“走进纸王国”课程审议：个人前中后审议表
中班主题《走进纸王国》教学活动
发挥创造力，运用多种材料装潢纸面具
纸面具
音乐
集体：纸飞机
语言区
用报纸创造不同的衣饰造型并对儿歌进行仿编
不仅仅是王子
科学
分组：找找身边的纸制品
健康
集体：纸制品展览
第三阶段：爱惜纸的方法
目标：知道多种爱惜纸的做法，并培养幼儿爱惜物品的情感。
集体\分组教学
区 域 学 习
语言
分组：纸箱妙妙妙
美工区
对各种纸箱、纸盒进行装潢、拼组
中班主题《走进纸王国》教学活动计划
主题：走进纸王国
第一阶段：认识纸
目标:知道常见纸的名称，发觉各种纸的相同和不同，并能较清楚地进行表述。
集体\分组教学
区 域 学 习
重点领域
内容
区域名称
具体学习目标
内 容
语言
分组:纸
益智区
运用各种感官探索各种各样的纸
纸的另一半
健康
集体:剪纸大挑战
美工区
运用剪刀剪出多种直线。
剪纸大挑战
音乐
集体:剪窗花
语言区
根据幼儿的拼贴作品进行儿歌《纸》仿编
《纸》仿编
科学
分组：各种各样的纸
艺术
集体：印纸花
第二阶段：纸制品
目标:知道生活中常见的纸制品，初步了解纸类用品的材质和特点。
集体\分组教学Biblioteka 区 域 学 习社会
集体:纸面具舞会
益智区
认识不同的折线，并分别进行内折和外折
斗争机
语言
分组：我是小王子
装潢纸箱
艺术
集体：爱书公约
益智区
探索各种让纸站立起来的方式。
让纸站起来
科学
分组：造纸小师傅
班级主题活动“走进纸王国”教学设计
主题活动“走进纸王国”一、主题由来随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品，纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。
纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中也是不可或缺的。
在“走进纸王国”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。
让孩子从撕贴和折去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色;他们会机会探索和研究一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源;更重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。
厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。
二、活动目标1、知道常见纸的名称。
2、通过观察、触摸等方式比较发现各种纸的相同和不同，并能较清楚地进行表述。
三、活动准备1、幼儿用书:《各种各样的纸》。
2、幼儿收集的复印纸、皱纹纸、牛皮纸、玻璃纸、瓦楞纸、宣纸等各种常见的纸。
3、剪刀若干把、画笔若干支。
四、活动过程1、观察幼儿用书上的内容，说出这几种纸的名称，并实际触摸这几种纸，发现它们的特点。
——你在书上看到了什么纸?你知道它叫什么名字吗?一一这些纸看起来是什么样子的?摸起来呢?——为什么彩色复印纸可以做一棵松树?擦脸、擦手的时候为什么要用面纸呢?瓦楞纸为什么可以做成纸箱?牛皮纸为什么可以做成纸袋呢?2、展示更多的纸。
让幼儿分组围坐在桌旁，每一组探索2-3种纸。
通过看一看、摸一摸、折一折、剪一剪、画一画等方式了解纸的特点。
说说纸的特点。
——这张纸看起来是什么样的?摸起来呢?——在这张纸上画画是什么感觉?一一用剪刀剪一剪，是什么感觉?——这种纸折叠起来是怎样?一一你觉得这样的纸可以做什么呢?为什么?3、各组探索之后，请他们分享自己的发现。
依照上一个环节所讨论的问题来进行描述。
走进纸国王主题课程设计
走进纸国王主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纸的特性、种类及其在生活中的应用。
2. 学生能够了解纸张的制作过程，认识到资源的宝贵和环保的重要性。
3. 学生能够掌握基本的纸艺技巧，如剪纸、折纸等，并创作出具有创意的纸艺作品。
技能目标：1. 学生通过观察、实践和探究，提高动手操作能力和创新能力。
2. 学生能够运用所学的纸艺技巧，独立设计和制作纸艺品，培养审美和表现力。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成课程任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纸张的敬畏之心，养成节约用纸的良好习惯，增强环保意识。
2. 学生通过学习纸艺，培养对传统民间艺术的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化。
3. 学生在创作过程中，体验成就感，增强自信心，培养积极向上的学习态度。
4. 学生在小组合作中，学会互相尊重、关心和帮助，培养团队精神和集体荣誉感。
