天津市深化考试招生制度改革实施方案解析
关于天津市初中学业水平考试实施方案的分析研究
2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），要求改进高中阶段学校考试招生方式。
2016年9月，教育部下发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）（以下简称《指导意见》），提出进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革要坚持育人为本、普职并重、公平公正、科学规范、因地制宜的总体要求，设定了到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和管理机制的改革目标。
《指导意见》提出了推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策、加强考试招生管理五大主要任务，其中初中学业水平考试是衡量学生毕业和升学的基本依据，是本次改革的重中之重。
截止到2019年2月，已有25个省（直辖市、自治区）发布了省级高中阶段学校考试招生制度改革实施意见，对初中学业水平考试改革作出了具体安排部署。
天津市自2016年启动初中学业水平考试改革工作以来，在市政府和市教委的指导下，经过多轮次、全视角、大范围的反复分析和论证，终于形成这份凝聚广泛智慧、体现天津特色的“天津方案”。
一、“天津方案”的理论基础（一）加德纳的多元智能理论美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》提出，智力是多元存在的，包括语言—文字智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、音乐—节奏智能、身体—运动智能、交往—人际智能、自我认知智能、自然认知8种智力结构，多元智能同等重要。
多元智能理论认为学生都具备多样化的能力，个体之间只有智力组合的差异，没有高低主次之分，只是存在智能结构的不同，应该全面看待学生的发展。
以多元化的角度看待学生的发展，使每一个学生都能在德智体美劳方面得到全面发展，注重学生综合素质的培养。
《指导意见》中指出，初中学业水平考试要把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入考试范围，引导学生认真学习每门课程，重视对有关学科科学实验操作的考查，正是遵循多元智能理论的理论基础，有利于促进学生全面发展，同时也有效引导学生个性发展，防止学生过早出现制度性偏科，有利于推动素质教育全面实施，促进学生健康成长，提高基础教育育人质量。
2022年天津新中考改革方案公布：中考时间、考试科目、体育分值有调整
【导语】从天津市教育招⽣考试院获悉，2022年天津中考中考时间、考试科⽬、体育分值有调整，将原有初中毕业⽣学业考试和市区两级初中学业考查科⽬全部纳⼊天津市初中学业⽔平考试。
中考时间 2022年九年级应届考⽣，须参加6⽉18⽇⾄6⽉20⽇上午举⾏的语⽂、数学、外语（含英语听⼒）、化学、物理、历史、道德与法治7个科⽬的考试； 2021年未参加⼋年级初中学业考查的九年级应届考⽣和⼋年级（2022级）考⽣须参加6⽉20⽇下午进⾏的地理、⽣物科⽬的考试。
考试科⽬ 初中学业⽔平考试科⽬包括：语⽂、数学、外语（含英语听⼒）、体育与健康（含平时部分和统⼀测试部分）、化学（含实验）、物理（含实验）、历史、道德与法治、地理、⽣物（含实验）、综合实践活动、⾳乐、美术。
考试分值 根据《天津市推进⾼中阶段考试招⽣制度改⾰的实施意见》，初中学业⽔平考试原始分计分科⽬的总分值为800分。
各科分值为：语⽂120分、数学120分、外语（含英语听⼒）120分、化学100分、物理100分、历史100分、道德与法治100分、体育与健康40分。
2022年中考体育（体育与健康科⽬）分值增加，备受关注。
2022年体育考试成绩总分为40分，纳⼊升学考试成绩总分，⾯向全体初中毕业学⽣实施。
体育考试成绩由平时成绩（满分18分）和体育统⼀测试成绩（满分22分）构成。
平时成绩由体育课考评成绩（满分7.5分）、每天⼀⼩时阳光体育活动成绩（满分2.5分）、学⽣体质健康达标成绩（满分8分）三部分构成。
统⼀测试成绩分值为22分，具体为：必测项分值8分，选测项⼀、选测项⼆分值均为7分。
考试科⽬选测项⼆新增了球类项⽬，男、⼥⽣可在⾜球运球绕杆、篮球运球绕杆、排球正⾯双⼿垫球、乒乓球正⼿攻球四个项⽬中选择⼀个。
考试⽅式 语⽂、数学、外语、化学、物理、地理、⽣物科⽬均实⾏闭卷笔试，历史、道德与法治科⽬实⾏开卷笔试，由全市统⼀命题组织考试。
其中，化学和物理、历史和道德与法治、地理和⽣物实⾏合场考试。
天津高考改革方案公布2022年采取3+3模式
天津高考改革方案公布2022年采取3+3模式天津市人民政府日前公布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》。
依照方案，从2021年高考开始，在现有英语听力两次考试的基础上，实行高考英语笔试两次考试，取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入高考总分;从2020年起，高校招生依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素养评判进行录用。
方案明确，从2021年秋季入学的高一年级开始，将取消文理分科，一般高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。
合格性考试实行全科设置、全科开考，学生依照要求在每学年自主选择考试科目;等级性考试由学生依照报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。
从2020年开始，统一高考录用总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试科目成绩组成。
