台阶设计1节
教学设计
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
初中语文优秀教案《台阶》教学设计与反思
初中语文优秀教案《台阶》教学设计与 反思 教学目标 1.理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 2.了解围绕中心选材的写法。 3.改用第三人称复述课文。 教学重点 1.父亲的形象特点及其意义。 2.通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 1课时 新课导入 一、整体感知 回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？ 二、那么课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件 三、问题研讨（结合上表） 1、课文围绕“台阶”所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，
就是因为“我们家的台阶低”。而在“我”的家乡，乡邻们常认为：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。 3、父亲是怎样造起新屋的？（准备造屋） 细节刻画。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。这是个细节描写，用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 4、在造新屋时，作者对父亲作了怎样的描写？（课件） 造台阶的过程实际上就是父亲个性、人品、精神包括思
台阶 (1课时 )导学案及答案
D．喊叫教（学）反思：
（1）读准下列加点字的读音。 凹凼．(dàng ) 门槛．(kǎn) 涎．水(xián) 砌．(qì) 黏．性(nián) 尴尬 ．．(gāngà) 撬． (qiào) 憋．(biē) 半晌．(shǎng) 揩． (kāi) （2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等） 课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。作者（李森祥），（当）代作家。（3）了解本课的写作背景。 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。 2．二读课文，初步感知课文的内容。 （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 （2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等 三、课堂互动探究 （二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点 1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？ 明确：父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。 2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？ 明确：“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。 3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？ 明确：父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力，让农民真正富起来。 四、课堂练习 1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（） A．凹凼（ào）烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn） C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi） D．砌缝（qì）舀米（yǎo） 答案：A（āo，躁）
《台阶》优秀教学设计
《台阶》优秀教学设计 教学目标: １、知识目标 理解文章的人物形象、 ２、能力目标 学习阅读写人叙事的散文、 3、情感态度与价值观 领悟体会父亲的情感与性格、让学生联系实际,从文章中领悟父亲的感情、教育学生去关怀父母,认真聆听她们内心的声音、 教学重点: 理解父亲这个人物形象。 教学难点: 领悟父亲的情感与性格。 课时安排: 2课时 第一课时 教学重点: 理解课文主题 教学过程: 一、情景导入: 不明白大伙儿发觉没有,这一单元事实上都是写低微身份
的小人物的经历、感受与情况,下面有一段关于卑微者的记述: 任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的,不管人依然事物,如小草,如蚂蚁,也如卑微的您我她,还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况、 三、整体感知。 每个人的家乡都有些独特的风俗,那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高,就意味着主人的地位高、 四、合作探究。 1、父亲什么缘故要造一栋高台阶的新屋？ 造新屋,当然是为了改善住的条件,每个建筑物都有它的人文性,因此父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。 这个地方补充一下,关于马斯洛的理论:人的需要层次—-生理需要,安全需要,爱的需要,尊重需要,自我实现需要。 联系本文:事实上父亲也有对尊重的要求,是其毕生的奋斗目标、 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。 ３、什么缘故造新屋的过程写得简略,造台阶却写得特不详细?
