我真希望教案设计
语文S版二年级上册《我真希望》第二课时教案设计
裴定刚教学目标：
1．有感情地朗读课文、背诵课文。
2．感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识。
3. 读写结合，能根据课文结构仿写一段诗文。
教学重点
在充分体会诗歌内容的基础上，有感情的朗读、背诵
教学难点
仿写一段诗歌，并且跟环保有关
教学准备
Ppt课件答题卡课本朗读录音
教学过程
一、导入
1、看到课文中勾画的生字词语，自己悄悄的读一次
2、老师抽一组学生读读词语，检查一遍
二、新授
（一）初读课文，了解课文结构
1、指导有感情读好课题。
2、出示课件，把学生带入情境。
导语：（同学们，看到这么美丽的地方，希望自己能住在这样的地方吗？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林、空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿。）
我们来看看作者的愿望是什么？
3．同学们请认真听录音朗读，（播放录音）用笔把听到特别重或停顿长的地方做上符号4．跟着录音，全班同学齐读。
5．同学们，这篇课文共有多少小节？（四节）请四个同学想读哪一节就读哪一节。
（二）再读课文，理解课文内容
（1）学习第一节。读了这篇课文，课文中的“我”第一个希望是什么？那现在我们来齐读第一节。
A（出示一幅“浓浓的黑烟”图）
师：同学们，这幅图烟囱里冒出来的是什么？
师：你们知道这浓浓的黑烟是哪里飘出来的吗？
师：那你们知道浓浓的黑烟对我们人有什么危害吗？
师：那你们希望烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟吗？
师：那你们的希望是什么呢？
生：希望烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。
B（课件出示蓝天白云图）
C指导学生有感情的朗读第一小节，做上符号
（2）学习第二小节。作者的第二个希望是什么呢？
A（出示一幅“粉尘图”）
师：同学们，你们看这幅图上有什么？
师：你们知道这灰灰的粉尘是怎么来的吗？
师：那你们看这灰灰的粉尘喷上天空，还能看得到蓝天白云吗？
师：对！这蓝天白云给灰灰的粉尘给遮盖住了，你们希望看到的是灰灰的粉尘，还是清澈晶
莹的泉水？
师：请看屏幕（出示“泉水”清澈见底、晶莹透亮的样子，同学们听听这哗哗哗的流水声，感觉怎样？）
B学生仿照第一小节，给第二小节做符号，练习朗读，请一个学生范读。
（3）学习第三小节。看看作者的第三个愿望
A师：下面请同学们轻轻地闭上眼睛，“喷空气清新剂”同学们闻到什么味道？用书上的一个词语来说该怎么说（淡淡的芬芳）
师：那你希望烟囱里喷出来的是什么呢？
B做上符号，齐读第三节
（三）分析三小节的结构，练习背诵
1、课件出示第一小节，老师分析三个小节的共同结构。三个小节第一句都是我真希望，第二句都是烟囱里怎么样（动词不一样。飘烟、喷水、吐香），第三句和第四句用“不是……而是”连接，“不是”表示破坏的，“而是”表示美丽的
2、根据图画，全班练习背诵，注意强调感情和语气
3、出示答题卡，指导学生写一段诗文
第一句：我真希望
第二句：哪里怎么样
第三句：不是什么（不好的）
第四句：而是什么（好的）
老师出示一个范本
4，大声的朗读，全班交流
（四）全班大声齐读最后一小节，表达自己做美好的愿望（教师简单指导朗读）
三、课堂总结，感情升华
课件出示环境污染破坏的图片
1、学了这篇课文，你明白了什么道理
保护环境，保护地球
2、保护教室，保护学校，动手拾垃圾。行动从现在开始。
师：为了让我们的家园，树更绿，花更红，水更清，天更蓝，小鸟的歌声更动听更悠扬。：大家赶快行动起来，保护环境、保护地球。去调查一下我们周围环境破坏污染的情况，可以用照片记录。
四、板书设计
我真希望
飘出云彩
吐出泉水
喷出芬芳
珍爱我们的生命之永不放弃生的希望 教学设计
珍爱我们的生命之永不放弃生的希望教学设计 一、链接新课标 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。 三、本教案的特色和风格 认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。 四、教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 五、教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 六、教法及教具 教法：情境体验法、小组表演法。 教具：小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时1课时。 九、具体教学过程 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：珍爱我们的生命(板书) (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。3分钟。) 活动一：画一画，说一说 教师：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今天我们就一起聊聊这个话题。 展示小标题：当生命受到威胁(板书) (一)威胁生命的因素。 教师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能 是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)
《我真希望》教案
《我真希望》教案 【教学课题】 1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。 【教学方法】 本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：
1、激趣导入。通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。 2、游戏贯穿教学。采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。 3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。同时，教师通过读音、停顿、情感的指导，让学生在读中感悟、读中提升。 【教学过程】 第二课时 一、创设情境，激情导入 1、（播放大自然美丽的画面）师：同学们，看到那么美丽的大自然，你有什么想说的吗？（生各抒自见） 大自然美丽的画面来自百度 https://www.360docs.net/doc/8418984778.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail &word=%B4%F3%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B9%E2&in=23005&cl=2&lm=-1&pn=4 &rn=1&di=22466527653&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab =&width=&height=&face=0&is=&istype=2 2、师：每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！ 3、板书课题，指导有感情读好课题。 【设计意图】通过课件中的图画及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中，引起学生主动保护环境的愿望。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文 师：请同学们把上节课学的生字放回课文中将课文读通、读顺，读得不够好的地方可以多读几遍。 2、师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？（指名回答，师随机板书） 3、师：带着疑问作者为什么有这样的希望，通过再读课文找出答案。
