【教育】7生命之源水
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柳州市鹿寨职业教育中心教案
第 7 次课授课学时 1 课时完成时 1
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小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例
推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一 小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例 一、主题背景 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 二、活动目标的定位 1、在能力目标上。能对水资源的浪费以及水的污染情况进行简单的考察和调查，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和污染破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。三、活动过程 1．主题的拟定 根据我们家乡礼乐的实际情况，在随着工厂的增长，水的污染情况日益严重。 要全面了解家乡水资源,我们应该从哪几个方面内容开展调查呢?通过师生协商，确定从我国水资源状况进行调查以及学校用水、家居用水、生活污水、工农业污水五个方面进行调查。 2．成立活动小组
综合实践活动 我们和水 设计方案
综合实践活动设计方案 ——《我们和水》 实施学校：隆化县尹家营乡九屋营小学 学校年级：四年级 指导教师：祁同强 一、主题的提出： 水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 （二）能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源，减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 （二）提出问题 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？） 2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
保护水资源综合实践活动案例图文稿
保护水资源综合实践活 动案例 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
保护水资源综合实践活动案例 作者：()评论数/浏览数：9/500发表日期：2011-12-0709:09:52 一、活动主题的确立： “蓝天、绿水、青山”，一直是人类理想的生态环境；水是生命之源。然而目前，水的危机正威胁着人类的生存。由于大气污染，工业废水和生活污水的任意排放，农药化肥污染，核泄露，管道腐蚀，自来水加氯、加沉淀剂等，使得本是一条条清澈的河流，竟演变成混浊不清的“墨水”；本是一条条生机勃勃的江河，却成犹如死灰的“死水”。我们应该怎样保护水资源带着这一问题和同学们一起订下了活动的主题。 二、活动目标：（一）能力目标： 1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 2、培养学生深入社会、关心社会、融入社会的能力。 （二）知识目标： 1、通过本次活动，让学生们了解本地区水的现状，了解保护水资源的重要性，引导学生都来关心、保护家乡水资源。 2、知道水污染的危害及主要原因 （三）情感目标： 1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2、培养学生热爱大自然，热爱家乡，保护家乡的品德。激发他们自觉保护环境的责任感。 三、活动准备:
根据上面调查结果，提出了农业节水措施： 一、改变灌溉方式，废弃大水灌溉，自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。 二、改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 三、合理使用农药、化肥。 四、汇报交流： 学生在汇报交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。内容有： 1、图片展览、水污染的严重后果。 2、通过漫画、宣传语等形式，展示保护水资源的重要性。
《节约用水》综合实践活动方案
节约用水，关爱生命之源方案——节水增源社会实践活动
节约用水，关爱生命之源方案 ——节水增源社会实践活动 一、活动背景 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。 为了加强学生对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，城北小学决定开展“节约用水，关爱生命之源”的综合实践活动。让学生在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性 二、活动目的 1、通过调查，了解家庭用水、学校用水及周边用水的情况， 2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 三、指导教师 王雪梅刘锡荣陈宗娟孙希良田晓玲 张海燕于丽艳王立磊唐新强 四、活动地点 学校校园、家庭、周边社区 五、活动方法： 采访询问、上网、社会调查、社会实践 六、成果形式： 节水承诺书、节水、浪费水相关调查表、宣传画、板报。 七、活动过程 (一)动员、准备阶段 1、指导教师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
3、观看节约用水的公益广告。 4、完成节水承诺书 时间安排：九月份 (二)实施、交流阶段 一：收集调查 活动流程： 1、调查、上网查询资料，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。 2、设计了两份调查表，一份是“水浪费情况调查表。”另一份是“节约水的情况调查。”调查表如下： 水浪费情况调查表 年级班年月日 我的小组成员 调查的地方 浪费水的现象 浪费水的理由 家庭节约用水从身边日常生活小事做起 日常生活浪费水现象 刷牙 洗脸 洗衣
《水——生命之源》综合实践活动方案