方案提出，高职院校分类考试招生将与统一高考相对分开，实行“文化素养+职业技能”的评判方式，从2021年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。
同时，制造条件逐步减少高校招生录用批次，完善平行理想投档方式，探究高校与学生双向选择的录用模式。
考试院权威解读高考改革方案高考改革的主体内容有哪些?一是改革考试科目设置。
从2021年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，统一高考时刻安排在每年6月份。
英语科目提供两次考试机会。
二是改革招生录用机制。
探究依据统一高考和一般高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素养评判的多元录用机制。
从2020年起，统一高考招生录用总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的一般高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录用的差不多依据。
统一高考招生录用总成绩满分750分。
其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门一般高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。
天津市教委、天津市发展改革委、天津市财政局关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见
天津市教委、天津市发展改革委、天津市财政局关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会,天津市财政局,天津市发展和改革委员会•【公布日期】2020.12.23•【字号】津教规范〔2020〕2号•【施行日期】2020.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文市教委市发展改革委市财政局关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见各研究生培养单位：为深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面落实习近平总书记关于研究生教育工作的重要指示精神，促进研究生德智体美劳全面发展，切实提升研究生教育支撑经济社会发展能力，根据《教育部国家发展改革委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合我市实际提出以下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，胸怀“两个大局”，坚持“四为”方针，坚定不移走高质量内涵式发展之路，以立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越为主线，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深化新时代研究生教育改革创新，为加快推进京津冀协同发展、实现“一基地三区”功能定位、全面建设社会主义现代化大都市提供人才和智力支撑。
（二）基本原则坚持为党育人、为国育才。
加强党的全面领导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，将正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理全过程，加快构建优质高效开放创新的研究生教育体系。
坚持需求导向、创新引领。
围绕打造我国自主创新重要源头和原始创新主要策源地的目标，突出创新精神塑造、创新与实践能力培养，推动研究生教育更好服务新动能引育和产业转型升级。
坚持育人为本、质量为要。
以提高人才培养能力为核心，聚焦德智体美劳全面发展，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准，把握高质量发展要求，形成质量保障长效机制。
天津市人民政府关于印发天津市深化考试招生制度改革实施方案的通知
天津市人民政府关于印发天津市深化考试招生制度改革实施方案的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】津政发[2016]12号【发布部门】天津市政府【发布日期】2016.04.27【实施日期】2016.04.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10天津市人民政府关于印发天津市深化考试招生制度改革实施方案的通知（津政发〔2016〕12号）各区、县人民政府，各委、局，各直属单位：现将《天津市深化考试招生制度改革实施方案》印发给你们，望遵照执天津市人民政府2016年4月27日天津市深化考试招生制度改革实施方案为贯彻落实党的十八届三中、四中、五中全会精神，深化我市考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）及教育部相关配套文件要求，结合我市实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，以有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平为基本出发点，按照国家总体要求，深化改革，构建更加公平公正、更加科学高效的考试招生制度，为办好人民满意的教育提供有力支撑。
（二）基本原则。
1．坚持育人为本。
遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确育人导向和素质教育导向，扭转片面应试教育倾向，减轻学生过重学习负担。
