《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计
给鱼穿上花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：给鱼穿上花衣裳年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解鱼的基本特征，掌握画鱼的方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生运用线条、形状、颜色等美术元素进行创作的能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 鱼的基本特征和画鱼的方法。
2. 线条、形状、颜色的运用。
教学难点：1. 鱼的细节描绘和创意表现。
2. 色彩搭配和画面整体效果。
教学准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 鱼的图片、视频等参考资料。
3. 范例作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示鱼的图片，引导学生观察鱼的特征，如鱼的身体形状、鱼鳞、鱼鳍等。
2. 学生分享自己观察到的鱼的特征。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解鱼的基本特征，如鱼的身体分为头部、躯干和尾部，鱼有鳞片、鳍等。
2. 教师示范如何画鱼，引导学生注意鱼的身体比例、线条流畅等。
三、学生练习（15分钟）1. 学生根据教师的示范，自己动手画一条鱼。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、创意表现（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，给鱼穿上花衣裳，如鱼鳞可以变成花朵、鱼鳍可以变成树叶等。
2. 学生自由创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调鱼的画法和创意表现的重要性。
2. 学生课后可以尝试用其他材料和方法给鱼穿上花衣裳，如剪纸、泥塑等。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、创意表现等环节，让学生掌握了鱼的基本特征和画法，培养了学生的观察能力、想象能力和创造力。
在创作过程中，学生能够运用线条、形状、颜色等美术元素进行创作，作品具有一定的艺术效果。
但在细节描绘和色彩搭配方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
大班主题教案《动物的花衣裳》
大班主题教案《动物的花衣裳》课时: 1课时教学内容：《动物的花衣裳》教学目标：1. 了解花色、花纹在自然界中的作用；2. 了解动物采用花色、花纹混合的方式自我保护；3. 培养学生审美情趣，感受自然的美丽和神奇。
教学重点：1. 了解花色、花纹在自然界中的作用；2. 培养学生审美情趣；教学难点：1. 学生如何理解动物道德；2. 学生如何在生活中培养环保意识。
教学方法：讲授结合展示，互动研讨。
教学过程：一、导入新课老师首先要引导学生回忆自己平常的生活中常见的花色和花纹。
如学生衣服上的花纹、玩具等，这些图案都无处不在，给人们的生活增添了很多的乐趣和色彩。
二、新课展示通过课件展示、讲解动物世界中花色、花纹的作用，引导学生进入本节课的学习状态。
三、课堂讲解1. 了解花色、花纹在自然界中的作用。
2. 了解动物采用花色、花纹混合的方式自我保护。
3. 培养学生审美情趣，感受自然的美丽和神奇。
四、示例演示通过样本照片展示动物颜色变化的形态特征，引导学生深入了解花色、花纹在自然界中的作用。
学生通过绘画形式表达对这些图案和色彩的理解与描述。
五、课堂讨论1.学生用自己的话简要描述一下文中动物的花衣裳以及它们的作用？2.学生思考我们该怎么保护动物，使人类社会与动物和谐相处？六、总结老师回顾本课内容，让学生再次了解动物的花衣裳的作用以及动物保护的必要性。
七、布置作业让学生在课后观察自然界中的花色、花纹，并写下自己的观察感想。
教学反思:本节课通过教师讲授、展示图片的方式，将动物世界的花色、花纹展示给学生，引导学生了解，领悟动物的花衣裳的作用。
在此基础上，引导学生思考，如何保护动物，让人类社会和动物和谐相处。
通过本节课的学习，学生学会了观察和欣赏自然界的美丽和神奇之处。
小学美术《动物花衣裳》教案
-创意绘画技巧：指导学生运用不同的绘画技巧，如线条、图案、色彩等，创作出具有个性化的动物花衣裳。
-例如：教授如何运用线条描绘动物衣纹，以及如何运用图案丰富画面效果。
2.教学难点
-抓住动物特征进行绘画：学生在绘画过程中可能难以把握动物的特征，导致作品缺乏生动性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物花衣裳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《动物花衣裳》这一主题展开，整个过程中，我发现学生们对动物的特点和绘画创作表现出了浓厚的兴趣。在讲授动物特征和绘画技巧时，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，让学生能够更容易理解和接受。看到他们在实践活动中积极参与，我深感欣慰。
然而，我也注意到在实践操作环节，部分学生在为动物设计花衣裳时遇到了一些困难。他们对动物特征的理解不够深入，导致设计出的作品较为简单，缺乏创意。为此，我计划在接下来的课程中加强对动物特征的讲解，通过更多实例让学生充分理解和把握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，了解了动物花衣裳的基本概念、设计方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物花衣裳设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，为动物设计出更多有趣的花衣裳。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《动物的花衣裳》教案
《动物的花衣裳》教案一、教学目标1．知识与技能：学会观察、比较、欣赏，想象的学习方法；运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2．过程与方法：在观察中展开联想，在欣赏过程中启发想象与创作思路。
3．情感态度与价值观：关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
二、学情分析每个小学生都有自己喜欢的动物，让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们最喜欢的事情，让他们运用点、线、色块（面）绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师的循循善诱，精心的辅导。
