九年级政治第一次模拟考试试卷分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析
九年级道德与法治第一次月考质量分析九年级备课组一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。
2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。
二、试卷定性分析本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。
考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。
试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、学生考试结果反馈从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。
分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。
七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。
前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。
七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。
四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。
因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。
比如选择题第1、6小题。
2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。
材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。
比如第12题第1问。
3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
比如辨析题第9题从学生答题情况来看体现比较明显。
4、忽视已做题目，不能举一反三很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。
如第10、11题在其它练习中已经出现过。
九年级思想品德一摸试卷分析
九年级思想品德一摸试卷分析杜秀一、总体情况参考人数231人，总分13978分，平均分60.5，及格数122人，及格率52.8%，优生21人，优秀率9%，低分数17人，低分率7.36% 。
最高分为92；中间分段人数比率较大，基本正常，以50－72为主，约占66.4%，优秀率较低为9%，需要进一步提高中等学生成绩，提高优秀率；39分以下达17人，约占7.36％人，后进面较大，要加强后进生的辅导提高他们的成绩。
二、试题得失分情况：试题得失分情况如下：主观题的得分率偏低，平均失去了一半以上的分数。
失分主要集中在第3、13两小题上。
3、非选择题得失分情况表（表五）三、问题与启示1、回答问题的角度较单一。
本次主观题需要从多个角度回答问题的试题约占70% ，分值约占主观题的75% 。
不少学生回答此类问题的角度相对较窄，这是学生失分的主要原因，而学生自己总认为答题正确，不知道分丢在哪里。
其中第16（1）题、第17（2）题、第18（2）题、第19（1）（4）题失分率分别为75.5%、62.2%、59.0%、65.3%、52.4% 。
主要表现为：就事论事，不能拓展；抓住一点，不及其余；序号虽多，实则一类；要点混杂，杂乱无章。
要进一步加强学科知识综合运用能力培养，引导学生运用所学知识，从多个方面分析解答问题，提高学生多角度思维的意识和能力。
3、审题马虎。
没看清题目中有几个问题，漏答，如：第16（1）题。
类似的还有第第16（2）题、第17（3）题。
没有抓住关键词答题方向错误，如：第16（2）题。
教学中应加强审题能力培养，可以引导学生分析一些审题的典型错误，使学生有意识的避免常见错误。
4、基础知识不够扎实。
基础知识考点出错，回答问题过程中对于基础知识的表述似是而非不准确等，都是因为基础知识不扎实；同时不能较好的运用所学知识分析解决问题，回答问题角度较窄，在很大程度上也是由于学生基础知识不够扎实导致。
因此要继续加强基础知识教学，抓实主干知识的记忆内化，培养学生运用所学知识分析解决问题能力，培养学生规范简洁使用思想品德学科术语的能力。
初三政治第一次模拟考试质量分析
初三政治第一次模拟考试质量分析
背景介绍
初三政治第一次模拟考试是对学生政治知识和能力的一次综合性评估。
本文旨在对该次考试的质量进行分析和评价。
考试结构
该次模拟考试包括选择题和填空题两部分。
选择题占总分的70%，填空题占总分的30%。
考试时间为120分钟。
效果评估
根据考试结果统计数据，以下为对该次模拟考试的质量分析和评价：
1. 难度适中：考试的难度设置合理，题目难易程度与学生的水平相匹配，大部分学生能完成考试。
2. 考察重点明确：考试试题覆盖了政治知识的各个方面，对学生的政治素养和思维能力进行了全面考察。
3. 题型合理：选择题设计了多种题型，如判断题、单选题和多选题，填空题强调了对政治概念和定义的掌握。
