中班主题活动教师用书
幼儿园活动整合课程教师用书
幼儿园活动整合课程教师用书
《幼儿园活动整合课程教师用书》是一套为幼儿园教师设计的课程指南，旨在帮助教师组织和实施具有整合性的幼儿园活动。
该套教师用书以促进幼儿全面发展为目标，通过多样化的活动内容，培养幼儿的各项能力，如语言表达能力、观察能力、动手能力、思维能力等。
具体来说，该套教师用书的特点包括：
1.活动内容丰富多样：包括主题活动、游戏活动、体育活动、美术活动、音乐活动等，有助于激发幼儿的兴趣和创造力，培养幼儿的个性和特长。
2.强调整合性：将不同领域的知识和技能进行整合，通过多种活动形式相互渗透、相互补充，使幼儿得到全面的发展。
3.关注幼儿年龄特点：根据不同年龄段幼儿的身心发展特点，设计适合不同年龄段的活动，让幼儿在适合自己的活动中得到成长和发展。
4.重视家园共育：通过家长参与、家园互动等方式，加强家园联系，促进家园共育，为幼儿的成长创造良好的环境和条件。
使用该套教师用书时，教师需要根据幼儿的实际情况和自身的教学经验，灵活运用书中的活动方案和内容，不断调整和改进教学活动，以适应不同幼儿的需求。
同时，教师还需要注重与其他教师的交流与合作，共同探讨如何更好地促进幼儿的发展。
总之，《幼儿园活动整合课程教师用书》是一套实用性强、操作性好的幼儿园教师指南，有助于提高教师的专业素养和教学水平，促
进幼儿的全面发展。
幼儿园主题式课程中班秋季教师用书
幼儿园主题式课程中班秋季教师用书幼儿园主题式课程中班秋季教师用书1. 引言在幼儿园教育中，主题式课程是一种非常有效的教学方法。
通过以主题为核心，将各个学科知识整合在一起，给予幼儿更多的学习机会和启发。
作为中班的教师，我们需要选择适合秋季的主题并配备相关的教材，以促进幼儿的全面发展。
本文将评估并推荐一些适合中班秋季主题式课程的教师用书。
2. 主题选择与评估在选择主题时，我们应考虑到秋季的特点和孩子们对秋天的兴趣。
可以选择“秋天的变化”作为主题，以便让幼儿探索秋天的自然现象、季节变化以及与秋天相关的活动。
我们还可以选择“收获与感恩”的主题，以帮助幼儿理解收获的意义，学会感恩以及团队合作的重要性。
3. 推荐的教师用书3.1 《秋天的变化》这本教师用书以“秋天的变化”为主题，提供了一系列活动和教学资源，帮助幼儿了解秋天的特点和季节变化。
教师可以根据教材的指引，进行观察、讨论和实践活动，让幼儿亲身体验秋天的美丽和变化。
这本教材不仅给予幼儿学习自然科学的机会，还培养了他们的观察能力、思维能力和想象力。
3.2 《收获与感恩》这本教师用书以“收获与感恩”为主题，通过一系列温馨的故事和活动，帮助幼儿理解收获的重要性、感恩的意义以及团队合作的价值。
教师可以与幼儿一起阅读故事、进行讨论、进行手工制作等活动，让幼儿从中获得成就感和归属感。
这本教材不仅提供了有趣的教学内容，还培养了幼儿的情感发展和社交能力。
4. 个人观点和理解主题式课程是一种非常灵活和有趣的教学方式。
通过选择适合秋季的主题和配备相关的教材，我们可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。
在教学过程中，我更倾向于以探索和实践为主导，让幼儿亲身体验和感受主题的魅力。
通过个性化的教学方法和教材，幼儿们可以在愉悦的氛围中获得知识和技能，并激发他们对学习的兴趣和好奇心。
5. 总结与回顾性内容通过评估和推荐适合中班秋季主题式课程的教师用书，我们可以为幼儿园教师提供指导和参考，以便为幼儿提供更有吸引力和有意义的学习体验。
幼儿园教师节活动教师用书
幼儿园教师节活动教师用书幼儿园教师节活动教师用书一、教师用书简介《幼儿园教师节活动教师用书》是一本为幼儿园教师准备的资源书，全面涵盖了教师节活动中可能用到的各种资料与素材。
书中除了包含各种情景剧、经典诗歌、优美歌曲等素材外，还涵盖了教师职业生涯发展经验分享、教学经验汇报、情感寄语等多方面内容。
本书旨在为幼儿园教师提供全面的教师节活动素材，并借此展示教师职业价值与尊严。
二、教师用书内容1.情景剧本书提供了多种情景剧的剧本，以供幼儿园教师在教师节活动中使用。
这些情景剧主要围绕教育理念、教育方法、人际关系、教师职业形象等方面展开。
情景剧的演出既能激发教师们的想象力和创造力，也能在幼儿中营造出轻松愉悦的氛围，提高幼儿的情感认知能力。
2.经典诗歌该书收录了大量经典诗歌，从古诗词到现代诗歌，从儿童诗到成人诗歌，无所不包。
这些优美的诗歌既可以用来朗诵、歌唱，也可以当做礼物赠送给教师，表达对教师的感激之情。
3.优美歌曲歌曲是亲近、传递情感的良好媒介，因此该书在音乐方面也提供了多个风格不同的优美歌曲，配合曲目美妙感人的歌词，为教师节活动添加更多的温馨和人情味。
4.教师职业生涯发展经验分享书中不仅提供了许多与幼儿园教育相关的素材，也提供了许多教师们在职业生涯发展中的实例和分享。
这些实例既有成功的案例，也有失败的经验教训，供幼儿园教师参考，从中学习和汲取营养。
5.教学经验汇报教学模式会随着教师的不断学习和探索而不断发展。
因此，该书还收集了许多幼儿园教师们在教学中探索出的新方法和经验，供其他教师们参考借鉴。
6.情感寄语人是以情感为纽带的，教师与幼儿之间的关系也不例外。
该书中不仅包含了关于爱的故事，还包括了许多对教师的感激之情和表达敬仰之情的情感寄语，为教师节活动注入更多的感性和温暖。
三、教师用书推荐《幼儿园教师节活动教师用书》是一本非常实用的教师用书，可以作为教师节活动的参考书，帮助教师们策划和准备教师节活动。
同时，这本书也可以在日常教学中作为参考书籍，供教师们灵感激发、教学方法研究和职业生涯规划。
幼师用书教案模板范文中班
活动目标：1. 让幼儿了解不同物体发出声音的特点。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其初步的探究精神。
活动准备：1. 物质准备：各种不同材质的物品（如塑料瓶、玻璃瓶、金属勺、木棒等）、小锤子、录音机、录音带、白纸、颜料、画笔。
2. 环境准备：宽敞的活动室，便于幼儿操作和观察。
活动过程：一、导入活动（5分钟）1. 游戏导入：教师带领幼儿进行“听声音猜物品”的游戏，激发幼儿对声音的好奇心。
2. 提问：小朋友们，你们知道生活中有哪些声音？它们是怎么产生的？二、观察实验（15分钟）1. 分组实验：将幼儿分成若干小组，每组发放一套实验材料。
2. 指导：教师讲解实验步骤，强调安全注意事项。
3. 实验：幼儿分组进行实验，观察不同材质的物品敲击后发出的声音特点。