三、重点难点运用点、线、面、色块大胆绘出动物的花纹；如何表现独特的花纹图案。
四、教学过程（一）激情引入同学们你们喜欢小动物吗？谁能给大家介绍一下你喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它呢？老师也非常喜欢小动物，上课前老师接到一个电话，是动物王国的小兔子打来的，动物王国要举办一次时装秀，可是很多小动物都没有漂亮的花衣裳，小兔子想请同学们帮忙，你们愿意帮助小动物们设计漂亮的衣服吗？今天我们就来学习第11课动物的花衣裳。
板书课题：动物的花衣裳。
（二）观察发现首先，我们来看一下小动物原本的衣服是什么样的？同学们边欣赏边伸出自己的手指，用手指在空中画动物身上的花纹。
我们看了这么多动物身上的花纹，同学们小组讨论：这些动物身上的花纹，我们可以给他分为几类？和第一条鱼的花纹比较相似的是谁和？（点、线、面、综合）这几条鱼花纹美丽，颜色鲜艳，它们的花衣裳你喜欢吗？这节课老师还请来了动物王国著名的魔术师，大家和老师一起大声的倒数3、2、1，魔术大师蜥蜴。
瞧，变换各种颜色的衣服。
那你知道小动物身上的衣服除了美观，还有什么作用吗？“神奇的动物花纹”还可以保护自己……，变色龙很好的利用了点、线、面和颜色进行变化。
现实生活中的迷彩服就是利用了这一点，不同的宾，不同的环节，有不同颜色的迷彩服。
这还有枯叶蝶。
欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。
引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。
动物的花衣裳教案
《动物的花衣裳》说课稿
我上课的题目是《动物的花衣裳》。
下面我将从教材的分析与处理和教学过程设计二个方面向大家作以简要的说明。
一、教材的分析和处理。
《动物的花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书一年级下册第四单元的第一课。
本单元是以“色彩体验”为主的课程。
课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。
本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。
非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。
对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本单元的重点。
本单元共由“动物的花衣裳”、“涂色游戏”、“我在天上飞”三个课题组成。
尝试从“美术与自然、美术与生活、美术与科技”等三个方面作为切入点，从而引导学生循序渐进地体验平面与立体造型活动的乐趣。
“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。
大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。
根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。
营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
板书：动物的花衣裳
色彩美花纹美。
给小动物穿花花衣教案中班
给小动物穿花花衣教案中班一、教学目标。
1. 能够认识并说出花花衣的名称；2. 能够用简单的语言描述小动物穿上花花衣的样子；3. 能够通过手工制作，培养动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 认识和说出花花衣的名称；2. 用简单的语言描述小动物穿上花花衣的样子。
三、教学难点。
1. 通过手工制作，培养动手能力和创造力。
四、教学准备。
1. 小动物的图片；2. 花花布料；3. 剪刀、胶水、彩笔等；4. 手工制作的示范样品。
五、教学过程。
1. 导入新知识。
老师拿着花花布料和小动物的图片，引导学生认识花花布料，并和学生一起说出花花布料的名称。
然后，让学生看图片，说出小动物的名称。
2. 学习新知识。
老师给学生展示手工制作的示范样品，让学生看看小动物穿上花花衣的样子。
然后，老师用简单的语言描述小动物穿上花花衣的样子，让学生听懂并跟读。
3. 合作探究。
老师给学生分发花花布料、剪刀、胶水、彩笔等材料，让学生动手制作小动物穿花花衣的手工作品。
在学生制作的过程中，老师要及时给予指导和帮助，让学生在动手的过程中体会到乐趣和成就感。
4. 拓展练习。
让学生展示自己制作的作品，并邀请学生用简单的语言描述自己作品的特点和感受。
然后，让学生交流彼此的作品，互相欣赏和学习。
5. 总结反馈。
老师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意。
同时，老师要引导学生总结今天学习到的知识和技能，让学生在反思中得到成长和进步。
六、教学延伸。
1. 让学生用花花布料做其他手工制作，如花花头饰、花花袋子等，培养学生的动手能力和创造力；2. 给学生讲故事，让小动物穿上花花衣的故事情节更加生动有趣，激发学生的想象和表达能力。
七、教学反思。
本节课以给小动物穿花花衣为主题，通过手工制作的形式，让学生认识和说出花花布料的名称，用简单的语言描述小动物穿上花花衣的样子，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习动力。
同时，教师也发现了一些不足之处，如学生在制作过程中需要更多的指导和帮助，教师在今后的教学中要更加关注学生的个性发展，让每个学生都能得到充分的关怀和培养。
《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）
《动物的花衣裳》教学设计《动物的花衣裳》教学设计（精选5篇）《动物的花衣裳》教学设计篇1一、学习领域：造型。
表现二、学习课时：1课时三、教具、学具：多媒体、图片。
四、教学设想：1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。
2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。
五、教学目标：1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。
2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。
3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。
提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。