《水——生命之源》综合实践活动方案 一、活动主题的确定 水是生命之源，没有了水， 地球上的人类和动植物都无 法生存。而我们，也就不会拥 有如此繁荣的大家园。虽然地 球被称为水球，可在看似源源 不断的水流中，真正能被人类 利用的淡水却少得可怜。我们 的学生对于水的认识是既熟 悉又陌生。为了让学生知道水 资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们决定开展《水——生命之源》综合实践活动。 二、活动目标：
（一）知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 （二）能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （三）情感目标 1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源，减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。 三、活动准备： （一）确定研究内容。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容。1.生命和水（各种动物（包括人）与水有什么关系？植物的生长和水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？） 3.水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.节约用水(你有什么好的办法节约用水吗？） （二）分组并制定研究计划 学生根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。 （三）教师总结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后时间里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。 四、活动的实施阶段。 第一阶段：准备阶段 确定主题并制定研究计划 第二阶段调查研究阶段 四个小组的学生同时依据研究主题，展开搜集、调查工作，教师相机指导他们查找资料的方法。
《水——生命之源》综合实践活动方案
《水生命之源》综合实践活动方案 一、活动背景 水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 我镇地处长江之滨，同学们亲身经历着长江为人们提供水能、航运、灌溉、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。长江施于滨江人无限的恩惠，为滨江人做出无私的奉献。 但随着人口的增加和经济的发展，人类对长江的认识不够，保护措施不力，滨江人在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“水一一生命之源” 这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，使学生树立环境保护意识。 二、活动方案： （一）活动主题：水一一生命之源。 （二）活动目标： 1.通过开展活动，了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大
作用，了解地球上水资源情况及周围水使用情况，增强节水意识，培养学生强烈的保护水资源的责任感 2.宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 3.通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 (三)活动过程及方法： 1.动员、准备阶段。 (1)请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 (2)发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。 (3)召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行交流，以获得更多的相关信息。 2.实施、交流阶段。 第一阶段：参观。 (1)参观化工开发区污水处理厂，写出参观感受。 (2)搜集有关污水的，污水处理的办法及流程，在班上进行交流。 (3)参观开发区自来水厂，了解我们地区每天的总用
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 “珍爱生命之源——水”综合实践活动方案 一、主题的提出 水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。 二、活动目标 1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。 3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
珍爱生命之源水综合实践活动方案
珍爱生命之源水综合实践活动方案
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案 一、主题的提出 水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。 二、活动目标 1、知识和能力目标：经过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，经过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资
料,小组成员经过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。 3、情感态度和价值观目标：经过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。 三、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，经过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。 四、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查、实地考察拍摄、实验等。 五、活动过程 （一）、活动准备阶段 1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。 2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。 3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。 4、根据学生所选课题，自由分组。 5、教师指导学生如何指定活动方案。