4. 记录：幼儿将观察到的结果记录在白纸上。
三、讨论分享（10分钟）1. 小组讨论：各小组分享实验结果，教师引导幼儿讨论不同物品发出声音的原因。
2. 提问：为什么塑料瓶敲击后发出的声音和玻璃瓶敲击后发出的声音不一样？为什么金属勺敲击后发出的声音和木棒敲击后发出的声音不一样？3. 总结：教师总结实验结果，引导幼儿了解不同材质的物体发出声音的特点。
四、创意绘画（15分钟）1. 分组绘画：教师分发颜料、画笔等绘画材料，幼儿分组进行创意绘画。
2. 指导：教师指导幼儿根据实验观察到的声音特点，创作一幅描绘声音的画作。
3. 展示：各小组展示自己的画作，分享创作灵感。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结：教师对本次活动进行总结，强调观察、实验、讨论、绘画等环节的重要性。
2. 延伸：鼓励幼儿在生活中继续观察、发现、探索声音的奥秘。
活动延伸：1. 教师收集有关声音的资料，如音乐、自然声音等，组织幼儿进行欣赏活动。
2. 家长配合，让幼儿在家中观察、记录家庭生活中不同物体的声音特点。
注意事项：1. 实验过程中，教师需密切关注幼儿的安全，确保实验顺利进行。
幼师用书教案模板范文中班
教学目标：1. 了解友谊的重要性，学会尊重、关心和帮助他人。
2. 培养幼儿良好的同伴关系，学会与同伴合作、分享和交流。
3. 增强幼儿的情感表达和沟通能力，促进幼儿心理健康发展。
教学准备：1. 教学课件：《我的好朋友》2. 小卡片若干，上面写有幼儿的名字和照片。
3. 小花盆、种子、泥土、水壶等种植材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示小花盆，引导幼儿观察，提问：“小花盆里可以种什么？”2. 幼儿回答后，教师总结：“小花盆里可以种我们的小朋友，因为好朋友就像小花一样，需要我们的关心和照顾。
”二、主题活动1. 教师播放课件《我的好朋友》，引导幼儿观看并思考：- 课件中展示了哪些好朋友？- 他们是如何相处和相处的？- 你有没有好朋友？你的好朋友是谁？2. 幼儿分享自己的好朋友，教师鼓励幼儿用语言表达对好朋友的喜欢和关心。
3. 教师分发小卡片，让幼儿在卡片上写上自己好朋友的名字和照片。
4. 幼儿将卡片贴在小花盆里，代表种植好朋友。
三、种植活动1. 教师引导幼儿了解种植的基本步骤：挖坑、放种子、覆土、浇水。
2. 幼儿分组进行种植活动，教师巡回指导。
四、总结与延伸1. 教师带领幼儿回顾种植活动，引导幼儿思考：- 种植好朋友需要哪些条件？- 我们如何才能让好朋友茁壮成长？2. 教师鼓励幼儿在日常生活中，多关心、帮助和尊重同伴，成为好朋友。
3. 教师布置家庭作业：与父母一起观察家中植物的生长，了解植物的生长过程，感受友谊的美好。
教学反思：1. 本节课通过种植好朋友的活动，让幼儿直观地感受到友谊的重要性，学会关心和帮助他人。
2. 在活动中，教师注重引导幼儿用语言表达对好朋友的喜欢和关心，提高了幼儿的情感表达和沟通能力。
3. 教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，促进幼儿全面发展。
吉林省幼儿园主题活动课程教师用书
吉林省幼儿园主题活动课程教师用书一、引言本教材是针对吉林省幼儿园教师编写的主题活动课程教师用书，旨在提供一套系统、有针对性的教学资源，帮助教师有效组织和实施主题活动课程，促进幼儿的综合发展和学习兴趣。
二、教材结构本教材共分为以下几个部分：1. 主题活动课程介绍本部分将介绍主题活动课程的定义、重要性以及对幼儿的教育意义。
同时，还会介绍吉林省幼儿园主题活动课程的指导方针和目标。
2. 教学目标与分析本部分将对各个主题活动课程的教学目标进行明确和分析，帮助教师更好地理解每个主题活动课程的教学重点，并为课程设计提供参考。
3. 主题活动课程设计本部分将提供各个主题活动课程的详细设计方案，包括教学内容、教学方法、教学步骤等，为教师提供具体的教学指导。
4. 课堂实施与评价本部分将介绍如何有效地组织和实施主题活动课程，包括课堂管理、教学资源准备、教学评价等方面的内容，帮助教师提高课堂教学的质量和效果。
5. 教材附录本部分将提供一些参考资料和教学资源，包括幼儿园主题活动课程的教学素材、教学工具等，帮助教师更好地设计和实施课程。
三、教材特点1. 针对吉林省幼儿园教学要求本教材根据吉林省幼儿园教学要求进行编写，内容与教学大纲相匹配，符合幼儿园教师的教学需要。
2. 系统而全面的教学资源本教材提供了一套系统、全面的教学资源，帮助教师理解和掌握主题活动课程的教学内容和教学方法。
3. 实用性强本教材提供了丰富的实际教学案例和教学活动设计，能够帮助教师快速准备教学，并提供了相关教学素材和教学工具。
四、使用方法本教材适用于吉林省幼儿园的教师，教师可以根据幼儿园的实际情况选择合适的主题活动课程进行教学。
教师可按照教材提供的设计方案进行教学，也可以根据自己的实际情况进行调整和创新。
五、总结本教材是针对吉林省幼儿园教师编写的主题活动课程教师用书，内容涵盖了主题活动课程的各个方面，旨在帮助教师提高教学质量，促进幼儿的综合发展。
希望本教材能够在吉林省幼儿园教师的教学实践中发挥积极的作用。
幼儿园课程教师用书-中班
序言一、课程的定位《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》中指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以质量为核心的教育发展观。
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》也指出，要保障适龄儿童接收基本的、有质量的学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。
因此，学前教育质量问题已经成为学前教育发展的核心问题。
幼儿园课程建设是关系到教育质量提升的关键工作，必须从幼儿身心发展规律和学习特点出发，坚持科学性和适宜性。
多年来，随着科学的幼儿教育观念的宣传和实践，特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施，我国的幼儿园课程建设取得了令人瞩目的成绩。
这些成绩主要是实践方面的，但课程方案编制方面的成就也不容低估也不容低估。
由教育行政部门及教研部门标志的普适课程不断推出，具备条件的幼儿园根据自身实际编制的园本课程也不断涌现。