4. 知识覆盖全面：考试内容涵盖了国内外政治制度、政党理论、宪法和法律等多个领域，能够全面检验学生的政治知识掌握情况。
5. 时间合理分配：考试时间给予学生足够的答题时间，学生能
在不加太大压力的情况下完成考试。
改进建议
为进一步提升模拟考试的质量，以下是几点改进建议：
1. 增加应用题：在考试中增加一定数量的应用题，以评估学生
对政治知识的实际应用能力。
2. 提供答题解析：在考试结束后，向学生提供答题解析，帮助
他们了解正确答案以及错误答案的原因。
3. 考试范围公布：提前向学生公布考试的范围和重点内容，使
学生有针对性地准备考试。
总结
初三政治第一次模拟考试的质量较高，能够全面评估学生的政
治知识和能力。
通过对考试的分析和评价，可以进一步改进和提升
考试的质量，提高学生的政治素养和思维能力。
黔东南州九年级第一次模拟考试试卷分析(政治学科)
第一次模拟考试政治学科试卷分析一、制卷及命题情况分析：本次考试范围为七年级到九年级教材。
考试形式为开卷。
共五道大题：单项选择、连线题、判断说理题、简答题、实践探究题。
整套试卷难易适中符合新课标和中考要求。
二、学生答题情况分析:1、选择题（满分36分），18个小题。
其中许多题都是平时做过的，总体难度不大，第1、2、3、7、8、11、12、16、17正确率高。
第5题较难只有3％左右的人正确，需要学生对教材重点知识非常清楚。
2、连线题（满分5分）。
第19题得分率较高。
第一、二题总分41分，得分在31分左右的人较多个别学生只得10分以下。
通过选择题，连线题的分析，可以看出学生对基础知识掌握的比较到位3、判断说理题（满分6分）：20、21题得分比例85％,人均分在5分左右学生答得较好，满分约占2/3，7 个0分。
有部分学生有抄写题目为答案的现象。
4、简答题（满分16分）。
失分最严重，第22、23小题失分较多，得分率低于20％,；第24小题得分率稍高达到40％左右，平均得分各为4分左右。
第22小题0分现象较多。
失分原因是缺少解题的技巧和方法，语言组织能力差。
理解不全面，没有认真比较。
5、实践探究题（满分12分）。
第一问（3分），人均得分为1.5分，得分率低，失分原因是对依法治国的意义不理解；第二问（4分），人均得分为2分，失分原因是学生不能结合材料作答；第三问（3分），人均得分为,1.2分，失分原因是大部分学生只看到一个点和面而没有认真的审题，从而失分；第四问（2分），人均得分为1.5分，失分原因是不能结合本题要求作答三、得失分原因分析1、选择题：第1、2、3、7、8、11、12、16、17题得分原因，题目较简单，平时练习过。
第5、4、10、13题失分原因是基础掌握不牢，出现知识性错误。
2、连线题：得分原因是该题较简单，平时复习时都讲过。
得分率较高。
3、判断说理题：学生都能在课本上找到原话，故得分率较高。
且学生也掌握了一定的解题方法。
初三第一次模拟考试政治试卷分析
2017 年初三第一次模拟考试政治试卷剖析杭后五中政治备课组一、试卷整天剖析：试题依照课程标准，选材奇怪，设计合理，重视察看学生的综合剖析和表达能力，亲密联系社会现实生活和学生成长本质，充分表现新课程改革和素质教育理念，把增效减负落到了实处。
纵观近几年的中考思品试卷，稳中求变的命题思路，给广大师生备考供应了明确方向。
本次考试为初三第一次模拟考试，考试范围为八、九年级《思想道德》教材试题较重视基本知识、基本技术的掌握。
同时，关注与学生社会实践和生活本质的联系，重视对运用所学基础知识和基本技术剖析、解决问题的能力察看。
考试时间为 60 分钟，总分为 90 分。
试卷有两大部分，第一部分为选择题占 44 分，其中时局 10 分。
第二部分为非选择题占 56 分，题量共 25 题。
二、试题剖析：（一）单项选择题共 22 题，每题 2 分，共 44 分。
其中 5 道时局选择题涉及政治、经济、文化等各个方面。
5 个八年级上册的， 5 个八年级下册的，7 个九年级的。
圆满依照考标要求设计的。
其中 5 个时局选择题我们的学生基本没有全对的，原因：一个是学生没有时间关注时局，另一个是老师没有给说过，比方第五个时局题。
再一个就是第十二个选择题，这题答案有歧义，因为题干中就有入侵到名誉权，那么入侵名誉权也就是入侵到了人格尊严。
从错题来看，部分学生只重视了课堂知识，没有过多留意时局。
其余，学生对基础知识的掌握还是欠缺，部分学生诚然记住了这些基础的知识，但是不能够深入理解，对知识不能够灵便运用。
（二）非选择题：23题辨析题，主要察看对学生判断是非的能力及八年级上册竞争和合作的关系以及合作的重要性这些知识点的察看。
整体来看，试题拥有科学性、合理性和系统性，能够达到察看学生的学习情况和各种能力的目的。
24题资料剖析题主要察看了改革共享、获取成绩的原因、基本国情、民生等问题，是一道综合性比较强的题。
主要察看学生的审题能力、知识整合迁移的能力、运用课本知识解决社会问题的能力。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。
精心为大家整理初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思，希望对你有帮助。
初三政治一模试卷分析九年级政治试卷分析与反思尊敬的各位领导，给位同事，大家好！本次一模考试初三8班共有48名同学参考，对比上学期期末成绩，进步学生有30名，2名保持，退步学生16名。
