俄亥俄州立大学系统选课攻略
俄亥俄州立大学系统选课攻略
每位新生来到学校，面临的最重要的问题便是选课，今年，OSU换了新系统，那我们如何选课呢？在此为大家总结了选课的几条步骤。
1.会见导师确定所需选择的课程
2.登录OSU选课系统，网站为https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,。大家可以使用学校的邮箱账户密码登录.
3.在这个系统里大家可以连接学校的各个重要网站，包括选课系统，D2L，以及学校的邮箱。点击"Self Service"进入选课系统。
4.进入学生自主服务系统将看到以下主界面。选择"Student"进行选课。
5.在"Student"菜单栏里有"Registration"和”Student Records“两项子菜单。所有选课退课相关的内容都在"Registration"子菜单里。大家可以在”Student Records“里查询成绩。
6.进入"Registration"菜单，选择”Add or Drop Classes".
7.确认所需选课的学期，学校即将在八月十五日开始2016秋季学期。
8.滑动至页面最下端，选择"Class Search"。
9.寻找所需选择课程的系。比如选择英语系(ENGL)的课程需进入英语系的课程列表。以下为选择ENGL1123的步骤示范。
10.在对应的课程列表里找到所需课号，点击”View Sections“进入课程选择页面。
11.在新打开的页面里勾选自己所需时间的课程在点击页面下方的”Register"按钮就可以成功入学啦！
名词解释
Enroll表示入学，通常来说需选择一定量的课程才能算作已经入学。
Holds表示限制。学校的机构和学院导师有权利在合理条件下设置限制。比如欠缴费用，未见导师，未提交所需文件都有可能导致系统设限导致无法选课。
MWF这意味着周一，周三以及周五。
TR这意味着周二及周四。
常见课号代码对应表
ACCT Accounting
AGEC Agricultural Economics
ARCH Architecture
CIVE Civil Engineering
ECEN Electrical&Computer Engineering
ECON Economics
ENGL English
ENGR Engineering
ENSC Engineering Science
FIN Finance
FPST Fire Protection&Safety Technology
HIST History
IEM Industrial Engineering&Management
MAE Mechanical&Aerospace Engineering MGMT Management
MKTG Marketing
MSIS Management Science&Information Systems POLS PoliticalScience
SC StrategicCommunication
STAT Statistics
社会系统研究方法
《社会系统研究方法》 戴胜华 一、马克思主义社会科学方法论的内容结构 （一）以实践为基础的研究方法 （二）社会系统研究方法 （三）社会矛盾研究方法 （四）社会过程研究方法 （五）社会主体研究方法 （六）社会认知与评价方法 （七）世界历史研究方法 二、四大方法：实践基础、辩证思维、主体活动、世界眼光 （一）实践基础就是“以实践为基础的研究方法”。对于它的重要性我们用了一个表述：是社会科学研究最基本的方法，也可以说是首要的基本的研究方法。因为社会生活在本质上是实践的，实践是人的存在方式，实践是社会存在和发展的基础，实践是认识发展的基础。以实践为基础的研究方法从三个角度回答了怎么体现以实践为基础，即从选题开始就选择有实践意义的重大问题，而不是选择那些和实践毫无关系的问题。你研究“屠龙妙技”有什么意义？你研究“一个针尖上能站几个天使”有什么意义？选题确定后就要开始研究，而研究不能闭门造车，必须重视从实践中总结经验，把实践经验上升为理论；理论成果形成后，又要回到实践，用实践检验理论和发展理论，这就要求解放思想，破除迷信。不要把已经形成的理论看成是不可移易的东西。要尊重本本，但不能搞本本主义；要尊重经验，但不能搞经验主义。 （二）辩证思维 辩证法也是马克思主义认识论。恩格斯说：“蔑视辩证法是不能不受惩罚的。”“社会系统研究方法”“社会矛盾研究方法”“社会过程研究方法”,都是讲辩证思维。系统、矛盾、过程都是辩证法的概念，可以把它们放在一起理解，叫辩证思维。首先要把社会作为系统来把握，研究它所包含的各个子系统及其相互关联/相互作用，以及由于这种相互关联和相互作用所实现的社会形态的历史演变。其次要研究社会矛盾。利用对立统一的矛盾分析法，剖析社会矛盾特别是关于利益矛盾，关于和谐与矛盾等等。第三要把社会作为过程来研究。社会不仅是系统、矛盾，社会还是过程，要研究社会过程就不能不研究阶段和阶段之间的关系，它们之间的联系和区别，这就涉及到连续性、非连续性、质变、量变、方向和道路等等，涉及到辩证法的另外两个规律：质量互变和否定之否定。
基于jsp(java)学生选课系统的设计和开发
基于jsp学生选课系统的设计 姓名 系别、专业 导师姓名、职称 完成时间