各种课程方案的教育观念不断更新，观念与实践之间的联系也不断密切，方案的科学性、系统性、开放性及适宜性不断增强。
2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，势必进一步推荐我国幼儿园课程建设的探索与深入。
在继承前面已有成绩的基础上，幼儿园课程的编制无论是在发展目标的确立上，还是在教学实践的途径与方法的使用上，将更加趋向于对幼儿学习与发展特点的遵循与适应。
普适课程的编制一直是课程编制中的一个重大课题。
如何在充分贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的前提下，从一个省的实际出发，编制出符合现代幼儿教育理念，尽可能反映本省幼儿教育现实需要并能产生积极的幼儿教育成效的普适课程，是各省幼儿教育行政和教研部门一直关注的问题。
对于广大幼儿园来说，普适课程是一种必然的选择。
因为，并非所有幼儿园都有能力开发课程，有普适课程作为参照，结合幼儿的实际，对普世课程进行一些调整，是广大幼儿园尤其是农村幼儿园课程实践的重要途径。
所谓普适课程，就是从一个区域的社会发展实际和幼儿园教师的实际出发，结合区域的文化特点和课程传统所编制的具有区域针对性的课程。
幼儿园教师用书教案
幼儿园教师用书教案教案标题：通过幼儿园教师用书促进幼儿全面发展教案目标：1. 了解幼儿教育的重要性和目标，以及如何通过教师用书来实现这些目标。
2. 研究选择合适的教师用书，以促进幼儿的全面发展。
3. 设计有效的教学活动，以帮助幼儿通过教师用书获得知识和技能。
4. 增强幼儿园教师对儿童文学和教师用书在教育中的重要性的认识。
教案内容：一、导入（10分钟）1. 通过与幼儿沟通，了解他们对故事和书籍的认知；2. 引导幼儿观察教室书架，并询问他们最喜欢的书籍是什么。
二、理论知识讲解（20分钟）1. 解释幼儿园教师用书的概念和作用；2. 介绍儿童文学对幼儿全面发展的重要性；3. 讨论选用教师用书的标准，如适合幼儿年龄、内容丰富、培养情感和思维能力等。
三、使用教师用书的指导（30分钟）1. 分析教师用书的特点和使用方式；2. 提供一些教师用书的示例，并分析其适用性和教学价值；3. 建议幼儿园教师如何利用教师用书进行课堂教学，例如配合绘本阅读、角色扮演等。
四、设计教学活动（30分钟）1. 引导幼儿围绕一本教师用书进行讨论和分享；2. 设计一项与教师用书相关的互动游戏活动，以激发幼儿的学习兴趣；3. 分组为每个小组提供一本教师用书，要求他们合作完成一项创意任务，例如绘制故事连环画。
五、总结和评价（10分钟）1. 总结教案内容，强调教师用书在幼儿教育中的重要作用和使用技巧；2. 鼓励幼儿园教师尝试新的教师用书，并根据幼儿的反馈调整教学策略。
教案实施指导：1. 教师应提前准备好幼儿园教师用书相关的教案资料，并将其印制或复印，供参与教育培训的教师参考。
2. 在教学前，鼓励教师们提前进行幼儿园教师用书的研究，以便备课时能更好地理解和运用相关的教学内容。
3. 鼓励教师们在教学实践中积极尝试不同的教师用书，并定期组织教师座谈会，以促进教学经验的交流和分享。
此教案旨在激发幼儿园教师对于教师用书的兴趣和探索，帮助其更好地选择和运用教材，有效地促进幼儿的全面发展。
中班教案教师用书20篇
中班教案教师用书20篇教案标题：中班教案教师用书20篇教案1：主题：认识颜色目标：通过各种活动和游戏，帮助幼儿认识和区分不同的颜色。
教学内容：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色等。
教学方法：游戏、观察、实践。
教学资源：彩色卡片、颜料、彩色玩具等。
教案2：主题：认识形状目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和区分不同的形状。
教学内容：圆形、方形、三角形、矩形等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：图形卡片、玩具积木、彩色纸等。
教案3：主题：认识数字目标：通过数数和实践活动，帮助幼儿认识和记忆数字。
教学内容：数字1-10。
教学方法：数数、实践、游戏。
教学资源：数字卡片、计数玩具、数字拼图等。
教案4：主题：认识字母目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和记忆字母。
教学内容：A-Z的字母。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：字母卡片、字母拼图、字母磁贴等。
教案5：主题：认识动物目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和区分不同的动物。
教学内容：猫、狗、鸟、鱼等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：动物图卡、动物玩具、动物书籍等。
教案6：主题：认识植物目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和区分不同的植物。
教学内容：花、树、草等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：植物图卡、植物种子、植物书籍等。
教案7：主题：认识家庭目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和理解家庭的概念。
教学内容：爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：家庭照片、家庭图卡、家庭角色扮演等。
教案8：主题：认识季节目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和区分不同的季节。
教学内容：春天、夏天、秋天、冬天等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：季节图卡、季节手工制品、季节书籍等。
教案9：主题：认识食物目标：通过观察和实践，帮助幼儿认识和区分不同的食物。
教学内容：水果、蔬菜、肉类等。
教学方法：观察、实践、游戏。
教学资源：食物图卡、食物模型、食物书籍等。
中班主题活动教师用书
