格率90分以上优秀率最高分最低分平均分
一班期末82.8 95.1% 14人34.1% 100 47
二班期末80.5 92.9% 14人33.3% 100 51
比较期中与期末考试，各项数据都有明显下降，一班与二班都第一次出现不及格的情况：一班2人，二班3人，看来自己在期末复习中还是出现了问题，需要认真反思。
（二）试卷分析：
题型题号考点错误人数错误率
选择题 1 两位数乘两位数 5 6.1%
2 面积 4 4.8%
3 面积8 9.6%
4 位置与方向
5 6.1%
5 小数的初步认识1
6 19.2%
6 除数是一位数的除法
7 8.5%
7 统计14 16.8%
8 两位数乘两位数 6 7.3%
9 数学广角30 36.1%
10 面积16 19.2%
填空题 1 除数是一位数除法 4 4.9%
2 年、月、日9 10.8%
3 除数是一位数除法11 13.4%
4 面积
5 6%
5 时、分、秒
6 7.3%
6 单位换算12 14.4%
7 小数的初步认识8 9.8%
8 等量代换15 18.3%
9 长方形的周长13 16%
10 平均数58 70%
计算题1~3 口算、笔算、脱式计算55 67%
画一画 1 面积19 23%
解决问题 1 两步解决问题15 18.3%
2 长方形的面积与周长32 39%
3 乘除两步解决问题13 15.8%
4 面积62 75.6%
对于整张试卷，接下来我拿出错误率较多的几道题进行一下错误分析。
1、首先我们来看一下选择填空，选择填空所考察的知识点比较全面，整册书每一个单元都有所涉及，从题量来看，考察的重点是第二、五、六单元，但是错误率较高的题目大都出自一些小知识点。
第5题小数的初步认识：比0.1大比0.4小的小数有（）个。本题错误原因是学生对小数的认识还不够透彻，在复习阶段，曾经有这么一道题：0.1与0.2之间还有数吗？有多少个？这都是对小数含义的考察。
第7题平均数：三年级3个班平均每班有学生40人。其中一班有38人，二班有40人，三班有多少人？错题分析：本题是对平均数含义与平均数公式灵活运用的考察，本题告诉你平均数与其中两个量，让你求第三个量，运用平均数公式的变形，总数=平均数×总份数，先求出总数再求第三个量。
第9题重叠问题：学校开设两个兴趣小组，三（3）班42人都报名参加了活动，期中27人参加书画小组，24人参加棋艺小组，两个小组都参加的有（）人？错题分析：这道题与平日经常考察的重叠问题不同，以前都是已知两项都参加的，问你一共有多少人?本题正好想法，做法是借助韦恩图运用书画小组+棋艺小组-总人数=两项都参加的人数，来得到答案。此题充分展示了数学问题的灵活多变性。
第10题，面积与周长：如图是一个正方形，A、B是两边的中点，比较下面两个图形的周长与面积。错题分析：本题考察学生对图形面积与周长定义的理解，只要记清定义，此题其实并不难。
第20题平均数：红红期中考试的数学成绩比语文多考了8分，两科的平均成绩比语文的成绩（）（填高或低）（）分。错题分析：本题对三年级的学生来说有一定的难度，必须充分理解平均数的含义，我觉得解决本题可以有两种易懂方法：1、移多补少法：把数学多出的8分移出4分补给语文；2、特殊值法，可以假定语文与数学的成绩分别是1分与9分，然后根据条件做题。
纵观选择填空题，第九题对于重叠问题的考察以及第20题对于平均数的考察是两个难题，学生错误率很高。
2、对于计算题，本册书一共有三个单元涉及到计算：《小数的初步认识》、《两位数乘两位数》、《除数是一位数的除法》，这三部分知识点都在试卷中得到体现，并且加上了三年级下册期中考试才出现的脱式计算。对于易错题，主要包括以下两点：
第22题（4）笔算35.2+3.93=错误分析：在做小数笔算时，一定要记住先把小数点对齐，学生看到这道题时，发现都有三位数，所以习惯性依次对齐，造成错误。
第23题脱式计算，学生应牢记混合运算的计算步骤：先算乘除再算加减，有括号的先算括号里面的。
3、作图题，本题考察的是画一个指定面积的图形，从三年级上学期开始，学了周长与面积后，这部分知识就成了作图题很爱考察的知识点。它往往会告诉你周长或面积，让学生画相应的正方形与长方形。此类题型在复习期间练习不少。
4、解决问题部分，对于《面积》这一单元的考察成为本题的难点，学生错误率很高。
第26题：花坛长是9米，宽是6米（1）花坛的周长是多少米？（2）如果每平方米能栽4棵花，这个花坛一共可以栽多少棵花？错误分析：本题考察学生对长方形周长与面积计算的掌握程度，第一问号没有问题，易错点是第二问号，条件是每平方米能栽4棵花，很多学生直接用第一个问号的结果直接乘以4，这也体现学生在做题时候的粗心大意。
第28题：用一根铁丝能制成长12厘米，宽6里面米的长方形框架，如果把这根铁丝制成长方形框架，面积是多少平方厘米？错误分析：本题错误率相当高，本题是关于面积周长比较综合的题目，充分考察了正方形与长方形面积、周长几个公式的灵活运用能力，在做题时，学生需要先求长方形周长，进而得到正方形周长，再求正方形边长，最后求正方形面积。这一步步的计算充分考察了学生的逻辑思维能力。
纵观整张试卷，数学广角，平均数以及面积周长部分的知识给学生带来了不少的麻烦。
四、一些思考：
1、紧抓课本与练习册，充分利用这两本书上的习题资源：通过观察试卷会发现，很多题的是由课本课后练习题或者练习册上的题衍生出来的，有的更甚是原题。因此在教学中要紧抓课本与练习册。
2、计算是基础，打好基础才能有牢固的上层建筑：从本次考试第三大题计算题的得分情况来看，接下来要注重脱试计算的训练，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及仔细检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
3、逻辑思维能力需要提高：培养孩子的编题能力，因为一些考试题往往是我们做过题目的衍生，怎么培养学生把学到的知识很好的迁移呢？我觉得对于重点题型，我们可以让孩子自己编一道类似题，通过这种方法可以让孩子在脑袋中建构一个模型，以后遇到类似的题时也就迎刃而解了。
4、认真仔细，功在平时：由于现在解决问题的难度的提升，对学生基本学习品质的要求也有了提高，培养学生良好的做题习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。这些基本的习惯还需要在平日的学习当中不断强调，慢慢培养。