部编统编版小学语文9.浣溪沙课件
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部编版《浣溪沙》PPT课件
《浣溪沙》
晏殊
2020.7.13
1
教学目标
1、在自由诵读中感受本词的语言清丽自然的 特色。（课前温习内容） 2、体会词的意思，感悟作者所表达的深刻感 受。 3、理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深刻 内涵。 （重难点）
2020.7.13
2
品读诗词
《浣溪沙》晏殊
2020.7.13
14
难点赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。 千古奇偶
2020.7.13
20
当堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 2似020曾.7相.13识燕归来。
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
2020.7.13
18
品读背诵 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
晏殊
2020.7.13
1
教学目标
1、在自由诵读中感受本词的语言清丽自然的 特色。（课前温习内容） 2、体会词的意思，感悟作者所表达的深刻感 受。 3、理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深刻 内涵。 （重难点）
2020.7.13
2
品读诗词
《浣溪沙》晏殊
2020.7.13
14
难点赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析：通过对易逝的自然春光的描写， 将自然现象与人的感受巧妙结合，抒发了青 春易逝，伤别怀旧之情。 千古奇偶
2020.7.13
20
当堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 2似020曾.7相.13识燕归来。
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
2020.7.13
18
品读背诵 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
浣溪沙PPT课件3
唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。
诗意:游历蕲水县的清泉寺，寺临近兰溪,溪水向西流去。 山下溪水潺潺,溪边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水中。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲洗,一尘不染。傍晚，细雨潇潇,寺外传来了布谷鸟的啼叫声。 谁说人老了就不能再回到少年时代呢?你看,门前的流水尚且能向西流淌。不要再感慨暮年时光流逝。
赏析
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
词牌名。
在今湖北浠水一带。
指初生的兰芽浸润在溪水中。
这里形容雨声。
老年。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
译文
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。 千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
句析：上阕写暮春三月兰溪清泉寺的风光和环境,描绘出一幅பைடு நூலகம்丽、清新的风景画，令人好似身临其境,心旷神怡,表达出词人热爱自然、热爱人生的情怀。
诗意:游历蕲水县的清泉寺，寺临近兰溪,溪水向西流去。 山下溪水潺潺,溪边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼苗，浸泡在溪水中。松林间的沙路,仿佛经过清泉冲洗,一尘不染。傍晚，细雨潇潇,寺外传来了布谷鸟的啼叫声。 谁说人老了就不能再回到少年时代呢?你看,门前的流水尚且能向西流淌。不要再感慨暮年时光流逝。
赏析
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
词牌名。
在今湖北浠水一带。
指初生的兰芽浸润在溪水中。
这里形容雨声。
老年。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。 谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
译文
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。 千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
句析：上阕写暮春三月兰溪清泉寺的风光和环境,描绘出一幅பைடு நூலகம்丽、清新的风景画，令人好似身临其境,心旷神怡,表达出词人热爱自然、热爱人生的情怀。
部编版浣溪沙ppt课件1
的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨 萧萧，布谷声声。
谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪 水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞 逝啊！
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所 作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振 作精神。
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/ 暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/ 尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
译文 游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水
向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
作者被贬官黄州，游蕲水清泉寺所作。当时年岁渐高（47岁）， 白发渐生，身体欠佳。在这种情况下诗人能吟咏出“休将白发 唱黄鸡”的激昂之辞，袒露出奋发向上。旷达乐观的胸襟就更 难能可贵了。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1浣溪沙[ຫໍສະໝຸດ ]苏轼部编版浣溪沙ppt课件1
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环 境，词人借景抒怀，体现了自己不服 老，执着生活，旷达乐观的性情。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
赏析: 这首词从山川景物着笔,主旨却是探索人生的哲理，传达出 作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风 发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书,流露出作 者对青春活力的召唤,对未来的向往和追求,读之令人奋发自强。
谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪 水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞 逝啊！
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所 作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振 作精神。
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/ 暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/ 尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
译文 游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水
向西流淌。 山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间
部编版浣溪沙ppt课件1