中班主题活动教师用书（9月第1个主题）四季蔬菜主题目标：通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
1.健康体能：感受蔬菜与自己健康的密切关系，懂得多吃蔬菜身体好的道理，养成喜欢吃蔬菜，不挑食的好习惯。
2.社会生活：初步了解种植、运输、销售、制作蔬菜有关人员的劳动，尊重他们、珍惜他们的劳动成果。
3.科学探索：在看一看、闻一闻、做一做、尝一尝的活动中感受蔬菜的名称、特征、用途、生长环境等。
4.数学智能：感知10以内蔬菜的数量，在将蔬菜进行规律排序的过程中体验数的顺序。
5.语言表达：围绕“蔬菜与营养”的话题主动、大方的进行朗诵、丰富与蔬菜相关的词汇。
6.艺术创造：喜欢通过歌唱、舞蹈、绘画、制作等艺术活动形式以“蔬菜与营养”为主题大胆表现和创造。
经验积累：一、资料收集1.教师与幼儿共同收集蔬菜图片、仿真蔬菜、蔬菜玩具及真实的蔬菜。
通过讨论，了解我们每天食用的蔬菜；通过询问和查阅图书，获得蔬菜营养的信息。
2.参观菜园，跟家人一起去菜市场买菜。
自己尝试盆栽蔬菜，为主题活动积累感性经验。
3.在幼儿园活动区创设择菜活动，依据每日食谱与食堂配合选择适宜的蔬菜开展活动。
4.在幼儿园食物制作区模仿炊事员工作，制做凉拌菜或蔬菜沙拉，激发幼儿对蔬菜的兴趣、喜爱吃蔬菜。
二、主题交流墙：建议1：我的蔬菜朋友通过幼儿收集我见过的蔬菜图片，进行吃茎的、吃根的、吃叶的、吃果实的蔬菜分类。
把图片按照类别体现在主题墙上。
建议2：我的小菜园在主题墙上设计菜园的背景图，将幼儿收集来的图片，仿真模型及幼儿的美工作品根据蔬菜不同的生长方式，布置在主题墙上。
建议3：蔬菜食谱记录设计幼儿一周蔬菜食谱记录表，了解不同颜色的蔬菜对人体健康的益处。
三、主题展示台：建议1：蔬菜展示台教育活动前与幼儿一起收集蔬菜的实物或仿真蔬菜按照颜色、吃的部位进行分类，布置成蔬菜展示台。
幼儿园趣味科学活动教师用书
幼儿园趣味科学活动教师用书幼儿园趣味科学活动教师用书一、前言科学是一门独具魅力的学科，它可以激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学思维和创新精神。
而科学教育早在幼儿教育中就应该开始，通过趣味科学活动，可以提高幼儿的关注度和理解力，激发他们对科学的兴趣。
为了帮助幼儿园教师进行趣味科学活动教学活动，我们出版了本教师用书。
二、教学原则1. 学生为主体，尽量采用情境化和动手实践方式，贴近幼儿的生活；2. 追求思维启发，呈现儿童化和趣味化的教学风格；3. 突出知识的综合性、交叉性和实用性，促进幼儿健康成长。
三、主要内容1. 活动设计（1）猜物品观察幼儿园里的日常物品，把它们放在一个物品袋里。
让每位幼儿有机会摸到和触摸到袋子里的物品，然后猜测是什么。
老师可以根据每位幼儿的问询调整提示的次数。
（2）做风车让幼儿自己动手制作风车，需要用到彩纸、针、剪刀等工具。
在制作过程中，引导学生通过不同的方法将平面纸张变成三维立体的物品。
（3）做水仙花利用食品染色液或墨水染色液，将白色鲜花变成多彩缤纷的花朵。
在染色后，让幼儿在一个比较深的水中把花朵割一半，可以看到花朵的吸水管，再把花朵放在另一个颜色的染色液中，就可以再次染色了。
（4）晒干草为了让幼儿更好的了解草的生长和变化过程，让他们接触一些草，并放在晒干的地方，观察草在阳光下变干和颜色的变化。
（5）开花杆探索水的结构和抱美能力，通过加入食用色素、向水添加少量的细碎沙子和颗粒，制动出一些小气泡。
插入鲜花一段时间后，鲜花会开花并保持新鲜一段时间。
2. 活动教学方法（1）讲解法幼儿对于物品的信息和知识的感知是很重要的，讲解法是一种比较有效的教学方法。
通过老师的讲解，幼儿可以知道一些有关于物体的信息（颜色、形状、材料和用途等）。
（2）演示法幼儿接触和学习新的知识和技能，通过老师的演示，可以让幼儿有机会亲身体验和参与，树立幼儿对于学习和参与的积极性。
（3）探究式学习法探究式学习法是一种专注于问题和研究的教学方法，现在已经被广泛应用于幼儿教育中。
吉林省幼儿园主题活动课程教师用书 (2)
吉林省幼儿园主题活动课程教师用书课程简介本教师用书为吉林省幼儿园主题活动课程编写而成。
该课程旨在通过主题活动的形式，为幼儿园儿童提供全面、多样化的学习体验。
通过参与不同主题的活动，幼儿可以在游戏中学习、体验和发展各种能力，促进其综合素质的全面提升。
课程目标通过吉林省幼儿园主题活动课程的学习，幼儿将能够：培养创造力和想象力；培养观察、分析和解决问题的能力；培养合作与沟通的能力；培养审美与表达的能力；健康生活和自我管理的意识；培养对环境的尊重与保护意识。
课程安排本教师用书按照主题活动课程的不同阶段进行组织和安排。
阶段一：主题引入在本阶段，教师将引入本次课程的主题，并提出相关的问题和讨论。
通过教师的引导和幼儿的思考，帮助幼儿建立起对主题的初步认识和兴趣。
阶段二：活动策划在本阶段，教师将与幼儿共同策划本次主题活动的内容和形式。
教师应根据幼儿的兴趣和发展需求确定活动的具体内容，并制定相应的目标和计划。
阶段三：活动实施在本阶段，教师将根据活动计划，组织幼儿进行具体的活动实施。
教师应在活动中充分发挥引导和监控的作用，确保幼儿能够积极参与，并获得有效的学习体验和成果。
阶段四：活动回顾与在本阶段，教师将与幼儿一起回顾并本次主题活动的学习成果。
教师可以通过问答、讨论、展示等形式，让幼儿展示他们在活动中所学到的知识和技能，并对其进行评价和鼓励。
阶段五：延伸活动推荐在本阶段，教师将提供一些与本次主题活动相关的延伸活动推荐。
这些活动可以帮助幼儿进一步拓展他们的学习内容和深化他们的学习体验。
使用指南本教师用书可作为吉林省幼儿园教师在进行主题活动课程教学时的参考。
教师可以根据实际需要，选取适合自己班级的主题活动，并根据本教师用书提供的教学指南进行教学设计和实施。
吉林省幼儿园主题活动课程教师用书旨在帮助幼儿教师更好地进行主题活动课程的教学工作。
通过本教师用书的使用，教师可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展，为他们的健康成长奠定良好的基础。
中班生活活动教师参考用书
睡觉要有好习惯P22
自己会睡觉P21
睡前故事P35
鼓励幼儿按时自己入睡P34
我长大了
（主题：身体的秘密）
成长树P26
比高矮P26
小医院游戏中测量身高P26
送玩具回家P35
家园一个样P36
让孩子做力所能及家务P34
生活活动
教师参考用书（中班）
一、做力所能及的事情
生活活动内容
实施途径