较好的科目有语文，政治，物理，较弱的科目是数学，化学，英语作为班主任科目成绩也不是很突出。
一、存在问题本次考试8班优生有明显下滑趋势，年级前十名只有1人，还有前二十名有3人，全班第六名却在年级排第35名，优生成绩的不理想有我很大的责任，在平时的教学中我的关注点都在中下生，导致优生不能更优，对于此项工作我会尽全力加以弥补。
二、一模结束后的工作举措现在距离高考只剩27天上课时间了。
我们的形势很紧迫，每一天压力都很大。
在最后阶段，我将从班级实际出发，着重做好以下工作：1．抓尖子，保证尖子生的成绩，提高优秀率。
因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励，确保其不掉队2．抓中等生，关注中等生。
在初三这关键时期，我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。
只要我坚持做到了这点，最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多。
3．抓差补差，稳定后进生到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。
因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明，陈梓样，梁振华，冯浩权要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定他们的情绪，鼓励他们能考多少就多少，鼓励他们绝对不能放弃。
4．抓思想教育，进行理想教育。
中考越近，学生的心理负担越重。
所以我决定利用课余时间，利用日记，利用QQ留言用简短的话语给学生力量，和他们谈心交流，帮他们放松心情，坚定信心。
政治模拟考试试卷分析
九年级第一次模拟考试政治试卷分析儋州市新英中学郭慧一、试卷特点分析：1、试卷坚持理论联系实际原则，具有鲜明的时代特色，如活动与探索两个题，一个结合海南实际，一个结合《新义务教育法》的实施等；2、试卷较好地把握了对初中学生的能力要求，贴近教材，注重对基础知识、基本理论、基本能力的考查，如选择题、辨析题等；3、试题呈现的形式丰富多彩。
采用漫画等形式，考察学生的信息处理能力、理解能力以及解决问题的能力；4、试题题型与分值完全符合中招考试题型。
二、答题中存在的问题：1、学生基本知识点掌握不够扎实。
如对公民财产的占有权、使用权、收益权和处置权，学生掌握不够好，选择错误的较多。
2、学生分析和解决问题的能力有待加强。
3、学生回答主观题不够规范，随意性强。
有的学生答题时想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不懂政治术语的运用，口语化严重。
4、学生时政热点知识缺乏，回答热点背景式题目较困难。
三、教学建议：1、回归课本，进一步夯实基础知识，帮助学生构建知识体系，培养学生理论联系实际的能力。
在进行专题复习，加强理论知识和时政热点有机结合的同时，继续帮助学生系统地梳理主干知识，从点、线、面结合角度，构建相关知识的联系。
通过系统训练，使学生在运用知识的过程中，提高结合材料→理论分析→结合材料的能力。
2、加强对解题方法和思路的指导，精心选题，提高训练的效益。
①教师要认真研究每一种中考题型的特点及解题规律，教会学生解题的技巧；②要强调审题，找准关键词，寻找相关联的知识点；③指导学生将相对稳定的解题方法和紧扣题意的“随题而变”有机结合起来；④提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，条理要清晰，布局要合理，提倡下笔答题前草拟提纲；⑤鼓励发散性和创造性思维；⑥要防止漫无目的的题海式重复训练，注重每次练习的目的性和实效性，要把握中考的方向；⑦辨析题必须继续予以重视；⑧必须特别注意在平时训练中时间分配能力和良好心理素质的培养。
3、进一步加强理论联系实际。
初三思想品德第一次模拟考试试卷质量分析
初三思想品德第一次模拟考试试卷质量分析一、试卷分析：本次考试内容系初一到初三全册课本内容，试卷分值共75分，考试时间70分钟，考试题型与以往相同，选择题部分和非选择题部分，非选择题部分又包括简答题、分析说明题、实践探究题。
这四大题型囊括了对学生基础知识运用和基本技能的考查，学生思维能力思维过程的分析提升，注重在试题中多方面培养学生的情感。
同时本次试题结合新课改和中考方向，依然采取稳中求变的方式不断改革、创新，以帮助学生能尽快适应中考。
二、答题情况情况分析：第一大题，选择题部分1-----12题，抽考学生中平均得分在27分，错题主要体现在8、10小题当中，失分现象比较严重。
这两个小题都需要学生认真审题如8题“下列材料中，不能体现社会公平正义的是”而学生还没来的及看清题就开始进行选择导致失分，选择过程中学生对概念不清也是失分的主要原因，10小题中①中的义务教育免费④中教育部发出的意见都体现了教育公平，而不是平等待人、换位思考。
第二大题，简答题部分13题，主要考查学生基础知识，基本得分率比较高14题，分两个小题，第一题“上述调查反映了什么问题”，学生答题平均得分在1---2分，答题时大部分学生能从其中找到1-----2个相应存在的问题，失分主要原因在于学生不能够对其调查内容做全面分析，内容中不能从“雷锋精神是否已过时”“内涵是什么”得出"大多数同学认同雷锋精神”的结论。
