初二物理教案13声音的特性
八年级上册物理声音的特性教案新人教版
教案编辑专员：《八年级上册物理声音的特性教案新人教版》一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 培养学生通过实验和观察，分析声音特性的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活问题，提高学生的实践能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 音调、响度和音色的概念及其影响因素三、教学难点1. 声音传播的速度和条件2. 音调、响度和音色的区分和应用四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作探究能力。
3. 采用案例分析法，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放不同乐器的音乐，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的产生和传播：讲解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播。
3. 实验演示：让学生亲身体验声音的传播，如两个人隔墙传递声音等。
4. 讲解音调、响度和音色：介绍音调、响度和音色的概念及其影响因素。
5. 案例分析：分析生活中常见的声音现象，如为何在嘈杂的环境中难以听清楚对方说话等。
6. 小组讨论：让学生探讨如何改变声音的特性，如如何提高音量、改变音调等。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
8. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
教案编辑专员：六、实验探究：声音的传播速度1. 目的：让学生通过实验探究声音在不同介质中的传播速度。
2. 原理：声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 器材：尺子、桌子、同学甲乙。
4. 方法：甲同学在桌子上敲击，乙同学用尺子测量声音传播的距离和时间。
5. 讨论：分析实验结果，得出声音传播速度的规律。
七、课堂练习：声音特性的应用（1）提高音量：在演讲时，如何使听众听得更清楚？（2）降低音调：在卧室里，如何减少楼来的噪音？（3）改变音色：在电话中，如何识别亲朋好友？2. 解答：引导学生运用所学知识解决问题。
八年级物理声音的特性教案
教学目标：1.掌握声音的传播方式和特性。
2.理解声音的频率与振动源的关系。
3.了解声音的速度和传播距离的关系。
4.发展学生的观察能力和实验探究能力。
教学准备：1.实验器材：弹性绳、木棍、蜡烛、探究箱等。
2.教学辅助工具：PPT、课件、录音机等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以问答、故事、图片等形式介绍声音在我们生活中的作用和重要性。
2.引导学生思考什么是声音，声音是如何产生的。
二、呈现（20分钟）1.通过实验探究的方式，让学生亲自感受和探究声音的传播方式。
可利用实验箱模拟声音在固体、液体和气体中的传播，观察声音的传播路径和特点。
2.介绍声音的传播速度和传播距离的关系，让学生思考光和声音的传播速度有何区别。
三、理解（30分钟）1.利用PPT和课件讲解声音的频率和振动源的关系，用示波器演示不同频率声音的波形，让学生理解高频率声音和低频率声音的区别。
2.介绍声音的频率与音高的关系，并通过听觉实验来验证。
3.讲解声音强度和响度的概念，并通过实验来体验不同强度声音的效果。
四、拓展（20分钟）1.以小组活动的形式，让学生分组进行声音的制作与探究实验。
每组用不同材料制作乐器，探究不同材料对声音的影响，并记录实验结果。
2.学生汇报实验结果，并引导学生总结不同材料对声音的影响。
五、归纳（10分钟）1.学生在PPT或黑板上总结声音的特性，包括传播方式、传播速度、传播距离、频率、强度等。
2.引导学生思考影响声音传播的因素。
六、小结（10分钟）1.引导学生进行思考：声音在我们生活中的应用有哪些？为什么有些人的声音会听起来更大、更响亮？2.解答学生的问题，并做一次简单的复习，巩固学生对本节课内容的理解。
七、课后练习（10分钟）1.布置课后练习题，让学生回答以下问题：a.声音在哪些介质中可以传播？b.高频率声音和低频率声音的区别是什么？c.什么是声音的强度和响度？d.什么因素影响声音传播的速度和距离？教学反思：通过本节课的教学，学生对声音的特性有了更深入的理解。
八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)
八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八班级物理上册《声音的特性》教学设计篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。
u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 学问与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出的声音的音色不同。
u 过程与方法通过做“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”，进一步了解学习物理学讨论问题的方法。
u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜爱世界，喜爱科学。
教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。
u 难点音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
音调、响度和单色三者的区分。
教学预备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（制造学习氛围，使同学产生剧烈的探究愿望）（约 4 分钟）老师活动同学活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？老师板书出课题：“声音的特性”1.观赏乐曲，受到剧烈的音乐感染。
