2020年中考作文解析+例文(含往年真题) (2)

中考作文解析及例文

32．从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题一：青春岁月，我与__________相约

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：读下面材料，按要求写一篇作文。

南朝时候，吕僧珍是饱学之士，他生性诚恳老实，待人忠实厚道。他的家教极严，对每一个晚辈都耐心教导，严格要求，所以他家形成了优良的家风，家庭中的每一个成员都待人和气，品行端正。他家的好名声远近闻名。

南康郡守季雅为官清正耿直，秉公执法，从来不愿屈服于达官贵人的威胁利诱，为此他得罪了很多人。一些大官僚都视他为眼中钉、肉中刺，想尽办法让他革了职。

季雅被罢官之后，一家人只好另寻住处。到哪里去住呢？他颇费了一番心思，离开住所后四处打听，看哪里的住所最符合他的心愿。

很快，他就从别人口中得知，吕僧珍家是一个君子之家，家风极好。他不禁大喜。经过仔细观察，他发现吕家子弟个个温文尔雅，知书达理。说来也巧，吕家隔壁的人家要搬到别的地方去，打算把房子卖掉。季雅赶快去找这家主人，愿意出110万钱的高价买房，那家人

很是满意，二话不说就答应了。

吕僧珍过来拜访这家新邻居。两人寒暄了一番，吕僧珍问季雅：“先生买这幢宅院，花了多少钱呢？”季雅据实回答。吕僧珍很吃惊：“据我所知，这处宅院已不算新了，也不很大，怎么价钱如此之高呢？”季雅笑了，回答说：“我这钱里面，10万钱是用来买宅院的，100万钱是用来买您这位道德高尚、治家严谨的好邻居的啊！”

要求：①请根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体（诗歌除外）自选，题目自拟。③不得套作，不得抄袭。

【真题解析】

题一：

审题：该题为半命题作文。“青春岁月，我与__________相约”这个题目的关键词是“青春”“我”“相约”。

在这里，我们要选好写作素材，与谁相约？或与什么相约？题目中的空白处决定了写作的方向。比如，“青春岁月，我与成功”相约等。

构思：在写作中，先根据自身特点，恰当补充好题目，确定好写作方向。然后结合自身的成长经历，书写自己的青春岁月，写自己的青春奋斗，写自己青春成长路上的情感故事。突出青春的靓丽，表现青春的昂扬，给人以正能量。

写法：在具体的写作过程中，肯定要以“我”为主，调动自己的情感积累，从自身来写。结合自己的亲身经历，抒发自己内心的情感。

可以采用借事寓理、以小见大等多种手法，使主题更深远。

【写作思路】

思路一：

回顾自己的读书历程，青春岁月，我与书相约。小时候，爸爸妈妈为我读书，给我讲书中的故事。长大后，我用心读书，畅游书海。我和书相约，以后，我也要发表自己的作品，写出属于自己的书。

思路二：

着眼自己的家庭生活，青春岁月，我与爱相约。在家里，有爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐的亲情之爱，选取某一个人的爱来写即可。着眼生活细节，成长历程中的独特时段，最真切地感受到爱的心理感受。感恩亲情。

思路三：

审视自己的青春成长，青春岁月，我与文明相约。青春就是学会成长，青春就是学会自律，学会文明。着眼于身边的人的美好文明的举止，从他们身上学到美好的文明素养，我与文明相约，提升自我素质，让青春更美丽。

题二：

审题：该题为材料作文。考生立足于要把握好材料，理解材料，从材料中提炼出主题。材料的主人公季雅花了远远超过房屋本身价值的钱去买了吕僧珍邻居的房子，他的目的是在于和道德高尚、治家严谨的吕僧珍做邻居。就这个材料，针对季雅或吕僧珍，可以从不同角