基于JSP的学生选课系统 张三 内容摘要：随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。学生选课系统作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人民的重视，是一个学校不可缺少的部分, 学生选课系统就是为了管理好选课信息而设计的。学生选课系统的将使选课管理工作规范化，系统化，程序化，避免选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。 关键词：选课、课程信息发布、B/S、JSP
目录 第一章引言 第二章相关技术介绍 第一节Java技术 (2) 第二节Servlet技术 (3) 第三节Jsp技术 (4) 第四节开发软件介绍 (5) 4.1 eclipse平台 (5) 4.2 Tomcat服务器 (6) 4.3 SQL server 2000 (6) 第三章系统分析 第一节系统功能模块划分 (8) 第二节系统功能类别划分 (8) 第三节系统维护 (9) 3.1 课程基本资料维护 (9) 3.2 系部维护 (10) 3.3 管理员维护 (10) 第四节学生选课 (10) 4.1 课程预览 (10) 4.2 选课 (10) 4.3 退课 (11) 4.4 修改密码 (11) 第五节教师课程查询 (12) 5.1 查询课程情况 (12) 5.2 修改密码 (12) 第四章系统功能设计 第一节系统功能设计图 (13) 第二节数据库设计 (13) 第三节页面及功能设计 (14) 第五章总结
2020年申请俄亥俄州立大学有些要求
2020年申请俄亥俄州立大学有些要求 了解学校的招生要求和学生喜好是成功被学校录取的重要一步。今天出guo就为大家介绍一下俄亥俄州立大学的相关招生要求，以及俄亥俄州立大学的优势，一起来看看吧！ 俄亥俄州立大学哥伦布分校的入学申请将在竞争的基础上进行 考虑。每年，学校在本科招生中最重要的任务就是从所有申请者中选出一个最具俄亥俄州立大学特色的新生班级。 是的，学校确实在寻找这样的人，他们的申请证明他们已经为 俄亥俄州立大学严谨的学术环境做好了准备。但这还不是学校完全想要的。学校寻找的是那些不仅聪明而且愿意领导的人；他们从不同的人和思想中看到力量；在解决问题时寻求合作；他们利用一切机会来弄清楚他们想要对世界产生什么样的影响。 那么，学校如何把这些崇高的理想变成评判入学申请的标准 呢？ 1. 学校评估每一位申请者的标准包括其学术成就的价值、个人兴趣、才能、成就和挑战。参见下面的标准列表。 2. 学校会审查收到的每一份申请。为了做出最合适的录取决定，学校会对每一份申请和所有提交的材料进行彻底的审核。 3. 学校对每一位申请者都会进行全面的评估。学校不会根据任何单一的标准来选择申请者。所有的标准都被认为是学校对整个人评估的一部分。
学校面临的挑战是，收到的申请数量远远超过学校所能接受的，学校必须做出艰难的决定。因此，在建立班级时，学校的招生委员会还必须对每个申请者与其他所有申请者进行评估。委员会的判断，以及上面所描述的全面的审查过程，使本科招生办和学校能够创建一个优秀的和多样化的新生班级，这将在俄亥俄州立大学取得成功，为学校做出贡献，并充分利用大学所提供的一切。 1. 顺利完成大学预科课程； 2. 高中成绩（班级排名或GPA），包括参加荣誉、AP、IB等速成课程；俄亥俄州立大学对班级排名或GPA没有最低要求； 3. 标准化考试成绩（ACT或SAT），俄亥俄州立大学对ACT或SAT成绩没有最低要求； 4. 有能力和愿望为多样化的校园社区做出贡献并参与其中； 5. 表现出领导才能或积极参与的经历（例如：课外活动、工作经验或服兵役）； 6. 作为第一代大学生的身份； 7. 在某一特定领域展示杰出的才能天赋； 8. 受到身体、心理或学习环境因素的不利影响的高中成绩； 9. 在俄亥俄州立大学获得有组织的支持服务的资格和可能性。 俄亥俄州立大学的所有主要学术课程都由授予学位的学院提供。 1. 如果你有资格被俄亥俄州立大学录取，学校将会审查你的学习成绩，以确定你是否有资格按照以下标准直接进入你的专业学习。每个授予学位的学院都有自己的学业要求。
第二章 社会系统研究方法
第二章社会系统研究方法 马克思主义经典作家对人类社会发展的研究生动体现了系统研究方法，以社会生产实践为基础，形成了对社会系统的构成要素、社会系统形态历史演变、社会系统的优化等一系列等唯物又辩证的方法论原则，为我们揭示历史发展的客观规律指明了方向。 一、社会是个复杂的大系统 唯物主义历史观从社会生产实践出发，把人类社会理解为复杂的大系统。马克思对此作了一个经典论述：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的综合构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层件数竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在。相反，是人们的社会存在决定人们的意识。”这一论述为社会历史研究提供了根本的方法论指导。 （一）生产力系统 生产力是人类在生产实践中利用自然、改造自然的能力，是社会系统中起决定性作用的力量。作为社会子系统，它包括实体性要素、渗透性要素、运筹性要素。 劳动者、劳动资料、劳动对象构成生产力系统的实体性要素。劳动者是具有一定生产经验和劳动技能的人。劳动资料是传递人对劳动对象的作用的物和物的系统。劳动对象是劳动过程中被加工的东西。 科学技术是生产力系统的渗透性要素。