推动高中教育多样化特色发展，增强办学活力，为学生全面、健康发展创造更为有利的环境。
2．确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的基本价值取向。
加强组织领导，强化宏观管理，完善制度措施，健全监督机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
3．促进科学选才。
遵循人才选拔与培养规律，科学评价学生的综合素质与个性特长，增加学生的选择权。
增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长。
4．加强统筹谋划。
系统设计关联基础教育与高等教育的考试招生制度改革，统筹实施教学、考试、招生和管理的综合改革，做好各项改革的衔接配套工作，积极稳妥推进，分步渐进实施。
天津市教委关于天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见
天津市教委关于天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2019.07.11•【字号】津教政办〔2019〕149号•【施行日期】2019.07.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文市教委关于天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见各普通高校、独立学院、驻津高校：按照《市教委关于举办2019年天津市大学生学科竞赛活动相关事宜的通知》（津教政办〔2019〕35号）精神，2019年上半年我市组织开展了第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛天津赛区竞赛、第十二届天津市大学生工业与艺术设计竞赛、2019年天津市大学生信息安全网络攻防大赛、2019年天津市普通高校大学生数学竞赛、第九届天津市普通高校大学物理竞赛、第五届天津市大学生化学竞赛六项赛事。
目前，各项竞赛的评审工作已顺利完成。
现将竞赛获奖名单予以公布（具体名单请见电子版附件）。
各高校要充分认识学科竞赛对于培养大学生实践创新能力、团队精神和促进教师教育教学水平提高的重要作用，继续创造条件，激励大学生参加学科竞赛活动，鼓励教师指导大学生参加学科竞赛，并以大学生学科竞赛为契机，进一步深化人才培养模式创新，不断提高人才培养质量。
2019年7月11日附件：1.第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛天津赛区竞赛获奖名单2.第十二届天津市大学生工业与艺术设计竞赛获奖名单3.2019年天津市大学生信息安全网络攻防大赛获奖名单4. 2019年天津市普通高校大学生数学竞赛获奖名单5.第九届天津市普通高校大学物理竞赛获奖名单6.第五届天津市大学生化学竞赛获奖名单。
(完整)《天津市普通高中学生综合素质评价实施办法》解读
《天津市普通高中学生综合素质评价实施办法》解读日前，天津市教育委员会印发了《天津市普通高中学生综合素质评价实施办法》（以下简称《实施办法》），这是天津市为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）等文件精神，结合天津市普通高中教育实际而制定的作为《天津市深化考试招生制度改革实施方案》重要配套政策的文件。
以下就本《实施办法》中的主要内容做简要说明。
1．《实施办法》出台的背景和意义是什么？2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
之后，教育部颁布了《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，强调“综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度”，并明确要求“各省（区、市）要提出高中学生综合素质评价基本要求，制定具体办法”。
由此可见，综合素质评价是促进学生全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措。
天津市所有普通高中从2006年就开始了此项工作，并在实践的基础上积极探索，积累了经验；但在评价的常态化、可操作性等方面也还存在一些问题。
这次改革重在进一步规范，确保程序公开透明、内容真实准确。
实施学生综合素质评价意义重大。
首先，有利于全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，充分发挥综合素质评价的导向和激励作用，促进学生全面而有个性的发展。
其次，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促使人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”，进而促进普通高中切实转变人才培养模式。
再次，从学生个体发展而言将会促进学生认识自我、规划人生，激发潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中经受锻炼，全面提升学生的综合素质、核心素养，实现知行合一。
天津2020年高考新政策改革
天津2020年高考新政策改革天津2020年高考新政策改革2020年采取3+3模式，关于天津高考改革最新消息请看下面。
下面是小编准备的有关天津2020年高考新政策资料，仅供大家参考!天津2020年高考新政策天津市人民政府日前公布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》。
根据方案，从2017年高考开始，在现有英语听力两次考试的基础上，实行高考英语笔试两次考试，取笔试和听力各两次考试中较高的分数，计入高考总分;从2020年起，高校招生依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。
