五笔打字教案50课时
五笔字型教案
五笔字型教案
五笔字型教案
一、教学目标：
1. 了解五笔字型输入法的基本知识和原理。
2. 掌握五笔字型输入法的基本操作方法。
3. 提高学生的输入速度和准确率。
二、教学重点：
1. 掌握五笔字型输入法的基本操作方法。
2. 提高学生的输入速度和准确率。
三、教学难点：
提高学生的输入速度和准确率。
四、教学准备：
计算机、五笔字型输入法软件。
五、教学过程：
1. 引入：通过向学生介绍五笔字型输入法的背景和作用，引发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 演示：教师通过在计算机上进行演示，展示五笔字型输入法的基本操作方法和技巧。
3. 实操训练：让学生利用计算机进行实操训练，按照教师的示范进行操作，逐步提高输入速度和准确率。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和分享使用五笔字型输入法的体会和技巧。
5. 比赛竞赛：通过组织比赛竞赛的形式，激发学生的学习积极性和竞争意识，提高他们的输入速度和准确率。
6. 归纳总结：教师带领学生对所学内容进行归纳总结，强化学生对五笔字型输入法的理解和应用。
六、教学延伸：
1. 建议学生利用课余时间进行练习，提高输入速度和准确率。
2. 建议学生安装五笔字型输入法软件，便捷地进行五笔输入。
七、课堂小结：
通过本节课的学习，学生了解了五笔字型输入法的基本知识和原理，掌握了五笔字型输入法的基本操作方法，并提高了输入速度和准确率。
八、板书设计：。
五笔字型教学教案.
课后练习
小结
1、认识86版和98版王码五笔字型输入法，及其区别。
2、掌握选择和切换、添加和删除输入法的操作方法，认识记事本、写字板、Word和金山打字通2013等打字场所。
3、对于本章的内容，学员应认真学习和掌握，为后面熟练使用五笔字型输入法打下基础。
思考及作业
想一想：
除了86版和98版王码五笔字型输入法外，还有哪些其他的五笔字型输入法？思考拼音输入法和五笔字型输入法相比较，哪一种更适合自己？
练一练：
（1）根据本章所讲知识，判断出下列汉字所属的字型结构。
程髓边生起形图咱川色繁糨
学快链式中德职数成长册凸
婴舞签样书尾业语省门岫军
（2）根据字根5区和5位的划分以及键名汉字的定义，练习写出下面成字字根所在的键位和区位号。
例如：古D 13
丁干了心用甲乃门川已小虫
厂米链羽九四儿广文耳六早
五雨七车八贝竹方弓马辛夕
练一练：
（1）在记事本中输入字符，在练习时尽量不要看键盘，做到盲打。当需要输入少数大写字母时，若需左手敲击键位，最好用右手小指按住右侧的【Shift】键；若需右手敲击键位，最好用左手小指按住左侧的【Shift】键，这样可以提高输入速度。
（2）启动金山打字通2013，在其主界面上单击“英文打字”按钮，进入“英文打字”界面，然后单击“单词练习”按钮，练习输入英语单词。练习要求：80字/分钟，正确率95%以上。
2、学员们更喜欢使用哪种输入法？
内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1五笔字型输入法简介
1.2王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码王笔字型输入法
1.2.3 98版和86版王码五笔字型输入法对比
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和能力。
二、教学内容1. 五笔字型的起源和发展历程。
2. 五笔字型的基本原理和输入规则。
3. 五笔字型的输入方法和使用技巧。
4. 五笔字型的高级应用和练习。
三、教学重点与难点1. 五笔字型的输入规则和编码方法。
2. 五笔字型的输入技巧和速度提升。
3. 五笔字型的高级应用和练习。
四、教学方法与手段1. 采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
2. 使用计算机和投影仪等教学手段，进行直观演示和练习。
3. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学习兴趣和动力。
五、教学过程1. 引入话题：介绍五笔字型的起源和发展历程，激发学生兴趣。
2. 讲解五笔字型的基本原理和输入规则，让学生理解五笔字型的输入方式。
3. 演示五笔字型的输入方法和使用技巧，让学生跟随操作并进行练习。
4. 组织学生进行分组练习和竞赛，提高学生的输入速度和准确性。
5. 讲解五笔字型的高级应用，如词语输入和模糊搜索等，让学生熟悉并掌握更多实用技巧。
6. 布置课后作业，让学生巩固所学内容并进行自主练习。
7. 进行课后辅导和答疑，帮助学生解决学习中遇到的问题。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。
六、教学评价1. 评价学生对五笔字型基本原理和输入规则的理解程度。
2. 评价学生五笔字型输入的速度和准确性。
3. 评价学生对五笔字型高级应用的掌握程度。
七、教学资源1. 计算机和投影仪等硬件设备。
2. 五笔字型输入法软件。
