北京理工大学633教育学基础考试大纲
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633教育学基础
一、考查目标
全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、教育管理及中国教育史、外国教育史四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所约占分值为：
教育学约120分
教育管理约120分
中外国教育史约60分
（四）试卷题型结构
名词解释题：约10小题，每小题8分，共约80分
简答题：约8小题，每小题15分，共约120分
分析论述题：约4小题，每小题25分，共约100分
三、考查范围
教育学
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代
教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
一、教育学概述
1.教育学的对象和任务
2.教育学的产生和发展
二、教育的概念
1.教育的基本要素
2.教育的历史发展
3.教育概念的内涵与外延
三、教育与人的发展
1.影响人的发展的基本因素
2.教育对人的发展的重大作用
四、教育与社会发展
1.教育的社会制约性
2.教育的社会功能
3.教育与我国社会主义建设
五、教育目的
1.教育目的概述
2.教育目的的理论基础
3.我国的教育目的
4.教育制度概述
5.现代学校教育制度
6.我国现行学校教育制度
六、课程与教学
1.课程与教学的概念和两者之间的关系
2.课程设计与改革
3.教学过程与原则
4.教学方法与教学组织形式
5.教学评价
七、德育
1.德育概述
2.德育过程与原则
3.德育途径与方法
八、教师
1.教师劳动的特点、价值与角色扮演
2.教师的素养
3.教师的培养与提高
主要参考书
王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。
教育管理学
一、考查目标
1、了解教育管理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育管理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。
2、运用教育管理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关学校管理及教育行政管理中的实际问题。
二、考查范围
一、教育管理学的性质和特点，现代教育管理的基本概念、理论基础及其流派
1．什么是教育管理学
2．教育管理学的性质、特点与体系
3．解释教育管理学含义及相关概念
4．中西文化差异对管理的影响
5．对教育管理理论发生重大影响的几个管理流派
6．系统理论对教育管理的影响
二、教育行政体制，教育行政组织及教育行政机关工作人员
1．教育行政体制及其类型
2．我国教育管理的历史经验
3．21世纪教育管理发展趋势
4．教育行政组织及其职能
5．教育行政组织的效率和效益
6．教育行政人员
三、教育政策
1．教育政策的概念
2．教育政策过程
3．教育法的制定与实施
四、教育计划与教育督导
1．教育计划及其预测
2．教育计划结构
3．教育计划编制步骤及方法
4．教育督导的职能与任务
5．教育督导评估
6．教育督导人员
五、教育课程行政与教师人事行政
1．教育课程的编订权
2．教育课程实施的指导
3．教师的任用
4．教师的工资与考核
5．教师的培训
六、教育信息的管理与公开
1．教育信息及其分类
2．教育信息管理职能
3．教育信息公开
七、学校效能与学校改进
1．学校效能及其模型
2．学校效能的测量
3．促进学校效能的改进
八、学校管理过程
1．学校工作决策与计划的制定
2．学校发展战略规划
3．学校的目标管理
九、学校组织管理与质量管理
1．组织理论的发展
2．学校组织机构
3．学校组织建设
4．学校全面质量管理
5．学校工作的质量评价与质量控制
十、学校领导
1．学校领导者
2．学校的领导方式与效率
3．学校领导者及领导集体的素质
主要参考书
陈孝彬高洪源主编:《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社2008年。
中国教育史
一、考查目标
1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索。
2、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
二、考查范围
一、春秋战国时期的私学兴起
二、春秋战国时期儒、墨、道等教育思想
1、孔丘的教育实践与教育思想
2、孟轲的教育思想
3、荀况的教育思想
4、墨家的教育实践与教育思想
三、秦至1840年的教育制度
1、书院制度
2、科举制度
四、秦至1840年的教育思想
1、董仲舒的教育思想
2、颜之推的教育思想
3、朱熹的教育思想
4、颜元的教育思想
五、清末至民国时期及革命根据地的教育
1、洋务教育的创立和发展
2、清末“新教育制度”及后来学制发展
3、革命根据地教育
六、清末至民国教育思想
1、张之洞、康有为、梁启超、严复的教育思想
2、蔡元培的教育思想
3、杨贤江的马克思主义教育理论
4、黄炎培的职业教育思想
5、晏阳初的乡村教育试验
6、梁漱溟的乡村教育建设
7、陶行知的“生活教育”思想与实践
8、陈鹤琴的“活教育”探索
9、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动
主要参考书
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版
王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版
外国教育史
一、考查目标
1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件。
2、能够运用外国教育史学的基本原理分析、探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
二、考查范围
一、古希腊、古罗马教育思想
