人教版小学一年级读书指导课教案阅读课教案

一年级读书指导教案

第一周

教学要求：

阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《笨孩子》、《我的爸爸》、《江南》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《笨孩子》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：这个孩子真的很笨吗？你觉得小猫怎样？

4）小结：这首儿歌写一个小孩学算术，样子有点笨，其实很天真可爱。小猫会说话，比人还聪明。

2、指导阅读《我的爸爸》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：从哪儿可以看出爸爸的力气很大？你最佩服的人是谁？为什么佩服他？

4）小结

二、古诗欣赏

1、学生自学《江南》

2、指导学习《橘柚垂华实》，了解诗人用橘柚比方自己，希望能得到赏识和重用。

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《沉睡地下的千军万马》，知道兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。

2、谚语积累

有耐心什么都能等到。

好书是心灵的良药。

四、语林趣话

1、学生借助拼音朗读《古人造“鱼”和“鸟”》

2、指名读《古人造“鱼”和“鸟”》

3、感悟思考：你知道古人造字的方法有几种？

4、鼓励学生说说自己知道的象形字。

五、小结本节课学习情况。

第二周

教学要求：

通过阅读《初春》、《画画》、《争奇斗艳的石头花》、《打赌》等，体验到语

言的乐趣，感悟到春天乍到，大自然已一片生机。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《画画》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：这首儿歌写了什么？他想到了什么？（写了一个爱画画的孩子，想到了从天上打来电话。）

4）小结：这首儿歌写了一个爱画画的孩子。他不但画画得好，而且想象特别丰富。设想从天上打来电话，真是心比天高啊！

2、指导阅读《初春》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：春天来了，大地一片生机。小朋友们快到大自然中找春姑娘的足迹吧。

4）小结学习情况

二、古诗欣赏

1、学生借助拼音熟读《敕勒歌》

2、多种形式朗读古诗

3、学生借助注释，了解古诗的意思。

4、练习背诵《敕勒歌》

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《争奇斗艳的石头花》，了解这些石头花的形成过程，感悟大自然的神奇。

2、谚语积累

山要绿化，人要文化。

花香香在花蕊里，人美美在言行上。

四、语林趣话

1、学生借助拼音朗读《打赌》

2、指名读《打赌》

3、感悟思考：他们为什么打赌？打赌的内容是什么？

4、小结：汉语中有些语句可以有不同的理解，要结合实际情况而定。

五、总结本节课学习情况。

第三周

教学要求：

阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《买菜》、《中秋夜》、

《沙漠里的独奏音乐会》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索大自然的奥秘。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《买菜》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟：一老一小抬菜回家，小朋友爱劳动，老奶奶很开心的快乐场面。

4）小结：这首儿歌写一个小孩陪奶奶上街买菜的情景。

2、指导阅读《雾中》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：你一定也见过雾，你是否也有同样的感受？

4）小结：只要勤于观察，善于思考，你一定会收获更多。

二、古诗欣赏

1、学生自学《中秋夜》

2、指导学习《最大的鸟——鸵鸟》，了解鸵鸟的特点，在不少国家鸵鸟不仅作为运输工具，还驯养鸵鸟来牧羊。

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《沙漠里的独奏音乐会》，知道沙漠里的独奏音乐会是怎样形成的。

2、谚语积累

问心无愧天天乐。

不怕读书难，就怕心不专。

蚂蚁搬倒泰山。

千锤成利器，百炼变纯钢

四、语林趣话

1、学生借助拼音朗读《错用“同岁”》

2、指名读《错用“同岁”》

3、感悟思考：这位老太太的话错在哪了？

4、鼓励学生说说自己的想法。

五、小结本节课学习情况。

第四周

教学要求：

通过阅读《宝宝长大了》、《洞庭秋月》、《山中送别》、《体育课要穿无跟运动鞋》等，体验到语言的乐趣，感受大自然的美丽风光。

教学过程：

一、现代诗文欣赏。

1、指导阅读《宝宝长大了》

2）指名读诗文

3）感悟思考：这首儿歌写了什么？你觉得这个宝宝怎么样？

4）小结：这首儿歌写宝宝摇船到外婆那儿去。外婆非常担心宝宝的安全，勇敢的宝宝自己照管自己，他自豪的回答了外婆的问话。

2、指导阅读《洞庭秋月》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：夕阳西下，水天一色，百里洞庭湖水平静。如水的月光映出如诗的画卷。你感受到了洞庭的静和美了吗？

