史记重点词语注释
史记重点词语注释
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]
1．【而】
（一）用作连词。1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）
③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）
④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系。可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系，
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
2．【何】
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
②大王来何操？（《鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
3．作定语，可译为"什么""哪"。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（四）何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
③沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）
②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）
③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
（三）可作词尾，译为“……的样子”“……地”。
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）
4.【乃】
（一）用作副词。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）
③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；
①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》）
②今其智乃反不能及。（《师说》）
③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
3．可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。
①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）
4．用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。
①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）
③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）
（二）用作代词。
1．用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。
①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
2．用作指示代词，译为“这样” 。
①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）
3．还可作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。
（缺例文）
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）
②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
【乃尔】译为“这样”。
①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
5.【其】
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
②其闻道也固先乎吾。（《师说》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4．指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）
③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
②今存其本不忍废。（其：这）
5．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
（二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）
3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
③且行千里，其谁不知？
（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
2．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）
【何其】译为“多么”。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
6.【且】
（一）用作连词。
1．递进关系，而且，并且。例：
①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）
②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》）
③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）
2．递进关系，况且，再说。
①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）
②且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》）
③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）
3．让步关系，尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）
4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……
①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）
②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）
③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）
④凡四方之士无有不过而拜且泣者。（《五人墓碑记》）
（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）
②且为之奈何（《鸿门宴》）
③若属皆且为所虏（《鸿门宴》）
④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）
2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）
②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）
③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）
【且如】就像。
①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）
7.【若】
（一）动词，像，好像。
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）
③其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》）
（二）用作代词。
1. 表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞（《鸿门宴》）
②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）
③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）
2．表近指，相当于"这""这样""如此"。
①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（三）用作连词。