第二题，建议类题平时做的也不少，但失分也很严重，部分同学不能够从多个角度来提建议；还有一部分学生知道要从学校、社会、学生的角度来提，可是政治术语方面用词不准确，不到位。
15题，“面对退学打工的好朋友，你用哪些知识劝说他”本题得分情况良好，但也存在一些问题，到部分学生能分析到考查他的就是受教育问题，能从学习对自己对国家的好处方面进行分析，可是不能结合小虎觉得升学无望想到在小虎身上存在的升学无望的原因是学习方面的压力，苦与累，并帮助他解决，这是丢分的主要原因。
初三政治第一次月考的试卷分析
你若盛开，蝴蝶自来。
初三政治第一次月考的试卷分析初三政治第一次月考的试卷分析一、试题分析今年的思想品德试卷共30题，总分100分，与往年的政治试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合学校同学的实际。
有利于促进同学综合素养的提高，有利于改进学校思想品德课教学，试题的基本特点是：1、突出社会热点，贴近社会生活实际和同学的思想实际，有较强的时代性。
2、试题注意考查力量，体现了学问、力量、觉悟三者的统一。
整套试题当中，都涉及到学校思想品德学科的基础学问。
试题中加大了力量考查的力度，并注意学问、力量、觉悟相结合。
体现了考试指挥棒的导向效果和思想品德学科的生命力。
3、试题题型虽然没变，但设问更明确、详细、材料丰富，标准答案的制定更加开放。
今年的思想品德试题设问比较明确、详细，便于同学回答。
二、考生得失分缘由分析(1)选择题：非选择题：非选择题得分率较低，失分的主要缘由是：①一些考生只是简洁的枚举，说自己如何去做详细的事情，没有第1页/共3页千里之行，始于足下。
理论观点，没有概括。
也有考生举的事例与自己的概括不相匹配。
②还有一些同学照抄课本、无自己的观点和详细做法，没有联系实际去思索，违反了开卷考试的初衷。
有的规律混乱、思路不清;有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。
反映了分析问题，解决问题的力量不高。
如：第26题失分的主要缘由是考生没能依据供应的`材料，提取有效信息，从而熟悉材料反映的问题。
第28题部分考生没抓住核心，有些考生在回答过程中，不能精确表述，如还有部分同学写出了详细内容，不能形成符合规律的整体。
另外语言不规范、口语化明显，缺乏基本的理论素养。
另外，审题不清，字迹不明，不能从材料中提取有效信息，也是失分的重要缘由。
第25、30题平常上课时讲过，所以这些题部分同学得了高分。
三、教学启示：1、消退思想顾虑，坚决新课改的信念和决心根据新课程理念的要求，转变传统的教学模式、学习方式。
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初三第一次模拟考试试卷分析一、试卷结构及命题特点试卷第一部分为选择题，共50 分，主要考查学生的识记积累，考查整个初中阶段的内容。
错误最多的为有关教育性质的问题。
第二部分主观题，共50分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
主要考查科学发展观、环境问题和心理教育专题。
1、注重学科主干基础知识的考查思想政治主观卷由简答题、辨析题和分析说明题组成。
其中简答题考察了国际经济和政治，以及学习压力，考试焦虑。
2、关注社会热点，具有时代性试题着眼于引导师生关注社会热点，了解党和国家的重大方针政策，增强关注社会问题的积极性。
例如：校园安全，关注民生等问题。
试卷思想性鲜明，价值引领准确，突出了本学科的思想政治教育功能。
3体现课改理念，具有开放性鼓励学生对问题的多角度思考，鼓励学生有自己的见解，培养学生的创新意识和创新能力，是新课程理念的一些基本要求。
试卷中限制型较强的主观性试题比较少，试题中答案出于教材，但不拘泥于教材。
4试卷中试题难度较小,但试题区分度较小,学生易得高分.二、考试情况分析本人任教的127、129班考试成绩较好第一部分主要是考查学生对教材的熟练程度，得分率在40多分。
但学生答题不够规范，选择题应该用2B铅笔涂，而很多学生是用中性笔，甚至部分学生是划记。
根本没有进入模拟状态。
第二部分主观题，学生的得分率总体约为40分左右。
学生的分析能力和综合运用能力比较好。
不能针对实际情况提出各种行之有效的解决方案；学生的分析能力和语言组织能力有待提高。
在辨析题上也有较大失误，学生答题不够完整。
且对于错误和片面理解不透彻。
新增题型活动探究题，部分学生还不能很好的审题，教师在课堂上应加强这类题型的训练。
辨析题教师在课堂上已经讲过，当学生还是有错误，所以教师应该加强课堂的组织教学。
使学生除了能够识记之外，还要理解。
三、学生答题存在的问题1.答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意,不分要点。
初三政治一模考试分析1
初三政治一模分析一、统计与分析参考人数：470人；均分：31.54；优秀率：0.9%；合格率：62.77%；低分率：37.23%。
三、考试得分情况：1.选择题满分30分，我校学生得分21.54分。
2.简答题满分20分，我校学生得分10分四、归因分析1．主要成绩：①选择题准确率稍微高一点。
②部分学生基础知识掌握较好，有一定的解题技巧；③学生考试态度端正，能按照中考要求进行答题。
