高中政治趣味案例

一、分橙子

有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论

起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一

个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商

定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。

第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾

桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。

二、换个角度

在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。

当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操

胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过

5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。

这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自

家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全

场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大

家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死

回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。

三、经济学家的赌博

经济学家都爱认死理儿。争论中双方各自坚持自己的观点，针尖对麦芒，各不相让。谁也无法说服谁，于是就打赌，正确者赢，错误

者输。

这次打赌的两位美国经济学家，一位是马里兰州立大学的朱利

安·西蒙（Julian Simon），另一位是斯坦福大学的保罗·埃尔里奇（Pawl Ehrltch）。在关于人类前途的问题上，埃尔里奇是悲观派，认为由于

人口爆炸，食物短缺，不可再生性资源的消耗、环境污染等原因，人

类前途不妙。西蒙是乐观派，认为人类社会的技术进步和价格机制会

解决人类发展中出现的各种问题，人类前途光明。他们俩人的这些观

点代表了学术界对人类未来两种根本对立的观点。这个争论事关人类

的未来，也格外受世人关注。

他们谁也说服不了谁，于是决定赌一把。他们争论涉及的问题太多，赌什么呢？他们决定赌不可再生性资源是否会消耗完的问题。不可再生性资源是消耗完就无法再有的资源，如石油、煤及各种矿石等。这种资源在地球上的储藏量是有限的，越用越少，总有一天这种资源

会用完。悲观派埃尔里奇的观点是，这种资源迟早会用完，这时人类

的末日就快了。这种不可再生性资源的消耗与危机，表现为其价格大幅度上升。乐观派西蒙的观点是，这种资源不会用完枯竭，价格不但

不会大幅度上升，还会下降。

他们俩人选定了五种金属：铬、铜、镍、锡、钨。各自以假想的

方式买入1000美元的等量金属，每种金属各200美元。以1980年9月29日的各种金属价格为准，假如到1990年9月29日，这5种金属的价格在剔除通货膨胀的因素后果然上升了，西蒙就要付给埃尔里

奇这些金属的总差价。反之，假如这5种金属的价格下降了，埃尔里

奇将把总差价支付给西蒙。

这场赌博需要的时间真长。到1990年，这5种金属无一例外地

跌了价。埃尔里奇输了，教授还是守信的，埃尔里奇把自己输的57607美元交给了西蒙。

四、把木梳卖给和尚

有一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，招聘工

作的负责人说:“相马不如赛马。为了能选拔出高素质的营销人员，

我们出一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多地卖给和尚。”

绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人剃度为僧，要

木梳有何用？岂不是神经错乱，拿人开涮？过一会只见应聘者接连拂

袖而去，几乎散尽。最后只剩下三个应聘者：小伊、小石和小钱。

负责人对剩下的这三个应聘者交待：“以10日为限，届时请各位

将销售成果向我汇报。”

10日期到。负责人问小伊：“卖出多少？”答：“一把。”“怎么卖的？”小伊讲述了历尽的辛苦，以及受到众和尚的责骂和追打的委屈。好在下山途中遇到一个小和尚一边晒着太阳，一边使劲挠着又脏又厚的头皮，小伊灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。

负责人又问小石：“卖出多少？”答：“10把。”“怎么卖的？”小石说他去了一座名山古寺。由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。小石找到了寺院的住持说：“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座

庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了小石的建议。那山共有10座庙，于是买下10把木梳。

负责人又问小钱：“卖出多少？”答：“1000把。”负责人惊问：“怎么卖的？”小钱说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝

圣者如云，施主络绎不绝。小钱对住持说：“凡来进香朝拜者，多有

一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励

其多做善事。我有一批木梳，你的书法超群，可先刻上‘积善梳’

三个字，然后便可做赠品。”住持大喜，立即买下1000把木梳，并请小钱小住几天，共同出席了首次赠送“积善梳”的仪式。得到“积善梳”的施主与香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香

火也更旺。这还不算完，好戏跟在后头。住持希望小钱再多卖一些不

同档次的木梳，以便分层次地赠给各种类型的施主与香客。

五、世界上最伟大的推销员

乔·吉拉德被誉为世界上最伟大的推销员，他在15年中卖出13001辆汽车，并创下一年卖出1425辆(平均每天4辆)的记录，这个成绩被收入《吉尼斯世界大全》。那么你想知道他推销的秘密吗？

他讲过这样一个故事：

记得曾经有一次一位中年妇女走进我的展销室，说她想在这儿看着车打发一会时间。闲谈中，她告诉我她想买一辆白色的福特车，就

像她表姐开的那辆，但对面福特车行的推销员让她过一小时后再去，

所以她就先来这儿看看。她还说这是她送给自己的生日礼物：“今天是我55岁生日。”

“生日快乐！夫人。”我一边说，一边请她进来随便看看，接着

出去交待了一下，然后回来对她说：“夫人，您喜欢白色车，既然您

现在有时间，我给您介绍一下我们的双门式轿车—也是白色的。”

我们正谈着，女秘书走了进来，递给我一打玫瑰花。我把花送给

那位妇女：“祝您长寿，尊敬的夫人。”

显然她很受感动，眼眶都湿了。“己经很久没有人给我送礼物了。”她说，“刚才那位福特推销员一定是看我开了部旧车，以为我买不起

新车，我刚要看车他却说要去收一笔款，于是我就上这儿来等他。其

实我只是想要一辆白色车而已，只不过表姐的车是福特，所以我也想

买福特，现在想想，不买福特也可以。”

