木刻版画初中美术教案

木刻版画初中美术教案

【篇一：初中版画教学的实践研究】

初中版画教学的实践研究

一、课题提出的背景：

版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活，千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画

一、课题提出的背景：

版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。我国是世界上制作版画最早的国家。它以多种形式深深根植于人民生活，千百年来成为了文化、美术有力的普及工具。潍坊是闻名于世的三大木版年画产地之一，有着悠久的历史与文化积淀。教学中以地域文化特色为背景传承版画艺术并将其作为我校的校本课程加以实施。

一幅版画作品须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。画稿可以发展学生的造型表现力，制版可以培养学生的动手操作能力，而印刷后揭开作品的惊喜可以激发学生对美术学习的兴趣，制作版画不仅可以对学生进行美术方面的熏陶，达到美育教学的目的，而且还能提高学生的动手能力，他们通过动手表达自己的情感，并锻炼创造性思维，因此进行版画教学的实践十分有益于学生美术能力的锻炼。

二、所要解决的主要问题：

1、在课堂教学中体现美术学科的审美价值，在传授知识的同时潜移默化的陶冶学生的情操、提高审美能力、发展学生的感知力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识。

2、大部分学生掌握纸板画的制作技巧，并在学习制作纸版画的基础上了解掌握绘画的构图、色彩等方面的基础知识。一小部分基础好的学生掌握木刻版画等高难度版画的制作技巧，并能进行简单的创作。

3、形成以版画为特色的美术校本课程，并编写教材。

三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

当前各国对中小学版画的教育都十分重视，很多国家都根据本国的实际在中小学及幼儿园开设版画课。如：前苏联、保加利亚、德、英、法、加等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国的

日本，十分重视儿童版画教育，设有专门的儿童版画教育机构和定期的儿童版画期刊，开展以中小学版画教学为中心的展览、交流、陈列、观摩等一系列活动。我国的中小学版画教育虽然起步较晚，但在广大美术教育工作者的努力下也已蓬勃发展。版画已成为当代国内外少年儿童美术教育的重要内容之一。

四、本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

国外很多国家对中小学生版画的学习研究起步较早，成绩显著。我国起步较晚，但广大的美术工作者都意识到了版画对于发展学生美术素养的积极意义，因此在国内的一些中小学和课外美术辅导机构中陆续对此展开研究和学习。通过调查、查阅资料，我们发现存在以下几个问题：

1、中学阶段版画研究较少。在小学阶段学习制作版画的相对较多，而在中学中开展版画实践研究的较少。

2、普及面不广。初中美术教育是面向全体学生的教育但很多学校的版画教学只局限在第二课堂中，只面向一部分学生。

3、学习内容、形式单一，难以保持学生持久的兴趣。

针对以上情况我们课题组将面向全体学生，结合社团活动，以点带面，通过对版画的拓展和开展丰富多彩的活动，激发学生兴趣，推动整个学校美术教育的发展。

五、课题研究的实践意义与理论价值

实践意义

通过本课题的研究创立适合本学校特点的美术校本课程——版画，通过欣赏、表现、创作的版画活动使学生充分体验以版画为代表的美术这种艺术形式所蕴含的形式美感及意蕴。版画活动中穿插涉及的杨家埠木板年画又使学生对传统文化有一个深层的体验与认识，有效引导学生参与传统文化的传承与交流，为其终生热爱艺术形成健康的人格和高尚的情操打下基础。

理论价值

分层次、循序渐进的指导学生掌握一个画种，并通过对这一画种的学习和拓展，激发学生兴趣，形成基本的美术素养和学习能力。

六、完成课题的可行性分析

1、我校近几年来对科研教学的重视,并对组内课题设有严格的监督和评价机制, 市区教科院的领导一直深入我校课堂教学进行指导,使教师们的科研及教学水平迅速提高,而且教师也从中受益很多，教师在科研和教学改革中成为市区的教学能手.