综合实践《小小贺卡寄深情》 教学设计
综合实践教学设计《小小贺卡寄深情》 新安街道汶中小学 王立娟
《小小贺卡寄深情》 王立娟 教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。 环节模式：看制作视频——总结方法——构思——分组制作——展示 一、教学目的 1.使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,并学习贺卡制作的方法。 2.通过贺卡的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。 二、教学重点、难点 重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。 难点：1.构图设计 2.恰当选择材料。 三、教具、学具准备 教具:自制各种示范贺卡 学具：卡纸，固体胶，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。
《小小贺卡寄深情》教学设计 王立娟 一、贺卡导入 1、展示贺卡，说用途 同学们，看我手里拿的是什么-----贺卡。说到贺卡，你知道贺卡的用途是什么吗？——贺卡表达美好的祝愿。买的贺卡、做的贺卡，老师做的贺卡虽然比不上买的那么精美，但是，自己做的更有意义。 2、我们搜集到了很多同学自己制作的贺卡，有平面的、也有立体 的，非常漂亮。同学们来欣赏一下。精美的贺卡（1）（2）3、做得好不好？新年快到了，同学们想不想制作一张精美的贺卡 表达我们的新年祝愿？你想送给谁？（简单的交流。） 三、学习制作过程 1、在制作之前，我们先来学一学这些精美的贺卡是怎样制作的。看一段视频，注意看制作的步骤。 2、看完后我们来总结一下贺卡制作的步骤（板书） 1构思 2绘画剪纸 3粘贴 4写赠言，祝福语 三、合作探究、制作贺卡 1、按总结的步骤分组制作： 下面开始制作，要求：请小组长分好工，开始制作，做完以后比比哪个小组做得好，老师的亲手做的贺卡奖励给这个小组。 2、做的时候，老师还有几点要提醒大家： 1、使用剪刀时注意安全，不要伤到手。 2、小组成员协力合作，人人参与。 3、设计制作要节约用纸 4、做完后，剩余的卡纸、碎屑和制作工具一起放入资料袋。3、开始制作（播放课件音乐） 巡视，指导。 四、汇报展示作品 同学们做的非常认真，下面请同学们来介绍一下你们的作品，其他同学说说他们的优点，也可以提建议。 太出乎我的意料了，6个小组都做得非常好，那么老师的贺卡就奖励给咱们整个班吧。 五、总结（3分钟） 今天你有什么收获？ 贺卡的用途、种类、如何制作贺卡、怎样写赠言等等。
能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)
高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题
我真希望第二课时教学设计
语文S版二年级上册 第五单元第17课《我真希望》第二课时教学设计 教材分析： 《我真希望》这首诗是S版语文教材第三册第五单元的一篇精读课文。全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，用生动的语句、深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气，还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓。 学情分析： 小学二年级的学生基本上有一定的学习基础和阅读理解能力，但他们的年龄较小，思维集中时间不长，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。所以在教学中，要关注学生的个体差异和他们不同的需求，引导他们在小组内采用自主、合作、探究的学习方式，启发学生主动参与到教学的各个环节中去。 教学目标： 1.知识目标：复习认读词语，积累词语。 2.技能目标：有感情地朗读课文、背诵课文。在朗读课文的过程中，培养学生的感悟理解能力,体会诗歌的语言美。 3.情感目标：在朗读感悟中培养学生的环保意识，懂得保护环境的重要性。 教学重难点： 1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，保护自己周围的环境。 教法与学法：创设情境法直观教学法朗读感悟法自主合作探究法
教学（具）准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1.老师今天要去一个非常美丽的地方玩，你们想跟老师一起去吗?只要你们把黑板上的词语准确地读出来，就可以跟着老师出发了。 2.出示山清水秀、鸟语花香的图片，指导学生看图说话：“你们看到了什么？ 3.这里山清水秀、鸟语花香，这里绿树成林、空气清新，多美啊！同学们，你们希望居住在这样的地方吗？今天我们继续学习《我真希望》，板书课题《我真希望》，指导学生有感情地读好课题。 【设计意图】这个环节通过创设情境不但可以激发学生学习的兴趣，而且能让学生温故而知新。通过指导学生看图说话，很好地培养了学生的观察能力和语言表达能力。 二、朗读课文、感知课文内容。 1.齐读课文，说说课文中的“我”有什么希望？ 2.全诗一共有多少节？你喜欢哪一节？读读你喜欢的小节？ 三、理解内容，诵读诗歌。 （一）指导学习第一小节 1.出示浓浓黑烟的图片，问：“你看到了什么？”“课文里那个小节是写这张图片的内容？”请学生用自己喜欢的方式读第一小节。 2.探讨交流：“你看到烟囱里飘出的是什么？如果你周围有浓浓的黑烟你的心情怎么样？你希望烟囱里飘出来的是什么？”
二年级语文上 《我真希望》教案
《我真希望》教案 大康学校李晓碧 【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 【教学目标】 1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。 2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。 2、把课文读通顺、读出感情。 难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。 2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等 制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。 【教学过程】 第二课时 一、谈话引入 1、谈话：老师画，你们来猜。 谈话：你在哪里见过烟囱。？ 2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？ 出示课件：（抽生汇报） 二、品读课文 （一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味 学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？ 1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。） 2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可