最后她在我这儿买走了一辆雪佛莱，并写了一张全额支票，其实从头到尾我的言语中都没有劝她放弃福特而买雪佛莱的词句。只是因为她在这里感到受了重视，于是放弃了原来的打算，转而选择了我的

产品。

经济学思考：市场经济条件下，商品服务市场的交易活动，必须

遵循一定的市场交易的原则。市场交易原则主要包括自愿、平等、公

平、诚实作用。它是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条

件。在商品服务市场上，尽管交易双方是以购买者和销售者的不同身

份出现，但都是地位平等，机会均等的市场主体。既然平等，就应该

互相尊重。诚实信用原则是现代市场交易活动的基本精神。给人以平等和尊重，坚持讲诚实信用可以给自己带来效益、信誉和生意兴隆。

乔·吉拉德的胜利正是平等和诚信的胜利。

六、笨拙的聪明

据说英国搞了一个“搞笑商品说明书”评选会，有这么几个经典

的“说明”入选：某药厂生产的安眠药，药瓶上写着“服用此药会产

生困意”；美国航空公司随班机供应的花生米，包装袋上写着“请开

袋食用”；一盒沙丁鱼罐头上写着“本品原料选自奥克尼湾湖潮汐渔

场出产的上等沙丁鱼，肉质细嫩,,注意事项：内装鱼肉”；一只吹风机的使用说明提醒消费者：“请不要在睡眠时使用”；几种品牌的圣

诞彩灯上则都注明：“只能在户内或户外使用”,,

相信每个中国人看完以后都会会心一笑：这些外国商人真是太笨

了。可是有个美国老太太在饭店里被咖啡烫了嘴，竟向餐馆主人索赔500万美元，更令人匪夷所思的是，法院竟支持了这一请求！在这种

情况下，侍应生端给你的咖啡杯子上印着：“咖啡烫嘴，请小心饮用”，你还会觉得可笑吗？你在睡眠的时候，忘了关手上的吹风机，结果感冒了，第二天就可以到法院去起诉厂家。所以，厂家在说明书上标明

