心理学与成长论文

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浅析成长中的心理变化过程

——以自身体验为例

摘要:每个人的成长过程中,身体和心理都在不断地变化和发展着,从幼儿期到童年期和青春期,每个阶段都有不同的心理需求,呈现出不同的特征。

关键词:成长心理变化心理需求自我意识

我们每个人都经历着从婴幼儿期逐渐成长为成年人的过程,在我们的身体不断生长发育的同时,心理上也在不断地发生着变化。

对于婴幼儿时期,我们是没有记忆的,但长大后会经常从妈妈口中听到对我们幼年时的描述。由于我的父亲常年外出工作,我从小只在母亲的臂弯里长大。母亲性格大大咧咧而能干,独自带大我和弟弟,还承担着不轻的家事,不辞劳苦。在母亲的描述中得知,幼年时代的我特别爱哭,除了睡着的时候,醒来就时常哇哇大哭,有时夜里也哭得厉害。幼儿无法通过语言表达自己,而哭便是一种很好的表达方式,通常表达幼儿的某种生理需求,例如饮食需求,身体上的不适,此外幼儿也会通过哭来表达心理上的不适。因此,爱哭的我应该是有某种不适应。

对于童年时期,我是有依稀记忆的,印象里最温暖的便是奶奶。由于母亲每天都有很大事情要忙,很多时候我由奶奶带着,她是个温和慈祥的老人,十分疼爱我,那时的我性格活泼,还有小孩子的任性。妈妈总说我要是在哪里跌倒了就趴在那里,谁拉也不起来偏要等着妈妈来扶。童年时期的孩子由于自我意识的觉醒都有种自我中心主义,对亲近的人存在很大程度的依赖,我也不例外,喜欢故意吸引大人的注意。后来,弟弟出生,由此父母对我的关注便无可避免地变少了,对于这份疏忽,也是促使我内心发生变化进而成长的不可或缺的因素。经过一段时间的哭闹来抗议,向大人诉求关爱。接下来我就到了上学的年龄了,学习上成绩还可以,悟性较好,我想这也和心理上比同龄人要稍稍早熟一些有关,于是朝着懂事乖巧的好学生方向发展,也因此得到了大人多一些的表扬和青睐,这份关注填补了之前心理上的失落,同时也给自己造成了一份压力,在心中形成了希望自己一直优秀的意识,害怕失去这份关注。上学之后,便十分爱看书,也有些多愁善感,经常读到一些故事和文章便会让我也跟着作者一起喜怒哀乐,也许就是爱看书的习惯促成了我的性格渐渐向敏感内敛的方向发展。

在青春期的一段时间里,内心的自我意识急剧地膨胀,我开始追求个性,变得更加固执和叛逆,和母亲也因此有很长一段时间经常闹矛盾。我对自己中意的事情十分固执,而父母也总是强加阻拦,互相难以沟通。正值青春期的我,虽然有很多想法和需求,但是并未得到满足,甚至遭到了蛮横的对待,事实上,我觉得自己在那段叛逆的日子里,心理上受到了一定的伤害。这些伤害的作用是双方面的,一方面让我更多地去和自己对峙,思考自己的生活,获得多一些的心理体验,另一方面也不可避免地产生一些消极影响,这些心理印记难以磨灭,并且青春期的心理活动对日后的成长和发展有着十分深远的影响。后来逐渐成熟,内心稍强大一些的时候,我总在思索,在青春期这个敏感阶段,父母和孩子究竟该以怎样的一种方式正确地相处?我想给孩子充分的尊重是必要的,逐渐长大的孩子也需要更多的自我空间,需要倾听和理解。青春时期,总有相当长的一段时间内心的挣扎,有的时候情绪低落,孤独无助,怨天尤人,有的时候又会对自己的所作所为进行反省,总有一种无助感,心理上突然生长得小宇宙得不到抒发,和父母的交流渐渐变少,更多地倾向于和同龄群体交往,身心开始脱离父母而走向独立。

对于我们这代人,高考也是人生中一次比较重要的成人礼,经过了高考,我们奇迹般地一夜长大。高考给了我们一个清晰而明确的目标,让我们为了自己而拼尽全力去奋斗,集中所有的力量去准备,无论最后结果如何,对我们来说都是一次心灵的洗礼。由于高中时的叛逆,学习上不是很用心,无奈数学底子太薄弱,意料之中地落榜了。当这个事实摆在我面前时,还是在一股浓重的悲伤和绝望总深受打击。面对家人的奚落和周围人的冷眼我只有横眉冷对。慢慢接受了这个事实,我开始反省自己,十分后悔当初没有好好学习,我梦想能够进入大学校园,可是现在这个梦却碎了,最后我下定决心去复读。复读的日子里,我不断地告诫自己,既然你来到这里,好好学习考上大学就是唯一的目的,其他的一切都是次要。认清自己,沉下心来,经过一年踏踏实实的努力,第二年我如愿以偿考上了大学。内心经过短暂的狂喜之后便是如释重负的坦然,这是我辛勤付出应得的果实。可以说经过这两次高考,我的内心变得坚韧,承受得住压力,脚踏实地。也比以前成熟许多,明白自己行为的后果必须自己承担,学会了对自己负责。叛逆和任性已经渐渐从我身上消失,认识到自己和家庭以及他人是怎样一种微妙的关

系,像个大人一样生活。

高考之后,开始踏入大学校园,我心里新奇而又焦虑,因为这陌生的一切让我紧张,从农村来到城市,多少有些不适应。适应是一种过程,通过这个过程,有机体在不断运动变化的过程中与环境保持平衡这就告诉我们,生活就是适应,人生就是一个不断适应的过程。面对每一个人生的转折,面对每一种新的生活,都会有一个适应期,来实现人与环境新的平衡。如此看来,大学新生面临一个新生活的心理适应期,多多少少出现适应性问题,便是生活的必然了。好在还有室友,其中两个和我是老乡,很快我们就熟悉起来,宿舍成了我的根据地,这才有了归属感。人具有群体属性,需要与他人建立联系,而实际上由于大学生活的特殊性,造成了同学之间的交流减少。因为我不喜欢捆绑式的结伴,无论做什么都要一起的生活,很多时候我都是一个人独来独往,时常有种孤独感,也不如以前自信,因为同学们都很优秀,而显得自己十分普通。如今已经大四,面临就业的压力,除了要满足基本的物质需求,还要追求自我价值的实现,为了不让自己一直庸庸碌碌下去,我努力地在找适合自己的工作,不停地反思自己的不足之处,希求有所提高,希望能够完全摆脱对家庭的物质和心理依赖,实现完全的独立。面对新生活要坚持自强自立,因为新的一段人生旅程到底要靠自己走。

