高三第一轮复习策略

第一轮复习策略建议

1、复习效率

●教师层面：

（1）课前精心准备（备课）----讲什么(考情)，讲多少（进度），怎么讲（学情）

（2）指导要求学生复习----加强学法指导（复习方法），自习效率，作息时间（午自习：多方维护）

●学生层面：

想学（学习动机、学习态度），能学（学习能力），会学（学习方法），坚持学（有毅力），学会（掌握）。合理安排和协调各科复习时间。

2、上好两课

认真研究“两课”（复习课和讲评课），精讲精评、讲练结合，考练结合，突出方法，注重创新能力的培养。

复习课力求做到：

（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；

（2）基础性：梳理（着并深挖）教材，着眼双基，中档为主，面向多数；

（3）综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；

（4）重点性：突出主干知识，详略得当；

（5）概括性：题型归类，梳理方法，举一反三，学会迁移；

要上好习题(试卷)评讲课，讲评课应做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；

（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

上好两课要求

2、要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲非典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

上两课时要抓住五点：学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。

3、几项注意

（1）落实培优补差，促进全面发展

切实做好“帮扶”工作。一方面做好“尖子生”拔优工作，另一方面对许多的“边缘生”转优，. 做好学困生工作。

（2）谨防基础教学中的误区。

●定位（考纲、学生、一轮）不准，急功近利。

●急躁冒进（想在短时内迅速地将学生能力提高到想像的高度，用难度、综合度很高的题目狂轰滥

炸）

●重覆盖面广、轻重点、主干（面面俱到，一味求全，不能落实突出重点、难点。）

总之在高三第一轮复习中，只要我们科学备考，严格管理，明年的高考就一定能取得好成绩。