1．表假设，相当于"如果""假设"等。
①若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）
②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）
③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）
2．表选择，相当于"或""或者"。
①以万人若一郡降者，封万户。（《汉书?高帝纪》）
3．至，至于。
①若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）
【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。
①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）【若定】心中有数，从容不迫。
①指挥若定。（《赤壁之战》）
【若何】怎么样。
①以闲敝邑，若何？（《崤之战》）
【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。
①车后若干递送夫。
8．【所】
（一）名词，处所，地方。
①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）
③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）
（二）助词
1．放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。
①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）
②道之所存，师之所存也。（《师说》）
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）
2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）
②臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）
【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。
①嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）
②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（《报任安书》）
【所以】
1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法” “是用来……的”"等。
①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）
②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
【所谓】所说的。
①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
【所在】
1.到处。
①石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）
2.所在之处，处所。
①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）
②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》）
9．【为】
（一）动词。
1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。
①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）
②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）
③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）
④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）
⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）
⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》）
⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。（《论语》）
2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）
3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）
②非为织作迟，群家妇难为。（《孔雀东南飞》）
（二）介词。
1．表被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。
①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）
②遂为猾胥报充里正役。（《促织》）
③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）
④不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》）
2．介绍原因或目的。为了，因为。
①慎勿为归死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）
②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）
③今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）
3．介绍涉及的对象。给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》）
②请以赵十五城为秦王寿。（《廉颇蔺相如列传》）
③臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》）
4．对，向。
①为之奈何？（《鸿门宴》）
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）
5．表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"等。
①为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）
（三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）
②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）
③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
10．【焉】
（一）兼词。
1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）
②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）
③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》）
2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）
②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）
（二）代词。
1．相当于“之”。
①惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
②犹且从师而问焉。（《师说》）
③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》）
2．哪里，怎么。
①未知生，焉知死（《论语》）
②割鸡焉用牛刀（《论语》）
（三）语气词。
1。句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）
③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）
2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）
②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）
3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）