详略是由中心而定的,题目是台阶,因此主体工程能够略写,造台阶能够详写、 ４、在父亲内心,新台阶的动工就意味着“地位的提高”、我们平常遇到父母升职的事时,都是举家,那么父亲有什么 表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时,她的神情是特不有意思的,找出来看看有什么特色？ 奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来、新房就要完工,她内心的快乐是无法形容的;一辈子低眉顺眼,老实厚道,快乐起来也与众不同,一双手放在哪里都不是、 6、在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲感受如何？什么缘故? 不对劲、台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,因此台阶高了,反而处处感到不习惯、不对劲。 ７、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去、表现了父亲如何的思想感情? 一方面专注地望着不人高高的台阶,她羡慕向往,她在谋 划如何加快准备,争取早日造起高台阶的新屋,像人家的一 样气派,也叫人羡慕、 8、父亲回来时,什么缘故一副若有所失的模样?这种心态
8、《台阶》优秀教案
台阶 教学目标 知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 情感态度和价值观目标： 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待 人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略安排。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时
教学过程： 一、导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。) 二、复述 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的
台阶教学设计好用
台阶教学设计好用 This manuscript was revised on November 28, 2020
《台阶》教案设计 教学目标： 1、整体感知，把握情节 2、分析父亲形象，体会作者感情 3、理解父亲、热爱父亲 教学重点： 1、掌握概括情节的方法 2、分析人物形象。 教学难点：体会作者的感情 教学方法：品读法、探究法 教学过程： 一、导入新课： (课前播放歌曲：愚公移山) 师：同学们，“愚公移山”的故事流传了几千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神影响了一代又一代的中国人，今天我们要学习的小说，《台阶》中的主人公——父亲，血管中也流淌着愚公精神，现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活。 （出示课件：台阶板书：台阶） 师：学习这篇课文，需要完成以下3个目标，我相信经过大家的共同努力，一定可以顺利完成目标。 （出示课件：学习目标：1、整体感知，把握情节2、分析父亲形象，体会作者感情 3、理解父亲、热爱父亲） 请这位同学读一遍（一生读），请坐，大家明确了吗 生：明确了 检查预习 师：本篇课文较长，老师已要求同学们进行了课前预习，下面老师首先要检验一下大家的预习效果。 （出示课件：你能读准字音吗，凹凼涎水着落掺水舀米尴尬庄稼茬） 指名一生来读（生读老师随之出示正确答案），很好，全部正确。 二、学习目标1：整体感知，把握情节 师：字词部分预习得很好，下面给同学们三分钟的时间再次浏览课文，并按下面要求复述课文。 （出示课件：目标1：整体感知，把握情节 请试着复述这个故事，要求讲清： 1、父亲为什么要盖高台阶的新屋 2、父亲是怎样准备造高台阶新屋的 3、新屋造好了，父亲怎么样了 学生开始浏览(三分钟)， 师指名学生复述课文
台阶教学设计1
《台阶》教学设计 一、《语文新课程标准》 1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 二、教材分析 1、文本 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，也是一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，也是一片中心突出的叙述性作品。课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲苦于自家门前的三级青石板台阶不够高，用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。 2、在单元中的地位 本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。 3、在初中语文课程中的地位 从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。这些文章，目的是启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。 三、学情分析 1、认知和感受能力分析 八年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、阅读和写作能力分析
散水、台阶、坡道施工方案
孙村组团居住区四期A-24地块项目 散水、台阶、坡道施工方案 编审制:核: 中国新兴保信建设总公司四公司 孙村项目部 2013 年10月1 日
