最新部编版二年级下册语文 第二单元 全单元教案

最新部编版二年级下册语文第二单元全单元教案第二单元

单元初步感知

教法与学法

本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。

5 雷锋叔叔,你在哪里

一、认识本课13个生字,会写9个生字。

1.会认字。

cénɡménɡnìnɡshùn mài tàjīnɡjíbàn yínɡmìxūxiàn 曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。

(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。

(3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅

需要献出雷锋昨天冒着留恋弯弯背着洒下温暖

三、理解下面的词语,连一连。

泥泞年纪老。

年迈因有烂泥而不好走。

晶莹寻找。

寻觅光亮而透明。

四、读一读,填一填。

这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。

【教学目标】

1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

【教学重点】

认字、写字、朗读课文。

【教学难点】

通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。

【教学过程】

一、简介雷锋,导入新课。

1.简介雷锋,板书课题。

在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。

(课件:雷锋画像)

看,他是谁?板书:雷锋叔叔。

你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。

出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)

他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。齐读课题。

2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。

二、初读课文,整体感知。

1.学法指导。(课件)

(1)标注:标出诗节。

(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。

(3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。(讨论)

2.小组长检查自学情况,教师巡视。

(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

(2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。

3.师生交流,检查自学情况。(课件)

(1)组长领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读词语。

曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着

荆棘花瓣晶莹寻觅需要献出

(4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。

(5)扩词。

(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

(7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。

(8)指名分节读诗歌,正音。

三、写字指导。(课件)

1.观察要求会写的字,说发现。

2.组词。

3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是“目”。“洒”,不要写成“酒”。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

5.展示交流,评价反馈。

四、初读课文,整体感知。

1.这首诗歌一共有几节?

2.初读指导,注意读准字音,读通句子。

3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?

这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪、顺着( )的小路,寻找()的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。

4.师生交流,梳理课文内容。

【板书设计】

5 雷锋叔叔,你在哪里

冒洒

小溪小路

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,培养奉献爱心、乐于助人的优秀品质。

【教学过程】

一、复习巩固生字词。

1.听写生字,同桌互批。

2.理解词语:泥泞、年迈、晶莹、寻觅。

二、朗读感悟。

1.教学第一、二节诗歌。(课件)

(1)理解“足迹、泥泞”的意思。

(2)师配乐朗诵,学生想象,说说眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。

(3)学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

小组交流,指名学生上台讲雷锋的故事。

(4)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?

(5)你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?(课件)

自由准备——指名读评议——齐读

(6)小结学习方法:编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇敬及怀念融入自己的朗读中)。

2.小组合作学习第三、四节诗歌。(课件)

(1)边读边画出让你感动的句子。

(2)小组交流。

(3)全班交流:“顺着弯弯的小路……踏着路上的荆棘……”

边读边想象画面。

(4)拓展延伸,雷锋叔叔还做过哪些好事?

(5)配乐朗读,读出对雷锋叔叔的敬意。

3.学习最后一个小节。(课件)

(1)给“寻觅”找个近义词。

(2)说说你读懂了什么。

哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

(3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲。(课件)

(4)小结:我们不但在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔的足迹,我们还在( )找到了雷锋叔叔的足迹。

(5)雷锋是个什么样的人?

三、拓展延伸。

1.雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸他们吧。

出示句式:(课件)

乘着温暖的春风,我们四处寻觅。

啊,终于找到了雷锋。

他正在_____________________________

他正在_____________________________

2.是啊,哪里有困难,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。(课件)

四、背诵积累。

1.好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠

2.名句:

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

(3)人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。

3.升华总结:心中有他人,处处为他人着想。

【板书设计】

5 雷锋叔叔,你在哪里

【教学反思】

虽然我们每年都有“学雷锋日”,但是故事的主人公所处的年代离孩子们比较久远,所以课前我让学生收集有关资料,了解雷锋的故事,为本课为什么寻找雷锋叔叔、学习雷锋叔叔打下基础,做好铺垫。

识字、写字教学依然是低年级的主要内容,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一课标精神。

【拓展延伸】

雷锋的故事——救灾

1960年夏末,报纸上发表了一条消息:辽阳地区遭到了百年不遇的洪灾。

对辽阳,雷锋有说不尽的深情厚谊啊!他在那儿参军,在那儿住过,劳动过。他马上怀念起那里的伙伴们,那里的乡亲们……看了报,他急得直叹气。当他在报纸上看到党中央派飞机给灾区人民送粮又送衣的时候,心里想:“党中央这样关心灾区人民,我这个人民战士,此刻能为灾区人民做点儿什么呢?……”他想到自己还有公社退回来的那一百元钱,便连忙写了封慰问信,顶着大雨,立刻跑到邮局,把一百元钱和信一起寄到辽阳去了。

