文化经济学(胡惠林版)考点笔记(根据期末考试整理)
1、文化需求：文化需求是人们为了满足精神生活需要而形成的对文化产品和商品的要求。
2、文化资源：人们从事文化生产、文化活动所必需的可资利用的各种文化生产要素，即为文化资源。
3、文化投资结构：文化投资结构是指文化投资在文化经济各组成部分中所含要素的构成及其数量比例关系。它是文化经济结构的一个重要方面。
4、文化经济管理体制：文化经济管理体制是国家或企业对文化经济实行管理的一种组织制度，它是由文化经济管理的职能划分制度、组织制度和调节制度三部分组成的相互联系的有机整体。文化经济管理体制作为一个有机整体，从广义上讲，具有宏观与微观两个层次。文化经济宏观管理，就是对一定范围的文化经济总体及其总体运行所进行全局性的管理实施过程，包括国家文化经济总体、行业文化经济总体等。一般而言，文化经济宏观管理具有指导性和前瞻性。
文化经济微观管理，是指对一定的文化经济个体及其经济活动所进行的管理实施过程，包括具有自主权的基本文化企业和单位，它们不是以一定的文化经济总系统而存在，而是以一定文化经济系统的某个要素形态而存在。文化经济微观管理具有操作性和实践性。
文化经济管理从狭义上讲，主要是指宏观管理方面。
5、文化消费：是指人们为了满足精神生活的需要，采取不同的方式享受文化商品和劳务的过程，简单地讲，即是对一定物质或服务劳动为载体的精神的获取行为。与其他消费一样，文化消费是社会文化生产过程的一个重要环节。
文化消费的特点
1、文化消费内容的精神性
2、消费能力的层次性
包括物质消费能力和文化消费能力
不同收入水平、不同知识水平、理解能力的人对于文化消费有不同需求
3、文化消费时间的延展性
文化消费水平越高，花费的时间越多
“过年没意思了。”
4、对人的灵魂的塑造性
“化”
5 、对社会文明的塑造性
三个方面的作用:文化消费能够增进人们的科学文化水平，从而提高劳动力的素质；文化消费能够提高人们的思想道德觉悟，从而促进社会精神文明的发展；文化消费能够改善人们审美的情趣和能力，从而形成科学、健康、文明的生活方式。
1、文化生产：
原创性文化生产：
文化生产者以个体性精神劳动形式，按照个人意愿，为了表达自己的思想、情感和对社会、人生、宇宙等的看法而进行的精神生产活动。
物态化文化生产：
运用社会化生产工具将原创性文化产品制作、加工、复制、转化为社会产品的生产过程，是整个商品经济条件下文化生产的后形态。
2、文化市场：什么是文化市场
A文化商品交换的场所（狭义）
B文化商品交换过程中所反映的各种经济关系的总和。（广义）
3、文化投资：文化投资是指一定的经济主体为了获取经济的、社会的效益而投入货币或其他资源于文化事业、文化产业的经济活动。它不仅包括资本资源，而且包括智力资源（人
力资本）等。人力、物力、财力、时间。
4、文化发展战略：文化发展战略是战略主体关于文化自身的一种长远设想、整体规划和政策安排。
文化被不同的战略主体应用于不同的战略目的时就形成了不同的文化战略。诸如：
意识形态战略：侧重于精神文化层面
文化产业战略：侧重于文化的经济层面
国家文化战略：侧重于整体性的
同时，既有服务于全局的也有服务于局部的，既有对内的也有对外的。
值得注意的是，不管哪一种形态或类型的文化发展战略，文化战略的选择、制定和实施都必然要求文化本身能够提供资源支持，必然要求文化的发展能够不断满足处于不断变化中的文化战略目标的要求。
5、文化商品价格体系：
定义：任何一个文化商品的价格都不是孤立存在的，而是和其他商品、行业互相联系、互相制约，并通过价格形式纵横交叉的联系来反映文化经济体系各行业、部门的经济关系，这一通过价格进行有机联系的整体就是文化商品的价格体系。
1、简述文化生产的特征：
1、较高的知识、技术和智能的综合
现代科技广泛运用于文化产品中
2、高度的创造性和探索性
不断创造新的审美娱乐方式和产品，对人生和宇宙不断进行深刻的思考
3、文化和知识的再生产性
通过对原有文化和知识的继承和积累，通过再创造，实现文化产业的扩大再生产，而不是简单重复生产
4、过程和结果的双重性
舞蹈、歌曲等产品，艺术家的表演过程同时也是最终的产品，音像资料永远也无法带来现场观赏所带给人的感官享受
2、简述文化供求矛盾的主要表现：
文化供给与需求的层次性矛盾
主体精神构成的层次性
由收入水平差异引起的需求选择的层次性
由年龄、性别、职业、文化习惯等构成的需求差异
文化供给与需求的地域性矛盾
文化供给与需求的价值取向背反性矛盾
3、影响文化消费结构的因素有哪些？
1、产业结构和产品结构
2、价格的高低
3、文化消费心理
4、自由支配时间的多少
4、我国调控文化市场的经济手段主要有哪些？
宏观调控的经济手段
行政调控手段力度较大，但容易因执行者水平限制而出现失误。法律手段更科学、规范、稳定。
1、倾斜的文化投资政策
2、差别税收政策
3、弹性价格政策
4、有效地社会赞助政策
5、优惠的文化奖励政策
1、简述现代文化生产的双重运动：
现代文化生产既是精神产品的生产，同时又是物质产品的生产。因为精神的东西是无形的，必须以有形的物质产品为载体。
一、商品特性决定文化产品生产必须符合价值规律（商品价格受供求关系影响）
高雅文化和高品位文化市场需求较低，价格与价值倒挂，必须由社会调节其生产。
文化商品的特殊运动规律：文化产品的精神、文化和艺术价值的永久性与它的市场价格的不等性：价格低于价值，价值与使用价值的矛盾，审美的和文化的价值与“票房价值”相矛盾。两种矛盾运动的结果，导致文化艺术产品的第一生产者与第二生产者、经营者的收入的严重倒挂，价值与使用价值倒挂，文化、审美价值的倒挂，导致了文化产品生产者主创者主导地位丧失，导致高雅艺术和高品位文化市场的萎缩和生产的萎缩。
二、文化产品生产必须符合文化规律
1、必须能满足人们的文化需求
2、不能纵容不正当文化（三俗文化、暴力文化、邪教文化），不能唯市场论。
2、简述文化需求的价格弹性系数的五种类型，并用图表说明：
