小数的意义与读写练习题

四年级下册小数的意义与读写练习题

班级：姓名：

一、填空题。

1、一位小数表示( )分之几，两位小数表示( )分之几，三位小数表示( )分之几。十分之二写成小数是（），0.306写成分数是( )。

2、小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是它的（）部分，整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）；小数点右边的数是它的（）部分，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（）。

3、小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（），小数点右边第二位是（）位，计数单位是（），千分位在小数点（）边第（）位，它的计数单位是（）。

4、1个百，5个0.1和2个0.01组成的数写作（）。

5、5个千、2个十、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（）。

6、3.567是由（）个一，（）个十分之一，（）个百分之一和7个（）组成的。

7、有一个数，百位和百分位上都是5，其余数位上都是0，这个数写作（），读作（）。

8、1里面有( )个十分之一，( )个百分之一，0.9里有()个0.1，0.49里有()个0.01.

9、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、把下面的小数改写成分数。

0．8=（）0．107=（）0．30=（）0．79=（）0．0005=（）0．45=（）

三、读出下面各数。

0.78读作: 1 8.101读作：

201.102读作： 1040.104读作：

560.560读作： 1080.0108读作：

四、写出下面各数。

零点一二写作：七点七零七写作：

零点九一八写作：五十三点三五三写作：

二百点零零九写作：四千四十点六五写作：

五、小红读小数时，没看到小数点，结果读成了三万零四，原来的小数只读一个零，原来的小数是多少？

小数的意义练习题一

小数的意义练习题一一、填空。 1、3千克500克＝( )千克=( )克 2、8．04吨=( )吨( )千克=( )千克 3、1时18分=( )时＝( )分 4、3．4时=( )时( )分=( )分二、在括号里填上适当的数。 1、有一个数，十位和百位上都是5，个位和十分位上都是0，百分位上是8，这个数写作( )，它的计数单位是( )。 2、0．25里有( )个百分之一，有( )个千分之一。 3、把0．2改写成三位小数是( )。 4、把2．6扩大( )倍是26。 5、5．995保留两位小数约是( )。

6、把10．479精确到百分位约是( )。 7、把40780000000吨省略亿后面的尾数约是( )亿吨。 8、把3720600000改写成用“亿”做单位的数是( )亿，保留两位小数是( )亿。 9、把10．01缩小1000倍是( )。 10、3．98精确到十分位约是( )。三、在（）里填上<、>或＝。 1、123000千克（）0.12万千克 2、94700000千米（）0.95亿千米 3、4586000000（）45．86亿 4、4700米（）4．7千米四、把下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。 1、412000＝( )万 2、109000000＝( )亿 3、76400人＝( )万人 4、46000000吨＝( )亿吨

五、把下面各数按从大到小顺序排列起来。 1、0．7 0．701 0．71 0．711 0．699 2、2．69 2．096 2．906 2．609 2．96 六、判断。(对的画√，错的画×) L、10的末尾添上0或去掉0，它的大小不变。( ) 2、位数多的小数比位数少的小数大。( ) 3、一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化。( ) 七、用5，0，7和2这几个数字写出下面各数，(每个数字只能用一次)。 1、整数部分是0的所有三位小数。 2、大于5的所有三位小数。(最简的) 3、零不读出来，而小数部分是两位的所有小数。 4、最大的一位小数。

小数的意义练习题汇编

一、填空题：（34空，每空1分，共34分） 1、10个0.1是（1 ），10个0.01是（ 0.1 ），72个0.01是（0.72 ），26个0.1是（2.6 ）。 2、0.6是（一）位小数，它表示（十）分之（六）。0.008是（三）位小数，它表示（千）分之（八）。0.15是（二）位小数，它表示（一百）分之（十五）。 3、0.4的计数单位是（0.1或十分之一），它有（4 ）个这样的计数单位。0.138的计数单位是（0.001 ），它有（ 138 ）个这样的计数单位。 4、小数点左边第二位是（十）位，它的计数单位是（十），第四位是（千）位，它的计数单位是（千）。小数点右边第一位是（十分）位，它的计数单位是（0.01 ），第三位的计数单位是（0.001 ）。 5、5.376是由（5 ）个1、（ 3 ）个0.1、（7 ）个0.01和6个（0.001或千分之一）组成的。 6、在4.04中，左边的4在（个）位，它表示（4个一），右边的4在（百分）位，它表示（4个百分之一或0.01 ），左边的4是右边的4的（100 ）倍。 7、大于7而小于8的一位小数有（9 ）个。二、写出下面各数：（8分）零点零三七一千零二点零五五点八九四百点五八写作： 0.037 1002.05 5.89 400.58 三、读出下面各数：（8分） 0.052 100.009 32.32 48.095 读作：零点零五二一百点零零九三十二点三二四十八点零九五四、判断题：（3分） 1、在3与4之间有无数个小数。（√） 2、小数点的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（×） 3、908的末尾添上两个“0”，数的大小不变。（ ×）五、写出下面各小数的意义：（8分） 83.6元 4.32米 5.08千克 0.82米 83.6元表示83元6角或836角 4.32米表示4米3分米2厘米或432厘米 5.08千克表示5千克80克或5080克 0.82米表示8分米2厘米或82厘米七、写出箭头所指的小数。（8分）0.4 1.8 3.2 4.75