3. 五笔字型教学PPT或教案。
4. 五笔字型练习材料和测试题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍五笔字型起源和发展历程，讲解基本原理和输入规则。
2. 第二课时：演示输入方法和使用技巧，进行分组练习和竞赛。
3. 第三课时：讲解高级应用，如词语输入和模糊搜索等。
4. 第四课时：布置课后作业，进行课后辅导和答疑。
五笔打字教案
五笔打字教案教案标题：五笔打字教案教案目标：1. 了解五笔打字的基本概念和原理。
2. 学习五笔打字的基本技巧和方法。
3. 提高学生的打字速度和准确性。
4. 培养学生对五笔打字的兴趣和积极性。
教学准备：1. 电脑设备和键盘。
2. 五笔打字软件或在线资源。
3. 打字练习材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍五笔打字的概念和意义，解释五笔打字相比其他打字方式的优势和应用范围。
知识讲解：2. 详细介绍五笔打字的原理和基本规则，包括字根、字形、编码等概念的解释和示范。
技巧指导：3. 分步指导学生如何正确摆放手指在键盘上，并解释每个手指对应的按键。
4. 给学生演示正确的击键方式和手指的动作，引导他们模仿并练习。
练习与巩固：5. 提供适当的打字练习材料，包括常用字、词组和句子，根据学生的水平选择适当的难度。
6. 帮助学生逐步提高打字速度和准确性，注重正确的手指位置和击键顺序。
游戏与竞赛：7. 设计一些有趣的打字游戏或竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性，同时提高他们的打字技能。
评估与反馈：8. 对学生进行定期的打字速度和准确性测试，根据结果给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力提高。
拓展活动：9. 鼓励学生在课余时间继续练习五笔打字，推荐一些在线资源或应用程序供他们使用。
教学总结：10. 总结本节课的教学内容和要点，强调学生在日常生活和学习中运用五笔打字的重要性。
扩展阅读：- 推荐学生阅读相关的五笔打字技巧和应用文章，拓宽他们的知识面和理解。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
五笔输入法课时教学教案
33E月彡（衫）乃用家衣底(“家衣底”即“豕”)
34W人和八，三四里(“三四”即“34”)
35Q金勺缺点无尾鱼(指“勹、”)犬旁留
(一)四区的字根助记词及讲解
4（捺）区字根键排列
41Y言文方广在四一高头一捺谁人去
42U立辛两点六门疒
43I水旁兴头小倒立
44O火业头，四点米(“火”、“业”、“灬”)
(二)上机启动金山打字→五笔打字→
乂儿一点夕，氏无七（妻）
(二)上机启动金山打字→五笔打字→字根练习（撇区字根）练习三区的字根。
五笔打字→字根练习（捺区字根）练习四区的字根。
字根练习（折区字根）练习五区的字根。
教学内容
教学重难点
掌握三区四区五区字根助记词
第四课时-键名字的输入方法和成字根的输入方法
键名字的输入方法，成字根的输入方法。
(4)成字根的输入方法：报户口＋第一笔划代码＋第二笔划代码＋第末笔划代码
例：雨（FGHY）西(SGHG)尸（NNGT）
注：五笔字型规定码长最多为四码，不足四码补空格，可少于四码。
例：二（FGG）丁（SGH）
(5)上机练习25个键名字，成字根。
教学内容
教学重难点
键名字的输入方法，成字根的输入方法
第五课时高频字的输入方法和单字的输入方法
1．90％以上的字根起笔笔划代表其所在的区；
2．70％以上的字根第二笔划代表其所在的位；
3．30％的字根在音或形上与同键位上的其它字根相似。
四、启动金山打字的方法及其界面
教学内容
教学重难点
1，五笔输入法的基本结构以及130个汉字在键盘上的分布规律。金山打字软件的使用。
五笔输入法课时教学教案
五笔输入法课时教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔输入法的基本原理和技巧。
2. 使学生能够熟练使用五笔输入法进行汉字输入。
3. 培养学生的计算机操作能力和信息素养。
二、教学内容1. 五笔输入法的起源和发展历程。
2. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
3. 五笔输入法的常用键位和笔画顺序。
4. 五笔输入法的练习方法和技巧。
5. 五笔输入法在实际应用中的优势和局限。
三、教学重点与难点1. 五笔输入法的基本原理和编码规则。
2. 五笔输入法常用键位的记忆和运用。
3. 五笔输入法笔画顺序的掌握和练习。
4. 五笔输入法在实际应用中的技巧和策略。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解五笔输入法的起源、发展历程、基本原理和编码规则。
2. 演示法：展示五笔输入法的操作过程和常用键位。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习五笔输入法。
4. 讨论法：组织学生讨论五笔输入法的技巧和实际应用。