本课程结合二年级学生的认知特点，以生动有趣的方式导入，激发学生的学习兴趣。
通过讲解、实践、合作等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。
教学过程中，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面发展。
二、教学内容本课程以“纸的文化与技艺”为主题，依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 纸的特性与种类：讲解纸张的原料、制作过程，介绍不同种类纸张的特点及应用。
2. 纸张的制作：介绍古代和现代纸张制作的方法，让学生了解纸张的来之不易，培养节约用纸的习惯。
3. 纸艺技巧：教授剪纸、折纸等基本技巧，引导学生创作出具有创意的纸艺作品。
4. 环保意识：通过讲解纸张制作对环境的影响，让学生认识到环保的重要性，培养其环保意识。
5. 传统民间艺术：介绍纸艺在民间艺术中的地位，弘扬中华民族优秀传统文化。
教学内容安排如下：第一课时：纸的特性与种类，导入课程，激发兴趣。
第二课时：纸张的制作，了解纸张的来之不易，培养节约意识。
主题教学与区域活动融合研究《走进纸王国》
活动二、音乐:纸面具舞会
活动三、*体育:报纸游戏
第14周:
主要目标:运用身体大肌肉并培养敏捷度，学习与他人合作进行游戏。
活动一、社会：纸
活动二、*体育:纸箱游戏
第15周:
主要目标:运用图像、动作、实物等多种方式，熟悉儿歌，尝试和同伴合作运用报纸制作儿歌中的服饰。
活动一、*语言:我是小王子
3、《我是小王子》进行时，当各组合作创造了一个小王子的造型后，教师拍照记录，并将照片冲洗出来，展示在主题墙的第二阶段。
1、语言区：投放《纸箱妙妙妙》故事指偶和围裙。
2、美术区：提供纸面具若干，水彩笔、彩色纸、亮片、胶棒等装饰材料，松紧带若干根。（制作纸面具）
3、各种纸箱、纸盒、彩纸、水彩、油画棒、剪刀、胶棒等美术工具。《纸箱妙妙妙》
1、让幼儿理解画面，能基本说出故事的主要内容。
2、知道多种爱惜纸的做法。
美工区：提供各种小纸盒、纸杯、报纸、彩纸、瓦楞纸、玻璃纸等。让幼儿自由创造。
体育活动区：提供若干纸箱、报纸让孩子玩游戏。
构建区：提供纸箱做的楼房，各种纸做的马路、树木、车子等纸制品让幼儿自由搭建。
4、语言区：报纸若干X、剪刀、胶棒、画笔等美工材料，运用报纸创造不同的服饰造型，并根据创造的造型对儿歌进行仿编。
语言区：《纸制品回家》，教师提供各种材料制品的图片、让幼儿把属于纸制品的图片送回家。
第三阶段
主题版面：粘贴亲子作品《爱惜纸的方法》
美工区：展示用各种小纸盒、纸杯、报纸、等装饰的作品。
语言区：故事绘本《纸箱妙妙妙》、《爱惜纸》。
娃娃家：投放亲子活动制作的《纸箱车》可让幼儿扮演各种角色。
整体说明:
结合主题内容,通过谈话活动,与孩子共同探讨进区活动的规则要求,把幼儿提出的活动规则一提示卡的方式展现出来.老师在指导过程中会提醒孩子按照规则进行区域活动,在实践中发现规则有不完善的方面,定期开展谈话活动进行总结,或采取新措施进行调整,不断改进.
“走进纸王国”主题发展评估表
动作发展
熟练运用剪刀，尝试运用剪刀剪出各种纸的造型，增进手部精细动作的发展。
能身体灵活的和纸玩各种体能游戏，如在报纸游戏中，运用身体的大肌肉并培养身体的敏捷度。
在纸箱游戏中，通过钻爬纸箱或跨跳一定高度的纸箱，发展手脚协调的能力。
活动4、12、15、16、23、25、27、32
语言
倾听与表达
阅读与书写准备
“走进纸王国”主题发展评估表
发展领域
发展子领域
发展表现
对应活动
科学
科学探究
数学认知
对生活中各种各样的纸感兴趣，愿意进行探究。
比较发现各种纸的相同和不同，了解各种纸的不同特点，知道常见纸的名称。
通过实验探索各种纸的吸水特性和承重特性，能对观察结果进行比较，并尝试用不同的方式记录实验结果。
了解纸的用途，知பைடு நூலகம்生活中常用的纸制品，了解纸类用品的材质和特点。
欣赏名画和各种彩纸拼贴作品，感受拼贴艺术的美。
尝试运用各种纸进行美工创作，制作纸的不同造型，表达自己对纸的认识。如，运用色纸和拼贴的方式制作拼贴画，运用报纸创造不同的服饰造型，运用纸及颜料创作纸花作品等。
发挥创造力，运用多种材料装饰纸面具。
活动3、5、6、7、8、12、14、15、19、21、29、31、
活动18、21、22、25、30、31
探究让纸站起来的现象，了解让纸站起来的方法。
探究纸的来源，了解纸的制作流程和方法。
能对收集的纸制品进行简单的统计。
能分辨纸的不同特性，并根据其特性对纸进行分类。
活动：1、2、3、10、11、13、17、18、20、22、32、
艺术
感受与欣赏
表现与创造
欣赏剪纸作品，了解我国传统的剪纸艺术。
幼儿园中班主题活动《走进纸王国》
幼儿园中班主题活动《走进纸王国》主题活动名称：《走进纸王国》主题由来及预成意图：我们的日常生活中不可缺少各种各样的纸，孩子们也充满了和纸相处的经验。
纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。
在这个主题活动中，我们将带领孩子与各种各样的纸展开互动，让他们直接触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色。
孩子们还将有机会探索和研究某些纸的来源，并学会珍惜、节省各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。
更重要的是，孩子们可以真正地和纸玩游戏，他们可以折折、玩玩各式各样的纸，可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。
厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的、大张的或是XXX的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。
主要内容：1.认识纸的种类和特性，了解各种纸制品，如报纸、纸箱等。
2.互动活动包括印纸花、剪纸大挑战、剪窗花、彩纸作画、纸飞机、纸面具舞会、报纸游戏、纸箱游戏等。
3.研究爱惜纸的方法，如节约用纸、纸的再生等。
4.教育目标包括认识常见纸的名称，比较各种纸的相同和不同，描述自己的感受，创作纸花作品，剪出多种直线，欣赏传统剪纸艺术，制作色纸，进行美工创作，探索各种纸的吸水特性，比较观察结果并记录实验结果，了解纸的可承重特性，学会折纸等。
这个主题活动的目的是让孩子们更深入地了解纸的世界，探索纸的特性和用途，发挥他们的创造力和想象力，并学会珍惜和保护资源。
17.与同伴一起研究跳双圈舞，感受化妆舞会的乐趣。
18.了解卫生纸的制作方法，研究如何节约使用卫生纸。
19.运动身体大肌肉，提高敏捷度。
20.理解画面，探索纸箱的多种用途。
22.利用纸箱进行装饰和拼组，发挥创意。
23.研究多种爱惜纸的方法，并能够清晰完整地讲述。
24.研究如何爱护书本，培养幼儿爱惜物品的情感。
25.研究制作再生纸，了解资源保护的重要性。
可利用的教育资源：家长资源：1.提供纸制品给孩子，激发他们的创造力。
“走进纸王国”——幼儿园主题案例
“走进纸王国”——幼儿园主题案例在班级的美工区投放着各种各样的纸，孩子们对纸情有独钟，乐此不疲。
孩子们在活动中经常说：“这两张纸摸着就不一样，这张硬，这张好软。
”“这张纸皱皱的、薄薄的，你知道这是什么纸吗？”立足幼儿兴趣，依托园本课程爱探究的内容，随着孩子们对纸的好奇和讨论，我们关于“纸”的探索活动就这样慢慢地展开了.......寻找纸“纸”想和你玩之调查表结合孩子们的兴趣和发展需要，老师和孩子们将问题设计成了调查表，和爸爸妈妈一起发现和探寻：你见过哪些纸呢？纸可以用来做什么呢？我找到了卫生纸，它是软软的，它可以擦嘴巴。
我找到了彩纸，它有很多种颜色，我们做手工的时候会用到。
我找到了白纸，我们画画的时候会用到。
我找到了绘本，这个也是纸做的，它硬硬的。
教师思考：在日常的学习生活中，我们会接触到各种各样的纸，但是我们却没有认真关注过，通过调查，孩子们亲身寻找，自主记录，了解了纸在生活中的重要用途，积累了更多和纸相关的生活经验。
孩子们在家园合作的力量下，对纸开启了新的认识。
寻找教室里的纸我们教室里有哪些纸，这些纸有什么不一样的地方呢？我们一起来找一找吧！有的摸上去比较粗糙，有的摸上去比较光滑。
有的摸上去软软的，有的摸起来硬硬的。
有的摸着厚一点，有的摸着薄一点。
锡纸揉成团就是硬邦邦的，不会弹回来了，餐巾纸揉成团还会自己弹开来。
有的餐巾纸闻起来香香的，有的纸闻起来没有味道。
收集纸资源小朋友在教室里搜集到了这么多不同的纸，老师和小朋友们一起分享探索成果并进行归纳总结，帮助幼儿提升经验，感知纸的特性。
好玩的纸平凡的纸成为孩子们创作或游戏探索的素材，幼儿在“玩纸”过程中，我们将满足幼儿对纸的兴趣，支持幼儿从原有水平向跟高水平发展，构建对纸的特性及体验玩纸的乐趣。
奇妙的撕纸染纸废旧材料制作纸艺品我和纸做游戏睡莲花开纸张站起来纸的吸水性纸张的承重性造纸术在图书区的元宝跑来说：“老师，我们上次看的《了不起的发明》里面有四大发明，古代的纸不是这样的吗？”心心说：“图书里说大熊砍树去造纸折纸飞机的嘛，纸就是树做的呀！”好的课程应该是与真实生活相连接，并来源于生活，又服务于生活的。
小学综合实践活动教案走进纸的王国
小学综合实践活动教案走进纸的王国小学综合实践活动教案：走进纸的王国引言：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
本教案旨在通过一次亲身走访纸厂，让学生深入了解纸张的制作过程，了解纸张的种类、应用以及环保意识的重要性。
通过此次实践活动，学生将能够开拓视野、增强实践动手能力，并培养对纸张资源的珍惜意识和环境保护意识。
一、教学目标：1. 了解纸张的种类及其应用。
2. 了解纸张的制作过程。
3. 培养环境保护意识，珍惜纸张资源。
4. 增强学生的实践动手能力和合作意识。