在影响文化需求其他因素不变的情况下，文化需求：
与文化商品的价格成反比
需求与价格关系函数：Q=f(P)
与人们可支配收入水平成正比
需求与收入水平关系函数：
Q=f(I)
与人们余暇时间成正比
文化需求的价格弹性系数就是文化需求量变运的百分比与价格变动的百分比之间的比率。其公式表示为：
Ep=需求量变动的百分比/价格变动的百分比=△Q/Q÷△P/P= △Q/ △P·P/Q
P为文化商品价格△P为文化商品价格变化量,Q为文化需求量, △Q为文化需求变化量, Ep 为文化需求的价格弹性系数。
需求的价格弹性的五种类型，如
商品的需求价格弹性和厂商的销售收入之间的关系
当ep > 1时，（富有弹性），商品的价格与厂商的销售收入成反方向变动。即价格下降会使厂商的销售收入上升，相反，价格上升会使厂商的销售收入下降。
当ep <1时，（缺乏弹性），商品的价格与厂商的销售收入成同方向变动。即价格下降会使厂商的销售收入下降，相反，价格上升会使厂商的销售收入上升。
当ep = 1时，（单位弹性），降低价格或提高价格对厂商的销售收入都没有影响。因为此时，
厂商变动价格所引起的需求量的变动率和价格的变动率是相等的。
3、简述文化供给的价格弹性系数，并用图表说明：
文化供给规律
在其他条件不变的情况下，文化供给与文化商品价格的变化成正比。
S=f(P)
供给的价格弹性:
表示在一定时期内一种商品的供给量的变动对于该商品的价格的变动的反应程度。或者说，表示在一定时期内当一种商品的价格变化百分之一时所引起的该商品的供给量变化的百分比。它是商品的供给量变动率与价格变动率之比。
假定供给函数为Q = f ( P )，以es 表示供给的价格弹性系数为：
供给的价格弹性的五种类型
5、试述文化商品的构成、特征及种类：
二、文化商品的双重属性
1、商品属性和意识形态属性
2、文化商品的物质形态所承载的有用性是与它的材质不一致的。文化商品物质形态承载的主要是文化信息。
同一个文化信息可以有多样化的表现形式。（见仁见智）
物质形态所承载的有用性就是物的本身—一般商品
3、文化商品的检验评价标准不同于普通商品。
一般商品：整齐划一的量化指标体系，标准化生产
文化商品：会由于检测、检查主体的文化背景和价值标准不同，奉行的意识形态不一样，而
得出完全不同的结论。
三、文化商品的特点
双重属性中意识形态性的表现
1、与生俱来的知识产权性（著作权法）的争议
2 内在意义价值的潜隐性梵高《向日葵》文化经典重新热孔子---周游列国，惶惶然如丧家之犬，
3、精神价值与魅力的永久性
文化商品的价值在于其中蕴含的精神因素，如人类生活、工作的各种经验总结与体会，人类精神与意识的存在规律亘古不变，所以它能一直给人类带来价值。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
远---不仅包括空间距离还包括时间
4、价值量构成的难以度量
由于文化商品属于复杂的精神劳动，所以难以度量其数量
罗丹雕塑—巴尔扎克
红楼梦---披阅十载、增删五次
文化商品的分类：
物态化的文化商品；书、画、摄影作品、音像制品
行为形态的文化商品；唱歌、评书、歌舞等文艺表演
向其他产业提供文化附加值；饺子元宵麦当劳园艺建筑设计等
知识产权形态。著作权、专利商标（知识产权）
1、文化消费全球化趋势给中国带来哪些挑战，应采取的文化消费战略是什么？
一、文化消费全球化趋势的挑战
1、对本土文化产业的冲击
发展中国家经济实力弱,资金不足;文化产业发展经验不足；发达国家凭借资金技术优势、市场发展经验控制文化产品发展合作方向进程。
2、对本国主流价值观的冲击
文化生产者在西方文化的包围下，产生文化心理上“根”的困惑与怀疑。
《河殇》的民族虚无主义美国影片对穆斯林的诋毁，民族自尊心的丧失
二、经济全球化背景的文化消费战略
1、加强指导、提高消费者文化消费能力
西方文化给中国带来自由、民主、开放、积极向上的观念，也带给中国物质主义、个人主义、拜金主义、享乐主义及低级庸俗的文化产品
什么是“普世价值”？
西方文化崇尚竞争、达尔文主义；
小布什说：美国要做世界的领导者、要追求美国国家的绝对安全
中国文化倡导“和谐”：君子和而不同，小人同而不和；礼之用，和为贵
弘扬中国的文化价值观，重塑民族自尊心，铸造民族信仰
2、建立有利于文化消费的市场机制
加快文化体制改革，开放文化领域，平等竞争，提供丰富的文化商品
3、开发国内及国际文化消费市场
重点在于培养文化人才及文化观念
2、如何进行文化市场开拓？
一、文化市场开拓的含义
主体：文化生产者和经营者
目的：实现文化商品的价值
方式：文化市场的开发、占有和扩大
文化市场开拓的含义：文化生产者和经营者为实现文化商品价值而进行的一系列与文化市场的开发、占有和扩大的密切联系的活动，包括对已有文化市场的挖掘、利用和扩大，对新的文化市场的开发两个方面。
1、对内开拓
提高文化产品质量
完善文化市场体系：人才市场、培训、信息、资金、中介
开拓新的文化市场：农村
2、对外输出优秀民族文化借力经济全球化，孔子学院
生物化学笔记(整理版)1