方案明确，从2017年秋季入学的高一年级开始，将取消文理分科，普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。
合格性考试实行全科设置、全科开考，学生根据要求在每学年自主选择考试科目;等级性考试由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。
从2020年开始，统一高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试科目成绩组成。
方案提出，高职院校分类考试招生将与统一高考相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，从2017年起，春季招生将成为市属高职院校在津招生的主渠道。
同时，创造条件逐步减少高校招生录取批次，完善平行志愿投档方式，探索高校与学生双向选择的录取模式。
天津高考改革的主体内容有哪些一是改革考试科目设置。
从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，统一高考时间安排在每年6月份。
英语科目提供两次考试机会。
二是改革招生录取机制。
探索依据统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价的多元录取机制。
从2020年起，统一高考招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的基本依据。
2022天津高考学生复读政策
2022天津高考学生复读政策许多天津的高三学子都在关注2022高考复读政策的调整，那么高考政策的内容有什么呢? 以下是我整理天津高考复读政策，盼望可以共享高三的学子们进行参考同时由于高考做好预备。
(一)2022高考复读政策解读依据《2022年天津市一般高等学校招生考试报名工作规定》(津招委高发〔2022〕17号)，社会考生报考条件为：遵守中华人民共和国宪法和法律，具有本市常住户口，高级中等训练学校毕业或具有同等学力，身体状况符合相关要求。
2022年高考的复读政策目前没有变化，复读考生可持身份证、本市常住户口本、高中毕业证书到户籍所在考区招办或其指定的地点进行2022年高考报名。
依据我市深化考试招生制度改革实施方案，2022年起，天津将实施的“3+3”新高考改革方案，文理不再分科，在津招生院校将依据统一高考和一般高中学业水公平级性考试科目成果，参考高中同学综合素养评价进行录用。
统一高考科目为语文、数学、外语3门，高中学业水公平级性考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门中任选3门。
(二)对于2022高考有什么影响1.复读一年面临诸多变数。
从客观上来说有三点，第一，存在考试政策变化的影响，比如不少省份从明年开头实行高考改革，这样会对复读生带来怎样的影响尚不得而知;其次，存在试题变难的影响。
从今年高考来看，高考试题越来越敏捷，考察方式更加多样，更注意考试的广度和深度，对于仅仅习惯于做题训练的同学来说，会有特别大的影响;第三，存在复读生越来越多，竞争越来越激烈的影响。
2.从主观上来说，复读面临更大的心理压力以及再次失利的风险。
复读这一年要承受更大的压力，由于要面临再次考不好，考不上抱负学校的风险，而且这种风险还不低，历年复读的考生，真正提高特殊多的不多，没有明显增长，甚至下降的也不在少数;而且复读这一年个人的心理状态，学习效率，各种意外突发状况等，都可能影响考试成果。
(三)选择复读的同学应关注哪些问题依据《2022年天津市一般高等学校招生考试报名工作规定》(津招委高发〔2022〕17号)，的确有相关政策出台，对复读实行限制，一起了解一下：1.复读生和应届生录用分数没有区分。
天津高考改革方案天津高考改革方案：取消文理分科英语一年两次考试
天津高考改革方案：取消文理分科英语一年两次考试取消文理分科。
这个举措可是个大动作，以前的高考，文科和理科就像两条平行线，互不相交。
但现在的学生，谁不想全面发展呢？取消文理分科，意味着学生们可以自由选择自己喜欢的科目，不再被固定在某个领域。
这样一来，学生们可以根据自己的兴趣和特长，有针对性地进行学习，更有利于培养出个性化的人才。
然后，英语考试一年两次。
这个改革可谓是与时俱进，以前的高考英语考试只有一次机会，如果发挥不佳，那就只能硬着头皮去面对。
现在好了，一年两次考试，给了学生们更多的机会。
这样一来，学生们可以更加从容地面对英语考试，提高自己的英语水平。
详细说一说这个方案的亮点。
一、取消文理分科，让学生自由选择科目1.学生可以根据自己的兴趣和特长选择科目，有利于培养个性化人才。
2.打破传统教育观念，提高学生综合素质。
3.增加学生自主选择权，提高教育公平性。
二、英语考试一年两次，提高学生英语水平1.给学生更多机会，提高英语成绩。
2.增强学生英语学习兴趣，提高英语应用能力。
3.促进英语教育改革，提高教育质量。
当然，这个方案的实施也需要克服一些困难。
1.教育资源分配问题。
取消文理分科，意味着教育资源需要重新分配，如何确保每个学生都能享受到优质教育资源，是个挑战。
2.教师队伍建设。
取消文理分科，教师队伍也需要进行相应调整，如何提高教师综合素质，是个问题。
3.学生心理适应。
取消文理分科，学生需要适应新的教育模式，如何帮助学生顺利过渡，是个关键。
那么，如何解决这些问题呢？1.加大教育资源投入，提高教育公平性。
政府需要加大对教育的投入，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
2.加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
通过培训、选拔等方式，提高教师队伍的整体素质。
3.做好学生心理辅导，帮助学生顺利过渡。