日常活动（运动）
早晚刷牙饭后漱口配对游戏P105
注意孩子的乳牙保护P119
保护嗓子
（主题：我们的身体）
儿歌：我是轻轻p112
用自然的声音唱歌说话P104
咳嗽P107
故事：黄莺的声音最好听P114
在家中经常提醒幼儿用自然的声音说话
保护皮肤与骨骼
创设安全卫生的生活环境P115
看看说说保护皮26小医院游戏中测量身送玩具回家p35高p26家园一个样p36让孩子做力所能及家务p34生活活动教师参考用书中班一做力所能及的事情自己如厕生活活动内容实施途径日常活动运动外出前要小便p33学习活动游戏或个别化活动家园共育活动家长可让孩子自己学用便纸p34分别教男孩和女孩使用我会看标识p32便纸p30如厕浇花整理玩具关水龙头值日生p43值日生餐后检查漱口整理碗筷集体事情大家做p44做值日生擦毛巾p44主题
儿歌：洗手P71
儿歌：小毛巾P77
洗手歌P77
《我会洗手》洗手步骤配对卡或排列卡P70
家庭中督促幼儿运用正确的洗手方法勤洗手
刷牙漱口
饭后漱口P68
歌曲：漱口歌P77
正确的刷牙方法P67
家庭中督促幼儿每天早晚要刷牙
自己擦汗、擦鼻涕
咳嗽、打喷嚏的文明做法P69
幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班 上册(部分)
活动二：圆圆和圈圈目标1：愿意欣赏儿童诗歌，体验诗歌表达的情感和意境。
准备：大小不一的圆圈若干、幼儿每人一张圆形纸。
过程：1.欣赏儿童诗《圆圆和圈圈》。
①教师运用教具朗诵诗歌，引导幼儿注意倾听。
②通过提问、复述，重点引导幼儿欣赏诗歌中圈圈的动作。
③教师复述诗歌，鼓励幼儿想象诗歌中的场景。
2.谈话。
①鼓励幼儿大胆想象，说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩，他们圈圈眨眨眼还能变成什么等。
鼓励幼儿充分发挥想像力。
②教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来，与大家分享。
③幼儿没人一张圆形纸，鼓励幼儿把自己的想象画出来。
建议：在美工区投放相关材料，供幼儿进行绘画。
活动六：我和风婆婆做游戏目标1：对天气现象感兴趣，初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系。
目标2：与他人分享观察、探索的乐趣。
准备：谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。
过程：1.猜谜语。
①你们猜是什么？②你们在哪儿感受到风？2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。
①幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。
②幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。
③小朋友之间交流探究结果，教师总结概括。
3.游戏。
组织幼儿到户外玩风车。
活动三：过马路目标1：认识常见的交通标志，丰富社会常识。
目标2：儿童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下通道标志。
过程：1.讲述小红过马路的情景，引发幼儿帮助小红过马路的愿望。
一天，小红放学回家，他走到路边准备过马路，马路上车多人多，看到马路上来来往往的汽车开得很快，刚想过去，却被开得飞快的汽车吓了回来。
他害怕的哭了起来，不知道怎样才能安全的穿过马路。
提问：谁能想出好办法，怎样帮助小红安全的过马路？2.分别出示交通标志图片，认识交通标志并知道其作用。
①出示人行横道图片：认识人行横道及作用，知道小红可以走人行横道过马路。
②出示过街天桥图片：认识过街天桥及作用，知道小红可以走过街天桥过马路。
③出示地下通道图片：认识地下通道及作用，知道小红可以走地下通道过马路。
幼儿园主题式课程教师用书中班春季
幼儿园主题式课程教师用书中班春季随着幼儿园教育的发展，主题式教学已经成为了幼儿园课程的重要组成部分。
而春季作为四季中的一个重要时节，也是幼儿园课程中一个重要的主题。
本文将从幼儿园中班春季主题式课程的教学内容、教学目标、教学方法和课程安排等方面进行讨论，帮助幼儿园老师更好地进行春季主题课程的设计和教学。
一、教学内容1. 春天的特点春天是生机勃勃的季节，万物复苏，树木抽出新绿，花草开放，充满了生机和活力。
在课程中，可以通过展示图片、视频等形式让幼儿了解春天的特点，培养他们对季节变化的感知能力。
2. 春天的动物和植物春天是动物和植物繁衍生息的季节，让幼儿认识春季常见的动物和植物，了解它们在春天的生活习性和特点，培养幼儿的环保意识和保护动植物的观念。
3. 春天的气候和天气春天的气候多变，天气也较为多样，有时候温暖如春，有时候寒冷异常。
在课程中，可以通过游戏、实践等形式，让幼儿了解春季的气候和天气变化，培养他们的气候观察和认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特点，培养他们对季节变化的感知能力。
2. 让幼儿认识春季常见的动植物，了解它们在春天的生活习性和特点。
3. 让幼儿了解春季的气候和天气变化，培养他们的气候观察和认知能力。
4. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识，培养他们的环保意识和保护动植物的观念。
三、教学方法1. 游戏教学在春季主题课程中，可以通过各种游戏形式来引导幼儿了解春天的特点、动植物和气候变化。
比如通过观察花草、制作春季手工品、游戏中的模拟气候变化等方式，让幼儿在游戏中学习，加深对知识的印象。
2. 实践教学通过实地教学和实践活动，让幼儿深入感受春天的魅力。
比如到户外进行野餐，观察春天的景色，观察动植物等，让幼儿在实践中积累知识和体验成长。
3. 观察讨论通过让幼儿观察春天的景色、气候和动植物等，并进行讨论，引导幼儿发现问题、思考问题、解决问题，培养幼儿的观察和思考能力。
四、课程安排1. 春天的特点在这个环节，可以通过观赏图片、报道、音频等方式，向幼儿展示春天的特点。
《山东省幼儿园课程指导》教师用书(中班 下)