四年级下册数学小数的意义同步练习题

北师大版小学数学下册第一单元同步训练题知识·基础练【知识点一】小数的意义 1．填空。(21分) (1)根据下图填空。阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；空白部分用分数示是( )，用小数表示是( )。阴影部分用分数表示是( )，用小数表示是( )；空白部分用分数表示是( )，用小表示是( )。 (2)把整数“1”平均分成10份，这样的1份用小数表示是( )，这样的5份用小数表示是( )，这样的10份就是整数( )。 (3)0.3里面有( )个十分之一。 (4)0.06里面有( )个百分之一。 (5)0.038里面有( )个0.001。 (6)4个( )是0.004。 (7)2.82中，左边的2在( )位上，表示( )个( )；右边的2在( )位上，表示( )个( )。 2．把分数写成小数，小数写成分数。(6分) 669 === 1010010000 0.18= 0.8= 0.81= 3．选择题。(10分) (1)小数点把小数分成( )和( )，小数点左边是( )，小数点右边是( )。A．整数部分B．小数部分C．分数部分 (2)小数每相邻两个单位之间的进率是( )。 A．一B．十C．一百 (3)千分位在小数点右边的第( )位。 A．一B．二C．三D．四(4)千分位的左边并与它相邻的是( )位。 A．十B．十分C．百D．百分(5)28个百分之一是( )。 A．2.8 B．0.28 C．0.028 【知识点二】小数的读写法

4．读出下面各小数。(8分) 0.9 读作：____________________ 5.02 读作：____________________ 0.101 读作：____________________ 10.005 读作：____________________ 5．写出下面各小数。(8分) 零点零五写作：____________________ 七点七零七写作：____________________ 一百点零八写作：____________________ 五十二点零五二写作：____________________ 综合·能力练 6．【易错题】判断对错。(对的画“√”，错的画“×”。)(14分) (1)把1元平均分成100份，10份是1角。( ) (2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( ) (3)百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小数表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小数。( ) (7)0.034写成分数是 34 100 。( ) 7．【变式题】用箭头指出下面各数在直线上的位置。(7分) 8．【信息题】写出下面的小数。(9分) (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：____________________ (2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：____________________ (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。写作：____________________ 9．【推理题】有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( )。(8分) 10．【潜能开发题】请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。(9分) (1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是( )。 (2)0不读出来而小数部分是两位小数的是( )。 (3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。

小数的意义练习题二

小数的意义练习题二班级：组名：姓名：一、知识点 1、分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。 2、小数是十进制分数的另一种表现形式。 3、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 4、每相邻两个计数单位间的进率是10。 5、小数的读写法：读法：整数部分按照整数读法来读，小数部分要顺次读出每一个数。写法：整数部分按照整数的写法来写，整数部分是0就写0，小数部分依次写出每一个数。 6、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。注意：小数中间的“0”不能去掉，取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉。作用可以化简小数等。 7、小数大小比较：先比较整数部分，整数部分相同比较十分位，十分位相同比较百分位，…… 8、小数的大小比较：（1）统一单位。（统一成一样的单位）（2）把要比较的数写成一列（小数点必须对齐）（3）先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，比较百分位；百分位相同，就比较千分位……… 9、进率：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米=1000毫米 1千克=1000克1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方千米=100公顷1吨=1000千克1平方米=10000平方厘米 1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米二、练习（一）填空题 1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示（）。 2、0.4里面有（）个0.1，0.025里面有（）个0.001。 3、100.0103读作( )，五十点五零写作( )。 4、一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（），读作（）。 5、6.09的6在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示（）个（）。 6、在数位顺序表中，小数部分的最高位是（），整数部分的最低位是（），它们的计数单位之间的进率是（）。 7、30.07中3在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 8、0.8里有（）个十分之一，0.322里含有（）个千分之一。 9、6个10，3个1，5个0.1和2个0.01组成的数写作（），读作（）。 10、0. 08里面有（）个百分之一，（）个千分之一。 11、10个0.1是（），10个0.01是（），（）个0.001是0.1。 12、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。6.65的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 13、一个数由8个十分之一，3个百分之一组成，这个数是（）。 14、23个一，102个千分之一组成的数是（）。 15、一个数的个位上是7、十分位上是1、千分位上是4、其余各个数位上都是0，这个数是（）。 16、在4.04中，左边的4在（）位，它表示（），右边的4在（）位，它表示（），左边的4是右边的4的（）倍。 17、在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变。 18、与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )。 19、大于7而小于8的一位小数有（）个。 20、3．15和15个百分之—的和是( )，相当于( )个0．1。 21、4名同学参加游泳比赛，小明用2．0分钟，小雨用2．23分钟，小建用1．98分钟，小强用2．15分