②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）
11．【也】
（一）句末语气词，
1．表示判断语气。
①城北徐公，齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》）
②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》）
2．句末语气词，表示陈述或解释语气。例：
①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）
②雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）
3．用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
①鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《过秦论》）
②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
③古之人不余欺也（《石钟山记》）
4．用在句末，表示疑问或反诘语气。
①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）
②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）
③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
5．用在句末，表示祈使语气。
①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）
②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也（《杜十娘怒沉百宝箱》）
（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。
①是说也，人常疑之。（《石钟山记》）
②其闻道也亦先乎吾。（《师说》）
【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊”
①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）
【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：
①岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（《触龙说赵太后》）
②穷予生之光阴以疗梅也哉！（《病梅馆记》）
③岂独伶人也哉！（《伶官传序》）
当前党建工作重点
富乐镇当前党建工作重点 一是加强对开展“创先争优”活动重要性的认识，扎实推进“创先争优”活动的有效开展。要根据镇实施方案的要求，按步骤、按规定开展好活动各个时期的工作，禁止活动走过场、流于形式。 （一）开展全面开展“万名党员宣誓承诺”活动，各党总支重点在两委班子、几大员和中青年党员中开展。宣誓承诺活动要紧紧围绕创先争优的主题开展，各基层党组织要明确提出参加创先争优活动的组织措施，并向上级组织和党员群众作出庄严承诺。党员要提出个人参加创先争优活动的具体打算，并作出承诺。 基层党组织。要按照“五个好”（领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好）要求，结合部门性质、行业特点、地方实际，根据工作职能要求，重点在推动科学发展、维护社会稳定、兴办实事好事、加强自身建设等方面向上级组织和党员群众作出承诺。 党员。要对照《党章》所规定的党员义务具体要求，按照“五带头”（带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气）要求，深入开展“五查五比”活动，查清问题，找准差距，明确优秀共产党员的具体条件和努力方向，并按照“设岗定责、依岗承诺”的要求作出承诺。其中，党员干部要侧重在提高政策执行水平、推动本地本单位部门科学发展、
关心服务党员群众、切实改进工作作风、遵守党的规章制度等方面作出承诺；普通党员要侧重在履行岗位职责、提高工作绩效、服务人民群众、遵守法纪法规等方面作出承诺。离退休老党员、年老体弱的党员和流动党员，可根据自身能力、条件和特长，按照“自愿申报、量力而行、尽力而为”的原则作出承诺。 方法步骤 （一）宣传动员：各总支召开党员大会，总支书记向全体党员讲解宣誓承诺的意义、内容、步骤和要求，动员和引导党员自觉参与宣誓承诺活动。会上，向党员发放《党员公开承诺书》。 （二）提出承诺：党总支要结合实际、注重实效，经过会议讨论、集体酝酿，提出承诺事项，并填写《党组织公开承诺书》；党员要注重听取群众意见和建议，有针对性地提出承诺事项，并填写《党员公开承诺书》。 （三）支部讨论：召开支部或总支大会，对党组织和每名党员拟公开承诺事项，组织全体党员进行讨论。对不符合实际、达不到标准的承诺事项，当场作出调整和修改。 （四）组织审定：一是呈审。做到“三个必须”，即各党总支的《党组织公开承诺书》，必须报镇党委审核；党员领导干部的《党员公开承诺书》，必须交党委审核；普通党员的《党员公开承诺书》，必须交所在党（总）支部审核。二是确定。审核通过后，由党组织和党员签字确定。普通党员与党（总）支部签订承诺书。承诺事项确定后，不得随意更改。
2019年部编版七年级下册文言文重点词语解释
2019年部编版七年级下册文言文重点词语解释 从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦 .（ ）辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅..（ ）。旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑 （ ）鸣啾啾（ ）。 万里赴戎机（ ）,关山度（ ）若飞。朔（ ）气传金柝，寒 初，权谓（ ) 1?孙权劝学 吕蒙曰：“卿（ 《资治通鉴》 ）今当涂（ ）掌事，不 可不学！ ”蒙辞 ( ) 以军中多务（ ）。权曰：“孤岂（ ）欲卿治经 ( ）为博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎 ( ），见（ ）往事（ ）耳。卿言多务，孰（ ）若（ ） 孤孤常读书，自 以为（ ）大有所益 （ ）。”蒙乃（ ）始就学。及 ( ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙 议论，大惊曰：“卿今者（ ） 才略 ( ), 非复（ ）吴下阿蒙! 蒙曰：“士别三日即更（ ） 刮目相待 ( ，刮: ），大兄何见事（） 之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 别。 2.木兰诗 《乐府诗集》 唧唧（ ）复唧唧, 木兰当户 （ ）织。不闻.机杼声，唯 （ ）闻女叹 息。 问女何所思 ( ），问女何所忆 （ ）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见 军帖 ( ）,可汗大点兵，军书 （ ）十二（ ）卷，卷卷有爷 ( ）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（ ）市（ ）鞍马（ ），
光照铁衣（）。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋..（）十二转，赏赐百千强.（）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰.（）千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭.（）相扶将.（）;阿姊闻妹来，当户理红.妆（）;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时 袍，著（）我旧时裳。当窗理云鬓.（），对镜帖（）花黄。出门看 火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑.朔.（）,雌兔眼迷离.（）;双兔傍地.（）走（）, 安（）能辨我是雄雌 3.卖油翁【宋】欧阳修 尝( ) 陈康肃公尧咨善( ）射，当世无双，公亦以此自矜. (）。 。 射于家圃( ), 有卖油翁释.（）担而立，睨.（)之, 久而不去。见 其发矢十中八九，但. ( ）微颔（）之。 康肃问曰：”汝( ）亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：”无他( ),但手熟（)尔( ）。”康肃忿然.（,然：) 曰：“尔( ) 安（）敢轻（）吾射！”翁曰：”以.（）我酌( ）油知之( )。”乃取一葫芦置.（）于地，以钱覆. ( ）其口，徐( ) 以杓（）酌油沥之, 自钱孔入，而钱不湿。因（）曰：”我亦无他，惟（）手熟尔。”康肃笑而遣（）之。 4?《陋室铭》【唐】刘禹锡 山不在咼，有仙则（）名（）。水不在深，有龙则灵（）。斯（ ） 是陋室，惟吾德馨（）。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒（，