《山东省幼儿园课程指导》教师用书（中班下）修订后的《教师用书》在编写设计上更进一步彰显了原教材的编写理念，内容的选择和安排上充分体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，教学活动的主题和教学活动的数量做了部分删减和优化，既保证了所涉及的各种活动涵盖幼儿学习与发展所需要的各种经验，又为班级开展生成课程、园本课程提供了时间上的保障。
我们还将教师教学活动制作课件所需的相关资源制作成光盘附在《教师用书》中，为教师开展教学活动提供积极支持。
主题一了不起的我主题导引随着幼儿一天天长大，他们的自主性、独立性也在不断提高与增强，只要悄悄留意观察，就会发现中班幼儿凡事都想试一试。
他们常常会说："这是我做的！""我能行！""我很棒！"本主题"了不起的我"意在满足幼儿喜欢做事和探究的愿望，通过三个次主题"我有一双小巧手"、"妈妈的小帮手"、"好朋友手拉手"，从自理能力、表达爱心、同伴交往三个方面设计系列活动。
一方面使幼儿习得自我服务的方法，学做力所能及的事情，增强其自理能力，培养其自信心和自尊感。
同时在活动中引导幼儿体验妈妈、老师等身边人对自己的爱心和付出,感受同伴交往为自己带来的归属感和快乐，从而更好地学会用不同方式向父母、老师以及同伴表达自己的关爱之情。
实施本主题活动应密切结合幼儿生活开展教育，针对幼儿生活自理能力的培养提供条件，指导幼儿学习和掌握基本的方法，特别提示教师及家长不要因为幼儿做不好或做得慢而包办代替，对幼儿的不断尝试与努力应给予积极的鼓励与肯定；针对幼儿交往能力的培养，教师应引导幼儿学习交往的基本规则和技能，结合具体的问题情境，使幼儿换位思考，学会理解别人，在实践中习得良好行为。
主题二神奇的翅膀主题导引当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛去捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。
安教版幼儿园教师用书中班 -回复
安教版幼儿园教师用书中班-回复中括号内的内容为主题：安教版幼儿园教师用书中班引言：幼儿园教师是培养孩子综合素质发展的关键角色之一。
安教版幼儿园教师用书中班，作为教师的辅助教材，将帮助我们更好地指导幼儿的学习与成长。
本文将从教材的组成、教材的特点、教材的使用方法等方面展开讨论。
一、教材的组成[安教版幼儿园教师用书中班]主要由以下几部分组成：1. 教材前言：包括教材编辑的理念、原则，以及教学指导思想等内容，给教师提供了编写教案和指导教学的指导思路。
2. 学习目标和任务：明确指出教材编写的目标和任务，引导教师根据学习目标，制定教学计划和设计教学活动。
3. 单元教学活动：按照幼儿的兴趣和认知特点，设计了一系列生动有趣的教学活动。
教材以主题活动为核心，通过朗读故事、讲述故事、课堂探究、手工制作等形式，帮助幼儿全面发展。
4. 教材扩展活动：针对每个单元，提供了相关的扩展活动，帮助教师进行示范和引导，使幼儿在活动中积极主动地探索和学习。
二、教材的特点[安教版幼儿园教师用书中班]具有以下几个特点，使其成为幼儿教育中不可或缺的教学资源：1. 渗透性强：教材贯穿整个学期，每个单元之间相互关联、互相渗透。
通过有效的教学设计，帮助孩子建立起系统的知识框架。
2. 温馨体贴：教材选取了孩子们熟悉且喜爱的主题，如动物、自然、家庭等，与幼儿日常生活紧密联系在一起。
教材采用生活化的语言和丰富多彩的插图，增加亲近感和学习的兴趣。
3. 易操作性高：教材中的教学活动设计简单明了，易于操作。
教师可以根据教材给出的示范和引导，进行具体教学活动的设计，方便教学实施。
三、教材的使用方法为了充分发挥[安教版幼儿园教师用书中班]的教学价值，我们可以采取以下使用方法：1. 提前研读：教师在备课时，可以提前研读教材内容，了解教材中的教学目标和教学活动设计。
这样可以更好地理解教材编写的思路和教学意图，有助于教学的顺利开展。
2. 灵活运用：教师可以根据实际情况和幼儿的兴趣特点，灵活运用教材中的教学活动设计。
幼儿园课程教师用书-中班
序言一、课程的定位《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》中指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立以质量为核心的教育发展观。
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》也指出，要保障适龄儿童接收基本的、有质量的学前教育，建立幼儿园保教质量评估监管体系。
因此，学前教育质量问题已经成为学前教育发展的核心问题。
幼儿园课程建设是关系到教育质量提升的关键工作，必须从幼儿身心发展规律和学习特点出发，坚持科学性和适宜性。
多年来，随着科学的幼儿教育观念的宣传和实践，特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施，我国的幼儿园课程建设取得了令人瞩目的成绩。
这些成绩主要是实践方面的，但课程方案编制方面的成就也不容低估也不容低估。
由教育行政部门及教研部门标志的普适课程不断推出，具备条件的幼儿园根据自身实际编制的园本课程也不断涌现。
各种课程方案的教育观念不断更新，观念与实践之间的联系也不断密切，方案的科学性、系统性、开放性及适宜性不断增强。
2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，势必进一步推荐我国幼儿园课程建设的探索与深入。
在继承前面已有成绩的基础上，幼儿园课程的编制无论是在发展目标的确立上，还是在教学实践的途径与方法的使用上，将更加趋向于对幼儿学习与发展特点的遵循与适应。
普适课程的编制一直是课程编制中的一个重大课题。
如何在充分贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的前提下，从一个省的实际出发，编制出符合现代幼儿教育理念，尽可能反映本省幼儿教育现实需要并能产生积极的幼儿教育成效的普适课程，是各省幼儿教育行政和教研部门一直关注的问题。
对于广大幼儿园来说，普适课程是一种必然的选择。
因为，并非所有幼儿园都有能力开发课程，有普适课程作为参照，结合幼儿的实际，对普世课程进行一些调整，是广大幼儿园尤其是农村幼儿园课程实践的重要途径。
所谓普适课程，就是从一个区域的社会发展实际和幼儿园教师的实际出发，结合区域的文化特点和课程传统所编制的具有区域针对性的课程。
幼儿园趣味活动教师用书
幼儿园趣味活动教师用书幼儿园教育是儿童智力、情感和社会性发展的重要期。