小数的意义和读写方法

小数的意义和读写方法海门市货隆小学汤军 [教学内容]小学数学国标本五年级（上）第28～30页例1、例2，“试一试”和“练一练”。 [教学目标] 1．让学生通过经历对实际问题的探寻、解决过程，理解、掌握小数的意义，能正确、流利地读、写小数。 2．通过小数意义的分层建构，培养学生类比迁移、逻辑推理和猜想、验证等数学探究的能力和习惯。 3. 通过运用小数进行表达、交流的学习活动，让学生感受小数与分数、数学与生活的密切联系，培养和增进学生学习数学的积极情感。 [教学重点]理解、掌握小数的意义。 [教学难点]小数意义的理解。 [教学过程] 一、复习导入，激活相关储备，提取小数意义的表述模型。 1. 同学们，咱们已经初步认识了分数和小数，并且知道了它们之间有着密切的联系，我们一起来回顾一下： 1 10写成小数是多少？ 3 10 呢？反过来，0.5表示十分之几？0.8呢？十分之几写成小数是零点几，零点几表示十分之几。这就是这组分数和小数之间的联系。 2. 我们已经认识了一位小数，今天我们要继续学习小数的有关知识。（揭示课题）二、联系生活，掌握小数的读法，建立“几位小数”的概念。 1．小数的读法：出示橡皮、小包装牙签、信封、练习本和书包（96.96元）的实物图及单价，让学生尝试读出小数（一位与两位）。借助迁移，让学生尝试读出所列举的小数（三位为主）。（0.397、0.007、0.050、106.4）引导对整、小数部分读法的对比，归纳概括小数的读法。 2．“几位小数”的概念：这些小数（屏显前面所读的），按照小数部分位数的多少来分类，可以分为哪几类？引导生成一位小数、两位小数、三位小数和几位小数的概念。三、运用递推，建构两位小数的意义。 1. 会用“角”或“分”作单位，说出这些物品的价钱吗？ 0.3元=3角，0.05元=5分，0.48元=4角8分，48分。 2．依托“元”与“分”的关系，感知两位小数的意义。怎样的分数可以直接写成两位小数？反过来，两位小数表示几分之几呢？

小数的意义和读写方法

小数的意义和读写方法小数的意义和读写方法海门镇中心小学杜敏娟教学内容：国标苏教版第28~30页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”，练习五第1~5题。教学目标： 1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。教学重点：理解小数的意义。教学过程：一、交流信息，引入课题 1、在三年级时，我们认识了一些小数，你能说出几个吗？ 2、课前大家已经收集了很多关于小数的资料，老师选择了一些比较有价值的，你可以轻轻地把这些资料读一读，然后挑选你最感兴趣的

一条，谈谈你了解到了什么？又想到些什么？（1）一块橡皮0.6元，一本练习本0.75元。（2）一张信封0.05元。（3）王琳的身高1.42米，体重32.5千克。（4）刘翔在国际田径超级大奖赛中，以12.88秒的成绩刷新世界记录。（5）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。（6）人体的正常体温是36.5°c-37.5°c。（7）“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是344.725千米。 3、引入课题这些信息中的数都是小数，用小数可以描述一些事情，反映一些现象。看来，同学们对小数已经有了一些认识，想不想作进一步的的研究？你还想知道小数的哪些知识？根据学生提出的问题揭示课题。二、探究新知 1、学习小数的读法小数怎么读？谁能把信息中的几个小数再读一读？

能发现小数是怎么读的吗？让学生发现：小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。出示几个小数，让学生读一读：0.390.1080.0060.80 2、探究小数的意义和写法（1）如信息中的0.6、0.75、0.05元这些小数是怎么来的？小组内回忆6角写成0.6元的过程。那5分为什么可以写成0.05元？同桌商量商量。引导学生：元与分之间的进率是多少？1分是1元的1/100，是1/100元，可以写成0.01元，那5分是1元的几分之几？是几分之几元？写成小数是多少元？学生尝试说说7角5分转化为0.75元的过程。那6角8分可以写成几元？（2）0.01米是怎么产生的?谁能大胆地猜测一下?(教师出示米尺图)引导学生说出：1厘米是1米的1/100，是1/100米，写成小数是0.01米。以小组为单位，在直尺上另外找出两个刻度，想一想，写成分数和小数各是多少？把它们写下来。

小数的意义练习题

小数的意义练习题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小数的意义、组成和数位顺序表 1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做( )。 2、小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作（）。 3、小数点的左边是它的（）部分，最低位是（），（）最高位；小数点的右边是它的（）部分，最高位是（），（）最低位。 4、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。 5、小数的计数单位，和（）一样，每相邻的两个计数单位间的进率是（）。 6、在6．47这个数中，6在（）位上，表示（）个（）；4在（）位上，表示（）个（）；7在（）位上，表示（）个（）。 7、0．6里面有（）个0．1；0．23里面有（）个0．1和（）个0．01组成；0．85里面有( )个0．01；0．64里面有（）个；100个0．01是（）。 8、3个和5个用小数表示是（）；2个1、7个0．1和3个 0．01用小数表示是（）；72个用小数表示是（）； 0．79用分数表示是（）；0．0007用分数表示是（）。