人教版四年级下册词语解释
四年级下册词语解释 第2课： 荡漾----水波一起一伏地动。 波澜壮阔----比喻声势雄壮浩大。 拔地而起----从地面高出。 危峰兀立----指高峰耸立。危，高。兀立，直立。 怪石嶙峋----奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 连绵不断----指山脉河流接连不断。 “舟行碧波上，人在画中游”----小船在碧绿的水波上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。 第3课： 盘曲而上----盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳----指色彩上明亮鲜艳。 突兀森郁----山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒----原指蛇爬行的样子。本文是用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 第4课： 斑斓----灿烂多彩。 幽静----幽雅寂静。 矫健----强壮有力。 山涧----山间的水沟。 第5课： 维持----使继续存在下去；保持。 生计----维持生活的办法；生活。 拮据----缺少钱，境况窘迫。 安慰----使心情安逸。 信用----能够履行跟人约定的事情而取得的信任。 精湛----精深。 梦寐以求----睡梦中都想着，形容迫切地希望着。 馈赠----赠送。 迷惑----辨不清是非，摸不清头脑。 教诲----教训；教导。 第6课： 走街串巷----大街小巷到处走动。 受益----得到好处；受到利益。 第7课： 疲惫不堪----形容非常疲乏。 款待----亲切优厚的招待。 狼吞虎咽----形容吃东西又猛又急。 骨瘦如柴----形容非常瘦。 赞赏----称赞佩服。 惬意----舒服；满意。 尊严----尊贵庄严。 第8课：沉重----形容分量很大。 抱怨----对所怨恨的人作出反应。 第9课： 向导----带路的人。 争先恐后----争着向前，唯恐落后。 欲出又止----想要出去又停下来。 踌躇不前----犹豫不敢向前。 若无其事----好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 颓丧----情绪低落，精神不振。 鱼贯而出----像游鱼一样一个挨一个地走出来。贯，连贯。 愚不可及----原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所 不及。本文形容人极端愚蠢。 气喘吁吁----大口喘气，呼吸急促的样子。吁吁，形容出气的声音。 响彻云霄----响声直达高空，形容声音十分嘹亮。彻，通；透。 第10课： 媲美――美好的程度差不多；比美。 繁衍――逐渐增多或增广。 叫苦不迭――不断叫苦。不迭，不停止。 忧患――困苦患难。 沉积――水流、风等流体在流速减慢时，所挟带的沙石、泥土等沉淀 堆积起来。 随心所欲----一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。随，听任。 欲，想要。 经营----策划并管理。 不折不扣----一点都不打折扣。表示完全，十足，彻底。 第11课： 横七竖八----形容纵横杂乱。 第12课： 异想天开----形容想法离奇，不切实际。 栖息----停留；休息（多指鸟类）。 逞凶----做凶暴的事情；行凶。 颤动----短促而频繁地振动。 轻而易举----形容事情很容易做。 第13课： 空旷----地方广阔，没有树木、建筑物等。 垂头丧气----形容情绪低落、失望懊丧的神情。 不慌不忙----形容说话、做事沉稳，毫不慌张。 轻蔑----轻视；不放在眼里。 聚精会神----集中精神和注意力。 以防万一----用来防备突然情况的发生。 凝神----精神高度集中。 兴致勃勃----兴趣很高的样子。 尘埃----尘土。 呻吟----指人因痛苦而发出的声音。 断断续续----状态词，时而中断，时而继续。 宛转----（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 觉察----发觉，看出来。 第14课： 飘飘悠悠----在空中或水面上轻缓地浮动。 扫荡----用武力或其他手段肃清敌人。 落脚----指临时停留或暂住。 劫难----灾难；灾祸。 趔趄----身体歪斜，脚步不稳。 “有志不在年高”----有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不凭年纪大 小来衡量，只要有志气年轻也能做出优异的成绩。 防备----做好准备以应付攻击或避免伤害。 第15课： 给予----给的意思。 卓越----非常优秀，超出一般。 沉浸----侵入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。 凯旋----战胜归来。 精通----对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。 永驻----永远停留。 弥漫----（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 硝烟----炸弹爆炸后产生的烟雾。 威胁----使遭遇危险，用武力逼迫使人屈服。 呼吁----向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 第16课： 蔚蓝----像晴朗的天空的颜色。 巡弋----（军舰）在水域巡逻。 不速之客----没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频----连续不断地。 散落----分散地往下落。 祈盼----恳切盼望。 享受----物质上或精神上得到满足。 第17课： 浓郁----（花、草等的香味）浓重。 流连----留恋不止，舍不得离去。 穿梭----像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 磕磕绊绊----形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。 流畅----流利；通畅。 悄然----形容寂静无声或声音很低。 竟然----表示出乎意料。 奇迹----想象不到的不平凡的事情。 灵性----指人的天赋的智慧；聪明才智。 惊讶----感到很奇怪；惊异。 多姿多彩----丰富多彩。 一瞬间----转眼之间，形容极端的时间。 张望----向四周或远处看。 缤纷----形容繁多而凌乱。本文指多姿多彩的美好世界。
部编版六年级语文下册重点词语解释
部编版六年级语文下册重点词语解释 【零七八碎（ｌíｎɡｑīｂāｓｕì）】形容零碎的东西。 例句：书桌的抽屉里尽是一些零七八碎的小玩意儿。 【万象更新（ｗàｎｘｉàｎｇｇēｎｇｘīｎ）】一切事物或景物都变得焕然一新。 例句：在新春来临之际，万象更新，家家户户喜气洋洋。 【眨眼（ｚｈǎｙǎｎ）】眼睛快速地一闭一睁；形容时间极短，瞬间。例句：小燕子在空中飞过，一眨眼就不见了。 【小贩（ｘｉǎｏｆàｎ）】指本钱很小的商贩。 例句：天刚一亮，街上就传来了小商小贩们的叫卖声。 【摆摊儿（ｂǎｉｔāｎｒ）】在路旁或市场中陈列货物出售。 例句：他父母在农贸市场摆摊儿卖水果。 【彼此（ｂǐｃǐ）】相对的双方；客套话，表示大家一样。 例句：我们俩不分彼此，亲如兄弟。 【贺年（ｈèｎｉáｎ）】（向人）庆贺新年。 例句：小时候，大家都喜欢买贺年卡片送给自己的朋友。 【恰好（ｑｉàｈǎｏ）】正好，刚好。 例句：你要看的那本书恰好我这里有。 【截然不同（ｊｉéｒáｎｂùｔóｎｇ）】截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 例句：他们俩是截然不同的两种人。 【悬灯结彩（ｘｕáｎｄēｎｇｊｉéｃǎｉ）】挂着灯笼，系着彩球。形容节日，喜庆的景象。 例句：正月十五时，城里处处悬灯结彩，一片辉煌。 【甜腻（ｔｉáｎｎì）】甜而油腻；过于甜。 例句：八宝饭味道甜腻。 【搅和（ｊｉǎｏｈｕｏ）】混合，掺杂；扰乱。课文中是“搅拌”的意思。 例句：别再搅和了，锅里的面条都快被你搅烂了。 【浓稠（ｎóｎｇｃｈóｕ）】指液体的密度大、浓度高，黏稠。
人教版五年级语文下册-词语解释
