课课家教育-《Perl语言入门与生物信息》视频教程
本课程以《Perl语言入门》这本书为基础，但是绝对不是照本宣科将课程内容介绍一遍。我们会用让你最易于理解的方式来讲解Perl语言编程，让Perl语言编程更加容易。课程的名字叫做《Perl语言入门与生物信息》，因此，会介绍很多Perl在生物信息学中的实际案例。对于工作效率会有很大的提高。由于作者写过很多的perl程序，掌握了这门程序的很多技巧，积累了很多经验。这些技巧和经验会让你少走很多弯路。
目录
第1节
1-课程介绍
第2节
2-perl语言编程环境
第3节
3-vim
第4节
4-perl编程案例
第5节
5-变量数据（一）00:09:16
第6节
6-变量数据（二）00:09:37
第7节
7-标量数据（三）00:10:04
第8节
8-换行符
00:06:26
第9节
9-列表和数组（一）00:11:19
第10节
10-列表和数组（二）00:11:20
第11节
11-perl获取帮助00:09:36
第12节
12-输入和输出（一）00:09:10
第13节
13-输入和输出（二）00:07:50
第14节
14-格式转换程序00:05:38
第15节
15-哈希（一）00:06:15
第16节
16-哈希（二）00:11:06
第17节
17-序列提取
00:10:19
第18节
18-子程序
00:15:02
第19节
19-统计fasta子程序00:08:01
第20节
20-perl常见问题00:10:20
第21节
21-漫游正则表达式
00:14:01
第22节
22-以正则表达式经行匹配00:11:16
第23节
23-用正则表达式处理文本（一）00:12:53
第24节
24-用正则表达式处理文本（二）00:11:31
第25节
25-格式化序列和加千分位00:09:21
第26节
26-基因组信息统计
00:14:23
第27节
27-其他控制程序
00:09:22
第28节
28-循环控制
00:10:40
第29节
29-高级循环控制
00:11:41
第30节
30-批量生成脚本
00:14:08
第31节
31-perl与linux配合工作00:08:04
第32节
32-perl模块（一）00:08:07
第33节
33-perl模块（二）00:08:27
第34节
34-Getopt模块
00:14:14
第35节
35-Podtext模块00:10:03
第36节
36-文件测试
00:13:14
第37节
37-目标操作
00:07:19
第38节
38-字符串与排序（一）
00:11:48
第39节
39-字符串与排序（二）
00:09:18
第40节
40-核酸翻译氨基酸
00:11:06
第41节
41-格式化输出printf
00:07:09
第42节
42-单行perl技巧
00:10:55
课程网址：
https://www.360docs.net/doc/839449134.html,/course-3644.html?A=wenku
家有儿女台词本
家有儿女台词本 1 刘梅:……心理准备没做好，我做好战斗准备了。家有儿女台词本(第一部) 夏东海:嗯, 第一集下马威(上)(序幕) 刘梅:真的，让我当三个孩子的妈我特害怕。 (夏东海、刘梅碰面) 夏东海:我对你有信心。夏东海:你愿意做我的老婆吗, 刘梅:我觉得……比我照顾重症病房的病人这任务都艰巨。刘梅:愿意。你愿意做我的老公吗, 夏东海:这个比喻可一点想象力都没有啊。夏东海:当然愿意了。 刘梅:那你给我来点有想象力的，有诗意的, [二人正要拥抱，刘星慌忙跑来] 夏东海:嗯，好。啊，可爱的母亲，伟大的母爱。刘星:妈，老师让您去一趟。 刘梅:太阳底下最光辉的，三个孩子的妈。刘梅:你是不是又调皮......(想了想，转过头对老夏)哦， [夏雨没精打采的进来] 我有一个淘气的儿子叫刘星。 小雨:妈，我的手被虫子给咬了。夏雨:(跑过来抱住老夏)爸，加里福尼亚的大蜘蛛咬我了～ 刘梅:哟，怎么回事啊。哟，蚊子咬的吧，妈给挠挠。可夏东海:听话听话，小雨过来过来......(对刘梅)这是我在 怜了。美国出生的儿子夏雨。 小雨:为什么蚊子只咬我不咬刘星，是不是这不是我的家刘梅:(对刘星)玩去吧～ 啊, 夏东海:(对夏雨)去玩去吧～
刘梅:别胡说，这怎么不是你的家呀，这就是你的家呀。[二人又要拥抱，夏雪二人中间冒出，把二人推开] 你看，爸爸妈妈不都在呢吗，对不对,你知道为什么蚊子夏雪:嗯嗯…… 咬你不咬刘星吗, 夏东海:这是我的大女儿夏雪，一直在爷爷家长大。 小雨:嗯, 刘星:(跑来)不是我爷爷家～ 刘梅:因为你的血呀是甜的，刘星的血呀是臭的，蚊子一夏雨:(跑来)是我爷爷家～ 闻，‘这儿的血甜，我来咬他吧’，恩啊，就吃你的血了对夏东海:你们虽然没有共同的爷爷，但是有共同的爸爸。 不对,快去吧，换衣服啊，换完衣服该上学了啊。刘梅:(接口)共同的妈妈。(对观众)我们是一个重组家 小雨:我不想上学，我想睡觉。庭，幸福生活就要开始了～ 刘梅:别胡说，为什么啊, 全体:耶～ 小雨:我时差还没倒过来呢。 (回家路上) 夏东海:(走过来)谁又在这瞎说八道呢啊,你从美国回来[刘星、夏雨二人打闹，刘梅、夏东海逛街] 都一百八十天了，人八十天都把地球都环绕一周了，你还刘星:你等会儿我，还没说完呢～ 没倒过时差来, 刘梅:你瞧，咱俩结婚刚两个月，这俩孩子就好得跟亲兄 小雨:我在美国都呆了七年了。弟似的，多好啊～ 刘梅:对呀，人家七年就得倒七年的时差～爸爸什么都不夏东海:好，如果是再多一个就更好了。 懂。刘梅:什么意思啊，你还想让我再生啊,
学前教育基础理论案例分析题历年真题版