9、把“1”平均分成10份，取其中的1份，用分数表示是（），用小数表示是（）。 10、6．65的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 11、50里面有（）个0．01。 12、0．606里有（）个；38个用分数表示是（），写成小数是（）。 13、把0．5改写成用十分之一作单位的数是（）。 14、0．006读作（），60．56读作（）。 15、六点零四二写作（），零点零零零八五写作（）。 16、有一个数十位上和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（）。 17、一个数由3个一、7个百分之一和9个千分之一组成，这个数是（）。 18、小红在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了七万零四，原来的小数只读出一个零，原来的小数是（）。 19、小淘气读数时把小数点的位置读错了，结果读成了三万八千点二，原来的小数只读出一个零，原来的小数是（）。 20、用2、0、5、三个数字和小数点组成两位小数，其中最大的是（），最小的是（）。

小数的意义(练习题)

分数计算练习题一、分数比大小【分析】比较两个以上分数的大小，课本上介绍的方法是通分，即把这些分数的分母化成相同。但这道题中五个分母的最小公倍数比较大，短时间内得不出结果。其实，根据“分子相同的分数，分母大的分数反而小”这条性质，可把它们的分子先化相同，再比较大小。【解】把这五个分数化为【分析】通分当然可以，但我们应当学会“走捷径”。从这两个分数的特点看，可先比较它们的倒数的大小。【例3】在下面四个算式中，哪一个结果最小

【分析】仔细观察这四个算式，不难发现被乘数或被除数要么是15，要么接近15，后面的乘数（或除数）也比较接近（分数除法可转化为乘法）。①与④、③与④可把被乘数、乘数分别比较大小，再看积的大小；④与②需计算出结果才能比出大小。 1和3式都比15大；②式比14小；④式比14大，比15小，所以②式结果最小。拓展练习 2.比较下面两个分数的大小。

4.在下面四个算式中，哪个算式的结果最大二、估算【解】这些整数相加的和是1×11+2×19=49。【分析】如果我们能知道分母部分最小不小于几、最大不大于几，就能知道它的值在某个范围内。当这个范围很小时，就容易判断出s的整数部分了。

上面的“分析”中，我们采用了“放大——缩小”的方法，就是先把s 的倒数（分母部分）的每一个加数都看成最大的一个（放大），再都看成最小的一个（缩小）。【例3】老师在黑板上写了十三个自然数，让小明计算平均数（保留两位小数），小明计算出的答数是。老师说最后一位数字错了，其它的数字都对。正确的答案应是什么【分析】小明的答案仅仅是最后一位数字错了，那么正确答案应该在与之间。原来13个数的总和应该在（×13）=和（×13）=之间，而这 13个自然数的和仍应是一个自然数，所以总和应是162。从而知道正确答案应该是。【解】设正确答案为a。 ×13≤13a＜×13 ≤13a＜ 13a=162. 例2中所用的“放大——缩小”法，不仅在估算中很有用，对于复杂的算式谜也是一种辅助解法。不过，像例2这样的题目，如果分数的分母较小，分数的个数又较多，那么，不能简单地从其中分别选最大、最小的两个分数作比较，而应当分成几段，分别进行“放缩”。不然的话，范围太大，很难确定所要求的整数是几。拓展训练 ÷1213所得的商的小数点后前三位数字依次是____。

小学数学公开课小数的意义和读写方法教学反思

小学数学公开课《小数的意义和读写方法》教学反思学生在三年级、四年级已有所接触，多数学生对于小数的意义的理解是肤浅的，没有真正由感性认识上升到理性上的理解。因此，在教学中，我们让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。小数的意义是比较抽象的知识，抽象知识的教学最好的方法是采用直观形象的手段进行教学，越形象具体学生越容易理解。我让全体学生都从一位小数学起，积累一定的认知经验，再学两位小数、三位小数时就比较容易，也更能借助分数来理解的小数的意义。学生能过对正方体学具的操作，一步一步加深对小数意义的理解和认识。从上完的这节课的效果来看，我总感觉教学效果不是很理想，学生练习质量不高。究其原因我感觉可能问题出在“分数”上，学生对分数也只是有初步的认识，有关“分数”的更多更具体的知识根本没有学习，如今要借助分数来理解小数的意义，

存在一定的困难也在情理之中。究竟如何突破，还有待进一步研究。存在问题： 1．课前预设，特别是练习量较大，没有考虑学生实际。 2．课前对学生的学习实际了解不够，且在课中没有及时调整。学生在三年级、四年级已有所接触，多数学生对于小数的意义的理解是肤浅的，没有真正由感性认识上升到理性上的理解。因此，在教学中，我们让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。小数的意义是比较抽象的知识，抽象知识的教学最好的方法是采用直观形象的手段进行教学，越形象具体学生越容易理解。我让全体学生都从一位小数学起，积累一定的认知经验，再学两位小数、三位小数时就比较容易，也更能借助分数来理解的小数的意义。学生能过对正方体学具的操作，一步