度立意。着眼于季雅择邻，可以从“选择”的角度立意；着眼于他“100万钱是用来买您这位道德高尚、治家严谨的好邻居”，可以从“修身”的角度立意。着眼于吕僧珍，可以从“品德”的角度立意；着眼于季雅花大价钱购房为了和吕僧珍为邻，可以从“精神的芬芳”的角度立意。

构思：在写作中，解读材料，就能自己最能把握的一个角度，提炼出主题，如“选择”“品德”“精神的芬芳”等方面任选一个角度进行写作。

写法：如果长于叙事，可以以自己的亲身经历，或者他人的经历为素材，着力突出一个鲜明的主题。如果长于议论，可以围绕主题，确立一个鲜明的论点，选取典型的事例，进行有针对性的议论。

【写作思路】

思路一：

围绕“选择”这个主题，写一篇记叙文。叙述自己成长的历程，站在选择的路口，最终战胜了内心的贪婪，选择了善良无私，着重突出选择过程中的感受，最后以小见大，生发感受。

思路二：

围绕“品德”这个主题，写一篇散文。可以选取三个不同领域的榜样的最典型的素材，构成排比，丰富文章的内容，表达对美好品德的赞美之情。

思路三：

围绕“选择”或“精神的芬芳”等，写一篇议论文。先在开头确立好

论点，然后尝试运用事例论证、比喻论证等方法，深入地证明论点。【范文一】

青春岁月，我与文明相伴

黄冈一考生

我提着垃圾袋，站在路口内心非常纠结。向左是轻松，向右是文明。

到底是该往左走还是往右走呢？往左走，我能很快的摆脱手上的垃圾。但左边的垃圾桶已经装满了垃圾，再也装不下任何东西了。垃圾桶周边也有不少垃圾，狼藉一片。往右走，那边的垃圾桶虽不说空空如也，但这袋垃圾还是装得下的，但我至少得多走将近一半的路程。看了眼火辣辣的太阳，又看了眼装满垃圾的桶，我犹豫不决。

犹豫间，手上的酸痛感越来越明显，我不自觉地将袋子从左手换到了右手。受不了明晃晃的阳光的灼射，我下定了决心，向左边走去。

站在垃圾桶前，才发现情形比刚刚在远处看到的更加严重。满的不能再装下任何东西的桶，一地污浊的垃圾，还有一群苍蝇在上面飞来飞去，散发出一阵让人非常不舒服的刺鼻的气味。我再次犹豫了。路边不时有行人匆匆经过，他们大多数都是捂着鼻子加快步伐小跑过去，也有几个放慢了脚步看了我两眼。我仿佛看到他们眼中的嘲笑：“怎么不把垃圾丢这呢？想当环保小卫士吗？”于是我把垃圾放在了一旁，“为什么别人都能丢而我不能丢呢？多一袋垃圾要打扫，少一袋垃圾不照样要打扫吗？”我这样安慰着自己，拍拍手往回走，但心里却似乎压着沉甸甸的垃圾袋。

这时，身边传来一阵说话声。原来是一对母女正为垃圾丢哪而争吵呢。“妈妈，我们去那边，把垃圾袋丢那边去。”小女孩说。“不用了，宝贝，我们就丢这边，这边方便。”妈妈答道。“可这边都已经装满了，不能再丢了。”“没事的，宝贝，我们可以丢在旁边。”“不嘛，不嘛，就丢那边……”小女孩还想再说些什么，但年轻妈妈有些不耐烦了，一把抢过小女孩手中的垃圾丢在地上。小女孩捡起地上的垃圾说：“妈妈，老师说过不能乱丢垃圾的，我要把垃圾袋丢到那边去。”然后提起垃圾袋向另一边跑去。她扎着两个羊角辫，穿着粉色的小裙子，跑起步来羊角辫像蝴蝶一样飞舞着，裙子也随风摇摆着，真是可爱啊！她踮起脚把垃圾袋丢进垃圾桶，又向这边跑来，脸上洋溢着笑容。我也不禁跟着笑起来，谁不喜欢这样可爱的小孩子呢？