马克思指出：“生产力中也包括科学”。自然科学作为一种知识体系，在未加入生产过程以前，是潜在的生产力，当它通过技术环节应用于生产或称，渗透到其他要素中，就转化为现实的生产力。 劳动的分工、协作和生产管理构成了生产力系统的运筹性要素。“协作提高了个人生产，而且是创造了一种生产力”。管理使生产力的各种要素协调运转，对提高生产效率具有重要作用。 在生产实践中，生产力系统的各项要素相互联系，相互作用。劳动者是生产力系统中的主体性要素，它具有能动性，是“全人类的首要的生产力”。以劳动工具为主的劳动资料在生产力要素中具有重要作用。“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”而“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的”。在现代，科学技术已经成为“第一生产力”，科学技术和管理在生产中发挥着越来越大的作用。（二）生产关系系统 生产实践是一种社会性活动。人们在生产过程中结成的社会关系即生产关系，作为一个系统，包括生产资料所有制关系，人们在生产中地位和相互关系，以及产品的分配关系。这三个方面的关系，体现在社会生产和再生产过程的生产、分配、交换、消费等各个环节当中。 生产资料所有制关系，指的是生产资料归谁占有、由谁支配，决定着生产资料和劳动者的结合方式，通过人对物的关系反映着人与人之间的社会关系。生产资料所有制关系决定着整个生产关系的性质。 人们在生产中的地位和相互关系，指的是生产资料所有者与劳动者、不同分工的劳动者在生产中所处的地位，以及由此产生的相互交换活动的关系。 产品的分配关系，指的是社会产品归谁占有、由谁支配、产出来的物质财富既要用于个人的生活消费，又要用于再生产和扩大再生产，还要用于社会的公共需要。分配关系包括了物质生产部门的除此分配，以及在初次分配之后在全社会范围内所作的二次分配。 生产关系系统的各要素相互联系、相互制约。其中，生产资料所有制是生产关系的基础，它决定着整个生产关系的本质和特征，决定着人们在生产中的相互关系以及分配关系。而人们在生产中的相互关系和分配关系又对生产资料所有制具有反作用，使生产资料所有制关系
学生选课系统
管理信息系统课程设计报告 学生选课系统 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2014年12月20日
目录第一章：现行系统概述 第二章：系统分析 2.1需求分析 2.2可行性研究 2.3信息系统规划 2.4系统的开发方法的选择 2.5组织结构与功能分析 2.6业务流程分析 2.7数据与数据流程分析 2.8功能/数据分析 2.9新系统逻辑方案的建立 第三章系统设计 3.1系统总体结构设计 3.2数据结构与数据库设计 3.3代码设计 3.4输入/输出设计 3.5模块功能与处理过程设计 第四章系统实施 4.1系统实施 4.2系统运行调试
第五章:结束语（结论、建议、收获、体会及小组中每个成员的工作内容） 参考文献
第一章现行系统概述 本科生选课系统是个很庞大的信息系统。目前随着学校人数和课程的激增，对教务处而言，管理和维护选课系统关系到自身的效率，选课系统的繁杂，在一定程度上会相对的增加教务处的管理负担。对学生而言，在选课阶段必须面对大量课程进行仔细筛选，而所有课程聚在一起，学生无法快速定位自己想选以及在规定时间内被要求选的课程类别。 这些问题的出现表明我们的选课系统仍然存在着问题，也需要对其进行改造，由此提高学生选课效率，为学生的学习带来更大的便利。学生选课系统作为一种现代化的教学技术，越来越受到人们重视，是一个学校不可或缺的部分。学生选课系统就是为了管理好选课信息而设计的。学生选课系统将是选课管理工作规范化，系统化，程序化，避免选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够准确，及时，有效的查询和修改学生选课情况。
第二章系统分析 2.1需求分析 学生可以选修规定范围内的课程，查看已修学分总数，还可以修改个人信息。教师可以根据统计的人数挑选一定数量的学生，也可以直接在网上公布成绩，让学生直接在网上查询成绩。管理员可以指定每门课程的任课教师，修改课程信息，增加、修改、删除学生信息。分析一：系统应该满足以下几个方面需求： （1）某些选修课程因为前序课程或者教学管理资源的限制，要求系统能对课程选修人数、选修学生年级、专业等进行限制。 （2）选课过程需具有时效性，系统要能在短时间内响应大量学生的查询和选课要求，並及时处理。 （3）教务部门能及时掌握课程选修情况，系统界面直观，操作简单，学生不需经任何培训即可操作。 （4）系统要提供数据输出接口以供教务员作后期处理及保存。包括作为以后查询和评估使用的资料。 分析二：系统要实现的功能分为二大模块： 管理员模块: （1）负责统一管理，包括课程的查询、添加、修改和删除； （2）限制选修条件的管理，包括条件的添加、修改和删除； （3）统一管理用户，包括管理员和学生用户的管理； （4）系统公告的管理； （5）数据的管理和数据导出；
C++程序设计学生选课系统设计
EAST CHINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY 课程设计报告课程设计题目：学生选课系统 学号1021113423 姓名彭楚涵 专业软件工程（国际教育） 班级10211134 指导教师王志波 2011 年12 月1 日