人教版四年级下册数学小数的意义练习题

四年级下册数学第一单元小数的意义及加减法小数的意义练习题一、填空题 1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（），也可以表示（）。 2、0.4里面有（）个0.1，0.025里面有（）个0.001。 3、100.0103读作( )，五十点五零写作( )。 4、一个数由5个十和10个百分之一组成，这个数写作（），读作（）。 5、6.09的6在（）位上，表示（）个（），9在（）位上，表示（）个（）。 6、在数位顺序表中，小数部分的最高位是（），整数部分的最低位是（），它们的计数单位之间的进率是（）。 7、30.07中3在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 8、0.8里有（）个十分之一，0.322里含有（）个千分之一。 9、6个10，3个1，5个0.1和2个0.01组成的数写作（），读作（）。 10、10个0.1是（），10个0.01是（），（）个0.001是0.1。 11、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位. 12、一个数由8个十分之一，3个百分之一组成，这个数是（）。 13、一个数的个位上是7、十分位上是1、千分位上是4、其余各个数位上都是0，这个数是（）。 14、在4.04中，左边的4在（）位，它表示（），右边的4在（）位，它表示（），左边的4是右边的4的（）倍。 15、在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变。 16、与5.7相邻的两个整数分别是( ), ( )。 17、大于7而小于8的一位小数有（）个,分别是（）。 18、270克=（）千克 4.05元=（）分 2.63吨=（）吨（）千克 2米5厘米=（）米3、3分米＝（）米4角＝（）元 2.5千克＝（）克38厘米＝（）米2米7分米＝（）米 3元5分＝（）元6042克＝（）千克 19、小数点右边第三位是（）位，它的计数单位是（），小数点左边第三位是（）位，它的计数单位是（）。 20、3.544是由（）个一，（）个十分之一，（）个百分之一，（）个千分之一组成的。

(完整版)小数的意义和性质练习题.doc

小数的意义和性质练习题一①0.08 里面有 8 个（）。一、填空题。 A ．十分之一B．百分之一C．千分之一 ①10 个 0.1 是（）， 10 个 0.01 是（），100 个 0.01 ②9 千克是 1 吨的（）。是（），1 里有（）个 0.001。 A ．十分之九B．百分之九C．千分之九 ②由 2 个十、 4 个一、 6 个十分之一和 8 个百分之一组成的数是（）。③下面各数去掉“ 0”后，大小不变的数是（）。 ③0.6 的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位写出A． 300 B． 30.3 C．3.30 来就是（）。④和 5.3 千米相等的是（）。 ④把 0.825 扩大 100 倍是（）；（）缩小 1000 倍是 5.28。A． 530 米B．5300 米C．5 千米 3 米 ⑤在○里填上“＞” 、“＜”或“＝”。⑤大于 0.53 而小于 0.54 的三位小数有（）个。 6.00○6 3.002○3.02 20○19.98 A． 9 B．1 C．无数 ⑥一个数的小数点先向左移动一位，再向右移三位，结果是62，这个四、直接写出下面各题的得数。数原来是（）。 4.52×10＝7÷10＝0× 8.3＝二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）1÷100＝0.7÷10＝24.01×10＝ ①小数点移动两位，原来的数就缩小 100 倍。（）0.005×10＝10÷100＝ ②4.8 元和 4.80 元都是 4 元 8 角。（）×÷＝÷＝ 0.25 1000 10 0.6 100 ③小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（）五、用简便方法计算 ④整数都一定比小数大。（）1、99×199＋199 2、 32×125 ⑤比 8 大比 9 小的小数只有 9 个。（）三、选择题。

《小数的意义和读写方法》优秀教案设计

小数的意义和读写方法教学内容第30页例3例4及试一试和练一练，练习五6—10题。执教日期（）月（）日，星期（）三维目标 1.知识目标：理解小数的意义，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。 2.能力目标：进一步发展数感，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 3.情感目标：体会小数与日常生活的联系，培养学生探求新知的良好习惯。教学重、难点重点：理解和掌握小数的数位和计数单位，完整地认识小数、小数数位顺序表。难点：探索相邻计数单位间的进率。教学资源学生已经掌握了整数的数位顺序和计数单位，5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点、投影仪、视力表。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、复习引题、认定目标。（预设3分钟） 1．读出下面各数： 2.78 55.2 82 0.46 1 0.1 2．指出几个小数，分别说说表示什么？小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？记数单位是什么？ 3．学生认定学生学习内容和学习目标。〖板块一〗 1.出示几个小数，让学生读一读并说说它们的意义。 2.师：今天我们继续来认识小数。知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位、及相邻单位之间的进率。二、目标驱动、自主学习。（预设14分钟） 1．根据提供的学习材料，探究小数的数位名称和数位顺序。学习菜单—— （1）独立思考1里面有几个0.1？0.1里面有几个0.01？（2）你能用画图或者其它的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和0.001呢？（3）自学例4，学习小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。 2.小组交流学习收获，完善认知结构。〖板块二〗 1.师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。 2.学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。 3.引导学生总结探索的方法：方法一：把1和0.1都看成相同单位的数量。方法二：用画图的方法探索1和0.1的关系。小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分

