幼儿园中班科学《让纸立起来》教案
让纸站起来中班教案7篇
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中班科学让纸立起来教案
中班科学让纸立起来教案一、教学目标1、探索让纸立起来的多种方法，激发幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3、体验成功的喜悦，培养幼儿的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1、重点：尝试用多种方法让纸立起来。
2、难点：理解纸立起来的原理，能在操作中不断改进方法。
三、教学准备1、各种纸张若干（如 A4 纸、卡纸、报纸等）。
2、辅助材料（如积木、夹子、橡皮泥、杯子等）。
3、展示台。
四、教学过程1、导入活动教师出示一张平放在桌子上的纸，提问：“小朋友们，这张纸能立在桌子上吗？”引发幼儿的思考和讨论。
幼儿自由发言，表达自己的想法。
2、幼儿第一次操作教师为每个幼儿提供一张纸，鼓励幼儿尝试用自己的方法让纸立起来。
幼儿操作，教师巡回观察，及时给予指导和鼓励。
3、交流分享请幼儿展示自己让纸立起来的方法，并简单介绍操作过程。
教师将幼儿的方法展示在展示台上，引导幼儿观察和比较不同的方法。
4、幼儿第二次操作教师提供更多的纸张和辅助材料，如积木、夹子、橡皮泥、杯子等，鼓励幼儿尝试用不同的材料和方法让纸立起来。
幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿尝试新的方法，鼓励幼儿合作探索。
5、再次交流分享请幼儿再次展示自己让纸立起来的新方法，并分享在操作过程中的发现和困难。
教师引导幼儿思考：为什么有的方法能让纸立起来，而有的方法不行？6、教师总结教师结合幼儿的操作和交流，总结让纸立起来的方法和原理。
如通过改变纸的形状（折、卷等）增加纸的支撑点，或者借助辅助材料提供支撑，都可以让纸立起来。
7、拓展活动教师提问：“在生活中，还有哪些东西是利用了这种让物体立起来的原理？”引导幼儿联想生活中的实际例子。
鼓励幼儿回家后继续探索，尝试用更多的方法让纸立起来。
五、教学延伸1、在科学区投放更多的纸张和材料，供幼儿继续探索让纸立起来的方法。
2、组织幼儿开展“纸的力量”比赛活动，看谁能用一张纸支撑起更重的物体。
六、注意事项1、在幼儿操作过程中，要提醒幼儿注意安全，避免使用尖锐的材料伤到自己。
中班科学让纸立起来教案及反思(
中班科学让纸立起来教案及反思(一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过该活动，让幼儿探索纸张的多种可能性，培养其观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、画笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶棒、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张立起来的纸，提问：“你们看，这张纸是怎么站起来的？”讲解纸张立起来的原理，引导幼儿观察和思考。
3. 动手操作（10分钟）教师发放学具，讲解操作步骤，引导幼儿动手尝试让纸立起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出要求，让幼儿用纸张制作一个立体作品。
幼儿独立操作，教师观察并给予评价。
5. 成果分享（5分钟）每组展示自己的作品，分享制作过程和心得。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的纸立起来2. 板书内容：纸张特性纸张立起来的原理动手操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体作品，并写明制作过程。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的特性，培养了动手操作能力。
但在引导幼儿思考纸张立起来的原理方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用其他材料制作立体作品，并分享给家人。
同时，鼓励幼儿在生活中观察和发现更多有趣的形状和现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。
2. 动手操作：确保幼儿在操作过程中能够充分理解并应用纸张立起来的原理。
中班科学让纸立起来教案(4篇)
中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。
2．培育幼儿探究科学的爱好。
3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4．使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。
2．记录表人手一张。
活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。
（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。
（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。
（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。
（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。
4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。
教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。
在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。
但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。
看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。
设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。
中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。
2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。
2024年《让纸立起来》幼儿园中班科学教案