二、西欧中世纪教育与文艺复兴时期人文主义教育
三、欧美主要国家和日本的近现代教育发展
1.英国教育的发展
2.法国教育的发展
3.德国教育的发展
4.美国教育的发展
5.日本教育的发展
四、欧美教育思想的发展
1.夸美纽斯的教育思想
2.洛克的教育思想
3.卢梭的教育思想
4.裴斯泰洛齐的教育思想
5.赫尔巴特的教育思想
6.杜威的教育思想
7.苏联教育思想
8.19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验
主要参考书目：
张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。
2016年北京理工大学633教育学考研
2016年北京理工大学633教育学考研分析 北京理工大学（Beijing Institute of Technology ）是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所以理工科为主干，工、理、管、文协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程”首批重点建设高校。 很多考教育学的同学也可能会把北京理工大学作为自己的考虑范围之内，这样避免了北师大的白热化竞争，也可以报考一个理工科的985院校。下面老师给大家分析一下北京理工大学633教育学考研的基本情况 1北京理工大学633教育学考研的招生目录 北京理工大学的教育学在教育研究院和继续教育学院 教育研究院下面有高等教育 教育经济与管理和教育政策这个方向 继续教育学院有教育技术这个方向。心理健康教育硕士是专硕 在教育研究院下面。学硕的考试科目是633教育学综合 专硕是两门专业课 包括了333教育综合和891心理学。咱们首先要确定好考专硕还是学硕，因为是综合性院校，招生人数也比较少一点，具体到每个方向 也就3个人左右 但是也是一样的，招生多的师范院校考的人也多，所以要切合自己的想法选择，北理还是一个不错的院校。 2 633教育综合的考察目标 全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、026 教育研究院 17 040100 教育学 9 ①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:高等教育学、管理学（二选一）。 面试内容:外语口语听力测试；专业综合。 01 高等教育 02 教育经济与管 理 03 教育政策 045116心理健康教育硕士(专业学位) 8 ①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④891心理学 笔试科目:教育学、管理学（二选一）。 面试内容:1、英语听力与口语；2、综合素质面试。 033 继续教育学院 5 040100 教育学 5 ①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:教育技术学及信息技术基础。 面试内容:外语口语听力测试；专业口试。 04 教育技术
北京理工大学招收定向培养硕士研究生
北京理工大学招收定向就业硕士研究生 三方协议书 根据上级关于高等学校招收定向就业硕士研究生的有关规定，经商定北京理工大学研究生院（乙方）2018年为单位（甲方）培养定向就业硕士研究生同志（丙方），身份证号：。现就有关事宜协议如下： 一、丙方在北京理工大学学院学科攻读硕士学位研究生，学习形式：（全日制□非全日制□），学制为年。 二、丙方必须按教育部有关规定参加全国硕士研究生统一招生考试或乙方为在职人员组织的单独入学考试，并符合录取条件已被乙方正式录取。 三、丙方是乙方为甲方定向培养的硕士研究生。在录取前丙方必须填写《攻读北京理工大学定向就业硕士学位研究生申请书》，必须保证毕业后直接到甲方工作,其学习期间档案材料和其获得的硕士学位证书、学历证书寄送甲方。如若报考攻读博士学位研究生，必须征得甲方同意，并由甲方开具公函方可报考。 四、乙方须按有关规定，制订丙方的培养计划，组织教学，保证培养质量。当丙方具备《北京理工大学学位授予工作细则》条件，经本人申请，乙方按有关规定授予丙方硕士学位。毕业、结业、肄业证书的发放按《北京理工大学研究生学籍管理规定》执行。 五、丙方必须遵守乙方有关管理规定，若有违反，则按有关规定处理。若丙方退学或被开除学籍，经与甲方协商，由乙方将丙方退回原工作单位或定向单位，本协议自动撤消。 六、除党、团组织关系外，乙方不接收丙方的户口、工资关系、人事档案等材料；不负责支付丙方的各类工资、补贴及医疗等费用；不提供奖助贷学金；不提供住宿（国防生、强军计划除外）。 七、在培养期间，丙方与甲方解除定向就业关系，或因其它原因不能履行定向就业协议的，其在学期间材料及其它手续，按照乙方有关规定执行。 八、甲方或丙方每年须按照规定向学校支付学费（如甲方不同意支付，则学费必须由丙方承担）。 九、本协议须经三方代表签字，并由甲方人事部门（若甲方无人事接收权应由其上级主管人事部门）和乙方加盖公章，方予生效。 十、本协议如有未尽事宜，经三方协商后可进行修改补充。未经三方同意，不准单方修改、补充或撕毁。 本协议一式三份，甲、乙、丙三方各保存一份，另附丙方《攻读北京理工大学定向就业硕士学位研究生申请书》一份。本协议自签字、盖章之日起至丙方离校有效。 甲方: 乙方: 北京理工大学研究生院丙方： 负责人签字: 负责人签字: 签字： （单位公章）（单位公章） 年月日年月日年月日
北京理工大学2012-2013学年第一学期工科数学分析期末试题(A卷)试题2012-2(A)