二、教学内容：1. 纸张的种类及其应用。
2. 纸张的制作过程。
3. 环境保护和纸张资源的重要性。
三、教学准备：1. 选取相关资料，了解纸张的制作过程和应用。
2. 联络当地纸厂，安排实地参观的时间和地点。
3. 准备实践材料，如废纸、水、盆等。
四、教学过程：第一课时：了解纸张的种类及其应用1. 通过视频和图片，向学生展示各种不同的纸张种类和应用场景。
2. 引导学生讨论不同种类的纸张的特点和用途。
3. 分组小组讨论并列举不同种类纸张的用途和环保性指标。
4. 小结并引导学生认识到纸张的种类繁多及其重要性。
第二课时：探索纸张的制作过程1. 通过图示和文字说明，向学生介绍纸张的制作过程。
2. 引导学生分步骤学习制作纸张的方法，包括搜集废纸、剪碎废纸、加水搅拌、过滤纸浆等。
3. 引导学生观察和思考纸张的制作过程中需要注意的环保问题。
例如，如何利用废水和纸浆的再生利用等。
第三课时：参观纸厂，亲身体验制作纸张的过程1. 前期准备：向学生说明参观纸厂的目的和安全注意事项。
2. 到达纸厂后，由纸厂工作人员带领学生参观各个生产环节。
3. 学生观察并记录纸张的制作过程，了解纸浆的处理、纸张的压制和干燥等整个过程。
4. 学生与工人进行互动，了解他们的工作和生活，感受纸张产业对当地经济和环境的影响。
第四课时：培养环境保护意识和珍惜纸张资源1. 分组小组展示参观纸厂的体会和观察到的现象。
前中后课题审议表小班蚂蚁国王
前中后课题审议表小班蚂蚁国王前言小班蚂蚁国王是一种教育课题，主要针对小班幼儿进行的一种启蒙教育活动。
通过蚂蚁国王这个形象，可以引导幼儿学习领导力、沟通能力和团队合作等方面的技能。
本文将从前、中、后三个方面对小班蚂蚁国王的课题进行审议。
前期准备在开展小班蚂蚁国王课题之前，需要进行一系列的前期准备工作。
包括确定课题目标、制定教学计划和准备相关材料等。
1. 确定课题目标小班蚂蚁国王的课题目标主要有以下几个方面：•培养幼儿的自信心和表达能力，提高他们的沟通能力；•培养幼儿的领导力和团队合作意识，使他们能够在集体活动中扮演积极的角色；•提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。
2. 制定教学计划制定教学计划是开展小班蚂蚁国王课题的重要步骤。
教学计划应包括以下内容：•课程目标：明确课程的教学目标，具体阐述所要培养的能力和技能；•教学内容：确定蚂蚁国王故事的核心内容，设计相应的教学活动；•教学方法：选择合适的教学方法，如游戏、讨论、角色扮演等；•教学资源：准备相关教学资源和材料，如绘本、图片、道具等；•评估方式：确定评估学生学习成果的方式，例如观察记录、展示汇报等。
3. 准备相关材料为了顺利开展小班蚂蚁国王课题，需要准备一些相关材料，包括：•照片或插图：可以用来讲述蚂蚁国王的故事，激发幼儿的兴趣；•绘本：为幼儿准备一本与蚂蚁有关的绘本，以增加他们对蚂蚁的了解；•道具：设计一些小道具，如蚂蚁王冠、蚂蚁画像等，用于幼儿角色扮演。
中期实施在课题实施的中期阶段，可以通过一系列的教学活动和任务来巩固幼儿的学习。
1. 讲述蚂蚁国王的故事首先，可以利用照片或插图向幼儿讲述蚂蚁国王的故事。
讲述过程中，可以引导幼儿回答一些问题，以检查他们的理解和思考能力。
2. 进行小组讨论在讲述完蚂蚁国王的故事后，可以组织小组讨论，让幼儿分享对蚂蚁国王的印象和理解。
同时，引导他们思考蚂蚁国王在故事中的行为和决策是否正确，并探讨为什么。
3. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿模拟蚂蚁国王的角色，体验领导团队的感受。
走进纸王国教案
走进纸王国教案教案标题：走进纸王国教学目标：1. 通过参观纸王国，学生将了解纸的制作过程和纸在日常生活中的应用。
2. 学生将培养对纸的保护意识，了解纸的重要性和可持续性发展的重要性。
教学重点：1. 纸的制作过程和原料。
2. 纸在日常生活中的应用。
3. 纸的保护和可持续性发展。
教学准备：1. PPT或图片展示纸的制作过程和纸的应用场景。
2. 纸张样品和纸制品展示。
3. 与纸相关的图片、视频或实物展示。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一张纸，引发学生对纸的思考和联想。
2. 提出问题：你们知道纸是怎么制作出来的吗？纸在我们的生活中有哪些应用？探究（15分钟）：1. 展示PPT或图片，介绍纸的制作过程和原料。
2. 分组讨论：请学生就纸的制作过程和原料进行小组讨论，然后分享他们的观点。
3. 展示纸张样品和纸制品，让学生观察和感受纸的质地和用途。
拓展（15分钟）：1. 展示与纸相关的图片、视频或实物，让学生了解纸在不同领域的应用，如书籍、包装材料、艺术品等。
2. 学生小组讨论：请学生选取一种纸制品，如书籍、纸杯等，讨论它们的优点和缺点，并提出如何更好地保护纸的建议。
总结（10分钟）：1. 回顾学生的讨论结果，总结纸的重要性和可持续性发展的重要性。