《生物化学》绪论 生物化学可以认为是生命的化学，是研究微生物、植物、动物及人体等的化学组成和生命过程中的化学变化的一门科学。 生命是发展的，生命起源，生物进化，人类起源等，说明生命是在发展，因而人类对生命化学的认识也在发展之中。 20世纪中叶直到80年代，生物化学领域中主要的事件： （一）生物化学研究方法的改进 a. 分配色谱法的创立——快捷、经济的分析技术由Martin.Synge创立。 b. Tisellius用电泳方法分离血清中化学构造相似的蛋白质成分。吸附层析法分离蛋白质及其他物质。 c. Svedberg第一台超离心机，测定了高度复杂的蛋白质。 d. 荧光分析法，同位素示踪，电子显微镜的应用，生物化学的分离、纯化、鉴定的方法向微量、快速、精确、简便、自动化的方向发展。 （二）物理学家、化学家、遗传学家参加到生命化学领域中来 1． Kendrew——物理学家，测定了肌红蛋白的结构。 2． Perutz——对血红蛋白结构进行了X-射线衍射分析。 3． Pauling——化学家，氢键在蛋白质结构中以及大分子间相互作用的重要性，认为某些protein具有类似的螺旋结构，镰刀形红细胞贫血症。 （1．2．3．都是诺贝尔获奖者） 4．Sanger―― 生物化学家 1955年确定了牛胰岛素的结构，获1958年Nobel prize化学奖。1980年设计出一种测定DNA内核苷酸排列顺序的方法，获1980年诺贝尔化学奖。 5．Berg―― 研究DNA重组技术，育成含有哺乳动物激素基因的菌株。 6．Mc clintock―― 遗传学家发现可移动的遗传成分，获1958年诺贝尔生理奖。 7．Krebs―― 生物化学家 1937年发现三羧酸循环，对细胞代谢及分生物的研究作出重要贡献，获1953年诺贝尔生理学或医学奖。 8．Lipmann―― 发现了辅酶A。 9． Ochoa——发现了细菌内的多核苷酸磷酸化酶 10．Korberg——生物化学家，发现DNA分子在细菌内及试管内的复制方式。（9．10．获1959年的诺贝尔生理医学奖） 11．Avery―― 加拿大细菌学家与美国生物学家Macleod,Carty1944年美国纽约洛克菲勒研究所著名实验。肺炎球菌会产生荚膜，其成分为多糖，若将具荚膜的肺炎球菌（光滑型）制成无细胞的物质，与活的无荚膜的肺炎球菌（粗糙型）细胞混合 －>粗糙型细胞也具有与之混合的光滑型的荚膜－>表明，引起这种遗传的物质是DNA 1 / 29
教育学笔记(表格式整理版)精华(新)
教育学 一、教育与教育学 二、教育与社会的发展 三、教育与人的发展 四、中学教育（教育目的与教育制度） 五、学生与教师（师生关系） 六、中学课程 七、中学教学 八、中学德育 九、班主任与班级管理 一、教育与教育学 （一）教育的发展 1教育活动中的三结合——社会教育、学校教育、家庭教育 教育的本质属性是——一种有目的的培养人的社会活动 2教育三大要素——教育者、受教育者、教育影响 3教育起源论：生物起源说（各类动物的生存本能）利托尔诺、沛西·能 心理起源说（源于儿童对成人的无意识模仿）孟禄 劳动起源说（源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一） 米丁斯基、凯洛夫 4
（二）教育学的发展 1教育学时一门以教育现象与教育问题为研究对象，探索教育规律的学科
二、教育与社会的发展 （一）教育与生产力 1生产力水平决定教育的规模与速度 2教育对生产力有促进作用 (1)教育再生产劳动力（把可能的劳动力转化为现实的劳动力，形成新的劳动力，提高劳 动效率） (2)教育再生产科学知识（使原本由少数人掌握的科学知识为更多人掌握） （二）教育与科学技术 1学校教育是科学知识再生产的最主要途径。 （三）教育与文化 1教育与文化之间的关系——相互依存，相互制约 文化对教育——影响教育目的、内容、教学方法的确立 教育对文化——具有筛选、整理、传递、保存传播、交流更新、创造文化的作用 2教育与文化关系的特殊性 文化本身是一种教育力量 教育本身是一种特殊文化——具有双重文化属性：传递和深化文化的手段、构成文化本体3学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
广告文案课程感想
文案写作——广告中的文字广告文案写作是本学期开始教授的一门课程，之前一直以为就是像写广告策划一样把整个广告的创意、过程等等乱七八糟的东西都写下来，在学习了本课程之后才认识到广告文案就是在广告画面中的文字，而广告文案写作就是如何在广告的画面里存储文字。这是一门需要调查、研究、定位、表达、创意各种技能的学科，作为一个文学院的学生，我就从广告文案的语言来解读了广告文案写作教程这本书对我们文案创作的教育。 语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。——摘自百度百科。而在写作中，语言文字的运用时举足轻重的，优美文字的堆砌为广告增色不少，朗朗上口的广告口号加强广告效果…… 广告归根结底是一种以劝服为目标的过程，因此从这个目的性出发，把握广告语言所具有的共性特点。 其一，以推销产品、服务或树立品牌形象为传播目标。 其二，以对消费者有价值的广告信息为内容。 其三，以大众传媒和其他各类媒体为载体。 海外广告人总结了文案语言的一个公式：KISS公式，keep it Sweet and Simple（令其甜美并简洁），由于这几个英文词首字母的缩写，恰巧与“亲吻”(Kiss)这个词相同，人们又戏称为“亲吻”公式。甜美就是要求文字带着感情，激发顾客的购买欲；简洁明了则是
写作和口语中的基本要求，同样广告语越简洁，越能突出重点，越容易被消费者记住，比如M&M巧克力：不溶在手，只溶在口，耐克：just do it都是很容易记忆的广告语，也在潜移默化的改变我们，灌输品牌的价值观。除此之外，广告渠道的不同要求到什么媒体说什么话，在报纸上要求书面化，电视广告上更讲究口语和声音；广告受众的差异要求对什么人说什么话，香水广告针对的是中产和中产以上的人群，就要体现其高贵气质的方面，而太太乐口服液就是面向中老年人或是送礼的基调；语言的差异性要求发挥不同语种的魅力，在中国，诗情画意、古色古香的语言尤其有吸引力，我个人就比较倾向于古典的中国风；与其他要素相结合，如语言、画面、音响等都应相互补充。情感诉求方式，就是通过对消费者情感层面的劝服从而达到具体的广告传播目标。情感诉求有不同的方式，不同的切入点，就对语言有不同的要求。直接刺激受众的感官，用直白的语言来突出重点，如潘婷臻致修护，丰盈这一词就对秀发的修护效果，飘柔“洗护二合一，让头发飘逸柔顺”，这句广告词不仅是点明了品牌，又说明了其功效。针对受众的各种情感做文章，如“20年健康保护，舒肤佳”，这是舒肤佳“妈妈谢谢你”篇的广告词，点明了舒肤佳这么多年来对健康的保护，舒肤佳，伴我们成长。把握受众的好恶倾向，是广告与受众产生共鸣。 理性诉求方式，就是通过对受众意识理性层面的劝服从而达到特定的广告传播目标。一般是以传播真实、准确和必需的产品和企业信息