五、教学过程1. 导入：介绍五笔输入法的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解五笔输入法的基本原理和编码规则，展示常用键位和笔画顺序。
3. 演示：演示五笔输入法的操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：布置练习任务，让学生通过实际操作练习五笔输入法。
5. 讨论：组织学生讨论五笔输入法的技巧和实际应用，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关五笔输入法的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂练习：课堂上设置五笔输入法的练习环节，检查学生的掌握情况。
3. 小组竞赛：组织学生进行五笔输入法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学反思1. 教师总结：总结本节课的教学效果，反思教学方法和手段的运用。
2. 学生反馈：了解学生对五笔输入法的掌握情况，听取他们的意见和建议。
3. 改进措施：根据教学反思，调整和完善教学方法和手段，提高教学质量。
八、拓展与延伸1. 介绍其他输入法：如拼音输入法、笔画输入法等，让学生了解各种输入法的特点和适用场景。
五笔字型教学教案
五笔字型教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五笔字型的基本原理和输入方法。
2. 培养学生熟练使用五笔字型输入法进行文字输入的能力。
3. 提高学生计算机操作技能，增强其信息技术应用能力。
二、教学内容1. 五笔字型的基本原理和发展历程。
2. 五笔字型的输入方法和技巧。
3. 五笔字型编码规则和常见汉字的编码。
4. 五笔字型练习和实际操作。
5. 针对不同难度的汉字，掌握相应的输入策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：五笔字型的输入方法、编码规则和实际操作。
2. 教学难点：五笔字型编码规则、汉字拆分和特殊情况的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解五笔字型的基本原理、编码规则和输入方法。
2. 采用演示法，展示五笔字型的输入过程和技巧。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作练习五笔字型输入。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流学习心得，共同提高。
五、教学准备1. 准备计算机教室，确保每台计算机都安装有五笔字型输入法。
2. 准备五笔字型输入法的教学资料，如教材、PPT等。
3. 准备练习用的文本文件，包含不同难度的汉字。
4. 准备教学视频或课件，用于演示五笔字型的输入过程。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍五笔字型的基本原理和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解编码规则：详细讲解五笔字型的编码规则，让学生掌握汉字拆分的方法和技巧。
3. 输入方法讲解：讲解五笔字型的输入方法，包括单字输入、词语输入等。
4. 演示与练习：教师演示五笔字型的输入过程，学生跟随练习，掌握输入技巧。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七、课堂练习1. 根据教师提供的练习文本，学生独立完成五笔字型输入。
2. 教师选取部分学生的练习成果，进行展示和点评。
3. 针对学生练习中出现的问题，进行针对性的讲解和指导。
八、拓展与提高1. 学生自主查找五笔字型输入法的相关资料，加深对五笔字型的了解。
2. 教师提供一些五笔字型输入的技巧和策略，帮助学生提高输入速度。
五笔打字教案50课时教学文案
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
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❖ 5. 大拇指横着向下击空格键并立即收回 ; 右手 小指击一次回车键 , 立即退回基本键位上 。
键位练习
学生练习
教学附记
学生学习态度普遍比较认真，但对键位不是很 熟悉，要通过练习加强。
第2、3课时 熟悉指法（2.12）
教学目标
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
折区字根是字根中比较难掌握的，要求学 生思想上重视，多加练习。
第16、17、18课时 综合字根练 习（3.4）
教学目标：
利用金山打字软件练习综合字根；要求 速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
通过按键，可以拼出汉字。
[学生练习]输入“李”、“晓”、“照”三个 字,或者试着输入自己的姓名。