人教版五年级语文下册词语解释 第一单元 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。一：全;碧：绿色; 千里：辽阔无边。 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。欲：好像。流：流动。翠色：翠绿的颜色。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。襟：jīn ，上衣。飘：飞起。带：衣带，丝带。舞：飞舞。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，荒无人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 精神饱满：形容精神振作，精力充沛，情绪饱满。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰。布置等美好漂亮（轮：高大；奂： 文采鲜明） 银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被风雪覆盖的样子。素，没有染色的。裹，包，缠。 严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。 始料不及：指事先没有想到。料：料想，估计；及：达到。 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。废：停止。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩：活泼生动的样子。 不计其数：没法计算数目。形容很多。 浩浩荡荡：水势大的样子，也形容声势壮阔广大。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树在恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。 七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 不翼而飞：比喻东西突然不见了。也比喻事情传播得很迅速。翼：翅膀 劈头盖脸：冲着头和脸施加动作。形容（打击、冲击、批评等）来势凶猛。劈头：
四年级下册成语解释
四年级下册成语解释 第一单元 车水马龙：意思是车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。 灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 炊烟袅袅：指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象，也指摇曳貌，飘动貌，也形容香气散发。 依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。 鸡犬相闻：指人烟稠密。 第二单元 前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。 成千上万：形容数量很多，数不胜数。 毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。 欣喜若狂：形容高兴、兴奋到了极点。 点睛之笔：指文章传神绝妙之处。 茹毛饮血：连毛带血地生吃禽兽的生活，用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活，现形容事物或人处于野蛮状态。 天之骄子：比喻有才能、有影响的人。 无能为力：用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。 衣食住行：泛指穿衣、吃饭、住房、行路等生活上的基本需要。 嫦娥奔月：月宫仙子径直向目的地走去。 第三单元 古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大。 苍翠欲滴：形容草木等绿色植物饱含水份仿佛要流出来一样。 层层叠叠：层叠：重复，连接不断。形容层次繁多、错综复杂。 姗姗来迟：姗姗:走得缓慢从容。形容慢腾腾地来晚了。 白雪皑皑：指洁白的积雪银光耀眼。 第四单元 没完没了：意思是无穷尽。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子；震颤而动作不准确的样子；身体因惊恐而颤抖。果然如此：果真是这样，指不出所料。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 从容不迫：态度镇静，不慌不忙，从容镇定。 扬长而去：指大模大样地径直离去。 空空如也：原形容诚恳、虚心的样子，现形容一无所有。 不胜其烦：胜：禁得起；烦：烦琐。意思是烦琐得使人受不了。 慢条斯理：形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。 不慌不忙：形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 自由自在：无拘无束﹑安闲舒适的样子。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。
五年级语文下册重点词语解释汇总
五年级语文下册重点词语解释汇总 重点词语 境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。 遐想：漫无边际地想象。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 弄：逗弄。 蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 茅檐：茅屋的屋檐。 吴音：吴地的方言，泛指南方的方言。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇。
亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。 沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。 情趣：情调趣味 驼绒：骆驼的绒毛。 闪烁：动摇不定，忽明忽暗。 光芒四射：向四面放射出强烈的光线。 随意：任凭自己的意思。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 岂止：不止。 痴迷：深深地迷恋。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 默不作声：不说话，不出声。 困窘：形容为难，感到难办。 幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。 惠：同“慧”，智慧的意思。 乃：就，于是。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 大夫：古代官职的名称，读“dà”。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。 规矩：比喻一定的标准法则或习惯。 得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词“扬扬自得”；反义词“垂头丧气”。面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。 安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。 了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义词是“一清二楚”。 战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞
100个党建类亮点标题
100个党建类亮点标题 一、工作部署 1、以身作则，全面落实党建工作责任制。以上率下，扎实推进党的群众路线教育实践活动。以点带面，不断提升基层组织建设工作水平。以严导行，注重强化党员干部队伍建设。人为本，始终做到心系群众服务人民 2、以大白话讲清大道理。以正气歌凝聚正能量。以新办法占领新阵地。以好队伍打造好作品 3、落在细上，坚持细处着眼、润物无声。落在小上，注重小处着手，以小见大。落在实上，倡导实处着力、知行合力。 4、不拘形式谈。聚集问题谈。抛开面子谈。 5、请进来提意见。走出去听意见。回头看找意见。坐下来诊意见。 6、强化党性修养，改造主观世界。强化群众观点，转变工作作风。强化服务意识，提高履职能力。强化自我约束，保持清正廉洁（廉政建设工作部署） 7、忠诚为要，心中有党不忘恩。干净为本，心中有戒不妄为。担当为先，心中有责不懈怠。（廉政建设工作部署） 8、强化担当意识。提高担当能力。主动担当作为。 9、实现责任具体化。实现履责主业化。实现考评常态化。实现问责可量化。（廉政建设工作部署） 10、在整改问题中转变作风。在落实政策中转变作风。在改善环境中转变作风。在提升服务中转变作风。（整改工作汇报） 11、教育要有说服力。制定要有约束力。惩治要有震慑力。（廉政建设工作部署） 12、树牢纪律意识。遵循纪律规定。狠抓纪律落实。（廉政建设工作部署） 13、政治上要清醒。经济上要清楚。工作上要清明。作风上要清廉。生活上要清白。（廉政建设工作部署） 14、用好“印把子”。