民法笔记(注释)整理(背诵版)
民法笔记整理（背诵版） 第一编民法概述 一、概述 （一）沿革 1.罗马皇帝查士丁尼时期编纂的《国法大全》（又称《民法大全》或 《罗马法大全》）是历史上最完备的一部奴隶制成文法典。 2.《法国民法典》是在拿破仑亲自领导下完成的，确认了人人具有 平等地位，贯彻了所有权绝对、契约自由和过失责任三大原则； 3.德国民法典是潘德克顿法学的产物。《德国民法典》的编纂深受罗 马法《学说汇纂》的影响，编纂技术比《法国民法典》有显著进 步。（2012.单23） 4.20世纪初叶，具有划时代意义的是《瑞士民法典》，由欧根·胡贝 尔主导编纂，是世界上第一部采取民商合一的民法典；（2009单 16） 5.我国古代私法不发达的原因在于商品经济发展迟缓和古代王朝法 律侧重巩固政权； （二）调整对象 1.财产关系 （1）狭义的财产是指有金钱价值的权利的总和。 （2）广义的财产是指财产权利和财产义务的总和，可称为总财 产；
（3）没有形成财产权利但是具有金钱价值的利益，如信息财产和网络虚拟财产，也属于财产的范围； （4）具有精神、文化或纪念价值的私人书信、照片、手稿和录音等，可用保护财产权的方式予以保护； （5）民法调整以平等自愿为基础的财产关系； （6）民法调整财产归属关系（所有和支配）与财产流转关系（商品交换）； 2.人身关系 （1）包括人格关系和身份关系； （2）特征 A.主体地位平等； B.与人身不可分离； C.不直接体现财产利益； （三）性质 1.私法 2.是调整市场经济关系的基本法； 3.是调整市民社会关系的基本法； （四）本位 1.义务本位 2.权利本位 3.社会本位 4.我国：以人为本
教育学笔记整理版
教育学笔记 教育与教育学 教育的发展 一、教育的概念 教育一词最早出现在《孟子·尽心上》 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育指学校教育 二、教育的构成要素 教育者：教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：学生是教育实践活动的对象及学习的主体。 教育影响：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。 在这三个基本要素中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾。 三、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、阶级性。 四、教育功能的分类及教育的个体功能
教育起源的相关学说：
综观古代学校教育，其共同特征是： 1.教育与生产劳动想脱离； 2.教育具有阶级性和等级性 3.教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 接下来我们用两张思维导图来记忆近代社会的教育和现代社会的教育： 通过之前的笔记，我们了解了教育发展的历史形态，那世界教育改革的趋势又是什么呢？我们接着往下看：
教育学的研究对象及其发展状况。 首先我们来思考一下，教育的研究对象是什么呢？ 那么我们先要了解一下教育学的定义： 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 什么是教育现象呢？ 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 什么是教育规律呢？ 教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。 其次我们来思考一下，教育学的研究任务是什么呢？ 教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。这句话比较长，也比较拗口，聪明的你记住了吗？ 接下来我们再来看一下教育学和几个概念的联系和区别： 教育学不等于教育方针政策，但二者之间是有联系的，教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育科学理论，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研讨和探讨，提供可供参考的意见。 教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学的价值与意义： 1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性。 2.有利于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质。 3.有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。 4.有助于推动教育改革和教育科学研究。
2017山香教育理论基础整理笔记(教育学、心理学、教育心理学)
