浅谈篮球文化的拓展

摘要：2011年中国男女篮球队双双夺得亚洲冠军，并获得2012年伦敦奥运会篮球比赛资格，亚洲的篮球舞台上中国队继续保持着领先地位。近几年篮球文化研究不断深入，篮球文化的内涵诠释也更为国人所接受，篮球文化研究领域空间拓展涉及的内容也越来越受到人们的关注。相对于其它的篮球文化的形式与内容，以篮球运动为背景的动漫作品创作还是远远滞后于当今中国篮坛的前进的

步幅。因此，探究中国特色的篮球动漫作品创作与突破，应被视为与篮球文化同向而行的重要课题。

关键词：篮球文化；拓展；动漫作品；创作与突破

中图分类号：g841 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）03-157-002

体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。所谓篮球文化，是指观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。其核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。其内涵和外延有很大的广度，广义地说：凡是与篮球有关的人、事、信息都属于篮球文化。以篮球运动为表现形式，体现体育价值观、体育道德观的社会意识，围绕篮球运动而创造的物质和精神财富的总和。

“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。由于漫画本身的发展形成了现代故事漫画的表现形式，将影视艺术融入漫画之中，使得漫画与动画更容易结合，影视艺术独特的地方在于它能通过镜头的推拉摇移和片段剪辑的蒙太奇技巧来表达想法和感受。漫画正是吸收了影视艺术的这两个特点。漫画、连环漫画在英国均名为“卡通（cartoon）”，我国译为“漫画”。卡通是英文“cartoon”译音，它在英文书报上出现频率较高，指政治漫画，也指动画片、连环漫画。而日本对本土漫画的称谓是manga。日本的漫画越来越多地借鉴电影的表现手法，每个画面都像是从动画片中截取下来的一个镜头，因此日本漫画又称卡通漫画，从卡通到连环漫画、卡通漫画、动画，到今天又有称为动漫，界限已越来越模糊。以篮球故事情节为背景的《灌篮高手》（井上雄彦），在日本和国外都产生巨大的影响。

一、篮球动漫作品对篮球文化传播的积极影响

中国的体育连环漫画发展相对其它种类的较为落后，在广大青少年的读者中，并没对于出自国产体育漫画的欣赏偶像，往往更多的是将大量的日本体育卡通漫画收集或阅读，特别值得一提在中小学生学习比较紧张的生活节奏中，有限的课余时间内占据宝贵时间却是一些与国情完全不同的异国卡通漫画，日本篮球动漫作品在漫画书及其动画片上对中国青少年的影响力非常之大，这种现象不能不引起教育工作着的深思，从教育的角度和商业的角度，有必要开发

出符合中国国情的体育漫画的市场，从题材上真正创作有血有肉的体育运动中的感人故事情节。

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力的重要因素。篮球动漫作品的创作与突破应高于理论上的论证，篮球动漫作品资源开发和内容创意环节上，应与篮球运动市场运作相辅相成，引导篮球动漫作品逐渐形成了一种真正意义上的篮球文化消费现象，把握篮球动漫作品所产生的文化影响力，使其在促进青少年健康成长、焕发民族精神、凝聚时代力量上发挥积极作用，广泛深刻地向世界展示中国篮球文化的价值理念。

二、中国篮球文化背景下的动漫作品更容易被人们所接受

近两届奥运会上中国男女篮球队都完成了预定的目标任务，即2004年雅典奥运会男篮进入前八名、女篮第九名，2008年北京奥运会男篮第八，女篮进入前四。今年中国男女篮又双双获得2012

年伦敦奥运会篮球比赛的资格，在亚洲篮坛依旧保持着霸主地位。国内中国篮球运动职业联赛的火爆场面，新闻和电视媒体的强势介入，各种与篮球有关的商业活动频繁举办，都说明篮球运动在中国正广泛而健康发展。篮球运动本身带来的竞技对抗，带来的交流乐趣，带来的健身效果，带来的观摩欣赏，自觉与不自觉吸引着大批不同性别和不同年龄的篮球爱好者，作为球迷、观众，以及学校体育中喜爱篮球的学生，有着庞大的人口基数，篮球文化背景下的篮球动漫作品，也极大迎合了人们从精神上的需要，除了最受欢迎的

篮球连环漫画，篮球动漫作品还包括篮球人物肖像画、讽刺画、幽默画，用于篮球新闻报道动漫、篮球宣传动漫，甚至与篮球动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业，都蕴含着巨大的消费市场。

篮球文化研究是建立在中国篮球运动雄厚的群众基础之上的，篮球动漫是篮球艺术化和技术化的复合表达形式，将篮球文化以图像信息展现给受众者以丰富的内容，以篮球比赛项目为主要审美对象，运用比喻、夸张、象征等艺术手段，借助联想与想象，紧密结合现实生活中，对篮球方方面面加以阅读与欣赏、评议与品味，从中体现幽默性、诙谐性，使人们不再满足于单调、枯燥、缺乏意味的简单形态，享受具有新奇性和多样化的刺激形态。

三、篮球文化范围内的篮球动漫作品创作与突破重要性

篮球运动本身可以为篮球动漫作品提供题材、内容、风格、形式等各个方面帮助，尤其中国运动走向世界成功的范例早已深入人心，例如像姚明这样具有感召力的代表人物，已成为许多中国人崇拜的偶像。

中国篮球运动员走出国门，在内容上、感情上、习惯上、情节上给动漫作品创作留下了想象的空间，商品的形象代言人或形象大使，完成推销和宣传自己所代理的某一商品无可厚非，而作为形象代言人能够被知名品牌所认可，并以商品优秀的品质和良好的信誉，被人们所接受，相形见绌，篮球运动员为特征和原型的动漫作

品却完全滞后。

篮球动漫作品可以表现出篮球文化的真实水准，同时也反映着篮球文化的开发程度，更体现着作为篮球团队的文化素养层次。国家、民族、团体、个人通过运动员在赛场内外的表现，不断努力塑造自己的良好形象，力求在社会大舞台上扮演一个绚丽多姿的角色，从而为国家增光，为民族生辉，为团体润色，为自己添彩，这就需要通过多种途径去广泛宣传，其中，篮球动漫作品更有感染力，其持续的时间更长。

