分数四则混合运算单元整体教学设计(终稿11.27)(1)

安丘市实验小学单元整体学习设计

安丘市实验小学课时学习设计

学习计划

2.知道并理解分数乘加减的运算顺序，并能正确计算；小组汇报完后，引导学生

梳理解题过程，再请学生

一一说明解题过程。在学

生解说的过程中，要及时

追问：线段图是怎样画出

来的。

数量关系式是怎样

的来的。

所以要先求？

列式为

再求什么？

列式为

综合算式：

预设说法可能有：

我们先画图分析数量

关系。先用一条线段

表示了北京天坛的占

地面积，然后把这条

线段平均分成4份，

北京故宫占了其中的

一份，多4公顷。

根据线段图得出的关

系式：天坛公园的

+4公顷=北京故宫的

占地面积。

北京故宫的线段图是

由天坛公园的

1和4

公顷组成的。

先求：天坛面积的

安丘市实验小学教学反思

《分数四则混合运算》学习单班级姓名

小学语文《第一组》单元整体教学设计

小学语文《第一组》单元整体教学设计本单元以感受大自然的美好为专题，采用三精带一略的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。【学生分析】对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，抓住关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。【教学设想】１、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。２、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。

阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。【教学目标】１、认识１６个生字，会写３３个字，积累优美句段。２、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。３、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【课前准备】１、课文插图、配乐磁带。２、走入自然，观察身边的景物。【教学流程】一、课前准备在学习这个单元之前，教师可布置学生走入自然去观察身边的景物，一方面激发学生学文读文的热情，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。

分数四则混合运算专项练习题

分数四则混合运算专项练习题（1）一、计算下面各题，能简算的要简算。 30×（52＋61）（85＋171）×8＋179 （31－41）÷21＋65 （21＋31＋41）×24 94×61＋95÷6 1213 －（121＋51） 65＋53×54 85－41×（98÷32）（21－61）×53÷51 61÷[179×（43＋32）] 1211－41＋103 ÷53 32÷[（43－21）×54] 52＋154 －52 76×85＋83÷67 （117－83）×88

一、计算下面各题，能简算的要简算。 30×（52＋61）（85＋171）×8＋179 （31－41）÷21＋65 （21＋31＋41）×24 94×61＋95÷6 1213 －（121＋51） 65＋53×54 85－41×（98÷32）（21－61）×53÷51 61÷[179×（43＋32）] 1211－41＋103 ÷53 32÷[（43－21）×54] 52＋154 －52 76×85＋83÷67 （117－83）×88 54 ÷3＋32×54 52＋21×53＋107 13—48×（121＋161） 1213×73 ＋74×1213＋1213 45×4443 99×10099

（87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 [1－（41＋83）]÷41 97÷115 ＋92×511 （61＋43－32）×12 2－136 ÷269－32 21÷85＋41 ×53 43×52＋41÷25 （85－41）÷83 54 ÷3＋32×54 52＋21×53＋107 13—48×（121＋161） 1213×73 ＋74×1213＋1213 45×4443 99×10099 （87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 [1－（41＋83）]÷41

二年级语文上册第一单元教学设计教案

鲁教版小学语文二年级上册《识字一》教学设计淄川区般阳路小学王菁丽教材分析：《识字一》结合季节特点，选取了三组与秋天有关的四字词语。这些词语既描绘出了秋天的美丽景色，又写出了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，由季节到气候再到丰收景象，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生学习和记忆。学习的过程中可以结合二年级学生的年龄特点，设计多种活动或是游戏，引导学生反复朗读，在熟读的基础上再引导学生借助图片或者是联系自己的生活实际，展开讨论理解词语的意思，加深记忆。教学目标： 1、会认14个生字，会写10个字。 2、能够正确、流利地朗读词语，并试着读出感情。 3、通过指导学生朗读“我会读”中的词语，引导学生在读中思考，发现其中的规律，体会汉字组词的奇妙之处，激发学生的学习兴趣。 4、通过学习，引导学生搜集有关秋天的词语，培养学生积累词语的兴趣 5、引导学生认真观察生字结构，指导学生认真地写好生字。教学重难点：识字写字，有感情地朗读词语课前准备：生字卡片、课件、实物投影教学过程：一、导入新课：（激趣、复习导入） 1、同学们，大家知道现在是什么季节了吗？（秋天）对了，秋天在不知不觉中已经来到了我们身边。能说说你眼中的秋天是什么样子的吗？（引导学生进行交流） 2、同学们说的真好，大家还记得咱学过的那句关于秋天的谚语是怎么说的吗？（引导学生回忆，并试着说一说，也可请学生跟同位相互交流提醒一下）学生自荐回答，教师课件出示句子——一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（学生齐读）。小结：同学们真棒，能把这句谚语记得那么熟，今天老师就带着大家一起走进《识字一》去认识几个与秋天有关的词语，好不好？（教师板题）二、学习新课： 1、自读词语同学们是不是有点儿迫不及待地想去认识一下《识字一》中的词语？（是）那就赶紧把书翻到第一页，自己去读一下吧！自读要求：（1）读准字音，不认识的词语或生字用自己喜欢的方式标记出来，与同位交流一下，相互帮助。