第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种： 规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。 描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。 纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物： 利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。 沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成 18、1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。 19、1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 20、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程； 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所； 从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育； 从教育性质上看，终身教育即要求有正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。 21、教育的形态，是指教育的存在特征或组织形式。 22、在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。
自考广告文案写作期末复习重点笔记
一、广告文案的概念 广告文案：每一广告作品中为传达广告信息而使用的全部语言符号（包括有声语言和文字）所构成的整体。 它与非语言符号共同构成有效传达信息的广告作品。 广告文案的四个部分：广告标题、广告正文、广告语、广告随文。 广告文案的四个主要特征：真实性、独创性、商业性、艺术性。 广告文案的写作过程：准备活动→把握广告环境和写作对象→理解广告创意→提炼广告主题→确定广告写作风格→广告文案的构思→完稿与测试 广告文案在广告运作中的地位与作用：广告文案是广告运作中广告表现的一个文字表现环节，在广告运作中，广告文案作为广告作品的语言文字表达部分与广告作品中的图形、音响等其他非语言手段共同构成广告作品，直接面对广告对象，进行广告诉求，承载着实现广告目标的任务。 二、广告文案与广告创意 不考理论，主考著名的创意主张、如USP等。 广告文案创作的原则： 1、前期准备原则：做调查，收集相关资料；分析资料寻求诉求点；生成创意 2、语言的KISS原则 3、文案的长短原则 4、真实性原则（这是广告最基本的原则） 5、功利性原则 广告文案对广告创意的表现过程，就是将广告创意中包含的主题因素、形象因素、创新因素进行物化的过程。 文案写作的任务：广告文案写作过程是一个发展创意、表达创意的过程，是一个运用语言文字与目标受众沟通的过程。包括以下内容： 1、对广告信息进行合理组织 2、将广告信息按照创意所规定的“创造性传达方式”用语言文字传达出来 3、使创意所包含的“创造性”在文案中得到完整体现 4、使文案符合创意所限定的形象、格调、氛围 5、提供完整的、与其他视觉要素和谐统一的广告文案文本 三、广告文案标题的写作 广告标题与广告语的区别与联系： （一）1、表现目的不同2、表现信息不同3、表现风格不同4、表现位置不同5、表现时限不同 （二）都有精炼简洁、易念易记等特点，都是为强化广告文案的宣传主题服务，针对性很强，一般都集中于一点。 标题的类型（实例分析）：1、类比式标题2、新闻式标题3、疑问式标题4、故事、叙事式标题5、命令、祈使、建议式标题6、悬念式标题7、反问式标题8、比喻式标题9、寓言式标题10、联想式标题 标题的作用：是广告作品的总题目，处于最醒目、最有效的位置，引起无意看广告的受众的注意；标题将方法中最重要、最诱人的信息进行富有创意性的表现，以吸引受众对广告的注意力；能够凸显广告主题，用高度概括的词句表达广告宣传内容和中心思想，使受众即使不读正文也能获得广告的基本信息； 通过昭示广告信息中的最佳利益点，诱导受众关注正文；标题是文案与创意的纽带，直指创意核心，让广告的创造性得以充分展现。 标题写作的误区：虚假最高级标题、比喻不当式标题、强加于人式标题、表达不具体式标题、量化不准确式标题、文字游戏式标题、否定式标题、滥用成语式标题、贬低顾客式标题 四、广告文案正文的写作 正文的功能（多选）：1、支持标题2、完整传达信息，进行深度诉求3、培养购买欲望和行动号召4、
民法概述笔记整理
第一章民法概述 1.1民法的概念 一、形式意义上的民法 1.形式意义上的民法就是指民法典。 2.民法典：指按照一定的体系结构将各项基本的民事法律制度加以系统编纂从而形成的基本民事法律规范文件。 3.罗马式、德国式。 （1）罗马式：人法、财产法、财产取得法（2）德国式：总则、债权、物权、亲属、继承二、实质意义上的民法 即广义上的民法：是指所有调整民事关系的成文法和不成文法。指调整所有的财产关系，人身关系和婚姻关系的法律。 1.3民法的调整对象。 一、民法调整平等主体之间的人身关系和财产关系。 1.平等主体：指主题以平等的身价接入到具体的社会关系当中，而不是一般意义上判断主体间的平等性。 2.平等性：（1）当事人参与法律关系的地位是平等的，任何一方都不具有另加优越于另一方的法律地位。 （2）适用规则平等（3）权利保护的平等 二、民法调整平等主体之间的人身关系 1.人身关系：指没有直接的财产内容但有人身属性的社会关系。 2.特点：（1）非财产性（2）专属性（3）人格关系还具有固有性 3.人身关系包括： （1）基于公民和法人的人格产生的人身关系。 （2）基于公民和法人的一定的身份产生的人身关系 三、民法调整平等主体之间的财产关系 1.财产关系：指人们在产品生产、分配、交换和消费过程中，形成的具有经济内容的关系。 2.特点：(1)民事主体在民法上的地位是平等。 （2）当事人意思表示自由（3）等价有偿 3.平等主体间的财产关系：财产所有关系、财产流转关系 1.5 民法的基本原则 一、民法的基本原则，是贯穿于整个民事立法，对各项民事法律制度和全部民法规范起统率作用的基本准则。 二、意思自治原则：其内涵主要表现在赋予民事主体在法律规定的范围内的广泛的行为自由。首先体现在当事人的意思形成过程的自由。 其次表现在意思的表达自由。 三、平等原则：1.《民法通则》第3条：当事人在民事活动中地位平等。 2.民法的平等原则的具体表现： （1）公民的民事权利能力一律平等。 （2）不同的民事主体参与民事关系，适用同一法律，具有平等的地位。 （3）民事主体在民事法律关系中必须平等协商。 （4）对权力予以平等的保护。 三、公平原则