1.篮球动漫作品的时代性

篮球运动可以为多种商业活动和产业经营场所提供不可低估经济效益，当今动漫领域也是迅速发展而不断扩大的朝阳产业，篮球动漫作品若能把握机会，奋发图强积极创新与大胆突破，体现时代赋予篮球文化所寄予厚望的重任，把篮球运动发扬光大的行动与作为落到实处，动漫作品的创作也必将会在篮球文化方面异军突起。2.篮球动漫作品的包容性

中国的篮球文化不可避免地会涉及到中国人所喜爱的运动员形象，既有国际上知名的运动员像乔丹、科比、詹姆斯，又有中国本土的运动员像姚明、易建联、王治郅，但不论实现社会上已经成功的知名人士，或是源于生活的素材又在创作时高于生活的虚构人物，都可能出现在下一部中国特色的篮球动漫作品之中。故此，篮球运动的国际化在中国篮球动漫作品上也具有宽泛的包容性。

3.篮球动漫作品的教育性

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力的重要因素。篮球动漫作品的创作与突破应高于理论上的论证，动漫产业的文化资源开发和内容创意环节上，把握篮球动漫作品所产生的文化影响力，使其在促进青少年健康成长、焕发民族精神、凝聚时代力量上发挥积极作用，突显篮球动漫作品的教育功能始终应为主导方向之一，并广泛深刻地向世界展示中国文化的价值理念。

篮球课教学计划

篮球选项学期教学计划篇二：篮球课教学计划篮球课教学计划一、课程介绍 1892年，篮球运动首先从美国传入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到开展。这样，墨西哥成为除美国外，第一个开展篮球运动的国家。此后，这项运动先后传入法国、英国、中国、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亚、黎巴嫩等国家，在世界范围内得到了开展、普及和发展。 1896年，美国人鲍勃盖利将篮球传入中国，首先在天津、北京等城市青年会中开展起来。在 1910年旧中国首届全国运动会上，篮球首次被列为表演项目。1913年，篮球被列为我国国内正式比赛项目。篮球自1951年起一直是亚运会的正式比赛项目。1932年国际业余篮球联合会成立，男子篮球被国际奥委会承认为奥运会正式比赛项目。1946年，美国出现职业篮球联赛，并发展为目前的nba。女子篮球运动到20世纪初才开展起来。1976年，女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。篮球比赛的标准场地长26米、宽14米，四条界线外至少2米处不得有任何障碍物，如在室内则天花板的高度应至少为7米。球场分中线、前场和后场，中线上的中圈和前、后场罚球区罚球线上的两个半圆半径均为1米80。篮圈下面的矩形为限制区，通常称禁区。前、后场内的拱形弧线外的地区称3分投篮区，在拱形弧线外投篮命中得3分。二、课程任务 1、使学生初步掌握篮球运动的基本知识、技术、战术配合和科学健身的方法。 2、发展学生的身体素质、心理素质、培养良好的体育道德风尚。 3、培养学生对体育运动的兴趣和爱好，逐步养成终身锻炼的习惯。 4、全面发展学生身体素质，提高健康水平。三、教学内容（一）专项理论（1）篮球运动的起源与发展（2）篮球运动的技术、规则变迁与发展趋势（3）篮球基本技术、战术分析（4）基本技术、战术的特点及动作方法（5）基本技术、战术临场应用的时机、条件及动作要点 (二)技术实践 1、基本技术移动：基本站立姿势，起动，侧身跑，急停，跨步，转身，跳，滑步。传接球：双手胸前传接球，单手肩上传接球，双手头上传接球，单手体侧传接球，反弹传球。运球：高、低运球，体前变向运球，背后变向运球，运球后转身，运球急停急起。投篮：原地单手肩上投篮，行进间单手高手投篮，行进间单手低手投篮，跳投，运球或接球急停跳投。持球突破：同侧步持球突破，交叉步持球突破。个人防守：防不持球队员，防持球队员，抢球，打球，断球。抢篮板球：抢进攻篮板球，抢防守篮板球。 2、基本战术（1）进攻战术基础配合：传切配合，突分配合，掩护配合，策应配合。（2）全队进攻战术配合：快攻，进攻半场人盯人防守，进攻半场区域联防防守。（3）防守战术基础配合：挤过配合，交换防守配合，“关门”防守配合，夹击防守配合。（4）全队防守战术配合：防快攻，半场人盯人防守，进攻半场人盯人防守。四、学时分配第一学期教学进度安排表篇三：篮球教学计划) 拓展案例【拓展案例一】《篮球行进间直线运球、低运球突破》教学设计与教案