人类的心理是一个奇妙而复杂的世界,但并不是无规律可循的。在成长中,我们不断与自己对峙,体察自己的内心世界,以使身心得到更好的发展。

关于心理学的论文

关于心理学的论文 20世纪上半叶我国音乐心理学文献的初步读解 社会心理学后现代理论及其启示 人性:构建心理学统一范式的逻辑起点 再论建立有中国特色的心理学 家庭心理学思想的理论研究 理工类高校学生思想政治教育中的心理学运用研究 心理学在高校思想政治教育中的价值研究 朱震亨中医心理学思想 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革研究 自体心理学理论及其在心理障碍中的咨询应用研究 积极心理学在大学生心理健康教育中的应用 用叙事心理学解读托妮·莫里森的小说《宠儿》中黑人的自我建构过程积极心理学理念下的小学音乐课 社会心理学后现代理论及其启示 人性:构建心理学统一范式的逻辑起点 再论建立有中国特色的心理学 家庭心理学思想的理论研究 理工类高校学生思想政治教育中的心理学运用研究 心理学在高校思想政治教育中的价值研究 朱震亨中医心理学思想 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革研究 自体心理学理论及其在心理障碍中的咨询应用研究 积极心理学在大学生心理健康教育中的应用 用叙事心理学解读托妮·莫里森的小说《宠儿》中黑人的自我建构过程积极心理学理念下的小学音乐课堂教学研究 体育社会心理学研究对象的探讨 张 人性:构建心理学统一范式的逻辑起点 再论建立有中国特色的心理学 家庭心理学思想的理论研究 理工类高校学生思想政治教育中的心理学运用研究 心理学在高校思想政治教育中的价值研究 朱震亨中医心理学思想 旅游管理专业《旅游心理学》课程教学改革研究 自体心理学理论及其在心理障碍中的咨询应用研究 积极心理学在大学生心理健康教育中的应用 用叙事心理学解读托妮·莫里森的小说《宠儿》中黑人的自我建构过程积极心理学理念下的小学音乐课堂教学研究 体育社会心理学研究对象的探讨 张从正医学心理学思想探析 积极心

一篇关于心理学的文章

一篇关于心理学的经典文章 人类文化特别需要自信、自尊这样的词来促进人性中积极进取的一面,以此获得勇气去面对并征服复杂的外部世界。不过,刻意去否定或贬低不自信与自卑可能会让人类失去更多。 讨论自信之前,先讲一个奥修的寓言故事。说有一天,绝顶聪明的纳斯鲁丁跑来找奥修,非常激动的说:“快来帮帮我!”奥修问:“发生了什么事?” 纳斯鲁丁说:“我感觉糟糕透了,我突然变的不自信了,天啊!我该怎么办?”奥修说:“你一直是很自信的人呀,发生了什么事让你如此不自信呢?”纳斯鲁丁非常沮丧的说:“我发现每个人都像我一样好!”看起来非常自信的人往往也非常的不自信,如果真是这样,自信满满的人可能正是那些不太自信的人,处处谦虚忍让的人更像是内心笃定的家伙。 自信在中文中解释是:自己相信自己。英语(自信)的解释是:很容易在两者之间找到文化差异。“自己相信自己”是一个比较模糊的概念,相信什么呢?需要完全的相信吗?英语的解释要明确一些,只要你在某件事情上认为自己是对的,或者认为自己能做某件事就可以拥有自信。讨论自信需要知道我们的文化在构建词语的同时也构建了人的内心真实,因为人是通过语言来思考的,语词既帮助人也限制人对问题的描述与分析。 自信与不自信原本是描述人在社会适应中的一种自然心境,即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心

理过程。文化觉得有必要把这种心境割裂为两个面:自信与不自信,这种割裂逼迫人们采用对立的思维,或二律背反、非此即彼的观察方法。于是自信不自信从一种原本统一只是有起有伏的心境变成截然相反,不能并存的两件事。你是自信的,就不可能同时也是不自信的。事实上看起来自信的人,往往需要努力忽视内心的不自信,表演出自信的样子。 自信这种内心现实只是人类文化的产物,真正的心理功能是掩饰人类对外部世界不可知的恐惧。人要有真正的自信,就必须假定这个世界是可知的,万物都是有规律可循的,真理也只有一个,并且人是可以掌管和支配这个世界的。这些假定可能只是人类的一厢情愿。面对浩瀚深邃的宇宙,面对生命现象在恒远的时空中瞬息而过,我们内心知道世界是难以把握的,万物的有序性只是在无穷的复杂、混沌、多样性和无序中少得可怜的东西,且必须在局限的时空中这种有序才有意义。绝对的真理也不存在,因为不同的文化会构建不同的真理,不同的宗教有不同的真神。希望拥有完全的自信可能只是人类的一种梦想,类似精神的自慰。 有时想一想大自然被人类糟蹋到难以复加的地步,大部分的原因就是我们过于自信了。我们自信是世界的主宰,自信地球资源的能力是无限的,自信自己的主义,于是便有了众多的子孙,城市,侵略,奢华与赤贫。现在我们要来为我们的自信承担人口爆炸、环境污染、资源耗竭、贫穷、恐怖主义的沉重负担了。自信的文化总是要否定和兼并其他文化,自信的国家总是要干涉别的国家,因为自信本身隐含

心理学与生活课程论文

心理学与生活课程论文

《心理学与我》 苏格拉底说:“人类最大任务就是——认识自己!”我觉得认识自己首先要从认识自己心理开始,要了解自己想什么,自己为什么会那么想,自己为什么会那么想而不这么想。在我求索中,我发现学心理学可以帮我认识自己的心理.。 心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思,因为古代人们认为生命依赖于呼吸,呼吸停止,生命就完结了。随着科学的发展,心理学的对象由灵魂改为心灵。直到19世纪初叶,德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。而原先,心理学、教育学都同属于哲学的范畴,后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。科学的心理学不仅对心理现象进行描述,更重要的是对心理现象进行说明,以揭示其发生发展的规律。 生活中,我会因为和老朋友见面而兴奋,会因为和舍友吵架而郁闷,会因为没人理解而孤独……这是为什么呢?在心理学上是由以下几个原因造成的。 首先,心理是由刺激引起的,是刺激引起的电脉冲在神经系统上传播的结果,是生物电流在神经系统中传播所引起而产生的,是刺激在细胞膜上引起的电流在神经系统中传导所引起的,是神经系统在刺激的作用下产生的。因此,神经系统是心理产生的工厂。 其次,刺激通过感觉被编码成不同频率和强度的电磁场,从而影