2024年《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为《让纸立起来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，探索如何让纸张竖立不倒的奥秘。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，培养幼儿对生活中物品特性的观察与思考。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手操作能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张竖立不倒的原理。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔等。
2. 学具：每组一份纸张、胶棒、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸有什么特点吗？”邀请幼儿分享纸张的特点，引导幼儿关注纸张的柔软和易倒的特性。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将一张纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
讲解折叠过程中纸张形状的变化，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸竖立不倒。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
引导幼儿发现三角形具有稳定性，不易倒。
5. 创意设计（10分钟）鼓励幼儿用彩笔、胶棒等装饰自己的纸立作品，培养幼儿的审美观。
六、板书设计1. 纸张特点：柔软、易倒2. 竖立方法：折叠成三角形3. 三角形特点：稳定性强，不易倒七、作业设计1. 作业题目：用一张纸尝试让纸竖立不倒，并记录下来。
2. 答案：将纸折叠成三角形，使其竖立不倒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他形状的纸是否也能竖立不倒，激发幼儿的探索兴趣。
鼓励幼儿回家后与家长一起尝试，增进亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤和要点。
4. 随堂练习的组织与指导。
5. 作业设计的针对性与实践性。
中班科学教案《让纸立起来》(附反思
中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。
六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。
2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。
b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。
c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。
但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。
中班科学教案《让纸立起来》附反思
中班科学教案《让纸立起来》附反思一、教学目标1.了解纸的特性，通过探索发现让纸立起来的多种方法。
2.培养动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发探究欲望，培养合作意识。
二、教学重难点重点：探索让纸立起来的方法。
难点：运用多种方法让纸立起来，并记录实验过程。
三、教学准备1.材料准备：各种类型的纸张（如报纸、杂志、卡纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引发幼儿思考：这张纸有什么特点？2.邀请幼儿上台尝试让纸立起来，引导幼儿发现纸立起来的方法。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张纸，要求幼儿在10分钟内找到让纸立起来的方法。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿尝试多种方法。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同纸张的厚度、质地等特点，探讨为什么有的纸容易立起来，有的纸不容易立起来。
（四）拓展活动：设计创意纸立作品1.教师出示一些创意纸立作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿分组设计自己的纸立作品，教师提供必要的材料和支持。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿通过亲身实践，探索出了多种让纸立起来的方法，如折叠、卷曲、粘贴等。
在活动中，幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力得到了锻炼，同时也培养了他们的合作意识。
优点：1.活动设计贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.教师指导得当，引导幼儿主动探究。
3.活动拓展了幼儿的想象力，培养了创新能力。
不足：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在分享环节未能充分展示自己的作品。
改进措施：1.在活动设计中，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
3.加强教师与幼儿的互动，提高活动的实效性。
重难点补充：一、教学重点2.培养幼儿在实验过程中细致观察和记录实验结果的习惯。
二、教学难点1.引导幼儿理解纸张立起来的原理，如纸张的支撑力、重心等概念。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。
通过让幼儿动手操作，探索如何让纸立起来的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
二、教学目标1. 知道并掌握让纸立起来的基本方法。
2. 提高幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让纸立起来的方法。
教学重点：培养幼儿观察、操作、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。
学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”“今天我们要用这张纸来做一个有趣的游戏，让纸立起来。
”2. 探索让纸立起来的方法（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分成若干小组，讨论如何让纸立起来。
（2）幼儿操作：教师发放教具，幼儿按照讨论的方法尝试让纸立起来。
（3）分享成果：请各组幼儿展示自己的成果，分享让纸立起来的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸立起来的方法，进行详细讲解和演示。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的方法，独立操作，让纸立起来。