第一章:面向对象程序设计课程设计目的 (2) 第一章:算法分析 (3) 第三章:结束语 (8) 附：源代码 (9)
第一章：面向对象程序设计课程设计目的 本课程设计是在学习面向对象基本理论之后的实践教学环节。该实践教学是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。要求学生在设计中逐步提高程序设计能力，培养科学的软件工作方法。学生通过课程设计在下述各方面得到锻炼： 1 ?能根据实际问题的具体情况，结合面向对象的基本理论和基本技巧，正确分析问题，并能设计出解决问题的有效算法与程序。 2 ?提高程序设计和调试能力。学生通过上机实习，验证自己设计的算法和程序的正确性。学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改，进一步提高程序设计水平。
第二章：算法分析课程设计标题：学生选课系统 要求：假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求(如总学分不得少于10) 自由选课。试设计一选修课程系统，使之能提供以下功能：1?系统以菜单方式工作；2. 课程信息录入功能(课程信息用文件保存)；3?课程信息浏览功能；4?查询功能(至少一种查询方式：按学分查询、按课程性质查询)；5?学生选修课程。 应用程序功能的详细说明： 1. 首先根据设计要求，我定义了三个类：Class类，Control类，Menu类。Class类用 来存放一系列课程的信息，以及一些获取信息的get函数；Control类是用来定义选课类的操作属性，从Control类里面来判断并实现用户所需要执行的动作；Menu类定义了菜单的操作，其中包括显示菜单，显示提示信息，获取用户从键盘初输入的信息并执行。 2. 对Class类的定义，首先我定义了一系列的设置相关课程信息的公有函数，用来将 输入的内容传给私有函数，还定义了一些常函数，旨在于防止数据被其它函数调用时发生改变，同时将学分定义为浮点型，范围在0~10之间。 3. 对Menu类的定义，我定义了一个获取键盘输入的函数getlnput()，用于获取数据， 并且还定义了界面友好的显示目录函数，使得用户进行操作更加方便，以及定义了一系列的显示提示信息函数，之所以将这些函数独立分开，是为了在今后的修改中更加清楚。 4. 对Control类的定义，因为其目的是用于判断并实现用户所要执行的操作，是学生 系统的核心。一切从start()函数开始，通过switch语句判断按下了哪个按键，然后执行对应的操作，在文件录入这一方面，我定义了一个initlalization()函数，首先建立一个输入流，打开文件，将用户录入的课程信息放入到变量中，再由变量放入文件中。其中的公有函数即课程设计所要求的功能部分：添加选课，浏览选课，查询选课，保存文件。私有函数我用了链表，classList，用来一条一条记录课程信息，方便添加浏览以及查询。两种查询方法都运用了迭代器的功能，迭代器的作用相当于指针，从链表的头部一个个指向链表的末尾，用于浏览以及查询部分。最后把迭代器指向的对象每个字段写入文件中，文件名定义为classSave保存到程序的当前目录下。 5. 最后主函数的实现，代码十分简单，先定义一个Control类的对象，ControlClass， 再通过controlClass.start()启动整个程序。
俄亥俄州立大学奖学金项目介绍.doc
俄亥俄州立大学奖学金项目介绍 OSU作为一个世界百强名校，有哪些奖学金项目可以申请呢?OSU主要提供了三种奖学金供国际学生申请，下面我分别给大家介绍一下俄亥俄州立大学奖学金项目介绍。 俄亥俄州立大学(Ohio State University)，简称OSU，202X年USNEWS美国综合排名54，全球排名46;202X年QS世界大学排名86;202X-202X年THE世界大学排行榜第70;202X上海软科世界大学学术排名第80位。 奖学金主要是以下几类： 一是University Fellowship。 获奖者可以免除每年学费并且还有每月生活津贴(硕士最长资助1年，博士最长资助达4年)。从奖学金名称看就知道这是一个全额奖学金项目(美国的全奖一般都叫fellowship)，所以名额也非常少。 以硕士为例，基本上只授予每个专业所录的学生中最优秀的一个。从申请要求来看其实还不算高，GPA要求3.6/4.0以上，百分制的话要求88%以上，GRE和GMAT的要求都是总分比例75%以上。 但从此前拿到OSU的Fisher College of Business的University Fellowship的获奖者情况来看，GMAT起码得760以上才有可能获奖。所以对于GPA及GT成绩都很高，并且留学预算比较低的同学，OSU 是一个值得考虑学校，毕竟在美帝能提供全额奖学金给硕士学生的学校并不多见。 而且OSU的Fisher College of Business在美帝是排得上号的，常年居于全美商学院TOP30，是热门商学院之一。 二是Graduate Assistantship。
