坐井观天第一课时详案

《坐井观天》教学设计

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备：

课件

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课

文。

二、初读课文，认识生字

1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3.指名说说自已读了文章后知道了什么。

4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

5.通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6.同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们

“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，

注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所

写的字。

四、课堂练习

1.指导书写生字。

2.比一比，再组成词语：

井( ) 观() 沿()百()

开( ) 现( )没( )白( )

3.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

...........................

《坐井观天》教学设计

一、新课导入一，揭示课题

1.导入：

师：小朋友，今天老师带来两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟图片），大家认识吗？（分别展示）

生：青蛙，小鸟。

师：认识了这两个可爱的朋友，可是它们之间还发生了一个有趣的故事呢！

有谁知道故事的题目呢？

生（齐）：坐井观天。

2.板书题目：指出“观字义，读音。”

师：那么有谁知道“观”什么意思？

生：“观”就是“看”。

师：答得非常好，理解得非常透彻，那么到底是谁在井里看天呢？看到的天又是是那么样子的呢？下面请大家翻开课本110页，带着问题和老师一起来看看

这个有趣的故事。

（播放视频）

二。初读课文，认识生字。

1.指导学生找出生字，并注意读音。

师：看了这个古诗后，大家对坐井观天有了大致的了解，那么到底是谁在井里看天呢？。。。。。。看到的天是什么样子？。。。（展示课件）

生：。。。。。。

师:下面我一起来看看课文中的生字宝宝。

沿 yan 际ji 信xin 抬tai 蛙wa 错cuo

（教读两遍）顺序，倒叙

师：下面大家按着顺序，齐读一边生字，在读的过程中呢，标出自己还不会或者不太确定的生字，听听别的小朋友是怎么读的。

。。。。。。

师：好，下面我们请会读的小朋友，主动来认一认你会读的字，

。。。。。。

三，。指导写字。

师：大家仔细看看，有没有发现这几个生字有什么共同的地方，些的时候需要特别注意什么？

（左右结构，左窄右宽）

（沿注意右上角的几不能写得太大，标注意双耳旁是两笔写成的，。。。）四。。课堂练习

（显示课件）

师：下面大家一起来认一认这几个字。注意它的结构，拼音和组词。

好，下面我们来开货车，从左往右，挨个儿的来认识这几个生字（除了括号里面的词语，你还能组出其他的词语吗）

。。。。。。

相信大家基本的认识了这些生字包包，可是呢这些生字包包特别调皮，躲了起来，下面咱们来完个小游戏，，，，，###一起来把他们找出来，好不好。

游戏规则是这样的：保障的地方，生字包包。如果就出来，正确读，就可以，宝藏，有谁想要第一个挖宝藏呢？

。。。。。真棒，通过这个小游戏，大家对这些生字包包更加熟悉了，下面就请

大家带着这些我们刚刚学会的生字包包，还没记住的生字，可以在课文中继续十

几，一起来朗读课文。

。。。。。。。。。。。。。。。

（）

师：那么“坐井观天”呢？

生1：就是坐在井里看天。

生2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。

师：你真能干，连故事的内容都知道了。这个故事就在我们的课文里，小朋友已经预习了课文，那么你能到上面来贴上青蛙和小鸟的位置吗？

（课前黑板上简笔画了一口井，指名上台贴图，）

师：他帖对了吗？

师：你为什么这样贴？

生：课文说，青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。

师：你预习得真仔细！青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。

它们在争论些什么呢？请小朋友仔细读课文。把课文读通顺，读流利，注意

带红色帽子的字，读不通的地方多读几遍，（生自读，教师个别指导差生）二、生字教学

师：刚才大家读得非常认真，大家昨天也预习了课文，老师想考考大家学习生字的情况。（小黑板出示生词）（a、先出示带拼音的生词，全班读生词；b、请

学生说出哪些音容易读错；c、去掉拼音读生词；d、男女生比赛读；e、用

学过的方法巧记生字。f、出示生字的一角，抢读。）

师：让我们一起把这些生字宝宝带进课文，还没记住的生字，可以在学习课文中继续识记，一起来好好学习课文吧。请大家打开课本，想不想读给大家听。

（生：想）老师也想读。