2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。
二、音调：（让同学体验探究的基本过程，但不肯定要求面面俱到）（约16分钟）老师活动同学活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用试验室不同的音叉）演奏音调凹凸不同的音符。
叙述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调渐渐增高。
我们把声音的凹凸叫做音调。
板书音调的定义。
2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有凹凸，还能辨别凹凸音，那么音调为什么有凹凸呢？它的凹凸又是由什么打算的呢？(2)设计试验和进行试验（随堂同学试验）:同学用自己手边的器具，能想方法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观看的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。
《声音的特性》优秀教案设计(精选10篇)
《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。
本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。
音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。
为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。
本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。
〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。
声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。
二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。
〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。
二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。
他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。
声音的特性教案优秀13篇
声音的特性教案优秀13篇声音的特性教案1一、教学目标1. 知识与技能目标了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
知道音调、响度、音色的影响因素。
能用声音的特性解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
经历探究影响声音特性因素的过程，体会科学探究的方法。
3. 情感态度与价值观目标体验科学探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。
培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点1. 重点声音特性的三个方面及其影响因素。
探究音调、响度与哪些因素有关。
2. 难点频率和振幅的概念。
用声音的特性解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放不同乐器演奏的同一首曲子，让学生感受其差异，引出声音的特性这一主题。
（二）新课讲授（25 分钟）1. 音调演示钢尺振动实验，让学生观察钢尺伸出桌面长度不同时振动的快慢和发声的高低。
介绍频率的概念，强调音调由频率决定。
让学生举例说明生活中音调不同的声音。
2. 响度播放不同响度的声音，让学生感受其差异。
进行敲鼓实验，改变敲击力度，观察鼓面振动幅度和声音响度的变化。
引入振幅的概念，说明响度由振幅决定，同时还与距离发声体的远近有关。
3. 音色用播放不同乐器或不同人发声的音频，让学生辨别。
讲解音色由发声体的材料、结构等决定。
（三）课堂练习（10 分钟）给出一些关于声音特性的题目，让学生巩固所学知识。
（四）课堂小结（5 分钟）引导学生回顾声音的`三个特性及其影响因素。
（五）布置作业（2 分钟）让学生完成课后相关习题，思考生活中还有哪些与声音特性有关的现象。
在教学过程中，通过实验和实例让学生较好地理解了声音的特性及其影响因素。
但在教学节奏的把握上还有待改进，例如在讲解频率和振幅的概念时，花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张。
在学生实验探究环节，部分学生的参与度不够高，没有充分发挥他们的主动性。
物理课《声音的特性》的教案
物理课《声音的特性》的教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播条件。
2. 掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 能够区分不同的声音特性，并应用到实际生活中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播条件，声音的三个基本特性。
2. 教学难点：声音特性的区分和应用。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解声音的基本概念和特性。
2. 利用实验法和观察法，让学生亲身体验和感受声音的特性。
3. 运用讨论法，引导学生思考声音在生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 实验器材：声源（如锣鼓）、接收设备（如耳朵）、传播介质（如空气）。
3. 图片或视频素材，展示不同声音特性的实例。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实验，如锣鼓表演，引发学生对声音的兴趣，进而引入新课。