学校和家长要共同关注学生心理健康，帮助学生适应新的教育模式。
天津高考改革方案：取消文理分科英语一年两次考试，是一个具有前瞻性的改革举措。
天津高考改革实施高中等级性考试“6选3”
天津高考改革实施高中等级性考试“6选3”日前，在市政府新闻公布厅召开的新闻公布会上，天津市教委副主任孙慧玲表示，本市在研究论证了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》的同时，启动了《天津市完善一般高中学业水平考试的实施方法》的制定工作。
学业水平考试合格性考试(14门)-思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、语文、数学、外语、通用技术(书面笔试，物、化、生单设实验操作考查)-信息技术(无纸化机考)-音乐、体育与健康、美术及外语听力(由学校在相应课程终止后综合评定成绩)等级性考试(6门)-学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物科目中自主选择3门(书面笔试)4问高中学业水平考试什么缘故纳入高考?一是有利于促进评判方式多元化，使高校招生对学生的评判向前延伸到高中教育过程，实现过程评判和终结性评判的结合。
二是有利于减轻学生的心理压力，高校对学生的评判机会增加，从而在一定程度上缓解学生的学习和考试压力。
考试对象有哪些?一般高中在校学生必须参加高中学业水平考试。
高中时期其他学校在校生和社会人员也可报名参加。
成绩用于哪些方面?一是高中毕业要紧依据。
合格性考试成绩合格是一般高中学生毕业及高中同等学力认定的要紧依据，高中学校依照本市一般高中学籍治理相关规定，分别准予学生毕业、结业或肄业。
二是高中课程治理与质量评判的要紧参考。
学业水平考试成绩将作为高中课程治理和教学质量监测的重要参考依据，教育行政部门要加强对考试结果的研究与分析、教学反馈与指导，不断提高教育教学质量。
三是高校招生录用的差不多依据。
合格性考试科目成绩是高职院校通过春季高考招收一般高中毕业生的依据之一。
学生自主选择的3门等级性考试科目成绩，将计入高校招生录用总成绩，是学生参加高校招生录用的依据之一。
学生学业水平考试所有科目成绩将提供给招生高校使用。
外省市转学如何认定?由外省市转学进入本市一般高中就读的学生，已通过高中学业水平考试，可持省级教育考试机构出具的成绩证明，申请本市学业水平考试相应科目的合格性考试成绩认定;等级性考试各科目成绩不予认定。
2023高考_天津春季高考政策
2023天津春季高考政策天津春季高考流程天津市教育工作会议明确指出：今年本市将出台《天津市深化考试招生制度综合改革实施方案》，加快制定和完善相关配套政策，健全高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价制度。
按照高考政策提前三年告知的原则，如果进入高一的学生将使用新高考方案，则意味着新高考将实施。
1、天津高考改革不分文理科天津今年全面启动的高校考试招生制度综合改革中，将建立完善的“两依据、一参考”(两依据指高考成绩和高中学业水平考试成绩，一参考指高中学生综合素质评价)的综合评价体系，考生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况将如实记入高中学生综合素质评价档案，供高校录取时参考。
根据公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，到，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
教育部发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》也表明，未来的高考成绩将是“3+3”模式，也就是说，除了语、数、外3门高考科目之外，学生需要选择3门学业水平考试成绩，共同组成高校录取成绩。
2、天津高考全部分科目使用天津卷从目前来看，天津还没有使用高考全国卷的明确时间表。
26个“全国卷”使用省份不含天津，明年天津高考将延续自主命题，维持使用“天津卷”不变。
天津春季高考录取政策天津春考时间为每年4月份，新高三学生通过注册天津学籍取得天津春考资格，10月份之前提交注册材料进行学籍注册，无需来天津上课，转年4月份需来津参加天津市组织的统一考试;4月底填报志愿，5月中旬发放录取通知书，开学时间与秋考时间相同;开学后和秋考考生实行混合编班，在校学习期间和毕业后的待遇完全相同。
招生对象：1、新高三学生、高三复读学生2、地方适龄无学籍人士及高一、高二年级学生天津春季高考考试内容为数学、语文、英语、计算机基础四门课程。
考试时间为每年4月上旬，参与录取的院校均为天津市全日制公办高等学府，学生参加春季高考，待成绩公布以后，依据考试分数填报、本科、高职高专艺术志愿，5月中旬开始录取。
2024年天津将不再有高考优势_这是真的吗
2024年天津将不再有高考优势_这是真的吗2024年天津高考优势天津高考优势并没有消失。
天津市的本科录取率依然很高，而高考总人数却并未增加，也就是说虽然分数线增加了，但上本科的考生数量并未减少，天津市的高考优势依然是存在的。
2天津高考改革新变化1、严控考生“户籍和学籍”一致的要求：高考报名从“户籍”要求改为“户籍和学籍”双要求：应届高中毕业生须具有天津高中阶段学校3年学籍并实际就读;往届高中毕业生，本市须具有天津市高中阶段学校毕业证书，外省需满足高中阶段毕业3年及以上。
而且政策过渡期很短，目的就是严控“空挂学籍、外省读书、回津高考”这种钻政策漏洞方式参加天津高考，保持高考的基本公平性和严肃性，保证所有考生在同一起跑线上竞争。
未来政策趋势：有可能对于高中三年学籍的要求延伸至初中阶段，也就是六年学籍的要求，这要看考生高考成绩的分布情况和转学生数量对于高中学位的压力，如果分数内卷严重、高中学位不足势必会推行。