[教师小结]输入一个汉字的基本思路. ①拆汉字 ②在键盘上找字根 ③按键盘上对
应的字母
总结出学习五笔要掌握这么几项内容：
知道键盘上的每个键位对应着哪些字根； 学习如何把汉字拆成五笔字根； 输入字根对应的字母，必要时要键入识别码
[学生回答]：从而总结出字根分布的第一个特征： 首笔与区号一致，次笔与位号一致。
[教师]：有很多字根具有这种特征，通过掌握这种 规律，可以记住不少字根。
规律二：首笔与区号一致，笔划数目与位号
一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“三”、“二”、“一”，首笔是“横”，代号 是1，笔划数目分别是多少？首笔代号与该字根的区 号，笔划数目与该字根的位号有什么关系？
指法正确
学求速度 达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
综合字根的第一遍练习比较慢，之后大部 分学生能达到60的速度，有三个学生还需加 强，在以后的课中要给予更多关注。
第19、20课时 汉字拆字规则 （3.5）
教学目标
了解字根之间的关系；掌握汉字拆分原则； 学会拆分汉字
熟悉指法（键盘操作）
重点 指法训练
学生练习
打开金山打字通中的“英文打字”，在 “键位练习（初级）”的“课程选择”中选 择课程1—11进行练习。
教师巡视，观察学生操作及训练速度，进行 指导。
教学附记
❖ 通过软件“金山打字通”进行指法练习，学生的 指法熟悉程度不同，让他们根据自己的基础进行 有选择的练习。提醒学生练习时应循序渐进，不 能急于求成，这样效率反而不高。
❖ 对于指法较熟的学生，可让他们玩打字游戏，刺 激他们打字的兴趣，或者还可让他们进行中文打 字练习。
第4、5课时 五笔基础知识（2.16）
教学目标
了解五笔原理；了解汉字的五种笔划 ；掌握字根键盘的 形成及记住键位代码
重点
五笔原理；汉字的五种笔划
难点
五笔原理
一、五笔是怎么回事（五笔原理）
可见，汉字可用几个基本的部分拼命而成。这些 象积木块一样，用来拼字的基本部分，叫做“字根” （类似于汉语字典中的偏旁部首），把这些字根按 一定规律分配到计算机键盘上，通过按键，就可以 拼合出汉字。
重点
汉字拆分原则
难点
学会拆分汉字
基本概念
字根组成单字后字根与字根之间的关系
单 字根本身即是 汉字 如：一王手川车
单笔划与字根连
连 如：丑自且千
带单独点结构字 如：勺术太主
散 字根之间无连接
如：视接组北星嘉
交 字根之间互相交叉
如：农里事夫重
单：本身就单独成为汉字的字根 如：王、 口、 手、 门 金、 已、 心、 日等
练习：拆分，甩、卡、久、判
例3 拆分：
“末”、“未”、“载”、 “凹”、“凸”
这里，“未”，则不能拆成“一”、
“木”，因为这样违反了“取大优先”
原则。
而“末”，不能拆
，
因为 “ ” ，不是五笔字型优
载：应拆成：
而不应拆成： 土、戈、车
凹：应拆成：
而不应拆成：丨、乙、一、丨、乙、一。
凸：应拆成：
字型名称 字型代号 字 例
左右型 上下型 杂合型
1
汉、湘、结、封、打、顺、信、隹
2
字、莫、花、华、雷、霞、家、吉
3
困、凶、这、司、乘、本、无、天
四、区号、键位代码与键名
区号： 字根按照它们的首笔笔划的不同分为五个区，并 用首笔笔划的代号作为区号。
首笔为横的字根区号为1，叫做横起类字根或1区 字根，从字母G到A；首笔为竖的字根区号为2， 叫做竖起类字根或2区字根，从字母H到L，再加 上M；首笔为撇的字根区号为3，叫做撇起类字根 或3区字根，从字母T到Q；其余类推。
“规范笔顺”和“兼顾直观”的主次关系。
❖ 你发现“面”字和“靣”字的拆字方法不一样吗？ 看完下面内容你就知道了。
五笔录入教案
第1课时 认识键盘及正确的打字姿 势 （2.11）
教学目标
了解键盘的主要分区和按键的使用方法；掌握键盘的基本 键位和手指分工 ；学会正确的击键姿势和打字姿势
重点
键盘的基本键位和手指分工
难点
键盘的基本键位和手指分工
认识键盘布局
五个键区：打字机键区、编辑键区、功能键 区、数字小键盘区、控制键区。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习撇区(t\r\e\w\q)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过一节课的练习，学生对撇区字根掌握 得不够好，对学生进行分层教学，鼓励进度 快的学生练习下一教程。
第12、13课时 捺区字根练习 （2.26）
教学目标： 利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根；
❖ 3. 眼睛看屏幕 , 切勿常看键盘 , 人体离键盘 20 厘米 。
击键姿势
❖ 1. 手腕要平直 , 手臂要保持静止 , 全部动作仅 限于手指部分 ；
❖ 2. 手指弯曲 , 轻放于字键中央 , 拇指轻置于空 格键上；
❖ 3. 输入时 , 手抬起 , 只有击键手指才可伸出击 键 , 击完键后立即缩回 ； 不可摩触手法 , 不可停 留在已击键上 ；
小结: 五笔字型输入法是用“基本单 元”—--字根来组字,拆出来的必须是键 盘上有的字根.