八年级语文第三单元整体教学设计

八年级语文第三单元整体教学设计八年级语第三单元整体教学设计 13、漫笔两篇活板沈括 ⑼诎左臂收船（）⑽其船背稍夷（）核舟记方法取历程活字印刷的次序：豪情态度代价不雅相识我国古代科教技术的伟大年夜成便，熟悉我国古代人民的聪明才干，激收教生的爱国主义精神。［教教重点取难点］ 1.本翰墨对比简易，也较简短，连系课下注释，教生大年夜要可读懂。是以，在扫清翰墨障碍的根柢上，可以扶直教生对中的一词多义现象减以回纳，并辅导教生把握言中单音节词的翻译方法。 2.教习按事情次序道明的次第，是教习本的重点，可以连系疏通翰墨初步提出，之后再夸大阐发。行的繁复，说话的正确也应作得当讲解。 3.预备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。

［课时摆设］ 3、课时摆设：两课时 1．质疑并点讲有关词句：那篇的作者沈括，也是一名精采的科教家，他的《梦溪笔道》是中国科技史上的重要著作。请同教朗读“浏览提醒”的有关介绍。板书：北宋、沈括、《梦溪笔道》. 2、范读齐，要求同教参照注释，留意字音。板书以下汉字（或出示卡片），发问教生，个中多音字要讨教生连同词一同读。昇ｓｈēｎｇ、薄ｂá、唇ｃｈúｎ、和ｈｕò、炀ｙáｎｇ砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖ｔｉē、韵ｙùｎ、贮ｚｈù 粘ｚｈāｎ、燔ｆáｎ、沾ｚｈāｎ、予ｙú、从ｚòｎｇ旋ｘｕàｎ。 3、教习课第1段。指名朗读第1段，教师辅导教习。疏通意：板，机械、雕板，何处义为“用雕板”；印，动词，印刷。唐，唐代，公元618—907年；尚，还；盛，遍及的，大年夜规模的；为，动词，行使；之，代词，指“板印册本”那种方法，可译为“它”。五代，公元907—979年；时，时刻；初，开初；五经，指易、书、诗、礼、年数五种

分数四则混合运算教学设计教案

分数四则混合运算教学设计淮安市王营镇中心小学张梅玲课题：分数四则混合运算教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书,六上第80页例1、练一练，练习十五1～5题。《分数四则混合运算》教学目标: 1．进一步掌握分数四则混合运算的运算方法，提高计算的正确率． 2．培养学生合理灵活地进行计算的能力． 3．营造一种主动参与，合作学习的氛围． 1、在自主探究解决实际问题的过程中,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。 2、让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、在讨论交流学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累数学学习的经验。教学重点:分数四则混合运算的顺序。教学难点:灵活使用运算律计算分数四则混合运算。教学过程: 一、引入。 1、板演: 7 8÷ 3 4 3 7×14 1÷ 11 4 2 11× 11 4 0÷ 2 312× 3 8 4 9÷ 3 5 5 8÷ 5 12 讨论说说运算的方法。 2、谈话:中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作,元旦时我们班将用它来装扮教室。出示场景图:小的中国结每个用4分米彩绳,大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米? 二、展开。 1、小组讨论并口头列式,说说运算顺序。分小组说出自己的想法：（1）先算两种中国结各用多少米彩绳。（2）先算两种中国结各做一个要用彩绳多少米。 2、提问:两种方法,哪一种计算更简便?为什么? 3、小结:整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。三、总结。 1、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序（1）将数据改为例1的场景图,学生自主列出综合算式。板演并说出自己的想法。（2）交流两种算式的不同思路:列式时你是怎样想的?