8043学前教育基础理论案例分析题 1、2006年10月案例分析题 实验人员在5岁的孩子面前放两只相同的矮而宽的玻璃杯，装的水也一样多，问他“哪只杯子里的水多？”他会不假思索的说“一样多。”实验者又当着他的面把一只杯子里的水倒入一只又高又长的杯子，再问他“现在哪只杯子里的水多？”他认为矮而宽的杯子里水多，重复几次都这样，问他为什么？他指着杯子的宽度说“这个宽了就大了。”问：这是一种什么样的现象？孩子为什么会发生这样的现象？ 答：这是儿童单维注意及思维的不可逆性。这是儿童思维发展特征之一。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，5岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，思维具有单维注意及思维的不可逆性。这个时期的儿童往往只注意状态，特别是最终状态，而不考虑达到这些状态要经历的转变。不会考虑转变，造成了前运算时期儿童思维的不可逆性。对于这个年龄的儿童来说，同时考虑高度和容量是做不到的，他们被杯子外形迷惑，只能根据外形作出大小判断，也就是水容量的判断。 举例，生活中我们发现儿童会根据身材高矮或者照片尺寸大小判断人的年龄，数学活动中数字和物体对齐的顺序打乱，就觉得两者数目不相等了。都反映了单维注意的特征。（书124页） 2、2007年10月案例分析题 幼儿芳芳今年3岁，是个很漂亮的小女孩。妈妈教会她“4+2=6”之后，问她“2+4”等于多少，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？ 请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？ 答题要点：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。这个案例揭示的
真是儿童思维不可逆性的特点。儿童思维的主要发展趋势是随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维注意向两维注意过度，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发展。（见教材P122—126） 3、2008年10月案例分析题 唐老师在中班某一个教学活动中设计了这样一个环节，观察小兔子。她带来一只活生生的小兔子，要求孩子们安静仔细地观察，没想到孩子们都围了上去，又是摸又是拽，怎么都安静不下来。唐老师很生气：你们怎么这么坐不住呢？问题：孩子们为什么坐不住？唐老师应该让他们安静下来观察吗？ 她该如何把这个教学环节安排好？请结合所学教育和心理理论进行分析阐述。 答：从幼儿的生理特点来看，他们的神经系统兴奋大于抑制，容易扩散，因此在面临新鲜刺激的时候会比较兴奋；从他们的心理特点来看，他们的思维具有行动性和形象性，感知觉是他们了解世界的主要方式，对待事物是通过视、听、触、味、嗅等多种感觉去认识的，而不像成人那样以视觉为优势。（该部分从儿童身心发展特点分析案例中儿童的表现）因此，观察对于幼儿来说不只是坐着看，而是去触摸、去闻、去摆弄。李老师不应该让孩子们安静地坐着看，而是应该给予他们活动的机会，通过丰富的感知觉的活动去“观察”。 孩子们坐不住是因为学前儿童审美心理特点之一是“动作性和活动性”。好动是幼儿的天性，幼儿的注意以无意注意为主，而且持续的时间很短，他们的兴趣容易变化，稳定性很差，他们的语言发展水平也决定了他们还不可能用内部语言才“消化”审美对象。因而缺乏静观欣赏能力。幼儿审美是动态的，要靠动作来体现，他们爱好动手动口，在操作过程中得到审美满足。 唐老师不能强制孩子们安静下来，应该妥善处理这个教学环节。
盘点韩国各个大学的牛掰专业
【涨姿势】盘点韩国各个大学牛掰专业小编说过，韩国留学申请的时候要先选专业，再选学校。因为在韩国，名牌学校的专业不一定是最好的，不是名牌大学的专业也不一定是不好的。下面和索引留学小编一起了解了解那些韩国各个大学最牛的专业吧 首尔大学:首尔大嘛韩国第一高等学府。这个学校有点例外，就是神马专业都好，无论哪个专业拿出来评比都能排在靠前的位子。简直就是要上天的节奏！！但我还是说两个吧~ 医学科：是韩国最好的医学院，世界医科大排名第十的学校。无需废话，只要这首尔大医学院的名字就足以让学医的学生做梦都想进的大学。 法学科：要说韩国检察官大部分都是出自于首尔大也不夸张，首尔大的法学在亚洲可是鼎鼎有名滴，学法的同学应该都听说过。
延世大学：这所具有116年历史的大学是韩国最负盛名的大学之一1957年1月，延禧大学校和世博兰斯医学校正式合并，并从原校名中各取一个字，命名为延世大学。 医科学院：也叫severance医科大学，最早期建立的医科教育机关，是韩国私立学校中TOP1，有自己的附属医院。 商科系：是延世大学众多学科中最有名的一个学科，就业率比首尔大还要高其中进入韩国大企业的就业率就过了50% 。 言论宣传影像学科：是韩国最好的新闻广播学，是属于社会科学学院，在延世大学所有系中录取分数线最高的的一个系。对于韩国学生来说学习成绩全国0.19% 才能被录取，但对外国留学生到没有这么苛刻。 UIC国际学院：全程英语授课的学院，简单说是延世大学内美式liberal arts college 。国内留学生读完第一年学期之后可以无条件的选择专业。
庆熙大学：是韩国的一所私立综合大学，也是韩国三大私立名校之一，因韩国很多明星毕业该校，渐渐被中国留学生所认知 酒店管理：那可是闻名全国啊，之前小编在介绍热门专业的时候介绍过一次庆熙大。庆熙大学的酒店管理课程设计中提供一年的带薪实习和理论课程，而且跟国内外酒店合作提供学生就业平台。毕业于该校的学生就业率超高的~~ 韩医药学：跟中国的中医学一个概念，是学习传统医疗方法的一个学科。庆熙大学的韩医科是在韩国所有大学中最棒的。充分利用了韩医学和西洋医学在一个校区的优势，运营东西方医学协会中心，先导两大医学的合作交流。 口腔系：是韩国大学中排名第二仅次于首尔大学。但注意的是庆熙大学的口腔系没有本科只有研究生院，本科毕业的学生才能申请。
课课家教育-Photoshop CC 2017 中文版速成到精通视频教程
(设计传说出品，2016年11月最新版，Release CC 2017) 致力于专业课程培训：一套课程，一台PC or MAC，同步讲解，彻底精通一门软件！ 全新Photoshop CC 2017 是视觉设计师最强有力的武器之一，特别是从Photoshop CC 版本开始，它变得越来越有趣。 全新的智能滤镜，CAMERA RAW 9 和图层支援，增强的相机震动减弱，Web 前端支持，官方中文简单易用，作为未来10年的Photoshop 主要软件版本已经是定局了。 本套课程零基础开始入门开始，一台电脑，七天学习，轻松掌握PS！ 目录 章节1 Photoshop CC 2017 中文版速成到精通 第1节
Photoshop CC 自定义界面与布局第2节 打开文档- 加载图像到PS工作区第3节 查看文档- 平移／缩放／匹配视图第4节 图像格式／颜色模式／位深度理解第5节 理解Camera Raw 原片与JPG区别第6节 裁减／拉直／调整图像／调整画布第7节 图层控制／编组／合并与盖印图层第8节 变换／变形／消失点／内容识别 第9节 Smart Object - 理解智能对象编辑00:16:00