六、教学重点：运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。
七、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹。
难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。
以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。
八、教学过程：（一）导课1、故事导入：今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。
首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。
（二）新授1、教师主导，学生畅想：欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。
我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。
（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。
观察、体会动物花纹的作用。
教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。
就请同学们为它们设计好吗？2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。
屏幕显示教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。
还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。
第11课《动物的花衣裳》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
第 11 课《动物的花衣裳》（教学设计）20232024 学年美术三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解动物的花衣裳的概念，理解动物皮毛色彩和图案的特点，并能够运用简单的词语进行描述和表达。
2. 过程与方法：学生通过观察、描述、讨论等环节，培养观察力、表达力和合作力，提高对动物花衣裳的认知和理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对动物花衣裳的兴趣和好奇心，提高对自然界的热爱和保护意识。
教学内容1. 动物的花衣裳的概念：引导学生了解动物的花衣裳是指动物皮毛的色彩和图案，以及这些花衣裳对动物生存的意义。
2. 动物花衣裳的特点：通过观察和描述，让学生了解不同动物花衣裳的色彩和图案特点，如斑马的花衣裳是黑白相间的条纹，孔雀的花衣裳是五彩斑斓的羽毛等。
3. 动物花衣裳的作用：引导学生探讨动物花衣裳对动物生存的作用，如保护色、求偶、警告等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的概念、特点和作用，培养学生对动物花衣裳的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：帮助学生理解动物花衣裳对动物生存的意义，以及如何运用简单的词语进行描述和表达。
教具与学具准备1. 教具：动物花衣裳的图片、视频、PPT 等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入动物花衣裳的概念，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：让学生观察不同动物花衣裳的图片，引导学生用简单的词语进行描述和表达。
3. 讨论与分享：让学生分组讨论动物花衣裳的特点和作用，每组选代表进行分享。
4. 创作与展示：让学生运用彩色笔、画纸等材料，创作自己喜欢的动物花衣裳，并进行展示。
板书设计1. 《动物的花衣裳》2. 内容：动物花衣裳的概念、特点、作用等。
作业设计1. 作业名称：《我喜欢的动物花衣裳》2. 作业内容：让学生选择自己喜欢的动物，运用彩色笔、画纸等材料，创作动物花衣裳的画作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够了解动物花衣裳的概念、特点和作用，提高学生对动物花衣裳的兴趣和好奇心。
11.《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
11.《动物的花衣裳》一、教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的特点，学会运用对比色、邻近色表现动物的花衣裳。
2. 培养学生欣赏动物花衣裳的审美能力，激发学生热爱大自然的情感。
3. 培养学生保护动物、爱护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：运用对比色、邻近色表现动物的花衣裳。
难点：动物花衣裳的色彩搭配。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（2）今天我们要来学习一种特别的动物花衣裳，你们知道是什么吗？2. 讲授新课（1）展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
（2）讲解动物花衣裳的色彩搭配，引导学生运用对比色、邻近色表现动物的花衣裳。
（3）引导学生欣赏动物花衣裳的美，激发学生热爱大自然的情感。
3. 演示、练习（1）教师演示如何运用对比色、邻近色表现动物的花衣裳。
（2）学生练习，教师巡回指导。
4. 交流、评价（1）学生展示自己的作品，互相交流、评价。
（2）教师总结学生的优点和不足，提出改进意见。
5. 总结、拓展（1）引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置课后作业：运用对比色、邻近色为动物设计花衣裳。
四、教学反思本节课通过让学生了解动物的花衣裳的特点，学会运用对比色、邻近色表现动物的花衣裳，培养了学生的审美能力和保护动物、爱护环境的意识。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，使学生在愉快的氛围中学习美术知识，提高美术素养。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发他们的创新精神。
在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的“演示、练习”环节。
这个环节是学生在教师的引导下，将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是检验学生是否掌握了本节课教学重点的重要时刻。
在这一环节中，教师的演示和学生的练习都至关重要。