他在日记上写道:“有些人说我是傻子,是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是傻子,那我甘心情愿做这样的傻子,革命需要这样的傻子,建设也需要这样的傻子。”

【教学随笔】

6 千人糕

一、认识本课16个生字,会写9个生字。

1.会认字。

ɡāo tè mɑmǎi fěn tánɡzhèzhīcàiáo suàn xiāo láo díquèyīnɡ糕特嘛买粉糖蔗汁菜熬算销劳的确应

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“的”是多音字,一个读音是dí,组词:的确;另一个读音是de,组词:好的。

(2)“应(yīnɡ)”是多音字,组词:应该;另一个读音是yìnɡ,组词:反应。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

千人糕特别买过蔗糖果汁熬糖就算

销售劳动的确应该能力买东西甘心

甜蜜劳动味道具体蔬菜

三、根据下面的句子给词语选择正确的解释。

“特别”的意思有:①与众不同;不普通。②格外。

1.这糕一定特别大,也许比桌子还大吧? ( )

2.难道它的味道很特别吗? ( )

四、朗读课文,选择填空。

稻子大米糖包装送货销售千人糕:( )——( )——( )——( )——( )——( )

【教学目标】

1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。

【教学重点】

1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。

【课前准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解千人糕的制作过程。

【教学过程】

一、巧设悬念,引入新课。

1.师:同学们,你过生日时,最高兴的事是什么?

2.学生自由表达,谈谈自己的想法。

3.设疑:吃生日蛋糕,收到礼物,是我们最高兴的事。那你吃过“千人糕”吗?今天老师就带大家跟随作者一起去吃“千人糕”,听有关“千人糕”的故事。

“糕”是我们需要认识的字,注意“”的最后一笔是“点”。(课件)

二、初读课文,合作识字。

1.自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.同桌合作,互相检查,不认识的字互相教一教。

3.学习生字。

谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)

(1)小老师领读,学生跟读。

(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识了,不用教了。)

(3)想一想:你会用什么方法记住哪个字?

(4)学生互相交流。

4.学习词语。

你能给下面的字多组几个词吗?(课件)

糕( )( )( ) 蔗( )( )( )

粉( )( )( ) 劳( )( )( )

5.指导写字。(课件)

师:同学们真了不起,一会儿的工夫就认识了这么多生字。这节课我们还需要学会写很多生字呢,你敢于接受挑战吗?我们先观察这些生字,哪几个字比较难写?你当小老师给大家提醒一下。

(1)学生交流,提醒难写的字应注意的地方。

味:左窄右宽。买、菜:上下结构,要写得上小下大。这样写出来才美观、规范。

(2)教师范写。

(3)学生仿写,注意坐姿,要头正、肩平、足安。

三、初读指导,读顺课文。

1.这些生字词语放在课文里,你还认识吗?请同学们开火车朗读,注意每人读一个自然段,其他同学认真倾听,看谁的耳朵最灵,做好评价。

2.学生开火车朗读课文。

3.师生评价朗读情况。

四、整体感知,畅谈收获。

1.通过读课文,你有哪些收获?

2.学生交流。(可以是对字词的理解,可以是对课文内容的总结)

3.小结:这篇文章主要讲了爸爸端来一块平常吃的米糕,却把它叫作“千人糕”,孩子很好奇。经过爸爸讲解千人糕的制作过程,孩子体会到这糕的确应该叫“千人糕”。

五、布置作业。

课下观察妈妈是怎样做你爱吃的饭菜的,然后说给妈妈听。

【板书设计】

6 千人糕

味:左窄右宽

买、菜:上小下大

能、甜:左右均匀

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。

2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。

【教学过程】

一、复习导入课件。

师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。

1.朗读生字。

2.听写需要会写的字。

3.师生评价:是否正确、美观。

二、问题引领,理解内容。

1.出示问题,激发阅读期待。

师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?

请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。(课件)

2.学生默读,边读边画边思考。

3.师生交流第1～5自然段。

(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?