目录 1编制依据 (1) 2概况 (1) 3施工准备 (1) 4施工工艺及技术要求 (1) 5施工注意事项 (3)
1 编制依据 1.1 《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002） 1.2 孙村组团居住区四期A-24地块项目施工图纸、洽商变更通知单 1.3 孙村组团居住区四期A-24地块项目施工组织设计 1.4 《孙村组团居住区四期A-24地块项目装修做法明细表》 2 概况 本工程为孙村组团居住区四期A-24地块项目1~9#楼及车库地下出入口包含散水台阶坡道法如下： 暗散水室外台阶无障碍坡道 散3，混凝土散水（800宽） ①≥200厚草坪及种植土 ②80厚C15混凝土（顶标高- 0.500m） ③2:8灰土夯实，向外坡4％台4B，花岗石台面 ①30厚火烧面或机磨纹花岗石 板面层，缝宽5，干石灰粗 砂扫缝后洒水封缝 ②25厚干拌砂浆DS粘结层 ③100厚C15混凝土 坡4B，花岗石坡道 ①30厚火烧面或机磨纹花岗石 板面层，缝宽5，干石灰粗 砂扫缝后洒水封缝 ②25厚干拌砂浆DS粘结层 ③100厚C15混凝土 部位：主楼、出入口四周部位：1~7#楼门厅入口处部位：1~7#楼无障碍坡道 3 施工准备 3.1 材料、机具准备 白灰，打夯机，混凝土，小线，铁锹，6钢筋，12钢筋。 3.2 人员组织 各劳务队伍根据项目部施工员安排，按照单元流水组织施工。 3.3 工期安排 计划施工工期为2013年10月8日至2013年10月14日。 4 施工工艺及技术要求 4.1 本工程室外散水为暗散水，宽800mm，散水顶标高-0.500m。 4.2 散水下部按照2:8灰土回填300mm厚，分层夯实，再进行80厚混凝土层施工。 4.3 散水按照每3m留置2cm宽伸缩缝缝，内填沥青砂，阴阳角处按照45°斜缝留置， 室内±0.000m 散水与墙面连接处同样留置2cm缝采用沥青砂填实。 自然地坪标高-0.300m 通缝2cm沥青砂 4％坡散水
室外大台阶施工方案
目录 一、工程概况 (2) 二、编制依据 (2) 三、大台阶概况 (2) 四、大台阶施工 (2) 五、安全文明施工 (6)
一、工程概况 本工程为中石化华北分公司科研办公楼，位于市陇海路与华山路交叉口向西200米路北，框剪结构，地下1层，地上12层，高度49米，其中裙楼3层；1～3层层高4.5米，4～11层层高3.9米，12层层高3.75米，总建筑面积27993.3平方米。 二、编制依据 中石化华北分公司科研办公楼工程施工图纸 《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001） 《砌体工程施工质量验收规》（GB50203-2002） 《砼结构工程施工质量验收规》（GB50204-2002） 技术核定单 三、大台阶概况 1、台阶基础：250mm条形基础结构； 2、墙体为240mm厚M10实心砖砖砌体结构； 3、大台阶、坡道、圈梁、压顶、构造柱、为钢筋混凝土结构。 四、大台阶施工 1、施工流向安排及施工 测量放线→大台阶管网施工→土方工程→垫层施工→基础施工→地垄墙 施工→汽车坡道、大台阶混凝土顶板施工→花坛、汽车坡道栏板砌体施工→花坛、汽车坡道栏板压顶施工 1）根据施工图纸尺寸进行测量放线，并埋设轴线控制桩，洒白石灰。 2）根据白石灰洒出的基础线，施工室外官网。 3）土方开挖至垫层标高底-0.9m，并用打夯机夯实。 4）基础垫层厚度100mm，采用C15混凝土垫层。 5）基础为250mm厚条形基础，基础配筋及插筋详见图纸，采用C30商品混凝土浇筑。
6）地垄墙为240厚M10实心砖及M10混合砂浆砌筑。墙高大于4m设置200mm 高圈梁一道，墙长大于5m设置构造柱一道。 7）汽车坡道、大台阶混凝土顶板采用C30商品混凝土汽车泵浇筑。 8）花坛、汽车坡道栏板砌体施工240厚M10实心砖及M10混合砂浆砌筑。 9）花坛、汽车坡道栏板压顶采用C20压顶、构造柱施工。 2、砖砌体工程施工 2.1施工准备 （一）作业条件 1、办完地基、基础工程隐蔽验收手续。 2、弹好轴线、墙身线及检查线，根据进场砖的实际规格尺寸，经验线符合设计要求，办完验收手续。 5、按设计标高要求立好皮数杆，皮数杆的间距15～20m，或每道墙的两端。 6、有砂浆配合比通知单，准备好砂浆试模(6块为一组)。 （二）材料要求 1、砖：品种、规格、强度等级必须符合设计要求，并有产品合格证书，产品性能检测报告。承重结构必须做取样复试。要求砖必须有一个条面和丁面边角整齐。 2、水泥：品种及强度等级应根据砌体的部位及所处的环境条件选择。水泥必须有产品合格证、出厂检测报告和进场复验报告。 3、砂：用中砂，使用前用5mm孔径的筛子过筛。 4、其他材料：墙体拉结筋、预埋件、已做防腐处理的木砖等。 2.2、工艺流程 作业准备→砖浇水→砂浆搅拌→砌砖墙→验收 2.3、操作工艺 (一) 砖浇水
人教版语文八上《台阶》word教案1
公开课教学设计 台阶 淮北市梧南中学陈凯教学目标： 1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追 求的优秀品质 2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。 3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。 教学设想： 1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生 的独立阅读的能力。 2、整体感知课文的内容，了解人物形象。 3、教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 教师讲述《愚公移山》的故事。 学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。 