管住“钱袋子”。坐正“官位子”。慎碰“酒杯子”。（工作部署） 15、抓学习培训，在“活”字上下功夫。抓工作保障，在“实”字上下功夫。抓接访活动，在“深”字上下功夫。抓宣传引导，在“正”字上下功夫。（工作总结、汇报） 16、了解情况到一线。检查督促到一线。解决问题到一线。服务保障到一线。（工作部署） 17、在端正思想上下功夫。在学习思考上下功夫。在作风养成上下功夫。在提高能力上下功夫。在自身要求上下功夫。在积累素材上下功夫。（工作部署） 18、用新的视角认识问题。用新的思路指导建设。用新的办法解决问题。（工作部署） 19、要弘扬不等不靠、自立自强的精神。要弘扬坚忍不拔、百折不挠的精神。要弘扬敢于创新、善于突破的精神。要弘扬科学发展、和谐创业的精神。（工作部署） 20、突出思想教育抓队伍；突出政治引领抓服务。突出薄弱环节抓整治。突出制度机制抓长效。突出点面结合抓提升。（部署讲话） 21、感情观念要零距离。联系交流要零距离。工作服务要零距离。（作风建设部署讲话） 22、在整改问题中转变作风。在落实政策中转变作风。在改善环境中转变作风。在提升服务中转变作风。（作风建设部署讲话） 23、教育要有说服力。制度要有约束力。惩治要有震慑力。（作风建设部署讲话） 24、牢树纪律意识。遵循纪律规定。狠抓纪律落实。（作风建设部署讲话） 25、在讲政治上保持和强化特有清醒。在谋发展上保持和强化特有清醒。在严自身上保持和强化特有清醒。（作风建设部署讲话） 26、加强教育引导，扫除思想之弊。提高待遇保障，解决生活之难。健全管理办法，立好制
苏教版六年级语文下册部分重点词语解释
苏教版六年级语文下册重点词语解释 姓名：班级： 美妙绝伦：美好到了极点。 硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。 前赴后继：赴，往、去。继，跟着。前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。 锲而不舍：锲，雕刻。比喻有恒心，有毅力。 万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。 崇山峻岭：崇，高 乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。 不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。 出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。 震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。 同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。 夜以继日：以：用。继：继续。日夜不停。多用以形容人勤奋。 猝不及防：猝，突然，出乎意料。 恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。 兴尽：游兴得到满足。 不须：不一定要 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现
在用来形容旺盛、热烈或激烈。 喜怒无常：常：正常。 感激涕零：涕：眼泪。零：落下 百感交集：交：一齐。集：聚拢深思熟虑：深：指程度深。 匪夷所思：匪：非，不是。夷：平常。 时光荏苒：荏苒：（时间）渐渐过去。 白驹过隙：白驹：原指骏马隙：空隙。 鉴往知来：鉴：观察，审视 莫衷一是：莫：不。衷：折中，决断。是：对。不能得出一致的结论。 望洋兴叹：兴：发出。望洋兴叹，出自于《庄子·秋水》，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 大显神威：显：表露，表现。威：威力威风。 变化多端：端，项目，方面。形容变化极多。 颜色各异：异：不相同。 无穷无尽：穷：完，没有止境。 络绎不绝：绝：断绝。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 乘（chéng）虚而入：乘：趁。虚：空虚。趁着空虚进入。 毫不介意：毫：一点；介：留存，搁置；介意：放在心上。一点也不在意。 不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。 顾名思义：顾，看。义: 含义.看到名称万里联想到它的含义 气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。望而却步：却：停止、后退。却步：不敢前进，向后退。看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。 炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。 玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。 迫不及待：迫：急迫。待：等待。及：到。急迫得不能再等待。 含羞待放：待：等待。
人教版四年级下册词语解释 (2)
人教版四年级下册词语解释 第2课： 荡漾----水波一起一伏地动。 波澜壮阔----比喻声势雄壮浩大。 拔地而起----从地面高出。 危峰兀立----指高峰耸立。危，高。兀立，直立。 怪石嶙峋----奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 连绵不断----指山脉河流接连不断。 “舟行碧波上，人在画中游”----小船在碧绿的水波上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光。第3课： 盘曲而上----盘绕着，弯弯曲曲地上去。 明艳----指色彩上明亮鲜艳。 突兀森郁----山高耸着，山上树木繁密。 蜿蜒----原指蛇爬行的样子。本文是用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 第4课： 斑斓----灿烂多彩。幽静----幽雅寂静。 矫健----强壮有力。山涧----山间的水沟。 第5课： 维持----使继续存在下去；保持。 生计----维持生活的办法；生活。 拮据----缺少钱，境况窘迫。 安慰----使心情安逸。 信用----能够履行跟人约定的事情而取得的信任。 精湛----精深。 梦寐以求----睡梦中都想着，形容迫切地希望着。 馈赠----赠送。 迷惑----辨不清是非，摸不清头脑。 教诲----教训；教导。 第6课： 走街串巷----大街小巷到处走动。 受益----得到好处；受到利益。 第7课： 疲惫不堪----形容非常疲乏。 款待----亲切优厚的招待。 狼吞虎咽----形容吃东西又猛又急。 骨瘦如柴----形容非常瘦。 赞赏----称赞佩服。 惬意----舒服；满意。 尊严----尊贵庄严。 第8课： 沉重----形容分量很大。抱怨----对所怨恨的人作出反应。 第9课： 向导----带路的人。 争先恐后----争着向前，唯恐落后。 欲出又止----想要出去又停下来。 踌躇不前----犹豫不敢向前。 若无其事----好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
高层次思考定义及重要概念和词汇表(精)
高层次思考：定义及重要概念和词汇表 Shari Tishman, David Perkins, and Ron Ritchhart 什么是高层次思考？ ?在精神领域，高层次思考指反思、探究、分析和质疑。 ?高层次思考的通常表现形式有：推理、解决问题、探索假设、决策、思考判断、战略创造性、发现问题和确定立场。 ?高层次思考还经常指善于发现内在规律或概念构架，或者说发现事物运作的深层结构或事物的真正含义。 ?高层次思考不只是技能和能力，其本质是一种倾向性。除技能外，它还包括积极对待思考和学习的态度、愿意付出努力、以及对触发高层次思考的事物具有的敏感度。 ?高层次思考的特性常被认为是一般的学习特性，因为它们在很多场景和学科中有助于促进理解的发展。 什么不是高层次思考？ ?基本技能发展 ?死记硬背，信息的简单重复 ?简单报告观察结果和感受 ?陈述已成型的观点 ?被动地接受观点、感受和信息 ?回忆以前学过的知识 ?不经思考做出的判断 是与不是之间的关系是什么？ 高层次思考并不是在定义上与感受、观察、情感、直觉以及和先前的知识相冲突。相反，高层次思考以这些为基础，需要用可得的感受和信息来进行积极的思维活动，以形成新的观点和理解。