2、“物理+化学”几乎必选的选科要求：已经确定天津高考政策要从目前的“3+3”模式，在2024年高考时调整为“3+1+2”模式，也就是今年的高一学生毕业时就要参加“3+1+2”考试，“3”即语数外必考(均为150分)，“1”为物理、历史二选一(100分)，“2”是化学、生物、地理、思想政治四选二(均为100分)，总分还是750分。
这种变化的影响主要体现在两方面：一方面是选择“物理+化学”可以报考理学、工学、农学、医学四大学科门类90%的专业，另一方面是高考赋分制的计分方式亦有改动，从“六选三”变为“四选二”，将会使考生自选科目的最终成绩区分度更高，也更能反映出考生的真实成绩差距。
“3+3”模式和“3+1+2”模式相比较，前者是考生无论自选什么科目，都将统一划线、统一投档，从真正意义上取消了传统高考的文理分科;而后者依然是将所有考生分成两大类分列计划、分开划线、分别投档，本质上与传统高考并无太大差别。
天津市中考改革方案
天津市中考改革方案一、引言中考是我国高中招生的重要环节，也是学生进入高中的门槛。
然而，长期以来，中考的制度存在诸多问题，如卷面重视、课堂教学与考试内容脱节等。
为了更好地适应社会发展的需求，天津市决定推行中考改革方案，旨在促进学生全面发展，提高中考的公平性和科学性。
二、改革目标1. 突破卷面重视的困境：中考改革的首要目标是突破卷面重视的困境，减少机械记忆和填鸭式教学的现象。
改革后的中考将注重培养学生的实际应用能力和创新思维，注重学科知识与实际问题的结合。
2. 强化课堂教学与考试内容的一致性：中考改革将着力强化课堂教学与考试内容的一致性，使学生获得的知识与考试要求更加贴合。
同时，鼓励教师在课堂上采用多元化的教学方法，培养学生的自主学习能力。
3. 提高中考评价的科学性：中考改革将建立更科学、合理、全面的评价体系，根据学生的知识掌握、综合素质和实际能力进行综合评价。
评价方式将更加多元化，包括考试、作业、实验、实践等多种形式。
三、改革措施1. 调整考试科目：改革后的中考将调整考试科目，除了语文、数学、英语等常规科目外，还将增加实践技能类科目，如实验报告、综合实践等，以促进学生实际应用能力的锻炼。
2. 优化考试方式：中考改革将优化考试方式，采取开卷考试、论文型题目、综合素质考题等形式，强调学生对知识的理解和应用能力的发展。
同时，取消单一的选择题，增加开放性题目，鼓励学生独立思考和创新。
3. 协调课程设置：中考改革将协调课程设置，突破学科的壁垒，增强学科之间的联系。
例如，将语文、数学、英语等学科的知识与实际问题相结合，培养学生的实际应用能力。
4. 加强师资培训：为了更好地推行中考改革方案，天津市将加强师资培训工作，提高教师的教学水平和能力。
通过举办专题培训班、开展交流研讨等方式，帮助教师适应新的教学要求，更好地引导学生成长。
四、预期效果1. 学生全面发展：中考改革将促进学生全面发展，培养学生的实际应用能力、创新思维和团队合作能力，更好地适应社会发展的需求。
--------天津高一生的“新高考”,选考科目如何选？------
天津高一生的“新高考”，选考科目如何选？天津高一生的“新高考”3+3考试模式天津高考改革，不仅明确提出了未来英语可以一年两考、高中不再分文理，而且学生还可以自主选择高考考试科目(采取3+3考试模式)。
按照高考综合改革的要求，从本学期开始，新高一学生迎来了新课改。
这一轮的高考改革有什么特点？学生和家长的心态如何？在此背景下的新课改，又有哪些变化？今年暑假，高一新生家长王欣过得很是惬意。
15岁的女儿小岩在中考中发挥不错，考入了一所区属重点高中，孩子比较争气，考得不错，也算对得起我的付出了。
回想起这些年，孩子爸爸由于工作繁忙，照顾家庭与孩子的重担只能自己一力承担，虽很辛苦但孩子的表现却让王欣甚感欣慰，这所高中的升学率很高，希望孩子三年后可以考入一所理想的大学。
但是开学初的连续两场家长会，却让暑假里心情一直很好的王欣觉得有点郁闷：老师讲了不少有关新课改和新高考的事，特别是未来孩子要面对的3+3这道多项选择题，我听得是云里雾里，散会后问其他家长，很多人也都说没太听懂。
对于这个学期已经开始的新课改，当时的王欣还不知道究竟会有什么改变，但有一点她很明白：以后的高考不再只是单纯地看成绩了，3+3的确有很多种可能性，在我理解还不只是你喜欢什么就能选什么这么简单。
至于怎么选，这事真得好好琢磨琢磨。
王欣说。
选考科目：不是喜欢什么选什么根据《天津市深化考试招生制度改革实施方案》，从2020年开始，高考录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩(每门满分150分)和高中学业水平等级性考试科目成绩(6门科目自主选3门，每门满分100分)组成。
这就意味着高考仍由6门科目组成，其中的3门是必选项，即语文、数学、外语，而另外3门则是选考项，考生可以从物理、化学、生物、历史、地理、政治这6门中任意选择3门。
从6门中选择3门有多少种可能？运用排列组合公式计算得出的答案是20种。
可能有的学生和家长会认为，无论有多少种可能性，只要选择自己爱学的，或是相对强的3门学科就可以了。
天津高考改革获批 取消文理分科 英语一年两考
天津高考改革获批取消文理分科英语一年两考据天津日报消息，近日，天津市高考综合改革正式获得教育部批复。
xx年9月，国务院的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江率先启动新高考综合改革。
北京、天津、山东、海南成为第二批试点省市，于xx年全面启动实施高考综合改革。
天津已进入了新高考时代。
那么此次获批的天津新高考改革方案有哪些要点，我们一起看个明白。
改革的总体目标是：到2021年根本建立科学、公平，符合教育规律，顺应开展要求，具有天津特点的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监视有力的体制机制。
改革的主要任务包括五个方面：一是改良招生方案分配方式，进一步促进时机公平。
二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生安康成长。