2．主要问题：选择题①选择题7、8、13题错误率最高，大部分学生选择题失分严重；我校同学第7题得分0.8分，第8题得分0.7分，第13题得分0.35分。
第7题要求礼貌的内容，许多同学将礼仪的内容选上去了。
（原因是礼貌和礼仪的概念分不清。
）第8题材料要求选出全国人大的职权，材料没提到立法内容，许多同学将立法权的内容选上去了。
（原因是对全国人大的职权区分不清。
）第13题题干的关键词是“政府及其工作人员”，许多同学没有扣住关键词而选了“执法必严”。
（原因是不懂的政府是行政机关，行政机关要依法行政，该题为最佳答案。
选择执法必严是将选择的范围被扩大了。
）②选择题4、5得分较少，我校同学第4题得分1.1分，第5题得分1.2分.第4题题干要求同学门分析小明的观点，关键词是“对小明的观点”，许多同学将家长的目的选上去了。
（原因是没有抓住题干的关键词。
）第5题错误率较高的原因是部分学生不理解材料的主要题意即强调法律的强制性。
简答题（满分20分，我校学生仅得分10分）问题：答题不规范，没有多角度；知识点写的不全面；专题性的材料分析题失分较多。
第33题第一问：请运用所学知识，说说网友“简单幸福”这样做的理由。
该题满分3分，我校仅得分1.55分。
失分原因：学生没有从多角度的原因进行回答。
该题要从三个角度：道德义务、社会责任、传统美德等角度。
涉及初二、初三的知识点，学生只是从从社会责任的角度进行分析。
第33题第二问，该题满分4分，我校仅得分1.76分，失分较高。
九年级中考道德与法治一模考试试卷分析
九年级中考道德与法治一模考试试卷分析一、试卷的整体评价：道德与法治试题命制以现行统编教材的上位课程标准为依据，落实2022版《道德与法治课程标准》相关理念和要求，将新课标的指导性意见体现在试题之中。
试题依托教材全部内容，突出围绕爱国的主题，展现了国家经济、科技、生态及社会等方面所取得的成就，铺开了国家物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明的壮美画卷，旨在通过生活视角，全面考查学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力，促进学生成长与发展，做担当民族复兴的时代新人。
二、试卷的基本结构：试卷结构选择题部分包括时政、学科题、民族题在内有12个题，非选择题部分有三道大题，24题融合了道德法律考查，25题侧重国情重点知识考查。
28题综合题基于新时代厦门改革开放大背景下，将基本经济制度、人民当家作主与以人民为中心的发展思想等国情版块重点知识容和考查，实现了与历史学科考查内容的完美对接，很好地考查了学生的学科思维及综合能力。
无论从试题分值，还是题型设置、问题设计及答案规范表述等各方面，均与2023年中考真题相一致，具有权威性与指导性。
三、试题的主要特点：1.聚焦课程育人价值，突出思想政治素质要求。
道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，其育人价值主要体现在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等方面，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。
道德与法治一模试题坚持核心素养立意，将学科育人价值统整、融合，转化为试题语言呈现出来，实现了试题承载课程育人价值、课程育人价值通过试题得以表现的目标。
2.丰富多彩的生活构成了试题的情境，充分展现知识的生活价值。
每道试题都是这张画卷上独特场景，问题以生活场景为依托，指向对生活的思考以及对生活问题的解决。
试题选材源于生活。
试题以丰富多彩的时代生活为载体，展现了一幅幅国家政治生活、经济生活、文化生活、生态生活的壮丽画卷，如“两会”内容、春节成为联合国假日、网络生活、法治愿景、乡村生态文明建设、最高检一年来工作回顾、厦门经济政治发展等，反映了社会进步、国家发展的成就。
初三下 第一次模拟考政治分析
初三（下）政治第一次模拟考分析赵妃华一、前期工作1、教学总结近期正在进行第一轮的复习，主要加强学生基础知识的训练，对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。
采取课前巩固、记忆、提问上节课所学的重点基础知识，并通过做一些配套练习题，及时督促检查，达到巩固基础知识，并提高学生分析解决问题能力的目的。
在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进行分析、引导，从而培养学生全面地、客观地、辩证地看待现实社会中的一些客观存在的社会问题（例如315晚会中曝光出的食品安全问题：麦当劳、家乐福出售过期鲜肉事件），用一分为二的观点，正确认识人类社会发展的不同阶段的进步性和局限性，并正确看待、认识和处理社会问题。
对于初三年级学生来说，政治课是中考必考科目。
作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习巩固等各个环节入手，多方搜集资料，精心安排设计，丝毫不敢懈怠。
4个班级之间的差异性较大，每个班学生人数多，个体差异也很大。
针对这些特点，教学中，对不同的学生提出不同的要求。