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作者被贬官黄州，游蕲水清泉寺所作。当时年岁渐高（47岁）， 白发渐生，身体欠佳。在这种情况下诗人能吟咏出“休将白发 唱黄鸡”的激昂之辞，袒露出奋发向上。旷达乐观的胸襟就更 难能可贵了。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1浣溪沙[ຫໍສະໝຸດ ]苏轼部编版浣溪沙ppt课件1
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环 境，词人借景抒怀，体现了自己不服 老，执着生活，旷达乐观的性情。
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
部编版浣溪沙ppt课件1
赏析: 这首词从山川景物着笔,主旨却是探索人生的哲理，传达出 作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风 发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书,流露出作 者对青春活力的召唤,对未来的向往和追求,读之令人奋发自强。
统编版语文六年级下册9.浣溪沙课件(共16张PPT)
赏析内容
结尾“古今幽恨几时平” 极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外 的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡之浩 叹，而是纳兰对浩渺的宇宙，纷纭的人生以及无常的世 事的特殊感悟，其情不胜真诚，其感不胜拳挚。
写作主题
全词除结句外，均以写景为主，景中含情，边关的云 烟、堡垒、落日均染上了情绪的色彩。环境险恶，前途未卜， 纳兰胸中风起云涌：怀古之心，恋乡之情，担忧之思，纷纭 扰扰难以平静。整个边关不再是唐人笔下的雄浑、苍凉、悲 壮，取而代之的是满目萧瑟的冷清与破败。
纳兰性德于康熙二十四年溘然而逝，年仅三十岁。纳兰性德的词以 “真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具 特色” 。著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
写作背景
纳兰性德词作现存348首（一说342首），内容涉及爱情友谊、边塞江南、 咏物咏史及杂感等方面，写景状物关于水、荷尤多,尽管以作者的身份经历， 他的词作数量不多，眼界也并不算开阔，但是由于诗缘情而旖旎，而纳兰性 德是极为性情中人，因而他的词作尽出佳品，况周颐在《蕙风词话》中誉其
为“国初第一词手”。 纵观纳兰性德的词风，清新隽秀、哀感顽艳，颇近南后
主。 康熙二十一年（1682年）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇 chபைடு நூலகம்n梭
suō龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘 之情。
读准节奏
浣溪沙
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关 城。古今幽恨几时平!
理解词意
我向着北方边疆一路前行，凛冽的北 风吹散了骏马的嘶鸣，教人听不逼真。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的 心久久不能平静。
人教部编版《浣溪沙》优秀课件1
苏轼( 1037- -1101), 字子瞻,又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡”。眉州眉山(今四川眉山) 人。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人。与父 苏洵、弟苏辙合称“三苏”,与欧阳修并称“欧苏”, 为“唐宋八大家”之一,诗文有《东坡七集》等,词 有《东坡乐府》。他的诗词均感情豪迈奔放，胸襟 开朗洒脱。
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所 作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振 作精神。
千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给 了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心， 就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
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浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/ 暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/ 尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
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谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
句析:“谁道”两句,以反问提问，以借 喻回答。结尾两句以溪水西流的现象， 由景生发感慨，自我勉励。表现出词 人虽身处困境却老当益壮、自强不息 的精神。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
赏析
《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所 作。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境 和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。他从眼前的 “溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来 吗?于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振 作精神。
千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给 了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心， 就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
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浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/ 暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/ 尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
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谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
句析:“谁道”两句,以反问提问，以借 喻回答。结尾两句以溪水西流的现象， 由景生发感慨，自我勉励。表现出词 人虽身处困境却老当益壮、自强不息 的精神。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
部编版语文六年级下册古诗词诵读：9浣溪沙课件(共13张PPT)
3 参考素材
·作者简介
“东坡居士”苏轼
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉 州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画 家。他与父亲苏洵（xún）、弟弟苏辙（zhé）合 称“三苏”。
参考 素材
·作者简介
诗
题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具 风格，与黄庭坚并称
“苏黄”。
散文
内容包罗万象，情势变 化灵活，风格各异，与 欧阳修并称“欧苏”， “唐宋八大家”之一。
词
开豪放一派，与辛弃疾 同是豪放派代表，并称 “苏辛”。
书法
绘画
善书法，与黄庭坚、米
芾（fú）和蔡襄合称为 擅画墨竹、怪石、枯木等。 “宋四家”。
主要作品集：《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。 传世名篇：《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《贾谊论》
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”， 比喻时光流逝。