响人体的体态变化。人的感觉是非常有限的,就种类而言,只有五种感官。就感受幅度而言,只能感受一定强度范围的刺激。 其三,通过感觉而“搜集起来”的几种物质特性被知觉综合起来进行的反映,表象则是对物质过去到现在的整体认识的总结,想象是在过去表象的基础上对物质的可能形态进行的预测。 其四:思维对事物特征的“加工”。由此可见,感觉是其他心理现象大厦的“地基”,其他心理现象都是建立在感觉的基础上,与此同时记忆把事物的特性“录入”大脑的过程;录入的内容有的建立了与其他原有内容的联系。意识和潜意识是经过记忆过程的事物特征的“存贮库”。能够回忆起来的内容是暂存在意识中的内容,不能够回忆起来的内容是存放在潜意识的内容。 其五:语言与行为都是人的一种“体态”,只不过是高度组织化了。心理通过神经系统调控人的外在肌肉就形成了“体态”。人们主要通过体态变化来推测和探知人的心理变化和作用,他是心理运动的外观。 其六:能力将心理功能在行为结果上反映,智力将心理功能在思维成果上反映。气质将心理状态在人的体态上反映。需求将生物自身的不断发展和完善在心理上反映。有了需求就有了动机,动机驱使我们达到我们的需求。当新认知与已有知识碰撞时,我就会有了这样那样的情绪,像前面提到的兴奋、郁闷、孤独等。在有了这样那样的情绪之后,我们会将它固定下来,这就产生了情感。一感觉到该事物就会主动认为该事物好或坏。

应用心理学-本科论文-开题报告

本科生毕业设计(论文)开题报告 题目:大学生对公务员职业的态度研究学院:教育学院系教育系专业:应用心理学 班级:\ 学号:\ 姓名:\ 指导教师:\ 填表日期:\

一、选题的依据及意义 (一)选题依据 本课题题目为“大学生对公务员职业的态度研究”,选题依据可以从理论层面、现实层面两个方面说明: 1、理论层面: 第一,职业期望和职业选择。职业期望又称职业意向,是劳动者对某项职业的向往,也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。职业选择,是劳动者依照自己的职业期望和兴趣,凭借自身能力挑选职业,使自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。职业期望与职业选择有密切关系,职业期望得以实现,职业选择是第一步。 第二,马斯洛的需要层次理论。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。人都潜藏着这五种不同层次的需要,但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。 第三,社会心理学中的从众理论。从众心理即指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式,而实验表明只有很少的人保持了独立性,没有被从众,所以从众心理是大部分个体普遍所有的心理现象。从众指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下,多数人的意见往往是对的。从众服从多数,一般是不错的。但缺乏分析,不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从多数,随大流走,则是不可取的,是消极的“盲目从众心理”。 第四,成就动机理论。成就动机理论是指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。成就动机促使人产生成就行为,追求在某一社会条件下人们认为重要的社会目标。其中,成就归因、自我效能、成就动机等都是当前心理学研究的热点。大学生是一个高素质的群体,从成就目标理论分析来看,参加公务员考试时一种趋于自我完善的形式,成就动机与大学生自觉性、坚持性人格品质呈正相关。 最后,寻租理论。权力寻租概念源于经济学中一个解释特定腐败现象的重要理论,即寻租理论,是指握有公权者以权力为筹码谋求获取自身经济利益的一种非生产性活动。从一般的人性出发,同样不能否认的是,在各种考量之间起关键

心理学及应用论文

小议精神分裂 ——真实与虚幻的对撞 内容摘要:什么是真,什么是假?这个问题困扰了世世代代无数追求真相的探索者。但至今也没有让大家满意的答案。社会中有一群精神分裂症患者生活在真实和虚幻的双重世界中,饱受折磨的他们需要我们的帮助…… 关键词:精神分裂真实虚幻基础难得糊涂 什么是真实?相信大部分人都没有机会去考虑这个问题。在这个社会生活了这么久,我们已经被同化,即使这是一个虚幻的世界,我们也没有动机去思考,甚至是厌恶这种思考。就像《黑客帝国》中所演的那样,在母体中被利用的人类几乎都拒绝接受生活在虚幻世界的这个事实。而少数知道真相的人却被看成另类,被人工智能追杀。 当然,我们现在也许还不会碰到诸如《黑客帝国》中的情况,但在现实生活中,确实有一大群人被真实和虚幻这个棘手的问题所困扰,他们就是精神分裂症患者。“精神分裂症是一种严重的心理病理形式,患有这种病的人人格似乎解体,思维和知觉出现歪曲,情感变得迟钝。” 获得奥斯卡奖的电影——《美丽心灵》(A Beautiful Mind)让精神分裂症广为人知,并在人群中引起广泛热议。《美丽心灵》是关于

一位患有精神分裂症但却在博弈论和微分几何学领域潜心研究的数学家约翰·福布斯·纳什,在妻子的帮助下,克服病魔,从而获得诺贝尔经济学奖的感人故事。 精神分裂症分为紊乱型,紧张型,偏执型,未定型,残留型五个大类。但无论是哪种类型都会出现幻觉或者妄想。所以要治好这种顽疾(更确切地说是减轻症状)关键在于让患者分清什么是真实,什么是虚幻。可这并不是一件简单的事。出现幻觉从根本上讲,是因为患者有某种需要或是信仰。就像主人公纳什,因为不满现实中枯燥、毫无创新的工作,虚幻出了破解密码这个十分困难、颇具挑战性的工作。当然他自己也沉迷于这种虚幻,并且为拥有这个有意义的、能最大程度体现他价值的工作而感到高兴。 人们总是对快乐和恐惧最难以忘却和拒绝。所以要患者离开虚幻的快乐世界,就像让一个虚幻世界中的“亿万富翁”或是“英雄”、“领袖”下岗,这是患者不愿看到的,所以他们会非常不配合,极力想守住虚幻世界,就像吸毒成瘾,已经很难戒掉了。而要患者离开虚幻的恐惧世界,他们虽然很乐意配合,但恐惧会一直缠着他们,就像小孩看完恐怖片后,会不自觉地想到鬼及恐怖的场景。这就导致他们越想避免幻觉,可能会越多地出现幻觉。 严重的晚期患者更难从虚幻中脱离。在长期的虚幻世界旅行,真实和虚幻的界限已经被渐渐擦掉。也许虚幻成了真实,真实却成了虚幻。再次拿主人公纳什做例子。他能最终分辨真实和虚幻,是因为他