小数的意义和性质练习题

四年级下册数学——小数的意义和性质（练习题）知识要点：（1）在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）小数定义：（ 2）把整数1平均分成10份，100份，1000份……，这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……，把十分之几、百分之几、(3) 千分之几……写成不带分母的形式的数，叫做小数。 (4)计数单位：小数的计数单位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…… 进率：每相邻两个计数单位间的进率都是10，整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。小数部分有几个数位，叫做几位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… (5) 小数读数和写法 A. 读法： 0.5 读作：零点五（表示十分之五） 0.04 读作：零点零四（表示百分之四） 8.2 读作：八点二（表示八又十分之二） 240.03 读作：二百四十点零三九（表示二百四十又千分之三十九）读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“0”），

小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。B. 写法：三点二七写作：3.27 二十点五写作：20.5 零点零四一写作：0.041 八十三点九零六写作：83.906 写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。分类： ①像0.5，0.04，0.041这些整数部分是零的小数，叫做纯小数，纯小数比1小。 ②像8.2，240.039、3.27这些整数部分不是零的小数，叫做带小数，带小数比1大。 0.40是40个0.01，也就是4个0.1；0.4是4个0.1。注：大小不变，只变了计数单位。小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。注意：（1）小数末尾有“0”，可以把它去掉。这就是把小数化简。一般来说，小数计算的结果都要化简。（2）把小数化简时，只能去掉末尾的“0”，中间的“0”不能去掉。小数的意义和性质【模拟试题】一. 填空题。 1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。

小数的意义和加减法练习题

小数的意义和加减法练习 1.填空题. （1）一个小数是由3个一，7个百分之一，8个万分之一组成的，这个小数是（）．（2）5．75这个数中的7在（）位上，计数单位是（）．（3）3．05中含有（）个0．01．8个0．01是（）（4）小数点左边第二位是（）位，右边第二位是（）位．（5）比3.92多0.4的数是（）比4.93少1.5的数是（）. （6）1里面有（）个0．001．（2）0．5的计数单位是（），它有（）个这样的单位．2.判断题.（对的打“√”，错的打“×”，）（1）5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0一般要去掉，所以5.42＋3.78＝9.2.（）（2）小数加减法和整数加减法意义相同.（）（3）已知甲数是5.6，比乙数多2.7，乙数是8.3.（）（4）0.78－0.078＝0（）（5）6.43－6.2－0.2＝0.03.（）（6）小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变．（）（7）1000个0．001是1．（）

（8）一个小数的位数越多，这个小数就越小．（）（9）0．5＝0．50，但它们的计数单位不同．（）（10）整数比小数大．（） 3.计算.（1）直接写出得数. 0.7＋0.5＝7.2＋0.42＝43.5－0.65＝ 0.87－0.8＝ 1.4＋0.6＝ 6.8＋3＝（2）用竖式计算.（共12分） 9.4＋14.72 40－3.78 23.34＋190.7 106.5－9.78 （3）怎样算简便就怎样算. 112.79－58.64－9.36 47.87－19.5－7.87－10.5 64.45＋8.57＋35.55＋1.43 48.54－9.98 87.38－12.34＋12.62－7.66 27.3+73.2+72.7 585+189+215 5.85－1.75－0.25

(周)小数的意义和读写方法

一备

引导出示：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几........... 指出：这就是小数的意义，引导学生完整的看一看。 (四)教学试一试刚才我们借助圆角分知识、米与厘米、米与毫米之间的进率关系认识了小数，其实我们还可以借助图形来进一步认识小数。看屏幕(出示试一试) ： 1 、上面每个图形都表示整数“ 1”，你会用分数和小数把涂色部分表示出来吗？ 2?阴影部分是0.7，你能用小数表示出空白部分吗？(口答) (五)总结：十进分数可以写成小数，小数的意义其实就是：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。四、练习拓展，巩固提升练习五1?5题 1、下面每个图形都表示整数“ 1”，涂色表示下面的分数，并在括号里写出小数。 2、读出下面各数，并说说分别表示几分之几。 3、写出下面各数，并说出各是几位小数。 4、在括号里填上合适的小数。巩固小数意义；注意“ 0”占位的问题。 5、在括号里填上合适的小数。学生独立完成，老师校对答案。五、全课总结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂得问题? 板书设计：小数的意义和读写方法一位小数两位小数三位小数 1元=10角， 1 元=100 分，1米=1000毫米 3角=()元=( )元1 分=()元=()元 1 毫米-()米=(: )米 5分=()元=()元7毫米=()米=( )米 15毫米=()米=( )米