三是改革招生录取机制，标准高考加分、自主招生，完善高校招生选拔机制，改良录取方式。
四是改革监视管理机制，加大信息公开力度，加强考试招生全程监视。
五是启动高考综合改革，改革考试科目设置，探索依据统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价的多元录取机制。
从xx年秋季入学的高一年级开始，取消文理分科，高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试。
合格性考试实行全科设置、全科开考，引导学生全面开展。
高中阶段的14门必修课学完即考，一门一清，减轻不必要的课业性考试科目。
等级性考试兼顾学生个性化开展的需求，根据高考改革方案，统一高考科目削减为语文、数学、外语3门，其中英语有两次考试时机。
根据高考改革方案，统一高考科目削减为语文、数学、外语3门，其中英语有两次考试时机，统一高考时间安排在每年6月份。
此外根据学生特长和兴趣，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任选3门参加等级性考试。
从2021年起，统一高考招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的根本依据。
天津新高考赋分规则
天津新高考赋分规则天津市自2024年开始实施新高考赋分制度，主要目的是综合考核学生的综合素质和能力，以更好地适应社会需求和学生个性化发展。
新高考赋分规则主要包含如下几个方面：一、学科科目设置：新高考将以语文、数学、英语为核心科目，同时增加物理、化学、生物、历史、地理、政治科目。
其中，语文、数学、外语科目将是必考科目，其他科目为选考科目。
二、科目赋分规则：不同科目的赋分规则有所差异。
以语文、数学、英语为核心科目的高考，每科分值范围为0-150分，每科试卷总分100-150分。
其他选考科目的分值范围和试卷总分值多样化，具体根据科目的不同而定。
三、课程教材变革：新高考赋分制度将引入新的课程教材体系，突出学科整体性和知识体系的连贯性，将培养学生的创新能力、实践能力、合作精神和批判思维等综合素质作为重要目标。
四、考试方式改变：新高考注重学科实践性，将增加实践操作环节，扩充实践技能测试，引入学业水平测试，以考察学生实际应用能力。
考试以综合性和应用性为主要评价标准。
五、绩点和加分政策：新高考将逐步建立起按赋分计算的绩点制度，对学生的学科成绩进行评价和排名。
同时，按照一定的加分政策，对高中阶段学术、科技、体育、文艺等方面的特长和优秀表现给予加分。
六、高校录取方式：新高考赋分制度将逐步与高校录取制度相衔接，综合学生赋分、高考成绩、综合素质评价等多维度信息，确定录取资格和专业志愿排序。
录取时将综合考虑学科成绩、总分、加分以及综合素质评价等各项因素。
新高考赋分规则的实施，旨在引导学生形成全面发展的素质结构，鼓励学生主动学习和实践，培养具有创新思维和实践能力的高素质人才。
同时，也为高校选拔和录取优秀学生提供更加科学、公正、全面的评价机制。
此举对于推进教育、促进人才培养具有重要的意义。
2024年天津安置考政策
2024年天津安置考政策
根据最新的消息，2024年天津市将实施新的考政策，以更好地推动教育公平和素质教育的发展。
首先，新政策将加大对城市贫困地区的关注和支持。
天津市将建
立更多的贫困地区教育资源，确保每个学生都有平等的接受教育的机会。
此外，将提供更多的资助和补助金，帮助贫困家庭的学生完成学业。
其次，考试制度也将进行一系列的改革。
新政策将减少考试科目
和考试次数，以减轻学生的考试压力。
同时，将注重发展学生的综合
能力，鼓励学生参加体育、艺术和实践活动，培养他们的创新精神和
实践能力。
新政策还将促进学校之间的均衡发展。
城市将优化学校布局，提
供更多高质量的学校设施和师资力量。
特别是在农村地区，将加强对
农村学校的投入，缩小城乡教育差距，实现教育资源的均等化。
此外，新政策将加强对教师队伍的培养和评价。
将提高教师的岗
位待遇和专业发展机会，鼓励优秀的教师留在教育事业岗位上。
同时，将加强对教师的培训和评估，提高教学质量和教学水平。
总之，2024年天津市安置考政策的实施将实现教育公平和素质教育的目标，为每个学生提供良好的学习环境和机会。
希望通过新政策
的推动，天津的教育事业能够更好地发展。
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天津市深化考试招生制度改革实施方案解析
天津市深化考试招生制度改革实施方案解析
一、天津市《实施方案》的研制经历了哪些过程?
2014年9月4日，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革
的实施意见》(国发〔2014〕35号)。
天津市按照国家统一部署，认
真领会国家文件精神，学习试点省市经验，把握改革的总体方向和
总体要求，深入了解本市考试招生制度改革的现状，就深化本市考
试招生制度改革进行了充分的研究论证;天津市《实施方案》经过了
公众参与、专家论证、风险评估、集体讨论决定等多项程序;面向高
等教育、基础教育、职业教育、教育专家和学者、市人大代表、市
政协委员、学生家长等多方征求了意见和建议。
共历时11个月，召
开征求意见座谈会20余个，发出征求意见稿300余份，数十易其稿，修订百余处，形成我市深化考试招生制度改革实施方案。
经市政府
第55次常务会议和市委全面深化改革领导小组第10次会议审议通
过后，报教育部备案。
日前，教育部已同意备案。
二、天津市《实施方案》主要想解决哪些问题?
考试招生制度改革受多方面因素影响，不能一蹴而就，深化考试招生制度改革应是一个渐进的过程。
本次改革主要致力于解决四个
方面的主要问题：一是学生和高校选择权不足，不利于人才选拔和
培养;二是评价方式单一影响学生全面发展;三是一考定终身使学生
负担过重;四是保障教育公平的体制机制不够健全。
三、天津市《实施方案》有哪些主要特点?