生活中常见心理现象及心理分析论文

生活中常见心理现象及心理分析 --------浅谈“首映效应”“破窗理论”“颜色效应” 摘要: 有时候我们看到一个东西标价99而超过100元时就感到贵了不想买了,实际相差不过一块钱,心理作用让我们做出了不一样的决定。有时候我们看到有人对低于自己一点的人会十分鄙视而高于自己很多的人就会点头哈腰,我们会称他们是小人,其实这一切的一切,“生活中的心理学”都可以问我们解答。心理学研究生活中的遇到的现象,通过这样的现象我们来更好的学习运用心理学。 关键词:首映效应破窗理论颜色 正文: 在现在生活中,心理学越来越被人所认识、所重视,一提起心理学,所有人的第一反应一定是这是那些心里有困惑的、甚至是在精神方面有问题的人才会和心理学有关。一个健康的人或者说,在生活中我们是不会与心理学有太多关系的。其实,这是一个大多数人都有的误解。只要细心观察,我们不难发现在生活中处处都有心理学的知识。 在生活中,相信很多人都会有过这样的经历,当我们第一次见到一个人时,我们会根据我们的经验对这个人做出一个判断,而在以后的交往中,这种第一次对他所形成的映像会影响我们长时间对他的判断,而且,无论对方有什么样的表示时,我们都会把他所做的事情用我们第一次对他所形成的观点来进行判断。这就是我问对他形成的第一映像,也就是心理学上所说的首映效应。有一部精彩的电影首映时我们不得不在电影院看,虽然我们花了很贵的门票去看,我们也会认为这是值得的,就是为了抢先一睹为快,这就是首映效应在引领着我们。 在课堂上,起初同学门十分安静地听老师讲解,突然有手机的短信铃声响起。因为是非常搞笑的铃声,所以大家都笑了。老师没说什么,接下来的五分钟里又有两三次其他同学的手机铃声响起。我身旁的一位同学竟然故意调出铃声。 其他同学是因为觉得自己的铃声也很有趣要让大家听一听,笑一笑,还是因为老师没有责备提醒第一名同学,其他同学认为无所谓,而出现了这样的情况?这是一种有趣的生活现象,有人称之为”破窗理论”,当一排完好的玻璃窗墙,如果有一扇窗受到破坏而没有及时修补时,那么其它完整的玻璃窗口也会陆续遭受到破坏,最后这一排完好的玻璃窗墙就会变成一睹破窗墙。当您第一位同学无意中发出手机铃声,而没有受到老师责备或制止时,其他同学默认老师对该行为不会责备或制止,同时由于该行为能引起其他人的笑声而带来某种满足感,于是便会效仿。对这样的现象应当第一次出现时就把它禁止,才不会出现连锁反应,心理学真的是无处不在,时刻影响着我们的生活。 我们的世界绚丽多彩,不同的颜色,构成了我们这个多姿多彩的世界。而不同的颜色,也会对人长生不同的影响。例如,黄色,会引起人的食欲。所以,很多餐馆会选择黄色作为餐馆的主体颜色,这样一来,就会就会引起客人的食欲,增加餐馆的收入。而在医院的病房里,人们会选择白色作为主体颜色,因为,在医院的人都是身体不舒服的,那么,他们的心情就难免会烦躁。焦虑,这时,如果采用较为鲜艳的颜色,就会使病人的心情更加暴躁,不

心理学与我论文

心理学与我 摘要:心理学不仅具有科学性,不乏应用性,不同的人有不同的特性,随着社会的发展,心理学在现实生活中的作用与意义将会越来越重要,大学生的三个类型,对挫折的忍耐力和解决办法。 关键词:心理学 正文: 在古希腊奥林匹斯山上,有一座特耳菲神殿,神殿里有一块石碑,上面写着—“人,认识你自己”。就是这么一句话,经过漫漫几千年的演化,形成我们 今天的心理学。心理学一词来源于希腊文,意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊 文中也有气体或呼吸的意思,可见人们对于心理学的需求该有多么的必须以及重要。人不能只靠着粮食、空气与水活着,更重要的是要靠内心的充沛;一个有意 义的人生不在于长度,而在于宽度,不是吗?在心里上,没有人是完全健康的,因为没有一个人的成长环境会是十全十美的,都会有这样那样的不足,让我们的 心里有了一定的缺憾,而正是这样的缺憾使得我们心中有了一些不完美的地方,我想这大概就是学习和进行心理健康教育的目的 心理学不仅具有科学性,还不乏应用性。心理理论固然枯燥,但配以实例,就不但不乏味,反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉,视野也开阔很多。心 理学来源于生活,又指导生活。对于几乎每一个年轻人来说,似乎都觉得自己最 了解自己;当然了,我也不例外,说实话我接触心理学这门充满神秘气息的课程 之前也是一直这样认为的。但是随着对心理学课程学习的深入,我发现以往的看 法存在着很多的偏颇:在走上坡路时,总是把自己估计得过高,似乎一切所求的 东西唾手可得,往往把运气和机遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁,甚至有 些自以为是;在不得志时,又往往把自己估计得过低,把所遇到的困难和不利条 件统统看作自己的无能,以至于做什么事总是很极端。经过对心理学课程的学习 之后,我逐渐发现学会如何调整自己的心态是非常重要的。另外,心理学的应用, 最主要的是建立一种心理体验,无论什么样的理论都应该尽可能的形成一种心理

心理学论文

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 (国家职业资格二级) 文章类型:个人分析报告 文章题目:做一个幸福的追梦人 姓名:杨会荣 身份证号: 132226187502182324 所在省市:河北省邢台市 所在单位:河北省邢台市隆尧县双碑中学

做一个幸福的追梦人 邢台市隆尧县双碑中学杨会荣 摘要:通过对个人成长历程的客观审视,展示了个人不断成长成熟的心路历程,揭示了对幸福和梦想的执着追求,剖析了对成为一名心理咨询师的内心需求和渴望,并对自身从事心理咨询师这一职业所具备的条件及不足进行了分析,指明了努力的方向。 关键词:个人成长、幸福追梦 一、自我成长分析: 我出生在一个贫寒的农家,父母都是世世代代面朝黄土背朝天的农民。说起父母,我永怀感恩之心,我认为回报的最好方式就是成为父母的骄傲,让爹娘因我而自豪。父母是普通的农民,但他们身上那种不甘贫穷命运和勤劳拼搏的精神给我积极的影响,谱写了我人生靓丽的的底色,更是一笔丰厚的财富让我终身受益。记得我们家的晚饭总是很晚才吃,父母常常干活忘了吃饭,或者说干不完就不吃饭,因为明天又有明天的事做。这种精神多么可贵啊,如果父母有文化必成大器。言传身教中我继承了这一点,受益无穷。爹娘除了干农活以外,还干了很多种小买卖来养家糊口,比如扎棉花,爆花生米,轧面,春天下秧苗卖,夏天种菜卖菜,冬天买花生去了皮再卖,血汗钱挣得非常辛苦,爹娘总是很乐观教育我们:“不要做懒人,光闲着歇着有啥意思?人到世上,要多劳动多奔波,才会吃不尽穿不完。”我和弟弟成为不怕吃苦勇于拼搏的人,正是源于父母给予我们的正能量。 我家姊妹三个,我上有哥哥下有弟弟,按说我该是家里的娇娇女,其实不然。哥哥大我三岁,在我的记忆里哥哥带给家人的只有争吵和悲伤,我15岁以前对哥哥的情感只有痛恨,因为他懒惰愚蠢,冲父母发脾气,辱骂我受苦受累的爹娘,让爹娘生气无奈和哭泣,那时候我甚至想过如果可以我愿意与他这个“恶魔”同灭亡,只为让家里能够安宁。但我怕父母承受不了失去我的悲伤,我咬紧牙关坚持着,攥紧拳头忍耐着,流着汗水奋斗着,我追寻着我最强烈的愿望——要给父母快乐,要给父母希望,要让父母过上好日子,这就是我最初的梦想。童年的家里多是哥哥带来的黑暗和忧伤,但我却执着追求着光明和幸福,梦想成为现实只有一条捷径——好好学习,改变我的命运,