排球运动的起源和发展

排球的起源和发展排球的起源排球运动诞生于1895年，创始人是威廉·G·摩根，美国马萨诸塞州霍利沃克城基督教青年会干事。身为热衷于推广体育运动的基督教青年会干事，摩根在辅导人们进行各种体育锻炼的实践中逐渐意识到，不同的对象应该采用不同的锻炼方法。当时逐渐流行起来的是由奈史密斯发明的篮球运动，但摩根认为它比较适合年轻人，对于年纪稍大的人来说则过于剧烈。1895年，摩根辅导一个由商人组成的班级，渐渐萌生了一个大胆的想法：创造一种结合了篮球、棒球、网球以及手球的游戏，而这种游戏又必须避免像篮球那样的肢体接触。为此，摩根在青年会的体育馆中进行了试验。他在篮球场上架起了网球网（高约1.98米），以篮球胆为球，让人们像打网球一样用手隔网来回托传球，与网球的不同之处是球不能落地，球在哪一方落地一次就算哪一方失败一次。由于篮球胆太轻，在空中飘忽不定，玩起来很不方便，摩根尝试将篮球胆换成了篮球。但篮球又过于沉重，飞行速度太慢且很难用手将其隔网击打。最后，该市的司堡尔丁体育用品公司（Spaulding Company）试做了圆周63.5-68.8公分，重量9-12盎司（约255-346克），外表为皮制，内装橡皮球胆的球。经试验，此球效果非常理想，于是就决定采用这种球——这就是第一代排球，其规格与现代国际比赛用球已经非常接近，而排球这项运动也正式诞生了。很快，它就在基督教青年会中广泛传播开来。摩根和春田市（Spring field）体育干事弗兰克·德博士及消防署长林奇共同将这项游戏命名为“Mitontte”（意为“小网子”）。1896年，摩根制定了世界上第一个排球竞赛规则，发表在当年7月出版的美国《体育》杂志上。同年，春田专科学校举行了首次排球表演赛，这也是世界上最早的排球赛。赛后，春田市立学院的霍尔斯特德教授根据球要在空中飞行、不能落地的特点，将其改名为“Volleyball”（意为“空中连续击球”）。这一名称一直沿用至今。最初的排球运动只是一种消遣游戏，比赛人数的多少、比分的多少都由比赛双方临时协商决定。排球的传播排球问世后，由美国的教会、传教士和驻外军官、士兵传播到了世界各地。由于排球在问世之初就没有严格的上场人数限制，加之传入的时间不同，世界各地排球运动的形式也不尽相同。由于地理位置的原因，排球最先传入美洲：1900年首先传入加拿大，1905年传入古巴，1912年传入乌拉圭，1914年传入墨西哥。传入美洲的大多是六人制排球形式。排球传入亚洲也比较早，1900年首先传入印度，1905年起先后传入中国、日本、菲律宾等国。因为所采用的规则不同，亚洲排球经历了16人制——12人制——9人制——6人制的演变过程。欧洲的排球运动起步要稍晚一些，第一次世界大战期间才随美国士兵登陆。1917年，排球最先出现在法国，接着传入意大利，1919年、1921年先后在捷克、波兰等东欧诸国开展。虽然起步晚，但传入的排球运动已采用运动员轮转、15分制和6人制，其竞技性已渐成熟，因此发展较快。有意思的是，美国虽然是排球的故乡，但世界排坛诸强却是中国、古巴、巴西、俄罗斯、意大利甚至是突尼斯等国，因为美国长期把排球用于休闲和娱乐，没有将其作为一种竞技项目来发展。不过，2005年2月，美国国家女排聘请了中国排球名将郎平为主教练。排球的发展世界排球运动的发展主要可分为三个阶段：娱乐排球、竞技排球和现代排球。娱乐排球1895—1936 排球本就是为娱乐休闲而创造的，因此排球从诞生之初就被大众认可为一项娱乐性较强的游戏。人们进行排球运动，是以休闲、健身为主要目的。但游戏也需要有规范，因此，从

中美篮球运动的文化阐释

中美篮球运动的文化阐释张登峰 (太原科技大学体育系, 山西太原030024) 摘要: 从文化角度对中美篮球运动进行阐释, 就中美篮球运动的文化特征、思维方式进行深入分析。认为中国篮球运动的文化研究只有建立在中国传统文化的基础上, 才能具有自己的独创性与民族特点; 研究者要采取平等对话的方式并要了解、熟知中美文化。关键词: 篮球运动; 文化阐释; 篮球文化中图分类号: G80 文献标识码: A 文章编号: 100823596 (2007) 0120033202 Cultural Interpretation of the Chinese and American Basketball Game ZHANGDengfeng (Dept of PE , Taiyuan University of Science and Technology , Taiyuan 030024 , China) Abstract : The paper interpreted the basketball game of China and USA from culture angle and analyzed cultural characteristics and thinking mode of the Chinese and American basketball game1 The cultural research of Chinese basketball game should be founded on Chinese traditional culture , only this could we have the originality and national characteristics1 Researcher must adopt the way of equal dialogue and know about the culture of the China and American very well1 Key words : basketball game ; culture interpretation ; basketball culture; 现代篮球运动经历了一个多世纪的创新与完善, 已发展成为寓科技、文化、艺术于一体的、具有特殊财富的体育运动项目。在传入中国的一百多年的历史中, 已经从最初的篮球游戏、学校冬季室内体育锻炼手段, 发展到了今天的职业篮球运动并成为一项庞大的产业。从篮球演进的历程来看, 篮球运动已经成为一种具有丰富政治、经济、文化内涵的社会现象, 一种随着人类进步而发展起来的具有世界文明标志的体育文化。篮球运动已超越了地域的限制, 成为全球通用的体育语言符号。一直以来, 我们对篮球运动的认识只是停留在运动层面上, 认为篮球运动水平就是指技战术、心理、意识等方面的水平, 这种观点有一定的道理, 但我们还必须清醒地认识到篮球运动是一种独特的文化, 属于体育文化系统, 更属大文化的范畴。笔者试从文化的角度, 对中美篮球运动进行分析, 为实现中国篮球由运动层面向文化层面的跃升提供有益的启示。 1 篮球文化篮球文化是观赏和参与篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结, 是篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总称。篮球文化是篮球运动的“魂”。它的核心是篮球价值观的群体共识, 其实质是篮球的“人化”和“化人”。篮球文化既包括篮球参与者的观念文化, 也包括篮球参与者的行为文化; 既包括意识形态的软文化, 也包括物质形态的硬文化。概括地讲, 篮球文化可以分为三个层次: 其核心层是篮球理念, 也就是说, 怎么理解篮球运动; 第二个层次, 是基于这种理解, 在开展篮球工作过程中所采取的行为模式; 第三个层次,

拓展型课程篮球拓展课科目设计

拓展型课程《篮球拓展课》科目设计上海市北海中学马增明课程开发、实施背景在提高学校整体办学水平和教学质量的同时，学校把每一位学生的健康成长作为工作的基本出发点，把学生培养朝气蓬勃、积极向上、身心健康、品学兼优的学生作为学校人才培养目标。篮球作为一项体育竟技运动，学生又非常热爱，我们应积极引导学生、培养学生对篮球的兴趣、热爱。让学生掌握一定技术与技能来提高教学质量。课程目标知识技能 1、在通过课内和课外活动中、帮助学生了解及提高篮球知识。 2、通过理论与视频了解篮球起源和概念。 3、通过训练指导让学生掌握篮球的基本技能。 4、学习篮球战术与配合。过程和方法 1、篮球基本理论。 2、篮球个人基本技术与技能。 3、篮球的基本战术与配合。