2．课题研究人员均为中学高级或中学一级教师，有较高的科研水平。

3、学校十分重视校本课程的开发，在做的前期工作中，师生们的反

映良好。

七、课题界定与研究依据

课题界定

在初中阶段实施版画校本课程作为初中美术课程的有益补充。通过

课堂教学和社团活动使学生掌握版画这一画种，在丰富多彩的活动

中提高美术素养，激发学习兴趣、张扬个性、培养创新精神，为形

成健康的人格和高尚的情操打下良好的基础。

研究依据

以新课程标准中倡导的基本理念为依据，面向全体学生提升学生的

美术素养，注重激发学生的兴趣爱好，重视艺术实践、鼓励艺术创造。

八、理论假设与研究目标

1、通过对版画这一个画种的学习带动学生对其他美术画种学习的兴趣，在掌握版画知识与技能的同时进而学习了解与之相联系的美术

的基本知识与技能。

2、在实施版画教学过程中与本地杨家埠木板年画相结合能更好的普及、传承优秀的传统文化，感受传统文化的艺术魅力，增强民族自

豪感。

3、鼓励引导学生学习版画的过程中推动整个学校的美术教育，形成

浓郁的校园艺术氛围

九、研究内容

1、形成版画校本课程并编写教材。

2、在课堂教学和社团活动中，版画教学的要求、制作步骤、技巧、

技法的指导研究。

3、以版画作为特色教学对培养学生创新实践能力、艺术素养的作用

4、以版画作为特色教学对推动学校艺术教育发展的作用。

5、以版画作为特色教学对促进教师专业发展的作用。

十、研究过程设计

本课题预期完成时间为两学年.即（2010年9月___2012年7月）

共分两个阶段

第一阶段（2010年9月―2011年9月）为实践探索期在初中三个

年级和版画社团中探索版画教学.初一负责人：王晓洁，初二负责人：马桂兰，初三和版画社团负责人：郭晶晶。

第二阶段（2011年9月－2012年6月）成熟期形成系统的初中版

画教学体系，课题组以论文和总结的形式对课题成果进行汇报和交流。负责人：郭晶晶

十一、研究方法设计

1、研讨法：通过集体备课，集思广益，解决实施过程中出现的问题。

2、开展活动：在实施过程中配合举办办画展、个人画集展等活动

展示学生的作品，提升学生的成就感。

3、知识拓展：将单纯的版画同实用美术结合起来，制作贺卡、台历、笔记本、书签等开拓学生视野、激发学生兴趣。

4、问卷调查：通过问卷、访谈等形式随时了解关注学生对版画教学

实施过程中的想法。

5、观察法：教师在平时的教学过程中关注学生的表现，记录好典型

案例。

十二、完成本课题研究任务的保证措施

1．组成员吸纳的是乐于参与研究的教师。

2．组成员分工明确、任务具体。

3．课题组制定课题组成员考核办法，并征得全体成员的同意。

4．课题组定期调度。

十三、预期研究成果

1、编写版画校本课程教材。

2、大部分学生掌握版画的制作技巧，并具备相应的基础性的知识。

一小部分学生掌握高一点难度的版画制作技能，并能进行简单的创作。

3、搜集学生优秀的版画作品。

4、学校形成学习版画的艺术氛围。

5、教师在教育教学方面得到提升。

6、课题论文和总结,对课题成果进行汇报和交流.

【篇二：湘教版_初中美术七年级上册_第1课_画画你

我他_备课教案】

初中美术备课（湘教版）

七年级上册

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初中美术备课（湘教版）

七年级上册

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【篇三：美术教案《黑白世界》】

湘教新版七年级下册美术教案

课题：《黑白世界》

第一课时

一、教材分析：

教材的编写，以符合学生心理特点及发展趋势的理论为主线，改变

了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。教材的

灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理能详能略，灵活机动，

有的放矢。当我上到《黑白世界》这课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重培养学生的创

新精神和解决问题的能力及对学生美术活动的表现性评价的有机统一。让学生在开放、宽松的环境里，饶有兴趣地去体验美术活动的

乐趣，这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套，又能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的特点结合，