“请不要在睡眠时使用”是必要的。

经济学思考：消费者权利是市场经济发展的必然要求。消费者权利行使得越充分，生产经营者对各种商品和劳务的供应就越能符合消

费者的愿望和要求；社会资源就能得到优化配置；市场的运行就越规范、有秩序。消费者应有较强的依法保护自己合法权利的意识。消费

者的知情权是指消费者在购买商品和服务时，有权获知该商品或服务

的真实情况，有权根据商品或服务的不同情况，要求经营者提供商品

的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成分、生产

日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者

服务的内容、规格、费用等有关情况。案例中看似搞笑的商品说明正

是生产厂家对消费者权利的尊重和维护。

政治这门课程，大多数同学会觉得枯燥、无聊。有的同学虽然很

认真地学，但是效果却不是很理想，这大概是政治学习的两大障碍。

知其然，还要知其所以然，同学们觉得政治无趣其实是因为不了

解政治。高中政治课程分为三个板块——经济常识、哲学常识、政治

常识，每一个板块都有其独特的魅力。比如说哲学板块，这是我最喜

欢的一个部分。古人曾说，哲学是一门智慧的学问，马克思主义哲学

又是众多哲学理论中最耀眼的一颗明珠，

闪烁着智慧的光芒。哲学是思维的竞技，是思想的碰撞，正是在

这种碰撞中擦出了智慧的火花。在哲学常识的学习中，我们会折服于

先人的睿智，会沉迷于自己的思考。此时，哲学对我们来说，已经不

仅仅是一门必修的课程，而是一个引人入胜的游戏，一场扣人心弦的

思维比拼，有什么理由不对它产生浓厚的兴趣呢？所以在学习政治的

过程中，我们不能将政治课和意识形态划等号，和时事政治划等号，

认为政治课意识形态的强行灌输，这样就是扭曲了政治课的本来面

目，使同学们“谈政治课色变”，从而影响到同学们学习思想政治课

的兴趣。

任何学科的学习不是仅仅靠刻苦就行的，还要找到适合自己的方法。同学们觉得政治课很难学好，关键在于没有找到适合政治课、适

合自己的学习方法，下面我谈谈我是如何学习政治的，希望对大家能

够有所帮助。

首先，重视原理。原理可谓是政治课的基础，整个高中政治课程

大概就是由一个个原理构建起来的。这些原理就好比一个人的骨骼，

而课本上面举的例子就好比是一个人的血肉，有助于人们加深对原理

的理解。如对于“物质决定意识”这一原理，我们可以通过各种各样

生活中的例子对之进行阐释，但是“万变不离其宗”，原理就是“宗”，所以在学习过程中要紧紧抓住“原理”这一块，最好能够将重要的原

理烂熟于心。

其次，重视逻辑联系。在高中政治的五本书中，原理何其多，要

想将它们都记住且能够在需要的时候调取出来，还要注重原理之间的

逻辑联系。我们可以对原理先进行归类，最简单的第一层次的归类是

按照政治课的三个板块进行，分为政治常识、经济常识和哲学常识；

第二层次的归类是在已有的三板块中对于每一板块按照课本的章节

或者按照你自己认为的逻辑结构进行，只要能够有利于原理的记忆即

可，就这样一直分下去，直到不能再分为止。这样就能形成一个逻辑

结构图，对记忆裨益很大。

高中政治之趣味政治8个幽默小故事寓意深刻素材

8个幽默小故事寓意深刻！ -01- 父亲丢了块表，他抱怨着翻腾着四处寻找，可半天也找不到。等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。我们越是焦躁地寻找，越找不到自己想要的。只有平静下来，才能听到内心的声音。 -02- 当玻璃杯中装满牛奶的时候，人们说：这是牛奶；当装满油的时候，人们又说：这是油。只有杯子空时，人们才看到杯子。当我们心中装满学问、财富、权势、成就和偏见的时候，就不是自己了。往往拥有了一切，却不能拥有自己。 -03- 两只老虎，一只在笼子里，一只在荒野中。两只老虎都认为自己所处的环境不好，互相羡慕对方。它们决定交换身份。开始时，十分快乐。但不久，两只老虎都死了：一只饥饿而死，一只忧郁而死。有时，人们对自己的幸福熟视无睹，总是把眼睛看向别人的幸福。其实，你所拥有的正是别人所欣羡的。 -04- 一名士兵遭到敌军突袭后逃到了山洞。敌军在身后紧追，他躲在洞中祈祷不被敌人发现。突然，胳膊被狠狠地蛰了一下，原来是只蜘蛛。他刚要捏死，突然心生怜悯，就放了它。不料，蜘蛛爬到洞口织了一张新网，敌军追到山洞，见到完好的蜘蛛网，猜想洞中无人就走了。很多时候，帮助别人同时也是在帮助自己。 -05- 老人对他的孩子说：“攥紧你的拳头，告诉我什么感觉？”孩子攥紧拳头：“有些累！”老人：“试着再用些力！”孩子：“更累了！有些憋气！” 老人：“那你就放开它！”孩子长出一口气：“轻松多了！”老人：“当你感到累的时候，你攥得越紧就越累，放了它，就能释然许多！” 多简单的道理，放手才轻松！ -06-

高中政治教学案例 (精选范文)

高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎（一）导入（2分钟）教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。（二）自学与讨论结合（15分钟）教学目标（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）能力目标 1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。（三）议（6分钟）

高中政治趣味教学案例-生活与哲学

高中政治趣味教学案例-生活与哲学 “一材两用”趣味教学案例六则社会生活中的一些故事、寓言、童话包含着深刻的经济学道理和哲学道理,把它们运用在课堂教学中,不仅能把深奥的道理通俗化,而且能增强课堂教学的趣味性。一、分粥有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥。要命的是,这一大桶粥天天都不够分。刚开始,他们抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。结果一周下来,他们只有一天是能吃饱的,就是自己分粥的那一天。后来,他们决定推选出一个道德高尚的人,让他给大家分粥。开始有人就挖空心思地去讨好、贿赂分粥的人,搞得整个小团体乌烟瘴气。然后,大家又组成三人分粥委员会及四人评选委员会,还是互相攻击、扯皮,当粥吃到嘴里时已成凉的了。最后,又想出来一个方法:轮流分粥,但分粥的人要等其他人都挑完后,端剩下的最后一碗。为了不让分粥人吃到最少的,大家都尽量分得平均些。这样以来,大家快快乐乐、和和气气,日子越过越好。从经济学角度分析:不同的分配制度,就会有不同的社会风气。分配制度要体现"效率优先,兼顾公平"。我国现阶段实行的以按劳分配为主体、其他分配方式并存的分配制度,即有利于调动大家的积极性和主动性,又能兼顾社会公平,有利于良好社会风气的形成。从哲学角度分析:唯物辩证法认为,量变是质变的前提和准备,质变是量变的必然结果。在事物总体数量不变的情况下,由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化也能引起质变。这要求我们要注意优化结构,理顺体制。"轮流分粥,但分粥人要等其他人都挑完后,自己才能端剩下的一碗"是理顺的体制,是量变。"快快乐乐、和和气气,日子越过越好"是质变,、是量变的必然结果。二、吃蛋原理有这样一个故事,一户人家养了一只母鸡,这只母鸡每天下一个蛋。对于这户人家来说,可有三种消费方案:一是坚持一天吃一个蛋一一收支平衡。二是把鸡杀了吃掉一一透支。三是坚持在一段时期少吃鸡蛋,省出10个,孵成小鸡。如果成活8只,有4只母鸡,4只公鸡,过上些日子,这家人一天可吃5个蛋,遇上特殊的日子,还可以杀只公鸡改善一下生活。如果主人这样坚持下去,那么消费水平便会不断提高,积累也会越来越多。从经济学角度分析:上述例子在经济学中被称作"吃蛋原理",这一原理反映了积累和消费的关系。积累和消费是对立统一的。积累主要是扩大再生产,消费主要是满足个人、家庭和公共