1 北京理工大学2012-2013学年第一学期 工科数学分析期末试题(A 卷) 一. 填空题（每小题2分, 共10分） 1. 设?????<≥++=01arctan 01)(x x x x a x f 是连续函数，则=a ___________. 2. 曲线θρe 2=上0=θ的点处的切线方程为_______________________________. 3. 已知),(cos 4422x o bx ax e x x ++=- 则_,__________=a .______________=b 4. 微分方程1cos 2=+y dx dy x 的通解为=y __________________________________. 5. 质量为m 的质点从液面由静止开始在液体中下降, 假定液体的阻力与速度v 成正比, 则质点下降的速度)(t v v =所满足的微分方程为_______________________________. 二. (9分) 求极限 21 0)sin (cos lim x x x x x +→. 三. (9分) 求不定积分?+dx e x x x x )1arctan (12. 四. (9分) 求322)2()(x x x f -=在区间]3,1[-上的最大值和最小值. 五. (8分) 判断2 12arcsin arctan )(x x x x f ++= )1(≥x 是否恒为常数. 六. (9分) 设)ln(21arctan 22y x x y +=确定函数)(x y y =, 求22,dx y d dx dy . 七. (10分) 求下列反常积分. (1);)1(1 22?--∞+x x dx (2) .1)2(1 0?--x x dx 八. (8分) 一垂直立于水中的等腰梯形闸门, 其上底为3m, 下底为2m, 高为2m, 梯形的上底与水面齐平, 求此闸门所受 到的水压力. (要求画出带有坐标系的图形) 九. (10分) 求微分方程x e x y y y 3)1(96+=+'-''的通解. 十. (10分) 设)(x f 可导, 且满足方程a dt t f x x x f x a +=+?)())((2 ()0(>a , 求)(x f 的表达式. 又若曲线 )(x f y =与直线0,1,0===y x x 所围成的图形绕x 轴旋转一周所得旋转体的体积为,6 7π 求a 的值. 十一. (8分) 设)(x f 在]2,0[上可导, 且,0)2()0(==f f ,1sin )(1 21 =?xdx x f 证明在)2,0(内存在ξ 使 .1)(='ξf
北京理工大学理论力学144分学长复习经验
北京理工大学理论力学144分学长复习 经验 1.时间问题 我想很多同学和我去年一样,不知道什么时候开始进行理论力学的复习工作.这里我想说的是,至少在9月份之前,你们是不需要考虑复习理力的.顶多把资料提前买好就可以了. 至于9月份以后具体什么时候开始复习,我觉的要看个人的理力基础.我想大部分人之前一定是学过理力这门专业课的,如果你当时觉的学的比较吃力或者不太明白,最好9月初就马上开始.如果你觉的当初学的还凑合,没有觉的理力有多难,那完全可以10月份再开始.不过我还是想说一下,因为如果10月份开始的话,很有可能会影响其他学科的准备,并且产生心理负担.所以建议大家还是10月之前开始理力的复习. 我是因为暑假有事,加上前期对数学过于自信导致数学的复习进度太慢,9月和10月的时候还在赶数学的进度,所以10月20号左右才开始看理力,而且最后数学考的也不好,这是前车之鉴. 2.资料问题 想必要买什么资料也是让大家头疼的事,淘宝上北理工理论力学的资料满天飞,买什么才好呢?我去年买的是169一套的那种资料,也是最常见的那种,大家淘宝一下就知道了.再加上买理力教材(那套资料不包括教材),大概总共花了220左右.但是实际上在复习过程中,169的这一整套资料,我一个字都没看过(里面有什么本科生笔记,总结,老师的ppt之类).我在复习过程中只使用了课本,也就是水小平写的那本理论力学.也就是建议大家不需要买淘宝是上所谓的整套资料,只需要把这本教材买了,好好看它就完全足够了. 不得不说的是,北理工水小平写的这本理论力学确实是偏难的,很多地方都讲的比较深.可以说比我当初学的理力那本教材要难,我想大家当初学的教材应该也跟我差不多. 3.复习方法 正如楼主上文所说,我是10月20多号才开始的理论力学复习,说实话是比较晚的.这里还是讲一下我的复习方法: (1)时间:当初我是每天晚上看理力,大概有4个小时左右的复习时间.(状态好的时候可能有4个半,状态不好的时候可能就只有3个小时)我觉得这个时间应该还算比较正常,因为到这个时候每天1/3的时间给专业课是必须的. (2)方法:我刚才说了,这本理力教材是偏难的,也就是说你会发现有些原理的推导和证明你是看不懂的.这个时候大家注意了,因为理力是一门应用型较强的学科.就像高中物理一样,我想大家高中学物理的时候,应该也不知道各种物理公式的数学推导吧?这些推导是我们在大学才掌握的.而这里也正是如此,对于定理的证明和推导,大家大可一看而过.而关键是要知道这些公式的使用条件和如何使用这些公式.这一点我想应该大家在高中学物理的时候都非常熟悉了.所以定理证明可以不看,但是书上出现的例题,要尽量搞懂. 4.真题 大家可能还不知道,北理工的理论力学考试是6道大计算题.每一题20分到30分,也就是说你不需要背诵任何的概念或者定义.关键是了解如何做题.而北理工理论力学出题模式相对固定,六道计算题分别考察运动学,静力学,动力学.但是每道题的计算一般都比较大,其实大家复习到了后期,也就是12月的时候,如果你前期复习的还好,就只剩下计算问题了.而计算也是
2019年北京理工大学教育学633考研参考书目
2019年北京理工大学教育学633考研参考 书目 (本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考) 凯程教育学教研室整理 一、北京理工大学历史简介 北京理工大学隶属于工业和信息化部，是一所理工为主、工理管文协调发展的全国重点大学，是新中国成立以来国家历批次重点建设的高校，首批设立研究生院，首批进入国家“211工程”和“985工程”建设行列。 我校研究生教育始于1953年，1978年起恢复研究生教育。1981年被国务院批准为全国首批具有博士、硕士学位授权的单位之一，1984年被国务院批准为全国首批22所试办研究生院的大学之一。经过三十多年的努力，研究生教育取得了快速的发展，学科门类不断增加，教育规模不断扩大，培养质量不断提升，为国家输送了大批高层次人才，成为我国高层次拔尖创新人才培养的重要基地。 二丶北京理工大学参考书 北京理工大学教育学考研退出了统考，实行自主命题。它的考试科目包括 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③633教育学基础综合。 其中政治和英语是全国统考，专业课633教育学基础综合是自主命题，有指定参考书和大纲。633教育综合的考试范围主要包括教育学、教育管理、中国教育史、外国教育史，凯程教育的老师根据历年的试题和大纲，向参加教育学考研的同学推荐以下书籍： 《教育学》王道俊、郭文安人民教育出版社2009年。 《教育管理学》（第三版）陈孝彬高洪源北京师范大学出版社2008年。