生物化学重点笔记(整理版)
教学目标： 1.掌握蛋白质的概念、重要性和分子组成。 2.掌握α-氨基酸的结构通式和20种氨基酸的名称、符号、结构、分类；掌握氨基酸的重要性质；熟悉肽和活性肽的概念。 3.掌握蛋白质的一、二、三、四级结构的特点及其重要化学键。 4.了解蛋白质结构与功能间的关系。 5.熟悉蛋白质的重要性质和分类 导入：100年前，恩格斯指出“蛋白体是生命的存在形式”；今天人们如何认识蛋白质的概念和重要性？ 1839年荷兰化学家马尔德（G.J.Mulder）研究了乳和蛋中的清蛋白,并按瑞典化学家Berzelius的提议把提取的物质命名为蛋白质（Protein，源自希腊语，意指“第一重要的”）。德国化学家费希尔(E.Fischer)研究了蛋白质的组成和结构，在1907年奠立蛋白质化学。英国的鲍林(L.Pauling)在1951年推引出蛋白质的螺旋；桑格(F.Sanger)在1953年测出胰岛素的一级结构。佩鲁茨(M.F.Perutz)和肯德鲁(J.C.kendrew) 在1960年测定血红蛋白和肌红蛋白的晶体结构。1965年，我国生化学者首先合成了具有生物活性的蛋白质——胰岛素（insulin）。 蛋白质是由L-α-氨基酸通过肽键缩合而成的，具有较稳定的构象和一定生物功能的生物大分子（biomacromolecule）。蛋白质是生命活动所依赖的物质基础，是生物体中含量最丰富的大分子。 单细胞的大肠杆菌含有3000多种蛋白质，而人体有10万种以上结构和功能各异的蛋白质，人体干重的45%是蛋白质。生命是物质运动的高级形式，是通过蛋白质的多种功能来实现的。新陈代谢的所有的化学反应几乎都是在酶的催化下进行的，已发现的酶绝大多数是蛋白质。生命活动所需要的许多小分子物质和离子，它们的运输由蛋白质来完成。生物的运动、生物体的防御体系离不开蛋白质。蛋白质在遗传信息的控制、细胞膜的通透性，以及高等动物的记忆、识别机构等方面都起着重要的作用。随着蛋白质工程和蛋白质组学的兴起和发展，人们对蛋白质的结构与功能的认识越来越深刻。 第一节蛋白质的分子组成 一、蛋白质的元素组成 经元素分析，主要有C（50%～55%）、H（6%～7%）、O（19%～24%）、N（13%～19%）、S（0%～4%）。有些蛋白质还含微量的P、Fe、Cu、Zn、Mn、Co、Mo、I等。 各种蛋白质的含氮量很接近，平均为16%。因此，可以用定氮法来推算样品中蛋白质的大致含量。 每克样品含氮克数×6.25×100=100g样品中蛋白质含量（g%） 二、蛋白质的基本组成单位——氨基酸 蛋白质在酸、碱或蛋白酶的作用下，最终水解为游离氨基酸（amino acid），即蛋白质组成单体或构件分子。存在于自然界中的氨基酸有300余种，但合成蛋白质的氨基酸仅20种（称编码氨基酸），最先发现的是天门冬氨酸（1806年），最后鉴定的是苏氨酸（1938年）。 （一）氨基酸的结构通式 组成蛋白质的20种氨基酸有共同的结构特点： 1．氨基连接在α- C上，属于α-氨基酸（脯氨酸为α-亚氨基酸）。 2．R是側链，除甘氨酸外都含手性C，有D-型和L-型两种立体异构体。天然蛋白质中的氨基酸都是L-型。 注意：构型是指分子中各原子的特定空间排布，其变化要求共价键的断裂和重新形成。旋光性是异构体的光学活性，是使偏振光平面向左或向右旋转的性质，（-）表示左旋，（+）表示右旋。构型与旋光性没有直接对应关系。 （二）氨基酸的分类 1．按R基的化学结构分为脂肪族、芳香族、杂环、杂环亚氨基酸四类。 2．按R基的极性和在中性溶液的解离状态分为非极性氨基酸、极性不带电荷、极性带负电荷或带正电荷的四类。 带有非极性R（烃基、甲硫基、吲哚环等，共9种）：甘（Gly）、丙（Ala）、缬（Val）、亮（Leu）、异亮（Ile）、苯丙（Phe）、甲硫（Met）、脯（Pro）、色（Trp） 带有不可解离的极性R（羟基、巯基、酰胺基等，共6种）：丝（Ser）、苏（Thr）、天胺（Asn）、谷胺（Gln）、酪（Tyr）、半（Cys）带有可解离的极性R基（共5种）：天（Asp）、谷（Glu）、赖（Lys）、精（Arg）、组（His），前两个为酸性氨基酸，后三个是碱性氨基酸。 蛋白质分子中的胱氨酸是两个半胱氨酸脱氢后以二硫键结合而成，胶原蛋白中的羟脯氨酸、羟赖氨酸，凝血酶原中的羧基谷氨酸是蛋白质加工修饰而成。 （三）氨基酸的重要理化性质 1．一般物理性质 α-氨基酸为无色晶体，熔点一般在200 oC以上。各种氨基酸在水中的溶解度差别很大（酪氨酸不溶于水）。一般溶解于稀酸或稀碱，
广告文案笔记整理
广告文案：每一个广告作品中为传达广告信息而使用的全部语言符号（包括有声语言和文字）所构成的整体。 广告战略：在对企业内外部条件、市场、产品、消费者进行全面深入分析的基础上，配合企业总体营销目标而制定的长期的、全局性的广告指导方针 广告策略：为实现特定广告目标而在不同阶段采取的对策和应用的方式、方法与特殊手段 广告目标：根据营销目标确定，是对广告活动目的和要达成效果的具体限定。 广告标题：是每一个广告作品为传达最重要或最能引起诉求对象兴趣的信息，而在最显著位置以特别字体或特别语气突出表现的语句。 广告语：广告语为了增强诉求对象对企业、产品或服务的印象，而在广告长期、反复的使用的简短的口号性短语。 正文：是广告作品中承接标题，对广告信息进行展开说明的、对诉求对象进入深入说服的语言或文字。随文：随文又称附文，是广告中传达购买商品或接受服务的方法等基本信息，促进或者方便诉求对象采取的行动的语言文字，一般出现在在广告结尾。 