获奖者可以免除50%学费，并有每月生活津贴。额度也非常高了，能拿到的话也可以减轻很多负担。在美国，凡是带Assistantship的奖学金，基本上都是要干活的，比如Graduate Assistantship(GA)、Teaching Assistantship(TA)、Research Assistantship(RA)。 TA和RA听过的人可能比较多，分别是助教和助研，一般是给博士生的;而GA听过的可能不多，这个的工作内容一般是学校行政部门或者教授干些杂活，所以给硕士生更多一些。OSU的GA每周需要工作10个小时。GA没有给出具体的申请条件，这种情况一般就是在众多申请中择优录取了。 三是Mirit-based Scholarship。 这种奖学金的额度介于1000到10000美元之间，额度虽然不高，但不需要干活。Mirit-based是相对于need-based来说的，指仅考虑学生的优秀程度来给奖学金，不考虑学生的经济条件。 这种奖学金是不需要干活的，有些学校是直接发钱给学生，有些学校则是抵扣学费(所以也有学校称为tuition waiver)。申请条件方面，这个也没有给出明确的申请条件，所以也是在众多申请中择优录取的。 以上三种奖学金都不需要单独申请，只要申请了OSU并且满足条件的学生，学校会自动考虑，然后择优录取。当然了，由于美帝的奖学金名额都是比较少的，所以竞争比较激烈，想拿的话还得努力提升自身竞争力才行。
社会系统研究方法(整理)
《社会系统研究方法》戴胜华 马克思主义社会科学方法论的内容结构 以实践为基础的研究方法 社会系统研究方法 社会矛盾研究方法 社会过程研究方法 社会主体研究方法 社会认知与评价方法 世界历史研究方法 四大方法：实践基础、辩证思维、主体活动、世界眼光 实践基础。就是“以实践为基础的研究方法”。对于它的重要性我们用了一个表述：是社会科学研究最基本的方法，也可以说是首要的基本的研究方法。 因为社会生活在本质上是实践的，实践是人的存在方式，实践是社会存在和发展的基础，实践是认识发展的基础。 以实践为基础的研究方法从三个角度回答了怎么体现以实践为基础，即从选题开始就选择有实践意义的重大问题，而不是选择那些和实践毫无关系的问题。你研究“屠龙妙技”有什么意义？你研究“一个针尖上能站几个天使”有什么意义？选题确定后就要开始研究，而研究不能闭门造车，必须重视从实践中总结经验，把实践经验上升为理论；理论成果形成后，又要回到实践，用实践检验理论和发展理论，这就要求解放思想，破除迷信。不要把已经形成的理论看成是不可移易的东西。要尊重本本，但不能搞本本主义；要尊重经验，但不能搞经验主义。 辩证思维。辩证法也是马克思主义认识论。恩格斯说：“蔑视辩证法是不能不受惩罚的。” “社会系统研究方法”，“社会矛盾研究方法”，“社会过程研究方法”，都是讲辩证思维。系统、矛盾、过程都是辩证法的概念，可以把它们放在一起理解，叫辩证思
维。 首先要把社会作为系统来把握，研究它所包含的各个子系统及其相互关联、相互作用，以及由于这种相互关联和相互作用所实现的社会形态的历史演变。 其次要研究社会矛盾。利用对立统一的矛盾分析法，剖析社会矛盾特别是关于利益矛盾，关于和谐与矛盾等等。 第三要把社会作为过程来研究。社会不仅是系统、矛盾，社会还是过程，要研究社会过程就不能不研究阶段和阶段之间的关系，它们之间的联系和区别，这就涉及到连续性、非连续性、质变、量变、方向和道路等等，涉及到辩证法的另外两个规律：质量互变和否定之否定。 主体活动。这包括了“社会主体研究方法”和“社会认知和评价方法”。 社会活动就是人的活动，所以研究社会不能不研究人，不能不研究现实的人，不能不研究具体地从事一定生产活动、政治活动、文化艺术活动的人。而人包括各个具体的个人，各种群体、阶级、人民，这就要研究它们之间的相互关系，就要研究领袖、政党、阶级、群众的作用。作为社会主体的活动既包括认识活动，又包括一定的价值取向，于是有了“社会认知与社会评价”方法。 世界眼光。历史到了近代以后，进入了世界历史，世界历史进一步发展到今天表现为经济全球化，所以在近代以来研究历史，特别是在全球化的今天，研究历史，就不能没有世界眼光。现在大家讲中国特色社会主义理论是立足于中国国情的理论，这话肯定是对的，但是应该说，它不仅仅是立足于中国国情的理论，还是放眼世界的理论，没有世界眼光不可能有中国特色社会主义理论，连现代化这个概念都不会有。现代化是比较概念，离开跟世界的比较，无所谓现代化。我们很多理论和政策都是世界眼光的结果。没有世界眼光，能得出“科学技术是第一生产力”这个结论吗？开放作为一个大政策，也是跟经济全球化的判断相联系的，经济全球化就是生产要素在全球范围内流动，对于中国，这是很好的机遇，抓住这个机遇，就可以后来居上，实现跨越式发展，所以世界眼光是非常重要的。
学生选课管理系统
学生选课管理系统 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-
#include
void InitlistA(Student *stu) { stu->next=NULL; } //初始化课程信息表 void InitlistB(Course *C) { C->next=NULL; } //初始化选课信息表 void InitlistC(SC *S) { S->next=NULL; } //求选课表的深度 int Getlength(SC *S) { int i=0; SC *p; p=S->next; while(p!=NULL) { p=p->next; i ; } return(i); } //用户输入数据建立学生信息表(尾插法) void CreatelistA(Student *stu) { Student *s,*r; int m,i;
C#课程设计学生选课系统论文.