2. 讲解：讲解声音的产生和传播条件，介绍声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 实验与观察：安排学生进行实验，观察和感受声音的传播和特性。
如通过调整声源的振动频率，让学生体验音调的变化；通过改变声源的振幅，让学生感受响度的变化。
4. 讨论与思考：引导学生思考声音特性的应用，如如何通过声音辨别物体、如何利用声音传递信息等。
六、实例分析：声音特性的具体应用1. 教学目标让学生通过实际案例，理解声音特性在日常生活和科技领域的应用。
培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。
2. 教学重点与难点教学重点：声音特性在实际中的应用案例。
教学难点：如何将声音特性知识应用到具体问题中。
3. 教学方法采用案例分析法，分析声音特性在不同领域的应用。
引导学生进行思考和讨论，提出自己的见解。
4. 教学准备准备相关的案例资料，如音频文件、视频片段等。
准备讨论问题，引导学生深入思考。
5. 教学过程导入：通过一个日常生活中的例子，如手机铃声的设置，引入声音特性的应用话题。
案例展示：展示不同领域的声音特性应用案例，如语音识别、噪声控制等。
讨论与分析：让学生分组讨论，分析案例中声音特性的具体应用方式。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
八年级人教版物理《声音的特性》教学设计
八年级人教版物理《声音的特性》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
知道音调、响度和音色各与什么因素有关，能解释生活中与声音特性有关的现象。
会用波形图描述声音的特性。
2.过程与方法目标通过探究实验，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
通过对生活中声音特性现象的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对声学现象的好奇心和探究欲望，培养学习物理的兴趣。
让学生体会到物理与生活的紧密联系，培养学生善于观察生活、热爱生活的品质。
二、教学重难点1.教学重点声音的三个特性：音调、响度、音色的概念。
影响音调、响度和音色的因素。
2.教学难点理解频率与音调、振幅与响度的关系。
对音色概念的理解以及音色在区分不同声音中的应用。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法四、教学过程（一）导入新课播放一段包含多种不同特性声音的音频，如高音歌唱家的演唱、低沉的鼓声、不同乐器演奏同一首曲子等。
播放结束后，提问学生：在这些声音中，你们能感受到它们有什么不同吗？从而引出本节课的主题——声音的特性。
（二）讲授新课1.音调概念引入：再次播放高音和低音的音频对比，让学生感受声音高低的不同，引出音调的概念：声音的高低叫做音调。
影响音调的因素——频率：介绍频率的概念：物体每秒振动的次数叫做频率，单位是赫兹（Hz）。
实验探究：准备一些不同频率的音叉，敲响它们，让学生感受不同音调的声音，并观察音叉上标注的频率值。
然后用示波器展示不同频率音叉发声的波形图，引导学生发现频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
生活实例：列举生活中与音调有关的例子，如吉他弹奏时，通过按不同的琴弦位置改变弦的振动长度，从而改变振动频率，使音调发生变化；男低音和女高音的音调不同是因为声带振动的频率不同等。
2.响度概念引入：播放同一音频但音量不同的两个片段，让学生感受声音强弱的变化，引出响度的概念：声音的强弱叫做响度。
初中物理声音特性教案
初中物理声音特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 掌握各个特性的影响因素。
3. 能够区分和应用各个声音特性。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 各个特性的影响因素。
教学难点：1. 理解音调、响度和音色的概念及它们之间的关系。
2. 应用声音特性解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：音叉、细绳、乒乓球、示波器、音色不同的乐器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何辨别不同的声音的？2. 学生回答：通过声音的高低、大小和音质来辨别。
3. 教师总结：今天我们要学习声音的三个特性：音调、响度和音色。
二、探究音调（15分钟）1. 实验1：让学生用细绳系在音叉上，轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度变化，同时听音叉发声。
2. 学生观察并回答：乒乓球被弹开的幅度越大，音叉发声的音调越高。
3. 教师解释：音调是由声音的频率决定的，频率越高，音调越高。
三、探究响度（15分钟）1. 实验2：让学生用不同的力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度，同时听声音的大小。
2. 学生观察并回答：敲击音叉的力度越大，音叉的振动幅度越大，声音的响度越大。
3. 教师解释：响度是由声音的振幅决定的，振幅越大，响度越大。
四、探究音色（15分钟）1. 实验3：让学生分别演奏音色不同的乐器，听它们的演奏声音。
2. 学生回答：不同乐器的音色不同，可以辨别出它们的声音。
3. 教师解释：音色是由声音的波形决定的，波形不同，音色不同。
五、应用练习（10分钟）1. 让学生分辨不同声音的音调、响度和音色，并说出它们的区别。
2. 学生通过实际操作，应用所学的声音特性知识，解决一些实际问题。
六、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学的声音特性：音调、响度和音色。
2. 学生总结：音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，音色是由波形决定的。
教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了各个特性的影响因素。
《声音的特性》教案设计
《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