课程内容（一）课程内容的组织形式篮球是我校的拓展型课程项目之一，面向初二年级的学生。课程以理论视频讲授和训练指导及学生活动为授课形式，为学生提供了充分的训练指导空间，（二）具体的内容框架：（三）活动说明：（四）课时、班级规模、准备： 1、每周五安排二课时，每课时为40分钟。 2、每班10人左右。课程实施本拓展型课程《校园篮球》在实施方面，有两大内容： 1．以校园篮球为基础，指导训练更多学生参加篮球运动，使更多学生热爱篮球学习篮球，让学生在篮球中快乐的运动。 2．在提高校园文化和谐健康发展的同时，使学生在篮球运动中得到美的享受让篮球这项运动在我校有更高的品味。

学习评价（一）评价原则 1、对学生学习篮球知识测试（技术与技能） 2、在学习篮球中注意学生的思想品德交流 3、在学习篮球过程中、学生是否体现了篮球运动乐趣。（二、）参加比赛评价

浅谈CBA职业篮球的文化建设

摘要：伴随着当前篮球运动在我国的普及发展，职业篮球运动也在如火如荼的开展，但是职业篮球的文化建设似乎还没跟上。当前篮球文化建设的主要内容是全力打造以团队、协作、拚搏、奋进为主要内涵的国家队文化；以培育cba品牌为核心的联赛文化；以促进轻松和谐、文明观赛为主要内容的球迷文化；以传承篮球历史的为主要内容的博物文化；以及以提高篮球运动参与者素质的篮球人文文化还未形成。本文结合cba职业篮球文化当前处境，以鼓励引导各职业俱乐部加强文化建设，并最终促进篮球文化在我国的进一步发展展开探讨。一.关于cba职业篮球文化的研究篮球运动在我国已经非常普及，职业篮球也在迅速的发展，但伴随着职业篮球开展的过程中出现了一系列问题：职业篮球文化建设落后于篮球运动及其经济的发展。以cba职业篮球赛事的多年开展所出现的一些文化问题为议题，鼓励各职业俱乐部加强文化建设，最终促进我国篮球运动文化的进一步发展。（一）关于职业篮球文化概念的研究要谈职业篮球文化，首先得从文化及体育文化先说起。《辞海》是这样给文化的概念定义的：文化是人类社会历史实践过程中所创造的精神财富和物质财富的总和。易剑东在《体育文化学》一书中提到，体育之所以是一种文化，是因为体育文化是人类把握世界的独特方式，是人类社会存在的复合条件，是人类自我相关的中介系统。刘玉林在《现代篮球运动研究》中认为：体育文化是一种以人的体育行为为特征的社会现象，从中表现为人的体育观、体育价值观、体育行为准则、体育道德等在内的社会意识形态及反映这一形态的体育方式、心理特征及民族风俗、审美情趣的观念。篮球文化是在以上两种大的文化背景下产生。职业篮球文化是随着职业篮球联赛的广泛开展而形成的，它以职业篮球俱乐部、职业篮球运动员、教练员及球迷为主体，以职业篮球联赛为载体，结合现代多媒体渠道传播的一种全新的篮球文化形式。（二）关于职业篮球文化的特征与结构的研究郭永波教授在《篮球文化的理论框架构建》中对篮球文化的特征和结构做了深刻的研究，他提到篮球文化主要包括三个层面，第一，核心层：包括价值、观念、社会心理和精神，称为精神文化。第二，制度文化层：包括制度、体制和活动方式。第三，物质文化与象征文化层：物质文化包括从事篮球运动的各种物质设备和器材，而位于精神和物质之间，具有一定的象征意义的称之为象征文化。范宏旗也对职业篮球文化的内涵、特征、结构与功能做了详细的介绍，他们指出职业篮球文化的结构可以分为：深层结构、中层结构和表层结构，职业篮球文化还具有：竞技性、产业性、娱乐性、人文性、融合性、变动性和有效性等。二.关于中美篮球文化的比较研究中国的传统文化，以孔子、孟子为主要代表的儒家文化主张“宁静致远”；以老子、庄子为代表的道家文化主张“清静无为”。我国cba运动员长期以来接受以“团队”为主的思想，在赛场上过于依赖教练和队友，不善思考，不善于独立行动，一旦遇到与事先战术安排发生冲突的情况，就变得束手无策。美国篮球文化倡导个人“英雄精神”。美国人把篮球场当作自我表现的舞台、实现自我价值的场所，他们注重个性展示，善于创造性地运用技术。对于每场比赛，队员、教练员都充满了自信，美国篮球队员具有高度的敬业精神和运动场上的信仰。三.关于cba职业篮球俱乐部的研究中国男子篮球职业联赛是由中国篮球协会所主办的跨年度主客场制篮球联赛，联赛为中国最高等级的篮球比赛，英语是china basketball association（中国篮球协会），简写是cba，中文媒体上也多用cba来称呼这些联赛。联赛2005年从中国篮球甲级联赛正式更名为中国男子篮球职业联赛，2009年后球队调整为17支。范宏旗在《对我国职业篮球俱乐部理想模式

篮球校本课程总结

篮球校本课程总结一、目的及意义篮球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。中小学生学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。参加篮球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而篮球教学的组织、选编与开发，就成为篮球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应对小学篮球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足小学生对参与篮球运动的期盼和学练的需求，力图从竞技篮球运动项目作为小学教学内容（教材）的选择与选编，以及教材化开发入手，着重探索与研究适合小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求的篮球教学内容结构，开发和创编适宜小学生活动与篮球技能运用的篮球球内容、篮球游戏，探讨不同水平段适切的篮球教与学的方法。这些研究将对于新课程篮球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期小学篮球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。二、内容的形式在实施的过程中，先查阅相关文献资料，明确思路和方向，落实目标，形成操作方案；进行网络互动和统一学习培训，做好校本课前的各项准备工作。其次是通过分析各类课标教材，筛选篮球各水平段的教学内容；收集整理、选编班级校本课内容，最后是设计教学计划，设计课时。高年级基本上掌握运球、传球的技能，进行一些稍微复杂的运动技术，小测试、评比等形式锻炼学生意志和体能练习的方式。培养学生勇敢果断、不怕苦和累的精神。每个周上一节校本课程，针对不同的学生，分提出不同要求和方法，进行分别的练习，同时也展示给大家看一看，有没有进步，并谈一谈你的体会，和同伴交流经验。在不同组内进行比赛，通过比赛，可以看到自己动作还需要哪个地方改进，再需要一段时间的练习。再比一比，有没有提高。在提高这个基础上提出更高的要求，不断的激发学生学习的兴趣，让学生感到快乐。由不懂到懂、由易到难，循序渐进过程。锻炼了学生的身体素质，提高学生实践操作的能力。通过学生的练习，在不同的层次上有所不同的进步，也体验到不同的感受，也掌握到动作的方法和规律。虽然有所提高了，还需要加强努力学习，那么教师在今后教学的方法上采取不同的方式，让学生