摘要 (1) Abstract (2) 1 绪论 (3) 1.1课题背景 (3) 1.2系统设计目的与意义 (3) 2系统相关技术介绍 (4) 2.1 C#技术简介 (4) 2.2 SQL技术 (5) 2.2.1 数据库的基本概念 (5) 2.2.2 本系统中数据库的访问 (5) 3 系统分析 (6) 3.1 需求分析 (6) 3.1.1可行性分析 (6) 3.1.2 系统性能需求 (7) 3.2 系统流程图设计 (8) 3.3数据存储分析：实体联系图（E-R） (9) 4 系统总体设计 (11) 4.1 系统总体功能层次图 (11) 4.2 系统功能模块设计 (11) 4.3 数据库设计 (12) 4.4 部分源代码的设计 (13) 5 系统的具体实现及测试 (24) 5.1 登录界面 (24) 5.2 教师查询界面 (25) 5.3 学生选课界面 (25) 5.4 学生浏览、修改界面 (26) 总结 (27) 致谢 (28) 参考文献 (29)
摘要 随着在校大学生的不断增加，学生选课也成为学校对学生管理中不可缺少的一部分。以往的选课方法是使用人工的方法管理文件档案，这种管理方式存在许多的缺点：效率低、保密差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来不少的困难。随着科学技术的不断提高，计算机已经进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，实用技术绝对选课信息进行管理，具有手工管理所无法比拟的优点。 本文着重讨论了用https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,技术和SQLServer2005开发选课系统的数据库的访问技术，并给出了一些可以实现的核心代码。通过该系统，使学生可以很方便的在校园网上进行网上选课。该系统使用C#作为https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,的开发语言，SQLServer2005作为数据库,系统有较高的安全性和较好的性能。 关键词：学生选课、C#、https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,、SQLServer2005
信息系统研究方法
信息系统研究方法 课程编号：02803270 授课对象：博士生 学分：2 任课教师：邱凌云任菲 课程类型：选修课开课学期：2014秋 先修课程：无 任课教师联系方式： 邱凌云电子邮件：qiu@https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,, 电话：62757557, 办公室：光华新楼357 任菲电子邮件：fren@https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html,, 电话：62757765, 办公室：光华新楼373 辅导、答疑时间：通过邮件约定 一、项目培养目标 二、课程概述 本课程重点介绍管理信息系统研究中各类实证方法的应用，并通过相应文献的阅读了解当前MIS实证研究领域的主要问题、学习如何评议论文以及撰写研究计划。 三、课程目标（包括学生所提高的技能要求），本课程目标如何服务于项目的培养目标 通过学习本课程，学生将:
?了解当前信息系统研究中主要采取的研究方法； ?了解信息系统研究领域的主要学派； ?阅读每个方向的代表性文献并做出综述； ?提出一到两个在本领域的研究课题并提出详尽的研究计划。 四、内容提要及学时分配 五、教学方式 课堂讲授结合个人报告、小组讨论 六、教学过程中IT工具等技术手段的应用 课堂讲授时使用PPT工具 七、教材 Business Research Methods (商业研究方法)，第9版，人民大学出版社，2007 作者：Donald R. Cooper & Pamela S. Schindler 八、参考书目 来自MISQ, ISR, JMIS等一流学术期刊的相关论文 九、教学辅助材料，如CD、录影等
十、课程学习要求及课堂纪律规范 ?课前完成指定材料的阅读； ?按时完成个人或小组作业； ?课堂纪律规范：与北京大学关于课堂纪律规范的规定相同 十一、学生成绩评定办法（需详细说明评估学生学习效果的方法）?课堂参与：10% ?主持讨论：20% ?个人作业：20% ?期末报告：50%
学生选课管理系统需求规格说明书
学生选课系统需求规格说明书
目录 0. 文档介绍 (4) 0.1文档目的 (4) 0.2文档范围 (4) 0.3读者对象 (4) 0.4参考文档 (4) 1.产品介绍 (5) 2.产品面向的用户群体 (6) 3. 产品应当遵循的标准或规范 (7) 4.产品范围 (7) 5. 产品中的角色 (7) 6. 产品的功能性需求 (8) 6.0功能性需求分类 (8) 6.1后台管理功能需求 (8) 6.1.1管理员信息管理 (8) 6.1.2教师信息管理 (10) 6.1.3学生信息管理 (11) 6.1.4课程信息管理 (12) 6.1.5排课管理 (13) 6.1.6教室信息管理 (14) 6.2前台管理功能需求 (15) 6.2.1学生选课 (15) 6.2.2撰写教师反馈 (16) 6.2.3个人信息管理 (17) 6.2.4用户登录 (19) 7. 产品的非功能性需求 (20) 7.1用户界面需求 (20) 7.2软硬件环境需求 (20) 7.3产品质量需求 (20) 7.4其他需求 (21) 附录A：需求建模与分析报告 (22) A.1学生选课系统业务流程图 (22) A.1.1系统总体业务流程分析 (22) A.1.2学生管理业务流程图分析 (23)
A.1.3教师管理业务流程图分析 (24) A.1.4选课/退课子系统业务流程图分析 (25) A.1.5教师反馈子系统业务流程图分析 (26) A.1.6管理员管理业务流程图分析 (26) A.1.7管理员排课业务流程图： (27) A.1.8管理员退课业务流程图： (28) A.2学生选课管理系统数据流程图 (29) A.2.1顶层数据流程图 (30) A.2.2 O层数据流程图 (30) A.2.3后台管理数据流程图 (31) A2.4 前台管理数据流程图 (36) 附录B：需求确认....................................................................................... 错误！未定义书签。
