詹天佑教案(第二课时)
“教学中的互联网搜索”教案设计
连云港市宿城小学章文来
教案背景
1.面向学生：小学
2.学科：语文
3.课时：第二课时
教学课题：詹天佑
教材分析：
《詹天佑》是九年义务教育小学六年级的文章。本文以詹天佑的名字为题，记叙了他一生中几个重要的事迹，主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次分明，内容生动具体，字里行间透露出中国人民智慧和力量，同时也包含了对中国人民的赞颂，是新时代进行爱国主义教育的优秀题材。全文围绕詹天佑是一位杰出、爱国的工程师而展开，在教学中必须将这点作为教学的脉络，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学方法及措施：
1．创设情境，以读贯穿课堂，在读中理解。阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下去感悟，去体验，这样学生自然容易“见文生情”
2．恰当地设计教学环节。先理解了詹天佑在修筑京张铁路时遇到的“社会环境中的困难”，然后再学习詹天佑在修筑铁路中遇到的困难和怎样克服部分。
3．把握重点，突破难点。这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字形线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题应采取直观教学的手段，让学生画示意图和观看课件解说，从而使学生能感受到人物的杰出与伟大，更好地激发学生的爱国、为国争光的感情。
4．引导自主、合作、探究学习。六年级的学生，在阅读理解方面
已经有了一定的能力。只要教师给学生充分的时间去读、去想、去讨论，并从中指导，点拨，学生是完全可以自己解决的，有时候还会有意想不到的收获呢。
教学过程：
一、导入
1.投影詹天佑铜像图。
【百度—图片】詹天佑铜像
【百度—百科】詹天佑
请同学们看投影，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。
2.师生交流搜集资料：【百度—贴吧】
中国铁路之父詹天佑_https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/p/190022976
二、揭示中心句。
1、齐读课文第一段。
2、投影出示中心句。
板书：杰出爱国
3、“杰出”是什么意思？
三、读懂第一个事例——“接受任务”。
1．默读课文第2、3自然段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子。
【百度—视频】詹天佑和京张铁路
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/show/tkaegSpeP1WOb0CT.html
2、理解这一段中的重点句。
（1）指名读画出的句子。
（2）指导学生理解重点句。
投影：
①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）
②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工
程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）
（3）指导朗读。
【百度—视频】课文朗读
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/v_playlist/f5155807o1p0.html
在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。读出不同的语气
（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？
四、学习第二个事例——“勘测线路”。
【百度—知道】勘测线路
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/question/339899975.html
1．默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的，采取了哪些办法？边读边画出有关句子。
2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？
学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。
3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？
（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句。
投影：
①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”
可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
五、学习第三个事例——“开凿隧道”。
【百度—文库】开凿隧道
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/view/782ff308f78a6529647d53d2.html 在开凿隧道的过程中，遇到哪些困难，采取什么办法？
（1）让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。
（2）引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？
【百度—图片】居庸关八达岭
（3）引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？
六、学习第四个事例——“设计‘人’字形线路”。
1．投影出示视频“人”字形线路
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/v/b/15270165-1507086382.html 2．画出“人”字形线路示意图。
詹天佑设计的人字形线路简单示意图_
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/p/903964867
詹天佑（人字形线路）动画课件
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/show/193359.html
3．通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？
首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
七、总结。
根据板书说出围绕中心句选取了哪几个典型事例。
八、学习最后一个自然段。
1．齐读最后一个自然段。
2．指导学生理解重点句。
“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。” 投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？
【百度—贴吧】站在詹天佑铜像前续写
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/p/479807451
九、完成随堂练习（补充习题）。
板书设计：
20、詹天佑
杰出爱国
接受任务勘测线路
开凿隧道设计“人”字形线路
杰出的才能聪明的智慧
教学反思：
教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索；画一画，浅显明白；演一演，生动有趣等教学方法。例如：课文写“勘测线路”这一段，由于内容长，我先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。又如在教
学“开凿隧道”部分时，先引导学生细读课文，然后引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时，我在电子白板上演示，请学生画出示意图，讲述情形。然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。
从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较浅显。我想主要有以下两个原因：
1、尽管采用多种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。
2、在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时，尽管采用了比较直观的方法，但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。
通过这篇课文的教学，让我明白了每一篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。
参考资料：
1．详解詹天佑“人字形”铁路线路设计
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/zl/2011/09-29/82644.html 2．詹天佑（人字形线路）动画课件
https://www.360docs.net/doc/8413942327.html,/show/193359.html
3．詹天佑动画资料