《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社2009年版。 《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社2007年版。 《外国教育史》张斌贤、王晨副教育科学出版社2008年。 因为教育学考研专业课的分数占300分。所以凯程教育学的启蒙老师强烈建议刚开始备考北京理工大学教育学研究生的同学们从教材开始，而且教育学考研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平。 在这里简单说一下看书的方法和技巧，第一遍的目标是了解，可以快速浏览；第二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的目标是掌握，需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。
北京理工大学2017-2018学年工数上期末试题A及标准答案
课程编号：H0172103 北京理工大学2017-2018学年第一学期 工科数学分析（上）期末试题(A 卷) 座号 _______ 班级_____________ 学号_____________ 姓名_____________ (试卷共6页,十个大题. 解答题必须有过程. 试卷后面空白纸撕下做草稿纸. 试卷不得拆散.) 1．若 e x x kx x 1 )2( lim =-∞ → ，则=k . 2．已知,arctan 2111ln 41x x x y --+= 则=dx dy . 3. =-+?dx xe x e x x 1 02 ) 1() 1( . 4 . =?xdx x sin 2 . 5. 设x y y cos =+'，则=y . 二、计算题（每小题5分，共20分） 1.求极限 ).2 sin 211(sin lim 3n n n n -∞→ 2. 设 x x y x 2sin sin +=，求dy . 3. 计算 dx x x x x ? -++1 1 2 211cos 2-. 4.求)cos(y x dx dy +=的通解. 三、（8分）已知0)-1(lim 2 =-+-+∞ →b ax x x x ，试确定常数a 和b 的值. 四、（6分）已知,...).2,1)((21,0,011=+= >>+n b b b b b b n n n 证明: 数列{}n b 极限存在；并求此极限. 五、（8分）求函数2) 1(42 -+= x x y 的单调区间和极值，凹凸区间和拐点，渐近线. 六、（8分）设曲线2x y =，x y =围成一平面图形D .
(1) 求平面图形D 的面积； (2) 求平面图形D 绕y 轴旋转所得旋转体的体积. 七、（8分）设一长为l 的均匀细杆，线密度为μ,在杆的一端的延长线上有一质量为m 的质点，质点与该端的距离为a . （1）求细杆与质点间的引力； （2）分别求如果将质点由距离杆端a 处移到b 处(b a >)与无穷远处时克服引力所 做的功. 八、（8分）设)(x f 在]1,1[-上具有三阶连续导数，且,0)0(,1)1(,0)1('===-f f f 证明在开区间)1,1(-内至少存在一点ξ，使3)()3(=ξf . 九、（8分）设?-+ =x x dt t f t x xe x f 0)()()(, 其中)(x f 连续，求)(x f 的表达式. 十、（6分）已知)(x f 在闭区间[]6,1上连续，在开区间)6,1(内可导，且 ，5)1(=f ，1)5(=f .12)6(=f 证明：存在)6,1(∈ξ，使 22)()(=-+'ξξξf f 成立. 北京理工大学2017-2018学年第一学期《工科数学分析》（上）期末试题(A 卷) 标准答案及评分标准 2018年1月12日 一、填空（每小题4分，共20分） 1． 21 2．42 1x x - 3. )(，不收敛+∞∞ 4 . C x x x x x +++-cos 2sin 2cos 2 5. x ce x x y -++= )cos (sin 2 1 二、计算题（每小题5分，共20分） 1. 解：)2 sin 211(sin lim 3x x x x -∞→ 3 12sin 211sin lim x x x x -=∞→ x t 1=令 30) 2sin(21 sin lim t t t t -=→ …………. 2分 2 0cos 1sin lim t t t t t -?=→21= …………. 4分 2 1 )2sin 211(sin lim 3=-∴∞→n n n n …………. 5分
2018年教育学考研参考书自之主命题院校
2018年教育学考研参考书自之主命题院校
2018年教育学考研参考书自之主命题院 校 本内容凯程崔老师有重要贡献 这里不是研途观景，而是实打实的战斗！站在路的前端，凯程考研愿意成为莘莘学子求学路上的一盏明灯，照亮你前进的道路。这里是精英的孵化地！科学的时间规划、金牌的师资团队和并肩作战的研友，见证着我们为梦想而拼搏的日子。 北京师范大学（740）学术教育学综合考试参考书目 《现代教育论》，黄济、王策三，人民教育出版社2009; 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2008; 《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007;
育出版社。 首都师范大学（774）教育学基础综合参考书目首都师范大学学术型教育学考研从2013年开始退出了统考，实行自主命题。考试科目代码为：774教育学基础综合。考试范围包括：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。774教育学基础综合没有大纲，也没有指定参考书，然而教材是备考过程中的最为根本的资料，为帮助同学们备考首师大教育学考研，跨考教育专业老师给大家推荐以下参考书： 教育学原理： 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安； 教育心理学：