2. 提出问题：你们今后会如何更好地使用和保护纸？作业：1. 让学生根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于纸的重要性和保护的短文。
2. 学生可以自行选择以文字、图片、视频等形式完成作业。
教学延伸：1. 组织学生参观纸张生产厂家或纸制品工坊，亲身体验纸的制作过程。
2. 鼓励学生进行纸的再利用和回收实践，如制作手工艺品或设计环保包装等。
教学评估：1. 课堂讨论中学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生完成的作业质量和创意程度。
注意事项：1. 确保教学过程中使用的图片、视频等内容符合学生的年龄和教育要求。
2. 鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和创造力。
3. 引导学生关注纸的可持续性发展问题，培养他们的环保意识。
幼儿园中班《我喜欢玩纸》主题审议汇报材料
中班《我喜欢玩纸》主题审议汇报材料一、设计意图随着现代文明社会的进步，“纸”已成为人们生活中不可缺少的必需品。
孩子们日常生活中充满了和纸相处的经验：从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，我们的生活都离不开纸。
“纸”也是我国的四大发明之一，它不但蕴含着丰富的的知识和教育资源，同时，纸还蕴含着悠久的历史和丰富的文化，还隐藏了无穷的奥秘。
纸有着不一样的特性，有的柔美，有的硬朗，有的轻巧，有的厚重，多彩的颜色，多变的造型，使孩子们产生美妙的联想和探究的欲望，大班孩子随着年龄的增长，知识经验不断的丰富，他们变得越来越好奇好问。
在开展园本纸艺课堂教学中，孩子们总是有问不完的问题。
“老师，这是什么纸？纸是从哪里来的？纸可以变成什么？......”为了让孩子们深入了解“纸文化”，还有那些关于纸的美好故事、历史传说，我们决定利用本园的纸艺特色来对纸展开《我喜欢玩纸》的主题系列活动，带领孩子走进纸的世界，进行一场好玩又有趣的探究之旅！二、主题说明在《我喜欢玩纸》这一主题活动中，让幼儿自主探究出发，在与“纸”的亲密接触中，激起兴趣，探究思考和创意表达。
主题活动将从“各种各样的纸”“纸的秘密”“纸真好玩”三个层次展开。
第一层次“各种各样的纸”，结合本园的特色纸艺来进一步拓展幼儿对纸的认识和了解。
幼儿从日常生活经验出发，结合师幼共同收集的各种纸，通过收集各种各样的纸，引导幼儿利用自己的各种感官，感知和认识生活中常见的纸以及特殊的纸。
初步了解纸的不同种类，纸的材质、特色，会简单说出其名称。
并探索纸的基本特性及用途，知道纸与人类的亲密关系。
第二层次“纸的秘密”，幼儿学习的过程是探索的过程，是经验积累的过程。
我们围绕“纸从哪里来”这一问题进行第一次探究，让孩子们和爸爸妈妈一起探究，寻找答案。
接着通过故事欣赏“神奇的造纸术”；尝试了解纸的历史，知道纸是怎么来的。
同时提供充足的材料和充分的探索空间让幼儿尝试“造纸”充分体验造纸的乐趣。
主题教学与区域活动融合研究走进纸王国
活动一、语言:战斗机
活动二、音乐:纸面具舞会
活动三、*体育:报纸游戏
第14周:
主要目标:运用身体大肌肉并培养敏捷度，学习与他人合作进行游戏。
活动一、社会：纸
活动二、*体育:纸箱游戏
第15周:
主要目标:运用图像、动作、实物等多种方式，熟悉儿歌，尝试和同伴合作运用报纸制作儿歌中的服饰。
主题教学与区域活动融合研究走进纸王国
表：白云区幼儿园主题教学与区域活动融合研究记录表
园所名称
汇侨中心幼儿园
所属片镇
新市
教学主题
走进纸王国
参考教材
幼儿园活动整合课程
任教老师
杨秀梅
任教班级
中一班
班级人数
35人
教室面积
主题活动网络
可在参考相关教材并结合本班幼儿情况的基础上，制定教学网络示意图。
认识纸纸的种类纸的特征
活动一、*语言:我是小王子
活动二、数学:比较厚薄
活动三、健康：夹纸球
第16周
主要目标:运用图像、动作、实物等多种方式，熟悉儿歌，尝试和同伴合作运用报纸制作儿歌中的服饰
活动一、健康:自抛自接
活动二、*语言：纸面具
第17周:
主要目标:了解卫生制作的方法，知道要节约使、数学:送邀请卡
活动三、美术：装饰纸箱
第18周:
主要目标:理解画面，能大体说出故事主要内容，了解纸箱的妙用。
活动一、语言：纸箱妙妙
第19周:
主要目标:
活动一、社会：爱书公约
活动二、语言:爱惜纸
活动三、美术：印纸花
创设区域
根据班级条件及主题教学需要创设哪几个区域
走进纸王国课程设计
走进纸王国课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解纸张的制作过程，掌握不同种类纸张的特点及用途；2. 学生能了解纸张在历史文化中的地位，认识到我国在纸张制作方面的传统技艺；3. 学生能掌握基本的纸张加工技术，学会运用不同纸张进行创作。