六、板书设计1. 让纸立起来2. 方法：剪刀剪出形状双面胶粘贴尺子辅助彩笔装饰七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让纸立起来，并将作品带来幼儿园。
2. 答案：期待幼儿带来各种创意作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，探索让纸立起来的方法，达到了培养幼儿观察力、动手操作能力和创造力的目的。
在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展类似的活动，如“让瓶子立起来”、“让书本立起来”等，拓展幼儿的思维方式。
重点和难点解析：1. 教学难点：让纸立起来的方法。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿了解一些简单的物理概念；2.培养幼儿对探索和实验的兴趣；3.提高幼儿的观察能力和动手能力；4.培养幼儿团队合作的意识。
二、教学准备1.印刷好的纸片，大小为 10cm x 10cm，每位幼儿准备 3 张；2.保鲜膜，剪成 10cm x 10cm 或略大一点的正方形，每位幼儿准备 1张；3.双面胶带或胶水；4.计时器，可用手机替代；5.能够在教室让孩子们站成一排的充裕空间。
三、教学流程（60分钟）1. 导入（10分钟）在教室的黑板上写出问题“什么能让纸片站起来？”。
告诉孩子们我们将要在接下来的课程中探究这个问题。
先请孩子们自己先动手试试，并记下他们的结果，可以用黑板上的两栏一个记录正确的，一个记录错误的。
2. 实验过程（30分钟）•第一步：给每位幼儿发放三张纸片以及一张保鲜膜。
让孩子们先试试将纸片旁边的空气从纸片周围吹走，再将纸片立起来。
看看是否可以成功。
•第二步：告诉孩子们，这次我们需要用到保鲜膜。
每一位幼儿需要在纸片上贴上一张保鲜膜，看看是否能让纸片立起来的时间更长一些。
•第三步：让幼儿们自由探索其他方法，看看能不能让纸片立得更久，可以用双面胶带或胶水等道具，其中注意原则是尽可能不破坏物品的形态。
3. 总结归纳（10分钟）通过幼儿的实验和探究，回到问题：“什么能让纸片站起来？”。
请孩子们分享他们的方法和经验，并引入科学名词“重心”和“稳定性”来加深幼儿的认知。
4. 学习延伸（10分钟）在现实生活中，我们经常看到一些高大的建筑物和桥梁，更高和更长的建筑物，需要更加稳定。
请孩子们思考：对于那些高大建筑或桥梁，设计师们是如何保证它们的稳定性的？老师可以引导孩子们想一些与科学有关的行业，例如天文学、物理学等。
让孩子了解科学的应用及其在日常生活中的应用。
四、教学反思通过这个实验活动，孩子们学会了在观察和实验的基础上，自己探究问题的方法，增强了他们的动手能力和观察能力，与孩子们探索怎样能让纸片立起来这一问题，老师也引入了科学概念稳定性和重心。
2024年中班科学优秀精彩教案让纸立起来
2024年中班科学优秀精彩教案——让纸立起来一、教学目标1.让幼儿了解纸的物理特性，发现纸可以站立起来的多种方法。
2.培养幼儿动手操作、观察和探究的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养其创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的方法，培养动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿发现纸的物理特性，并运用这些特性解决问题。
三、教学准备1.教具准备：不同种类的纸张（如报纸、杂志、打印纸等）、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
2.环境准备：宽敞的教学场地，确保幼儿在操作过程中有足够的空间。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张报纸，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（2）幼儿回答：“报纸。
”（3）教师继续提问：“那你们知道报纸有什么用吗？”（4）幼儿回答：“可以看新闻、学习知识等。
”2.探究活动（1）教师出示一张A4纸，提问：“这张纸有什么特点？”（2）幼儿回答：“软、薄、可以折叠等。
”实验一：将A4纸平放在桌面上，观察是否能立起来。
实验二：将A4纸对折，观察是否能立起来。
实验三：将A4纸折叠成扇形，观察是否能立起来。
3.动手操作（1）教师发放剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作纸立起来的作品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己的作品，分享制作过程和心得。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
（3）教师讲解纸的用途和在生活中如何保护纸张。
5.课堂小结（1）教师提问：“通过今天的活动，你们学会了什么？”（2）幼儿回答：“学会了让纸立起来的方法，知道了纸的物理特性。
”五、课后作业1.让幼儿回家后，尝试用不同的方法让纸立起来，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿分享自己的成果。
六、教学反思1.教学过程中，教师应注重引导幼儿动手操作，培养其动手能力和观察力。
2.在实验过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
重难点补充：教学重点补充：1.在探究活动中，教师将通过一系列互动对话引导幼儿发现纸的特性，比如：“你们觉得这张纸为什么会立不起来呢？”2.教师会通过提问和反馈，帮助幼儿理解不同的折叠和支撑方法，例如：“如果我们将纸折叠成三角形，它是不是就能稳稳地站住了？为什么？”3.在动手操作环节，教师会鼓励幼儿尝试不同的方法，并引导他们比较哪种方法更有效，例如：“你们可以试试看，用胶水粘贴和折叠，哪种方式让纸立起来更稳固？”教学难点补充：1.教师会使用简单直观的语言来解释纸的物理特性，例如：“纸张虽然很薄，但它也有弹性，这就是为什么我们可以把它折叠成不同的形状。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。
2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。
三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。
2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。
3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。