【最新】人教版二年级下册语文第一单元教案

小学语文二年级下册第一单元备课单元教材分析本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。教学目标 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。重点难点 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。课时安排《找春天》2课时《古诗两首》2课时《笋芽儿》2课时《小鹿的玫瑰花》2课时《语文园地一》3课时

1、找春天第一课时教学目标： 1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。 2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。教学重难点： 1、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”会写“脱、冻、溪、棉、探”。 2、注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。教学准备：生字词卡学生搜集有关春天的词语教学过程：一、导入： 1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地 2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题）二、小组合作学习组长组织学习：合作要求 1.读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。

分数四则混合运算练习题

分数四则混合运算（一）一、准确计算： 5 4 3565?+ ??? ??÷?329841-85 5 15361-21÷???? ?? ! ??? ?????? ??+?÷324317961 ?????????? ? ?5421-4332 5310341-1211÷+ % 6 7 838576÷+? 8883-117???? ?? ?? ? ??+?16112148-13 · 5432354?+÷ 103532152+?+ 13 12131274731312+?+? (

！一个数的 109 是4 3，这个数是多少 43 减去43与54的积，所得的差除9，商是几二、解决问题：》 1、计算下列物体的表面积。米52 米 25米 54米 52米 52 米 2、从A 地去B 地，货车需要90分钟，客车需要80分钟。货车每分钟行 3 5 千米，客车每分钟行多少千米分数四则混合运算（二）二、解决问题： ` 1、一个三角形的面积83平方米，底边长5 2 米。高多少米（用方程解） 2、一桶油重15千克，倒出5 2 ，平均装到8个瓶子里，每个瓶子装多少千克 3、] 4、一根绳子，剪去 4 1 后，短了5米。这根绳子长多少米 4、一筐香蕉连筐重42千克，卖出3 1 后，剩下的连筐重29千克。筐重多少千克 !

5、甲 3 2 小时生产60个零件，乙每小时生产60个零件。两人合做多少小时生产100个零件 6、甲车每小时行80千米，乙车每小时行70千米，两车同时从两地相对开出，行40分钟相遇。两地相距多少千米分数四则混合运算（二）一、怎样简便就怎样算： ?? ? ??+???? ??3295165-87 136717138?+÷ 41 8341-1÷????????? ? ?+ < 11 5 9251197?+÷ 1232-4361??? ? ??+ 32-269136-2÷ 1009999? ) ， 53418521?+÷ 25415243÷+? 41-652072110÷? 44 4345? !

苏教版六年级上册数学教案分数四则混合运算4

分数四则混和运算教学目标1.使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2.使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3.使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。教学重难点教学重点：熟练掌握四则混合运算的方法。教学难点：分数四则混合运算的运算顺序。教学资源学生经验：学生对整数四则混合运算方法的熟练掌握及分数四则运算方法的掌握是本课学习的基础。教师准备：有关例题及相关练习的ppt。预习设计一、提纲： 1．回忆学过的运算律和运算性质，并写出它的字母表示式。 2．自学例1，并尝试完成。如有不懂，做好记号。 3．尝试完成练一练。二、学习体会。学程预设导学策略一、交流预习成果。(预设4分钟) 1．小组讨论交流预习作业。2．出示场景图：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ 3．学生口头列式，说说运算顺序。【版块一】 1．谈话：中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。 2．提问：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？ 3．小结：整数、小数四则混合运算的运

二、自主尝试解答。（预设10分钟）1．交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的？这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题） 2．独立思考，尝试计算。 3．尝试：这两道算式你能试一试吗？学生分别计算，指名板演。 4．交流算法，理解顺序。让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么，再算什么。三、分享提炼解答。（预设10分钟） 1．观察：这两种算式有什么联系？得出：两种方法从算式来看，其实是乘法分配律的运用。板书：2/5×18+3/5×18=（2/5+3/5）×18 算顺序都是先算乘除法，再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。 4、揭示课题【版块二】 1.板书： 2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×18 2．指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。 3．提问：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？4．使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。 5、小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。【版块三】 1．讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。 2、小结：整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要