技能目标：1. 学生能够运用所学的纸张知识，创作出具有创意的纸质作品；2. 学生能够通过实际操作，掌握纸张加工的基本技巧，提高动手实践能力；3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生通过了解纸张的历史文化，培养对我国传统文化的热爱和自豪感；2. 学生在创作过程中，培养审美情趣，提高对美的感知能力；3. 学生能够树立环保意识，珍惜纸张资源，养成节约用纸的良好习惯。
本课程针对小学三年级学生，结合教材内容，以纸张为主题，通过讲解、实践、创作等形式，使学生在掌握纸张知识的基础上，提高动手实践能力和创新能力。
同时，注重培养学生对传统文化的认识和热爱，以及环保意识和审美情趣。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 纸张的制作过程及种类：讲解纸张的制作原理，介绍不同种类纸张的特点和用途，如宣纸、铜版纸、道林纸等。
教材章节：《美术》三年级上册第二章“有趣的纸张”。
2. 纸张在历史文化中的地位：介绍纸张的发明、传播及其在人类文明发展中的作用，强调我国在纸张制作方面的贡献。
教材章节：《美术》三年级上册第二章“纸张的由来”。
3. 纸张加工技术：教授基本的纸张加工技巧，如剪纸、折纸、纸雕等，让学生动手实践，提高动手能力。
教材章节：《美术》三年级上册第二章“纸张的变化”。
4. 纸质作品创作：指导学生运用所学知识，创作具有创意的纸质作品，如纸扇、纸灯笼、纸裙子等。
教材章节：《美术》三年级上册第二章“纸张的创意应用”。
5. 环保意识教育：引导学生珍惜纸张资源，养成节约用纸的良好习惯，提高环保意识。
教材章节：《美术》三年级上册第二章“纸张的环保意义”。
中班走进纸王国主题活动设计
中班走进纸王国主题活动设计一、开发背景纸是中国的四大发明之一。
在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中,也积累了一些对纸有关的知识。
从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
《纲要》中指出：“自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究能激发幼儿喜欢探究的热情。
”而中班幼儿凡事爱问为什么，喜欢探究。
纸作为生活常用品为幼儿所熟悉，但这种熟悉仅是对纸的一些感性经验的积累，而对于纸的特性、种类及用途等缺乏系统的感知。
本主题设置“走进纸王国”、“和纸做游戏”2个次主题，活动的开展旨在引导幼儿在收集、操作实践的过程中探究纸的特性、种类和用途；知道纸是中国人最早发明的，激发幼儿的民族自豪感；懂得爱惜用纸、节约用纸的道理，萌发初步的环保意识。
二、课程目标1.知道纸是中国人发明的，剪纸是中国特有的民间艺术，了解制造纸张的生产过程。
感受纸及纸制品给人们带来的方便；有初步的环保节约意识，懂得要节约用纸，感受做中国人的自豪感。
2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。
能用较完整的语言学说故事中的对话，并根据不同纸的的特点讲述自己的理解与想法。
3.喜欢探究纸的秘密、学习用纸玩各种游戏，有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本、节约用纸。
4.认识各种各样的纸，了解纸的制作过程，感知纸的不同用途，创造性的与纸进行活动。
了解不同纸的特殊功能，了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。
5.能发现剪纸作品中的对称关系，学习剪纸的方法和技巧，会进行简单的剪纸。
体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。
体验变废为宝的乐趣，感受设计和表演的乐趣。
幼儿园单元活动课程审议
评价与反思：
马上就要毕业，很多孩子表现出情绪波动大的现象，有的孩子兴奋异常，不能安静地参与活动，有的孩子表现得烦躁不安，有的则表示不愿意上小学，还有的表现出对同伴、对老师的依恋与不舍等等，而老师也忙于毕业典礼，忙于孩子们的节目，忙于幼儿园的结束工作而容易忽视孩子们的情绪情感的变化。此时老师应该做到：
3.收集往年大班毕业典礼时拍摄的视频资料，让孩子感受毕业氛围。
家园共育：
1.多向孩子介绍一些不同种类的棋类游戏，购买一些适合孩子独立或亲子共玩的棋，在讲解过程中，选择合适的游戏把基本规则和玩法教给孩子，激发孩子的兴趣。
2.请家长收集孩子在园期间拍摄过的一日生活视频片段，带到幼儿园来供幼儿相互欣赏。
日常渗透：
区域游戏
区域
活动名称
可获得经验
美工区
服装设计师
运用废旧材料设计服装。பைடு நூலகம்
阅读区
我的理想
阅读绘本，了解故事中人物对小公主长大后的期待。
认知区
职业统计
幼儿可获得经验：辨别出不同职业的人，统计数量。
扮演区
职业规划师
幼儿可获得经验：根据客人的兴趣爱好，推荐合适的职业。
建构区
热闹的小镇
运用垒高、架空的方式建造热闹的小镇。
调整与解决：