4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。
五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。
2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。
反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。
在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。
但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。
在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。
加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。
六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。
2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。
3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。
2024年中班科学优秀教案让纸立起来(精选
2024年中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“让纸立起来”。
通过本节课的学习，学生将了解纸张的特性，掌握让纸立起来的方法，培养探究精神和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸张的基本特性，如薄、轻、软等。
2. 使学生掌握至少三种让纸立起来的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生观察、思考、探究的科学精神。
三、教学难点与重点难点：让纸立起来的方法。
重点：纸张的基本特性及观察、思考、探究的科学精神。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶带、剪刀、尺子、彩笔等。
学具：每组一张白纸、胶带、剪刀、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“同学们，你们觉得这张纸可以立起来吗？”学生进行尝试，讨论并分享方法。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解纸张的基本特性，如薄、轻、软等。
教师介绍三种让纸立起来的方法：折叠法、卷曲法、支撑法。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法，并讲解注意事项。
学生跟随教师一起操作，掌握三种方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种方法尝试让纸立起来。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组分享（5分钟）各小组分享自己的成果，讨论优缺点。
教师点评，给予鼓励和建议。
学生思考：除了本节课学到的方法，还有其他让纸立起来的方法吗？六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 让纸立起来的方法折叠法卷曲法支撑法七、作业设计1. 作业题目：尝试用至少两种方法让纸立起来，并记录过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法是否合适等。
2. 学生拓展：鼓励学生回家后，尝试用其他物品进行类似实验，发现更多让物体立起来的方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 小组分享的互动性和反馈6. 作业设计的生活实践与思考一、教学难点与重点的设定教学难点：让纸立起来的方法。
中班科学优秀教案让纸立起来(精选范例
中班科学优秀教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“让纸立起来”。
通过实践操作，让学生探索并理解纸张站立的原因，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道纸张可以立起来，理解纸张站立与形状的关系。
2. 能够动手操作，独立完成让纸立起来的任务。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张站立与形状的关系。
教学重点：动手操作，完成让纸立起来的任务。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、直尺、三角板等。
学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以立起来吗？今天我们来一起探索一下。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示如何将纸张剪成三角形并让其立起来，讲解：“三角形是一种稳定的形状，所以纸张剪成三角形后可以立起来。
”3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师的要求，用剪刀将纸张剪成三角形，并用双面胶固定在桌面上。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“除了三角形，还有哪些形状可以让纸张立起来呢？”学生尝试并分享自己的发现。
六、板书设计1. 纸张站立的原因三角形具有稳定性2. 其他可能让纸立起来的形状七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他形状的纸张站立，并记录下来。
2. 答案：学生需将尝试成功的形状画在纸上，并注明形状名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在引导幼儿探索其他形状时，部分学生遇到困难。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多关于稳定性的知识，让学生了解不同形状的稳定性。
同时，鼓励学生尝试用其他材料制作立体的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 动手操作环节的指导。
4. 作业设计的实践性与拓展性。
中班科学活动让纸立起来教案
中班科学活动让纸立起来教案教案设计：一、教学内容本节课旨在通过科学活动，让幼儿园中班的孩子学习和掌握纸的特性、折叠方法，并能够通过实践操作让纸立起来。