综合实践活动《水的发现之旅》教学设计
综合实践活动《水的发现之旅》教学设计 一、教案背景 水是生命之源，身处于长江之畔的我们很难体会到水的珍贵。我们的学生对于水是既熟悉又陌生，为了让学生知道水资源的污染和浪费是多么严重，水资源是多么匮乏，充分利用现有的知识，从不同的角度研究水，从而增强学生保护水资源的责任感和使命感，同时通过整个实践活动提高学生通过网络获得知识和信息的能力，对感兴趣的社会问题和自我问题进行深度探究，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 二、学生分析 本节课我选取的是初三的学生。 从知识结构上看，初三的学生已经掌握了一定的物理、化学、生物知识，对于水已经有了一定程度的了解，这样就可以使他们不局限于课本，提出更与生活相关的有价值的可探究的问题。学生对网络的应用已经比较熟练，可以充分利用网络搜索资料. 从学生的学习习惯上看，通过将近3年的学习，他们对探究问题的一般过程已经有了了解，在各门功课中都使用过科学探究的方法，遇到新的问题他们会习惯上使用科学探究的方法，这样就可以节省教师培训学生科学探究的时间。而且，在长期的实践过程中他们积累起来的研究问题方法更多！ 从心理特征看，初三的学生有强烈的独立意识，他们对教师的依赖表现为希望得到老师精神上的理解、支持和保护，增加的是对同伴关系的关注，他们更在乎同伴对自己的评价和依赖。因此，只要分组恰当，就可以大大促进小组的合作。初三学生的自我评价能力提高，对于一些事物有自己独特的看法，这就使得他们不拘泥于现实的困扰，有自己创新的思维。
三、教学目标分析 水是学生在生活中随处可见的物质，在物理、化学、生物课中，对水都有一定的介绍，所以，学生对水并不陌生，但是对水的了解学生也是仅限于书本中介绍的知识，并没有多少人自己动手亲身去感受过。所以对于这种熟悉的陌生物质，学生还是有兴趣而且比较容易进行研究。我们选择了“水的发现之旅”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。同时，让学生了解一般的探究方法和过程，提高他们的解决问题的能力。 知识目标： 1、了解镇江市水资源改造状况——虹桥港河道改造。 2、知道我们喝的水从哪里来，我们排放的污水到哪里去。 3、了解净水器的工作原理及其使用价值。 4、了解镇江居民用水的现状。 能力目标： 1、让学生了解研究问题的一般方法，能够针对问题从多角度分析，解决，学会自主探究。 2、在分组合作探究的过程中，培养学生的团队合作精神，学会分工合作。 3、提高学生通过网络平台搜索自己所需要的资源的能力，在问卷调查，市场调查，采访，参观的过程中，增加了学生的社会交往能力，了解一定的调查技巧，提高了收集、处理和评价信息的能力； 情感目标： 1、社会责任意识，能树立正确的生命观。
《保护水资源》综合实践活动教案
《保护水资源》综合实践活动 一、活动目标 1．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心水资源的环保意识。 2．为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事。 二、活动准备 （一）学情分析 通过我与学生日常的交谈，课间与放学期间的观察，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在“一水多用”的简单理解上。因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。 （二）物质资料准备 1．地球仪、关于地球上水所占比例的课件。 2．水污染情况的资料。 三、活动过程 （一）谈话导入 同学们知道这个星期是什么日子吗？每年的3月22日——28日是中国水周。今天，就让我们一起走近水，了解水。（板书：水） （二）确定活动主题 师：同学们，关于水，你都了解哪些？（生谈）
师：看来水是我们生活中必不可少的东西。昨天老师让各小组确定自己要研究的关于水的活动主题，并制定出了自己的活动方案，现在请各小组代表汇报一下你们组的活动主题。 师相机板书：重要性分布情况浪费现象污染情况 （三）汇报活动方案及活动过程 1.水的重要性 师：各小组确定的主题非常有意义，那你们又制定了怎样的活动方案，调查结果怎样？我们一起来交流交流。先请研究水的重要性的小组来汇报。 生：我们组先进行了分工，一人负责搜集资料，一人负责记录整理，一人负责调查，我们通过观察、调查，收集到了很多资料。下面我跟大家汇报一下。 植物需要水。 动物需要水 人类需要水。喝水，做饭，工业，农业都离不开水，水还能灭火，离开了水我们就没有了生命，水是我们的生命之源。 师评：你们组搜集的真不少。我们的生命之源究竟有多少呢？请研究水的分布情况的小组来给大家汇报一下。先说你们的活动方案。
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案
“珍爱生命之源——水”综合实践活动方案 一、主题的提出 水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。 二、活动目标 1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。 2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。 3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。 三、活动组织形式：将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。 四、活动时间安排：课上与课下时间想结合，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查、实地考察拍摄、实验等。 五、活动过程 （一）、活动准备阶段 1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。 2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。 3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。 4、根据学生所选课题，自由分组。 5、教师指导学生如何指定活动方案。 6、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。 7、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。