诗词 赏析
·参考译文
浣溪沙
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松 林间的沙石小路经过春雨的冲刷，干净无泥。
萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？
傍晚时分，松林间的杜鹃 鸟在潇潇细雨中啼叫。
谁说人老了不会再回到年 少的时光？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
你看那门前的流水尚能向西奔流！所以，不要因老去而悲叹。
诗词 赏析
·理清层次
上片——绘景 下片——抒情
山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规啼 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
描写清泉寺幽雅的 风光和环境。
体现了诗人不服老、 旷达乐观的性情。
部编版《浣溪沙》完美课件1
道等。
豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。明代徐师把词的形式概括为：
“调有定格，句有定数，字有定声。”
知新
晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋 词人。景德初年，十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风 格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
品手法
2 意情意达
• 这首词多处用到对比的写法，请你找出，并 简要说说这样写的好处。
• 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比) 好处："新"是唱新词，"旧"是饮酒唱词时 的环境--旧亭台，新词与旧景对比，抒发 了今是昨非的怅惘情思。
• "去"是花落去，"来"是燕归来，来去对比， 增加了时光流逝的惋惜之情。
——品读《浣溪沙》
壹
温故知新
温故
• 词的繁荣时期__宋__代_______,词一般都分两段（叫做_上__下_片__或上__下__阕___） • 本文的体裁属于__词_____________，浣溪沙是 ___词__牌_名________
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几
小组讨论，思考问题：
品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两句中蕴含 了怎样的哲理？
朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。明代徐师把词的形式概括为：
“调有定格，句有定数，字有定声。”
知新
晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋 词人。景德初年，十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风 格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
品手法
2 意情意达
• 这首词多处用到对比的写法，请你找出，并 简要说说这样写的好处。
• 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比) 好处："新"是唱新词，"旧"是饮酒唱词时 的环境--旧亭台，新词与旧景对比，抒发 了今是昨非的怅惘情思。
• "去"是花落去，"来"是燕归来，来去对比， 增加了时光流逝的惋惜之情。
——品读《浣溪沙》
壹
温故知新
温故
• 词的繁荣时期__宋__代_______,词一般都分两段（叫做_上__下_片__或上__下__阕___） • 本文的体裁属于__词_____________，浣溪沙是 ___词__牌_名________
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几
小组讨论，思考问题：
品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两句中蕴含 了怎样的哲理？
朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
部编版六年级下册语文古诗词诵读：9.浣溪沙课件(18张PPT)
画面赏析的方法：
反复诵读 抓住特征 调动感官 联想想象
讨论交流
一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清 淡幽静？ （平和XXX）
苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了 他怎样的人生态度？ （旷达乐观）
苏轼会不会就此放弃世俗的一切不 再执着于自己的理想了呢？再读一读词 的下阙，说说你的看法。
如果我们能体会出词句描画的意境，也 许我们就能体会出词人的心情。下面请大家 闭上眼睛，听老师朗读，走进这幅画，身临 其地步去感受，一会儿告知大家你看到了怎 样的画面。
上阙写景，描画了三幅画面：
山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草；山上松间沙路 干净无尘；黄昏时，杜鹃鸟在细雨中啼叫。
下阙转入抒情：
词人由西流的溪水，想到青春可以永驻，只要心不 老，青春就永远不会老去，老去的只是岁月本身。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗 句 。 02 借 助 注 释 ， 用 自 己 的 话 说 说 词 的 意 思 。
朗读节奏
浣溪沙
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥。萧萧/暮 雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/ 白发/唱/黄鸡。
诗人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士。 “唐宋八大家”之一。其散文汪洋恣 肆，明白畅达；诗歌清新豪健，自成 一家；词开豪放一派，对后世影响极 大。有《苏东坡集》《东坡乐府》等。
写作背景
这首词是宋神宗元丰五年（1082年）春三 月，当时苏轼因“乌台诗案”被贬任黄州（今湖 北黄冈）团练副使，这在苏轼的政治生涯中是一 个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一 种乐观向上的精神。
“花有重开日，人无再少年”，江水东流不 返，正如人的青春ห้องสมุดไป่ตู้华只有一次一样，都是不 可抗拒的自然规律。面对自身的境遇和时光的 流逝，苏轼是以什么样的精神状态来面对这些 的呢？让我们随着苏轼的笔触一同走到《浣溪 沙》中去寻找答案。
人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读浣溪沙PPT课件
这句话为词前的小序，交代了作者游览的 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 上阕写暮春三月兰溪优雅的风光和环境，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热爱自然、热爱人生的情怀。 与辛弃疾并称“苏辛”。
地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 与欧阳修并称“欧苏”。 与辛弃疾并称“苏辛”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 苏轼 字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
理解诗句
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪 水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中 传出。
作业
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与辛弃疾并称“苏辛”。 因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。 与欧阳修并称“欧苏”。 与欧阳修并称“欧苏”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