通过这一过程，培养孩子们的动手操作能力、观察力和科学兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们对科学产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 培养孩子们的动手操作能力和观察力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握纸的折叠方法，能够独立完成让纸立起来的操作。
难点：让孩子们理解纸的特性，并能够灵活运用这些特性来实现纸的站立。
四、教具与学具准备教具：白纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
学具：每个孩子准备一张白纸、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一张白纸，提问：“同学们，你们知道纸是什么样子的吗？今天我们要进行一个有趣的科学活动，让纸立起来，你们觉得可能吗？”2. 讲解与示范（10分钟）：教师讲解纸的特性，如轻盈、柔软、可折叠等，并示范如何折叠纸张。
示范让纸立起来的方法：将纸折叠成一定的形状，然后用胶水粘合，使纸张能够站立。
3. 学生动手操作（10分钟）：学生在教师的指导下，独立完成让纸立起来的操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服操作中的困难。
4. 成果展示与评价（5分钟）：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书让纸立起来板书内容：1. 纸的特性：轻盈、柔软、可折叠2. 折叠方法：折、叠、粘3. 操作步骤：折叠 > 粘合 > 站立七、作业设计作业题目：请同学们回家后，尝试用其他材料（如塑料、布等）进行折叠，让材料立起来，并拍照记录。
答案：根据学生提交的作业，教师评价其创意、操作技巧以及完成程度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让纸立起来的活动，培养了孩子们的动手操作能力和观察力，激发了他们对科学的兴趣。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个孩子充分的指导和支持，使他们在活动中取得成就感。
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》
中班科学优秀教案及教学反思《让纸立起来》一、教学目标1.让幼儿探索不同方法让纸立起来的过程，发展幼儿的观察、操作、推理能力。
2.培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握让纸立起来的多种方法。
2.教学难点：引导幼儿思考如何让纸立起来，并发现不同方法之间的联系。
三、教学准备1.教学材料：各种纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由操作。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张A4纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”2.邀请幼儿分享自己的想法，如折叠、剪裁等。
（二）探索让纸立起来的方法1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张A4纸，要求幼儿用不同的方法让纸立起来。
2.教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
3.邀请各组代表分享自己的操作方法，如折叠、卷曲、夹住等。
（三）深入探讨让纸立起来的原理1.教师引导幼儿观察不同方法让纸立起来的效果，提问：“你们发现什么规律了吗？”2.邀请幼儿分享自己的发现，如折叠的纸更稳定、卷曲的纸容易倒等。
（四）动手实践，创作立起来的纸作品1.教师出示各种纸张和工具，引导幼儿创作立起来的纸作品。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，创作出独特的作品。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
1.教师引导幼儿回顾本次活动的收获，提问：“你们今天学到了什么？”2.邀请幼儿分享自己的学习心得，如如何让纸立起来、不同方法的优缺点等。
五、教学反思1.亮点：（1）教师引导幼儿自主探索，充分发挥了幼儿的主体作用。
（2）教师关注幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
（3）幼儿在活动中积极互动，分享自己的操作方法和心得。
2.不足：（1）部分幼儿在操作过程中，对纸张的浪费现象较为严重，需要加强环保意识教育。
（2）教师对幼儿的引导稍显不足，需要在今后的教学中，更加注重引导幼儿思考。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中收获颇丰。
幼儿园中班科学让纸立起来教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学让纸立起来教学设计一、课程目标•认识纸张的物理特性，了解纸张在水中的表现；•培养幼儿的观察力、探究精神和实验能力；•提高幼儿的动手能力和语言表达能力；•培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容本课程主题为《让纸立起来》，通过让幼儿进行一系列的实验活动，让他们了解纸张的物理特性，以及探究纸在水中的表现。
同时，通过幼儿的观察和实验，培养幼儿的观察力、探究精神和实验能力，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。
另外，将幼儿分为小组进行实验活动，更好地培养幼儿的团队合作意识。
三、教学步骤第一步：导入活动•老师带领幼儿看看班里的纸张：你们都知道纸张是什么吗？我们平时用的书、作业、画纸等都是用纸张做的。
•老师介绍今天的主题：《让纸立起来》。
让纸张从水中浮出来需要什么条件呢？这就需要我们一起进行探究。
•引导幼儿思考纸张在水中的表现，鼓励幼儿表达自己的想法。
第二步：实验活动•老师组织幼儿分为小组进行实验活动，每组5人左右，每组分别准备一张A4纸、一个容器和一定的水。
•每个小组的幼儿们在容器中放入一张A4纸，看会发生什么？•鼓励幼儿尝试各种方法让纸张能从水中浮出来，如：将纸张折叠成特定形状，将纸张弯曲，将纸张揉捏等。
•当幼儿们发现用方法能让纸张浮出水面的时候，鼓励他们分享自己的方法，让其他小组的幼儿也能尝试。
第三步：整合回顾•让幼儿回到座位，要求他们谈谈在实验过程中的发现和体会，让他们把实验中的方法和结果呈现给全班同学。
•按照班级人数要求每个小组轮流演示自己的实验方法及结果，其他小组进行观察。
•整合不同小组幼儿的实验结果，学习有哪些方法能让纸张从水中浮出来。
第四步：教学反思本次科学活动，幼儿们通过实验探究，了解到纸张的物理特性以及纸张在水中的表现，同时提高了幼儿的实验能力和动手能力，还通过小组合作实现团队协作。