张家港市青龙小学五年级数学备课组活动记录（第二周）活动地点：五年级办公室参加人员：钱丹谭雪英顾利锋蒋华活动内容：小数的意义和读写方法活动过程：一、教材解读这部分内容是在学生初步认识一位小数和分数的基础上进行教学的，而分数的初步认识和小数的初步认识都是学生在三年级下学期学习的，相隔时间较远，加上小数的意义又比较抽象，无疑这一课的学习有着很大的难度。文档来自于网络搜索学生学习小数的数学现实来源于两个方面：一是其已有知识，包括整数和分数的知识，特别是分母是10的分数含义；二是其生活经验，包括学生在生活中接触到的商品价格、长度单位、重量单位等方面。本课共有两道例题：例1是借助不同物品的单价来认识一位小数和两位小数，在此基础上教学小数的读写；例2则是借助米尺来认识两位小数和三位小数，在此基础上抽象概括出小数的意义。应该说例1的教学素材结合了学生的生活经验。而例2 的教学素材用了长度单位，这就使小数意义的教学素材多元化，在不同的材料基础上抽象和概括小数的意义无疑是一种进步。文档来自于网络搜索 “试一试”借助图形让学生从较为抽象的层面认识小数和整数”1”的联系，加深小数意义的理解。“练一练”和练习五1?5题巩固对小数的意义以及读写方法的认识。文档来自于网络搜索小数的意义，是小数学的基本概念之一。教学时，不仅要求学生掌握有关的知识技能，还要感悟其中的数学思想方法，这样才能使知识融会贯通。正确的认识小数的意义及其相关内容，是五年级学习小数的四则运算及其运用的一个重要基础，对于学生来说，是“零的突破”，更是学生对“数”的认知的又一次扩展。文档来自于网络搜索二、教学重难点分析及教学策略预设例1的教学要抓住两个环节。第一，在根据几种物品的小数标价，说它们的价钱是几角、几分或几角几分时，要充分利用学生已有的对一位小数的认识以及日常的生活经验，鼓励学生自由地说，并通过交流明确“0.05元”和“ 0.48 ”元的实际含义。同时，适当指导0.05 和0.48的读法。并明确指出0.05、0.48和0.3 一样，也都是小数。第二，要重点帮助学生理解0.05元和0.48元分别是1元的几分之几。例2可以先组织学生回忆米和厘米、毫米的关系，在讨论中明确：1米=100厘米，1米=1000毫米。接着，提出:1厘米是1米的百分之几，也就是几分之几米？写成小数是多少米？1毫米是几分之几米？写成小数是多少米？在此基础上，让学生分别完成教材中的两组填空。最后引导学生比较例1和例2中每组的分数和小数，启发他们用自己的语言描述对小数的理解，初步抽象出小数的意义。文档来自于网络搜索二、一备研讨及改进谭雪英：在教学1分米=1/10米=0.1米时，渗透等量替换思想，并以此为基点展开，先让学生初步感悟十进制分数与一位小数之间的联系，进而鼓励学生由此及彼、迁移类推得到许多一位小数，再让学生比较这些小数的共同点，归纳出一位小数的意义。在此基础上，让学生迁移、类比认识二、三位小数。归纳小数意义时，渗透抽象化方法，在学生多层面、多角度丰富感知的基础上，再加以抽象去掉数量、单位名称，最后抽象出十分之几、百分之

小数的意义与性质练习题

: 一. 填空题： 1. 小数的（）添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。 2. 小数点左边第二位是（）位，小数点右边第三位是（）位。 3. 15个是（），24个是（）。 4. 里面有（）个百分之一，里面有（）个百分之一。 5. 由5个十分之一，7个千分之一组成一个小数，这个小数是（）。 6. 在、、和这几个小数中，纯小数有（）。 7. 要把一个小数的小数点向（）移动三位，这个小数就缩小（）倍。 8. 要把一个小数扩大100倍，只要把这个小数的小数点向（）移动（）位即可。 7. 在小数的( )添上零或者去掉零, ( )不变． 8. 里面有( )个十分之一, ( )个百分之一． 9. 把下面的数改写成以"元"为单位的数． 9分=( ) 10. 1里面有( )个, 里面有( )个． 11. 4个十分之一, 九个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )． 12. 化简下面小数．＝( ) 米＝( ) $ 13. 化简下面小数．＝( ) ＝( ) 元＝( ) ＝( ) 15. 与相邻的两个整数分别是( ), ( )． 16. 零点二零五, 写作:( ), 保留一位小数约是( )． 17. 读作: ( ), 这个小数四舍五入到百分位约是( ) 18. 写出大于5, 小于6的一位小数两个是( ), ( )． 19. 150公顷=( )平方千米 20. 这个数中, 3在( )位上, 表示( )个( ), 4在( )位上,表示( )个( ), 5在( )位上, 表示( )个( )． | 21. 元=( )角( )分 22. 平方米=( )平方米( )平方分米 23. 800千克=( )吨 1米3分米=( )米 24. 千米=( )千米( )米 25. 改写成两位小数． 4米3分米＝( )米 1米2分米5厘米＝( )米 26. 改写成两位小数． 1千克250克＝( )千克 4元零五分＝( )元 : 27. 把下面各数改写成以"米"为单位的数． 8分米7厘米 6厘米5毫米 28. 把下面的数改写成两位小数． 9元＝( )元7角＝( )元 29. 把下面各数改写成以"元"为单位的数．