俄亥俄州立大学奖学金项目介绍
俄亥俄州立大学奖学金项目介绍 俄亥俄州立大学(OhioStateUniversity)，简称OSU，2018年USNEWS美国综合排名54，全球排名46;2018年QS世界大学排名 86;2017-2018年THE世界大学排行榜第70;2017上海软科世界大学 学术排名第80位。 奖学金主要是以下几类： 一是UniversityFellowship。 获奖者可以免除每年学费并且还有每月生活津贴(硕士最长资助 1年，博士最长资助达4年)。从奖学金名称看就知道这是一个全额 奖学金项目(美国的全奖一般都叫fellowship)，所以名额也非常少。 以硕士为例，基本上只授予每个专业所录的学生中最优秀的一个。从申请要求来看其实还不算高，GPA要求3.6/4.0以上，百分制的 话要求88%以上，GRE和GMAT的要求都是总分比例75%以上。 但从此前拿到OSU的FisherCollegeofBusiness的UniversityFellowship的获奖者情况来看，GMAT起码得760以上才 有可能获奖。所以对于GPA及GT成绩都很高，并且留学预算比较低 的同学，OSU是一个值得考虑学校，毕竟在美帝能提供全额奖学金 给硕士学生的学校并不多见。 而且OSU的FisherCollegeofBusiness在美帝是排得上号的，常年居于全美商学院TOP30，是热门商学院之一。 二是GraduateAssistantship。 获奖者可以免除50%学费，并有每月生活津贴。额度也非常高了，能拿到的话也可以减轻很多负担。在美国，凡是带Assistantship 的奖学金，基本上都是要干活的，比如
扶贫中的社会系统研究方法
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7c4421689.html, 扶贫中的社会系统研究方法 作者：吴小婷 来源：《山东青年》2017年第06期 摘要：社会是典型的复杂系统，建立在系统科学基础上的系统研究方法对于解决复杂系统问题，有着传统方法不能与之相比的优越性。“十三五”脱贫攻坚的任务繁重，无论是社会建设系统还是扶贫系统，我们在解决发展问题是都不能忽视系统研究方法的应用。本文主要分析了我国扶贫过程中应注意的五方面社会系统原则，并提出相应的路径选择。 关键词：系统；社会系统研究方法；扶贫；原则 “系统是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。”这是一般系统理论对系统的定义。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。因此，系统并不是单个要素的简单相加，还充斥有交错复杂的关系，其中，社会是典型的复杂系统。 系统研究方法是对系统科学的最新思维成果进行哲学提炼的产物，是辨证思维方式在当代的最新发展，是解决复杂系统问题的科学方法。社会系统方法是社会科学中的系统研究方法，是建立在系统科学基础上的系统研究方法对于解决复杂系统问题，显示出了传统方法不能与之相比的优越性，因此特别适用于对社会现象和社会科学进行研究。 贫困是困扰世界许多发展中国家的一大难题，多年来，我国政府始终坚持“政府主导，社会参与，自力更生，开发扶贫，全面发展”这一条符合中国国情的扶贫开发道路，贫困地区的基本生活条件有了较大改善，然而依旧留有5575万最难啃的“硬骨头”。全面系统辩证地看待社会发展是我们每个人应有的态度，我们在认识事物和改造事物的过程中，需从整体出发，处理好要素与系统、部分与整体的关系。 因此，我们在社会系统中研究政府扶贫问题应遵循以下几个原则。 第一，系统的整体性原则。“整体不等于部分的总和”，整体的功能并不等于它的组成部分功能的简单相加。政府在实践的过程中对社会系统整体认识不断深化日益全面，对全面发展的理解，先后经历了“三位一体”、“四位一体”，最终形成“五位一体”的认识就是最好的佐证。同时，面对社会建设中的扶贫系统，我国社会救助制度建设的项目虽比较健全，但无论是社会救助政策的整体设计还是具体救助政策的实践，都存在救助方式单一的问题，导致我国返贫率高、贫困问题长期得不到解决。国务院总理李克强在十二届全国人大二次会议作政府工作报告时提出“精准扶贫”这一关键词，提出要瞄准贫困对象，做到有的放矢。“精准扶贫”分别从扶贫对象、措施、突破口、手段和资源配置等五个方面阐述“精准”的含义，建立大扶贫格局，发挥扶贫系统的整体优势。
系统研究法
马克思主义与社会科学方法论课程社会系统研究方法专题论文 题目：马克思恩格斯社会系统思想及其当代价值 院系外语学院 专业外国语言学及应用语言学 学号 G1******* 学生姓名陈兰兰 评阅教师潘金刚教授 论文完成日期 2016年5月20日
摘要 马克思恩格斯社会系统思想是人类思想宝库中的重要组成部分，它揭示了人类社会的实质，指出了社会发展的历史趋势，也为现代系统理论的发展奠定了科学的基础。 在马克思恩格斯的著作中虽然还没有社会系统这一概念，但是，马克思和恩格斯联系资本主义生产方式的现实，在他们构建的社会发展理论中蕴含了关于社会系统的思想。 本文不仅研究了马克思恩格斯社会系统思想产生的历史背景，而且进一步挖掘了马克思恩格斯社会系统思想的理论渊源，并重点对马克思恩格斯社会系统思想作了系统解读，阐明了马克思恩格斯关于社会系统构成要素、结构、特征等基本内容，特别是对马克思恩格斯关于社会系统的整体性、结构性、层次性、协同性四个方面特征进行了系统分析。 马克思恩格斯社会系统思想不仅开创了系统方法的先河，深化了马克思主义理论，同时为科学发展观理论的创立起了支撑，更重要的是为当代中国构建社会主义和谐社会起了重要的实践指导意义。总的来说，马克思恩格斯社会系统思想为我国经济、社会、生态全面协调和可持续发展提供了重要的方法论，所以在坚持马克思恩格斯社会系统思想的同时，进一步用实践手段丰富和创新社会系统思想是应该的，也是非常有必要的。 