板书课题——台阶 本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。 二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题： （1）注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、 （2）使用第三人称说说本文的故事梗概： 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例： 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。 三、明确小说的结构： 小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了 四、理解人物形象： 问题探究： 1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？ 表现出父亲怎样的性格？ 2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？ 3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？ 5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？ 小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不
号楼室外台阶及坡道石材铺装施工方案
号楼室外台阶及坡道石材铺装施工方案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
汽车坡道蘑菇石铺装施工方案 一、材料要求： 1.石材及施工配套材料的要求：石材必须符合设计要求。 2.水泥：采用32.5#以上的普通硅酸盐水泥，建筑用胶水或粘接剂。 3.砂：中砂或粗砂，要求砂的含泥量小于3%。 二、主要施工工具： 铁锹、靠尺、浆壶、水桶、铁抹子、木抹子、墨斗、钢卷尺、尼龙线、橡皮锤或木锤、铁水平尺、弯角方尺、钢斧子、台钻、扫帚、砂轮、磨台机、钢丝刷。 三、施工工艺流程 四、主要施工技术措施： 1、基层处理：石材施工前将地面基层上的落地灰、浮灰等杂物细致的清理干净，并用打毛机对基层进行打毛，然后钢丝刷或钢扁铲清理，施工前要对地面刷一道水泥浆结合层。基层处理应注意达到施工条件的要求，考虑到装饰厚度的需要，在正式施工前用清水湿润并冲刷地面但不得存有积水。 2、弹线：在场地的中心弹垂直的十字控制线，用以检查和控制石材板块的位置，十字线可以弹在地面上并一直墙面底部。在地面弹出十字线后，并根据石材规格地面弹出石材分格线。 3、预铺：首先应该在图纸设计要求的设计上，对石材的颜色、纹理、几何尺寸、表面平整等进行严格来的挑选，然后按照图纸要求预铺。对于预铺中可能出现的误差进行调整、交换，直至达到最佳效果。 4、铺贴：
结合层:在铺装砂浆前对基层清扫干净后用喷壶洒水湿润、刷素水泥浆（水灰比为0.5左右做到随刷随铺）。 铺砂浆层：在地面上按照水平控制线确定粘接层厚度，并用十字线纵横控制，石材镶贴应采用1：2水泥沙浆铺贴（添加10%~20%胶水或一定量粘接剂），厚度一般在2公分左右，根据场地调整。 铺装石材：铺装前将板预先浸润后阴干备用，先进行试铺，对好纵横缝，用橡皮敲击垫木板（不得用橡皮锤直接敲击石材版面），振实砂浆至铺设高度后，将板移至一旁，检查砂浆上表面与板块之间是否吻合，如有空虚之处应拆掉重新调整砂浆厚度后，重新粘贴，用水平尺并拉线控制铺装标高，然后安装顺序镶铺。 按缝要求：石材板块铺装时接缝要求留设3mm接缝，并保证接缝顺直。 5、擦缝：在铺装完成后1~2昼夜，然后匀调制成1:1稀水泥浆进行灌浆勾缝，用浆壶分次灌入缝隙内。完成后及时将石材版面的水泥浆用棉丝清理干净后加以保护。 五、质量标准： 六、施工时注意的质量问题： 1. 砼垫层清理不干净或浇水湿润不够；刷素水泥浆不均匀或完成时间较长过度 风干造成找平层成为隔离层；石材未浸没等原因施工操作时严格按照规程进行； 基层必须清理干净；找平层砂浆不均匀；做到随铺随刷结合层；板块铺装前必须湿润。 2. 尽端出现大小头铺砌时操作者为拉通线或者板块之间的缝隙控制不一致造 成。要严格要求按施工程序进行拉通线并及时检查隙缝是否顺直可避免出现大小头。
自读课《台阶》教学设计
《台阶》教学设计 教学目标： 1.学习阅读自读课文的方法、策略。 2.抓住细节描写适当做些批注，欣赏人物形象。 3.能够对文本进行深入探究，把握文章的主题。 教学重难点： 理解人物形象，把握文章主题 教学方法： 略读：理解如何安排文章情节的。 品读与批注：感受人物的品格，突破重点。 析读与探究：文章的主题，难点突破。 教学过程： 一、引入 1、学生亲子合影配乐欣赏 2、相对于现代设计美观、造型奇特的建筑，台阶很不起眼，但在20世纪五六十年代浙江东部的乡村，小小的台阶却要凝聚父亲一生的心血。 二、课前抢答，检测预习情况 凹凼（dàng）黏（nián）尴尬（gān gà）等 尴尬：神色、态度不自然。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 三、自读明方法 1.我们应该如何学习自读课文？ 巧借阅读提示和旁批 2.指导如何运用阅读提示和旁批 3.圈点批注阅读方法微课观赏 四、初读品父亲 1.例句批注点评示范 父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。（批注：生活艰难，能吃苦耐劳。）