教学案例：高中政治课堂案例教学

高中政治课堂案例教学 1.教师备课 1.1按课程标准备好要点备课要把握好课程标准，课程标准不仅是教材编写的依据，也是教学的依据。教材只是教育教学的一种资料参考，所以可根据课标要求进行有效处理，去其糟粕，取其精华，难易结合，繁简相适，这样可以让学生循序渐进的掌握并熟悉相关要点。 1.2按课程标准备好案例作为当代高中生，两耳不闻天下事，一心只读圣贤书的方式显然已经不适合了，学习任何一门学科的目的都是为了学以致用，运动所学知识解决现实生活中的实际问题才是硬道理。所以要按照课程知识点标准，备好社会生活现象、时事政治等相关案例，以理论联系实际运用知识涵盖点进行讨论分析，起到促进和强化学习一门学科的作用。所谓，知国事、知时事，政治知识可以分析时事，理论可以指导处理生活中的现实问题这才是目的，所以，准备案例的标准在于把握好知识的涉及点。 1.3了解学生，深化教学在备课的具体工作中，学生才是核心环节，求学需要方法，授道更需要技巧，“因材施教”是中国传统教育的典范盛举。因此，备课除了受纳的准备，更要了

解学生的情况，把学生的经验、视野作为课堂资源，整合进行教学活动，使课堂收益更高效，只是吸纳更精进。 2.课堂上的师生互动是关键教学是指“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”，是“学校实现教育目的的基本途径”，一直以来传统的教学忽略了师生在互动过程中对知识的建构，硬性的灌输使学生一直处于被动的客体地位，学生是发展的未来，而不是知识的“容器”，如果把未来变成“容器”，那么学生学习和探究的热情还从何而来，创新能力和水平就更不可能有所突破了。正如，一个人的思想始终属于单一的思想，而一个人的思想加上一个人的思想那就是无穷个思想。设计出符合学生实际的讨论方式，这才是富有成效的教学利器，才会成为取得高质量教育教学的前提和基础。首先，教师角色意识的转变是思想的保障，师生的角色意识决定了师生的课堂行为，进而决定了课堂中师生的交流模式。传道、授业、解惑固然重要，教学相长更是现在教学中提倡的一种教学方式。互动中教师的角色应该是学生学习的组织者、促进者、合作者，学生的角色是探究者、对话者和构建者。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，这样学生才能从被动的说教灌输中走出来，从而走进创新的海洋。其次，注重讨论问题的方法和发言模式，传统的以班级为单位的集体性讨论，会使一些思想活跃的学生掩盖了沉默少言学生的发言，所以以少汇编更能提高学生学习的自主性。让每一位学生成为主动的主体比成为被动的客体更有实效。 3.对于案例教学的分析

高中政治教学案例分析 (2)

高中政治教学案例分析国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我校高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治?必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的测试结果：A 从众心理 B 求异心理 C 攀比心理 D 求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的：特点、评价（利弊两方面）、态度，时间为两分钟。投影：展示学生填写表格的内容（略）如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇

师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？1、量入为出，适度消费（略）问题一：贷款消费就是超前消费。 2、避免盲从，理性消费（略） 3、勤俭节约，艰苦奋斗现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？生：（略）师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？生：65万吨。数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！问题二：师：（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则? 生（略）。师（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？生：从个人：国家：社会三个角度分析（略） 4、保护环境，绿色消费师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢？生（略）。问题三：师：什么是绿色消费？其核心是什么？包括哪些内容？（是什么）热点分析：国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。生：（略）。师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? （为什么）生：（略）。师：怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）生：从国家、企业、个人三个方面回答。国家：法律规范、政策引导、市场监管企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用板书设计：学生进行板书设计（略）课堂小结：（略）中学生消费心理调查——实践篇：师：深入社会（校园），联系实际，写一篇2000字左右的调查报告：中学生消费

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。逻辑结构和内容结构：本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

高中政治教学案例分析

高中政治教学案例分析叙永县教研室吴红卫国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的

测试结果：A、从众心理 B 、求异心理 C、攀比心理 D、求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。投影：展示学生填写表格的内容（略）师：点评（略）师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财

高中政治教学案例反思(1)

高中政治教学案例反思 -----浅谈培养学生兴趣的几种途径爱因斯坦以前说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。作为一名年轻的政治老师，我结合自身工作实践，就如何培养学生的学习兴趣谈以下几点体会。老师：可敬、可亲在课堂教学中，老师是教学活动的组织者和参与者，他始终处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则，如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么，学生必然心灰意冷，对学习推动兴趣。所以，老师上课必须做到可亲可敬。首先，老师要可亲。上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受水平，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。课堂提问，老师要循循善诱；多肯定，耐心协助他们把问题弄通弄懂；最大限度地少用处罚。课堂上，老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。课堂上，学生注意力分散，影响课堂纪律，老师应尽量采取暗示方式，如提问，适当提升语速或语调，使学生自觉理解错误，改正错误，不可粗声暴气，动辄当众训斥，这样，只会导致师生关系恶化，学生失去对课程的兴趣。要尊重学生，信任学生，让学生有活敢说，有疑敢问，要做到真理面前人人平等，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。如针对高三毕业班课堂气氛不活跃，师生关系不融洽，我采取了一个小计谋。某天上课，我准备了一盒泡泡糖，并带入教室，同学们目瞪口呆地望着我，我说，谁答对了一个问题奖一粒糖，谁向我提了一个问题奖五粒糖，谁发现了我的错误奖十粒糖，顿时教室里一阵哗然。事实上，那堂课很成功，学生的积极性很快就调动起来，形成了一个良好的学习氛围。其次，要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象，仪态大方，表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识，如政治教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。要讲求教学的方法艺术，教学要目的明确，重点突出，启发得当，举例典型，形式新颖。此外，老师还应

