西南师大版四年级语文下册《二单元 8. 松坊溪雪景》课件_36

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【小学教育】四年级语文下册第8课《松坊溪雪景教学PPT课件》

（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，办成小报。
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

《松坊溪雪景》课件PPT

（2）天上的星星眨着眼
量学
• 1、比赛读课文，反馈目标1
• 2、集体反馈自学目标2
导学
（一）研读“下雪了”一层。
1、“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
（运用了什么修辞手法？写出了雪的什么特点？）
柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。突出雪的轻柔、洁白，在空中飞舞姿态多。
2、“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
学习永远不晚。 JinTai College
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自学目标
1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面
介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）
的景色的。
方法指导：
1：同桌合作，完成目标1. 2：小组合作讨论，完成目标2。
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。
2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？多、美、活。
3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？使静中有动，寒中有暖，洁白中有
色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。
用学
一、在括号里填上合适的量词。
用比喻、拟人、排比增强了动感，把溪石写得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？
3、“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？
石桥落满雪，洁白如玉，写出了雪中石桥的美丽。

松坊溪雪景PPT课件

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好像有一群白色的小牛，在溪水中饮水；
好像有两只白色的狮睡在雪里；
8 松坊溪雪景
PPT教学课件
像柳絮一般的雪P P T模板下载：./m oba n/ 节日P P T模板：./j ie ri/ P P T背景图片：./be ij ing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./j ia oa n/
好像有几只白色的熊，正准备从
溪中冒雪走上岸。”
松坊溪的石
桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。
早晨,村子的屋顶上,稻草垛和篱笆上,拖拉机站的木棚上,都披着白雪.山上的松树林和竹林子, 都披着白雪.那高高的枫树和野柿树的树干﹑树枝上,都披着白雪.
我又看见一群又一群彩色的溪鱼, 穿过一个映照在溪水中是的明亮的白雪世界,向前游过去了.
谢谢大家
再见

《松坊溪雪景》ppt课件(4篇)

（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？
（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。
同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？
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课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
一（）石桥
一（）大树
一（）雪花
பைடு நூலகம்一（）书
二、你们看，置身于这么美的雪景中，你
们的心情会怎么样？
1、课文感知
测学
这篇文章先写的（）时和
（
）的不同景色，赞美了松坊溪美
丽的自然景色，抒发了作者对
(
)真挚情感。
2、指出下面句子的所用的修辞手法。

松坊溪雪景-PPT精品教学课件

（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版四年级语文下册第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的诗文或作• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。
（5）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。

《松坊溪雪景》PPT课件 (共17张PPT)

（一）研读“下雪了”一层。
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
西师大版四年级语文下册第二单元
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的ห้องสมุดไป่ตู้ 这样比喻有什么作用？
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？
你最想对你的家园松坊溪说什么？
（3）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。

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比喻
排比
溪石溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。
比喻
栩栩如生
石桥
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
洁白如玉
松雪坊溪雪溪石中景象石桥
像柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子像小牛、睡狮、熊像白玉雕出来的桥
交代雪停，自然过渡。
雪后
默读8-10自然段，说一说这一部分写了松坊溪的哪些雪景？雪后的松坊溪给人留下怎样的印象？
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
松坊溪雪景
雪中
溪石
石桥
像小牛、睡狮、熊像白玉雕出来的桥
雪停雪静态的雪景后
村子里、山上、石桥
粉蕴妆含玉活砌力
动态的雪景溪水、溪鱼
拓展延伸
怎样抓住景物的特点进行描写。
1.抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声音等方面的特点进行描写。
2.抓住景物的神韵、动态变化来写。
课后作业
运用反复手法，把雪停后村子如诗如画的美景呈现在读者面前，让读者感受到一种恬静的美感。
反复
比较句子
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都盖着白雪。山上的松树林和竹林子，都盖着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都盖着白雪。

读一读
松坊溪柳絮芦花绒毛蒲公英篱笆木棚洞隙
词语解释
【芦花】芦苇花轴上密生的白毛。【溪石】溪水中的石头。【覆盖】遮盖。【映照】照射。
设疑自探：
1.文章是从哪两个方面来写松坊溪的雪景的？
2.具体描写了松坊溪雪景的那些景物？
雪中
雪后
解疑合探。
三句话下雪了。
交代
独立成段雪降落在松坊村了。下雪地点
雪降落在松坊溪上了。
一句一段，层层递进，很自然地把雪与松坊溪连在了一块儿。
雪中
默读4-6自然段，说一说松坊溪的飞雪具有哪些特点？这一部分写了松坊溪的哪些景物？雪中的松坊溪给人留下怎样的印象？
雪
像柳柳絮絮一般的雪，像芦芦花花一般的雪，像蒲蒲公公英英带
带绒绒毛毛的的种种子子一般的雪，在风中飞舞。
8* 松坊溪雪景
作者简介
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。曾任中国作家协会理事，获国务院授予“为我国文化艺术事业作出突出贡献专家”的称号。
主要作品：《木偶戏》《鲜花的早晨》《月亮的船》等。
小知识
松坊溪
浙江奉化藤头村四面环山石，有许多树林和巨大的岩石。在这里有两条山涧从东、西两面的山里流出来,在村前会合起来,又向南流去，这便是松坊溪。
1. 抄写文中的比喻句。 2. 你喜欢什么风景？试着学习本文的写法写一
处景色。要求：尽量多使用比喻、排比等修辞手法。
排比
静中有动
质疑再探默读第10自然段，思考：文章主要写雪景，为什么要
写溪鱼呢？
与上文形成对比，静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机使原本单调的世界变得丰富多彩。
松雪停
坊
溪雪
静态的雪景
后
景
象动态的雪景
村子里、山上、石桥溪水、溪鱼
结构梳理
雪像柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子
思考：“披”字换成“盖”字可以吗？为什么？
不能替换，“披”是用拟人化的手法写雪覆盖万物的情景，表现了作者对雪的喜爱之情。 “盖”字一般化，只是客观地写了大雪盖住万物的情景，表达效果没有“披”生动。
衔接上文
远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我听见溪水正在淙淙地流着……我看见溪中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。