词汇表 艺术和高层次思考 不论在艺术创作还是在艺术欣赏过程中，高层次思考在艺术领域内以多种形式存在。举例来说，艺术家们在创作的时候，往往要挖掘潜在的假设，发现及重建问题，使用策略来激发创造力，设计和探索比喻，反复进行自我反思及批评—所有这些都是高层次思考。当人们欣赏艺术的时候，他们认真推敲作品的含义，提出引发讨论的问题，从多角度探索，并且对自己的反应模式进行思索，这些同样也都是高层次思考。 当然，在对待艺术的某些时候，高层次思考表现得并不突出，例如形成第一印象，发展技艺的某些过程，洞察力和理解力的直觉闪现，以及不假思索却能有品位地对作品进行鉴赏和评价。 创造性思维 创造性思维简单地说就是促进产生创造性结果的思维，创造性结果包括对实际问题的巧妙解决方案、新发明、新理论、新事物、新的艺术风格等。创造性思维不仅是创新，而且要用适当的方式进行有效地创新，例如更有效的捕鼠器，对观众有吸引力的艺术风格，当然，这些更好的效果也许不是马上反映出来，而需要一段时间的适应。 相应地，创造性思维包括那些愿意超越现状去寻求新的可行方案的态度和思维模式。这样的态度包括冒险精神，能够容忍不确定因素，愿意承担一定的风险。一些基本的创造性思维模式有自由讨论，找出并分析假设，从新的角度看待问题。 我们很容易将创造性思维和批判性思维（请参照相关注释）看成是互相对立的，其实它们之间的关系并不那么简单。批判性思维，即使是窄义地理解成论点和论据，也可以包含创造性的见解，比方说通过用新的角度来看待某事物。另外，创造性思维事实上总是含有批判性的，例如从几种设想方案里批判性地选择最佳途径。 批判性思维 不同的作者和研究人员对批判性思维有或广或狭的定义。广义而言，批判性思维常常被用作高层次思考的同义词，指所有思考性、分析性和策略性的思维。从这个角度来看，批判性思维包括创造性思维的许多方面。而狭义而 言，批判性思维与创造性思维处于并列的位置，主要指技术性推理、分析和判断等思考形式。
【小学语文】五年级语文下册重点词语解释汇总
【小学语文】五年级语文下册重点词语解 释汇总词语解释汇总 重点词语 境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗;空气清鲜;一碧千里;翠色欲流的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然;不拘束。 迂回：回旋;盘绕。文中指河像带子;弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己;态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真;像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子;形容声势壮阔广大。 五彩缤纷：颜色繁多;非常好看。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。 美轮美奂：轮;高大;奂;众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术;由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩;精美绝伦。 遐想：漫无边际地想象。 浑黄一体：都是浑浊的黄色;分不出界限。 高大挺秀：高大笔直;挺拔秀丽超出一般。 银装素裹：素;没有染色的。裹;包;缠。从上到下没有一点彩色;非常素洁。 七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。 杯水车薪：比喻无济于事;解决不了问题。 废寝忘食：顾不上吃饭;忘记了睡觉。形容勤奋专心。 弄：逗弄。 蓑衣：棕或草编的外衣;用来遮风挡雨。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。 茅檐：茅屋的屋檐。
吴音：吴地的方言;泛指南方的方言。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇。 亡赖：同“无赖”;“亡”读wú;这里指顽皮、淘气。 沉得住气：沉住气;在情况紧急或感情激动时保持镇静。 情趣：情调趣味 驼绒：骆驼的绒毛。 闪烁：动摇不定;忽明忽暗。 光芒四射：向四面放射出强烈的光线。 随意：任凭自己的意思。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 随心所欲：指随着自己的心意;想怎样就怎样。 天赋：自然具备;生来就有。 岂止：不止。 痴迷：深深地迷恋。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 一本正经：形容很规矩;很庄重。 默不作声：不说话;不出声。 困窘：形容为难;感到难办。 幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。 惠：同“慧”;智慧的意思。 乃：就;于是。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 大夫：古代官职的名称;读“dà”。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害;蒙受耻辱。 街上的行人肩膀擦着肩膀;脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。 规矩：比喻一定的标准法则或习惯。 得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词“扬扬自得”;反义词“垂头丧气”。 面不改色：不改变脸色;形容临危不惧;从容自若。 安居乐业：安定地生活愉快地工作;反义词“流离失所”。 小心翼翼：形容举动十分谨慎;丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。 若无其事：好像没有那么回事似的;形容不动声色或漠不关心。
党建工作常用基本词语
党建工作常用基本词语 1、2011年党建工作思路：“三三四一” 三融入：融入生产经营实际、融入行政工作部署、融入群众思想实际 三领先：思想素质领先、岗位技能领先、工作业绩领先 四个一流：技术一流、产品一流、管理一流、节能环保一流 一个目标：实现鄂钢科学发展 2、“四强”党组织： 政治引领力强，推动发展力强，改革创新力强，凝聚保障力强。 3、“四优”共产党员： 政治素质优，岗位技能优，工作业绩优，群众评价优。 4、三个作用： 企业党委的政治核心作用，基层党支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用。 5、三大优势： 党的政治思想优势，组织优势，群众工作优势——企业的创新优势，竞争优势，发展优势。 6、党建工作三大创新： 制度创新、管理创新、机制创新 7、党支部“五个基本”建设：
健全基本组织，建强基本队伍，开展基本活动，完善基本制度，落实基本保障。 8、党支部“四个体系”建设： 党建质量管理体系、惩防体系、人才队伍建设体系、企业文化与党建工作融合体系。 9、“三位一体”党员教育体系： 集团公司集中轮训党员骨干，基层党委每年集中培训党员，党支部开展经常性党员教育。 10、党课内容种类： 政治党课、廉政党课、作风党课、技术党课、业务党课、 11、党员“五在前”的标准： 理想信念讲在前、急难险重冲在前、遵章守纪做在前、联系群众走在前、生产指标排 12、三帮三促进：帮思想、促稳定；帮技能，促成才；帮困难，促和谐。 13、先进基层党组织的基本要求，做到“五个好”：领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好 14、优秀共产党员的基本要求，做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵章守纪、带头弘扬正气。 15、四优化四促进： 优化产品成本、优化品种结构、优化技术指标、优化职工技能；
最新人教版小学语文三年级下册词语解释
人教版小学三年级下册语文词语解释（第一单元） １、燕子 俊俏：（相貌）好看。 轻快：1、（动作）不费用。2、轻松愉快。课文中取第1种意思。 凑成：拼凑成，聚集成。 机灵：聪明伶俐；机智。 蒙蒙：1、雨点很细小。2、模糊不清的样子。课文中取第1种意思。 吹拂：（微风）掠过；轻轻擦过。 赶集：到集市上买卖货物。课文指春天来了，草、叶、花竞相生长的景象。 聚拢：聚集，集合，凑在一起。 光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。 增添：添加；加多。 生机：1、生存的机会。2、生命力；活力。课文中取第2种意思。 掠过：轻轻地擦过或拂过。 偶尔：有时候，不经常。 沾：稍微碰上或挨上。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 几痕：课文中指几条电线看起来很细，隐隐约约的。痕，物体留下的印儿。 音符：乐谱中表示音长或音高的符号。 赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗词。课文中指赞美春天美好的歌。 ２、古诗两首 咏：1、依着一定的腔调缓慢地诵读。2、用诗词等来赞颂或叙述。课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。 碧玉：青绿色的玉石。诗中形容柳树枝叶的青翠。 妆：修饰，打扮。 丝绦：用丝线编织成的带子。诗中用来比喻随风飘动的柳枝。 裁：用剪刀剪布或用刀子割纸。诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。 胜日：优美的日子。诗中指阳光明媚的日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景。芳，花草的香味。诗中指春天美丽的风光。 泗水滨：泗水河边。泗水，河流名，在山东省中部。滨，水边。 无边：没有边际。 光景：1、风光景物。2、境况，状况。诗中取第1种意思。 一时：1、一个时期。2、短时间；暂时。诗中取第2种意思。 等闲：平常，轻易。 东风：诗中指春风。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 ３、荷花 清香：清淡的香味。 挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。 冒：向外透；往上升。课文中是形容在一片绿色的荷叶叶，白荷花突现出来的样子。 莲蓬：荷花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 花骨朵儿：花蕾的通称，没有开放的花。 饱胀：形容非常饱满。课文指荷花含苞欲放的样子。 姿势：身体呈现的样子。