教师需要通过清晰、准确的演示，向学生展示如何运用对比色、邻近色来表现动物的花衣裳。
小乌龟穿花衣裳小班教案
一、教学目标：1. 让学生认识小乌龟，了解小乌龟的生活习性和特点。
2. 培养学生的动手能力，学会给小乌龟画花衣裳。
3. 培养学生热爱大自然，保护动物的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：认识小乌龟，学会给小乌龟画花衣裳。
难点：掌握小乌龟的绘画技巧，设计出独特的花衣裳。
三、教学准备：1. 小乌龟图片若干张。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 小乌龟生活习性介绍资料。
四、教学过程：1. 导入：展示小乌龟图片，引导学生观察小乌龟的外形特点，了解小乌龟的生活习性。
2. 新课导入：讲解小乌龟的服装设计理念，引导学生思考如何给小乌龟设计花衣裳。
3. 示范教学：教师示范给小乌龟画花衣裳的步骤，讲解绘画技巧。
4. 学生动手实践：学生在画纸上给小乌龟设计花衣裳，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
五、教学反思：1. 学生对小乌龟的认识程度是否达到预期目标？2. 学生是否掌握了给小乌龟画花衣裳的技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生对大自然和动物的热爱是否有所提高？六、教学评价：1. 观察学生在绘画过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
2. 通过学生的作品评价他们的审美观念和对小乌龟花衣裳的设计理念的理解。
3. 通过课堂讨论和问答，评估学生对小乌龟生活习性和特点的认知程度。
4. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣和收获。
七、扩展活动：1. 组织一个小乌龟时装秀，让学生展示他们设计的花衣裳。
2. 让学生调查其他动物的时装，了解不同动物的自我保护机制。
3. 邀请家长参与时装秀，增进家校互动。
八、教学建议：1. 在绘画过程中，鼓励学生发挥想象力，创造独特的设计。
2. 在讲解小乌龟生活习性时，可以使用实物或动画资料，增强学生的直观感受。
3. 在评价学生作品时，注重鼓励和正面反馈，提高学生的自信心。
4. 针对不同学生的绘画水平，可以提供不同难度的绘画素材和指导。
《动物的花衣裳》教案
一、教案概述《动物的花衣裳》教案教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解和认识动物的花衣裳，激发学生对动物的兴趣。
2. 培养学生观察、比较和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 培养学生观察和表达能力。
教学难点：1. 让学生理解动物的花衣裳对其生存的意义。
2. 培养学生保护动物的意识。
二、教学准备教具：1. 动物花衣裳的图片或实物。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 动物保护的相关资料。
环境：1. 教室环境布置，可使用动物花衣裳的图片或实物进行装饰。
2. 安静、舒适的学习氛围。
三、教学过程1. 导入：教师展示动物花衣裳的图片或实物，引导学生关注并提问：“你们知道这些动物为什么穿上花衣裳吗？”2. 探索：教师引导学生观察动物花衣裳的特点，如颜色、图案等，并让学生说出自己的观察发现。
3. 表达：教师邀请学生用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物花衣裳，并鼓励学生分享自己的作品。
4. 总结：教师引导学生总结动物花衣裳的特点和作用，如保护、伪装等，并让学生认识到保护动物的重要性。
四、作业布置1. 学生回家后，和家长一起收集有关动物花衣裳的资料，了解更多信息。
2. 学生画一幅自己喜欢的动物花衣裳作品，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学内容拓展1. 引入新知识：教师通过图片或视频介绍更多动物的花衣裳，如蝴蝶、鸟类等，让学生进一步了解动物花衣裳的多样性。
2. 活动设计：学生分组讨论，每组选择一种动物花衣裳，分析其特点和作用，并展示给其他同学。
七、课堂互动游戏1. 游戏设计：教师准备动物花衣裳的图片或实物，进行“猜猜我是谁”的游戏，学生通过观察花衣裳的特征，猜测动物的名字。
2. 游戏环节：学生分为两队，进行接力比赛，每队成员猜测猜猜我是谁的游戏，答对加分，比赛得分最高的队伍获胜。
给小动物穿花花衣教案设计
给小动物穿花花衣教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解小动物的种类和特点。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生学会给小动物穿花花衣。
2. 教学难点，让学生学会根据小动物的特点设计合适的花花衣。
三、教学准备。
1. 准备各种小动物的玩具模型，如狗、猫、兔子等。
2. 准备各种花色布料。
3. 准备缝纫工具，如针、线、剪刀等。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师拿出各种小动物的玩具模型，让学生观察并说出它们的名字，让学生谈谈自己对小动物的喜爱之处。
2. 学习小动物的特点。
让学生观察小动物的模型，了解它们的特点，如大小、形状、毛色等。
3. 设计花花衣。
让学生选择自己喜欢的花色布料，根据小动物的特点设计合适的花花衣，可以让学生在纸上先画出设计图。
4. 制作花花衣。
让学生根据设计图，用剪刀剪出合适的布料，并用针线将布料缝制成花花衣。
5. 穿上花花衣。
让学生将自己制作的花花衣穿在小动物的模型身上，看看效果如何。
6. 分享成果。
让学生展示自己设计制作的花花衣，让其他同学进行评价和分享。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生不仅了解了小动物的特点，还学会了动手制作花花衣，培养了自己的创造力和爱心。
六、作业布置。
让学生回家观察自己家里的宠物，设计一套适合它们的花花衣，并在下节课上分享。
七、教学反思。
本节课通过让学生动手制作花花衣，不仅培养了学生的动手能力，还培养了他们的爱心和责任感。
但在教学过程中，也发现一些学生对于缝纫工具的使用还不够熟练，需要在以后的课程中加强相关技能的训练。
幼儿园美术活动《小动物穿花衣》教学设计
幼儿园美术活动《小动物穿花衣》教学设计
目标鼓励幼儿大胆使用剪*剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。
准备废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪*、胶棒、*纸（边角料）、小筐、树林背景图等。