开学一个月后，即根据第一次测试成绩对部分学生订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心；对成绩较好的，有进步的同学给予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。
教学中，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，引导学生树立全面发展意识，树立正确的人生观价值观。
课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。
课堂上，坚持以最佳的精神状态出现在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，以良好形象影响学生。
2、学情分析整体学习态度不够端正，有些同学到现在都没有初三的急迫感，有些学生无所事事，只是在虚度光阴，看见老师去了装样子，应付任务。
九年级一检政治试卷分析
九年级一检政治试卷质量分析一试卷卷面分析：1.参加考试人数13人，平均分31.3，最高分42，最低分21 ，及格率30.8%，优秀率0%，平均分四乡镇第一名，全区第六名，及格率四乡镇第一名，全区第三名。
2.客观题选择题共24分，平均分14.46，得分率60.26%，其中2.8答对的同学最多；3,4,5,6,10,11,12答对的同学较多，1,7,9答对的人数最少。
3.主观题材料分析题共36分，平均分16.85，得分率46.79%，其中二十二题平均分2.23分，得分率31.87%;二十三题平均分8.77分，得分率58.46%;二十四题平均分3.77分，得分率53.85%;二十五题平均分2.08分，得分率29.67%：相对来说二十三题、二十四题答得较好，二十二题、二十五题答得较差二学生存在问题：1.学生答题时间安排不合理，答完历史题再答政治题，历史题难度大查书费时间，最后没时间答政治题2.时事政治不重视，平时不积累，考前也没有认真复习3.不会根据题目中心词查书，没有掌握查书的技巧和方法4.题意没有完全理解，不会审题，不知道题目问的是什么5.阅读材料获取知识，归纳总结的能力不强三后期复课建议：1.课堂上要让学生明确学习目标，学生自主学习基础知识问答，教师精讲精炼抓住重点，要求学生独立思考并说明原因，加强教师与学生的交流沟通，激发学习积极性，提高课堂复习效果2.周四周五早读课前把这周学过的内容认真读，重点知识要求背诵，其他知识读熟，强化基础知识，学会考试查书的技巧和方法3.每周一套模拟试卷，要求学生独立完成，并按规定时间及时上交，讲评试卷抓住重点题型或学生普遍存在问题讲解，注重如何分析题意，教会学生答题的技巧和方法4.研究中考说明，收集整理中考最新动态，认真学习十九大和两会时政要点，把整理的材料印发给学生，减轻学生负担。
初三政治第一次质量检测成绩分析
初三政治第一次质量检测成绩分析12月2日和3日，全市举行了第一次质量检查，我班政治成绩不够理想：全班总分为2288，平均分43.17，及格37人，及格率为69.81. 全班优秀0人，三率和为112分。
而不及格有15人之多。
为了在下阶段工作大面提高复习质量，特分析如下：一、试卷分析1、对于单项选择题,错误严重的时政题做得不够好，第一小题错34人，第二小题错30人，均超过了50%.说明学生对时事政治不够重视。
此外，第三小题问“两岸关系和平发展的政治基础”，因为没有认真审题，有12个学生选择了B：和平统一，一国两制。
多项选择,不少学生有错误,他们对主干知识记忆、理解不够牢固、准确.学生自主性题目还有待进一步将强。
另外，我觉得，第6小题错误较多，学生普遍有错选问题，故没有得分。
2、辨析题,没能形成知识网络，出现答题不全的问题：找不到辨析点，还有就是个别学生书写存在问题。
3观察与思考题，学生不审题，如第11小题，我国的国策答的是“科教兴国战略和可持续发展战略”，这说明他们不懂的可持续发展战略的含义，应让学生对知识重复理解，不能靠死记硬背。
而活动与探索,得分较少的原因，主要是还没有对这部分热点知识进行专门的归纳训练，这使得学生答题时没有知识储备，无从下手，比较被动，得分较少。
并且，分析归纳问题的能力欠缺，思维放不开，不善于多角度、多层次思考问题。
二、工作分析前段时间对学生把关不严格，上课没有充分让学生记忆。
一味强调灵活应用，结果导致学生基础知识不扎实，不会用政治学科的语言来回答问题，牵强附会，白话、大实话连片，很难扣题解答。
从五校来看，有三所学校都有优秀学生，而我们学校没有优秀学生，造成没有优秀的原因一是时政错误多，二是第11小题丢分过多。
本次考试给我以惊醒：政治学科亟待培优。
对后进生过关不严格，39-41分，有五位学生，应加以严格要求。
故要提高课堂效率。
另外，前段时间，因为上课时间较少，学生轻视本学科的学习，也是导致成绩不好原因之一。
初三政治“一模”质量分析
初三政治“一模”质量分析一、试卷概况本次开卷考试命题依据中考指导书的考试范围及能力要求，形式上延续往年中考，考生并不会感到陌生。
和往年相比，有以下变化：1 .全卷满分由过去 50 分增加至 80 分，考试时间由过去60 分钟增加至 100 分钟。
2 .在题型题量上，原单项选择题增加了 5 题，非选择题增加 2 题。
3 .恢复了过去的不定项选择题型，共5 小题，分值10 分，占全卷约13% 。
并且在答题要求和评分标准上和过去有大不同，即每题满分2 分，错选、多选，该题不给分，少选且正确的给 1 分。