以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。 抽生答，师相机鼓励。 3、指导书写：尘 4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。 （二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我希望) 1、学生自由读文，在文中找出答案。 谁来告诉我你们希望这样吗？抽学生回答。 贴词卡:轻盈洁白的云彩、飘 （1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？ 抽生答。出示课件：白云 （2）指导朗读：轻盈洁白的云彩 2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷 （1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼……）出示课件：泉水 （2）指导朗读。 你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。 抽生读，齐读。 3、你还希望从烟囱里出来什么呀？ （1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐 （2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。 谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳 （3）指导朗读。 孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读) （4）体会“飘、喷、吐”。 4、练习用“不是……而是……”说话。 （1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是……而是…… （2）谁能用“不是……而是……”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（抽生答） （3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别） （5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读） 你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
人教版小学音乐 小小少年 教学设计
小小少年教学设计 1教学目标 1.知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。 2.注意声部的和谐和音乐与节奏。 3.有感情的演唱歌曲。 2学情分析 1.六年级学生正是从儿童到少年的过渡时期,这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。 2.学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材,在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验,这些均可作为本课的重要经验资源。 3重点难点 1.区分主歌副歌 2.掌握附点八分音符 4教学过程 活动1【导入】视频导入 1.视频导入:欣赏国外有名的电影音乐,再由此引出电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 2.这就是今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》讲述了一个善良、正直的男孩为自己的父亲洗刷冤屈,并最终获得家庭团聚的感人故事。 活动2【讲授】歌曲试听与教学 3.首先让听听这首歌曲。接下来我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句,讲解难点节奏:附点八分音符(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)分好主歌,副歌。 4.根据节奏视唱歌词,并且词曲对应借助电子琴分句教学。男生齐唱主歌,女齐唱副歌,大合唱。活动3【讲授】作品介绍 歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲,父亲又遭陷害入狱的少年海因切,在女律师雷娜特的帮助下,以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公,最后外公和父亲消释前嫌,一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍,弱起节拍,歌曲为大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律变化重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现,
九年级物理全册第十六章第三节能源：危机与希望教案2(新版)北师大版
《能源：危机与希望》 教学目标： 1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。重点难点： 1、了解能量转移和能量转化的方向性。 2、不可再生能源和可再生能源的特点。 教学过程： 一、复习回顾检查预习效果 问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢？什么是能源呢？ 凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。 二、创设情境引入新课 让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。 火的利用 提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？ 三、问题生成合作探究 1、化石能源的利用 蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。 提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？ 结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程 2、电能的利用 问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？ 标志：人类进入文明时代。 生活中有哪些利用电能的机器？（举例） 3、核能的利用 四、全班展示问题讲解 为了研究和描述方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题： （1）能源可以怎样分类？各举例（2）结合实例说出可再生能源和不可再生能源。 五、问题训练组内评价
下面我们检查一下这节学习成果如何？ 1、发放训练单。 2、巡视学生答题情况。 3、对个别学生辅导。 4、每组推选一人进行学习成果展示。 六、规范指导提升能力 检查答题情况。 选择性批阅训练单。 根据批阅出现问题及时进行规范指导。 七、总结归纳提升意义 1、组织学生进行总结归纳。 2、指导学生写反思日记。
《我真希望》 教案教学设计(苏教版五年级上册)