不过，在实施过程中，也存在一些问题和不足，如：•有些幼儿对于观察和实验认真程度不够，有些幼儿甚至未能参与到小组合作中；•实验的结果并不一定符合预期，有些小组的纸张不能很好的浮出水面；•许多幼儿的语言表达能力有待提高，无法清楚地表达自己的想法。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。
2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。
3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。
4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。
2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。
六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。
2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。
3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。
4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。
七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。
2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。
3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思
幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。
二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。
2. 准备实验场地，确保场地安全。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。
2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。
3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。
4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。
5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。
四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。
2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。
3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。
六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。
2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。
七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。
2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。
3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。
5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。
中班科学让纸站起来教案6篇
中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优秀教案：让纸立起来(精选3篇)
中班科学优秀教案：让纸立起来（精选3篇）1. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 通过操作纸张，培养学生动手实践的能力。
2. 观察、思考纸张平行立起的原理。
3. 引导学生关注实验过程中的变化和规律。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 然后，告诉学生你有一个方法可以让纸可以立起来。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
2. 学生就实验过程中的变化和规律进行总结，并向全班展示。
Step 5：延伸拓展（5分钟）1. 学生尝试用不同形状的纸进行实验，观察其立起来的原理是否相同。
2. 学生可以将实验结果与其他同学进行讨论，并互相学习。
2. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 学生能够了解纸张能够立起来的原理。
2. 学生能够正确使用工具和材料进行实验。
教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。
Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。
2. 引导学生关注纸张的形状、重心等因素，让学生尝试找到纸立起来的原理。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。
2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。
3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。
Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。
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幼儿园中班科学《让纸立起来》教案
目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣
2、发展求新求异思维
材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张
过程：（一）引起兴趣
老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（二）幼儿操作
1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
（二）结束部份
1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，
因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。