(完整版)小数的意义和性质练习题(四年级)

（），最小的是（）。小数的性质 19、化简下面的小数。 2．40=（）4．050=（）100．100=（） 0．6000=（）15．0=（）10．00=（） 20、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 5．2=（）100．05=（）3．6100=（） 2．50＝（）5．2040＝（）2345=（）小数的大小比较 21、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 4○4.00 1.7○1.27 2.99○ 3 1.01○0.999 21.012○21.09 22、将0.456 0.465 5.64 6.45 45.6这五个数按从小到大排列是( 23、写出三个大于0.5且小于0.8的小数（）、（）和（）。 24、走同一段路程，小芳用0.68小时，小红用0.58小时，( )的速度快；相同的时间内，小明走了0.68千米，小刚走了0.58千米（）的速度快。小数点的移动 25、一个数的小数点向右移动一位，这个数就扩大到原数的（）倍；向右移动两位，这个数就扩大到原数的（）倍；向右移动三位，这个数就扩大到原数的（）倍；一个数的小数点向左移动一位，这个数就缩小到原数的（）；向左移动两位，这个数就缩小到原数的（）；向左移动三位，这个数就缩小到原数的（）。 26、直接写出得数。

名数的改写（单位换算） 27、在下面单位之间的横线上填上前后两个单位之间的进率。 ①千米————米————分米————厘米————毫米。 ②平方千米————公顷————平方米———平方分米———平方厘米———平方毫米。 ③吨—————千克—————克 ④元-----------角-----------分 28、① 25厘米=（）米 75千克=（）吨 120分米（）米 6075克=（）千克 850克=（）千克 7角=（）元。 ② 0．25公顷=（）平方米 0．00457平方千米=（）平方米 3．05千米=（）米 0．75千克=（）克。 ③ 9吨67千克=（）吨 4千米500米=（）千米 3元8角5分=（）元 2平方千米6公顷=（）平方千米 ④ 5．4吨=（）吨（）千克 3．04吨=（）吨（）千克 7．05元=（）元（）分 10．2元=（）元（）角 3．8米=（）米（）分米。求一个小数的近似数 29、将1.463保留整数约是（），保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。 30、将59.997精确到个位约是（），精确到十分位约是（），精确到百分位约是（）。

(完整word版)小数的意义和性质提高练习题

小数的意义和性质提升练习一、填空： 1、小数点的左边是它的（）部分，最低位是（），（）最高位；小数点的右边是它的（）部分，最高位是（），（）最低位。 2、小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）。 3、小数的计数单位，和（）一样，每相邻的两个计数单位间的进率是（）。 2个1, 7个0．1和3个0．01用小数表示是（） 4、50里面有（）个0．01；6．65的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。 5、 7．□6＞7．46 □里可填的数是（）。 6、写出小于0．18而大于0．16的两位小数、三位小数、四位小数各一个。（）（）（）。 7、妈妈在超市里调查的几种水果的价格如下：苹果4．6元 ∕千克、香蕉5．8元∕千克、梨4．79元∕千克、桃子5．78元∕千克。请你将这几种水果每千克的价格按由贵到便宜排列：（）。 8、先找出规律，再按规律填数。（1） 2.1 3.2 4.3 5.4 （）（2） 0．1 0．101 0．101001 0．1010010001 （）。（3） 4．67 4．676 4．6767 4．67676 （）。 9、将一个数扩大到原数的1000倍，就是把这个数的小数点向（）移动（）位；将一个数缩小到原数的100 1 ，就是把这个数的小数点向（）移动（）位。 10、4．2÷100×1000=（） 0．3×100÷10 =（）。 11、在○里填上×或÷，在（）里填上合适的数。 0．072○（）=7．2 3．6○（）=0．0036 12、把4．009的小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（）；把8400后面的两个0去掉，就相当于缩小到原数的（）；在76的后面添上一个0，这个数就比原数扩大（）倍。 13、把12．58的小数点去掉，就是把它的小数点向（）移动了（）位，这个数是（）；把12．58的小数点移动到它的最高位右边，就是把它的小数点向（）移动（）位，这个数是（）。 14、把5．102先扩大10倍，再缩小100倍，结果与原数相比（）。 5．4吨=（）吨（）千克 3．04吨=（）吨（）千克 7．05元=（）元（）分 10．2元=（）元（）角 3．8米=（）米（）分米。 15、小明家去年总收入为5．87万元，也可以说成去年全年总收入是（）元。 16、小红在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了七万零四，原来的小数只读出一个零，原来的小数是（）。 17、用0、2、3、8这几个数字按要求写出大于8的三位小数，要求每个数字在每个数中只能出现一次，符合条件的数中最大的是（），最小的是（）。 18、5.32是（）位小数，它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，将它改写成三位小数是（），计数单位是（），它有（）个这样的计