二下道德与法治第一单元教学设计课题

第一单元生活中的你我他教材分析一、教材分析本单元的一级主题为《生活中的你我他》共设计了四个二级主题《不一样的你和我》、《夸夸我的小伙伴》、《换个角度想一想》、《做诚实的孩子》。孩子们每天都面临着人与人的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子们的生活而言是非常重要的。在学校里，能否和同学友好地交往形成良好的同学关系，对孩子的校园学习和生活是更为重要的。而能否体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好的人际关系的关键。正是基于这样的认识，本单元通过学生身边的事情故事、真情体验，游戏等活动，让学生尝试换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受伤的心情，并学习体谅他人的心情，不小心伤害了他人能真诚的道歉，也能以积极的心态收获快乐。二、单元教学目标： 1、懂得每个人都有各自的特点或优点。 2、能够发现他人的优点，为他人喝彩，并向他人学习。 3、树立自信心，愿意展现自己。 4、能够真诚、友好地域他人相处，感受朋友间的快乐。 5、学会为他人着想，相互关爱。 6、学习换位思考，体会他人的困难和感受。 7、能够为他人着想，懂得尊重别人。 8、知道表达歉意的方法，等等在向他人表达歉意时态度要诚恳。 9、学做诚实守信的孩子。三、教学重点、难点： 1、能够发现他人的优点，为他人喝彩，并向他人学习。（重点) 2、能够真诚、友好地域他人相处，感受朋友间的快乐。（重点） 3、知道表达歉意的方法，等等在向他人表达歉意时态度要诚恳。（难点）

四、教法与学法教师要选择合适学生学习的有效切入点。通过生动、直观、形象的教学手段来激发学生学习的积极性：通过游戏、活动、制作、表演等活动形式来增强学生的参与意识：通过照片、图片、视频、故事、儿歌、童谣这些课后资源来开拓学生的视野；通过学生喜闻乐见的学习容来培养学生爱祖国的情感和法制意识。二年级学生喜欢生动活泼的形象，活泼好动是他们的特点。教师要尽可能采取形象化的感受性的体验式的活动方式，以引起学生学习的活动兴趣，收到好的活动效果。另外学生搜集和整理资料的能力有限，教师要充分发挥学生的主导作用，指导学生搜集和整理资料的能力。五、教学课时：6课时。主题一：不一样的你和我..................................2课时主题二：夸夸我的小伙伴..................................1课时主题三：换个角度想一想..................................1课时主题四：做个诚实的孩子..................................2课时主题一不一样的你和我一、教学目标：【知识与能力】观察、比较自己与他人的不同，初步感知每一个人都有自己独特的地方，为不一样的自己感到自豪。知道生活中的每个人都是不一样的，你、我、他各有各的特点。【过程与方法】能够正确地认识自己。尊重同伴间的差异，学习用欣赏的眼光来看待这种不同。【情感态度与价值观】树立自信心，能勇敢地在同伴面前展现自己。愿意大胆展示自己，表达自己的想法，从中体验快乐、建立自信。二、教学重、难点：知道生活中的每个人都是不一样的，你、我、他各有各的特点。（重点）正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼中的我是怎样的。（难点）三、教学环境及资源准备：卡纸、照片、绘画材料、学生成长的音频或视频资料。

分数四则混合运算专项练习题

分数四则混合运算专项练习题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业分数四则混合运算专项练习题（1）班级姓名等第家长签字一、计算下面各题，能简算的要简算。 30×（52＋61）（85＋171）×8＋17 9 （31－41）÷21＋65 （21＋31＋41）×24 94×61＋95÷6 12 13－（121＋51） 65＋53×54 85－41×（98÷32）（21－6 1）×53÷51 61÷[179×（43＋32）] 1211－41＋103÷53 32÷[（43－21）×5 4] 52＋154－52 76×85＋83÷6 7 （117－83）×88 福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业 54÷3＋32×54 52＋21×53＋10 7 13—48×（121＋161） 1213×73＋74×1213＋12 13 45×4443 99×10099 （87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 【1－（41＋83）】÷4 1 97÷115 ＋92×511 （61＋43－32）×1 2 2－136÷269－3 2 21÷85＋41×5 3 43×52＋41÷2 5 （85－41）÷83 福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业分数四则混合运算专项练习题（2）班级姓名等第家长签字 1、计算下面各题，能简算的要简算。 83÷（83－41） 5－87－ 1413÷2815×85+4 1 65×4－（87＋3 2） 48×( 712 ＋2)÷ 23 23－ 89 × 34 ÷127 2、修一条42千米长的路，第一周修了全长的7 3，再修多少千米，就