第10节 Mask - 理解蒙版中的颜色与透明00:09:21 第11节 Selections - 选区与抠图工具学习00:38:11 第12节 Blend Mode - 理解图层混合模式00:25:33 第13节 Adjustment Layer - 调整图层-1 00:29:13 第14节 Adjustment Layer - 调整图层-2 00:13:26 第15节 Retough - 皮肤美容处理技巧-1
家有儿女第一集台词
家有儿女 爸爸：夏x i à东d ōng 海h ǎi 作z u ò家j i ā 女儿：夏x i à雪x u ě 儿子： 夏x i à雨y ǔ 妈妈：刘l i ú梅m éi 护h ù士s h i 儿子：刘l i ú星x īng 海：你n ǐ愿yu àn 意y ì做z u ò我w ǒ的d e 老l ǎo 婆p ó吗m a ？ 梅：愿yu àn 意y ì 梅：你n ǐ愿yu àn 意y ì做z u ò我w ǒ的d e 老l ǎo 公g ōng 吗m a ？ 海：当d āng 然r án 愿yu àn 意y ì了l e 星：妈m ā 老l ǎo 师s h ī让r àng 您n ín 去q ù一y í趟t àng 梅：你n ǐ是s h ì不b u 是s h ì又y òu 调ti áo 皮p í ？ 我w ǒ有y ǒu 一y í个g è淘t áo 气q ì的d e 儿ér 子z ǐ叫ji ào 刘l i ú星x ī 雨：爸b à 加j i ā利l ì福f ú尼n í亚y à的d e 大d à蜘z h ī蛛z h ū咬y ǎo 我w ǒ了l e 海：听t īng 话h u à听t īng 话h u à 小xi ǎo 雨y ǔ过g u ò来l ái 过g u ò来l ái 这z h è是s h ì我w ǒ在z ài 美m ěi 国g u ó出c h ū生sh ēng 的d e 儿ér 子夏x i à雨y ǔ 梅：玩w án 去q ù吧b a 海：去q ù玩w án 去q ù吧b a
这z h è是s h ì我w ǒ的d e 大d à女n ǚ儿ér 夏x i à雪x u ě 一直z h í在z ài 爷y é爷y é家j i ā长zh ǎng 大d à 星： 不b ú是s h ì我w ǒ爷y é爷y é家j i ā 雨： 是s h ì我w ǒ爷y é爷y é家j i ā 海： 你n ǐ们m e n 虽s u ī然r án 没m éi 有y ǒu 共g òng 同t óng 的d e 爷y é 爷 但d àn 是s h ì有y ǒu 共g òng 同t óng 的d e 爸b à爸b a 梅： 共g òng 同t óng 的d e 妈m ā妈m ā 我w ǒ们m e n 是s h ì一y í个g è重ch óng 组z ǔ家j i ā庭t íng 幸x ìng 福f ú生sh ēng 活h u ó就j i ù要y ào 开k āi 始s h ǐ了l e 雨： 你n ǐ等d ěng 会h u ì儿e r 我w ǒ 还h ái 没m éi 说shu ō完w án 呢n e 梅： 你n ǐ瞧qi áo 咱z án 俩l i ǎ结j i é婚h ūn 刚g āng 两li ǎng 个g è月y u è 这z h è俩li ǎng 孩h ái 子z i 就j i ù好h ǎo 得d é跟g ēn 亲q īn 兄xi ōng 弟d ì似s h ì的 d e 多 d u ō好h ǎo 啊ā 海： 好h ǎo 如r ú果g u ǒ是s h ì再z ài 多d u ō一y í个g è就j i ù更g èng 好h ǎo 了l 梅： 什sh én 么m e 意y ì思s i 啊ā 你n ǐ还h ái 想xi ǎng 让r àng 我w ǒ再z ài 生sh ēng 啊ā
《学前教育学》试题
《学前教育学》试题（2509）—2013 年7月 一、选择题（每小题2分，共10分） 1. 游戏的主要特点包括( A ) A. 社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 B. 社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 C. 社会性、虚构性、兴趣性和偷悦性、抽象性、自主性 D. 社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性 2. 学前儿童德育的主要方法有( A) A. 说服、范例、练习、评价 B. 指导、范例、练习、评价 C. 说服、规范、练习、评价 D. 说服、范例、练习、批评 3. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A 大教学论 B 世界图解 C 理想国D. 林哈德与葛笃德 4. 属于幼儿教师职业技能的是( B ) A. 社会交际能力 B. 控制情绪能力 5. 属于学前教育功能的特征的是( C ) A. 单一性 C. 发展性 6. 从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为(B ) A. 教学环境、安全环境、活动环境和交往环境 B. 生存环境、安全环境、活动环境和交往环境 C. 教学环境、安全环境、休息环境和交往环境 D. 生存环境、安全环境、休息环境和交往环境 7. 属于教师沟通技巧的是(C ) A 目光直视 B 敢于批评 C 语调语速要适当 D 语气耍一直不变 8. 我国幼儿园的双重任务是指( A) A.保育和教育 B.体育和智育 C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及为家长服务 9. 人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是( A ) A. 学前期 B. 青少年期 C. 儿童期 D. 成年期 10. 关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是( A ) A. 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B. 儿童的发展应是有个性的发展 C. 