谈谈心理学在日常生活中的应用

谈谈心理学在日常生活中的应用在日常生活中,我们能够遇到许多与心理学有关的现象。如从众效应、刻板效应、破窗理论等等,这些在我们生活中都是十分常见的。我们应当明白这些心理学知识,并且将其运用在日常生活当中,充分发挥其好的方面,努力避免其坏的方面,能够让我们生活更加幸福和快乐。 有时候一寝室的四名同学都在讨论吃什么的时候,当其中的三个人都已经要确定吃某家餐厅的时候,剩下的一名同学就会在明知道那家餐厅的食品不符合自己的口味的情况之下,但依然会和其他五位同学保持一致。这也与我们从小听到的“三人成虎”的故事相似,大意是说,当有三个人谎报市上有老虎,听者就会信以为真。用心理学专业术语来讲就被叫做从众效应。意思是指在群体活动中,当个人与多数人的意见和行为不一致时,个人放弃自己的意见和行为,表现出与群体中多数人相一致的意见和行为方式的现象。从众效应也就是我们日常俗语中所说的“随大流”。从我师范生专业出发,在将来进行班级管理的时候,也要充分发挥从众效应的积极作用,阻止产生从众效应的负作用。首先要有意识地通过班会、黑板报等舆论阵地大张旗鼓地进行宣传;其次,要抓好班团干部和积极分子等基本队伍的建设,组成坚强的堡垒,要及时发现班上的不良倾向,对症下药,将其遏制在萌芽状态,使班级上下团结一心,形成优良学风。

在日常的课堂教学过程中,会有采用小组合作讨论的方式进行学习,在那时也要积极避免从众效应负作用的产生。首先,要做到合理组建合作学习小组;其次,必须坚持民主集中制,解除小组群体的压力,建立鼓励所有成员自由的发挥自己的不同意见的规则,再次,教师一定要注重培养学生独立思考的习惯,为学生创设思考问题的情境,注意答案的多样化,扩大学生的思维空间,提高学生的批判能力。因为在不合理的小组环境里,由于从众效应表现为趋向学习结论一致,而不一定是学习结论正确;部分学生容易与自信或学习优秀的小组成员的观点、思维方法形成一致,而忽视自己地观点、思维方法正确与否,易压制正确思想的形成,窒息小组成员的独创精神;使得个体在群体中容易丧失了对自我的控制,失去了个体感,使人“人云亦云”。我们需要的是具有积极意义的从众效应,我们反对的是消极的、盲目的从众效应。 在中学的时候,我也遇到这样的情况曾经我有一阶段学习特别刻苦,所以在月考时成绩特别突出,知道考试成绩后,有些周围的同学就会风言风语说会不会作弊取得的呢?那时候就会感觉很委屈。在心理学中,把这种现象把称之为刻板效应,指那种人们头脑中存在的关于某一类人的固定印象的心理现象。在生活中也随处可见这样的例子:青年人往往认为老年人墨守成规;而老年人又往往认为青年人举止轻浮。教授总是白发苍苍、文质彬彬,工人则是身强力壮、举止豪爽等。我们应当有“士别三日,当刮目相看”的眼光看待事物的发展,不刻板。

心理学案例论文

摘要:在新时代下,社会竞争日益激烈,人们需要承受更大的心理压力。在中学教学阶段,学生心理健康问题日益突显,主要是因为中学生正处于青春期,成长中有憧憬,也有迷茫。而作为一种全新的教学方法,案例教学法被广泛应用到中学心理健康教学中,发挥着不可替代的作用。以案例为基点,在引导学生学习、理解抽象理论知识的同时,不断促进师生之间的交流,能够调动学生学习的自主性,不断提高学生的心理健康水平。 关键词:新课改;中学心理健康;教育;案例教学;定位;分析 一、心理健康教育课中应用案例教学法的重要性 所谓的案例教学法就是一种以案例为基点的教学方法,在讲授、分析案例的基础上,有利于学生学到更多“活”的知识。在中学教学阶段,培养中学生良好的心理素质,助人、自助能力是其核心目标。在心理健康教育中,案例教学法的应用能够创设良好的教学情境,通过全方位分析案例,给学生展示感性的知识,能够帮助他们更好地理解、掌握这些抽象的理论知识,使其对该课程教学产生浓厚的兴趣。它能够营造一个良好的交流环境,为学生创造更多展现自己的机会,融入到课堂教学中,增进师生之间的互动,在互动中引导学生更好地成长。主要是因为案例教学法本身就是一个师生、生生互动的过程,它不同于传统教学方法,更加注重学生智力的开发。此外,它有利于教师更好地融入到学生中,贴近、鼓励学生,不断激发学生学习的积极性、主动性,为学生提供更多展现自己的机会,在参与课堂教学的同时,不断树立信心。 二、新课改下中学心理健康教育案例教学定位分析 1.以实际教学为基点,定位案例选择。在中学心理健康教学中,从已有的实际情况出发,合理定位案例是非常重要的。在充分利用教学目标、教学内容、教学任务的基础上,准确定位教学原则,使看似毫无关联的三者巧妙地融入,相辅相成,不断促进教学工作的顺利开展。以此为基础,合理选择教学案例,准确定位,使选择的教学案例更加客观、合理,符合教学任务的客观要求,有利于教学目标的实现,又和教学内容紧密相连,能够使枯燥、乏味地教学内容变得生动、形象,帮助学生更好地理解、掌握所学的理论知识,并应用到实践中,提高自己的实践能力。 2.以学生角度为媒介,定位案例选择。在选择案例的时候,教师需要充分了解中学生的兴趣爱好、个性特征、心理特点,以学生感兴趣的热点话题为基点,对教学案例进行合理化的定位,使所选择的案例更具实践性。为此,在教学过程中,教师需要从不同方面入手,比如,心理测试、团体训练,去了解班级中的每位学生。同时,要尊重学生个体差异,尊重他们各自的人生观、价值观乃至世界观,学会站在学生的角度,尽可能和学生达到共情。在此过程中,教师才能更加全面、深入地了解学生当下关注的热点话题、感兴趣的方面,为准确定位案例选择作好铺垫。 3.以心理学角度为纽带,定位案例选择。教师想要从心理学角度出发,去定位教学案例,必须具备扎实的专业知识、专业化的技能,需要整理一些经典的个案,从中选出具有代表性、能够充分展现教学目标的个案,巧妙地引入课堂教学中,结合教学内容,进行全方位的分析、讲解。在选取个案的时候,如果选取的是以往咨询类型个案,必须遵循心理咨询师守则,规避其中的私人信息,个案咨询的年限、时间、地点,甚至是个案的结果,这样才能对个案当事人起到保护作用。如果选取的是世界上著名的开放学经典案例,不需要对很多方面进行规避,但需要教师在日常工作中要意识到案例整理、分析的重要性,多收集一些不同类型的案例,在需要的时候,能够迅速取用,不需