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《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。
2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3、不同发声体发出的声音的音色不同。
【重点】声音的特性：音调、响度、音色。
【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。
回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。
决定因素：物体振动的频率。
频率越高，音调越高。
二、响度：声音的强弱。
决定因素：振幅、距离发声体的远近。
振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。
决定因素：与发声体的材料和结构。
《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
《声音的特性》优秀教案设计
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2掌握音调、响度、音色的定义及其影响因素。
1.3能够运用所学知识解释生活中的声音现象。
2.过程与方法2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究声音的特性。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对声音的探究兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注生活的科学精神。
二、教学重难点1.重点1.1声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2音调、响度、音色的定义及其影响因素。
2.难点2.1音调、响度、音色的区分。
2.2声音特性的实际应用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美妙。
然后提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？从而引出本节课的主题——《声音的特性》。
2.知识讲解2.1讲解音调的概念：音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。
2.2讲解响度的概念：响度是指声音的大小，与声源振动的幅度有关。
2.3讲解音色的概念：音色是指声音的质感，与声源的材料、形状等因素有关。
3.实验探究3.1实验一：观察音叉的振动频率与音调的关系。
实验步骤：a.准备两个不同频率的音叉。
b.分别敲击音叉，观察音叉的振动情况。
c.比较两个音叉的音调高低。
3.2实验二：观察音叉的振动幅度与响度的关系。
实验步骤：a.准备一个音叉。
b.分别用不同力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度。
c.比较不同力度敲击音叉的响度大小。
3.3实验三：观察不同乐器演奏同一首曲子的音色。
实验步骤：a.准备几种不同乐器的演奏视频。
b.让学生听辨不同乐器的音色。
4.分析讨论4.2让学生举例说明生活中的声音现象，运用所学知识解释。
5.课堂小结6.课后作业1.复习声音的三个特性，并用自己的语言解释。
2.举例说明生活中的声音现象，并运用所学知识解释。
3.设计一个关于声音特性的实验，验证音调、响度、音色的关系。
四、教学反思重难点补充：1.重点1.1音调、响度、音色的定义及其影响因素对话设计：“同学们，你们能感受到不同物体发出的声音有什么不同吗？是不是有的声音听起来很尖锐，有的声音听起来很低沉？这就是我们今天要学习的音调。
八年级物理上册《声音的特性》教学设计
八年级物理上册《声音的特性》教学设计一、教学目标1.理解声音的产生、传播和接受的基本原理；2.掌握声音的特性，包括音调、音质和音强；3.能够通过实验观察和测量，对声音的特性进行定量分析；4.培养学生的观察和实验操作能力，培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学内容本节课主要讲解声音的特性，包括音调、音质和音强的概念和测量方法，并通过实验让学生观察和体验声音的特性。
三、教学重点学生能够理解并准确测量声音的特性。
四、教学难点学生能够通过实验观察和测量，对声音的特性进行定量分析。
五、教学准备1.教学课件和实验材料；2.实验器材：发声装置、频率计、音量计、实验笔记本等。
六、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过提问和讨论导入话题，激发学生对声音特性的兴趣。
如：你们平时都听过哪些不同的声音？这些声音有什么不同的特点？2. 引入新知识（10分钟）步骤一：讲解声音的产生、传播和接受的基本原理。
简要介绍声音的产生是物体振动产生的，经由介质传播并被人耳接受。
步骤二：介绍声音的特性，包括音调、音质和音强的概念。
音调指音的高低，音质指音的纯净程度和音色，音强指声音的强弱。
3. 实验操作（30分钟）步骤一：学生分组进行实验。
1. 实验一：测量不同频率的音调。
学生使用频率计分别测量高音、低音、中音的频率，并记录数据。
2. 实验二：测量不同乐器的音质。
学生使用音量计分别测量钢琴、小提琴、吉他等乐器的音强，并比较它们的音质。
3. 实验三：测量不同距离的音强。
学生使用音量计在不同距离下测量声音的音强，并记录数据。
步骤二：学生观察和记录实验数据，并进行讨论。
1. 学生观察实验结果，比较不同频率、不同乐器和不同距离下声音的特性。
2. 学生讨论实验结果背后的原因，如频率越高音调越高，乐器的材料和结构对音质有影响等。
4. 概念解析与知识点回顾（15分钟）步骤一：进一步解析声音的特性。
1. 音调的高低与物体振动的快慢有关，频率越高音调越高。
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案十篇人教版八年级上册物理《声音的特性》教案1教学目标1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。