由于分值（相应题型题量）和考试时间的增加，必然对学生的答题技巧尤其是对不定项选择题型的答题提出新的要求，对学生完整把握好整个考试的进程也提出新的要求。
二、成绩统计分析经对全区2642 份考试试卷分机读和人工阅卷，结果分析如下：（一）全卷数据统计表一 1 ：全区全卷所有学校情况表一 2：全区全卷不包含两所民办学校情况这里有两点值得思考：1 .试卷中有部分试题借鉴了往年南京市和全国各地的中考试题，本意是借用部分优秀试题考查学生的知识掌握与能力发展情况。
但由于开卷考试，加上各种参考资料满天飞，考试中学生可能存在照搬照抄的情况，因此，最后的成绩统计必然不能真实反映学生的真实水准；同时，也可能给学生造成一种误解，即开卷考试抄抄资料也能行得通，把复习的注意力转移到了对各种参考资料的搜集、查找上，把考试的命运押在了各种参考资料上，从而忽视了对双基的掌握、提升和运用，这是非常危险的。
最后的中考一定会力避这种情况的发生，尤其2005 年中考是课改后的第一年中考，对学生来说，课标与教材是才是根本，能力发展才是法宝。
2 .我们的最终目标是中考。
由于一轮复习时间紧，复习不系统、不到位的情况是存在的。
但这也从另外一个角度说明学生的知识掌握和能力发展还有较大的发展空间，我们的工作尚有较大的增长空间。
我们必须严格依据即定的复习计划，增强信心，周密部署，措施到位，排除干扰，稳扎稳打，力争下一阶段的复习有更大的效果显现。
九年级政治第一次模拟试卷分析
九年级政治第一次模拟试卷分析高村镇实验中学王习琪一、试卷基本情况分析；1．依据课程标准，体现新课改理念本套试卷严格按照《思想政治课程标准》，结合最新时事政治进行命题的，注意把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，坚持正确的价值导向，倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、研究探讨，体现新标准、新教材下的新理念。
2．联系社会生活实际和时事政治从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用生动活泼的命题形式进行命题，从1-13题都涉及到了社会生活实际和思想行为实际，就是从学生的生活实际设计试题的，学生面对试题有一种亲切感，让学生有话可说，使学生体会到学有所用。
3．图文并茂，生动活泼选择题第2、3、4、7、题和非选择题10、12、13是图片和漫画题，尤其是13题，分了“幸福的味道”、“幸福都需要”、“幸福的责任”、“幸福门票”几个层次，让人耳目一新。
这样的命题方式一改通篇文字题的做法，整套试卷形式比较活泼，耳目一新，与教材的呈现形式有相近之处，学生乐于接受。
4．注意知识覆盖面整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的题量相当，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式从一定意义上避免学生猜题押宝现象的发生，促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。
5．体现探究性，注重能力的培养新课程标准要求要倡导研究性学习方式，这套试卷在命题内容和形式上注意体现探究讨论，尤其是主观性试题比较明显，第10、11、12、13题，让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，符合课程标准的基本要求。
6．体现思想教育性，充分发挥政治课的主渠道作用根据学科的特点，该试卷在命题过程中注意对学生的思想教育，如选择题第3、8题，非选择题第10、12题，完成了对学生学业检测任务的同时，也达到对其进行思想教育的目的，一定意义上体现了思想政治课的主渠道作用。
二、在今后教学过程中应注意的问题1．学生对有关知识的“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三个问题的具体内容、要求与层次掌握较差，这是今后高中教学过程中应当注意的问题，也是平时基本功训练中侧重解决的问题。
初三政治模拟试卷分析
初三政治模拟试卷分析近年来，政治考试在初中阶段的学习中占据了重要的地位。
政治知识的掌握不仅能够帮助学生了解国家的运行机制，还能够培养学生的思辨能力和社会责任感。
因此，对于初三学生来说，政治模拟试卷的分析和总结显得尤为重要。
本文将针对一份政治模拟试卷进行分析，帮助学生更好地理解和应对政治考试。
首先，我们来看一下试卷的整体结构。
这份政治模拟试卷共分为选择题和主观题两个部分，选择题占据了试卷的大部分分值。
这种设计符合政治考试的特点，因为政治知识的掌握需要学生对概念和原理的理解，选择题可以很好地考察学生的记忆和理解能力。
而主观题则更注重学生的分析和思考能力，通过解答问题来展示对政治问题的理解和观点。
在选择题部分，试卷设置了多种题型，如单选题、多选题和判断题。
这样的设计能够全面考察学生对不同类型问题的应对能力。
同时，试卷还注重了对政治热点问题的考察，例如国家的发展战略、社会主义核心价值观等。
这些问题不仅能够检验学生对政治知识的理解，还能够培养学生对时事问题的关注和思考能力。
在主观题部分，试卷设置了一道辩论题和一道论述题。
辩论题要求学生就某一议题发表自己的观点，并列举理由进行辩论。