2.快速默读课文，找到文中描写父亲的细节（例如：父亲的草鞋、脚、目光、笑、头发等） 3.选择1-2个最令你感动的细节做好圈点，尝试批注，说一说这是一个_______的父亲？（小组合作探究，交流展示） 五、再读悟人生 “父亲访谈录”请探寻台阶上的足迹，问出你心中对父亲最大的疑惑，读懂父亲的心声。（允许有个性化的表述。） （小组合作探究，挑战赛式交流展示） 六、思读懂作者 1.作者为什么要塑造这样一个父亲的形象？ 在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥给编者的信 2.作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 3.教师寄语 请同学们放下内心的浮躁，涵泳在父亲馨香的美德中。 继承传统弘扬美德不忘初心 七、拓展阅读 《父亲的“城池”》 八、好书推荐 课外寻找李森祥的其他作品进行自主阅读。 推荐书目：短篇小说集《台阶》、中篇小说《村野子弟》、长篇小说《传世之鼓》
《台阶》优秀教学设计
《台阶》优秀教学设计 教学目标： 1、知识目标 理解文章的人物形象。 2、能力目标 学习阅读写人叙事的散文。 3、情感态度与价值观 领悟体会父亲的情感与性格。让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 教学重点： 理解父亲这个人物形象。 教学难点： 领悟父亲的情感和性格。 课时安排： 2课时 第一课时 教学重点： 理解课文主题 教学过程： 一、情景导入： 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的
小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲…… 二、检查课前预习情况。 三、整体感知。 每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。 四、合作探究。 1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋? 造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。 联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。 2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作? 每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。 3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细? 详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。
4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现? 放了四颗大鞭炮。 5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色? 奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的；一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。 6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么? 不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。 7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情? 一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。 8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，
《台阶》教案
第8课《台阶》教案 一、教学目标 1、知识与技能： 了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。 2、过程与方法： 学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。 3、情感态度、价值观： 领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲哀。 二、教学重点 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 三、教学难点 1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义 2、理解小说背后的深刻主题 四、教学方法 讲授法、合作探究法、问答法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）导入 有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。 （二）明确学习目标（学生齐读） 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 （三）检查生字词预习 多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。 凹凼 ．．（gān）（gà）黏．（nián）撬．（qi ．．（āo）（dàng）门槛．（kǎn）尴尬 ào） 涎．水（xián）揩．（kāi）嘎．叽（gā）晌．午（shǎng）愣．住（lang）很倔．（jua）（教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义） （学生齐读两遍） （四）初读课文，整体感知 （要求：学生了解故事情节，感知人物形象） 1、小说讲述了一个什么故事？ 学生：建造高台阶的房屋 教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？ 学生：台阶高，地位高。 教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋， 而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。