2.知道乐音的响度跟发声体的振幅有关。
3.了解不同发声体发出乐音的音色不同。
4.知道人的听觉范围，了解超声波、次声波。
教学重难点教学重难点：重点：1. 研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。
2. 学习体会科学探究的方法。
难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
教学过程学习指导一：音调阅读课本第32、33页的内容，完成下列填空：1.物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz.2.振动的频率决定声音的高低，振动频率越高，声音音调越高，振动频率越低，声音音调越低。
3.大多数人能够听到的频率范围是从 20 到20220Hz;人们把高于20220Hz 的声音叫做超声波;把低于20Hz的声音叫做次声波。
1.在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化。
可以发现：容器中水越多，水振动得越慢，音调越低。
2.把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。
可以发现：塑料尺振动得越快，音调越高。
3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿，刮得越快，可以听到声音的音调越高。
1.在学习声音音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义。
如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些。
这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的。
2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“声音的特性”。
详细内容包括：声音的基本概念，音调、响度和音色的定义及其影响因素，声音的传播条件，以及声音在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解声音的基本特性，掌握音调、响度和音色的定义及其关系。
2. 学会运用声音的特性解释生活中的现象，提高观察和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：声音特性的影响因素及其关系。
重点：音调、响度和音色的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、音叉、电子琴、尺子、粉笔等。
2. 学具：每组一个调音笛、尺子、铅笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美感，进而引入声音的特性。
2. 例题讲解：通过讲解音调、响度和音色的定义，使学生理解声音的基本特性。
3. 随堂练习：让学生用调音笛、尺子等学具，观察和体验音调、响度和音色的变化。
4. 知识巩固：讲解声音传播条件，分析生活中声音的应用实例。
5. 小组讨论：分组讨论声音特性的应用，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六、板书设计1. 声音的基本特性：音调、响度、音色2. 影响因素：振动频率、振幅、发声体材料和结构3. 声音传播条件：固体、液体、气体4. 声音应用实例：音乐、通信、医学等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音调、响度和音色的定义及其关系。
（2）举例说明声音特性在生活中的应用。
2. 答案：（1）音调与振动频率成正比，响度与振幅成正比，音色与发声体材料和结构有关。
（2）如：音乐中的音阶、音色变化；电话通信中的声音传递；医学检查中的超声波等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音特性的理解程度，以及实验操作和团队协作能力的培养情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注声音的环保问题，如噪声污染、听力保护等，提高学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 声音特性的定义及其关系2. 声音特性的影响因素3. 实践情景引入的选取4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论的引导和点评6. 作业设计的针对性和答案的详尽性一、声音特性的定义及其关系音调、响度和音色是声音的三大特性。
初中物理 声音的特性教案
初中物理声音的特性教案教学目标：1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并理解它们的决定因素。
2. 通过实验和观察，让学生掌握声音特性的影响因素，并能运用知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响声音特性的因素。
教学难点：1. 声音特性的决定因素。
2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 实验器材：钢尺、塑料尺、音叉、闹钟等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示各种声音，让学生听并进行分类，引导学生思考声音的特性。
2. 学生分享对声音特性的理解，教师总结并板书：音调、响度和音色。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生通过实验观察钢尺和塑料尺的振动情况，了解音调与振动频率的关系。
3. 教师讲解响度的决定因素，学生通过实验观察声音的响度与振幅的关系。
4. 教师讲解音色的决定因素，学生通过实验观察不同乐器发声的音色差异。
三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录不同因素对声音特性的影响。
2. 各组学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验结论。