篮球运动的起源和发展

篮球运动的起源和发展篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士发明的。当时，由于在寒冷的冬季，人们缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目，奈史密斯便从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面10英尺，以足球为比赛工具向篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。因为这项游戏最初使用的是桃篮和球，遂取名为篮球。1893年铁质球篮取代了桃篮并挂上了线网。1895年篮筐开始固定在4×6英尺的篮板上并逐渐深入场内，到1913年，由于每次投篮命中后都需要将球从篮筐内捞出太麻烦，于是人们将篮网底部剪开，形成了近似现代的篮板和球篮。最初的篮球比赛规则很简单，对于场地大小、参加人数多少、比赛时间长短都没有统一的规定。1892年奈史密斯制定了第一部13条的原始规则，目的是使篮球游戏在公平对等的条件下进行，同时不允许粗野动作的发生。1915年美国制定了全国统一的篮球竞赛规则，并翻译成多种文字，向全世界发行。1932年，刚诞生的国际篮联以美国大学使用的篮球规则为基础，制定了第一份世界统一的竞赛规则。随着篮球运动的发展，场地设备得到改进和完善，规则也不断地增删和变化，现行规则共有61条和57个手势图。篮球运动诞生后，传播得很快。1892年传入加拿大和墨西哥，1893年传入法国，1895年传入中国，1901年传入日本和波斯（今天的伊朗），1905年传入俄国。1904年美国青年会男子篮球队在第3届奥运会上进行了表演，此后，篮球运动逐步在全世界开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球联合会（简称国际篮联）。1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。1950年和1953年分别举行了第一届世界男篮和女篮锦标赛。1948年起，在许多国家的少年儿童中开始出现小篮球活动，受到国际篮联的重视，于1968年成立了“国际小篮球委员会”。1976年第21届奥运会又增加了女子篮球比赛。 1936年至1948年间，由于规则的不断修改，促进了篮球攻防战术的变化运用，提高了攻防的速度。进入50年代，世界各强队普遍重视和发展高度，成为这一时期的显著特点。在1952年第15届奥运会篮球比赛中，出现了身高2米以上的高大队员。他们在高空争夺中占有明显的优势，掌握了比赛的主动权。但那时的高大队员灵活性差，技术单调，篮下死打硬攻，因而战术呆板，使比赛速度受到影响。针对上述情况，国际篮联对规则进行了修改，扩大限制区，增加了30秒（后改为24秒）和干扰球规则。 20世纪60年代各国在重视发展高度的同时，加强了高大队员技术和灵活性的训练。有些强队，如巴西队，尽管身高相对矮些，但他们以短跑运动员的速度和娴熟的技术，充分发挥快速、灵活的特长，在1963年第四届世界男篮锦标赛上夺取冠军，震动了世界篮坛。60年代中期，美国迪安·史密斯提出攻守平衡的理论，使世界各国开始重视进攻和防守的均衡发展，特别是防守有了新的发展和突破。防守不再是消极的，在防守的选位上改变了过去“以

篮球是一种文化

篮球是一种文化,是一种精神,是一种传统摘要：篮球运动作为一种社会现象，是人类文明和社会发展到一定阶段的产物。自篮球运动诞生之日起，随着社会的进步和篮球运动自身的发展，已经由最初的游戏活动，发展为一种内涵丰富、技巧高超、对抗激烈的现代体育运动项目，并为全球得以广泛普及。目前，篮球运动已不再局限于游戏和体育的范畴，越来越多地赋予社会文化的内涵，当代篮球已成为一种具有多元素的社会地域文化现象，且对现代人思想起了极其可贵的推动作用。关键词：篮球文化诸暨人精神内在源泉传统男女老少齐上阵，家家户户爱篮球。这已成为诸暨远近文明的乡土特色。曾看过这样一则报道：“篮球之乡——诸暨，有这样一位老顽童”。说的是 60 岁老汉王力行酷爱篮球，三年来骑着自行车到诸暨 20 多个镇乡 200 多个村庄打过篮球。他的“背后三分投篮”，更是出名的绝招。他的目标是：骑着自行车，到该市每个有篮球场的村庄去打一打篮球。 2003 年 8 月，王力行骑着一辆自行车，带着心爱的篮球开始了他的“篮球之旅”。到目前他已到过诸暨市 20 多个镇乡的 200 多个村庄，现在还有马剑等六个镇乡还没去过。“诸暨是篮球之乡。我这样做，也算是为推广篮球运动作点小小的贡献吧。”王力行这么说。看了这则报道。我不禁为王力行老人的对于篮球的那份执着热忱而感动，也不由得让我产生疑问：一个年过花甲的老人为何如此热忠于篮球这一对抗性较强的体育项目呢？想到这，我想不得不提一下今天诸暨的“篮球盛世” 一．诸暨人篮球文化的表现 1 、篮球 --- 诸暨的一大传统高耸的老鹰山下，奔腾的浦阳江边，静谧的沁水河畔，还有那承载着丰收的打谷场上，机器刚刚停歇的车间以及洋溢着青春动感气息的校园操场，一个个红色的“ 精灵” 始终牵引着人们的眼球在移动，始终伴随着人们的心脏在跳动。５０多年风雨兼程、飞速前行的篮球发展史给予百万诸暨人的不只是愉悦和快乐，更多的是暨阳儿女长久以来一直追逐着的光荣与梦想。对于篮球，诸暨人心中牵系着的是太长太长的万般情结。