数学教案-分数、小数四则混合运算_教案教学设计

数学教案－分数、小数四则混合运算第一课时：分数、小数四则混合运算教学内容：课本第68页例1和例2，完成“做一做”题目和练习十七的第1～5题。教学目的：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算；培养学生认真审题，计算、检查的习惯。教学过程：一、复习。 1．口算。 14＋6÷330÷[（3＋2）×3] 2．让学生说出整数四则混合运算顺序。在整数四则混合运算中，有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法；有小括号的，又有中括号的，要先算小括号，后算中括号。二、新授。 1．导语。这一节课我们要来研究“分数四则混合运算”。（板书课题：分数四则混合运算。） 2．教学例1。出示例1。计算（1）说明：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。

（2）让学生把算式用文字叙述出来。（2分之1加上5又3分之1除以1又3分之1的商，和是多少？）问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么，再算什么？（两级，先算除法，再算加法。）（2）板书： = = = （5）让学生继续完成。（6）学生把每一步认真检查，看是否都对。 3．教学例2。出示例2：计算（1）让学生想一想，说一说。这个算式小括号又有中括号，应该怎样计算。（2）问：第一步算什么？（小括号里的加法）第二步算什么？（中括号里的乘法）第三步算什么？（除法）（3）让一学生到黑板板演。 = = = =

学生计算时，教师巡视检查。提醒学生：做分数四则混合运算时，不公要注意运算顺序，还要注意分数加、减法和分数乘、除法的计算方法差异较大，必须分清什么时候需要通分，什么时候需要把带分数化成假分数。（4）让学生说一说每步运算是什么？（5）学生检查： ①数字、符号有没有抄错； ②每一步计算是否都对； ③书写格式是否规范。 4．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算乘除法连在一起时可同时一起算。三、巩固练习。课本第69页上的做一做。（让学生说出运算顺序后再计算。）四、全课小结。 1．这节课共同研究了什么？ 2．分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同吗？五、布置作业。练习十七的第1～5题。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

2016级综合教程2第一单元教案

New Target College English: Integrated Course Book II Unit One Understanding Chinese Culture and Tradition(Part I) I. Lead-in Class Class Hours: 2hours II. Teaching Aims and Requirements: 1. Get students to understand Confucianism and its popularity throughout the world; 2. Get Ss to learn words and expressions concerning Confucian ethics characterized by Humanity (仁), Righteousness (义), Propriety (礼) , Wisdom (智), Integrity(信). 3. Get students to know some background information 4. Get Ss to learn the new words of Text A 5. Get students to grasp reading skill: understanding a complicated concept III. Presenting Procedures 1. Oral practice: Confucianism(25 minutes) a) Introductory remarks: Confucianism, Buddhism and Taoism, the three most influential Chinese schools of thought, have a huge gathering of followers home and abroad. They are as secular as they are spiritual. Many of the virtues they advocate, say, self-discipline, restraint, social and familial harmony, equality, and gratitude for life in general, have universal applicability. Translated into our own life, the the wisdom of these schools of thought will definitely serve us for the better in ways we have never foreseen. b) Presentation Now let’s launch a free presentation concerning Confucian ethics characterized by Humanity (仁), Righteousness (义), Propriety (礼) , Wisdom (智), Integrity(信). : (Ask students to talk in groups) After discussion, Ask three or four students to give their presentation on the topics: Ask students to list stories about Humanity; Ask students to list stories about Righteousness (义); Ask students to list stories about Propriety (礼); Ask students to list stories about Wisdom (智); Ask students to list stories about Integrity(信); Tips: Confucianists advocate: To know Ming (知天命): to acknowledge the inevitability of the world as it exists, and so to disregard one's external success or failure. The doctrine of the mean (中庸): all things connected with man should strike the proper, and should not go beyond or fall short of it. Rectification of Names (正名): things in actual fact should be made to accord with the implication attached to them by names. 2. Listening practice(15 minutes) Now let’s listen to a passage to get more information about Confucianism, while listening, fill in the blanks with what you have just heard.