教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 【教材分析】 《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。 【学习者分析】 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。 【教学目标】 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学理念】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：
1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 【应用信息技术依据】 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 【课前准备】 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 【教学中可能出现的问题】 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。 【教学时间】 两课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入 1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
(2016年秋季版)《小小的希望》教学设计
《小小的希望》教学设计 教学目标 1、知识与技能：会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。 2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。 3、情感态度与价值观：背诵最后一个自然段，让学生感受保护环境、关爱自然的重要性。 教学重点 1、会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 “小小的希望”中包含的意思。 教学课时 3课时。 教学过程 第一课时 一、题目入手，启发谈话，初步理解题意。 1、教师带拼音板书：希望，引导学生借助拼音读一读。 2、谈话：你对什么事充满希望？ 3、完整题目：“小小的希望”什么意思？ 二、教师范读，引导学生初步感知文意。 1、范读，要求学生： （1）注意听准字音。 （2）想想：我的小小的希望是什么？ 2、师生交流。 三、引导学生识字，交流识字方法。 1、圈出生字，借助拼音读。可自读，可小组内交流读。 2、教师检测读，出示带拼音的字卡，开火车读。注意随时指导学生的读音情况。 3、怎样记住生字？小组交流基础上，教师指导学生识字方法。 可通过形声字识记：望、讲、往、张、捉、园 可通过象形字识记：由、交 可通过会意字识记：真、希
可通过字理图识记：网 4、组织学生扩词，出示词卡，检测学生识字情况。 5、出示句子，指导学生在语境中读准字音。 四、练习读文，扫清阅读障碍。 1、标出自然段，借助拼音读文。要求：读不通的地方要多读几遍。 2、指名检测读文，教师随时指导学生读准确。 五、指导写字，突出重点。 1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。 2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。 3、教师范写，学生仿写。 4、师生评价。 5、学生练写。 六、作业： 练习把课文读正确、流利。 第二课时 一、复习重温，巩固生字学习。 1、出示字、词卡，检测认读情况。 2、指名读文，随时检测、指导读正确。 二、感知课文，感受保护环境、关爱自然地重要性。 1、自由读1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？ 2、指名读4——5自然段。 （1）你明白第5自然段中的意思吗？用你自己的话说说。 （2）从这里，你能感受到什么？应该怎样读？ 3、自由读第6自然段。 （1）这段有几句话？每句话讲什么？ （2）想象：我会和小鸟说些什么？ （3）从这段中，你觉得“我”小小的希望有怎样的感情？ （4）指导有感情朗读。 4、教师小结：鸟是人类的好朋友，我们要保护它们，爱护它们，让人和自然和谐相处。 三、学写生字，重点指导。 1、认识草字头，重点指导“草”“春”“交”字。 2、指导学生认真观察虚宫格中的生字，看位置。 3、教师范写，学生仿写。 4、师生评价。
《能源》教案
《能源》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、常识性了解什么是能源。 2、什么是一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源、化石能源、常规能源和新型能源及其特点。 （二）过程与方法 1、通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。 2、通过能的各种来源和应用的知识，学习处理信息的方法。 3、通过能源的不同分类方法体会研究问题的过程和方法。 （三）情感态度与价值观 1、从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。 2、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。 3、通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，在感慨人类的伟大同时，又有忧患意识。 二、教学重点 通过课本，知道不同种类的能源。 三、教学难点 不同类型能源的特点。 四、课时安排 0.5课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
新课讲解： 1、什么叫能源？ 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 2、一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。） 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 3、世界能源消耗量迅速增长 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算，在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17 亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？ 学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。 学生：人们可以寻找新的能源。 4、常规能源和新能源
部编版(统编)小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
习作 我有一个想法 【教学目标】 1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。 3.能主动用书面的方式与别人交流想法。 4.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】能清楚地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学课时】1课时 第一课时 一、导入课题，了解内容。 1.课件出示：生活中的现象 （1）学生认真观察图片，看自己能想到什么。 （2）小组交流看图后的想法。 （3）小组派代表参与全班交流，教师评议。 2.课件出示。 2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。 3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。第 （ （