《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德； 中国教育史： 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青； 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖； 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编
南开大学（747）学术教育学综合参考书目《现代教育论》，黄济、王策三，人民教育出版社2009; 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2008; 《教育学》，王道俊、郭文安主编;人民教育出版社2009年; 《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版; 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012; 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社1995。 西南大学学术教育学综合考试参考书目
北京理工大学 离散数学I 期末测试
课程编号：MTH07034 北京理工大学2015-2016学年第二学期 2015级离散数学期末试题（A卷） 班级学号姓名成绩 1.选择题（共10题, 每题1分） 1)设p：我有时间，q：我去旅游，下面哪个命题可以符号化为p→q？( ) A. 除非我有时间，我才去旅游. B. 除非我去旅游，否则我没时间. C. 只有我有时间，我才去旅游. D. 我去旅游仅当我有时间. 2)设C(x)表示x是运动员，G(x)表示x是强壮的，则命题“没有运动员不是 强壮的”符号化为哪个公式？( ) A. ??x(C(x)∧?G(x)) B.??x(C(x)→?G(x)) C. ??x(C(x)∧?G(x)) D.??x(C(x)→?G(x)) 3)设F(x)表示x是火车，G(y)表示y是汽车，H(x,y)表示x比y快，则命题“有 的汽车比所有的火车快”符号化为下面哪个公式？( ) A. ?y(G(y)→?x(F(x)∧H(x,y))) B. ?y(G(y)∧?x(F(x)→H(y,x))) C. ?x?y(G(y)→(F(x)∧H(x,y))) D. ?y(G(y)→?x(F(x)→H(x,y))) 4)下列推理哪个是不正确的？( ) A. 前提：?p∨ (q→r), ?s∨p, q结论：s→r B. 前提：(p∨q)→ (r∧s), (s∨t)→u结论：p→u C. 前提：(p∧q) →r, r→s, ?s∧p结论：q D. 前提：p→ (q→r), p , q结论：r∨s 5)下面哪个命题公式是永真式？( ) A. (p∨q) →?r B. (q→p)∧q→p C. ?(?p∨q)∧q
848理论力学-北京理工大学
北京理工大学2012年硕士研究生入学考试理论力学试题 一、 圆盘半径为r ，匀速转动，角速度为o ω，在固定圆弧上逆时针滚动。圆弧半径为R=2r 。杆AB 长为l=2r ，C 为杆AB 中点。杆OA 长为OA l =r 。A 、B 处为滑动铰接，O 为固定铰链。杆OA 、AB 、圆盘重量以及各处摩擦不计，求杆AB 的角速度和角加速度。 二、 已知1O 和2O 是固定铰链，A 、B 是光滑铰链接触。杆1O A 的角速度、角加速度分别为和ωα，且都是顺时针方向。圆盘O 半径为r ，杆1O A 与杆2O B 的长度为r ，杆1O A 、2O B 、GH 、圆盘重量及各处摩擦不计，试求杆GH 的速度和加速度。
三、 已知A 端为固定铰链，杆AB 长为l=4r 。半径为r 的圆盘O 在倾角为o 30的 固定斜面上，其重量为W 。杆AB 与圆盘的摩擦系数为B f = 3 ，圆盘与固 定斜面的摩擦系数为D f = 4 。作用于杆AB 上一转矩M 。杆AB 重量不计，为使圆盘静止，试求转矩M 的取值范围。 四、 已知1O 和2O 是滑动铰链，杆1O A 长为l ，杆AB 长为2l 。杆AB 与杆AD 的夹角为o 30，杆AB 与杆2O B 垂直。E 为杆1O A 中点，F=ql ，M=32ql 。各杆重量以及各处摩擦不计，试求杆AB 的内力。
五、 已知1O 和2O 是固定铰链，A 、B 是滑动铰链。圆盘1C 的半径为r ，质量为m ，绕1O 作匀速转动，角速度为 。杆AB 长为l=2r ，质量为m 。圆盘 22C 半径R= r ，质量为3m 。各处摩擦不计，试求系统的动能、动量、以 及对固定点1O 的动量矩。 六、 已知圆盘C 半径为r ，重量m 。杆BD 长为l=2r ，质量为m 。绳子OA 与圆盘C 在A 点相接，且绳子处于铅垂方向。杆BD 与圆盘C 在B 点焊接。杆BD 的另一端D 与滑块铰接。滑块和绳子质量不计且滑到光滑。系统由静止释放，求滑块的约束力、绳子拉力以及圆盘的角加速速。
2016年苏州大学633教育学考研分析
2016年苏州大学教育学考研分析 苏州大学，简称苏大，是国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批牵头高校，是江苏省属重点综合性大学，教育部“卓越医生教育培养计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”试点高校。 苏州大学在江苏省苏州市，也是学生都特别喜欢的一个城市，苏州大学在江苏省的认可度也比较高。下面老师给大家分析一下苏州大学教育学考研各个方面的问题。 1.苏州大学教育学考研招生目录 这个是苏州大学的学硕。图一是在教育学院，图二是在文学院，学硕在各个学院有相应的课程与教学论，在教育学院也有课程与教学论。考试科目是633教育学综合，是自主命题。 苏州大学的专硕在各个学院有学科教学的专硕方向，还有教育管理的方向。大家可以上研究生院查一下招生目录。