3. 学生通过多媒体课件了解更多关于声音特性的知识，如超声波和次声波的应用。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考和讨论声音特性的应用。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确声音的三个特性及其决定因素。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课堂练习题。
2. 学生观察生活中的声音现象，并结合所学知识进行分析和解释。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了它们的决定因素。
八年级物理声音的特性教案(7篇)
八年级物理声音的特性教案（7篇）八年级物理声音的特性教案（7篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理声音的特性教案【篇1】《电场》一章的教学终于结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。
学生学起来太费劲了。
当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉学生掌握的还算差不多。
而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位教师经常商量这个问题。
说实话，我很着急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。
我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。
估计后半学期，情况会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩，我们正在加油！八年级物理声音的特性教案【篇2】初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
八年级物理声音的特性教案
八年级物理声音的特性教案教学目标：1. 理解声音是由物体的振动所产生的；2. 掌握声音的传播方式和传播速度；3. 理解声音传播需要介质；4. 了解声音的频率和振幅对声音的特性的影响。
教学重点：1. 声音是由物体的振动所产生的；2. 掌握声音的传播方式和传播速度；3. 理解声音传播需要介质；4. 了解声音的频率和振幅对声音的特性的影响。
教学难点：1. 声音的传播进行简要说明。
教学准备：1. 实物：音叉、麦克风；2. 多媒体设备：投影仪；3. 教具：黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过播放不同频率的音乐或声响，引导学生思考声音的来源，并提问：“你们能听到声音的前提是什么？声音是如何传播的呢？”步骤二：探究声音的特性（10分钟）1. 通过示范使用音叉，向学生展示什么是振动，并解释声音是通过物体的振动产生的。
2. 展示麦克风的工作原理，并引导学生思考如何将声音传到远处。
3. 让学生结合麦克风的工作原理，讨论声音是如何传播的。
步骤三：探究声音的传播方式（10分钟）1. 解释声音的传播方式：声音通过物体的振动产生，然后经过空气或其他介质传播。
2. 通过举例，让学生尝试在不同材质的桌子上敲击物品，感受声音在固体中的传播方式。
3. 提问并让学生回答：声音在气体、液体和固体中的传播方式有何不同？步骤四：了解声音的传播速度（10分钟）1. 解释声音的传播速度：声音在不同介质中传播的速度不同。
2. 通过展示声音在空气、水和固体中的传播速度，让学生认识到声音传播速度的差异。
3. 强调声音在空气中的传播速度约为每秒343米，并让学生比较空气中声音与其他传播速度（如光速）的关系。
步骤五：了解声音的特性（10分钟）1. 解释声音的特性：声音的特性包括频率、音调和音量。
2. 通过听取不同频率的声音示例，让学生感受频率对声音的影响。
3. 通过增大音源的振幅，让学生感受振幅对声音音量的影响。
步骤六：小结（5分钟）通过小结，概括声音的特性、传播方式和传播速度，并进行检测学生对相关知识的掌握情况。
八年级物理上册《声音的特性》教案、教学设计
2.实验探究，深化理解。
安排一系列声音特性的实验，如制作简单的乐器来观察音调与频率的关系，使用不同的材料来探究音色的差异，通过改变振幅来观察响度的变化。
3.多媒体辅助，提高效率。
使用多媒体课件、视频和动画，直观展示声音传播和特性，帮助学生理解和记忆。
4.拓展：提供与声音相关的拓展阅读材料，激发学生的求知欲，鼓励学生主动探索声音世界的奥秘。
五、作业布置
为了巩固学生对声音特性的理解，提高他们的应用能力和创新意识，我将布置以下作业：
1.实践作业：制作一个简易乐器，如弦乐器、打击乐器等，并记录制作过程和演奏结果。通过亲自动手制作，让学生深刻体会音调、音色与频率、振动的关系。
2.提问：询问学生对声音的了解，如声音是如何产生的？声音有哪些特性？生活中有哪些声音现象？通过这些问题，激发学生对声音特性的探究欲望。
3.生活实例：分享一些与声音相关的日常现象，如回声、共鸣等，让学生认识到声音与我们生活的密切关系。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.理论讲解：介绍声音的三个特性——音调、响度和音色，阐述它们之间的联系与区别。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：声音特性的理解与应用。
学生在理解声音的音调、响度和音色三个特性上可能存在困难，尤其是音调与频率、响度与振幅之间的关系。此外，如何将理论知识运用到实际生活中，解释各种声音现象，也是教学的重点和难点。
设想：通过实验探究、动画演示和实例分析，帮助学生建立声音特性的直观认识。设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如探讨为什么不同乐器演奏相同的音调时，音色会有所不同。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计声音的特性教案篇1第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注……本资料源自--智源教育网声音的特性.教案12是：智源教育网学习资料供学生学习和教师教学使用，欢迎下载。