儿童的发展应是平均的发展 D. 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 1.A 2.A 3.D 4. B 5. C 6.B 7. C 8.A 9.A 10. A 二、简答题(每小题6分，共30分) 11. 简述家庭对学前儿童发展的影响。【答】：从家庭教养方式方面阐述:溺爱，专制，民主，放任。 12. 简述幼儿园工作的原则。【答】：(1)促进学前儿童全面发展的原则；(2) 尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；(3) 保教结合的原则；(4) 面向全体，重视个别差异的原则；(5) 发挥一日生活的整体功能的原则；(6) 以游戏为基本活动的原则；(7) 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 13. 简述幼儿园与家庭衔接的内容。【答】：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况;(2) 向家长介绍幼儿园的各项工作:(3) 向家长宣传学前儿童教育的知识;(4) 向家长传授正确的教育观念和方法;(5) 吸收家长参加幼儿园工作。 14. 简述幼儿园心理环境的设计原则。【答】：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 15. 简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。【答】：社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。 三、论述题(每小题12分，共24分) 16. 论述学前教育学的产生与演变。【答】：(1)孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，主要特点是丰富性、实践性、零散性。 (2) 萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，主要特点是专门化、完备化、理论化。(3) 初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，主要特点是针对性、系统性、理论性。(4) 发展阶段：辩证唯物主义为学前教青学的研究提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教青学提供了科学基础。 17. 借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 【答】：(1)国外幼小衔接工作的经验:增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教青方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教青、加强科学实验研究工作。 (2)改善我国幼小衔接工作的建议。 (每小题13分，共26分) 大专以上教育程度者所占比例53.73%, 50.85个百分点E 高中教育程度者为28.69%，高出全国各 种行业同一指标17.74个百分点;与1 9 90年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行 业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所 占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点;小学教育程度者为2.67%,低于全 国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分 点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。 【答】：(1) 材料体现了学前教青的社会效益。 (2) 如何提高学前教青的效益：提高社会对学前教青的认识；树立正确的学前儿童教青思 想；调整幼儿园教育内容；加强幼儿园的科学管理;加强学前教青研究;改善师资。 :"今天 "他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可以用 来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说"我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名 字，你看到我，也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。"我点名完了，发现班上有一个特 别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。 请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。 【答】：该案例说明了沟通能力的重要性。 教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学 前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主 动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、 彼此接纳、协调的氛围，将会极大地促进学前儿童的发展。 案例中的教师主要使用了目光沟通，目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用。 当个别教师对"调皮"或"犯错误"的儿童批评时，不要当着全班其他儿童的面，而应投一责备的 目光以提醒正在犯错误的儿童;当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时，教师应投一种充满肯 定、赞许的目光以提高孩子的自信心;当孩子有某种荣誉时，教师应投以鼓励的目光，以激励儿 童再接再厉。 教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基 本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。 