最新小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例
小学综合实践活动《水是生命之源》教 学案例
推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一 小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例 一、主题背景 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 二、活动目标的定位 1、在能力目标上。能对水资源的浪费以及水的污染情况进行简单的考察和调查，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和污染破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。三、活动过程
1．主题的拟定 根据我们家乡礼乐的实际情况，在随着工厂的增长，水的污染情况日益严重。 要全面了解家乡水资源,我们应该从哪几个方面内容开展调查呢?通过师生协商，确定从我国水资源状况进行调查以及学校用水、家居用水、生活污水、工农业污水五个方面进行调查。 2．成立活动小组 （1）通过问卷，按照学生的兴趣和个人意见，将全班分为六个活动小组。 A．水资源状况调查组 B.学校用水调查组 C. 家居用水调查组 D．生活污水调查组 E. 工农业污水调查组 （2）民主选出小组长，负责本小组成员开展活动。 3．制定本小组活动计划,分工合作，调查研究 小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。 综合实践活动分工计划表 —————小组
《水——生命之源》综合实践课教案
综合实践小课题研究 《水——生命之源》综合实践课 教学计划 一、活动背景 水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。 但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有
丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。 二、活动目的 本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。 三、活动准备 确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。 1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。 2.以活动小组为单位讨论。从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。 教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示
(完整版)小学四年级综合实践活动《水》教学案例
新课标小学四年级综合实践活动《水》教学案例 活动目标 1．初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心水资源的环保意识。 2．为节约用水、爱护水资源做一些力所能及的事。 活动准备 （一）学情分析 通过我与学生日常的交谈，课间与放学期间的观察，我发现学生中普遍存在着浪费水的现象。对节约用水也只是停留在“一水多用”的简单理解上。因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。 （二）物质资料准备 1．地球仪、关于地球上水所占比例的课件。 2．水污染情况的资料。 活动时间 课外1周，课内1课时。 活动过程 课外：自愿结合的小组利用一个星期的时间调查学校中教师、学生浪费水的现象；关注社会上、家庭中浪费、污染水的现象，并用不同的方式记录下来。 活动过程 一．谈话导入。 同学们知道这个星期是什么日子吗？每年的3月22日——28日是中国水周。今天，就让我们一起走近水，了解水。（板书：水） 二．确定活动主题 1.师：同学们，关于水，你都了解哪些？（生谈） 师：看来水是我们生活中必不可少的东西。昨天老师让各小组确定自己要研究的关于水的活动主题，并制定出了自己的活动方案，现在请各小组代表汇报一下你们组的活动主题。 师相机板书：重要性分布情况浪费现象污染情况 三．汇报活动方案及活动过程。 （一）水的重要性 师：各小组确定的主题非常有意义，那你们又制定了怎样的活动方案，调查结果怎样？我们一起来交流交流。先请研究水的重要性的小组来汇报。 生：我们组先进行了分工，一人负责搜集资料，一人负责记录整理，一人负责调查，我们通过观察、调查，收集到了很多资料。下面我跟大家汇报一下。 1．植物需要水。 2．动物需要水 3．人类需要水。喝水，做饭，工业，农业都离不开水，水还能灭火，离开了水我们就没有了生命，水是我们的生命之源。 师评：你们组搜集的真不少。我们的生命之源究竟有多少呢？请研究水的分布情况的小组来给大家汇报一下。先说你们的活动方案。
《生命之源——水》教案
第四章生命之源——水 本章内容涉及的主题： 身边的化学物质：水的组成；水的物理性质；硬水、软水；水的净化 物质构成的奥秘：表示物质组成的化学式；元素的化合价；根据化学式的计算；化学 变化过程中元素不变的观点；简单商品标签标示的某些内容的识别物质的化学变化：质量守恒定律；化学方程式及其书写；根据化学方程式的简单计算化学与社会发展：水资源；水对人类的重大意义；水的污染和水资源的保护 科学探究：蒸发操作；探究水的组成；探究化学反应的质量守恒 4．1 我们的水资源（1课时） 一、主要内容 ①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。 二、学习目标要求 （一）知识与技能 1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。 2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。理解水对生命活动的重大意义（应用）。 3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。 （1）能说出淡水资源现状。 （2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因 （淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等） 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）。 （节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等） （二）过程与方法 1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 （三）情感态度与价值观 1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。 2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。 三、教学设计思路 重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治 关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼 本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施 课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。 本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。可以这样引入：问学生我们每天都离不开的物质有哪些学生很容易说出空气、水等，没有这些物质就没有地球生命，空气前面学习过了，从这一节开始我们学习水，给出章题目。同时可给出节课题。 本节四个问题，先把第二个问题提到前面处理为好： 教师引导学生围绕“水与人类有什么关系”展开讨论，师生用事实说明水与人类的密切关系，在讨论过程中，教师适时通过幻灯、投影或板书等形式，将水与生命、生活、生产的关系等概要地展示给学生。从而完成第二问“生命离不开水”的教学。在此基础上重点学习水资源、水污染问题。 教师可先投影教材p-92图4-1，学生观察后，问学生得到那些信息 （地球、大多被水覆盖等）——地球表面%被水覆盖，地球是个“水球”。然后提出：为什么地球上还有那么多国家、那么多人缺水，水危机日趋严重学生可先阅读教材，然后结合课前收集的资料、图片、事实等进行讨论，讨论过程中，学生、教师都可以将自己收集的资料、图片、事实出示给全班同学。在讨论的基础上概括出水资源危机的原因、缓解的措施（从生
人美版四年级美术下册生命之源——水教案
人美版四年级美术下册生命之源——水 教案 课题5、生命之源——水学情分析通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。教材分析本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动。教学目标显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。课时安排一课时课题5、生命之源——水 授课时间3.17-3.18 教学目标了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术
技能服务于生活的能力。提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教学重点教学难点让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。 教学准备工艺课用具、彩色纸、、对称形物品工艺课用具、对称形物品 教学过程教师活动学生活动 组织教学：课前师生准备好相关资料做好课前准备。导入：1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论）。2、引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。培养学生分析问题的能力。3、组织综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。5、讨论老师提出的问题“你的专栏想用什么美术用具来制作？你认为最大的困难是什么？怎样让你的专栏更美观？”4、（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。）学生根据自己的能力设计小专栏。6、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。在老师的引导下，让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术
《水——生命之源》综合实践活动案例
《水——生命之源》综合实践活动案例 一、活动背景 水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 作为长江最大的支流，汉江是襄阳的母亲河；汉江是襄阳城市饮用水的唯一水源；汉江施于我们襄阳人无限的恩惠，为襄阳人做出了无私的奉献。 但随着人口的增加和经济的发展，襄阳人在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入汉江，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。所以我们选择了“水——生命之源”这个课题展开综合实践活动，希望通过活动，使学生树立环境保护意识。 二、活动目标： 知识目标：通过展开活动，了解水在人类生存和生物繁衍中所起的重大作用，了解地球上水资源情况及周围水使用情况，增强节水意识，培养学生强烈的保护水资源的责任感。 水平目标：通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、使用信息、资料统计等水平。 情感目标：宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 三、活动过程 1．动员、准备阶段。 （1）请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。 （2）发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。 （3）召开一个相关水资源的信息交流会，将自己收集的资料实行交流，以获得更多的相关信息。 2．实施、交流阶段。 第一阶段：参观。 （1）参观襄阳污水处理厂，写出参观感受。 （2）搜集相关污水的来源，污水处理的办法及流程，在班上实行交流。 （3）参观襄阳自来水厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们的生活用水状况。 第二阶段：调查。 （1）调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况实行调查分析。 （2）调查附近水域受污染状况。 （3）填写表格。