分数四则混合运算200题

计算下列各题，能简算的要简算。 65＋35×54 85－41×（98÷32）（21－61）×53÷51 61÷【179×（43＋32）】 1211－41＋103÷53 32÷【（43－21）×54】 52＋154－52 76×85＋83÷67 （117－83 ）×88 13—48×（121＋161）（87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 54÷3＋32×54 52＋21×53＋107 1312×73＋74×1312＋1312 【1－（41＋83）】÷41 97÷511＋92×115 21÷85＋41×53

（61＋43－32）×12 2－136÷269 －32 99×10099 43×52＋41÷25 2110×207 ÷65－41 45×4443 （83－41）÷83 83÷（83－41） 65×4－（87＋32 ） 5－87 －0.125 48×( 712 ＋2)÷ 23 23－ 89 × 34 ÷1 27 59 ×7＋ 59 ×11 5÷［( 23 ＋ 15 )× 113 ］ 425 ×23＋ 4 25 ×67 （21－61）×53÷51 51÷（1－31×21） 109×【87÷（54＋4 1）】（ 41－41×21）÷41 65＋89×95×98 9×65＋65÷9 1

（83＋271）×8＋2719 84×（43－31） 83＋（73＋141）×3 2 1211 ÷81＋1213×8 （43－43×65）÷34 4－（51＋31）×4 3 52÷（52＋52×43） 14÷（1－52） 14÷52 14×（21＋5 2 ） 14÷（21－52） 187×97×6 5 97÷187×65 97 ÷187÷65 187×97÷65 43×32÷43×3 2 97×（1÷87＋78÷1） 21×3＋5×21 3×（152＋121）－5 2 43×75×34－21 1615＋（167－41）÷21 32＋（74＋2 1）×257

分数四则混合运算教学设计教案

分数四则混合运算教学设计教学目标: 1、使结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。 2、使在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、使在学习过程中,体会到数学知识的内在联系,积累学习的经验。教学重点:分数四则混合运算的顺序。教学难点:灵活使用运算律计算分数四则混合运算。教学过程: 一、复习铺垫,重温整数四则混合运算的运算顺序。 1、板演:5/8×18 1—3/4 4/5÷3/4 2/3+4/7 说说分数四则运算的方法。 2、谈话:中国结是我们中华民族特有的传统工艺制作,元旦时我们班将用它来装扮教室。出示场景图:小的中国结每个用4分米彩绳,大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少米? 3、口头列式,说说运算顺序。 4、提问:两种方法,哪一种计算更简便?为什么? 4、小结:整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法,再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。二、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序 1、将数据改为例1的场景图,自主列出综合算式。

板书:2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5)×18 2、交流两种算式的不同思路:列式时你是怎样想的? 3、指出:在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上的运算,称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。(板书课题) 4、独立思考,尝试计算 (1)提问:根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想,分数四则混合运算的运算顺序是怎样的? 使明确:分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。 (2)尝试:这两道算式你能试一试吗? 分别计算,指名板演。 5、交流算法,理解顺序让结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么,再算什么。 6、小结:分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法,再算加减法,有括号的先算括号里面的。三、算中体验,把整数的运算律推广到分数。 1、讨论:这两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么? 使明确第二个算式因为括号内的和是整数,所以计算比较简便。 2、观察:这两种算式有什么联系? 得出:两种方法从算式来看,其实是乘法分配律的运用。 3、引导:两个不同的算式,求的都是“一共用彩绳多少米”。从中,你得到了什么启发? 4、小结:整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时,要恰当地应用运算律使计算简便。四、练习巩固,正确计算。

人教版小学语文三年级下册第一单元整体教学设计

人教版小学语文三年级下册第一单元教学设计一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。二、学生分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。三、教学设想： 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。 2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。 3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学目标： 1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作

用。五、教学时间安排：本单元教学可用13---14课时 1．燕子 2课时 2．古诗两诗 2课时 3．荷花 3课时 4．珍珠泉 1课时语文园地一4课时单元复习2课时