采用趣味性的教育方式，可以帮助幼儿快乐地学习，激发他们的学习热情，促进他们的发展。
幼儿园趣味活动教师用书为教师提供了许多有趣的教育活动，以下是几个例子：1. 认识不同颜色幼儿园是孩子认识世界的一个重要阶段。
通过认识不同颜色，幼儿可以更好地了解自己所处的环境。
老师可以准备不同颜色的卡片，逐个展示给孩子看，让他们说出颜色名称，然后给他们分发相应的颜色卡片，让他们归类。
2. 圆的探讨幼儿园的孩子开始探索周围的形状。
老师可以准备圆形、正方形、矩形等不同形状的卡片，然后问孩子们哪些是圆形。
老师可以让孩子们找到圆形对象，例如球、橘子、绿豆糕等，通过观察，让他们更加了解圆形的特点。
3. 身体部位探讨身体部位是幼儿园孩子开始学习的一个重要主题。
老师可以利用自由时段或实践课程，启发孩子们讨论不同身体部位的名称，例如眼睛、鼻子、耳朵等。
还可以通过游戏，例如让孩子们跳跃或做坐标划定区域等，让孩子们更加了解身体各部位的功能。
4. 自我表达幼儿园的孩子开始了解自我和家庭的重要性。
老师可以鼓励孩子们表达自己的想法和感受，例如通过绘画、手工制作和脚印等方式来表达。
老师可以将孩子们的作品组成一个小展览或参观家庭，让孩子们更加了解自己和家庭的重要性。
5. 数学探索数学是幼儿教育的一个重要领域。
通过游戏和实际操作，幼儿可以更加深入地了解数学知识。
例如老师可以放置一些数字，然后教孩子们如何使用数字，例如数数、对比大小等。
还可以利用构造玩具，例如积木等，让孩子们了解数学理念和概念。
6. 社交能力培养社交交往能力在幼儿园阶段是特别重要的。
教师可以组织孩子们进行各种游戏和团队活动，例如合作绘画、建造城市等活动。
还可以利用传统节日和儿童日等特殊日子，让孩子们社交交往，认识新的朋友。
7. 科学基础科学是幼儿教育的一个重要领域。
通过实验和观察，幼儿可以更加深入地了解科学概念。
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中班主题活动教师用书（9月第1个主题）四季蔬菜主题目标：通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
1.健康体能：感受蔬菜与自己健康的密切关系，懂得多吃蔬菜身体好的道理，养成喜欢吃蔬菜，不挑食的好习惯。
2.社会生活：初步了解种植、运输、销售、制作蔬菜有关人员的劳动，尊重他们、珍惜他们的劳动成果。
3.科学探索：在看一看、闻一闻、做一做、尝一尝的活动中感受蔬菜的名称、特征、用途、生长环境等。
4.数学智能：感知10以内蔬菜的数量，在将蔬菜进行规律排序的过程中体验数的顺序。
5.语言表达：围绕“蔬菜与营养”的话题主动、大方的进行朗诵、丰富与蔬菜相关的词汇。
6.艺术创造：喜欢通过歌唱、舞蹈、绘画、制作等艺术活动形式以“蔬菜与营养”为主题大胆表现和创造。
经验积累：一、资料收集1.教师与幼儿共同收集蔬菜图片、仿真蔬菜、蔬菜玩具及真实的蔬菜。
通过讨论，了解我们每天食用的蔬菜；通过询问和查阅图书，获得蔬菜营养的信息。
2.参观菜园，跟家人一起去菜市场买菜。
自己尝试盆栽蔬菜，为主题活动积累感性经验。
3.在幼儿园活动区创设择菜活动，依据每日食谱与食堂配合选择适宜的蔬菜开展活动。
4.在幼儿园食物制作区模仿炊事员工作，制做凉拌菜或蔬菜沙拉，激发幼儿对蔬菜的兴趣、喜爱吃蔬菜。
二、主题交流墙：建议1：我的蔬菜朋友通过幼儿收集我见过的蔬菜图片，进行吃茎的、吃根的、吃叶的、吃果实的蔬菜分类。
把图片按照类别体现在主题墙上。
建议2：我的小菜园在主题墙上设计菜园的背景图，将幼儿收集来的图片，仿真模型及幼儿的美工作品根据蔬菜不同的生长方式，布置在主题墙上。
建议3：蔬菜食谱记录设计幼儿一周蔬菜食谱记录表，了解不同颜色的蔬菜对人体健康的益处。
三、主题展示台：建议1：蔬菜展示台教育活动前与幼儿一起收集蔬菜的实物或仿真蔬菜按照颜色、吃的部位进行分类，布置成蔬菜展示台。
建议2：蔬菜创意DIY将幼儿制作的蔬菜娃娃的造型、蔬菜盆景、蔬菜插花，放在自然角进行展示。
亲子互动1．请幼儿在家协助妈妈买菜、择菜、洗菜的过程中，感知蔬菜的特征。
2．进餐过程中介绍饭菜的名称及对人体的益处，养成幼儿爱吃多种蔬菜的良好习惯。
体能活动：1.守菜园：教师在场地上画双圈，教师和幼儿扮成小兔子，双脚跳过，去偷菜，当守园人赶到，小兔再双脚跳过小沟，如被捉到就与守菜园人对换角色。
2.小小运菜员：幼儿分成4组，每组第一个小朋友推车，装一棵菜，运到对面，把菜放进菜篮，在推车回来，第二个小朋友再开始游戏，哪队先完成为胜。
3.蔬菜采摘：秋天到了，小朋友和老师一起去采摘好吃的蔬菜，但要走过小道、走过小桥、跳过丘陵、做过山洞，才能采到蔬菜，看看谁能猜到好吃的蔬菜，身体棒棒的。
小朋友练习以上基本动作。
活动资料：① 1.各种蔬菜营养价值表。
⑴铁: 食品来源: 青豆类、芦笋、菠菜、麦片、果实核仁类(如南瓜子等)、豆腐⑵钙: 花生、黄豆及黄豆制品(豆浆、豆腐等)、绿色蔬菜类⑶锌: 麦类、南瓜子、芥菜、豆腐、未精制的五谷杂粮类⑷锰:绿叶蔬菜类、青豆、甜菜、麦谷类⑸钾: 蕃茄等⑹碘: 洋葱、生长在含碘丰富土壤中的蔬菜类⑺铬:玉米、麦谷类⑻硒:麦芽、洋葱、蕃茄、芥兰⑼维生素A:红萝卜、黄绿色蔬菜类⑽胡萝卜素：红萝卜、胡萝卜、绿叶蔬菜类⑾维生素B1：麦谷类、燕麦、花生等⑿维生素B2：燕麦、谷类、绿色蔬果类⒀维生素B3：全麦类、燕麦、花生等⒁维生素B6：麦胚、麦芽、丽菜、山楂果等⒂维生素C：绿叶蔬菜类、蕃茄、玉米、马铃薯、生菜⒃抗坏血酸：玉米、绿叶蔬菜类、蕃茄、马铃薯等⒄维生素E:全麦类、麦芽油、豆类、芥兰、蔬菜、油芽、菜类、菠菜、花椰菜⒅叶绿素:蔬菜的叶子⒆叶酸：绿叶蔬果类、红萝卜、麦谷、南瓜、豆类等科学家根据蔬菜所含营养成分的高低，将它们分为甲、乙、丙、丁4类。
甲类蔬菜：富含胡罗卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等，营养价值较高，主要有小白菜、菠菜、芥菜、苋菜、韭菜、雪里红等。
乙类蔬菜：营养次于甲类，通常又分3种。
第一种含核黄素，包括所有新鲜豆类和豆芽；第二种含胡萝卜素和维生素C较多，包括胡萝卜、芹菜、大葱、青蒜、番茄、辣椒、红薯等；第三类主要含维生素C，包括大白菜、包心菜、菜花等。
丙类蔬菜含维生素类较少，但含热量高，包括洋芋、山药、芋头、南瓜等。
丁类蔬菜：含少量维生素C，营养价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、茭白【番茄】俗称西红柿，含有矿物质、有机碱、番茄碱和维生素等，是维生素C 的最佳来源。