进行
1．出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。
2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。
孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？""我们先剪出漂亮的图形。
"教师带幼儿一起把*纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪*剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。
"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。
"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。
3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。
小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"！教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。
活动结束。
评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。
活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手*。
《动物的花衣裳》(教学设计)人教版(2012)美术三年级下册
《动物的花衣裳》（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解动物的花衣裳的特点，学会运用线条、色彩等表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的审美观察能力和艺术表现能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物花衣裳的喜爱，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 介绍动物花衣裳的特点，如色彩、图案、形状等。
2. 讲解动物花衣裳的作用，如保护、伪装、吸引配偶等。
3. 学习动物花衣裳的表现方法，如线条、色彩、图案等。
4. 实践环节，让学生动手为动物设计花衣裳。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解动物花衣裳的特点，学会运用线条、色彩等表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并将其运用到实际设计中。
四、教具与学具准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：彩色笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课内容：讲解动物花衣裳的特点、作用及表现方法。
3. 实践环节：学生动手为动物设计花衣裳，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 《动物的花衣裳》2. 课题：人教版（2012）美术三年级下册3. 内容：动物花衣裳的特点、作用、表现方法七、作业设计1. 让学生课后观察身边的动物，为它们设计花衣裳。
2. 将自己的设计作品分享给同学，互相交流学习。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生了解了动物花衣裳的特点，学会了运用线条、色彩等表现动物的花衣裳。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予鼓励性评价，培养学生的审美观察能力和艺术表现能力。
同时，要引导学生关爱动物，热爱大自然，树立正确的价值观。
重点关注的细节：教学内容1. 动物花衣裳的特点动物的花衣裳，也就是它们的皮肤、羽毛、鳞片等，具有各种各样的颜色、图案和形状。
中班美术教案：小动物穿花衣
中班美术教案：小动物穿花衣一、教学目标1.培养幼儿对手工制作活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.让幼儿学会用彩泥制作小动物，并尝试为小动物穿上漂亮的花衣。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用彩泥制作小动物，并为小动物穿上漂亮的花衣。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出形态各异的小动物。
三、教学准备1.彩泥、牙签、剪刀、画笔等工具。
2.小动物图片、PPT课件。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？知道哪些小动物呢？生：大象、狮子、兔子、小鸟……师：今天，老师带来了一群小动物，它们都没有穿衣服，我们一起帮它们穿上漂亮的花衣吧！2.制作小动物师：我们要用彩泥制作小动物。
请小朋友们分成小组，每组选择一种小动物进行制作。
（1）教师示范制作小动物，讲解制作步骤和注意事项。
（2）幼儿分组制作小动物，教师巡回指导。
3.为小动物穿花衣师：小动物们已经制作完成了，我们要为它们穿上漂亮的花衣。
（1）教师展示各种花衣的图片，引导幼儿观察花衣的图案和颜色。
（2）教师示范为小动物穿花衣的方法。
（3）幼儿为小动物穿花衣，教师巡回指导。
4.展示作品师：现在，请每组小朋友展示你们的作品，让大家欣赏一下你们的小动物和花衣。
（1）幼儿展示作品，教师点评。
5.活动延伸师：请小朋友们发挥想象力，用彩泥制作更多的小动物，并为它们穿上漂亮的花衣。
回家后，可以把你们的作品展示给爸爸妈妈，让他们也欣赏一下你们的成果。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在动手操作中体验到创作的乐趣。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和审美能力。
3.在活动延伸环节，鼓励幼儿发挥想象力，创作出更多作品，激发幼儿的创造力。
4.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿用彩泥制作小动物，并学会为小动物搭配和装饰花衣。
大班主题教案《动物的花衣裳》
大班主题教案：动物的花衣裳
教学目标
1.能够听懂、说出与动物花纹有关的基本词汇，如花纹、印花、图案、动物等；
2.能够理解动物花纹在服装和日常生活中的运用，提高观察能力；
3.能够动手制作动物花纹，培养动手能力和创造力。
教学准备
1.班级照片展示动物花纹；
2.图案书、动物书；
3.面条、饼干等食品，展示不同形状的花纹；
