人教版四年级语文[上册]课内阅读和的答案解析

人教版四年级上册句段分析和答案

“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声

越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成

一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

1、这两段话描写了（潮来时的壮观景象）。写潮声音的四字词语（闷雷滚动、山崩地裂）。写声音的四字词语吸（闷雷滚动、山崩地裂、人声鼎沸）

2、把潮来时的景象画上“——”。

3、这两段话生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使

我们眼前仿佛现出大潮的画面，感受到大潮的响声（越来越大），大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛）。读来使人如临（其境），如闻（其声），如见（其景），深受震撼。

“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形

成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

1、我能根据这段话的内容填空。

（1）这段话是按照（由远到近）的顺序写的，最能体现这一顺序的词语是（向我们移来、再近些、越来越近）。

（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。”中的“水墙”指（水浪），“水墙”形象地说明了（江潮浪头之高，范围之宽）。

（3）这段话的比喻句是第（ 2 、3 ）句，这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮（④）。①景象非常壮观；②所听到的声音；③所看到的样子；④所

听到的声音和看到的样子。（只填序号）

2、我要改变下面句子的表达方式，意思保持不变。

“好像大地都被震得颤动起来。”

（1）

（2）

句子分析：

1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

（奇观）是指雄伟美丽而双罕见的景象或出奇少见的事情。“观”是（景象）的意思。（自古以来）是指钱塘江观潮的历史悠久。

2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾

起来。

这句话写出了大潮由远及近的（声音和形态）。（一条白线）形象的说明了大潮在远处的

样子，（出现了一条白线）意味着江潮从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远

远望去，好像一条白线。

3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

这句话把（白浪）比作（水墙），形象地说明了江潮浪头（之高），范围（之宽）。

4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

这句话运用了（比喻）的手法，把（浪潮）比作（千万匹白色战马齐头并进），具体而形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5、宽阔的钱塘江横卧在眼前。

（横卧）一词用得形象生动，准确地描绘出了钱塘江的姿态。

6、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

作者把潮水由（远）及（近）的变化过程，形象地展示在我们眼前，尤其是（横贯）一

词用得十分贴切，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面。大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛），如临（其境），如闻（其声），如见（其景）。

“在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的

榕树，看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，

另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可

计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，

就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那

么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼

睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。”

读文填空：这是作者第（一）次经过“鸟的天堂”。这一次，他没有看到（鸟），只见到高大茂盛、充满生机的（大榕树）。这部分内容重点刻画（大榕树的美丽）：先写（远）看榕树的情景，通过争论榕树的（株数），表现榕树的（大）；再写（近）看榕树时（枝干）和（绿叶）的情态，展示出大榕树的（勃勃生机）。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！”

“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是

鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又

飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋

地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到

一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”

（1）我在没有标点的地方打上标点。

（2）我用“——”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

（3）我能根据文段内容填空。这是作者第（二）次去“鸟的天堂”的情况。是在阳光照

耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中“大的，小的，花的，黑的”写的鸟的（形态）；“有的飞，有的叫，有的扑”写了鸟的（姿态）。最后，又专写了一只画眉鸟，采用（点面）结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。“昨天是我的眼睛骗了我”的意思是：昨天不是（没有鸟），而是（昨天我们是傍晚去的，鸟儿在树上栖息，我没看见鸟）；“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话中加引号的“鸟的天堂”是指（大榕树），不加引号的是指（鸟儿们生活的乐园）。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿（数量）

众多、（种类）繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。

句子分析：

1、朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

2、“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。

3、从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

4、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

这四句话中打了引号的“鸟的天堂”是指（大榕树），没有加引号的是指（鸟儿们生活

的乐园）。

“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”

填空：“真是一株大树”，作者在这里强调的是（一株大树）。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的（许多株），也不是另一个朋友说的（两株）。所以在朗读的时候，重音应放在（一株）上。

“不可计数”的“数”在这里读（shǔ），作动词用，是（查点数目）的意思；“计数”的意思是（计算）；“不可计数”是（没有办法清点、无法计算）的意思。这株榕树“枝干的

数目不可计数”的原因是：（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里）。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又

起来了。

“应接不暇”中的应读（yìng），“应接不暇”是指（优美的风景很多，看不过来）。这成群的鸟儿在大榕树上，营造出了（热闹、活泼、自由、欢乐）的环境。茂盛的大榕树，吸

引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的（鸟的天堂）。

“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，

不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖

一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一

墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

这段话写（爬山虎的样子）。从（刚长出来）到（长大），叶子的颜色从（嫩红）变成（嫩绿），长大后的叶子（引人注意），并给人一种非常（舒服）的感觉。

“以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬

山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每

根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，

现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小

圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不

费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”

作者形象地把（爬山虎茎上的卷须）比作（脚），非常生动地描写了爬山虎的脚的（样子），以及它是怎样向上（攀爬）的。它长在（茎上长叶柄的地方），它的形状是（枝状的六七根细丝），每根细丝（像蜗牛的触角），颜色如（新叶）。爬山虎爬墙的动作是（触、变、巴、拉、

紧贴）。最后一个自然段写的（爬山虎）与（墙）的关系：它的脚要是没触着墙就会（枯萎）。

“那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没

有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

填空：这句话具体写出了（爬山虎叶子）的特点。（一顺儿）指同一个方面或顺序；“铺”在这里读（pū）。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺提那么（均匀）——（叶尖一顺儿

朝下），没有一片叶子是另一个方向的；（没有重叠起来的，也不留一点儿空隙），就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像

蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”

填空：爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方的反面）。爬山虎的脚的形状是（枝状的六七

根细丝），像（蜗牛的触角）。爬山虎的脚的颜色跟（新叶子）一样，也是（嫩红的）。

“居住的草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它

的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀

和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

填空：蟋蟀的出名（不光由于它的唱歌，还由于它的住宅）；接着拿（蟋蟀）与（其它

大多数昆虫）作比较，说蟋蟀的特点是（不肯随遇而安），（不利用现成的洞穴），而是靠

自己（一点一点挖掘），作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣。（不肯随遇而安），

（慎重地选择住址），写出了蟋蟀的个性特点。

“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就

会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地

方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的

门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在

这平台上弹琴。”

填空；（倾斜的隧道），意味着住宅有排水功能；（出口的地方总有一丛草半掩着，就

像一座门。）说明住宅十分隐蔽，有安全感；（在这平台上弹琴），说明蟋蟀的住宅不仅能

安居，而且有休闲娱乐之功能。

“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那

样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会

儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，

看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬

天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”

填空；蟋蟀用它柔弱的工具完成了（扒土）、（搬土块）、（踏地）、（推土）、（铺

土）以及（修整）、（加深加阔）等一系列工序，因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的

赞赏。作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成（伟大的工程）与（柔弱的工具）的极大反

差，对它的劳动成果，不由得产生（惊讶和敬佩）之情。作者采用了（拟人）的手法，把（蟋蟀）比作（人），把（它的巢穴）比作（人的住宅），把（它的活动）比作（人的活动），

想象非常丰富，语言十分风趣。

“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋

蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址一定要排水优良并且有温和的阳光它不利用现成的洞穴它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的从大厅一直到卧室”

1、在没有标点符号的地方打上标点。

2、我能根据文段内容填空。

“别的昆虫”的住宅是一种（临时的隐蔽所藏身），得来（不费工夫），弃去（毫不可惜）。蟋蟀的住宅却不一样，它不肯（随遇而安），不利用（现成的洞穴），而是（自己一点一点挖

掘的，从大厅一直到卧室）。选址也很慎重，一要（排水优良），二要（有温和的阳光）。

作者重点表现的则是白鹅性格的特点——（高傲）。刚把这只鹅抱回家时，从（伸长了

头颈）（左顾右盼）的姿态中，留下了最初的（高傲）的印象。继而以（鹅的高傲，更表现在

它的叫声、步态和吃相中）这一过渡段（统领全文），细致刻画了鹅（严肃郑重）的声调，（大模大样）的步态和（三眼一板）（一丝不苟）的吃相。

作者善于运用（对比方法）来突出鹅的特点。用鹅的（引吭大叫）与狗的（狂吠）对比，表现鹅的叫声（大）和（严厉）的特点；用鸭的（步调急速，有局促不安之相），显出鹅（步调从容）（大模大样）的大家风范；通过对狗（躲在篱边窥伺）（敏捷地跑过来，努力地吃它

的饭）（立刻逃往篱边，蹲着静候）等如小倫般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系

列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”

这句话既有（统领全文）的作用，是全文的（中心）句，又有（承上启下）的作用，引

出对“鹅的叫声……”的描写。

“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个（暖和）地方，

成天睡大觉，（无忧无虑）。什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，

任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（尽职），它（屏息凝视），一连就是几个钟头，非

把老鼠等出来不拉倒！”

1、我认为，这段话是围绕（猫的性格实在有些古怪）这句话写的。这一段主要讲了猫

的性格既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。

2、我在文中（）里填上合适的词。

3、我先用“——”画出文中的一个反问句，再换一种说法但不改变句子的意思。

它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

它贪玩吧，的确是呀，要不不会一天一夜不回家。

它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。

3、我认为，文中画“——”的句子说明猫很（老实），画“﹏”的句子说明猫很（尽

职）

我在对课文原句的正确理解的括号里打上“√”

1、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！”

（1）这句话写猫的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（√）

（2）写猫不好动，机械、古板，但有耐尽。（）

2、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在

颤动。”

（1）写榕树叶子绿得发亮，使人感受到了一种生命力和榕树的蓬勃生机。（√）（2）写榕树的叶子那翠绿的颜色在太阳下发光，就像有生命一样。（）

3、“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂馆一样。”

“侍候”是指照料别人的（饮食起居）；“堂馆”旧时用于称呼饭馆、茶馆等的（招待人员），地们低下。作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的（尊贵）。

4、“猫的性格实在有些古怪。”

这句话是对猫的性格的集中概括。学习课文后可以理解到，“古怪”表现在：一是有时特别贪玩，有时又非常（老实）；二是有时极其（温柔），有时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比（胆小）。这句话表现出了作者对猫的喜爱之情。

5、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在

颤动。”

我的理解是，（榕树的叶子）的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感

受到（有一种生命力在涌动），赞美榕树（充满活力的蓬勃微型机）。

6、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

我的理解是，作者巧妙地把（蟋蟀）当作人来写，把蟋蟀发出的声音比喻为（弹琴），又将蟋蟀洞穴门口的平地称为（平台），这种形象的语言反映了作者对昆虫的特殊感情。

7、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！”

我的理解是，课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精

会神地看，下定决心地等，来突出它（尽职）。

8、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳

动人民来。”

我的理解是，这句话用词准确精当，承上启下,过渡自然。（站、踏、扶）这三个字表示动作的词，是说作者已经身临其境来到长城，（很自然地想起）是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和（热爱劳动人民）的情感油然而生。