浅谈社会心理学的应用论文

浅谈社会心理学的应用论文 《浅谈社会心理学在市场营销中的应用》 [摘要]随着中国市场经济改革的不断深入和经济的飞速发展,以及营销市场所面临的激烈的市场竞争,在市场营销的过程中应用各 种理论知识技术也越来越重要。本文通过探讨社会心理学的理论在 市场营销的每阶段过程中的应用,说明了营销人员应掌握一定的社 会心理学,才能在对商品调研、商品包装、宣传规划、商品销售过程中,与客户进行有效沟通,了解客户的态度,并转变其消极态度,最终 促成产品的销售 [关键词]市场营销社会心理 社会心理学是心理学的重要分支学科之一,是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。社会心理学不但包含了 心理学的基础理论,也是一门具有很强的应用价值的学科,它的理 论可以应用于现实社会中的人们的行为的解释、预测和控制等方面,所以,它在市场销售领域的应用很广泛。社会心理学中的社会动机、社会需要、社会认知、社会态度等理论都对各种销售人员的工作有 很大的现实意义。 市场营销涉及到商品的需求调研、商品的设计包装、宣传规划过程,以及商品的销售。在营销过程中,正确分析判断客户的需要, 设计出符合客户需求的产品,建立使客户接受的产品理念,并应用 各种销售渠道将产品销售出去,是市场营销创造价值与利润的步骤。在营销的每个环节中,应用社会心理学的理论使得市场营销在原有 的旧的营销模式下增添了更大的成功因素,也使其能更多的创造市 场价值与利润。 一、需求调研阶段 根据马斯洛的理论,在高层次需要出现之前,较低层次的需要必须首先得到满足。马斯洛的需要层次理论可以应用于分析客户需求。

许多的客户在购买商品时的需求基本都会优先满足最迫切的需求,选择由低到高的需求商品,优先选择最急切需要的商品。例如在缺 少食物时优先选择补充用来满足生理需求的食品;安全的需要使人们 租用或购买住宅时在经济条件允许的情况下选择周围治安环境较好 的地段等;出于尊重的需要,使自己的衣服与周围的人尽量保持一致等。 从社会心理学角度,更多地分析、考虑客户的需求,使我们在调查客户,进行产品的开发开拓时,更容易把握市场的动态。 二、商品设计包装、宣传规划阶段 在商品的设计阶段,可以用上“双因子归因理论”,即客户只有“不满意→没有不满意”以及“满意→没有满意”的归因情况,即 不存在满足了客户的不满意的基本需求就直接就导致客户满意的, 这些基本需求只能作为客户基本需求的“保健因子”;而满足了作为 客户满意的“激励因子”之后,则可以将客户的满意度提高使其从“没有不满意”转向“满意”。 虽然在我们的常识,或甚至可以说时我们预期的角度看来如果我们解决了商品中使客户不满意的地方,客户的态度就应该直接趋向 对我们的产品感到满意。但是双因子归因理论明确的告诉我们,当 通过修改产品设计等方式解决了客户的基本需求的不满意的地方之后,实际换来的只是客户对于被修改的相应产品的没有不满意的结果,而通过为客户预先着想提出的优化设计方案,并将其对客户说 明演示,符合客户心目中的优质产品之后,客户会更加的满意进而 增加使用的频度。 虽然关于这点社会心理学理论和我们的常识有出入,但是通过对“双因子归因理论”的理解,对于我们实际的把握客户对于商品功 能设计的满意与不满意的归因心理变化有极为重要的意义。 在商品的包装宣传阶段,我们最为常用的是社会知觉,社会认知方面的知识,在宣传中创造商品良好的第一印象将会极大地增加了 商品的销售业绩。此外对于所谓的“明星”企业的宣传所造成的品

心理学论文

课堂号:17 课程名称:心理学基础上课时间:450 学号:2009212860 姓名: 张岩序号:74 对“感觉剥夺实验”的认识 摘要:人类对外部世界的认知是从感觉开始的,感觉提供了我们解读外部世界的最基本的信息,也是一切复杂心理现象赖以产生的基础。任何感觉的作用都在于搜集信息,提供给大脑进一步加工,因此,感觉是各种知识经验的基础,是外部和内部事务物转化为意识之前的最初事实。感觉对于人类的重要意义遭遇保证我们冲外界获得可靠的信息。如果生活在几乎没有刺激而无法产生感觉的环境下,人将面临巨大的痛苦和挑战。著名的“感觉剥夺实验”便充分说明了感觉对于人体的重要性。 关键字:感觉;感觉剥夺实验;重要性 一、感觉剥夺实验(sensory deprivation)实验简介 加拿大心理学家赫布(D.O.Hebb)和贝尔斯顿(W.H.Bexton)在1954年最早进行了感觉剥夺实验实验。 实验的基本过程:让被试进入一间专门设置的与外界完全隔离的房子,躺在一张舒适的床上,眼睛蒙上眼罩,耳朵戴上耳塞,手脚都被柔软的纱布缠裹。房间寂静漆黑,主试设计的特殊装置使被试进食与排泄都不需要移动手脚。总之,研究者几乎“剥夺”了被试可能碰到的一切外界刺激。对被试的要求是在这样的条件下尽可能呆的时间长些,被试每呆一天将得到20美元的报酬。 实验的结果:实验一开始,被试还能够安静的入睡,但不久开始失眠,自言自语,烦躁不安。被试显的很想活动,寻找刺激,他们的注意力无法集中,不能进行连续而清晰的思考,产生幻觉,变得神经质或莫名其妙的恐惧,心理几乎崩溃。所有被试都感受到了无法忍受的痛苦,很少有人能够在这样的环境下呆上一周。实验结束之后的各种测验表明,被试进行精细活动的能力、识别图形的知觉能力,连续集中注意的能力,以及思维的能力均受到严