4.手工道具：水彩画、颜料、刷子、纸板、剪刀。
教学过程
1. 导入教学
1.老师在白板上绘出三种动物花纹，如斑马条纹、豹纹和虎斑等，讨论有哪些动物拥有花纹；
2.展示班级照片，让学生找出其中动物花纹的部分并简单介绍。
2. 学习动物花纹
1.给学生分享各种动物花纹的图片或书籍，让他们自主观察；
2.学生在白板上绘制出自己喜欢的动物花纹，老师与其他学生进行讨论，培养观察能力。
3. 动手制作动物花纹
1.老师向学生介绍印花制作原理：以海绵为画笔，在颜料中蘸取颜色，然后用力涂在布料上；
2.学生自行制作动物花纹的印花布，老师可提供不同的颜料，并辅导学生制作技巧。
4. 其他花纹的探索
1.老师向学生展示不同形状的食品（如饼干、面条等）花纹，让学生猜测，并感性认识花纹的形状和构成；
2.学生自行在纸上绘制家具或日常用品的花纹，如桌子的线条、壁纸图案等，培养创造力和审美能力。
教学反思
通过本次课程的设计，学生能够对动物花纹进行深入了解，掌握印花制作方法，提高观察能力和动手能力，同时也拓展了学生的审美和创造力。
在教学中，老师需要注意让学生保持兴趣和积极性，同时也要注意引导他们自主学习和创新。
三年级《动物花衣裳》教案（通用11篇）
三年级《动物花衣裳》教案三年级《动物花衣裳》教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级《动物花衣裳》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级《动物花衣裳》教案篇1教学目标1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重难点教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的开关（点、线、面）或改变动物的斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教法指导多媒体演示法，示范发，启发法教具运用课件、影像资料、示范工具。
导学流程一、故事导入，激发兴趣。
情景故事引入：动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。
二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？①、引导学生观看多媒体动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。
（激发欣赏评价，指名汇报。
）②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。
3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。
（解决教学重点、难点）。
①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。
（出示关键词：点、线、色块）②、师生小练笔：我画你添。
大班主题动物的花衣裳教案
大班主题动物的花衣裳教案1、大班主题动物的花衣裳教案活动目标：1.了解自然界动物的颜色、花纹和图案的多样性。
2.能够利用已有的经验将达然的各种美好元素搬到艺术创作活动中。
3.感受大自然中各种动物的色彩和线条之美，培养感受美和创造美的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备：1.有动物图案和动物图片的礼物。
2、PPT课件及教师范例。
3.孩子们使用纸、马克笔和彩笔。
活动过程：一、开始部分1.老师和孩子一起讨论，引出活动。
● 你们都过过生日吗?过生日的时候你会收到什么礼物?2、创设“生日”情景，激发兴趣。
● 今天森林里有许多小动物要过生日了，我也为他们准备了生日礼物，你们想看看我都准备了哪些礼物吗?(教师出示带有斑马花纹的“相框”)●这是什么?猜猜看我会把这个礼物送给哪个小动物?他会喜欢吗?为什么?● 斑马身上的花纹是什么样子的?(教师出示带有奶牛花纹的“礼物盒”)● 猜猜看谁会喜欢这个礼物?为什么?(教师出示带有豹子花纹的“钟表”)● 这是什么?这个钟表和你们平时见到的一样吗?它又什么特别的地方?谁会收到这个礼物?(教师出示带有长颈鹿花纹的“贺卡”)● 最后这个是送给长颈鹿的生日卡，我相信他一定会喜欢，猜猜看为什么?(教师小结：我们都猜对了礼物会送给谁，那是因为我利用了他们身上独特的花纹制作了相应的礼物。
)3、欣赏PPT，发散思维。
● 其实，大自然中还有许多小动物身上也有着很特别、很漂亮的颜色和花纹，让我们一起看一看。
(教师播放PPT请幼儿欣赏老虎、瓢虫、鹦鹉、蝴蝶、鱼等图片)● 这是谁?他身上的花纹或颜色哪里比较特别?4、互动讨论，延伸活动。
● 在生活中你还见到什么东西上也有和这些动物身上相似的颜色或花纹?二、基本部分●你们想不想也设计一样有动物花纹的东西送给小动物做生日礼物?(教师在幼儿操作的过程中进行观察、评价和指导。
根据不同程度的幼儿给予不同的指导和帮助。
三年级《动物花衣裳》教案
三年级《动物花衣裳》教案三年级《动物花衣裳》教案「篇一」活动目标：能说出动物简单的花纹特征。
活动准备1、了解一些小动物的花纹特征。
2、教学大书，宝宝用书，小动物的图片。
活动过程一、出示各种动物的图片1、请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。
2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片1、请宝宝观察动物的花纹是什么。
2、说说动物花纹的不同。
提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。
三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。
2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
三年级《动物花衣裳》教案「篇二」教学目标：1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。
教学重点：1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。
教学过程：一、一看、猜一猜、说一说1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。
2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。
3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？二、看一看、议一议、想一想1、看一看：动物身上的`花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。