我有一个想法 审题指导：抓住生活中引起自己关注的问题或现象，写清自己的想法 思路导航：把自己看到、听到、想到的写清楚 写清自己的想法，如果有改进的意见，也要写下来 技法点拨：按顺序简单叙述自己看到的现象 具体描写问题或现象出现的场景、环境 运用描写心理活动的词语、句子突出自己的想法、感受 将自己的改进办法或希望出现的情况写明白 课后反思 成功之处：课堂上，教师引导学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。鼓励学生自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。在讲评环节根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。 不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
我真希望教案教学设计
我真希望教案教学设计 教材分析 我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希冀。 学习者分析 受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差异，关注他们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。对于实践作业，也应细化要求，具体指导。教学目标 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具
有环保意识和保护环境的行动。 教学理念 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点： 1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。 3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 应用信息技术依据 1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。 课前准备 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 教学中可能出现的问题 学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能
九年级物理20.1能源和能源危机教案及其教学反思
20.1 能源和能源危机 教学目标 【知识与能力】 1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。 2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。 【过程与方法】 1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。 2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。 【情感态度价值观】 1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。 2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。 教学重难点 【教学重点】 什么是可再生能源和不可再生能源。 【教学难点】 判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。 课前准备 多媒体课件等。 教学过程 一、引入新课 教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。 师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？ 学生讨论、交流并回答。 生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。 师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。 学生讨论，交流并回答。 生甲：人类可以利用哪些能量？ 生乙：我们需要的能量从哪里来？ 生丙：自然界的能量取之不尽吗？ 师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。 二、新课教学 探究点一：人类利用能源的历史 教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能
(部审)新语文版二年级上册《我真希望》第二课时教学设计
《我真希望》第二课时教学设计 教学内容：小学语文S版教材二年级上册17课《我真希望》第二课时。 教材分析：《我真希望》这篇课文是一首儿童诗，作者怀着深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好的愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！ 这首诗，语句生动、句式相同、反复出现。全诗分四小节。每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是......而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。教学目标： 1、知识与技能：有感情地朗读课文、背诵课文。在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。 2.过程与方法：在朗读中体会到我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她、保护她。 3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。 教学重点及难点： 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。 教具准备：多媒体课件、课堂写话卡。 教学过程： 一、情境导入，看看说说 1、请孩子们，认真看大屏幕，开动你的脑筋，看谁能大胆地给老师、同学说说自已想法呢？（出示课件 2、3；老师急时点拔，点到为此） 2、今天的孩子真能干！用掌声为你们自己加油！请孩子打开书翻到17课，看一看诗歌中的孩子又是怎么想的。齐读诗歌。（板书课题）