高中政治趣味教学案例

高中政治趣味教学案例哲学比较抽象，难以理解，特别是一些哲学原理的理解和运用方面，是困扰学生的难题。但是，我们可以在有趣味的案例中加深对知识点的理解。一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。哲学思考：联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系，事物的联系具有普遍性和客观性，这要求我们想问题办事情应坚持联系的观点。两个小孩在吃橙子上存在着相互影响、相互制约的关系，而且这种联系是客观的，割裂它（不沟通不交换）就要受到惩罚（两个小孩都吃不好）。二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。经济学思考：市场经济的运行就好像一场篮球比赛。保加利亚队与捷克斯洛伐克队之间有着激烈的竞争，同时两队之间又是一种平等的关系，这就像市场经济具有平等性和竞争性的特征一样。市场经济具有法制性的特征，市场经济的法制就如同篮球比赛的规则，没有规则，比赛就无法进行下去，没有法制，市场经济就会混乱无序。保加利亚队的教练遵守

政治趣味案例

趣味高中政治教学案例高二政治哲学比较抽象，难以理解，特别是一些哲学原理的理解和运用方面，是困扰学生的难题。但是，我们可以在有趣味的案例中加深对知识点的理解。一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居的两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去，最终达成了一致意见，由一个孩子负责切橙子，而另一个孩子选橙子。结果，这两个孩子按照商定的办法各自取得了一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家，把皮剥掉扔进了垃圾桶，把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶，把橙子皮留下来磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。经济学思考：一个孩子扔掉果皮，一个孩子扔掉果肉，这是资源的极大浪费。如果他俩有过沟通和交换，就可以互通有无，调剂余缺，实现资源的优化配置，使双方各自的利益达到最大化，获得“双赢”的结果。由此可见，市场经济条件下，谈判和贸易是多么重要。哲学思考：联系指事物之间以及事物内部各要素之问的相互影响、相互制约的关系，事物的联系具有普遍性和客观性，这要求我们想问题办事情应坚持联系的观点。两个小孩在吃橙子上存在着相互影响、相互制约的关系，而且这种联系是客观的，割裂它（不沟通不交换）就要受到惩罚（两个小孩都吃不好）。二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。经济学思考：市场经济的运行就好像一场篮球比赛。保加利亚队与捷克斯洛伐克队之间有着激烈的竞争，同时两队之间又是一种平等的关系，这就像市场经济具有平等性和竞争性的特征一样。市场经济具有法制性的特征，市场经济的法制就如同篮球比赛的规则，没有规则，比赛就无法进行下去，没有法制，市场经济就会混乱无序。保加利亚队的教练遵守篮

高中政治名师教案

高中政治名师教案【篇一：高中思想政治教学设计】【篇二：高中政治教学设计】高中政治教学设计教授年级：高中二年级任课教师：胡恩云课程名称：《我们的民族精神》授课单位：陕西师范大学第七课我们的民族精神第一节永恒的中华民族精神一、教学目标 ☆情感、态度、价值目标通过对中华民族优秀传统文化、传统美德和民族精神的感知，使学生增强对其的认同感、亲切感和自豪感；并在学习中逐步内化，升华其情感，陶冶其情操，激发正能量，增强其责任意识，并大力发扬以爱国主义为核心的民族精神，以行动报效祖国，做自己力所能及的事，成为新时期合格的社会主义有志青年。 ☆知识目标 1.了解感知中华民族精神的巨大作用 2.了解中华民族精神的基本内涵及核心 3. 理解共产党对民族精神的继承与弘扬 4. 认识和培育民族精神的重要意义 5. 内化都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识 ☆能力目标 1.可以从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量 2. 善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量 3. 结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情

4. 结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神二、教学重难点 1．中华民族精神的内涵与核心内容 2.理解爱国主义的实质 3掌握不同时期民族精神的主要 4.和培育民族精神的意义三、教学工具——多媒体课件四、课时——一课时（45分钟）五、教学过程 1.活动导入通过向学生展示中国人民顽强抵御外敌、建立新中国、申奥成功等相关图片以及聆听国歌，使学生感悟并思考鲁迅先生所说的“中国的脊梁”所体现的是什么精神。（4分钟）学生回答：勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔等教师评价总结：体现了优秀的民族精神（勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔、爱国等）——1分钟教师：举出具体的例子，如修筑万里长城、苏武牧羊、抵御外敌、文天祥的事例、郑成功收复台湾等让学生体会其中所体现的民族精神——2分钟学生活动：集思广益，举出更多实例，并指出所体现的民族精神——2分钟 2.学习探究——这些优秀的民族精神的巨大作用有哪些学生活动：阅读课本71-72页的内容，并思考总结（3分钟）教师补充升华：它的作用主要是：（4分钟） ? 维护了统一的多民族国家的发展模式。 ? 使中华文明传承不辍，成为世界上唯一没有中断的文明。 ? 使中华民族饱经沧桑而不亡，历尽磨难而新生。 ↘凝聚力量的作用；激励人心的作用；具有“支柱”功能；指路明灯”的作用；民族精神始终是维系各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣强大的精神动力，是中华民族之魂 3.重点把握中华民族精神的内涵