室外台阶施工
六、室外台阶施工 6.1、施工安排 6.1.1资源配置计划 1）劳动力配置计划 2）施工机具配置计划 6.2 施工方法及工艺 6.2.1 工艺流程 测标高、弹水平控制线—基础开挖—回填夯实—混凝土垫层—台阶砌筑—排砖—弹控制线—铺砂浆—刷水泥浆结合层—面层铺贴—灌缝 6.2.2 施工要点 6.2.2.1 基层处理 1）清除基土层或结构层表面的杂物，并洒水湿润，但表面不应有积水。 2）排水管道预埋完成。 6.2.2.2 测标高、弹水平控制线 6.2.2.3 垫层混凝土浇筑
1）混凝土铺设后采用平板振动器进行振捣，保证混凝土密实。 2）混凝土浇筑完毕后要重视养护工作。宜在12h内用土工布加以覆盖并浇水，浇水次数应能保持混凝土具有足够的湿润状态，常温条件下养护5～7d。 7.2.2.4 凝土的抗压强度达到1.2MPa以后，方可进行下道工序施工。 7.2.3 灰土夯实 台阶开挖至设计标高后，洒水湿润，保证土壤最佳含水率情况下，使用蛙式打夯机夯实，然后填充3:7灰土夯实。 6.2.4 台阶砌筑 6.2.4.1 材料准备 砌筑用各种材料要根据网络计划编制需求计划，保证砖、砌块、水泥、砂及时供应。砖、砌块、水泥应有出厂合格证及复试报告单，满足设计要求。 6.2.4.2 工艺流程 放线→制备砂浆→砌块排列→铺砂浆→砌块就位→校正→砂筑镶砖→竖缝灌砂浆→勒缝 砌筑前应做好砂浆配合比的技术交底及配料的计量准备 砌筑前，应弹好建筑物的墙体中心线和控制边线，经检查无误后，方可施工。 砌筑用砖应在砌筑前一天浇水湿润，一般以浸入砖四周1.5厘米，面干饱和为宜，雨季不得使用含水率达到饱和状态的砖砌筑，冬季可适当调整砂浆稠度。 确定皮数杆位置，并进行抄平检查，第一次灰缝厚度超过20毫米时，应用细石砼找平。 砌体施工时，同时密切与安装工程配合与协作，注意埋件，安装孔、槽、洞、予埋处理。 6.2.5 台阶面排砖、弹控制线 1）施工前绘制排砖图，保证铺贴规则、美观。 2）为了检查和控制花岗石板块的位置，在平台内拉十字控制线，弹在混凝土垫层上，并引至墙面底部，然后依据墙面+50cm标高线找出面层标高，在墙上弹出水平标高线，弹水平线时要注意室内外面层标高要一致。 3）铺砂浆 根据水平线确定地面找平层厚度，拉十字控制线，铺水泥砂浆。砂浆从门
《台阶》优秀教案
《台阶》优秀教案 教学目标： 1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。 3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感 教学重难点： 1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法 2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。 教学方法：朗读置疑问答讨论合作探究 教学课时：一课时 教学内容与步骤： 一、导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。 板书：《台阶》李森祥 （这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。） 二、初读课文，整体感知 因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕： 请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容？
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人？ 同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。 明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔 通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。 三、研读分析 从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕： 1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋？（从课文中找一找，画一画）家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。 师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的？ 生：我们家的台阶只有三级， 生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地
《台阶》教学设计分析
《台阶》教学设计： 一．教材依据 《台阶》是鲁教版七年级语文下册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。 二．设计思路 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点 本节课，由数字故事，创设情境导入课文。通过品读细节，与学生一起揣摩父亲的内心世界。通过“叹，昨日努力！”“疑，今朝失落？”“述，一生所志。”三个环节，感悟父亲这一生，为了改变自家的台阶，以自己生命的底色，建造了人生的台阶。 【设计理念】： 根据新课标、教改探索（自主合作探究法、） 【教材分析】： 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 【学情分析】： 1.学生知识基础和生活经验 本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。为了帮助学生理解父亲的形象，我们通过数字故事导入的形式，激发起学生学习的兴趣。