二、解题思考，读读想想 1、出示课件4：请孩子们根据这首诗想一想：“我真希望”、“我希望”、“我非常想”这几句话中，哪一句作为诗的题目更好，为什么？ 2、诗中的孩子——“我”真希望的是什么呢？请同学们在课文中找一找，用笔画上波浪线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。（我希望的是什么，因此……一一板书：轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿、花红、鸟声悠扬] 出示课件5，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？ 我真希望，烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的是清澈晶莹的泉水。我真希望，烟囱里吐出来的是淡淡的芬芳。我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。 3、诗中的小朋友为什么会有这些希望呢？请孩子们在课文中找一找，用笔画上横线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。（工业废气……一一板书：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味） 出示课件6，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？ 烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟。烟囱里喷出来的是灰灰的粉尘。烟囱里吐出来的是难闻的气味。 三、阅读指导，诵读想像 1、出示课件7:老师范读第一节诗。男生试着读，女生给男生组建议；女生试着读，男生给女生建议。（老师授之以法：对！这首诗的前三节都是以“我真希望”开头，其中的“真”字要读重一点，后两句都是“不是……而是……”应由低沉逐渐转向明快，用轻柔、向往的节奏和语调“轻盈洁白”“清澈晶莹”、“淡淡”几个词语。）请孩子们认真听，老师再试着诵读一遍。请孩子们用刚才老师读的和讲的方法再诵读一次。（努力目标：读好重音“真”字，努力读出一片真心的味；由低沉逐渐转向明快地读好后两句“不是……而是……”，努力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“轻盈洁白”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。） 2、下面请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第2、3节诗。（老师巡视指导：“真”字重音；由低沉逐渐转向明快地诵读后两句，同时，用轻柔、向往的节奏和语调诵读“清澈晶莹”、“淡淡”词语。） 分别出示课件8、9:抽学生读诗2、3节。他读得怎么样？谁愿意再读？还有谁比他读得更好？（老师重点指导，实现努力目标：“真”字重音，突出一片真心；努
【K12学习】二年级语文上15我真希望教案作业题(语文S版)
二年级语文上15我真希望教案作业题（语 文S版） 我真希望 【教学要求】 认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。 朗读感悟课文，背诵课文。 理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学重点】 认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。 【课时安排】两课时。 课时 课时目标 认识本课的词语,能正确朗读。 学习并积累“希望、洁白、芬芳”等词语。
教具准备 字卡、词卡。 多媒体。 环境污染的资料。 教学过程 一、创设情境，导入新 师：小朋友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第15课《我真希望》。 板书课题，指导有感情读好课题。 二、初读课文，认知生字 师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 生字教学。 A.学生看会认字，读准会认字的字音。 ①小老师领读，想领读哪个就读哪个。 ②集体读。 ③开火车读。 ④抢读。 B.学生观察会写字，学习会写字的书写。。 学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟，理解 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。 全班汇报，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——晶莹的雪花。 引导学生想像雪花晶莹的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。 第三小节屏幕显示：难闻的气味——淡淡的芬芳。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。 第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感
节能减排教案
"节能减排"教案---- "告别白色污染，自制环保袋" 一、教学目标： 地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。因此我班开展了"节能减排，从我做起"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 二、教学准备： 面粉包装袋、红丝带、线、针、旧毛巾、旧布头、挂历纸 三、教学过程： 1、师引入：环境污染越来越严重，优其是每天大家用的朔料袋，地里面、道路两旁，到处可见，既浪费资源又在污染着人类。我们应该怎么办？ 2、讨论如何解决难题 学生：不用了； 学生：总使一个； 学生：购买； ······ 3、制作一次性袋子 方法：将面粉包装袋洗干净剪裁缝好，再配上几条红丝带，一个小巧玲珑的"环保袋"就做成了。 总结：为了让同学们更好地了解节能减排知识了，"告别白色污染，自制环保袋"活动。几天时间内，一些不起眼的生活废弃物，经过孩子们的精心打造，就成了一款款匠心独具的"环保袋"：有旧毛巾、旧布头改造成的；有用挂历纸、宣传册加工成的。孩子们还在上面画了图画：蓝天、白云、大树、绿草……写上"爱护环境、保护地球"。 通过这样的制作，孩子们既锻炼了动手能力，也学到了许多环保知识。
节能减排小标兵 教学目标： 1. 了解能源利用现状，树立能源危机感； 2. 掌握在生活中常见的多种节能减排小窍门，并将其运用到生活中。 教学方法：游戏法、讲解法、讨论法 教学用具：电脑、投影仪 教学步骤： 一、课前导入视频 环保动画短片——袋子小姐 二、复习游戏——垃圾连连看 1. 游戏规则：将图片中出现的垃圾投进正确的垃圾桶里。 2. 正解： 1) 可回收垃圾：塑料瓶、易拉罐、报纸、玻璃瓶 2) 厨余垃圾：剩菜 3) 有害垃圾：温度计、电池、废药品 三、资源现状 1. 从资源消耗角度看，我国的消耗增长速度惊人。1983年我国成品钢材消费量仅为3000 多万吨，2003年，我国的钢材消费量已经达到大约2.5亿吨，20年增长了8倍，接近美国、日本和欧盟钢铁消费量的总和，约占世界总消费量的25%；水泥消费约8亿吨，约为1983年的8倍，约占世界的50%；电力消费已经超过日本，居世界第二位，仅低于美国。 2. 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 四、做一做 1. "地球一小时"是WWF（世界自然基金会）应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。 2. “短短60分钟，其实可以为地球做大贡献，因为每节约1度电，就减少了1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放。”一位世界自然基金会志愿者说。 五、节水小窍门 1. 导入视频： 音乐动画——一滴水的故事 2. 洗菜 1) 淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 2) 洗蔬菜时不要一直开着水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用小水冲洗一遍。