(完整版)附：小篮球游戏和篮球拓展游戏

、小篮球游戏在幼儿日常的篮球训练中，我们不能一直进行高强度的强化训练。这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。老师应该给幼儿一个游戏的环境。所以在每节训练课里，玩一些篮球游戏。使篮球训练变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。同时也可作为课程内容的随机补充。小游戏：（1）老狼老狼几点钟：根据传统游戏改编，幼儿运球开进行此游戏。老师每次回头时，幼儿要马上抱起球，摆一个姿势。当听到6点钟时，幼儿必须抱起球往家中跑。（也可能增加难度，拍着球跑回家）。（2）躲避球：幼儿在规定的圈内站好，2—3位老师站在圈外，手持篮球，分别向圈里扔地滚球，幼儿需避开滚动的篮球。如碰到篮球，应结束游戏。（3）运球接力：幼儿分成若干队，听见口令运球前进，绕过雪糕桶运球回来，拍拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，哪队全部幼儿率先完成，为之胜利。（4）抢毛巾：幼儿人手一球，在运球的同时去抢其他幼儿后背的毛巾。篮球拓展游戏：一、传球比赛规则：幼儿分若干人一组，排成一纵队。后面的幼儿手搭在前面幼儿的屁股上。听到开始的哨声，第一个幼儿把球从胯下传给后面的幼儿，然后迅速跑到队伍的后面，手搭着前面的幼儿，准备接球。哪组先通过终点，哪组胜利。二、三角传球规则：幼儿站三角，中间站着一幼儿。中间的幼儿随着传球的方向做滑步练习。三、搭肩跳跃，捡球投篮。规则：幼儿排成一纵队。手搭着肩膀，向前跳跃。到终点后，第一个幼儿捡球投篮，投进（投不进的要补进），把球传给下一个幼儿。直到全部队员都投进了，搭肩跳回起点。谁用时少，谁胜利。四、拉衣服运球比赛规则：幼儿排成一纵队，后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服，运球比赛，谁先通过终点谁赢。五、5人传球规则：4个幼儿排成一横队，1名幼儿持球。依照顺序，传给4名幼儿。全部传到，到下一个幼儿进行传球，知道全部幼儿的完成传球为止。六、手来手运球比赛：规则：幼儿手拉手排成一横队，脚下夹着篮球。第一个幼儿出发，运球从手拉手幼儿的腋下通过，全部绕完之后脚夹着球。手来手。下一个幼儿出发。七、拉衣服拨球规则：幼儿排成一路纵队，后面的幼儿左手拉着前面幼儿的衣服，右手拨球前进。先到终点的队伍胜利。八、手拉手运球投篮规则：幼儿手拉手排成一路纵队，第一个幼儿拿球，手拉手运球前进，到终点时，第一个幼儿投篮，然后把球给第二个幼儿，全部幼儿都投进后，运球回到起点。谁用时少谁赢。九、追球投篮规则：幼儿分成两队，排头的幼儿不拿球，往前跑，后面的幼儿将球滚到前场。排头的幼儿追球，然后打指定地点投篮。投中下个队员出发。十、顶球运球前进规则：幼儿排成一队，第一个幼儿运球，后面幼儿，前后之前要顶着一个篮球。队伍前进，球不能掉地上。哪个队伍先追上前面的队伍为之胜利。十一、猜拳运球追逐比赛规则：中线分成两队，面对面站立。手持篮球。猜拳，赢的做追逐者。输的做逃跑者。到达底线前逃跑者被抓到的算输。找不到的逃跑者算赢。

完整版篮球校本课程教材

二0一二年八月目录前言 (3) 第章篮球运动概述 (4) 第二章中学篮球教学内容与教法建议 (6) 第一节传接球 (6) 第二节运球 (8) 第三节原地单手肩上投篮 (11) 第四节行进间单手肩上投篮 (13) 第五节原地跳起单手肩上投篮 (15) 第三章篮球战术 (16) 第四章篮球主要规则 (21) 篮球动作评价标准 (22) 学生自我评价表 (23)

前言一、说明本教材是结合我校“开发拓展型课程，促进学生和谐发展”的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课程的特点而制定的。（一）本教材适用对象为本校中学各年级学生。本课程为拓展型课，属考查课程，总学时18学时，共进行一个学期的教学。（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并加以补充、修订、完善。二、教学任务（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点，对学生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇猛顽强的优良品质和思想作风。（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方法。（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的能力；具有指导进行身体缎练的能力。三、教学时数分配（一）教学时数本课程的教学总时数为18学时。（二）各类教学内容的时数与比重时数与比重容教学内时数比重篮球裁判知识游戏化：理论11.11%2(1) 把裁判手势编成操部分裁判知识编成诗歌或顺口溜(2) 双手胸前传接球体前变向换手运球技能33.33%6原地或行进间单手肩上投篮部分原地跳起单手肩上投篮传接球接行进间低手投篮─全场三对三教学比赛传接配合——半场控制球实践44.44%8二攻一配合──全场二打一部分半场人盯人防守──半场五对五比赛11.11%2考核其它．合计18100% 篮球运动概述第一章一、篮球运动的概念篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是初中体育教学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣，在教学中

篮球起源与发展教案

篮球起源与发展教案教学设计表学科:体育授课年级:初一学校:前郭县重新中学教师姓名:徐志波章节名称篮球运动的发展趋势计划学时 1 本课是一节具有欣赏性学习意义的体育与健康结合的篮球基础知识学习内容分析课，主要讲述篮球的起源、特点与价值，发展趋势，以及我国篮球的发展趋势。本节课的幻灯片背景多数用书上的插图，便于学生接受。刚刚升入初中的学生非常喜爱篮球运动，可以说对于篮球活动有所熟悉，但是真正涉及到篮球基础知识和技术战术等具体的一些理论和实践知学习者分析识，那就是一片空白，简单的说他们就是为了玩而玩，并没有过多的去深入探究。知识目标: 1.了解篮球运动的基础知识以及篮球运动的发展趋势; 2.欣赏篮球及体育运动美的神韵. 能力目标: 培养学生发现问题、提出问题和明确探究方向的能力，培养学生对篮球基础知识以及基本技能应用的能力.激发学生热爱篮球这项运动的热教学目标情。促进身体的全面发展。德育目标: 使学生通过对篮球运动的起源，特点与价值，发展趋势的学习，从深层次上认识篮球运动的魅力所在，并深刻认识体育运动中其它项目的内在联系，学会和增强欣赏美的能力，增强对体育以及篮球运动深入学习能