网络环境下的高中政治课堂教学案例分析

网络环境下的高中政治课堂教学案例分析莆田四中政治组郑炜燕在我国的中小学开展信息技术在学科教学中的应用的研究与实践已有相当长的时间了。如今，计算机多媒体技术在教学中的应用已经相当普遍，但基于网络环境下的学科教学还是停留在实验阶段，未能象多媒体技术一样在实际教学中得到推广和运用。在网络环境下开展高中政治课堂教学到底能否行得通？优点何在？推广这一教学模式还存在哪些困难和问题？带着这些疑问，本人在所在学校进行了一次利用网络教室开展政治课教学的尝试，并形成了一点点体会，提出来，与大家一起商榷。本人首先通过访谈调查的方式对所任教的两个教学班学生的信息技术水平进行了比较，选择了具有较好的信息技术基础，平时课堂表现较为活跃的高二（27）班（文科班）进行了教学实验。这一批学生在高一年级时在学校开设的信息技术课上掌握了初步的计算机操作技能和一些常用软件的使用方法。教学实验的课题为高二哲学常识《树立正确的价值观》，选择这一课题主要考虑到这与当今中学生价值观多元化的现实问题紧密相关。为了能在达到本课题教学目标要求的同时充分发挥网络功能，体现新课程理念，我决定采用网络探究学习模式进行课堂教学。一、教学实验活动预期的课堂教学目标 1、使学生初步学会利用网络来查找资源，主要是掌握搜索引擎的使用方法。 2、使学生初步学会在网络环境下进行小组合作探究，培养学生合作精神。 3、让学生体验学习过程，通过活动自己归纳出衡量价值观的最高标准和具体标准。 4、帮助学生运用网络环境作合作探究，自行（或与他人合作）研究当今社会特别是中学生中形形色色的价值观，并能根据已有知道进行合理的评价，运用计算机技术，制作一个演示文稿或网页，与他人进行交流。二、课堂教学实验前的准备（一）学生方面的准备 1、告知学生本课题相关的任务。安排在网络教室的座位、对学生进行教学分组等。 2、选择几位熟悉幻灯片或网站制作的同学，在小组合作中起技术骨干

高中政治教学设计案例

篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版我的教学设计模板篇二：高中政治教学设计论文高中政治教学设计论文摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。一、引言教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。二、新课改下高中政治教学设计的意义在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评《事物是变化发展的》教学设计湖南省株洲市醴陵一中田锋【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。【教学目标】 1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。【教学重点】发展的实质。

教学实践探究高中政治趣味性

教学实践探究高中政治趣味性发表时间：2012-10-19T15:04:28.450Z 来源：《少年智力开发报（文综）》2012年28期供稿作者：郝君艳 [导读] 高中政治课由于其学科的特点，被许多人认为是枯燥乏味的、是空洞教条的、是毫无情趣的说教。江苏省徐州市铜山区夹河中心郝君艳高中政治课由于其学科的特点，被许多人认为是枯燥乏味的、是空洞教条的、是毫无情趣的说教。学生们对上课没有兴趣，自然就缺了些积极性、主动性。所以说政治趣味性教学研究对于高中政治课是十分有必要的。趣味性教学主要是指在教学的过程当中教师使用一些手段使学生在课堂上对所学习内容产生浓厚的兴趣。这样一来，不但让学生体验快乐学习，还可以激发学生浓厚的学习兴趣。不但可以显著的提高学习成绩，还可以使学生全身心的发展，这一点尤其适用于政治课上。一、我国现在高中政治课的现状现在一些学校的高中政治课的课堂，可以看见打瞌睡的、溜号的、说话的、看小说的等等之类的形像。在高中课堂上，虽然说偶尔都出现这样的事情，但是经过调查我们可以发现，在政治课课堂上面出现在此类事情的情况尤其多。为什么会出现这种状况呢，下面我们就分几点进行阐述： 1、首先政治课应该是我们从小就涉及的课程了，但是我们学了这么多年的政治，政治究竟包含着什么内容，应该很少有人可以把它说出个头头是道的，这是为什么？主要是因为政治课的内容太过古板，所讲述的内容太过宏观，大多数的学生没有那些方面的生活经验和思想认识。而且现在的高中生思想都比较活泼，对于这样比较死板的课程基本都是不感兴趣的。在高中阶段学生上政治课的时候经常出现的一些状况就不足为奇了。 2、其次是现在政治老师的上课方法上也出现了一些不好的状况。由于政治课的内容理论性较强，所以现在的政治课老师的教学方法比较刻板，通常情况下就是照本宣科。往往为了应付考试，教师就会圈点、规定一些内容重点，让学生回去死记硬背。等考试一过，之前背的东西全都随之化为乌有了。这样不仅达不到政治教育的真正目标，反而会使本来就不喜欢枯燥的政治课学习的学生对政治课更加没有兴趣，甚至会产生厌烦的心理。这样会更加适得其反。二、提高政治课教学效率的相应对策我为对于现在我们政治课的上课效率以及学生的政治修养，应该抓紧时间进行改善。因为学校的政治课教学担负着教书育人的双重任务，担负着引导学生树立正确的世界观和人生观，这也是为什么我们要从小学学起的原因。但是现在的思想政治课上，我们看到的现状不容乐观，所以应该尽快找出问题，解决问题，积极引导和培养学生对政治课的兴趣。兴趣是学习的基础，增加和运用趣味性教学手段，可以促进学生学习的积极性和主动性。权威的心理学家研究指出,在影响学习成绩的诸多因素中，智商因素只占不足20%左右，而包括兴趣、习惯等在内的其它之类的情商因素却占80%以上，因此我们需要认识到培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯是非常重要的。所以首先应该培养学生对政治课的兴趣，让学生爱上上政治课、期待上政治课。这样一来，不但会提高学生的政治成绩，也会提高学生们的政治修养。但是最关键的是怎么样提高学生们对政治课的学习兴趣。这才是关键。下面我着重论述一下怎样培养学生的学习兴趣：首先，教师应该通过生动形象的语言来对政治这一学科的上课内容进行讲解。最好是声形并茂，用自己的语言去感染学生。而不是照本宣科。这样学生就不会对上政治课的枯燥语言感到头疼。另一方面，教师最好是用自己的人格魅力去吸引学生，让学生喜欢上自己，从而喜欢上上政治课，这样就一定可以达到理想的效果。其次，教师应该经常性地采取师生互动策略。比如说让学生备课，然后轮流让学生上台讲课，这样往往能调动学生的积极性和好奇心。结果学生就会记忆深刻。教师还应该从自身的角度去考虑什么样的方式能让学生接受。这样大大增强了学生的学习兴趣，让课堂变得快乐，让学生把学习当成一种快乐的活动或享受。再次，善用现代信息技术。例如现在课堂上班级都配有多媒体教学设备，教师就可以多运用图片和视频来增加学生的学习兴趣。对于时事政治，教师可以播放一些案例或者是节目来吸引学生们的注意力，然后在播完之后让大家讨论，而不是死板的传授，大家在讨论之余不但可以轻松的把课本上的知识学会，还会开心的“享受”政治课。无疑，这样的记忆更容易深刻，不忘记，也能在活动中真正培养学生的世界观和人生观。最后，让政治教学生活化。教师要善于举例子，因为政治课程是门很抽象的学科。我们就要开动脑筋，把抽象化为具体，最好的方法就是举例子。可以通过对身边发生的事物来举例，比如说一些时政要闻，要是光讲出来一些枝枝框框，很可能有大多数学生不是那么理解。比如金融危机，要是光说出这个词，作为学生的可能理解的不是那么深刻，但是如果举例为什么金融危机期间我们的纺织厂都在亏损、停产，工人失业，这就是金融危机所体现的一部分，是全球金融危机对我国的影响，这样大家就很容易理解。总结：政治课程虽然乏味，但是广大的教育工作者只要善于钻研，多动脑筋，认真、负责地对待自己的工作，做一个有心人，就一定能解决好这个问题。做好高中政治课教学工作是每一个中学政治课教师必须思考的问题，许多可行的方法等待我们去探索、去研究。