关键词:马克思恩格斯;系统;社会系统;整体性 当前，人类社会正共同面临着一场前所未有的资源与环境危机，如何化解这场全球性危机，如何审视人与自然的关系，如何促进社会持续发展，如何实现以人为本，是各个国家和各个阶层的人们不得不思考的重大问题。对这个问题的探讨，引起了学界对马克思恩格斯社会系统思想的关注。马克思和恩格斯毕生都在关注和思考人类的前途和命运，他们对人、自然和社会三者之间的关系进行了系统的研究。马克思恩格斯认为，人类要生存和发展，必须实现“人类同自然的和解与人类本身的和解”。这是独具慧眼的 忠言，也是振聋发馈的警示，蕴含着深刻的社会系统思想。马克思恩格斯的社会系统思想为我国摆脱生态危机，走出生存困境，进而建构中国特色社会主义和谐社会，提供了重要的启示和借鉴。因此，揭示马克思恩格斯社会系统思想及其当代价值是一个重要课题。 1.马克思恩格斯社会系统思想产生的社会背景及理论渊源 研究马克思恩格斯社会系统思想，首先要了解马克思恩格斯社会系统思想产生的社史背景，只有如此，才能提前对其有个观念性的把握。 19世纪之后的人类历史，是与马克思恩格斯的名字紧密地联系在一起的，19世纪 之后的人类思想史，是与唯物史观的理论学说紧密地联系在一起的。那么，作为马克思恩格斯理论学说重要内容的社会系统思想究竟是在什么样的历史背景下产生的?围绕这 个问题，本文将试着做出回答。 马克思恩格斯生活的时代，资本主义正处在上升时期，社会生产力有了长足的发展，资产阶级在不到100年的时间里创造了的生产力比以往时代生产力的总和还要大得多。生产力的发展使整个社会发生了根本性的变化，也使得无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。 在同时代的社会历史领域里，唯心史观占据了统治地位。许多学者用精神现象解释
学生选课管理系统(数据库课程设计)
数据库系统原理及其应用教程 课程设计报告 设计题目选修课程管理系统的设计与实现 指导教师
摘要 随着计算机技术的日新月异，极大的推动的各个行业的信息化进程。各大高校也急需进行信息化改革，以促进教学质量和工作效率快速提升。 本文是在对各大高校全校公开课学生选课情况进行实地调查后，进行详细分析讨论后撰写的学生选课管理系统数据库设计报告。全文从最初的系统规划，到需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计。每一阶段都进行了详细的分析。接下来的实现、运行与维护阶段，还
进行了对本系统的测试，最后是本次项目开发的心得和体会以及本文的参考文献。 本系统主要功能是对学生选课及相关信息进行管理。较行业同类产品而言，本系统人机界面设计更加合理、人性化，用户操作简单方便。数据库的安全性更高，对用户访问权限进行了严格控制。数据存取速度更快，使用年限更长。可以很好的满足高校公开课学生选课的要求，极大的提高了学校的工作效率。 关键字：学生选课管理系统；分析；设计 目录 一、概述 (4) 1.1 设计背景 (34) 1.2 设计目的 (36) 1.3 设计内容 (39) 二、需求分析 (19) 2.1 功能分析 (7) 2.2 工作流图 (6) 2.3 数据流图 (7)
2.4 数据字典 (16) 三、概念模型设计 (18) 3.1 实体之间的联系 (18) 3.2 E-R图 (19) 四、逻辑设计 (26) 4.1 概念模型向关系模型的转换 (26) 4.2 概念模型的优化 (27) 五、源代码及查询截图 (29) 5.1 数据库的存储结构 (29) 5.2 实现 (32) 5.3 人机界面设计 (34) 5.4 系统测试 (36) 5.5 运行维护 (39) 六、总结 (40) 参考文献 (41) 一、概述 1.1设计背景 可行性研究的目的是用最小的代价在尽可能的短的时间内确定数据库系统是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发（在该报告中主要是考查《学生选课管理系统》是否可能开发、是否值得开发、是否可以开发）。其实质是在较高层次上以较抽象方式进行的、简化的压缩的需求分析和概要设计过程。
C语言课程设计---学生选课系统加源代码
C程序设计课程设计 题目：学生选课系统专业班级：通信工程1班姓名： 学号： 指导教师： 成绩：
摘要 学生选课系统是一个教育单位不可缺少的重要系统组成部分,它对于学校的决策者、管理者管理、查看课程来说都有至关重要,所以学生选课管理系统应该能够为广大学、师生提供充足的信息和快捷的课程选择过程，有助于学生选好每一门课程，此系统系统选课方便、快捷，用简单的界面来展示学生的选课信息，应用简单明了、存储量大、可靠性高、保密性好、寿命长、成本低等优点，可以极大的提高对学生信息管理的效率。利用C语言开发，实现了简单的学生课程信息的录入、修改、查询、删除等操作，并且能够利用文件系统长久的保留原始数据。
目录 一、需求分析 (1) 二、总体设计 (1) 三、详细设计 (2) 1、数据定义...................................................... 错误！未定义书签。 2、算法流程图 (2) 四、编码 (6) 五、调试 (7) 六、设计总结 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12) 附录 (13)
一、需求分析 语言文字描述系统要做什么 数据结构可用结构体，包括课程和选修两个结构体，其中课程结构体成员结构体成员包括课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期。选修结构体成员包括学号，课程编号，该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况。 二、总体设计 系统由哪几个功能模块构成，给出功能模块图。C 中模块化的工具是函数 根据上面的需求分析，可以将这个系统的设计分为如下七大模块： 选课模块、按学分查找模块、按编号查找模块、查看课程模块、查看选课情况模块、课程输入模块、完成选择模块。 菜单选择模块 录入学生信息 学生选课 系统信息查看及储存 退出系统 完成选择模块 学生信息 管 理 录入课程信息 课程 管理