朗读、背诵这首古诗。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 “谁道”两句，以反问唤起、以借喻回答。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与父洵弟辙，合称“三苏”。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 与辛弃疾并称“苏辛”。 下阕迸发出使人感慨的议论。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 上阕写暮春三月兰溪优雅的风光和环境，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热爱自然、热爱人生的情怀。 与辛弃疾并称“苏辛”。
地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 与欧阳修并称“欧苏”。 与辛弃疾并称“苏辛”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 苏轼 字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
理解诗句
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪 水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中 传出。
作业
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与辛弃疾并称“苏辛”。 因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。 与欧阳修并称“欧苏”。 与欧阳修并称“欧苏”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
朗读、背诵这首古诗。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 “谁道”两句，以反问唤起、以借喻回答。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与父洵弟辙，合称“三苏”。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 与辛弃疾并称“苏辛”。 下阕迸发出使人感慨的议论。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
部编版小学六年级语文下册古诗词诵读9《浣溪沙》优质课件
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
古诗详解
浣溪沙 词牌名。 在今湖北浠水一带。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
指初生的兰芽浸润在溪水中。 这里形容雨声。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
第六单元•古诗词诵读
浣溪沙
谈话导入
花有重开日，人无再少年，江水的东流不返，正如人的 青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨 客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变 故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
谈话导入
浣溪沙：词牌名， “沙”或作“纱”。相 传是由西施浣纱的故事 而得名。
初读感知
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨 子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
初读感知
蕲（qí）水：县名，在今湖北浠水一带。清泉寺：寺名， 在蕲水县城外。
作者介绍
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方 面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸 张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书， “宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
创作背景
苏轼因诗中有所谓“讥讽朝廷”语，被罗织罪名入狱，“乌台诗案” 过后，于公元1080年（元丰三年）二月被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副 使。这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）春三月作者游蕲水清泉寺时 所作。东坡为人胸襟坦荡旷达，善于因缘自适。被贬之初时虽也吟过“饮 中真味老更浓，醉里狂言醒可怕”那样惴惴不安的诗句，但当生活安顿下 来之后，樵夫野老的帮助，亲朋故旧的关心，州郡长官的礼遇，山川风物 的吸引，促使他拨开眼前的阴霾，敞开了超旷爽朗的心扉。这首乐观的呼 唤青春的人生之歌，当是在这种心情下吟出的。
古诗详解
浣溪沙 词牌名。 在今湖北浠水一带。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
指初生的兰芽浸润在溪水中。 这里形容雨声。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
第六单元•古诗词诵读
浣溪沙
谈话导入
花有重开日，人无再少年，江水的东流不返，正如人的 青春年华都是不可抗拒的自然规律，令古今中外无数文人墨 客为之感叹。大文豪苏轼是以怎样的精神来面对生活中的变 故呢？让我们一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
谈话导入
浣溪沙：词牌名， “沙”或作“纱”。相 传是由西施浣纱的故事 而得名。
初读感知
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨 子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
初读感知
蕲（qí）水：县名，在今湖北浠水一带。清泉寺：寺名， 在蕲水县城外。
作者介绍
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方 面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸 张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与 辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自 如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书， “宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
创作背景
苏轼因诗中有所谓“讥讽朝廷”语，被罗织罪名入狱，“乌台诗案” 过后，于公元1080年（元丰三年）二月被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副 使。这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）春三月作者游蕲水清泉寺时 所作。东坡为人胸襟坦荡旷达，善于因缘自适。被贬之初时虽也吟过“饮 中真味老更浓，醉里狂言醒可怕”那样惴惴不安的诗句，但当生活安顿下 来之后，樵夫野老的帮助，亲朋故旧的关心，州郡长官的礼遇，山川风物 的吸引，促使他拨开眼前的阴霾，敞开了超旷爽朗的心扉。这首乐观的呼 唤青春的人生之歌，当是在这种心情下吟出的。
《浣溪沙》课件(共19张PPT)
指名学生朗读诗句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象 小学升初和中意的境作来文表选达材自技己巧的如情下感：指名学生回答讨论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受
朗读课文
听音频，读准字音，注意把握字音、停顿、重音
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。
研读课文
上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染 出一派怎样的春景？
描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅 画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小 溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声 中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、 优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：古诗词，激发他们的学习兴趣。 介绍《浣溪沙》的背景和作者苏轼的生平，引导学生进入学习情境。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料词非的常韵重味要和。情可以感从。家庭、