高中政治教学案例

高中政治趣味案例

一、分橙子有一个妈妈把一个橙子给了邻居得两个孩子。这两个孩子便讨论起来如何分这个橙子。两个人吵来吵去,最终达成了一致意见,由一个孩子负责切橙子,而另一个孩子选橙子。结果,这两个孩子按照商定得办法各自取得了一半橙子,高高兴兴地拿回家去了。第一个孩子把半个橙子拿到家,把皮剥掉扔进了垃圾桶,把果肉放到果汁机上打果汁喝。另一个孩子回到家把果肉挖掉扔进了垃圾桶,把橙子皮留下来磨碎了,混在面粉里烤蛋糕吃。二、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上,保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时,保加利亚队以2分优势领先,一般来说已稳操胜券。但就是,那次锦标赛采用得就是循环制,保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下得8秒钟再赢3分,谈何容易。这时,保加利亚队得教练突然请求暂停。暂停后,比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到得事情:只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去,并迅速起跳投篮,球应声入网。全场观众目瞪口呆,全场比赛时间到。但就是,当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时,大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举,为自己创造了一次起死回生得机会。加时赛得结果,保加利亚队赢了6分,如愿以偿地出线了。三、经济学家得赌博经济学家都爱认死理儿。争论中双方各自坚持自己得观点,针尖对麦芒,各不相让。谁也无法说服谁,于就是就打赌,正确者赢,错误者输。这次打赌得两位美国经济学家,一位就是马里兰州立大学得朱利安·西蒙(Julian Simon),另一位就是斯坦福大学得保罗·埃尔里奇(Pawl Ehrltch)。在关于人类前途得问题上,埃尔里奇就是悲观派,认为由于人口爆炸,食物短缺,不可再生性资源得消耗、环境污染等原因,人类前途不妙。西蒙就是乐观派,认为人类社会得技术进步与价格机制会解决人类发展中出现得各种问题,人类前途光明。她们俩人得这些观点代表了学术界对人类未来两种根本对立得观点。这个争论事关人类得未来,也格外受世人关注。她们谁也说服不了谁,于就是决定赌一把。她们争论涉及得问题太多,赌什么呢？她们决定赌不可再生性资源就是否会消耗完得问题。不可再生性资源就是消耗完就无法再有得资源,如石油、煤及各种矿石等。这种资源在地球上得储藏量就是有限得,越用越少,总有一天这种资源会用完。悲观派埃尔里奇得观点就是,这种资源迟早会用完,这时人类得末日就快了。这种不可再生性资源得消耗与危机,表现