3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？三、玩一玩、画一画、评一评1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。
2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。
3、评一评：自评和他评。
四、教学评价1、可从知识技能方面设计：我学会了辨别（）；我能观察发现（）；我能画出（）种花纹；2、可从学习过程设计：我能仔细观察，还能发现啊（）；我能自己查找资料，知道（）；3、情感、态度方面设计：我喜欢（）；我学会关注大自然的（）。
大班主题教案《动物的花衣裳》1500字
大班主题教案《动物的花衣裳》1500字教学目标：1. 能够认识并掌握本课课文中的动物名称和它们的外观特征。
2. 能够理解和运用课文中的词汇和句型。
3. 能够运用学过的知识，创作出自己的花衣裳图画，并通过口头表述和展示来表达自己对动物的理解和认识。
教学重点：1. 认识和掌握本课课文中的动物名称和它们的外观特征。
2. 运用学过的知识，创作出自己的花衣裳图画，并通过口头表述和展示来表达自己对动物的理解和认识。
教学难点：1. 运用学过的知识，创作出自己的花衣裳图画，并通过口头表述和展示来表达自己对动物的理解和认识。
2. 如何通过多种方式，引导幼儿们进行思维启发和创意发挥，创作出符合主题的花衣裳图画。
教学准备：1. 简单的评价标准（可以是评价规则、评分标准等），以便幼儿们在制作花衣裳的过程中得到积极的激励和支持。
2. 多种颜色的彩纸、颜料、笔、剪刀、胶水、画板等制作工具。
教学过程：一、导入环节1. 教师与幼儿们进行问答互动：有哪些动物身上有花呢？花是怎样长上去的？2. 引入本课课文主题《动物的花衣裳》。
教师可以用图片或幻灯片向幼儿们展示一些动物的花衣裳，如蜜蜂的花花翅膀、蝴蝶的花花翅膀、蜻蜓的花花尾巴等等。
3. 介绍本课学习的目标和重点，让幼儿们明确本课学习的重要性和意义。
二、学习环节1. 带领幼儿们观看动物花衣裳的图片，询问幼儿对于这些花衣裳的理解和看法。
2. 阅读本课课文《动物的花衣裳》，帮助幼儿们认识和掌握本课课文中的动物名称和它们的外观特征。
3. 辅助幼儿们理解并运用本课词汇和句型，如：蜜蜂的翅膀上长着细小的花纹；一只蝴蝶披上了新衣来到世界上。
4. 借助多媒体教具或图片，再次向幼儿们展示一些具有代表性的动物花衣裳。
引导幼儿们对于这些花衣裳的外观特征进行观察、对比与分析，便于后面的花衣裳制作环节。
5. 认真观看幼儿制作的花衣裳图画，让幼儿自行讲述其制作过程，表达对于动物的理解和认识，同时老师也要进一步指导幼儿们的制作，并及时进行评价激励。
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《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计范文（通用3篇）《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计1教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：一、导入新课：1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）a）老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
b）出示图片，让学生感受变色龙的利害。
c）然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。
举例说明。
3、讲授新课：a）看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
b）你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。
连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。
（让个别学生到黑板上画）4、表现运用：（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小；（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你；（4）学生练习，教师巡回辅导；5、作业评价：（1）让学生把完成的作业贴到黑板上；（2）学生装互评、开位说；（3）分小组说说：我能认出（）种动物的花衣裳；我会画出（）种动物的花衣裳；（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物；《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计2教学目标：知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，运用多种材料，通过点、线、面，对动物进行装饰。
过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。
感受自然界动物外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
教学重点难点重点：运用综合材料通过点、线、面对动物进行装饰。
难点：突出动物特征，引导学生大胆表现动物造型。
教学准备：教具：范例、彩色纸、彩泥、颜料、多媒体影像资料。
学具：彩色纸、油画棒、彩泥、颜料、黑色勾线笔。
教学设计：在教学设计中遵循二期课改的理念：一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。
三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。
《给动物穿上花衣裳》是一年级的教学内容，按教材上的要求，在欣赏了动物美丽的花纹后，就让学生画画自己喜爱的动物，学生们会根据真实动物的花纹进行添加。
我在教材上进行了一些改动，把重点放在学生对动物花衣裳的设计、再创造上，指导学生利用综合材料使动物服装变得夸张富有装饰性。
我把整个教学活动分为两个部分：动物造型和动物美化。
学生们对动物造型或多或少都有一定的记忆，我的任务就是唤醒他们脑中的记忆，发现动物的特征，并鼓励他们大胆地表现出来。
在这个环节中我先是通过开火车的游戏，激活学生的记忆，学生讲出动物的特征时，我在黑板上画出来，使这个特征变成具象的造型，为学生后面的`表现做好铺垫。
然后通过动物世界的欣赏，与自然学科渗透，让学生观赏了海、陆、空不同领域的动物造型，更直观地加强动物特征的认识。
然后我就请学生大胆地画出自己喜爱的动物造型。
第二部分，动物的美化，我通过动物局部和整体的切换，让学生在游戏中欣赏自然界动物的花衣裳，并且进一步引导学生观察花纹的造型，了解到动物的花衣裳是由点、线、面构成。