《学前教育学》试题（2509）—2012年7 月 一、填空题(每空1分，共10分) 1.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家。 2. 幼儿园教育应该以作为基本活动。 3. 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周 围事物的，学习"如何学习"，并养成的教育过程。 4. 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、和易表现性。 5. 从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括和。 6. 、充足的睡眠、以及定期的身体检查有助于减少疾病 等影响学前儿童今后的学习。 1. 《母育学校》夸美纽斯 2. 游戏 3. 求知兴趣良好学习习惯 4. 易感性 5. 保育环境教育环境 6. 健康的体质良好的个性品质 二、选择题（每小题2分，共10分） 1.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D)。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 2. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D)。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 3. 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C)。 A.课堂 B. 游戏 C.环境 D. 教法 4. 社区教育起源于(B )。 A.英国 B 丹麦 C.法国 D. 美国 5. 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的( A )。 A. 开放式 B.区隔式 C. 秧田式 D.封闭式 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1. 教育功能 2. 游戏 3. 反思日记 4. 亲子班 1.所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能 可以分为三个层次:期望层次、潜在层次和现实层次。 2. 游戏萃幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生 活的活动，是人的社会活动的初级形式。 3. “反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来 促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。 4. 由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童，家长带孩子每 周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学 前儿童家庭早期教育。 四、简答题(每小题8分，共32分) 1.简述提高学前教育功能发挥的策略。【答】：提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监 管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育 立法。 2. 简述我国幼儿园教学活动的基本原则。【答】：思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵 活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。 3. 简述科学的儿童观。【答】：树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与 学前儿童有良好的沟通，知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在 教师正确的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。①热爱、尊重儿童; ②学会赏识儿童。 4. 简述家庭教育的地位和作用。【答】：家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面: 家庭教 育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；家庭教育是学前儿童 全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。 五、论述题(13分) 你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系? 【答】：要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方面做起： (1) 教师应该热爱并尊重儿童。(2) 教师应该学会调节自己的情绪影响。 六、案例分析题( 15分) “梧桐树就是梧桐树飞这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉 子。这个句子使我想起了鲁迅的名句"我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树” 还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色 的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼 里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不 是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 【答】：(1) 教师是促进学前儿童发展的指导者；(2) 教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3) 教 师是学前儿童学习的支持者；(4) 教师是学前儿童的养护者；(5) 教师是学前儿童教育的研究 者；(6) 教师是沟通学前儿童与社会的中介者。 1 / 1