广告主题：广告宣传的重点和所要明确表达的中心思想 定位：是对本产品和竞争产品进行深入分析，确定产品与众不同的优势，在消费者心目中确定产品的独特地位的动态过程。 直邮广告：是数据库营销与直接营销的一种形式，是直接完成销售或者引发查询的一种有效方法 一文案的本质：1核心本质：传达信息的手段2使用符号：有声语言和文字3沟通对象：诉求对象－人4传达方式：创意限定的创造性传达方式 二文案在不同媒介广告中的形态 1平面广告文案广告语、标题、正文、随文 2电视广告文案文案以人声和文字两种方式出现，具体表现为画外音、片中人物语言、字幕、广告歌词等3广播广告文案人声 4户外广告文案由于受众接触户外广告的距离远，时间短，户外广告通常非常简洁，文案表现为企业或品牌标志、名称、一句广告语或一句简短的标题 （一）广告文案写作的一般特点 1.广告文案写作体现出很强的艺术性（1）直击目标（2）广告诉求的方法有趣、有效。（3）广告创意新颖独特 2.广告文案写作体现出很强的实用性 3. 广告文案写作体现出很强的可操作性 （二）广告文案写作与一般写作的相同之处：1.都遵循主题发挥灵魂作用的规律 2.都遵循文本包含上佳创意的规律3.都遵循语言追求良好效果的规律 （三）广告文案写作与一般写作的相异之处 1.广告文案的写作更注重文字以外的因素 2.广告文案写作更注重创意 3.广告文案写作更注意精短 4. 广告文案写作更注意劝服的作用 二、广告文案写作的准备工作 （一）市场调查（二）目标受众分析工作（三）广告策划定位工作 罗瑟.里夫斯指出“独特销售主张”（usp）李奥.贝纳“与生俱来得戏剧性”“产品即英雄” 大卫.奥格威“建立清晰明确的品牌个性”伯恩.巴克“冲击力”DDB 1撰稿人的专业素养：一是专业素质，—是创造力和创造杨神 1.良好的知识结构 2.对产品，市场有深入理解 3.对消费者有深入理解 4.熟悉广告表现手段 5.善于敏锐把握创意概念 6.善于对语言文字做多样化运用 2.文案写作创意五步骤：1.收集资料2．仔细品味 3.孵化资料 4.创意诞生 5.付之实现 3.创造性思维方式训练1.思维定式 2.会议式头脑风暴法原则：禁止批评自由奔放先求设想数量借题发挥 4.文案主题的作用：1制约文案的表现形式2决定文案的宣传效果 5.广告主题的三要素：1体现广告决策2传递个性化信息3激发消费者消费动机 6.广告主题的要求：1文案主题的有效性2文案主题的独特性3文案主题的单一性4文案主题的明确 7.市场领导者的定位方法（1）抢先定位:抢先定位是指企业在进行广告定位时，力争使自己的产品品牌第一个进入消费者的心目中，抢占市场第一的位置（2）强化定位 A.不断加强消费者起初形成的观念 B.绝不给竞争者以可乘之机 8.市场后来者的定位方法（1）比附定位:指企业在广告定位中，不但确定自己现有的位置，而且明确竞争者的位置，竞争者的位置与自己的位置一样重要，甚至更重要。①甘居“第二”②攀龙附凤③高级俱乐部（2）逆向定位:指企业在进行广告定位时，面对强大的竞争对手，寻求远离竞争者的构想，使自己的品牌以一种独特的形象进入消费者心目中。（3）补隙定位:指企业在进行广告设计时，根据自己产品的特点，寻求消费者心目中的空隙，力求产品在某一方面独树一帜。 在文案中贯彻定位策略:1.将定位作为诉求重点 2.用广告语展现定位 3.配合定位要求的风格 产品在不同生命周期的广告策略 1.导入期：开拓性广告策略产品的市场状况：产品刚上市，急需开拓市场营销策略：营销要承担向潜在消费者宣传新产品、吸引消费者购买产品、保证营销渠道畅通的任务 2.广告策略：（1）上市期广告都应采取开拓性策略，以提高产品的知名度和消费者认知度、使产品迅速进入市场为目的（2）广告除了要突出品牌名称，还应该提供关于产品的具体信息，信息由定位策略决定（3）诉求要集中于一个重点 3.成长期：劝服性广告策略产品的市场状况：产品被市场接受，市场占有率上升 4.营销策略：企业通过改进产品质量、增加侧翼产品、适当降低价格等方法来促进市场占有率的提高 5.广告策略：（1）广告以劝说更多消费者购买本产品、提高产品的市场占有率为目的（2）需要配合营销策略，做更具针对性的说服性诉求3.成熟期：提醒性广告策略产品的市场状况：市场占有率达到最高，销售增长趋缓 6.营销策略：企业以保持市场占有率为目的，应该采取争取新顾客、进入新的细分市场、争夺竞争者的顾客等策略广告策略：（1）进入成熟期，广告无需再对产品特性做更多告知而应该以提醒消费者持续购买为目的（2）提醒性广告主要突出品牌，以品牌名称和品牌形象不断提醒消费者（3）展示不同使用者、不同的使用形态，仍旧是吸引更多消费者的重要手段（4）需要把握时机进行直接的促销活动，并以促销广告配合4.衰退期“产品市场状况：市场占有率下降，产品的销售额下降，利润降低 7.营销策略：企业应该尽快发现出现衰退的产品，开发新产品，为放弃本产品做准备 8.广告策略：企业可以通过广告尽量维持现有的市场占有率，或者将广告重点转向其他更力的产品 9.一、广告语言的传达形式 10.（一）按照信息通道的性质划分1.以印刷品为媒介的广告视觉语言2.以有声电波为媒介的广告听觉语言3.以影视音像为媒介的广告综合视听语言 11.（二）按照语言的表现形式划分1书面语2.口语3.诗语 12.（1）使用形式A.融合使用B.变换用法C.意义使用 13.（2）使用注意A.诗文名句来做广告不可滥用 B.借用诗文名句做广告需考虑和品牌名称的关联性，必要时设法将诗文名句中嵌入品牌名称C.诗歌形式广告使受纳群体更狭窄 14.二、广告语言的KISS公式（一）打动人心（二）简明扼要 15.三、广告语言的其它特点1到什么媒体说什么话2对什么人说什么话3发挥不同语种的魅力4与其他表现要素相配合 16.