八年级语文上册第二单元第8课台阶优秀教学设计及反思新人教版1
《台阶》优秀教学设计及反思 一．教材依据 《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。 二．设计思路 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点 【设计理念】： 根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。） 【教材分析】： 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。 【学情分析】： 1.学生知识基础和生活经验 本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。 2.能力分析
室外散水方案、路面、台阶等
室外管沟、台阶、散水 维修工程 甘肃恒昌建筑工程有限公司 2015年8月25日 —、工程概况：
本工程为永电小区内因原有给水管道破损渗漏水导致局部室外 台阶、散水塌陷。我公司根据小区内实际标高以及室外原有的绿化进行对室外给水管道、散水台阶进行维修，并恢复原有绿化等。 主要维修内容：塌陷台阶、散水维修，给水管道维修、检查井拆 除3座重砌5座。 二、施工主法及措施： 1、室外台阶及散水 (1)施工程序： 拆除原有台阶、散水-开挖换填土方-基层夯实-散水坡挡墙基础开挖-散水挡墙砌筑-散水中砂垫层-散水外侧回填土-散水碎石灌浆-散水面层 (2 )土方工程 采用人工配合机械开挖土方，回填土方采用分层摊铺夯实，立式 打夯机每层夯实厚度为200-250mm ，回填至散水设计中砂垫层为止。 (3)台阶、散水挡墙砌筑 按散水外边线，砌筑240厚砖挡墙，挡墙基础埋深500 mm , 砌筑采用M10水泥砂浆，MU20普通烧结粘土砖砌筑，基础底部设二皮370厚大脚。 (4)回填中砂垫层，碎石灌浆，台阶散水面层按设计要求采用 05J909 32页散2A要求，在500厚中少垫层上铺5-32碎石并港 灌M2.5混合砂浆，然后采用50厚C20石混凝土面层。面层问距 每隔6-8设分隔缝，防止冻害，待强度达到设计要求后进行密封
膏嵌缝。 2、管道及检查井维修 2.1施工工序； 人工拆除原管沟（检查井）上部缸砖（带垫层）、草皮（带土乔木等）-人工配合机械开挖管沟淤泥-拆除原有管道-人工填土夯实坑槽 -夯填稳定基层-管道维修安装-回填土方-恢复原有缸砖地面及绿化带2.2道路及绿化带拆除 主要采用人工拆除，施工时注意以下几点： a.保证区域内各种管线的完整； b.应对基底原隐蔽的各种管线作好记录及标价记。 2.3管道工程施工方案 2.3.1管槽开挖 1.管槽开挖以直线为宜，槽底 开挖宽度为DN+0.30m。遇到管道在地下连接时，应适当增加接口处槽底宽度，管道槽底宽度不宜小于DN+0.50m，以方便安装对接为宜。 2.管道埋设时最小管顶覆土深度应符合下列要求： ①埋设在车行道下时，不应小于0.80m。 ②埋设在人行道下时，不应小于0.60m 3?当横穿车行道达不到设计深度时，应采取敷设钢制套管的措施进行保护。 4?管槽必须转弯时，转弯角度不宜过大，弯曲半径应符合下列规定:
11 台阶 优秀教学教案2
台阶 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．把握父亲的形象。 2．解读小说的主题。课时安排 1课时。 教学准备 教师准备：做好课件 学生准备: 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤 一、情景导入： 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动和思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。 二、学习目标 1．把握父亲的形象特点 2．解读小说的主题
三、与文本对话——讲故事 1、速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？） 父亲造高台阶的新屋 2.父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？父亲追求的是一种富足,被人尊重的生活。 3.父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 4.新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成自卑心理。这种心理长期存在，一下子难以消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。 四、与人物对话——评人物 用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点 标注，以“我从看出父亲是一个的农民”的句式回答。 示例一：我从“父亲老实厚道低温顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造有高台阶的新屋”看出父亲是一个老实厚道的农民。 父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神