力，培养学生的创新精神和实践能力;提高社会适应能力，增强爱国主义情感。教学重点:通过学习篮球基础知识发展学生对篮球运动的热爱. 教学重点解决措施:通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示完成教学目标的达及解决措施成。教学重点:对篮球基础知识的了解和掌握以及应用。教学难点及解决措施:通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来促成问题解决. 解决措施本课的教学设计内容主要分为六部分: 1、篮球运动的起源与发展。主要是通过教师引导，学生共同观赏来进行。 2、篮球运动的特点与价值。以生活中实例:通过篮球运动对集体生活和个人身体健康，促进身体的全面发展”来阐述，点燃学生的运动兴教学设计思路趣，引起思考，激发实践。 3、现代篮球运动的发展特点与趋势。将问题逐步深化，引领学生进一步走进篮球运动。 4、我国篮球运动的发展概况。通过大家耳熟能详的姚明做铺垫来引领广大同学将目光投聚在我国的篮球运动上。 5、三分球、篮球技术动作分类、篮球图例基础知识简介，拓展知识领域。 6、运动中精美图片的欣赏，培养学生的审美能力，增强对体育运动的热爱，激发积极投入体育锻炼的热情。 7、课堂小结，通过基础知识的学习和运动精美图片的欣赏，让学生

篮球课堂教学设计

教学设计：篮球教学 ——单手肩上投篮技术及教学比赛学校：新疆乌鲁木齐市第六十五中学任课教师：王建江年级：八年级（1）班学生人数：40人课次：第三次课水平四学段目标一、教学目标： 1、通过本课的学习，使学生熟练掌握和提高篮球运动中单手肩上投篮的基本技术，使之成为锻炼身体的一种手段。 2、在理论学习与实践练习中，使80%-90%学生掌握和运用单手肩上投篮的基本技术。 3、培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给参与者带来的身心愉悦感、自豪感和成功的愉悦感。二、教材分析：篮球运动这一体育项目具有集体性和竞争性强的特点，学生兴趣浓厚，锻炼身体的综合效果好。本课学习的是篮球技术教学中的基础知识、基本技术，是发展身体素质，锻炼身体，提高体能，培养勇敢、顽强、积极进取和团结合作等优良品质的一项体育活动。三、教学理论依据：投篮是篮球运动的进攻技术之一，是唯一的得分手段，是篮球运动对抗的焦点。四、教材的特点及重、难点：重点：单手肩上投篮技术难点：解决提高投篮命中率的技术动作五、学情分析：本课时，是根据我校八年级的学情进行学习内容安排的，八年级学生在运动实践能力方面具有一定的基础的，可是对篮球运球中单手肩上投篮技术的掌握和运用能力较弱。虽然大部分学生在七年级学过此项篮球技术，但所掌握的程度参差不齐。由于男女生之间对篮球运动的理解和认识程度上存在着较大的差异，造成女生参与运动技能学习的主动性较差。为了能到充分调动学生参与学习的积极性和主动性，本课以篮球运动中的投篮技术为主教材，以多种方式投篮获得成功的喜悦感为铺助教材进行教学设计的。实行差异性的教学设计，设计多种练习方法供学生练习。即有利于面向全体学生，又关注学生的个体差异。使每一个学生都能有所得，都能获得到成功的体验，培养学生的兴趣，带动学生积极参与，养成体育锻炼的习惯。六、教法与手段：教学手段：借助标准篮球场、篮球、口哨、粉笔若干、标志杆4个进行授课；教学方法：在授课时采用了语言法、直观法、完整示范；实践练习采用了远近距离和移动练习进行；指导教学采用的是巡回指导、集中纠正。七、教学程序：上课伊始集合整队报告出勤师生问好介绍课的内容安排病假生的活动教师学生活动

篮球运动对青少年心理素质的影响开题报告

篮球运动对青少年心理素质的影响开题报告 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

论文开题报告题目篮球运动对青少年心理素质的影响系院专业学生姓名学号指导老师称号 2011年12月22日

一、选题的目的和意义青少年正处于生长发育最佳时期是长知识的黄金时期，但由于学习紧张、脑力过度疲劳，导致身体机能下降、心理失衡、影响青少年的身心健康的状况。据资料显示，我国青少年呈现体能下降、肺活量下降、身体质量下降、心理素质差等趋势。参加体育运动，可以促进青少年的身体机能发展，调节心理的失衡，使身心和谐成长。篮球作为一项独特的运动，随着迅速的推广和发展，越来越受到广大青少年的喜爱。青少年可以经常看到精彩的高水平篮球赛，经常可以与高水平的运动员进行面对面的交流，丰富了青少年的业余生活，成功地促进青少年心理健康的发展。本文通过调查访问、文献资料较系统的探讨了青少年参加篮球运动的心理状况，针对出现的问题提出青少年参加篮球运动促进心理素质提高的若干对策。二、篮球教育的现状篮球教学是在特定的条件下,通过对篮球知识技能有组织活动的学习和传授,来实现特定的教育目标的教学过程。通过篮球教学,可以使学生了解篮球运动的有关知识,掌握篮球运动的方法和技术技能,把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。同时,篮球运动中蕴涵着丰富的文化内涵,通过篮球的教学,可以提高学生的心理健康水平,促进个体的社会化,对学生的整体素质的提高有着很大的作用。篮球一直以来就是学校体育课程内容的重要一部分,也是在校学生最喜爱、参与最多的