韩国教育
韩国概况 韩国全称为“大韩民国”，面积9.93万平方公里，人口4846万。首都为首尔（为特别市，原称“汉城”），行政共设有6个广域市（釜山、大邱、仁川、光州、大田、蔚山）及9个道（京畿道、江原道、忠清北道、忠清南道、全罗北道、全罗南道、庆尚北道、庆尚南道、济州道）。 韩实行“立法、行政、司法”三权分立政体。行政权属总统，现任总统李明博，为韩国第17届总统。立法权属国会，司法权属大法院和大检察厅。内阁由国务总理和外交通商部、教育科学技术部、计划财政部、国防部、知识经济部、劳动部、农林水产食品部、文化体育观光部、法务部、保健福利家庭部、女性部、行政安全部、国土海洋部、统一部、环境部等15个部门组成。现任总理郑云灿（前首尔大学校长，经济学家）。 教育理念的变迁 1910年前的教育理念：民主主义与民族主义 美国传教士在韩国建立学校、传播基督教教义的同时，传播了西方教育的理念、结构和内容。教育的民主意识、平等的受教育机会、女子教育、课程发展及高等教育的结构。 在传播民主主义教育理念的同时，早期来到朝鲜的美国传教士还面对一场根深蒂固的民族主义改革运动，其结果是民族主义改革运动和西方基督传教士所提倡的民主、自由理念开始结合在一起。 1910年至1945年的教育理念：殖民主义与民族主义 日本在朝鲜的教育目标：消除民族性、职业培训化、取消人文教育以及种族歧视。第一次世界大战以后，朝鲜的民族主义者发动了“人民大学运动”。 普成专门学校日本政权于1924年在首尔开办了京城帝国大学。 1945—1960年的教育理念：自由、民主 教育理念转变的背景： --从日本帝国主义统治到美军政厅的政策环境的转变。 --光复之后，韩国国内民众对教育的社会需要发生了变化。 --光复以后，私立学校的大量建立也对教育理念的改变有一定的影响。 自由、民主理念的制度保证 1949年的《教育基本法》，将“弘益人间”确定为基本的教育理念。 “教育以在弘益人间的理念下使所有国民的性格得到陶冶，具备自主的生活能力和民主市民所必需的素质，并能为实现民主国家的发展和人类共荣做出贡献为目的。” 1961—1980年的教育理念：国家主义 经过“5.16军事政变”登场的军事政府为了建构自己权力的基础，采取了一系列的强制性的统治措施。 在国家经济迅速发展的背景下，国家非常重视民族自信心的恢复，在这种背景下，1968年韩国颁布了体现新的教育理念的《国民教育宪章》。 教育的目标是培养积极参与国家建设、高度奉献的国民精神。 大学的整顿 1980—1992年的教育理念：全人教育和终身教育 全人教育认为教育不仅仅是传授知识与技术，是为了使人过一种真正的人的幸福生活，他还必须具备健康的身体、健全的人格、高超的审美能力等。 终身教育认为教育是贯穿人一生的过程。 随着社会的进步和科学的发展，知识和技术的更新，传统的终结性的学校教育已经越来越不适应现代社会的发展的需要，我们的社会正在进入一个学习化的社会，它要求人们构建一个终身的教育体系。
韩国思政的发展
韩国思想政治教育 在韩国，从小学起就开始以儒、佛思想作为国家主要的道德理念，进行有特色的道德教育。尤其是二战后为了清除日本殖民奴化教育，更是把道德教育作为立国兴国的首要任务。几十年来，韩国已经成为亚洲地区后发展型国家德育现代化的典型代表。更值得一提的是，20世纪60年代以来，韩国从世界上最贫困的地区之一，迅速实现了工业化，创造了举世瞩目的“汉江奇迹”，一跃成为著名的“亚洲四小龙”之一。众多的专家学者从不同的角度对韩国发展成功的原因进行了考察，得出了不同的结论。但几乎都同时注意到教育在韩国现代化进程中的重要意义。特别是成功的道德教育孕育出“家族式”的民族精神，与义。特别是成功的道德教育孕育出“家族式”的民族精神，与韩国的崛起息息相关。 韩国不仅是世界上最重视教育的国家，而且在教育的作用方面，表现出强政治化倾向，把思想政治教育和道德教化放在十分重要和突出的位置上，强调其所担负的培育韩国公民的资产阶级自由民主主义的建国理念、东方文化传统和现代西方价值结合的 第一节韩国经济与社会发展概况 韩国思想政治教育的状态在本质上是韩国经济社会发展的反映。如同一般意义上的思想政治教育一样，韩国思想政治教育构成的基础、具有的特色离不开韩国经济、政治、文化、社会、教育等各个方面的支撑。所以，我们有必要先介绍一下韩国在上述各个方面的发展概况。 一、韩国国情简介 韩国，全称大韩民国。位于亚洲大陆东北朝鲜半岛的南半部，北接中国和俄罗斯，东、南、西三面环海，半岛海岸线全长约1．7万公里(包括岛屿海岸线)，与日本隔海相望。地形东北高、西南低，山地面积约占70％。属温带季风气候，年均气温13。C，降水量约1300～1500毫米。 韩国国土面积9．96万平方公里。全国划分为1个特别市 (首尔特别市)、9个道(京畿道、江原道、忠清北道、忠清南道、全罗北道、全罗南道、庆尚北道、庆尚南道、济州道)、6个广域市(釜山、大邱、仁川、光州、大田、蔚山)。人口4850万(2006年)，为单一民族，通用韩国语，50％左右的人口信奉佛教、基督教等宗教。 整个朝鲜半岛在二战前是一个整体，战后才以38。线为界分为朝鲜和韩国。战后的韩国，摆脱了长达35年的殖民统治。1948年8月15日大韩民国成立，李承晚当选首任总统。不久又发生了1950～1953年的三年朝鲜战争。当时，韩国政治不稳定，通货膨胀，日用品奇缺。“饥饿与贫困”是这一时期的写照，因此，被西方人称为“毫无希望的国家”。①1960年李承晚在全国性学生运动中下台。1961年5月16 El，朴正熙发动了一场不流血的军事政变，掌握了最高权力。此后长期执政达18年之久，在政治上建立了有权威的高效率政府；在经济上提出了后来被人们称之为“韩国发展模式”的发展战略；制定和实施了三个五年计划，并通过一系列国民精神运动，振兴了民族精神，增强了民族凝聚力。这一时期，韩国的产业结构发生了巨大的变化，建立了雄厚的工业基础，经济实现了持续高速增长，取得了世人瞩目的成就。国民生产总值从1962年的23亿美元增加到1979年的640亿美元。人均国民生产总值从1962年的87美元增长到1979年的1640美元。②1979年朴正熙遇刺身亡，全斗焕发动政变，并于1980年出任总统。1987年韩国当局迫于民主运动压力修改宪法，实行总统直选，同年卢泰愚当选第十三届总统。 二、韩国经济社会发展概况 韩国从20世纪60年代初开始，经济持续高速增长，70年代初跃居新兴工业国家后，仍然保持高速增长的势头。尽管在80年代末至90年代初，韩国的经济也经历了低增长、高