例4 拆分：天、开
这里，“天”拆成“一”、“大”，是 把两个字根看成单笔“一”连着字根 “大”，是按“连”的关系来拆的。而要 拆成“二”、“人”，则两个字根之间关 系则为“交叉）”，不合拆分原则。即 “能连不交”。“能连不交”优于“取大 优先”。 “开”字拆成“一”、廾”，也 是同样的道理。
这里可以看出，“取大优先”能保证析分出来的字根 数最少。但当拆出的字根数相同时，又怎样理解“取大 优先”呢？
例2 拆分: 产
按照“取大优先”的原则，应保证先拆出来 的字根要“尽可能大”，所以我们取“立”这 个字根和“丿”这个笔划字根。
小结：“取大优先”的原则，实质上包括 两层意思（1）先拆出来的字根应尽可能大； （2）拆出的字根数要尽可能最少。
教学附记
学生学习态度认真，对25个键名练习得比 较熟练。
第6课时 字根的分布规律 （2.18）
教学目标 ： 掌握字根的分布规律 学会根据规律来找字根
重点 ： 字根的分布规律 找字根
规律一：首笔与区号一致，次笔与位号 一致。
[教师]：广播“字根总表”，引导学生观察1区字根， 如“王”、“土”、“石”、“七”，首笔是 “横”，代号是1、次笔又是什么？笔划代号是多少？ 首笔代号与该字根的区号，次笔代号与该字根的位 号有什么关系？
键位代码：
每区字根又依据字根的特征分为五个位，依次为 1、2、3、4、5作为位号。键位的区号和位号合 起来称为区位号(又称键位代码)。
比如1区顺序是从G到A，G为1区第1位，它的区 位号就是11，F为1区第2位，区位号就是12。2区 的顺序是从字母H开始的，H的区位号为21，J的 区位号为22，L的区位号就是24，M的区位号是 25。以此类推。
散：构成汉字不止一个字根，且 字根间保持一定距离，不相连， 也不相交。
如：吕、 足、 困、 树
笔、 训、 计、 照等
连： 1、指一个基本字根连一单笔画，
其中单笔可连前，也可连后。 如： 生、 不、 产、 及、 尺等
2、带点结构 如： 勺、 术、 太、 头等
交：指两个或多个基本字根交叉 套迭构成的汉字。
“能散不连”优于“取大优先”
❖ 能散不连在拆字中几乎是不言而喻的事实。它很自 然地将一个汉字分成若干独立的字根或字根的组合。 有少量字根本身由分散笔画组成，使得在拆字中产 生多种取码方案的时候，往往是先考虑“能散不
连”。例如“主”字，依“取大优先”应拆成 “亠”和“土”，依“能散不连”则可分为 “丶”和“王”。根据这条潜规则选择后者。
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习横区(g\f\d\s\a)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对横区字根掌握 比较好。
第9、10课时 竖区字根练习 （2.23）
教学目标：
利用金山打字软件练习竖区(h\j\k\l\m)字根； 要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
要求速度达到60字／分；注意正确指法 重点：
指法正确
学生：
利用金山打字软件练习捺区(y\u\i\o\p)字根 要求速度达到60字／分
教师：
巡回指导，纠正指法
教学附记
通过两节课的练习，学生对捺区字根掌握 得不错，学生进度不同，对学生进行分层教 学。
第14、15课时 折区字根练习 （3.2）
教学目标： 利用金山打字软件练习折区(n\b\v\c\x)字根；