我们想大班孩子的抽象思维刚刚开始萌芽，对偌大的舞台，是不会有空间概念的。为此，我们尝试着在排练前面画示意图，给幼儿以具体的形象，如将全体孩子的队形从开始到结束的过程具体画在黑板上，并随着音乐的变化进行演示、讲解。对个别幼儿，老师还可以画出他具体的位置变化，这在很大程度上给予了幼儿以具体的帮助，通过具体的形象，帮助幼儿很快地完成了任务。
1.保证孩子们正常的生活秩序、教学秩序、使各种工作井井有条，杜绝安全事故的发生。
“走进纸王国”课程审议：个人前中后审议表
在投放材料时孩子不是为了玩而玩，教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。这样孩子的兴趣更高，更能拓展孩子的思维。
重点审议内容
一个主题的开始，活动的组织都是层层递进的，走进纸王国，从孩子们认识纸开始，了解纸的种类、纸的特性;到认识纸制品，到爱惜纸的方法。它的活动层次由浅到深，由易到难。幼儿学习起来也不费力，而且兴致高。
课程前审议表（个人审议表）
主题名称
走进纸王国
实施时间
1.4-1.28
班级
中一班
教师
我的问题
1.如何从多元的角度,让幼儿感受和了解不同纸的材质和特色。
2.如何引导幼儿运用不同的方式去玩纸。
3.如何引导幼儿在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。
解决策略
1.从生活中的不同纸制品入手进行了《寻找身边的纸制品》的活动，让幼儿感受不同纸张的材质、质地，进行了《各种各样的纸》、《纸的另一半》等活动。
我们在开展此主题的区域活动中做了一些工作，以后我们还会继续深入的开展下去，比如在环境创设上，我会把益智区，科学区等一些难以与主题融合在一起的活动自然巧妙地穿插在主题背景下;生活区的环境创设得更富有情景性和生活化，为孩子们创造更大的活动空间，适应不同水平孩子的操作。另外还有一点就是区域活动中对孩子的观察记录，特别是对幼儿进行观察和指导的时候，如何做到有针对性，而不是盲目地将幼儿的操作行为一概而论或是包办代替，如何根据幼儿出现的问题进行有效地分析、反思，再做出相应的教育对策是我下一阶段要继续关注的问题，真正使区域活动成为我们有效地教育手段，也使主题活动与区域活动的结合更加相得益彰。
旋转王国后审议记录
有关“旋转王国”的后审议记录
有关“旋转王国”的后审议记录示例如下：
一、会议开场
本次会议由XXXX主持，开场时对与会人员进行了简单的介绍，并对本次审议的“旋转王国”项目进行了背景介绍。
二、项目概述
XXXX对“旋转王国”项目进行了详细的介绍，包括项目目标、实施计划、预期成果等方面。
与会人员对项目进行了初步了解。
三、审议内容
1.项目可行性分析
与会人员对项目的可行性进行了深入的探讨，从技术、市场、资源等方面进行了评估。
经过讨论，大家一致认为该项目具有较高的可行性，但仍需进一步调研和细化实施方案。
2.预算和资源需求
XXXX对项目的预算和资源需求进行了详细的介绍，与会人员对预算和资源进行了审议。
经过讨论，大家认为预算和资源需求基本合理，但仍需进一步核实和优化。
3.时间安排和里程碑计划
XXXX对项目的时间安排和里程碑计划进行了说明，与会人员对时间安排和里程碑计划进行了审议。
经过讨论，大家认为时间安排和里程碑计划基本可行，但仍需进一步优化和调整。
四、讨论和决策
与会人员对以上审议内容进行了深入的讨论，并提出了建设性的意见和建议。
经过讨论，大家一致认为该项目具有较高的可行性和价值，决定正式启动该项目。
同时，决定成立项目组，由XXXX担任项目经理，负责项目的具体实施和管理。
五、会议总结
会议最后，XXXX对本次会议进行了总结，并对下一步工作进行了安排。
本次会议取得了一定的成果，为“旋转王国”项目的顺利实施打下了坚实的基础。
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走进纸王国
实施时间
1.4-1.28
班级
中一班
教师
环境预案
1.收集一个矮柜的柜面或是几个收纳盒，摆放各种各样的纸。
2.剪出美丽的窗花进行装饰。
3.日常活动：将美丽的窗花学习单收集并展示。
4.亲子活动“来逛纸上动物园”进行时，教师拍下活动过程，并将照片洗印出来，布置在家园联系墙面上，供幼儿和家长重温。
分工共享
1.两个班级共同向家长收集废旧报纸，供幼儿在健康活动《报纸游戏》中使用，中一班姜老师负责拟出一个相关通知。
2.中二班老师利用家长资源，向家长收集一些大小合适的纸箱，作为美工活动中孩子们合作装饰使用。
3.在科学活动“吸水的纸”活动之前，姜老师负责把疫情期间“听课不停学”中的《水上开花》活动视频资源分享出来，杨老师提供技术支持。
课程后审议表（主题反思记录表）
主题名称
走进纸王国
实施时间
1.4-1.28
班 级
中一班
教师
纸是中国的四大发明之一。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中,也积累了一些对纸有关的知识。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。所以，我们在一月份开展了《纸的王国》主题活动，现将这一个月来活动内容做个小结。