4）小结学习情况

二、古诗欣赏。

1、学生借助拼音熟读《山中送别》

2、多种形式朗读古诗

3、学生借助注释，了解古诗的意思。

4、练习背诵《山中送别》。

三、人文素养陶冶。

1、指导阅读《体育课要穿无跟运动鞋》，知道体育课穿无跟运动鞋，运动时对下肢的关节、韧带、肌肉有保护作用。

2、谚语积累

知识在于积累，聪明在于学习。

刀不磨不快，人不学不懂。

四、语林趣话。

1、学生借助拼音朗读《满城风雨近重阳》。

2、指名读《满城风雨近重阳》。

3、感悟思考：“满城风雨近重阳”是什么意思？

4、小结：我们无论作诗或做文章，都要聚精会神，周密构思之后就一气呵成，切不可断断续续，更不可半途而废。

五、总结本节课学习情况。

第五周

教学要求：

通过阅读《照镜子》、《海的馈赠》、《村夜》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到不明事理就会太可笑，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《照镜子》

2）指名读诗文

3）感悟：小花猫不怪自己懒，还埋怨镜子脏。这样不懂得事理，就太可笑了。

2、指导阅读《海的馈赠》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：你一定也见过大海，你是否也有同样的感受？

4）小结：大海是一个物产丰富的世界，是一个神秘的世界，是一个令人向往的世界。

二、古诗欣赏

1、学生自学《村夜》

2、指导学习《装死求生的负鼠》，了解负鼠逃生的特点。

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《路边李苦》，知道王戎是个聪明的孩子。

2、谚语积累

蚂蚁搬倒泰山。

千锤成利器，百炼变纯钢

四、语林趣话

1、学生借助拼音朗读《误解的原因》

2、指名读《误解的原因》

3、感悟思考：误解的原因是什么？

4、鼓励学生说说自己的想法。

五、小结本节课学习情况。

第六周

教学要求：

通过阅读《荡秋千》、《春之先驱》、《早梅》等文章，去体验语言的奇妙，感悟到一个人没有理想，等于鸟没有翅膀，知道世界是神秘丰富的，令人向往的，激发学生主动去探索大自然的奥秘。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《荡秋千》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟：荡秋千，一下一上，一钻一飞，多有动感呀！

2、指导阅读《春之先驱》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：你一定也见过春雨，你是否也有同样的感受？

4）小结：早春带来了春的气息，她延续了冬天的凛冽，蕴涵着春的生机。你们比一比，看看谁能听到春的脚步声。

二、古诗欣赏

1、学生自学《早春》

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《王献之巧画牛》，了解画牛的方法。

2、谚语积累

理想有多高，意志有多坚；一个人没有理想，等于鸟没有翅膀。

四、语林趣话

1、学生借助拼音朗读《数字诗》

2、指名读《数字诗》

3、感悟思考：数字的趣味在哪里？

4、鼓励学生说说自己的想法。

五、小结本节课学习情况。

第七周

教学要求：

阅读是构架在知识和能力之间的一座桥梁。通过阅读《小驼鸟》《麻雀》、《登鹳雀楼》等文章，去体验语言的奇妙，感悟多彩的人生，探索宇宙的奥秘。

教学过程：

一、现代诗文欣赏

1、指导阅读《小驼鸟》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：这个小驼鸟真怪，你觉得我们该怎样？

4）小结：小驼鸟真可爱，我们可不能这样自己骗自己！

2、指导阅读《麻雀》

1）学生借助拼音朗读诗文

2）指名读诗文

3）感悟思考：小麻雀这么渺小，为什么在作者笔下却那么惟妙惟肖呢？

4）小结

二、古诗欣赏

学生自学《登鹳雀楼》

三、人文素养陶冶

1、指导阅读《屈原怒沉汨罗江》，知道端午节吃粽子的由来，同时了解屈原是我