看着她们离开的背影，我感觉脸有点发红了，捡起刚刚放下的垃圾，向右边跑去，因为，向右是文明。

【名师点评】

选材：作者结合生活实际，以成长历程中的一件小事作为素材，更能写出生活的真实。以第一人称，更易于表达。

立意：作者选取了一次如何丢垃圾袋的小纠结来写，是选择方便，还是选择文明？最后一个小女孩的文明之举打动了“我”，使我走向文明。

语言：作者善于选取富有表现力的词语，描写细腻，心理描写尤其逼真。叙述和抒情结合得非常好，情感表达非常真切。

结构：这篇文章题目非常鲜明，中心词是“文明”，开篇先扣紧

主题，总起全文。然后展开叙事，最后再总结全文，结构非常严谨。

【范文二】

美丽触动了我

黄冈一考生

美丽的东西吸引人的目光，愉悦你的眼睛。有一种美丽，第一次触动我的心，就让我永生难忘。

那是在一年前一个北风呼啸的下午。我正读八年级，身体柔弱，加上天气寒冷，在上音乐课时，我忽然感到非常不舒适。只感觉手脚不仅冰凉冰凉的，而且还似乎有点僵硬了。我动弹不得，也无法开口讲话，我只有再裹紧点衣服，往墙边儿尽量靠靠，才能保留体内仅余的一点儿热量。我盼望着这节课快点结束，也使劲鼓励自己不要睡着，坚持坚持再坚持吧！

音乐老师和同学们都没发现异常，我只感觉，痛苦是我一个人的。课上到一半的时候，我看见章老师挎着包从办公室方向往这里走。章老师经过班上时目光自然地扫视了一遍教室里的我们，只有两三秒。当她的目光停在我身上时，脚步瞬间停止了。不等我迟疑，章老师已经快步走进了教室，径直朝我走来，我忐忑不安，以为老师发现我没专心唱歌而批评我当班长还不带头。可是没有，反而，一只温暖的大手贴在我的额头上，另一只，伸进我的袖筒，紧紧握住了我的手，像电流一般，这温暖流遍我的全身，也让我受宠若惊。仍是不容我反应过来，老师那身雪白的羽绒服一下子披在我的身上，把我裹得严严实实，我的苍白的脸也渐渐恢复了血色，我这才感觉身上不那么僵硬了。

突然，“哐”的一声响，这声音吓坏了我，一扇窗户被强风吹开了，风蹿了进来，涌进了丝丝寒意。我的心却热乎乎的，怎么也吹不凉。而老师单薄的毛衣怎耐得住？而她却紧搂着我，时不时往我手上呵着热气，还关切的问:“冷吗?”我一句话也说不出，只感觉心里有东西堵着。我依偎在老师怀里，流下了感激的泪水。

我喜欢老师的怀抱，这是温暖的，是安全的，是我舍不得的，就让幸福荡漾在我的心中。

那时的章老师是美丽的，是神圣的，后来也是，如今也是，永远都是。那件事里章老师的美丽在于她的人格魅力，那一握一搂，一披一盖，那美丽触动我的心！

【名师点评】

选材：本文选取学习生活的一件记忆犹新的事情来写，细心的老师细致地关爱学生，温暖孩子的心灵，老师的美好品质给读者留下鲜明的印象。

立意：精心叙述学习生活中身体不适的经历，老师及时地发现需要帮助的“我”，给“我”带来温暖，老师美丽的心灵触动了“我”的心。

语言：在这篇文章中，作者没有运用华丽的语言进行铺陈式的赞美，恰到好处地进行心理描写，起到了画龙点睛的作用，有力地突出了人物美好的品质。。

结构：采用总分总的结构形式，先针对题目，引出回忆，然后精心叙述往事，穿插抒情，最后再回到现在，使文章结构非常严谨。