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HCNA-7-网卡介绍 第8节 HCNA-8-远程桌面和文件共享 第9节 HCNA-9-winPE U盘制作和系统密码破解00:44:13 第10节 HCNA-10-硬盘分区 00:24:48 第11节 HCNA-11-BIOS和磁盘引导 00:53:29 第12节 HCNA-12-操作系统的安装和备份 00:39:08 第13节 HCNA-14-windows 快捷键
00:24:08 第14节 HCNA-13-磁盘引导修复 00:19:01 第14节 HCNA-15-远程控制teamview 00:09:37 第15节 HCNA-16-休眠文件、UltraISO刻录系统盘00:34:40 第16节 HCNA-17-vmware 网络配置 00:35:43 第17节 HCNA-18-windows 操作技巧 00:12:25 第18节
学前心理学案例分析答案
第二章 、岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预 先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段？其主要的心理 特征是什么？ 答：）案例中这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。（））其主要的心理特征是：①容易产生 强烈的情绪表现；②出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现，独立性和自我意识产生。）正确做法： 成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止形成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易 使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学 会正确的方法。 () 、最近,小华的母亲非常着急岁的小华出现了口吃的现象,尽管母亲多方矫正,甚至取笑打骂都无济于事.请分析一下小 华出现口吃的原因,以及矫正儿童口吃应该遵循的主要原则。 答：）、岁是儿童口吃的常见阶段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是说话 时过于急噪、激动和紧张。、岁的儿童急于想表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。原因之二是出于模仿。 儿童期是好模仿期，对他人口吃出于好奇，就模仿口吃。 ）矫正口吃的重要原则是解除紧张。小华母亲采取取笑甚至打骂的方法是错误的。这不但不能矫正口吃，反而会加剧 儿童紧张心理，导致儿童不愿说话甚至形成孤僻等不良个性。 成人在掌握了儿童心理发展规律的基础上，及时加以正确引导，孩子可以在和成人的对话中学会慢慢地说话，用手势 辅助语言来表达，问题就能够解决。（） 第三章 运用幼儿无意注意和有意注意的发展特点，分析幼儿的心理现象，老师如何组织教学。(教材) 、无意注意为主：）——刺激物的特点幼儿的兴趣和需要。注意的选择性 ）利用：①采用符合儿童注意特点的教学组织方式（教具、语言、活动方式）；②内容安排符合儿童注意特点和兴趣 和需要。要多样化。③活动时间安排不宜过长。（））防止无关因素的干扰。 、有意注意初步发展，依赖成人的组织和指导。（明确目的，语言组织和引导）把注意对象变成儿童活动的对象。组织游戏活动，增加儿童注意的稳定性，防止无关因素的干扰。 第四章 要求幼儿辨别三角形和正方形时,教师往往让幼儿边看边用手沿着三角形和正形的边缘摸它们的轮廓,同时每 次摸到拐角处的时候,要求说出角的数量,如一个角、二个角等,这样的活动安排,效果往往比较好.请分析这样做的理由 .答:这样做是合理的。视觉、听觉、动觉等相协同活动有助于儿童对物体的空间知觉.特别是在视觉、手的触觉、动觉 的协同活动中儿童对几何图形的知觉效果是最好的,可以多角度地认识物体。单一地用视觉或触觉会造成儿童知觉错误 率的提高。 (教材) 第五章 我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记牢,但他们偶尔听到的某个童谣,看到的某个电视广告,只需一两次他们就对广告词熟记心中,结合幼儿记忆的这一现象,请你分析一下 影响幼儿无意识记忆的因素。 答：）在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有： 客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系；幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数 量以及活动的动机等。 ）幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有具体生动、 形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成 为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。 第六章 案例分析(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，共分) （）。某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园 来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。 请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。（） 答：）幼儿想像具有夸张性的特点，表现在：①夸大事物的某个部分或某种特征；②混淆假想与真实。 ）原因：①认知水平的限制；②情绪的影响；③幼儿想象表象能力的局限。