【菠菜】菠菜中含有矿物质、胡萝卜素、维生素、铁质、磷脂、草酸和丰富的核黄素等。
其中胡萝卜素的成分很高，维生素K是绿叶植物中含量最高的。
【大白菜】大白菜质地脆嫩，营养丰富，荤素皆宜，味道清鲜适口。
含有丰富的矿物质、维生素、蛋白质、粗纤维、胡萝卜素，以及分解致癌物质亚硝胺的糖酶。
【小白菜】含蛋白质、脂肪、粗纤维和钙、磷、铁等矿物质及多种维生素。
【芹菜】芹菜中含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、纤维素、维生素、矿物质等营养成分，其中，维生素B、维生素P的含量较多，矿物质元素钙、磷、铁的含量更是高于一般绿色蔬菜。
【圆白菜】圆白菜的营养价值与大白菜相差不大，其中维生素C的含量还要高出一半左右。
此外，圆白菜富含叶酸，这是甘蓝类蔬菜的一个优点，怀孕的妇女、贫血患者应当多吃些圆白菜。
【韭菜】含有纤维素、蛋白质、糖、维生素A、维生素C，胡萝卜素、钙、磷和挥发油等。
在风寒料峭、百蔬萧条的早春，民间有“黄韭试春盘”的食俗。
【生菜】生菜营养价值较高，富含维生素，其中维生素A和维生素B的含量是番茄的4倍以上。
还有大量的钙、磷、铁等矿物质。
【萝卜】其价格低廉而营养价值甚高，是普通百姓的养生食品，含有多种维生素和矿物质，不含脂肪，所含的芥子油的和淀粉酶能促进新陈代谢、增进食欲、帮助消化。
【苦瓜】糖尿病患者食用的瓜菜。
别名绵荔枝，含胰岛素、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素C、粗纤维、胡萝卜素、苦瓜甙、磷、铁和多种矿物质、多种氨基酸等。
【冬瓜】含有矿物质和维生素等，不含脂肪，含热能极低。
【荷兰豆】含有蛋白质、脂肪、糖类、粗纤维、赤霉素A、植物凝集素、胡萝卜素、维生素B1、维生素B2、尼克酸、维生素C、钙、磷、铁等成分。
【蘑菇】我国古代把蘑菇称为菌、茸、荪、菇等，是高蛋白、低脂肪、富含天然维生素的食物。
现在，蘑菇已成为世界各地人民都非常喜爱的美味，美国人称它为“上帝的食品”，日本人说它是“植物食品的顶峰”，很多国家的人民视它为“菜中之王”。
【竹笋】高蛋白质、低脂肪、低淀粉，含有丰富的矿物质和维生素，以及天冬酰胺等。
【冬笋】冬笋富含蛋白质、钙、磷、铁、多种维生素和抗坏血酸。
【海带】富含蛋白质，还含有大量碘质和人体不可缺少的无机盐，如钾、钙、钠、镁、铁等，以及硫胺素、核黄素。
② 2.不同季节的蔬菜成长过程以及在过程中需要条件的相关资料。
③①四季的时令蔬菜春季（农历一~三月）蔬菜：辣椒、青椒、彩椒、洋葱、花椰菜、甜豆、豌豆、芹菜、莴苣、荠菜、油菜、菠菜、香椿、春笋、马兰头、瓠瓜、韭菜。
④夏季（农历四~六月）蔬菜：辣椒、丝瓜、苦瓜、冬瓜、菜豆、芦笋、茭白、洋葱、黄瓜、佛手瓜、南瓜、苋菜、山苏、空心菜、龙须菜、地瓜叶、竹笋、生菜、西红柿、卷心菜、茄子。
秋季（农历七~九月）蔬菜：秋葵、菱角、莲藕、辣椒、栗子、冬瓜、四季豆（芸豆）、地瓜叶、豆角、山药、白菜、扁豆。
冬季（农历十~十二月）蔬菜：青椒、卷心菜、白菜、洋葱、花椰菜、胡萝卜、萝卜、甜豆、芹菜、菠菜、芥菜、葵年菜、莴苣。
⑤⑥②蔬菜的生长图片：⑦土豆的生长⑧菠菜的生长⑨茄子的生长⑩豆角的成长⑪番茄的成长⑫白菜的成长⑬玉米的成长⑭圆白菜的成长⑮菜花的成长⑯芹菜的成长⑰辣椒的成长⑱白萝卜的成长主题活动一览表活动1：四季蔬菜歌活动目标：1.幼儿能够完整并有节奏的朗诵儿歌；2．引导幼儿了解一年中不同蔬菜的成长、成熟时间。
活动准备：1.幼儿用书2.蔬菜转盘及相应的图片3.仿真蔬菜蔬菜转盘的制作说明：1.用硬纸卡截成两个大小不一的圆形，叠放起来，用图钉固定。
2.将小圆形平均分成8等分，分别贴上不同蔬菜的照片。
3.将大圆形平均分成4等分，分别贴上一年四季的照片。
活动过程：1.教师通过提问的方式，引入活动。
（1）教师：你们今天吃的什么蔬菜呢？你们知道这个季节还能吃到哪些蔬菜吗？（2）幼儿列举蔬菜，教师出示蔬菜转盘。
2.教师引导幼儿将蔬菜转盘中的季节和蔬菜相对应，并由此展开想象，提示幼儿列举出更多该季节中的相应蔬菜。
（1）教师：小朋友，蔬菜转盘现在到了哪个季节呢？这个季节生长哪些蔬菜呢？（2）教师分别请4个幼儿进行回答。
（3）教师：还有哪个小朋友知道不同的季节生产哪些蔬菜吗？（4）教师鼓励幼儿大胆回答问题，对幼儿的答案予以鼓励。
3．教师引导幼儿看幼儿用书，让幼儿大声并有节奏的朗读四季蔬菜歌。
（1）教师：小朋友，请打开书，跟老师一起朗读四季蔬菜歌，看看我们刚才说的对不对。
（2）教师：春季有哪些蔬菜？冬季有哪些蔬菜？……4．教师请个别幼儿到台前有节奏的朗诵儿歌。
延伸活动：为什么冬天还能吃到春天的蔬菜呢？蔬菜大棚，去小农场参观。
活动2：蔬菜旅行记活动目标：1.感知蔬菜的生长过程，尊重他人的劳动成果；2．能够爱惜粮食和蔬菜。
活动准备：1．幼儿用书2．仿真蔬菜活动过程：1.教师与幼儿通过问答式的对话，引入活动。
（1）教师：小朋友，我们吃的蔬菜是从哪里来的呢？菜市场的蔬菜又是从哪里来的呢？（2）幼儿踊跃回答，教师继续提问，引入活动。
2.教师引导幼儿仔细观察幼儿用书的画面，按照图中的顺序能够完整叙述。
（1）教师：蔬菜是谁种的呢？蔬菜种好后运到哪里？谁在包装蔬菜呢？谁在炒菜呢？小朋友，请打开书，我们一起看看“蔬菜旅行记”。
（2）教师鼓励幼儿对每幅图进行准确叙述。
（3）教师请几名幼儿大胆尝试用故事的形式讲述。
3．教师通过场景模拟和接力游戏的方式，让幼儿在玩儿中体会劳动的艰辛。
（1）教师：小朋友，我们要做一个接力游戏。
首先，老师要请两组小朋友分别扮演农民、运输员、包装员、厨师和吃蔬菜的小朋友。
然后根据我们刚才学到的知识，看看蔬菜应该怎么旅行。
最后，看看哪组小朋友用时最短。
（2）教师要做好裁判工作，调动幼儿参与游戏的积极性。
（3）教师小结：要尊重他人的劳动，爱惜粮食，不剩饭菜。
4. 教师带领幼儿再复述一遍。
延伸活动：蔬菜现代化的收获方式。
可以通过图片或者视频，让孩子知道我们吃到的蔬菜要经过多少道加工工序。
活动3：蔬菜哪里可以吃、样样都爱吃（我认为活动3和4可以重合）活动目标：1.感知蔬菜不同的生长方式2.认识不同蔬菜的食用部分3.感知蔬菜和健康的密切关系4.养成喜欢吃蔬菜，不挑食的良好生活习惯。
活动准备：1．幼儿用书2．蔬菜生长方式的图片若干活动过程：1.教师出示蔬菜生长的图片，对幼儿进行提问，引入活动。