2016年苏州大学教育学考研分析 2.苏州大学教育学考研参考书目 311的参考书 教育学专业基础综合涵盖教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学、教育科研导论。 《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安 《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜 333教育综合参考书： 教育学原理 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 中国教育史 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版 外国教育史 张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年 教育心理学 2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年
北京理工大学848理论力学考试大纲
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课程名称管理博弈论教学大纲-北京理工大学研究生院
课程名称：管理博弈论教学大纲 一、课程编码：2100181 课内学时： 32 学分： 2 二、适用学科专业： 工商管理 三、先修课程： 经济学 四、教学目标 通过本课程的学习，掌握管理博弈论的基本思想、理论与方法，提升学生从博弈视角认识、分析复杂社会经济现象的基本能力，为其开展管理与经济领域的科学研究和解决实际问题提供一种方法论和有效的理论工具。 五、教学方式 课堂教授为主，辅以课堂讨论、课堂习题解析、自学的教学方式。 六、主要内容及学时分配 1. 管理博弈论概述（4学时） 1.1关于博弈论 1.2博弈论的产生与发展 1.3博弈论的一些基本概念 1.4博弈论的基本内容 2.合作博弈论（4学时） 2.1合作博弈的含义 2.2双人合作博弈 2.3多人合作博弈 2.4夏普利值 3.完全信息静态博弈（6学时） 3.1博弈的战略表述式 3.2纳什均衡 3.3库诺特寡头竞争模型 3.4贝特兰德双头垄断模型 3.5混合战略纳什均衡 4.完全信息动态博弈（6学时） 4.1博弈的扩展式表述 4.2扩展式表述博弈的纳什均衡 4.3子博弈精炼纳什均衡 4.4子博弈精炼纳什均衡应用——斯坦克尔伯格的寡头竞争模型 4.5重复博弈
5.不完全信息静态博弈（6学时） 5.1不完全信息静态博弈和贝叶斯纳什均衡 5.2贝叶斯均衡的若干例子 5.3贝叶斯博弈与混合战略 5.4双向拍卖 5.5显示原理 6.不完全信息动态博弈（6学时） 6.1精炼贝叶斯纳什均衡 6.2信号传递博弈 6.3不完全信息重复博弈与声誉模型 6.4精炼贝叶斯均衡的再精炼及其他均衡概念 七、考核与成绩评定 考核：平时考核（包括课堂测试、作业、论文报告、考勤等）+期末考试 成绩评定：平时考核占40%；期末考试成绩占60%。 八、参考书及学生必读参考资料 1.侯光明，李存金.管理博弈论[M].北京：北京理工大学出版社，2005. 2.李存金，侯光明.管理博弈论习题解析[M].北京：北京理工大学出版社，2006. 3.张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海：上海人民出版社，1996. 4.谢识予.经济博弈论[M].上海：复旦大学出版社，1997. 5.罗伯特.吉本斯.博弈论基础[M].北京：中国社会科学出版社，1999. 九、大纲撰写人：李存金
教育学基础
第一章教育学与教育 1、教育的含义 广义的教育是指有目的、有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的社会活动。 狭义的教育主要是是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求以及受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 2、教育的基本要素 教育者（教育者是教的主体）；受教育者；教育影响 3、教育的基本形式 1)家庭教育是指在家庭生活中由父母和其他年长者对新生一代或者其他家庭成员所进行 的教育。 特点： （1）启蒙性与长期性 （2）全面性与渗透性 （3）针对性和权威性。 2)学校教育是社会教育和家庭教育之后的教育发展的最高形态。 特点： （1）职能的专门性 （2）组织的严密性 （3）内容的系统性 3)社会教育是指家庭教育和学校教育之外的社区文化团体和组织对社会成员所进行的教 育。 特点： （1）对象的开放性 （2）内容的多样性 （3）媒介的多元化 4、教育的起源和历史演进 （一）教育的起源 1)教育的神话起源说 2)教育的生物起源说 3)教育的心理起源说（孟禄） 4)教育的劳动起源说 （二）教育的历史演进 1）原始形态的教育 ①教育的目的在于培养合格的氏族成员； ②教育与生产、生活密切结合； ③教育的手段以言传身教为主。 2）古代形态的教育 ①学校教育是教育的主要形式； ②教育具有鲜明的阶级性与等级性： ③教育与生产劳动分离。 3）现代形态的教育 教育的公共性、生产性、普及性、法制化
4）当代形态的教育 教育的终身化、全民化、民主化、多元化 5、当代主要教育理念 1）教育理念的含义：所谓教育理念，就是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的关于教育事物本身及其价值和价值实现途径的根本性判断与看法，是教育主体在教育教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。 2）教育理念的作用：反思与概括、导向与激励、创新作用 3）主要教育理念： （每个理念的含义、特征，可能考填空、名词解释） ①终身教育：指人们在一生中受到各种培养的总和，它始于人的生命之初，终于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。（保罗朗格朗提出） 特点：终身性、整合性、民主性、灵活性 ②全民教育：指人人都要受到教育，满足所有人的基本学习需求，从普及初等教育、扫除成人文盲等方面进行教育改革，以消除教育上的不平等。