篮球教案

第一课时：打篮球教学目标： 1、通过实验，发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。 2、知道篮球为什么会弹起来。教学难点：了解人类是怎样利用空气性质的。教学方法：观察研究。教学准备：三个篮球（一个瘪的、一个充气不足）、一支充气针、一个打气筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。教学过程：一、创设情境，提出研究问题. 1、课件展示校园里打篮球的场景。打篮球是我们喜欢的一项体育活动，说一说，篮球为什么能弹起来。 2、让学生分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球，汇报观察的现象和自己的感觉。二、推测与验证. 1、让学生就“为什么会出现这样的现象？”进行猜测。 (学生分组猜测,汇报小组讨论结果) 2、分小组讨论:用什么办法可以验证自己的猜测,学生若讨论不出来,教师可以执照课本第47页的方法用注射器进行实验。提醒学生注意观察注射器里空气体积的变化，手压活塞的感觉，松开手后活塞的运动情况，注意观察刻度。 3、汇报讨论。注射器内的空气有哪些变化？注射器内空气占据的位置为什么变小了，你怎样解释这种现象？ 4、研究拓展引导学生找出还有哪些办法可以来进行实验，对合理的设计方案给予肯定，全班进行交流。指导学生给瘪的篮球充气，当篮球刚变圆时反复挤压，松开篮球，看看观察到什么现象；再继续打气后，再反复挤压，又有什么发现？让学生进行实验对比，感觉两者的不同。三、总结与交流 1、小组汇报交流讨论结果，“注射器、篮球里的空气挤压后发生了什么变化，发生了这种变化后空气有什么性质？” 2、教师利用课件或挂图再现并归纳总结学生所讨论的问题的正确结论。（空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。） 3、学生交流学习体会和感受，提出研究、分析过程中的疑难问题，供大家思考和课外研究。四、知识应用 1、解释拍球时看到的到现象。 2、想一想在生产生活中还有哪些地方用到压缩空气，并说说压缩空气在这些物体中起什么作用。

试论美国篮球文化

试论美国篮球文化说到篮球，我相信大部分的人第一印象是一项运动，其次可能会想到它的作用：强身健体、增强体魄等等。而作为这项运动的发源地：美国，它在悠久历史和许多相关篮球名人的沉淀和推动下，早已超越了普通运动的含义而发展成了美国文化中不可或缺并成为代表的一种。了解一种文化我们首先要去追寻这种文化的诞生背景，篮球由美国一名体育教师詹姆斯奈史密斯于1891年12月初为了解决冬季室外寒冷，棒球、橄榄球无法开展而发明，经过一百多年的发展，篮球如今已然成为美国四大球类运动之一。美国是一个由移民组成的国家，不同文化背景的移民构成了美利坚整合程度较高的一种复杂文化，形成了美国文化特有的“个人本位、富于创造、多元杂交”的文化特征，在这种文化精神下，美国篮球运动不是简单地继承和沿袭，而是大胆地进行创造，不断地推陈出新。一种新进攻技术的出现，另一种防守新技术随之出现，使美国篮球水平始终处于世界篮球发展的前沿，表现出篮球技战术不受限于僵化的模式，而是追求一种即兴、随机应变的风格，往往带有浓厚的个人表演色彩。美国文化特有的创新精神和崇尚个人表现的文化氛围以及求异思维，激励了运动员在篮球运动中的创造欲望和表现能力。这是美国篮球长期处于领先地位的重要原因之一。美国篮球文化中，能够代表美国篮球形态的，大致有三种：一是代表美国参加奥运会的梦之队，二是美国的NBA，三是美国大学生篮球。美国篮球的形态与美国文化、社会、教育有着密切的联系。美国篮球所形成的特点与他们的文化背景有很大的关系，到如今我们可以通过研究美国篮球发现，美国篮球文化具有1.体质性：美国篮球注重身体对抗，而世界各地的移民则使美国篮球在身体天赋上具有了比其他国家和地区更大的优势。2.区域性：美国篮球文化是在美国职业篮球联赛这一特定区域内形成的文化形态，其中的竞争性通过球队、观众、表演者和主场环境等许多方面表现出来。我们还可以发现NBA的主场总是在经济发达、人口密集的大城市，而东西部之间的文化差异又使得美国篮球文化多姿多彩，更加吸引人。 3.时代性：美国篮球之所以能一直处于世界篮球顶尖水平，与他们紧跟时代潮流不断变革的思想有关，其成功之处在于总是能将时代所创造的的财富纳于其中，不断充实自身的文化内容，提高自身的文化品位，并与人们的生活相适应。篮球文化的创造者们不仅建造了宏大的体育馆、打造了高水平的球队，还在各种细节方面下了功夫，使得美国篮球运动始终成为具有时代特征的文化产品。

篮球的起源与发展讲稿

一篮球运动的诞生远比田径、足球、体操、橄榄球等项目要晚，是一项新兴的运动项目。然而，由于它具有对抗激烈、复杂多变、极强的观赏性和参与价值吸引成千上万的爱好者，如今已成为世界体坛最重要的竞赛项目之一。二男篮第8，女篮第四小组赛西班牙67-64 胜美国63-108 负新西兰80-63 胜马里69-48 胜捷克79-63 胜半决赛澳大利亚70-86 负铜牌争夺战俄罗斯81-94 负三 78岁奈史密斯是加拿大人，先在大学攻读牧师学准备作牧师，但读了三年却发现根本不适合，他的兴趣是体育，但是麦克吉尔大学并没有这一科系，因此忍耐到毕业，然后到了美国麻省马萨诸塞州春田(又译斯普林菲尔德)的基督教青年会国际训练学校谋得一个体育指导员的职位。詹姆斯·奈史密斯在春田学院）担任该校的体育教师，同时也是加拿大麦吉尔大学的美式橄榄球教练。斯普林菲尔德(Springfield，也直译作春田市)，在州中部桑加蒙河畔。人口10.2万（1984），大市区18.7万（1980）。1818年始建居民点，1837年成州首府。四 1、为改变足球、棒球受季节气候影响的局限，需要一种不受环境气候影响而能在室内随时进行的体育活动。 2、可以消除人们对当时体育活动因粗野行为而产生的恐惧心理，新的竞技运动必须是文明的，严禁粗野的。而且不同年龄性别的人都能参加的运动，尤其是吸引更多的青年人参加的运动。 3、该校所在地是一个盛产蜜桃的地方。当地的小孩子投桃子投的特别准。经常几个小孩比谁桃子投的更准。麻省的冬天在十一月就开始下雪，室外运动不得不停止，但当时的室内运动只有体操与器械操，学员们觉的无聊而无精打采。有一天奈史密斯在散步看见工人在搬运桃子，这是引起奈史密斯创编篮球的启发意