韩国思想政治教育
韩国作为东方文化圈中的一员，自古以来就深受华夏文明的影响，非常重视伦理道德教育，近代以来，特别是二战后，韩国随形势的变化，不断加强民族意识和爱国思想教育，广泛吸收各种外来积极因素，并使之和韩国国情结合，形成特有的国民伦理教育体系。 一、外来因素的影响及韩国的应对 韩国的思想政治教育，自古以来十分重视外来因素的作用。古代的外来因素主要是中国的传统文化，韩国广泛吸收，为其所用，处理的恰到好处。在古代，韩国广泛学习中国古代文化，并结合韩国的国情，形成了现在韩国思想政治教育的基础。而到了近现代，外来因素呈现出复杂性，既有积极的一面，也有消极的一面，包括日本的殖民统治，美苏争霸、冷战格局、全球化等。它们深刻影响了韩国的思想政治教育。 近代，韩国深受日本的入侵。20世纪40年代后半期，韩国思想政治教育的重点就是反日教育。主张把“弘益人间”作为教育理念。通过“公民课”的开设,韩国进行了反日教育,树立起民族独立精神和民主主义思想,批判了日本殖民主义的“民族抹杀”政策,增强了民族自豪感。因此，这一时期，韩国近代教育以反对日本殖民统治为主线，这其中体现了儒学精神中的爱国主义、忠孝节义、民族事大的历史传统。韩国把这种不利因素转化为提升民族凝聚力的重要方面，取得了很好的效果。 为了培养出21世纪全球化、信息化时代自律的、富于创造性的韩国人,韩国进行了7次基础教育课程改革。最后确定的基础教育课程的要求是:以教育课程为中心,以教育需求者(学生)为中心的教育体制。这种以学生为中心的教育,强调“创造力”和“为集体作贡献”互为表里,是一种很好的素质教育。 二、以履行家庭礼仪为重点，将礼仪教育寓于学校的一切教育活动中，培养学生的礼仪习惯。 家庭是一个人接受礼仪教育最早的地方，为此，家庭礼仪中的“孝道、和谐、为他人着想”就成为韩国家庭道德教育的承点。在韩国，如果一个人不尽孝就无法在社会上立足。一家人如果传出去任何对长辈不敬的言语，这一家人就会受到强烈的舆论谴责。因此韩国的孩子从小就被培养在家庭中相互友爱、相互尊敬的习惯。及至进入学校，幼儿园里专门开设礼仪室，幼儿跟随教师学习茶道等传统礼仪，习得待人接物的基本礼仪。在小学和中学阶段，重视青少年的“养成教育”，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德教室”、礼节室，模拟生活场景，进行礼仪、礼节演示教育，对学生进行行为规范的训练，以此来培养学生的礼仪习惯。 正是运用思想政治教育知行统一，以知导行的基本理论，通过一系列教育教学实践活动，使得韩国人具有了儒雅的风度和谦谦君子的气质，同时也正是因为传统道德教育在韩国人身上的奠基作用，使得韩国能在西方文明的冲击下，依然保持自己的民族特色，在经济飞速发展的同时，能够避免市场经济发展中的各种不利因素，实现经济和社会的和谐发展。 三、遵循教育规律，充分利用各种教育资源，保证教育工作的实效性 韩国思想政治教育的实效性根源于韩国学校思想政治教育在教育目标上的明确性、教育内容上的渐进性、教育方法上的具体性、教学环境间的相互渗透性和各种教育资源的有机整合性。 韩国思想政治课在目标确定上，根据学生的身心特点，在学生的不同发展阶段上，有所侧重。如在小学阶段以培养学生的良好道德习惯为主；中学阶段，以内化道德规范，培养学生正确的观念为主；大学阶段则以重视发展学生的道德判断能力，形成道德自律能力为主。 在内容上，讲究渐进性，如小学、初中都没有《道德课》，内容虽都为个人生活、家庭邻里和学校生活、国民生活、民族生活，但各部分的内容在不同的年级，其具体表现却不同：如三年级的个人生活内容是：清洁、卫生和整齐；尽到自己的责任；保存物品。六年级的则是要勤奋和竭尽全力；尊重生命。同样是个人生活，三年级的内容更贴近孩子具体的现实的生活，同时显得较为简单且便于完成；六年级的内容就有意识地将学生的个人生活与个人修养结合起来，培养学生的责任意识和生命意识。 在教育方法上，在进行必要的理论灌输后，强调道德实践和道德活动的展开，注意培养学生的道德情感和道德习惯。学校把灌输爱国主义与带领学生参观社会发展成就展相结合，组织学生参加社会上开展的“睦邻周”、“礼貌周”等特别周活动，强化学生与人为善、互助友爱、讲礼貌等良好的品德。将课堂活动、学校活动和社会活动相结合，以此来使学生习得的抽象道德教条，内化为个人内心感悟，并外化为具体的道德行为。 在教育资源和教育环境的开发利用上，尤其重视家庭、学校、社会三大教育资源的整合，重视环境育人。《韩国青少年宪章》中明确规定了家庭、学校、社会的教育任务，并采取切实、具体的方法贯彻执行。如学校成立家长联谊会，使学校德育与家庭建立密切联系，充分发挥家庭作为社会细胞的教育作用；建立广泛的社会教育网、监督站，创立融学校和社会机构一体的互助合作、共同活动的文明社区等。 综上所述，我们不难发现，韩国在各个历史阶段，都十分重视外来因素对本国思想政治教育的影响，并学习利用其中的有利因素，形成独具韩国特色的思想政治教育模式，以抵制不良外来因素的影响。对于我们的思想政治教育而言，它给我们带来很好的模式，值得我们借鉴。 （一）重视有利的外来因素与本国国情的结合
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00:23:55 第7节 H3CNE-7-TCP UDP 00:23:29 第8节 H3CNE-8-ARP 00:23:41 第9节 H3CNE-9-H3C命令行简介00:32:09 第10节 H3CNE-10-构建简单企业网络00:12:45 第11节 H3CNE-11-STP 00:39:28 第12节
H3CNE-12-静态路由（一） 00:36:57 第13节 H3CNE-13-静态路由（二） 01:01:41 第14节 H3CNE-14-用SecureCRT连接模拟器00:11:37 第15节 H3CNE-15-Rip 00:30:20 第16节 H3CNE-16-ospf 00:40:37 第17节 H3CNE-17-DHCP 00:17:18
第18节 H3CNE-18-Telnet 远程控制00:12:06 第19节 H3CNE-19-FTP 00:13:05 第20节 H3CNE-20-构建冗余型企业网络00:08:38 第21节 H3CNE-21-vlan 00:26:59 第22节 H3CNE-22-Trunk 00:29:50 第23节 H3CNE-23-vlan间路由