人教版四年级下册四字词语解释
四年级下册词语解释 一单元 波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 水平如镜：平的如同一面镜子。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。连绵：连续不断的样子。 突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。突兀：山峰高高耸起的样子；森郁：形容树木多而茂盛。重重叠叠：同样的东西层层堆叠。 斑斑点点：物体的表面颜色不纯净，颜色杂乱或凹凸不平。 二单元 闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。闷闷：心情不舒畅，心烦。 迷惑不解：指对谋事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。 疲惫不堪：形容非常疲乏。疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。 狼呑虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 骨瘦如柴：形容消瘦到极点。 梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。寐：睡着。 走街串巷：走遍城市的大街小巷或各个角落。 将心比心：设身处地地为别人着想。 三单元 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 若无其事：象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。 见死不救：看见人家有急难而不去救援。 鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。 愚不可及：愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。愚：傻，笨，及：比得上。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 响彻云霄：形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。彻：贯通；云霄：高空。 横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 多灾多难：指灾难深重。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随：任凭；欲：想要。 不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。 枯枝烂叶：干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。 异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
重点词语解释
重点词语： 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，文中是无边无际的意思。 顿夫滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，文中指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡妆，文中指白雪覆盖的大地。 妖娆：娇艳美好。 文采：和下文的“风骚”，本指辞藻，文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原指《诗经》里的《国风》和楚辞中的《离骚》。 俱往矣：都过去了。俱，都。 数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。数，数得着，称得上的意思。 寒浅：初春时淡淡的余寒。 留滞：即滞留，停留不流通。 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。 不二法门：佛教用语，指直接入道，不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。法门，指修行入道的门径。 理至易明：道理极容易明白。 主一无适：专一于某种工作不旁及其他的事情。 旁骛：在正业以外有所追求；不专心。骛，追求。 惟其：连词，表示因果关系，跟“正因为”相近。 亵渎：轻慢，不敬。 骈进：一同前进。 用志不分，乃凝于神：语出《庄子·达生》，大意是做事不分心，精神就能集中。 素其位而行，不愿乎其外：语出《礼记·中庸》。意思是现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，喧扰。舍，停下。
年部编版九年级下册文言文重点词语解释
2019年部编版九年级下册文言文重点词语解释 一、鱼我所欲也《孟子》 鱼，我所欲．（想要）也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚． 于．（超过，胜过）生者，故不为苟得 ．．（苟且取得，这里指苟且偷生）也。死亦我所恶．（讨 厌，憎恶），所恶有甚于死者，故患．(祸患，灾难)有所不辟．（同“避”，躲避）也。如使 ．．（假 如，假使）人之所欲莫．（没有）甚于生，则．（那么，就）凡可以得生者，何不用也 ．．．．（什么（手段）不用呢）。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也！由是则生而有 不用也；由是则可以避患而有不为也。是故 ．．（因此）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 非独 ．．（不仅仅，不只是）贤者有是心 ．．（这种心）也，人皆有之，贤者能勿丧．（丧失）耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔．（用作后缀）而与．（给）之，行道之人 弗受；蹴．（踩踏）尔而与之，乞人不屑 ．．（优 ．．（认为不值得，表示轻视而不肯接受）也。万钟 厚的俸禄）则不辩．（同“辨”，辨别）礼义而受之，万钟于．（对于）我何加 ．．（有什么益处）焉！为宫室之美，妻妾之奉．（侍奉），所识穷乏者得．（同“德”，感激）我与．（同“欤”，语气词）乡．（同“向”，先前、从前）为身死而不受，今为．（为了）宫室之美为．（接受）之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之： 是亦不可以已．（停止）乎此之谓失其本心 ．．（本性，这里指人的羞恶之心）。 二、唐雎不辱使命《战国策》 秦王使人谓．（对……说）安陵君曰：“寡人欲以．（用）五百里之地易．（交换）安陵， 安陵君其．（表示祈使语气）许．（答应）寡人！”安陵君曰：“大王加惠 ．．（施予恩惠），以大 易小，甚善；虽．（虽然）然．（这样），受地于．（从）先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说．（同“悦”，愉快）。安陵君因．（于是、就）使．（派）唐雎使．（出使）于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也．（表示疑问）且秦灭韩亡魏，而君以．（凭）五十里之地存者．（……的原因），以君为长者，故不错．（同“措”）意也。今吾以十倍之地，请广．（增光、扩充）于君，而君逆寡人者，轻．（轻视）寡人与”唐雎对．（回答）曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽．（即使）千里不敢易 也，岂直 ．．（哪里只是）五百里哉”