分数四则混合运算专项练习题

福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业分数四则混合运算专项练习题（1）班级姓名等第家长签字一、计算下面各题，能简算的要简算。 30×（52＋61）（85＋ 171）×8＋179 （31－41）÷21＋65 （21＋31＋41）×24 94×61＋95÷6 12 13－（121＋51） 65＋53×54 85－41×（98÷32）（21－6 1）×53÷51 61÷[179×（43＋32）] 1211－41＋103÷53 32÷[（43－21）×5 4] 52＋154－52 76×85＋83÷6 7 （117－83）×88 福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业 54÷3＋32×54 52＋2 1×53＋107 13—48×（121＋161） 1213×73＋7 4×1213＋1213 45×4443 99×10099 （87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 【1－（41＋83）】÷4 1 97÷115 ＋92×511 （61＋43－32）×1 2 2－136÷269－3 2 21÷85＋41×5 3 43×52＋41÷25 （85－4 1）÷83 福安市逸夫小学六（2）班数学家庭作业分数四则混合运算专项练习题（2）班级姓名等第家长签字 1、计算下面各题，能简算的要简算。 83÷（83－41） 5－87－ 1413÷2815×85+4 1 65×4－（87＋3 2） 48×( 712 ＋2)÷ 23 23－ 89 × 34 ÷127 2、修一条42千米长的路，第一周修了全长的7 3 ，再修多少千米，就

可以修到这条路的中点 3、一个果园占地85公顷，其中苹果园占52，桃园占 103，其余的是葡萄园。（1）苹果园和桃园的面积一共是多少公顷（2）桃园的面积比苹果园少多少公顷（3）葡萄园的面积是多少公顷 1、解方程。 3χ＋χ＝94 χ－41χ＝87 5341517 —x 2、计算下面各题，能简算的要简算。 512 ÷8+18 ×712 310 ×53 +310 ÷3 34 ×8÷34 ×8 59 ×7＋ 59 ×11 5÷【( 23 ＋ 15 )× 113 】 425 ×23＋ 425 ×67 3、在2个同样的大盒和10个同样的小盒里装满球，正好是200个。每个小盒比大盒少装10个，每个小盒和大盒各装多少个

分数四则混合运算教案

分数四则混合运算教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

分数四则混合运算教案教学目标： 1、使学生结合解决问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验重难点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律对分数运算律同样适用。教学过程：一、创设情境，复习铺垫 1、谈话：同学们，你们见过中国结吗中国结造型优美，色彩鲜艳，表示热烈浓郁的美好祝福。很快，我们小学阶段的最后一个元旦就要到了，到时候，老师和大家一起动手，用中国结把教师布置的更加漂亮，过一个盛大的节日，好不好那老师这段时间挑选出了两种不同的中国结，第一种是小中国结，每个要用4分米的彩绳，第二种大中国结每个要用6分米的彩绳，两种中国结更做18个。具体的到时我们应该准备多少的彩绳，你们能根据老师刚才所给的信息，提出一些数学问题来帮帮老师吗生：（1）做18个小中国结用彩绳多少分米（2）做18个小中国结用彩绳多少分米（3）做1个小中国结和一个大中国结一共用彩绳多少分米（4）做18个小中国结和18个大中国结一共用彩绳多少分米

2、师：课件出示问题问题（4）做18个小中国结和18个大中国结一共用彩绳多少分米应该怎样列式生：（1）18x4+18x6= (2) (4+6)x18= 3、师：为什么这样列式，说说你是怎样想的？生：（1）先算两种中国结各用彩绳多少分米（2）先算两种中国结各做一个共用彩绳多少分米 4、师：会算吗谁能说说运算顺序生：（1）先算乘，再算加法（2）先算小括号里的，再算小括号外的乘师再请个同学，你觉得呢生再答 5、师：确定了运算顺序就请大家动手计算，巡视，并请两位同学上台板演。师点评，我们刚才说的算第一算式是先算乘，再算加，第二个算式先算小括号里的，再算乘。请同学们观察下这两道算式的运算顺序，回想下，这是我们之前学过的（整数）四则混合运算。谁能说说整数四则混合运算的顺序是怎样的？生回答在没有括号的算式里，有乘法和加减法，要先算乘除，再算加减算式里有括号，要先算括号里面的，括号里面也要先算乘除法，再算加减法二、自主探索分数四则混合运算的运算顺序 1、如果将分米改为以米为单位，4分米变成分数2/5米，6分米变成分数3/5米，让你们求做18个大小中国结一共用彩绳多少米课件出示例题。谁来说说看怎么列式 2、师板书其中的综合算式

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