（最早可追溯到1948年联合国大会颁布的《世界人权宣言》；泰国的“世界全民教育大会”提出了“全民教育”的新概念） 特点：差别平等、普及化 ③素质教育：指根据人和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动地位和主体精神，培养学生的健全个性，促使学生身心各种因素生动活泼的发展为根本特征的教育。 特点： 全体性（：是素质教育最本质的规定和最根本的要求）； 全面性； 基础性； 发展性； 主体性（真正的教育是形成自我教育，而自我教育能力的直接动力是每个人主观能动性的发挥） ④创新教育：就是以培养人的创新精神和创新意识、创新思维和创新人格、创新能力和实践能力为基本价值取向，以培养创新人才为主要目标的教育。 特点：超越性、全面性、主体性、实践性 ⑤全纳教育：以人权观来批判现行的普通学校与特殊学校向隔离的状况，重申人所具有的受教育的基本权利，反对任何学生被排斥在教学过程中以及学校生活之外，提倡普通学校要给有特殊教育需求的学生提供学习机会，平等地对待每一个学生，关注每一个学生的发展，满足他们的不同需求。（起源于特殊教育，但其内容远远超出特殊教育的范畴，“世界特殊需要教育大会”，“全纳教育”首次被正式提出） 特点：平等性、合作性、差异性、持续性 6、教育学的发展历程（了解） 从词源上看，教育学一词是从希腊语“教仆”派生而来的。 1）国外教育学的发展 苏格拉底的“产婆术”被视为西方启发式教学法的渊源；柏拉图主张国家控制教育；昆体良《论演说家的教育》西方第一部系统的教学方法著作；弗兰西斯·培根《论科学的价值和发展》首次把教育学视为一门独立的科学，最先提出教育学的概念。夸美纽斯《大教学论》论证了班级授课制度，被认为是西方近代最早的系统完备的教育学专著，标志着独立教育学的问世；赫尔巴赫《普通教育学》被公认为是现代教育学第一本著作，他被称为“科学教育学的奠基人”。
课程名称现代光学设计方法-北京理工大学研究生院
课程名称：现代光学设计方法 一、课程编码：0400013 课内学时：32学分：2 二、适用专业：仪器科学与技术各专业，光学工程专业，物理电子学专业 三、先修课程：应用光学，物理光学，光学测量，光学工艺等。 四、教学目的： 通过本课程的学习，使研究生： 1、了解现代光学系统像质评价所采用的方法，了解几何像差、垂轴像差、波像差、点列图、包围圆能量、光学传递函数等常用像质评价指标的概念和特点，掌握用Zemax软件中相应功能的使用方法； 2、了解光学自动设计的原理，了解适应法和阻尼最小二乘法两种自动优化方法的原理和特点，掌握用Zemax软件中自动优化功能的使用方法； 3、了解公差分析与计算的原理，掌握常用光学系统公差分析与计算的方法，掌握用Zemax软件中公差分析计算功能的使用方法； 4、学习经典光学系统的设计方法，了解变焦距系统的原理和设计方法，掌握用Zemax 软件中相应功能设计光学系统的方法； 5、学习空间光学系统、红外光学系统、非球面光学系统等现代典型光学系统的特点和设计方法。 五、教学方式： 课堂讲授，材料自学与课堂讨论，穿插设计实例分析。 六、教学主要内容及对学生的要求： 1光学系统像质评价方法4学时 1.1光学系统的坐标系统、结构参数和特性参数 1.2检测阶段的像质评价指标——星点检验 1.3检测阶段的像质评价指标——分辨率测量 1.4几何像差的定义及其计算 1.5垂轴像差的概念及其计算 1.6几何像差计算程序ABR的输入数据与输出结果 1.7几何像差及垂轴像差的图形输出 1.8用波像差评价光学系统的成像质量 1.9光学传递函数 1.10点列图 1.11包围圆能量 2光学自动设计方法4学时 2.1阻尼最小二乘法光学自动设计程序 2.2光学自动设计的全局优化 2.3适应法光学自动设计程序 2.4典型光学设计软件介绍 3公差分析与计算4学时 3.1公差设计中的评价函数 3.2光学公差的概率关系 3.3公差设计中的随机模拟检验
教育学自主命题的院校有以下几所
教育学自主命题的院校有以下几所：北京师范大学740教育学基础综合 首都师范大学774教育学基础综合 北京理工大学633教育学基础综合 中国人民大学635教育管理与政策 中国地质大学（武汉）636教育学基础综合 华东师范大学720教育学基础综合 南开大学747教育学基础综合 渤海大学618教育学基础综合 吉林大学674和311教育学基础综合 吉林农业大学612教育学基础综合 吉林师范大学614教育学基础综合 延边大学615教育学基础综合 长春师范学院651教育学基础综合 黑龙江大学740教育学基础综合 东北石油大学707教育学基础综合 西北民族大学706教育学基础综合 西安理工大学613教育学基础综合 西安体育学院613教育学专业基础综合 国防科学技术大学652教育技术与教育设计 延安大学714教育学基础综合 西安建筑科技大学622教育及心理学 厦门大学640教育学基础综合 福建师范大学618教育学基础综合 宁波大学631教育学基础综合 浙江工业大学611教育学基础综合 中山大学679教育学基础综合 广州大学633教育学基础综合 江西农业大学708教育学基础综合 东华理工大学620教育学基础综合 赣南师范学院615教育学基础综合 河北大学696教育学基础综合 河北科技大学702教育学基础综合 河北师范大学729教育学基础综合 河北科技师范学院613教育学基础综合 湖南师范大学749教育学基础综合 湖南农业大学618教育学基础综合 国防科技大学651教育学基础综合
