整理五年级语文说明方法专项练习题(含答案)
文件编号________
20 年 月 日
五年级语文说明方法专项练习题含答案
太阳【简案】
第二课时
【详案】
第二课时
【课前预习】
1.查阅关于太阳对人类的作用的相关资料。
2.选择一个想介绍给大家的熟悉事物。
【教学目标】
1.以自主合作探究的形式，研读4-8自然段，体会太阳对人类的作用。
2.通过课文了解说明文的一般写法，尝试运用“列数字、作比较、打比方”等多种方法介绍身边的某一事物，说明其特征。
3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
【教学重点】
以自主合作探究的形式，研读4-8自然段，联系知识和生活经验，体会太阳对人类的作用，感受太阳的重要性。
【教学难点】
通过课文了解说明文的一般写法，尝试运用“列数字、作比较、打比方”等多种方法介绍身边的某一事物，说明其特征。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1.导入，复习回顾
1.同学们，上节课我们一起学习了《太阳》一课，谁能与大家分享一下上节课的收获。（生自由说）
2.指名说太阳的特点以及运用的说明方法。（远、大、热）（打比方、作比较、列数字）
3.师小结：通过上节课的学习，同学们收获挺多的，那你们想不想更进一步地去了解太阳呢？太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？这节课我们
继续学习《太阳》，请同学们齐读课题。
设计意图:
这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。学生在一边回忆时，老师一边板书，再次梳理1-3自然段的框架，以便第二部分的学习更好地展开。二、新授
探究一：提出问题，进行自主思考
1.太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。太阳，东升西落，其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字，你们知道吗？
预设：
春天的太阳——春晖夏天的太阳——骄阳
早晨的太阳——朝阳黄昏的太阳——夕阳
2.太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。请同学们自由读课文第二大部分（4——8自然段），想想课文中哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？（生自由读后汇报）
3.大屏幕出示句子：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。
（1）指名读，再齐读。
（2）师读，质疑：这句话说的是真的吗？谁能读的肯定一点呢？
（3）指名再读。
4.自主学习，寻找相关依据。
师：你的朗读让老师明白了：没有太阳，肯定没有我们这个美丽可爱的世界。看来我们的太阳对人类有着十分重要的作用。请同学们再次默读4-8自然段，思考：太阳对人类有哪些作用？把相关的句子用波浪线画下来，并结合自己的经验谈谈你的理解。（自主学习时间3分钟）
设计意图：
到了五年级，学生的阅读和思维能力已经不可小觑，在教学上可围绕文本抛出一个有广度、有思维、可研究的问题，同时给予孩子自主学习思考的时间和空间。“太阳对人类有哪些作用”是本课课后练习的问题，此问题可以贯穿探究一和探究二两个板块，且可以训练学生的概括能力和语言表达的能力。
探究二：解决问题，展开合作交流
生交流汇报。（板块之间顺序可变，根据学生汇报顺序展开）
1.板块一：研读第四自然段
（1）读一读：注意顿号停顿。
（2）说一说：抓住关键词，谈一谈这一段主要讲了太阳对哪些方面的影响。（这一段主要讲了太阳对动植物、对人类生活、对人类资源等的影响。）（3）学表达：“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用。这样写能够更加突出太阳对于人类的作用之大。
（4）朗读感悟：班里男生、女生分角色读作比较的两个部分。
男生：“有了太阳……”
女生：“如果没有太阳……”
2.板块二：研读第五、第六自然段
（1）读一读：注意一边读，一边联系生活经验想一想。
（2）说一说：第5、6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
（2）谈一谈：联系生活经验谈一谈太阳对云、雨、雪、风形成的影响。
（教师可以适当补充一些课外资料，帮助学生理解。）
3.板块三：研读第七自然段
（1）读一读。
（2）结合经验认知谈一谈：太阳的杀菌作用，以及在预防和治疗疾病上的作用。
（3）教师补充资料，加深认知。
4.板块四：研读第八自然段
（1）读一读，说一说。
（2）学表达：第8自然段总结太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的。”这是从正面说的。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人。”这是从反面说的。
（3）联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
（4）小结：世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。这是对全文内容的一个总结。
设计意图:
在研读第二部分太阳与人类的关系时，遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆地放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子，在小组中交流自己的意见，这样既能锻炼学生自学的能力又能取得事半功倍的效果。同时，在课堂上也要注重朗读指导，对于科普说明文的朗读，侧重于读出信息，读出篇章之间的结构。
探究三：聚焦方法，言语迁移
1.出示范例：语文书p70“初试身手”第一题
（1）语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？（高度和形状两个方面）
（2）语段运用哪些说明方法介绍电视塔的，这样写有什么好处？
生1：这个电视塔高468米，大约有160层楼那么高。（列数字和作比较）
生2：电视塔像一个待发射的火箭。(打比方)
2.初试身手。请选择身边的一个事物，试着用多种方法来说明它的特征，有能力的学生可以用两个自然段来写，每一个自然段写一个特征。
3.集体评议
出示评价标准：
：用上一种说明方法写清楚事物的一个主要特征。
：用上两种说明方法写清楚事物的一个主要特征。
：运用多种方法写清楚事物的两个或两个以上的主要特征。
设计意图:
根据单元教材组合的特点，以及考虑到习作单元的首篇课文和学生之间的学情差异，设计了此环节。可以从介绍一个特征，运用一个说明方法起步，学有余力的，尝试用多种方法介绍一个特征。为之后达成单元习作学习目标做铺垫。
三、练习（练写）
在集体评议之后再一次修改自己写的小练笔，同桌互评，争取在上一层楼。
引导学生列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点。
设计意图:
通过集体评议后，学生对自己原有的练笔有了新的认识，可以在此基础上再一次修改，有新的增量。写作水平便是在一次一次修改中得以提升。
1.小结
同学们，本节课我们通过自主合作探究的学习方式，通过划一划、读一读、说一说，研读了4—8自然段，并结合课文内容和自己的生活、阅读经验，交流了对这部分内容的理解。我们还学以致用，运用多种说明方法，选择身边熟悉的事物进行了练写。
五、作业
1.基础作业：查阅资料，进一步修改完善自己的小练笔。
2.拓展作业：根据思维导图，以《太阳的自述》为主题，向家人或同伴介绍太阳。
设计意图:
对于写得不够好，或者想要重新选择写作对象的同学来说，此项作业给予学生一个循序渐进提高自己习作能力的机会。体现了分层、分阶段的训练。口语表达是语文教学的目标，同样也是重要的学习方法和手段。通过向爸爸妈妈介绍太阳，能激发学生的思维，训练学生的理解和表达的能力，真正提高学生的语文素养。
【板书设计】
整理丨尼克
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