《心理学导论》论文(经典版)

大学 201 ~ 201 学年第学期期末考试论文题目成长心路 课程编码选课班 课程名称任课教师 学号姓名 学院专业 考试时间

成长心路 ——关于自我成长的心理分析 摘要 本文为心理学导论课程的论文,主要就本人的成长简介,影响我人生发展的重要人物,自我认识情况及兴趣,性格,能力,自身的优势和不足他人对我的评价,我对周围人的态度,自我职业理想等方面对自己进行分析,提出完善自我的方案。关键词:成长、发展、自我心理分析、职业理想 一、成长之小路程 我是一名平凡普通的女孩。自小生在偏远的山村,生长在有着“毛竹之乡”称号的小山县。人们常说农村的孩子早当家,我想也是挺有道理的,从小父母对我的教育便是学会自立自强,凡事要依靠自己,不能等着依靠他人。在我的成长中,我想我是挨打挨骂长大的吧,他们对我极为严厉的,但是对于我的学习却是采取了放任的态度。在农村有着比较严重的重男轻女的思想,爷爷奶奶自小待我就不亲,连带着不怎么喜欢我妈妈及我们家,对我也就更加严厉管教了。爸妈是文盲,不懂文化,他们对我学习从小就是让我自己学自己管。但是在教育我为人处事方面却是极为严格,更多的是希望我能够自立自强,独立的处理好自己的事物管理好自己。记忆中的挨打或是挨骂我是记不清了,而我学会了很多道理,学会了理解、宽容、忍耐…… 我喜欢家乡成片的绿竹,翠绿的树林,清澈的溪流,环绕的山岭,这样的大自然给我一种归属感,带给我宁静,祥和。淳朴的农村虽不大,却影响了我一生。村里的学校是我学习生涯的第一个启蒙殿堂。在那里我读完了幼儿园,小学,中学,每天和伙伴们一起上学,一起放学,一起去玩耍都是那么的纯真快乐,无忧无虑。自小我对学习是很感兴趣的,我们大家一起学习,一起进步,互相帮助,学得自在轻松。农村的教育的确比不上城镇的教育水平,但是我觉得我们学得没有那么累,很轻松美好吧。而我爸妈对于我的学习一直说着这样一句话:“你自己学到来,自己看着办吧。”,我内心中是渴望读书的,学到知识我才能比别人强大,所以我渴望知识。

生活中的心理学

生活中的心理学 课程论文 生活中常见的心理现象及分析 ——浅谈“皮格马利翁效应” 学院:政法学院 专业:思想政治教育(1)班 年级:2012级 姓名:杜霞 学号:12012240571

生活中常见的心理现象及分析 ——浅谈“皮格马利翁效应” 摘要:生活中的心理现象纷繁复杂,“皮格马利翁效应”是其中的一种,它是一种期待和被关注效应。由于对某件事的特别期待,而给予特别的关注、照顾,从而使期待成真,创造奇迹。这是由人的期待与被关注的心里造成的。而这种效应在生活中产生了巨大的影响,也给了我们很大的启示。 关键词:皮格马利翁效应期待启示 引言 “皮格马利翁效应”是很多教师都非常熟悉的心理学中的一个典型现象。你期望什么,你就会得到什么,你得到的不是你想要的,而是你期待的。只要充满自信的期待,只要真的相信事情会顺利进行,事情一定会顺利进行,相反的说,如果你相信事情不断地受到阻力,这些阻力就会产生,成功的人都会培养出充满自信的态度,相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。认为赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。一、“皮格马利翁效应”简介 (一)定义 皮格马利翁效应是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产

生的影响。这种效应是R.罗森塔尔等人在其著名实验中发现的。在教育社会心理学中,人们把对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果,也称之为罗森塔尔效应。 (二)提出及来源 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect),也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”、“罗森塔尔效应”或“期待效应”,由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森于1968年做的一个著名实验。他们到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后,再次智慧测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,习惯上也称为皮格马利翁效应。 其实,罗森塔尔的这个实验是受希腊神话的启发的,这个神话的大意是说,塞浦路斯国王皮格马利翁性情孤僻,他善雕刻,孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像,久久依伴,竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感动,就使这座美女雕像活了起来。因此“罗森塔尔效应”也称为“皮格马利翁”。

应用心理学二专学年论文-

级应用心理学第二专业学年论文 大学生学习能力测量 指导老师: 学生姓名: 学号: 专业: 学院: 学学院 年六月

大学生学习能力测量 关键词:学习能力理解能力学习动机学习能力测验学习策略 一、概述 学习能力研究一直是心理学和教育学的传统研究领域和核心部分,更是当代教育心理学中的一个重要课题。当今时代科学技术飞速发展,互联网的出现使得信息量暴涨,信息流动方式也更加多样化。人类社会由工业时代进入信息社会时代,知识的获取不再是一件困难的事情,衡量学习能力的指标也从知识量扩展为信息选择能力与知识应用能力等等。学会学习,终身学习已经成为对人才的基本要求,学校教育包括高等教育已经把教会学生“学会学习”、培养学生的学习能力作为一个重要的教育目标。 二、外文资料 1.基本信息 标题:Overview of research on the Assessment of Basic Learning Abilities Test. 基本学习能力测试研究综述 作者:Martin, Garry L.; Yu, Dickie C. T. 来源期刊:Journal on Developmental Disabilities, V ol 7(2), Dec 2000, 10-36. 2.摘要 The Assessment of Basic Learning Abilities (ABLA) test (formerly called the A VC Discrimination Test) has proven to be a valuable tool for teachers and rehabilitation workers for selecting and sequencing training and work tasks for persons with profound, severe, and moderate developmental disabilities, as well as a useful screening tool for researchers for determining the ability level of participants prior to their exposure to various interventions. This paper summarizes the characteristics of the ABLA test, outlines the testing procedures, summarizes reliability and validity assessments of the test, presents evidence in support of 8 generalizations from research on the test, discusses possible changes and additions to the test to enhance its predictive validity and utility, and outlines implications of the ABLA test for teaching and research. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved) 三、量表编制 (一)编制理论 .参考学习策略、自主学习、元学习等相关的理论与研究,本文试将学习能力分为四个维度:学习动机、知识的理解应用能力、学习策略与时间管理、专注程度。每个维度下设置若干个题目,问卷采用likert5点法计分,从“完全不符”到“完全符合”为1~5计分。 (二)量表概况 本研究问卷分三个部分:第一部分对本次调查进行了简要说明并指导被访者对问卷进行作答;第二部分测量样本的人口统计特征,如性别、专业等,以及对自己的学业成绩、学