武汉大学675教育学基础综合 湖北大学711教育学基础综合 湖北师范学院625教育学基础理论综合 福建农林大学618教育学专业基础综合 华中科技大学635教育学基础综合 武汉理工大学610教育学基础综合 西川大学653教育学基础综合 西川师范大学614教育学基础综合 西华师范大学612教育学基础综合 重庆师范大学601教育学基础综合 三峡大学782教育学综合 海军工程大学714军事教育学专业基础综合 教育学全国统考的院校有以下几所： 北大，中央民族，中国石油大学，天津大学，天津职业技术师范大学，山西大学，内蒙古师范大学，大连理工大学，辽宁师范大学，沈阳师范大学，大连大学，东北师范大学，哈尔滨理工大学，哈尔滨师范大学，复旦大学，华东理工大学，上海师范大学，南京大学，东南大学，南京航空航天大学，南京理工大学，南京邮电大学，河海大学，江苏大学，南通大学，南京师范大学，浙江大学，杭州师范大学，安徽大学，安徽师范大学淮北师范大学，南昌大学，江西师范大学，江西科技师范大学，山东大学，中国石油大学(华东) ，山东师范大学，曲阜师范大学，聊城大学，鲁东大学，河南大学，信阳师范学院，长江大学，华中师范大学，汕头大学，华南理工大学，华南师范大学，广西师范大学，广西师范学院，重庆大学，西南大学，贵州师范大学，云南大学，云南师范大学，西北大学，西安交通大学，西北工业大学，西安电子科技大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西北师范大学，青海师范大学，石河子学。 是否统考可以查看专业目录的初试科目的代码，如果是考311教育学专业基础综合就是统考，如果是其他代码的科目则是学校自主命题 每个学校甚至每一年的教育学学硕专业课都可能不一样，一定要看学校当年9月公布的专业目录
北京理工大学2019年633教育学硕士大纲解读
https://www.360docs.net/doc/7e1638950.html,/ 北京理工大学2019年633教育学硕士大纲解读 2019北京理工大学研究生招生考试政策已经新鲜出炉啦!北京理工大学是首批进入“211工程”和“985工程”建设行列的高校之一，虽然不是师范类院校，但也是有志向报考教育学考研的学生的热门之所。为了方便各位考生进行更高效、更有针对性的备考，文都比邻教育学教研团队将对北京理工大学教育学硕士新的招生政策和目录进行解读和相应的复习指导。 第一部分：2019北京理工大学教育学硕士招生目录
https://www.360docs.net/doc/7e1638950.html,/ 第二部分：2019北京理工大学633教育学考试剖析及大纲范围 一、考查目标 攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、教育管理及中国教育史、外国教育史四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所约占分值为：教育学约120分;教育管理约120分;中外国教育史约60分
https://www.360docs.net/doc/7e1638950.html,/ (四)试卷题型结构 名词解释题：约10小题，每小题8分，共约80分 简答题：约8小题，每小题15分，共约120分 分析论述题：约4小题，每小题25分，共约100分 三、考查范围 教育学 一、参考书目 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年 二、考查目标 1.系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2.理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3.能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 三、考查内容 (一)教育学概述 1.教育学的对象和任务 2.教育学的产生和发展 (二)教育的概念 1.教育的基本要素 2.教育的历史发展
北京理工大学2019年成教期末考试题
2016-2017第一学期模拟题一 闭卷120分钟，每题2分，满分100分。 1. 单选：图灵在计算机科学方面的主要贡献有两个：一是建立图灵机模型，奠定了（）理论的基础；二是提出图灵测试，阐述了机器智能的概念。 A 可计算； B 可推导； C 可进化； D 可预知 2. 单选：冯.诺依曼在EDVAC中采用了（）的概念，以此为基础的各类计算机统称为冯.诺依曼计算机。 A 存储数据； B 核心计算； C 存储程序； D 进程 3. 单选：目前，大家公认的第一台电子计算机是在1946年2月由宾夕法尼亚大学研制的（）。 A ALPHA； B BETA； C ENIAC； D FAST 4. 单选：第三代电子计算机是（）计算机。 A 电子管； B 晶体管； C 逻辑管； D 集成电路 5. 单选：1971年intel公司的马西安.霍夫，制成世界上第一片4位微处理器intel （）。 A 4004； B 8086； C 6800； D 8051 6. 单选：计算机由5个基本部分构成：运算器、（）、存储器、输入设备、输出设备。 A 控制器； B 计时器； C 寄存器； D 计数器 7. 单选：运算器的主要功能是进行算术和（）运算。 A 关系； B 逻辑； C 布尔； D 顺序 8. 单选：各种内存储中，断电后，RAM中的信息将全部消失，而（）中的信息不会丢失。 A CACHE； B HDD； C SSD； D ROM 9.
单选：外部存储器，又称为外存或者辅存，主要用来存放（）的程序和数据。 A 暂时不用； B 正在执行； C 容量较大； D 格式复杂 10. 单选：（）既属于输入设备，又属于输出设备。 A 显示器； B 扫描仪； C 触摸屏； D 打印机 11. 单选：一台计算机的所有指令的集合称为该计算机的（）。 A 程序系统； B 指令系统； C 运算系统； D 核心系统 12. 单选：某进制数数制中每一固定位置对应的单位值称为（）。 A 幂； B 位权； C 指数； D 尾数 13. 单选：不同数制都使用（）表示法，即处于不同位置的数码所代表的值不同，与它所在位置的权值有关。 A 位置； B 补码； C 内码； D 反码 14. 单选：1001B转换为十进制数为（）。 A 7； B 8； C 9； D 10 15. 单选：11010111B转换为十进制数为（）。 A 127； B 215； C 512； D 217 16. 单选：1011.11B转换为十进制数为（）。 A 113； B 0B.3； C 47； D 11.75 17. 单选：操作系统将裸机改造成一台（），使用户无需了解软硬件细节就能使用计算机，提高工作效率。 A 虚拟机； B 家用机； C 商用机； D 超级计算机 18. 单选：windows操作系统属于（）操作系统。 A 命令行； B 单任务； C 图形用户界面； D 单机 19. 单选：unix操作系统属于（）操作系统。 A 单用户单任务； B 多用户多任务； C 单用户多任务； D 多用户单任务