因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是 对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”则唱出 呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜 而叹气。表 现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。
下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒 发老当益壮、奋发进取的思想感情。
课文小结
这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴涵人生的 小词，抒发老益壮、奋发进取的思想感情。表现了 诗人对人生抱看乐观的态度，没有因为仕途受挫而 消极沉沦。
《浣溪沙》PPT【精选推荐课件】
• （6） 小园香径独徘徊。 香径：花间 小路。徘徊：来回走。
品词明意
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。
听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去 年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼 前的夕阳西下了，不知何时会再回来。
• 作者故地重临，怀旧自不可免，文中作者的 感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几 时回？”这句句子。
难点词赏识
小园香径独徘徊。
一个“独”字写出了词人的落寞孤独。
诗词赏识
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出对美 好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不 免流露出对时光易逝的无限惆怅。
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀 之情。 词之上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚， 感叹流光的易逝；
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌 美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下 ”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时 光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味 “几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其 返却又情知难返的细腻心态。
品词明意
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。
品词明意
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。
听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去 年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼 前的夕阳西下了，不知何时会再回来。
• 作者故地重临，怀旧自不可免，文中作者的 感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几 时回？”这句句子。
难点词赏识
小园香径独徘徊。
一个“独”字写出了词人的落寞孤独。
诗词赏识
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出对美 好景物及难以忘怀事情的流连，同时也不 免流露出对时光易逝的无限惆怅。
总结
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀 之情。 词之上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚， 感叹流光的易逝；
下片则巧借眼前景物（落花、归燕），着重 抒发伤春怀人的感慨。全词语言圆转流利， 通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智， 耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌 美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下 ”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时 光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味 “几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其 返却又情知难返的细腻心态。
品词明意
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
堂练习
【练习】二 1、全诗思绪都围绕“独”字来抒写。 2、“去年天气旧亭台”的意思是：天气亭台都与去年 一样，暗含着：物是人非，时光不再的悲叹。 3、结句“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴 赏。 答：结句直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄 凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天，大好年华以 及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。 4、被称为“天然奇偶”的诗句是：无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。
部编版九年级下册语文《浣溪沙(身向云山那畔行)》PPT电子课件说课复习教学
赏析词句
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
起句点明此行之目的地，很容易让人 想起同是纳兰的“山一程，水一程，身向 榆关那畔行”。
赏析词句
边地北风，从来都音声肃杀，听了这肃杀之声，只 会使人愁绪纷乱，心情悲伤。而纳兰在此处云“北风吹 断马嘶声”。听闻如此强劲，如此凛冽的北风，作者心 境若何，可想而知。难怪他会感慨“深秋远塞若为情”。
文章主旨
这首词抒发了奉使出塞的凄惘之情。 全篇除结句外皆出之以景语，描绘了深秋 远寒，荒烟落照的凄凉之景，而景中又无 处不含悠悠苍凉的今昔之感，可谓景情交 练。最后“古今幽恨几时平”则点明主旨。
随堂检测
1.下列句子没有病句的一项是（ D ） A、我们班的同学将来都希望成为一个有作为的人。 B、为避免中小学校园不再发生踩踏事故，教育局要求学校 经常性地开展安全教育。 C、去冬以来，各校开展学习雷锋的新高潮，广大学生思想 面貌焕然一新。 D、空气质量的好坏，对我们的生活有着很大的影响。
随堂检测
2.下列句子中，加点的关联词语使用不恰当的一项是（D ）
A．如果是调查某一事件的始末，就把这一事件的发生、发展和结果写 出来。 B．无论采用哪一种表达方式，都要做到叙议结合，也就是观点和材料 相统一。 C．虽然英雄人物的生命早已消逝，但他们的故事至今传扬，他们的精 神永存。 D．由于时代的局限，那么这部作品不可避免地有一些封建糟粕，要注 意鉴别。
《浣溪沙》（身向云山那畔行）
赏析
作者简介
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日）字容若， 满洲正黄旗人，清朝初年词人。纳兰性德自幼饱读诗书，文 武兼修，十八岁参加顺天府乡试，考中举人；康熙十五年补 殿试，考中第二甲第七名，赐进士出身。纳兰性德著有《通 志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
部编小学语文优质课件苏轼《浣溪沙》共21页文档
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编小学语文优质课件苏轼《浣溪沙》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左