一是系统性：《实施方案》在改革领域上涵盖了义务教育、基础教育、职业教育和高等教育等各阶段;在改革主体上，涉及了教育行
政部门、考试招生机构、高等学校、高中学校等各个部门;在改革内
容上，包含了招生计划分配方式、考试形式与内容、招生录取机制
和监督管理机制等各个方面，形成了一系列链条式的改革举措。
二是选择性：《实施方案》突出了选择性。
在选择的范围和形式上来看，学生在升学途径、考试科目、考试时间、考试次数和报考
学校等方面有了更多的选择机会，可以“学其所好”、“考其所长”、“扬长避短“，有助于激发学生的学习兴趣、合理规划学习
及发展方向，有效减轻了学生心理负担;高等学校在招生模式、限考
科目、综合素质评价等方面有了更多的自主权，有助于高校选拔适
合自身培养要求的学生，有助于高校及学科专业办出特色;高中学校
在教学安排、课程设置等方面有了更多的自主权，有助于实现高中
学校多样化特色发展。
从选择的内容和实质上来看，学生的学习从
限学限考到选学选考，高中的教学从统一安排到多元设计，高校的
选才从选分数到选学生，体现了对人才成长规律、教育发展规律和
人才选拔与培养规律的尊重,体现了教育的本质特性。
三是综合性：《实施方案》在招生录取方面更加强调评价选拔的综合性，将推进评价选拔模式由单一向综合转变，引领学生的综合
素质培养。
高校依据统一高考与普通高中学业水平考试的综合成绩，同时还要参考高中学生综合素质评价;自主招生和综合评价试点高校
还要依据学校自主考核的结果进行招生录取。
高职院校通过春季高
考招收高中学生，要依据高中学业水平考试成绩、综合能力考试成绩、职业适应性测试成绩，参考综合素质评价进行录取;高职院校通
过春季高考招收中职学生，要依据文化基础成绩和专业技能成绩录取。
四是过程性：《实施方案》将高中学业水平考试和综合素质评价纳入高校招生评价体系,使高校招生对学生的评价向前延伸到高中教
育过程,实现过程性评价和终结性评价的结合;部分科目增加考试和
评价机会，机会的增多使升学途径、考试次数等唯一性带来的风险
大大降低;从而弱化一考定终身的现象,分散学生的学习和考试压力。
五是公平性：《实施方案》强调了推进九年义务教育均衡发展，继续实施优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，落实农
村贫困地区招生专项计划等，着力减少区域、城乡入学机会的差距。
强调完善监督管理体系，减少和规范高考加分，完善和规范高校自
主招生，完善高校招生选拔机制，促进教育公平。
四、改革的总体定位和基本原则是什么?
改革的总体定位是完善管理制度、促进教育公平、提高选拔水平。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样
化高素质人才的需要，以有利于促进学生健康发展，有利于科学选
拔各类人才，有利于维护社会公平为基本出发点，按照国家总体要求，结合本市实际，着力解决突出问题，构建更加公平公正、更加
科学高效的考试招生制度，为办好人民满意的教育提供有力支撑。
改革着力把握四个基本原则:一是坚持育人为本。
坚持正确育人
导向和素质教育导向，扭转片面应试教育倾向，减轻学生过重学习
负担，推动高中教育多样化特色发展，为学生全面、健康发展创造
更为有利的环境。
二是确保公平公正。
把促进公平公正作为改革的
基本价值取向，加强组织领导，强化宏观管理，完善制度措施，切
实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三是促进科学选才。
科学评价学生的综合素质与个性特长，增加学生的选择权，增
强高校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长。
四是加强统筹谋划。
系统设计关联基础教育与高等教育的考试
招生制度改革，统筹实施教学、考试、招生和管理的综合改革，做
好各项改革的衔接配套工作，积极稳妥推进，分步渐进实施。
五、改革的总体目标和任务是什么?
改革的总体目标是：2016年继续深化高职院校分类考试招生、
高校自主招生等改革，2017年全面启动考试招生制度改革，到2020
年基本建立科学、公平，符合教育规律，顺应发展要求，具有天津
特点的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进
公平、科学选才、监督有力的体制机制。
改革的主要任务包括五个方面：一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。
二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。
三是改革招生录取机制，规范高考加分、
自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式。
四是改革监督
管理机制，加大信息公开力度，加强考试招生全程监督。
五是启动
高考综合改革，改革考试科目设置，探索依据统一高考和普通高中
学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价的多元录取机制。
六、在改进招生计划分配方式上主要有何举措?
一是落实国家指令性计划。
继续实施支援中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划;合理确定市属院校分省招生专业及计划规模，切实提升高等教育核心竞争力;充分考虑人民群众的需求，积极争取优质高等教育资源。
二是推进九年义务教育均衡发展，不断完善义务教育免试就近入学的具体办法，完善教育资源共享机制，扩大优质教育资源覆盖面，合理规划义务教育学校布局，推行义务教育学校校长轮岗、教师交流制度，进一步缩小校际之间的差距。
三是改进高中阶段学校考试招生方式，逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价的招生机制;认真落实教育部有关要求，继续实施优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。
七、如何进一步完善我市高中学业水平考试制度?
自2008年实施高考综合改革以来，我市普通高中学业水平考试作为高考综合改革的重要内容之一，始终坚持全市统一组织实施，保证了高中学业水平考试的权威性。
本次改革进一步提升考试的公平性、规范性、安全性和科学性。
一是学业水平考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门必修课程，避免严重偏科。
二是继续坚持全市统一命题、统一组考、统一评卷，完善考试管理办法，确保考试安全有序、成绩真实可信、评价更加科学。
三是合理安排考试时间，为高中学校和学生自主选择学习课程和考试时间创造条件。