这样的题型能够培养学生的思辨能力和表达能力，让学生学会用理性的方式解决问题。
而论述题则要求学生对某一政治事件或理论进行深入分析和论述，这对于学生的综合能力和思维能力是一个较高的要求。
除了试卷的结构，我们还需要关注试卷中的难点和重点。
通过对试卷的分析，我们可以发现，试卷中的一些问题更加注重学生对政治知识的理解和应用能力。
例如，试卷中有一道关于中国特色社会主义的题目，要求学生解释中国特色社会主义的内涵和特点。
这道题目需要学生对政治理论有较深入的了解，并能够将其应用到实际情境中。
此外，试卷中还设置了一道关于民主与集中制的题目，要求学生分析两者的关系和作用。
这道题目需要学生对政治制度和权力运行有较深入的了解，并能够进行较为复杂的思维和分析。
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2015年春九年级第二次模拟考试试卷分析
仁村乡中方辛辛
一、试题整体情况分析评价
本次模拟考试试卷，题型与2014年第二次模拟考试基本相似。
试卷继续遵循“稳中有变、稳中求新”的原则。
试题情境丰富多彩，富有时代和生活气息，关注学生应用能力的考查；在题目设计上层次分明、坡度递进，合理区分了不同层次的考生，具有较高的信度、效度和必要的区分度，有利于指导初中政治教学和推进新课程改革，有利于促进学生的全面发展和下一步教学工作开展。
与去年相比，试卷在题量不变的情况下，题型也没有任何变化，试卷由选择题占20分，其中单选4个小题8分,多选题4个12分；辨析题共占10分；分析与说明题2题占2０分、观察与思考题2题占2０分构成，以九年级全册和七八年级所有知识点为考查内容，主要考察学生对基本知识的理解与运用，题型灵活，难度适中。
二、学生答题情况及存在的主要问题分析
1.选择题
此次考试选择题难度较大，在考察基础知识的基础上稍加灵活变动，对于学生的能力有了更高一步要求，但总体变动不大。
只要学生在平时的学习中基础扎实，掌握良好的做题和审题习惯，还是可以做到不失分或者少失分。
而出现问
题的学生多是对材料、概念不清以及对细节注意不到。
如对“升国旗时的礼仪”的理解，学生只要在平时细心就不会忘记生活中升国旗的要求而忽略了队礼和注目礼的不同从而忘记ｄ选项。
2.辨析题
本次考试辨析题考点简单易分析，但却在最后一句设下了埋伏，从之前一般一句一个观点到两个观点。
而这一点恰恰被很多学生忽略，故这一句学生失分较多。
考察学生对以经济为中心和科技创新的地位理解，能力掌握到位和解题思路明确的同学能保证很好的得分。
3.分析与说明
这道题的第一则材料和问题主要考察学生对一带一路战略的认识以及实施一带一路战略的意义的掌握，因平常练习情况能保证正确，但也有部分学生因审题不清而造成第一问一带一路实施体现了课本中那些观点怎样做出现偏差。
第二则材料和问题是本次考试中学生失分最多的一题，本题主要考察对加快社会信用体系建设的重要性和做法的掌握，多数学生审题出现偏差，在重要性中忽略了和要求与河南的关系；或者对第二问中只考察青少年应该怎样做而丢分。
对于这种情况，要在平时加强对学生的针对性和思路性练习。
4.观察与思考
本题紧贴时政和社会热点，出题方式灵活，但考察知识
点简单。
12题紧密联系科校园安全和相关单位的校园安全实践活动，在第一问中考察学生对身边的安全问题的理解，第二问则考察学生对校园安全问题频发的原因的理解，第三问考察给学校在加强校园安全方面提建议；这三个问题在平时都有相关和类似题型的练习，故得分情况尚可。
13题是结合蓝天工程的相关出题的，第一问考察学生对出台蓝天工程的重要意义的理解，第二问则需要学生知道为“向广大市民发出保卫蓝天的倡议”该如何做的理解；主要考察学生的分析、理解和综合运用能力，大多数学生问题不大。
三、教学建议
1、依据课标和教材，夯实基础知识。
帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。
在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。
2、增强学生的可持续发展能力。
在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。
要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。
突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。
鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。
同时，通过适度训练，逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力，掌握必要的学习方
法。
3、积极开展活动课教学。
在教学中，不仅要在课堂上组织相应的教学活动，还要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究即研究性学习。
4、关注学生的生活世界。
在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。
精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三。
5、强调学生的主体意识，让学生成为复习、考试的主人。