社会心理学论文登门槛现象及其应用

** 大学社会心理学论文 登门坎效应”及其应用 学生:*** 学号:班级:电子信息工程 5 班** 大 学通信工程学院 2015年4 月 摘要本文通过社会心理学理论,阐述了登门坎效应的定义,介绍了几个著名的登门坎效应的实验并作出分析,列举了几个生活中对此效应实际应用的例子,最后得出了一些自己的理解和认识。

关键词:社会心理学,登门坎效应,定义,实验,应用 一、登门坎效应的定义 登门坎效应是指一旦接受了他人的一个微不足道的要求,为了避免认知上的不协调,或想给他人以前后一致的印象,就有可能接受更大的要求。这种现象,犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登,这样能更容易更顺利地登上高处。当个体先接受了一个小的要求后,为保持形象的一致,他可能接受一项重大、更不合意的要求,这叫做登门坎效应,又称得寸进尺效应。 心理学家认为,在一般情况下,人们都不愿接受较高较难的要求,因为它费时费力又难以成功,相反,人们却乐于接受较小的、较易完成的要求,在实现了较小的要求后,人们才慢慢地接受较大的要求,这就是“登门坎效应”对人的影响。 二、登门坎效应的相关实验及解释 1966 年,美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟进行了一个实验,实验者分别到两个居民区劝说人们在房前竖一块写有“小心驾驶”的大型标语牌。在第一个居民区,实验者向人们直接提出这个要求,结果遭到很多居民的断然拒绝,仅有17%的居民表示接受。在第二个居民区,实验者多采取了一个小步骤,就是先请求居民在一份“呼吁驾驶员安全行驶”的请愿书上签字,这很容易做到,几乎所有的居民都照办了。过了几周,实验者再回到这个居民区,向大家提出竖立标语牌的要求,结果这里愿意配合的居民与上个居民区有了很大提高,人数占到全部居民的55%。 研究者把这种现象形象地概括为“登门坎效应” 。很多研究都证明了这种效应的存在,加拿大心理学家研究发现,如果直接提出要求,多伦多居民愿意为癌症学会捐款的比例为46%;而如果分两步提出要求,例如第一天先请人们佩戴一个宣传纪念章,第二天再请他们捐款,则捐款人数的百分比几乎增加了一倍。 研究者认为,对于“竖立一个巨大的标语牌”这样的要求,大部分人产生拒绝的反应是很好理解的;但对于诸如“在请愿书上签个字”这样的小请求,人们一般没有必要的理由去拒绝,很可能会同意。而当他们一旦涉足了这项活动,便会产生“我是一个关心社会福利的人” 这样的自我概念。这时如果再拒绝与这项活动相关的后续要求,就会出现自我概念上的不协调。因此,这种保持一致性的内部压力就会促使人们接受本来难以接受的要求。

心理学论文

人格形成研究 中文摘要 一个人的魅力最基本的构成就是他的外表和人格,长得好看的人,大家都喜欢,可哪里会有那么多美女帅哥,大多数人还是长相普通。在这个看脸的时代,如果一个人长的那么丑还有那么多的朋友,那只能是人格魅力了。我们可能没有美丽的外表,可我们可以拥有人格魅力。本文主要论述人格的形成和培养。 关键词:人格的定义影响因素培养健全人格 绪论 人是生理和心理的统一体,生理素质和心理素质决定了人的健康程度和发展水平。心理作为与外界相互作用的中介,为人的整体素质的发展提供不可或缺的前提和基础。心理素质越高、越优化,心理潜能就越容易得到充分的挖掘与发展,从而为人的整体素质的提高与成功人生的取得提供更大的可能。一个人能否成功,智力只起小部分作用,还有一大部分取决于你的人格魅力,所以培养健康的人格,至关重要。那么什么是人格?又如何培养健康的人格呢?这是本文主要论述的中心点。 第一章人格的定义 人格,源于拉丁语persona,原意是指古希腊罗马时代的喜剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具,它代表剧中人物的角色和身份,表现剧中人物的某种典型心理。人格是人类心理的重要组成部分,它不仅使人们的心理活动和行为表现出不同的特点,而且还是人们各种心理活动和行为的动力源泉。心理学家关于人格的定义有很多,黄希庭在综合各家定义的基础上认为,人格就是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

说到人格,大家肯定会想到“个性”这个词。个性一词是从英文“personality ”翻译过来的,亦可译为人格,在心理学中,一般认为,个性是个人在自然素质的基础上,在一定的社会生活条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定的、独特的各方面心理特征的总和,它体现了一个人独特的精神风貌。如果把个性理解为一个人区别于他人的稳定性、独特性的整体特征,那么个性这个术语可以作为人格的同义词来使用,但是个性和人格是有区别的。这两个概念的主要区别在于:(1)个性是指人的个别差异,从差别的角度来看一个人不同于他人的特点;人格则是对一个人的总的描述或本质的描述。从这个意义上说,个性仅表达人格的独特性,但人格还有整体性等特点。(2)个性是相对于共性而言的,世界上的万事万物都有个性,人自然也有个性。但人格只是对人而言的,对其他事物和动物显然不能用人格来描述。人格就是一个真实的人。人是由某些其他人共同的或相似的特征以及完全不同的特征复杂的交织而成的,其中既有人格所独有的,也有与他人相似的或共同的。人格这个概念比个性具有更多的内涵和外延。简而言之,个性主要指个体差异性,与供性对应;人格是共性与个性的结合。 性格(或品格)是指个人的品行道德和风尚。它是人格结构的一个重要组成部分,是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。性格表现在个人对现实的态度方面、意志方面、情绪方面、理智方面。 第二章影响人格形成的因素 人格的形成是多方面因素综合作用的结果,当代心理学家已达成共识:人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。影响人格形成和发展的因素主要包括主体的生物遗传、自我调控和客观的社会文化、家庭环境、自然物理、学校教育等因素。概括起来,影响人格发展的因素大概有六个:生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、学校教育因素、自然物理因素以及自我调控因素。 (1)生物遗传因素:心理学家艾森克经研究得出人格的三种基本特质(内外向、神经质和精神质)在一个人的一生中保持相当的稳定性,此外,双生子研究也表明遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传主要决定了人格形成和发展的基础,但遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而不同。通常情况下表现在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上。比如,天生的盲人不能成为画家,生来聋哑的人不能成为歌唱家。 (2)社会文化因素:人一出生,便置身于社会文化之中,并受社会文化的熏陶与影响,文化体人格的影响伴随着人的终生。社会文化塑造了社会成员的人

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