2.用不同的纸张进行了不同的艺术课程《印纸花》、《剪窗花》、《彩纸作画》、《纸面具》、《装饰纸箱》等。在这些艺术课程中幼儿用不同形式的美术方式感受了不同纸张的特点，用不同形式去玩纸。
3.社会活动《卫生纸是怎么来的》、《爱惜纸》等活动中，让幼儿了解纸的来源，学会珍惜、节省各种纸。
课程前审议表（个人审议表）
我们在开展此主题的区域活动中做了一些工作，以后我们还会继续深入的开展下去，比如在环境创设上，我会把益智区，科学区等一些难以与主题融合在一起的活动自然巧妙地穿插在主题背景下;生活区的环境创设得更富有情景性和生活化，为孩子们创造更大的活动空间，适应不同水平孩子的操作。另外还有一点就是区域活动中对孩子的观察记录，特别是对幼儿进行观察和指导的时候，如何做到有针对性，而不是盲目地将幼儿的操作行为一概而论或是包办代替，如何根据幼儿出现的问题进行有效地分析、反思，再做出相应的教育对策是我下一阶段要继续关注的问题，真正使区域活动成为我们有效地教育手段，也使主题活动与区域活动的结合更加相得益彰。
经过四周的时间，我们的《纸的王国》主题活动结束了，在活动中，非常感谢各位家长的热情支持与合作。
疑难解析
走进纸王国主题开展以来，孩子们通过区域后的交流，在美工区应用各种纸张制作出不同的作品，例如剪窗花、做色纸、彩纸作画等。语言区学会图书修补、完成爱书公约、认识各种图书不同的纸质。学习制作自制绘本等。科学区认识会吸水的纸、怎样让纸站起来、大力士的纸等。建构区孩子们利用各种纸制品作为铺材创造出不同的空间造型。在区域结束后的交流小结中，孩子们通过互相的评价与交流，有了更多的经验.
在《纸的王国》主题活动中，我们把主要从《剪窗花》、《各种各样的纸》、《会吸水的纸》、《纸飞机》和《爱书公约》、《纸面具舞会》等几个方面开展主题活动《纸的王国》。
在《各种各样的纸》和《会吸水的纸》这两个环节种，我们让孩子们初步探索了纸的品质和纸的特性，通过观察实验，引导幼儿比较记录纸的特点，直观又清晰。在《纸面具舞会》这一环节，主要是通过纸面具这一切入点，引导幼儿跟随音乐律动，会跳双圈舞，体会舞会的乐趣。在《剪窗花》这一环节，我们通过了解剪纸这项传统艺术，获得运用剪刀的技能提升，在《爱书公约》这一环节，我们引导孩子能够培养节约的精神，爱护、保护书本的习惯。不管是怎样的纸张，都为孩子们创造和游戏的素材提供了保障。
调整策略
结合本主题的要求，在科学区中，老师设计与本主题有关的科学实验，一开始让孩子认识各种各样的纸，通过活动摸一摸进行:接着了解纸的特性，通过实验，让孩子知道那些纸吸水性好，那些纸不吸水:紧接着孩子们提出问题，纸是怎么来的呢?随着孩子们的问题，老师通过查阅资料，找各种材料自己先实验，然后与小朋友们一起探讨纸的形成，并一起动手操作直到孩子们真正掌握的造纸术。
课程前审议表（个人审议表）
主题称
走进纸王国
实施时间
1.4-1.28
班级
中一班
教师
我的问题
1.如何从多元的角度,让幼儿感受和了解不同纸的材质和特色。
2.如何引导幼儿运用不同的方式去玩纸。
3.如何引导幼儿在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源。
解决策略
1.从生活中的不同纸制品入手进行了《寻找身边的纸制品》的活动，让幼儿感受不同纸张的材质、质地，进行了《各种各样的纸》、《纸的另一半》等活动。
在投放材料时孩子不是为了玩而玩，教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。这样孩子的兴趣更高，更能拓展孩子的思维。
重点审议内容
一个主题的开始，活动的组织都是层层递进的，走进纸王国，从孩子们认识纸开始，了解纸的种类、纸的特性;到认识纸制品，到爱惜纸的方法。它的活动层次由浅到深，由易到难。幼儿学习起来也不费力，而且兴致高。
前期准备
1.收集一些生活中不同的纸张，知道它们的名称。
2.了解纸张的一些基本作用。
3.在家长的帮助下可以剪一些窗花等
4.了解纸张的来源
课程中审议情况记录表
时间
1.12
地点
中班教室
组织者
四位老师每个星期一次
参与者
前期回顾
活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，恰好这次的《走进纸王国》的主题活动的内容涉及到生活、学习、语言、运动、游戏、科学、艺术等多个方面，是一个综合的活动。而区域游戏正是实现注意教育目标的重要途径，同时也是主题活动的有序延伸。材料是支撑幼儿游戏的基础，根据主题活动的目标有计划、有目的、有选择地投放游戏材料，能使区域活动和本主题活动的整合更加一致，目的更加明确。例如:在这一主题活动中，其中一个目标是:让幼儿用各种感官探索各种各样的纸，尝试有条理地描述自己的感受。老师在益智区活动中提供了各种各样的纸，卡纸、剪刀、胶棒、胶带、一个较大的纸箱上挖一个洞，其大小方便幼儿手臂随意进出，做成摸摸箱，幼儿通过摸一摸、拼一拼完成活动。