智源教育网希望能对家教、网上学习、培训、培优、补习提供方便。
第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音*、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音*发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同[生甲]前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.[生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.[生丙]前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.[生丁]前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.[师]有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课[探究]音调和频率的关系.[师]每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.[生]把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.[师]使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.[生]钢尺振动得较快，声音尖而细.[师]使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.本页内容为原文件的部分预览内容，完整内容预览，请电击下方红色的“资料预览”，请点击下方红色的“立即下载”下载声音的特性.教案12。
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响度还跟离发声体的远近有关
3.音色
音色与发声体的材料，结构有关
除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征
不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色
引导学生分析说出：鼓皮振动的振幅大，声音大；振动的振幅小，声音小。
拿出闹钟让同学们听
请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的声音
情感态度
与价值观
1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质．
2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识．
重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素．
难点
探究决定音调、响度的因素．
关键
组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.
教
具
收录机、磁带、线、胡琴、玻璃杯八只、竹筷、塑料硬片、梳子
5
10
5
5
基本练习
本课小结
作
业
A层:
B层:
课
后
反
思
板
书
设
计
1.3声音的特性
音调：决定于发声体的频率
响度：决定于发声体的振幅
音色：决定 师 调 控
学 生 活 动
设 计 意 图
时间
组织教学
创设情境导入新课
声音和物体振动有何关系？
用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
装不同水的瓶吹，敲
1.音调高低
1）物体在1秒钟内振动的次数叫做频率
授课教师沙兴秋授课日期：2006年9月日
课
题
1.3声音的特性
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、知道声音的三个特性
2．知道乐音的音凋跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关．
3．不同发声体发出乐音的音色不同．
4．培养学生科学探究的能力
过程与方法
通过做“音凋与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”．进一步了解物理学研究问题的方法．
音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。
讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的乐音，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。
演示：先介绍发声齿轮，
转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。
学生讨论
学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。
让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同?
恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上
知道什么是音调?音调是由什么因素决定?
5
10
教学流程
教学内容
教师调控
学生活动
设计意图
时间
新
授
过
程
频率的物意
单位
2）人耳听到
3）次声波
4）超声
2.响度
大小
声音的强弱叫做响度。
未见其人，先闻其声"，就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的
请一位学生实验，
轻敲队鼓，请同学听发出的声音，并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况
学生谈体会
排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见
学生回答
知道什么是响度?响度跟哪些因素有关?
能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征