高中政治趣味性教学实践探究

高中政治趣味性教学实践探究发表时间：2012-11-28T09:56:37.560Z 来源：《少智报（文综）》2012年第35期供稿作者：郝君艳 [导读] 高中政治课由于其学科的特点，被许多人认为是枯燥乏味的、是空洞教条的、是毫无情趣的说教。江苏省徐州市铜山区夹河中学郝君艳高中政治课由于其学科的特点，被许多人认为是枯燥乏味的、是空洞教条的、是毫无情趣的说教。学生们对上课没有兴趣，自然就缺了些积极性、主动性。所以说政治趣味性教学研究对于高中政治课是十分有必要的。趣味性教学主要是指在教学的过程当中教师使用一些手段使学生在课堂上对所学习内容产生浓厚的兴趣。这样一来，不但让学生体验快乐学习，还可以激发学生浓厚的学习兴趣。不但可以显著的提高学习成绩，还可以使学生全身心的发展，这一点尤其适用于政治课上。一、我国现在高中政治课的现状现在一些学校的高中政治课的课堂，可以看见打瞌睡的、溜号的、说话的、看小说的等等之类的形像。在高中课堂上，虽然说偶尔都出现这样的事情，但是经过调查我们可以发现，在政治课课堂上面出现在此类事情的情况尤其多。为什么会出现这种状况呢，下面我们就分几点进行阐述： 1、首先政治课应该是我们从小就涉及的课程了，但是我们学了这么多年的政治，政治究竟包含着什么内容，应该很少有人可以把它说出个头头是道的，这是为什么？主要是因为政治课的内容太过古板，所讲述的内容太过宏观，大多数的学生没有那些方面的生活经验和思想认识。而且现在的高中生思想都比较活泼，对于这样比较死板的课程基本都是不感兴趣的。在高中阶段学生上政治课的时候经常出现的一些状况就不足为奇了。 2、其次是现在政治老师的上课方法上也出现了一些不好的状况。由于政治课的内容理论性较强，所以现在的政治课老师的教学方法比较刻板，通常情况下就是照本宣科。往往为了应付考试，教师就会圈点、规定一些内容重点，让学生回去死记硬背。等考试一过，之前背的东西全都随之化为乌有了。这样不仅达不到政治教育的真正目标，反而会使本来就不喜欢枯燥的政治课学习的学生对政治课更加没有兴趣，甚至会产生厌烦的心理。这样会更加适得其反。二、提高政治课教学效率的相应对策我为对于现在我们政治课的上课效率以及学生的政治修养，应该抓紧时间进行改善。因为学校的政治课教学担负着教书育人的双重任务，担负着引导学生树立正确的世界观和人生观，这也是为什么我们要从小学学起的原因。但是现在的思想政治课上，我们看到的现状不容乐观，所以应该尽快找出问题，解决问题，积极引导和培养学生对政治课的兴趣。兴趣是学习的基础，增加和运用趣味性教学手段，可以促进学生学习的积极性和主动性。权威的心理学家研究指出，在影响学习成绩的诸多因素中，智商因素只占不足20%左右,而包括兴趣、习惯等在内的其它之类的情商因素却占80%以上，因此我们需要认识到培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯是非常重要的。所以首先应该培养学生对政治课的兴趣，让学生爱上上政治课、期待上政治课。这样一来，不但会提高学生的政治成绩，也会提高学生们的政治修养。但是最关键的是怎么样提高学生们对政治课的学习兴趣。这才是关键。下面我着重论述一下怎样培养学生的学习兴趣：首先，教师应该通过生动形象的语言来对政治这一学科的上课内容进行讲解。最好是声形并茂，用自己的语言去感染学生。而不是照本宣科。这样学生就不会对上政治课的枯燥语言感到头疼。另一方面，教师最好是用自己的人格魅力去吸引学生，让学生喜欢上自己，从而喜欢上上政治课，这样就一定可以达到理想的效果。其次，教师应该经常性地采取师生互动策略。比如说让学生备课，然后轮流让学生上台讲课，这样往往能调动学生的积极性和好奇心。结果学生就会记忆深刻。教师还应该从自身的角度去考虑什么样的方式能让学生接受。这样大大增强了学生的学习兴趣，让课堂变得快乐，让学生把学习当成一种快乐的活动或享受。再次，善用现代信息技术。例如现在课堂上班级都配有多媒体教学设备，教师就可以多运用图片和视频来增加学生的学习兴趣。对于时事政治，教师可以播放一些案例或者是节目来吸引学生们的注意力，然后在播完之后让大家讨论，而不是死板的传授，大家在讨论之余不但可以轻松的把课本上的知识学会，还会开心的“享受”政治课。无疑，这样的记忆更容易深刻，不忘记，也能在活动中真正培养学生的世界观和人生观。最后，让政治教学生活化。教师要善于举例子，因为政治课程是门很抽象的学科。我们就要开动脑筋，把抽象化为具体，最好的方法就是举例子。可以通过对身边发生的事物来举例，比如说一些时政要闻，要是光讲出来一些枝枝框框，很可能有大多数学生不是那么理解。比如金融危机，要是光说出这个词，作为学生的可能理解的不是那么深刻，但是如果举例为什么金融危机期间我们的纺织厂都在亏损、停产，工人失业，这就是金融危机所体现的一部分，是全球金融危机对我国的影响，这样大家就很容易理解。总结：政治课程虽然乏味，但是广大的教育工作者只要善于钻研，多动脑筋，认真、负责地对待自己的工作，做一个有心人，就一定能解决好这个问题。做好高中政治课教学工作是每一个中学政治课教师必须思考的问题，许多可行的方法等待我们去探索、去研究。