然后我出示了韩美林、毕加索等画家画的动物作品，这些作品造型夸张，富有装饰性。
我引导学生讲讲画家画的动物和真实动物有什么区别，是用什么绘画语言来美化动物，从而发现画家们也是用点、线、面来美化动物。
接着，我给学生们提出第二部分的任务，学学画家给自己最喜欢的动物穿上花衣裳。
学生们事先收集了一些材料，我也提供给学生一些材料，我请学生自己进行选择，然后请学生说说你打算怎样使用这些材料，根据学生的讲述，我出示了一些用这些材料表现的范例，让学生感受到不同材料的不同效果。
为了进一步启发学生的创意，我演示了用各种形状的色块装饰小猪。
在学生作品的展示上，我出示了一块由海洋、陆地、天空组成的版面，请学生给自己心爱的小动物找到自己生活的领地。
最后，讲评板块，我通过学生自己介绍自己的喜爱的动物，与自然科学知识融合在一起，突出学科的整合，同时，让学生大胆表述自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。
教学过程：一、游戏导入。
1．我们一起来做个开火车的游戏。
每个同学说出一种动物，讲出它外形上的特征是什么，老师根据学生表述画出动物特征。
小结：今天我们就来一起走进奇妙的动物世界。
（出示课题：动物世界）再来仔细观察一下不同动物的特征。
2．欣赏各种动物，突出动物特征。
小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大的家族。
它们有的生活在宽阔深邃的海洋，有的生活在陆地上的森林、草原、泥土中，有的喜欢自由自在飞翔在天空。
二、学生练习。
你最喜欢什么动物呢？出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征，尽可能画的大，撑住纸。
三、交流。
1．小组交流。
画的是什么动物？它有什么特征？2．教师归纳小结。
小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你能抓住动物的特征来画，而且要把特征画得很明显，就非常生动。
四、图片欣赏。
大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特的花衣服，丰富多彩的斑纹令人赞叹。
1．创设视觉游戏：考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体花纹。
多媒体演示——动物身体与斑纹特写切换。
2．找特点。
形状：点、线、面。
3．画家作品欣赏。
这是动物们原来的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。
小结：画家们用自己喜欢的方式描绘着自己心中最美的动物。
我们也来学学画家，给我们心爱的动物穿上花衣服。
（出示课题：给动物穿上花衣服）怎样打扮我们心中最美的动物呢？五、给动物画穿上花衣服。
1．材料选择。
看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？学生交流2．教师演示。
小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜色。
色块拼贴。
颜料。
六、学生制作。
作业要求：选择材料。
运用点线面美化动物。
颜色深浅搭配。
七、展示、评价、交流。
介绍自己画的动物，它是什么？它的造型有什么特点？它的生活习性是怎样的？是用什么方法什么材料画的？小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美丽的动物。
所有的美术作品都是来源于我们真实的生活，我们身边的动物、人和事情，又和真实的不同，它比真实的更美，因为我们加上了自己的想象和创造。
所以要学好美术，我们首先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。
八、拓展。
最后我们来欣赏几幅照片，这是一个生活在非洲的法国女孩。
她和野生动物们一起长大、一起玩耍，凶猛的豹子也是她的朋友，听她的命令，她有一个大象哥哥，她还骑在鸵鸟身上，和鸵鸟一起跳舞。
我们人类都能像小女孩那样和动物们和睦相处那是多么美好的一件事啊。
然而，我们人类正在不断侵占着动物们的领地，破化它们生存的环境，许多动物无家可归。
我们小朋友可以做些什么帮助小动物呢？教学反思：在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。
我原先设计的教学流程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。
按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹进行美化。
其中存在这样的问题：1、以学生的经验，对动物的外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的.动物形象，添加花衣裳。
2、学生对动物的表现不具有创造性。
3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。
因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件，重新来过。
现在的教学流程是：师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。
通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的动物形象。
通过这节课的备课和实践，我在这个过程中也有了许多收获。
一、我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。
二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。
比如低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。
更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。
学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来，却能让人猜到这是什么动物，说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。
三、我们的学生原本都是富有个性的孩子，他们或理性活感性，他们拥有自己的绘画语言和绘画特色，如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格，可以说是对学生创造力极大的抹煞，学生们的思维已经被禁锢，然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进，无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。