激发学生学习和创作的主动性。并充分采用现代教育手段的应用，

增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这

节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变

为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积

极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

二、课前准备：

教学时间是学校学习的中心变量，与学生的学习活动，学习

效果有着密切的联系。在现代学校制度研究中心，就如何利用课堂

教学时间的问题，苏联教育家马卡连柯曾说：“教育需要的不是很多

时间，而是如何利用很少的时间。”合理优化和安排课堂教学时间，

不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的时间内提高教学的

有效性。初中美术课堂教学，很多教师都能完成教学任务，但课堂

教学效果及学生的作业完成情况，很不尽人意。初中学生的课程多，文化课任务重，学生对待美术作业大都抱着可做可不做的态度，即

使做了也是敷衍的多。如何不占课后学生的时间，在短短的课堂教

学时间里，高效高质的完成美术教学任务，这是我完成教学任务研

究的首要问题。用什么材料让学生既能尝试刻板的过程，还能在短

时间内完成版画的制作。发现商店有高考专用橡皮，也比较大，买

回来利用两个合并在一起，自己尝试制作了一幅版画，采用水粉颜

料代替油墨印刷，效果不错。尝试用在了这次的《黑白世界》一课

的教学上，没想到收到了非常好的教学效果。为了使教学任务落实

到实处，我在课前准备了大量的教学图片，提供给学生的课堂作业

的练习中，大大提高了教学效率和教学质量。

三、教学目标：

能力目标：能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑

白木刻艺术实践。能够运用版画的黑白表现形式，有意思地进行画

面不同的黑白处理。

认知目标：说出版画的基础知识和木刻版画的基本制作过程。情感

目标: 通过欣赏、分析及制作版画，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提

高学生的审美素养；通过设计画稿、制作木版画活动，发展个人潜能，培养

学生的动手能力、创造能力，锻炼其毅力和意志品质，健全人格。四、教学重难点：

教学重点：动手练习黑白版画的制作过程，体会黑白版画的韵味。

教学难点：用合理的刀法去体现作品内容，提高艺术作品的审美能力。

五、教学具准备：刻刀、橡皮（高考专用橡皮）、水粉画颜料、毛笔、示范画，相关工具。

六、教学过程：

在处理《黑白世界》一课时，注意到这节课是以“造型﹒表现”为主

结合作品欣赏的综合课型，如果不认真分析教材与现代学生的心理

特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地

接受。这既违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成，所以我对这节课进行了新的处理

与尝试。

随着上课铃声响起，在师生问好之后，展示鲁迅的版画肖像：师问：鲁迅是个什么样的人物？

生答：文学家、散文家、革命家、教育家。

师：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，是新文学的

奠基人。师问：这是什么画？说出特点？

生答：黑白画，对比强烈，不柔和。

师：今天我们一同学习——版画(板书)。

师讲：鲁迅先生对中国现代版画的兴起，起到了引领与指导的作用。介绍当时的国情，鲁迅如何发起用版画的形式唤醒民众反抗压迫，

中国现代版画是鲁迅先生直接倡导下从1931年发展起来的。

师：什么是版画？版画的概念被确定为：“它是使用刀或笔等工具在

各种不同材料版面上刻画，直接印出多份原作的一种绘画形式”。黑

白版画具有强烈、明快、单纯、质朴的特点，以简洁的黑白对比和

刚劲有力、丰富多变的刀法，形成自己的艺术魅力。

师问：上学期我们学习了剪纸，书中《自画像》与《初春》哪个是

阴刻法？哪个是阳刻法？

生答：《自画像》是阴刻，《书屋》是阳刻。

师问：请说出你们手中的刻刀名称。

生答：圆口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。

师问：《初春》中大面积的空白适合用何种刀？

生答：平口刀。

师问：《自画像》适合什么刀？

生答：斜口刀、三角刀。

师问：说说你们用刀的感受。

生答：不能太用力了，不然会刻坏图形，平刀适合刻大面积，三角

刀刻线条更方便等。

欣赏《童年》与《文学作品插图》，仔细、观察、体会、黑白处理

和刀法运用上的不同处理。

师讲：1、黑白版画的创作对造型与黑白关系的处理要求概括、集中、运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实。2、构图要饱满、简洁、突出主题、单纯、鲜明。师问：黑白版画的制作过程？

生答：先画图、拓画、刻版、拓印。

师讲：版画的制作步骤：

1、构思画稿——注意画面构图、形象和黑白处理。

2、上版——大画转移到刻版上。方法有复印、转印和直接画在版上。

3、刻版——注意发挥刀的特点，自由随意，力求刀法生动活泼。

4、印刷——在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上，

均匀磨压直到全部印上满意为止。

作业要求：完成一幅文学插图，要求构图饱满，黑白处理具有黑白

版画的特点。

当介绍完版画的知识及制版过程后，学生就迫不及待的拿出