(2)读一读孩子说的话。(课件)

抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。

a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。

b.指导朗读,读出好奇的语气。

(3)体会孩子的想法。

a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)

b.“特别”一词还可以换成哪个词?

c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?

(4)千人糕的样子。

师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?

a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。(课件)

b.理解“特别”的意思。

c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。

(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。

4.学习第6～10自然段。(课件)

过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?

(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。

(2)小组合作学习,边读边画边交流。

(3)全班展示。

①交流大米的生产。

a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)

b.朗读这两句话,你读出了什么?

c.句中的“……”说明了什么?

②糖是怎样生产的?

a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)

b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?

③总结千人糕的制作过程。(课件)

稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售

经过很多很多人的劳动。

④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?

5.学习最后一个自然段。

(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)

(2)孩子会怎样理解这句话?

(3)教师讲解这句话的意思。

6.小结。

是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。

三、课外延伸。(课件)

1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?

2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?

【板书设计】

6 千人糕

稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售

珍惜劳动成果,尊重劳动人民

【教学反思】

识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。

7 一匹出色的马

一、认识本课15个生字,会写9个生字。

1.会认字。

jiāo fàn bōwén cōnɡruǎn tǎn yìliàn shěqiúzhūshíqíkuà

郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨

2.会写字。

3.读音提示。

(1)软(ruǎn)、舍(shě)、株(zhū)的声母都是翘舌音。

(2)“泛(fàn)、毯(tǎn)的韵母是前鼻音,“葱”(cōnɡ)的韵母是后鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。

郊外泛起波纹柔软绿毯异常求妈妈一株骑着

跨上一匹景色好像碧绿碧绿层层波纹葱葱绿绿

柔软的地毯异常美丽恋恋不舍又长又细蹦蹦跳跳

三、理解下面的词语,连一连。

葱葱绿绿柔和;不坚硬。

柔软形容草木苍翠茂盛的样子。

异常形容舍不得离开。

恋恋不舍不同于寻常。

四、用加点的词写句子。

我们一边看,一边走。

________________________________________________________________ _______

五、初读课文,课文中“出色的马”指的是。

【教学目标】

1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、猜谜导入。

1.出谜面。师:老师考考大家,请大家猜个谜语:

你坐我不坐,我行你不行,你睡躺得平,我睡站到明。(打一动物)(课件)

2.设疑。师:谜底是马。可今天我们学的这篇课文却不是平常我们说的马,是什么呢?让我们走进故事《一匹出色的马》,看看这到底是一匹怎样的马。

3.理解“出色”的意思。还可以说一匹( )的马。

4.读课题,读出赞美的语气。

二、初读课文,识字写字。

师:我们首先解决文中的拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。

(一)认识生字。

1.出示需要认识的生字。(课件)

jiāo fàn bōwén cōnɡruǎn tǎn yìliàn shěqiúzhūshíqíkuà

郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨

2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。

3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件)

4.小组开火车读。读两遍。

5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:郊、泛、波、纹、葱、软、毯、骑、跨;猜字谜:有一只没头没心的鸟(马)。

6.出示词语,积累朗读。(课件)

(1)郊外泛起波纹柔软绿毯异常求妈妈一株骑着跨上

(2)碧绿碧绿层层波纹葱葱绿绿柔软的地毯异常美丽恋恋不舍

又长又细蹦蹦跳跳

(3)拓展积累。

你还能说出几个这样的词语吗?

ABAB式:__________________________________________

AABB式: __________________________________________

又又又又

(二)写字。

师:需要认识的字都见面了,那需要会写的字你掌握了吗?敢不敢接受老师的挑战?

1.出示课件:你认为哪个字难写?

2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。

3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。

纹:左右结构,要写得左窄右宽。注意“纟”的最后一笔是“提”,不要写成“横”。

像:左右结构,要写得左窄右宽。最后一笔“捺”要写得舒展。

恋:上下结构,要写得上下均匀。注意几个点的位置。

舍:上面的“人”要写得舒展,盖住下边的部分。

4.师范写,学生观察。

5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。

6.评价、反馈、完善、提升。

7.给生字组词。

三、初读课文,整体感知。

师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎样?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。

1.学生读文,师生评价。

2.课文写的是一件什么事?

四、布置作业。

边读课文,边想象,再画一画春天美丽的景色。

【板书设计】

7 一匹出色的马

纹像恋舍

我爸爸妈妈妹妹游玩

把柳枝当马骑着回家

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。