一、广告文案的叙述视点：（一）广告主（二）名人或权威人士（三）与受众有关的商品使用者（四）目标受众或其中的一员（五）商品或其象征物（六）商品的处置对像或相关物 二、广告语言的风格运用:1平实叙体的运用2情感叙体的运用3个性叙体的运用4宏伟叙体的运用 三、~写作要求：1具体生动2简洁有力3勿言过其实4通俗易懂5句式运用需与广告形象一致 广告诉求方式(一)理性诉求定位于诉求对象的认知（二）感性诉求以消费者的情感为反映目标（三）情理结合的诉求方式 二、1、理性诉求在文案中的应用1）阐述最重要的事实，让顾客自己判断*直接陈述 *提供数据的方法 *图表 *类比手法2）解释说明 *提供成因 *示范 *提出和解答问题3）理性比较手法比较防御和驳斥4）观念说服 *正面立论 *批判错误的观念 5）不购买的危害恐惧诉求*恐惧的程度要适当 *恐惧的诉求要与诉求对象有恰当的距离 *本产品有独特的解决方案 二、感性诉求在广告中的应用：1）爱与关怀2）生活情趣 3）自我观念与期许 情理结合的应用：产品的特性功能和实际利益与广告的感性内容有合理的联系 品牌名称的冲击力：1）文化价值观的定位 2）植根于文化价值观商标品牌更具生命力3)植根于文化价值观是商标品牌有一定的延展性*商品功效 *商品形象二商品名称的识别特征1独创性-联想2简单原则3响亮口号原则4其他事项 *避开不能或较难注册的词语*注意品牌名称的延展性*有无必要产品名称和产品本身合并 二、广告标题的作用（一）吸引受众（二）突出主题（三）使联想 三、广告标题的种类：（一）直接标题直截了当地揭示产品的具体特点（二）间接标题（三）复合标题多是由引题、正题、副题 1.不同标题类型：1引题介绍背景，烘托气氛，引出正题2真题传递广告的核心信息，字体较大3副题通常用来补充说明正题 四、标题写作要点：1紧扣创意2集中于一点3避免平铺直叙4个性化语言5简洁凝练6忌用否定词或曲折方7强化和目标消费者的相关度，地域性广告中标题地域性 五、有效标题的两个发想方向：1重要信息的创造性传达2以趣味诱导诉求对象 六、广告标题的制作方式：1类比式标题2新闻式标题3疑问式标题4故事/叙事式标题5命令/祈使/建议式标题6悬念式标题7反向式标题8对比转折式标题 广告语的特征 *简短有力 *单一明确的观念性信息 * 长期广泛的反复使用 广告语的信息传播功能：1）传播企业或产品最基本的诉求 2）建立消费者的观念（3）反复提醒，不断加深印象 4）形成长期印象和回想 广告语对品牌的长期价值：1、帮助传播品牌的核心特性 2是品牌传播连续性的关键3、是品牌重要性的标志性符号 六、广告语的发想方向1、企业形象2、品牌形象 3、产品的特征 八、广告语的写作要点*力求简短 *单纯明确 *使用流畅语言 *避免空洞短语 *避免虚假大话 *时间与地域的局限性 4*每届的适应性 *追求个性 * 2 *正文的功能：1、支持标题，给标题的承诺以支持2、完整传达信息，进行深 的诉求3、培养购买欲望和号召行动 4、展现风格和营造气氛 * 3 *正文的内容：1诉求重点，它是广告的核心信息，是正文的基本内容2诉求重点的支持点或深入解释3行动的号召 * 4 *正文的信息：1、围绕一个一个诉求重点，以丰富的信息建立认知。（2、围绕一个信息完整说服3、很少硬信息的正文 * 5 *广告的谋篇布局和各部分的手法一、谋篇布局 1）倒金字塔式 2）并列式二、各部分的手法如何开头：1.要注意与标题的承接 2.从目标消费者遇到的难题或目标消费者的兴趣3.以提问的方式引起观众的思考 4通过具体描述，给整篇营造一定的气氛，定下基调5.以概括说明产品和企业的整体水平，给顾客总体印象 主体部分的展开1.承接开头，做进一步的延伸 2.笔锋一转，与开头内容形成转折 3.有开头问题展开 4.以添加小标题的形式，平行展开叙述 如何收尾1.简短有力 2.内容有鼓励性和煽动性 正文表现形式1.客观陈述式 2 主观表达式 3.代言人式 4.独白式 5.对白式 6.故事正文的写作技巧1.讲述不为人知的故事 2.尽量增加趣味性 3.诚实的态度 4.运用如与交谈的形式 随文的内容1.购买商品或接受服务的方法 2.权威认证的标识3.用于诉求对象反应的热线电话 4.网址 5.直接反应的表格 6.特别说明（例如、产品与图示不符；广告演示不较短；促销活动保留解释权）7.品牌企业的名称预标志 三随文的形式1.直接说明 2.委婉拒绝 3.以标签的形式突出 四、随文的写作要点：1.不可罗列，突出重点关键 2.加入直观易记的辅助说明 3.防止漏下重要项目 4.积极创意，鼓励行动 5.将抽奖，赠券内容加入以突出提示 一、文案对报刊媒介的配合1.文字和符号适应阅读的需要 2.解释性媒介 二、主要类型的杂志广告写作 1.图片式广告2.图文式广告3.邮购广告 优点：更具针对性，便于控制广告的发行量防止竞争对手的干扰有直接回馈信息，可以迅速判断广告的效果缺点：千人成本高垃圾邮件形象 直邮广告文案的写作特点：1.人性化的语言 2.提供尽可能多的详细信息 3意趣味性4.文案的难度不要超过读者的理解力 5.不要害怕文案太长，提供尽可能更多的信息6.反复声明您提供的服务和利益 7.提供多种反应途径 广播广告文案1.媒介介绍：1）低成本，消费者提醒类广告 2）促销广告，适合时效性强的广告电视对他的冲击较大，其中，有车族是它的主要消费者 4.广播广告的构成要素：1）语言—最为主要的最为重要的组成部分，需要发挥写作的魅力*语言比较口语化 *多用短语 *使用通用语 *不滥用简称略语 2）覆盖范围---全国性电视媒介地方性电视媒介 3）传播内容----根据频道的不同来寻找不同内容，不同的传播频道 电视广告的制作过程1战略筹划2创作策划3绘制故事版4. 征集客户意见 5.摄制 6.制作编辑 7.试映 8.审查并签署合同 9.播映 三、文案对电视媒介特性的配合1.视听符号2.非持久性媒介3.告知性媒介 4.应对观众的抵触5.配合观众休息及娱乐 电视广告的表现形式：1.故事型 2.问题解决型 3.动画式 4.生活片段时 5.证言代言人式 6.主持人式 7. 产品演示式 8.歌曲式 9.生活方式展现式 网络媒体的视点 1.多媒体的交互性2.自由连接，融销售与广告中 3.可以科学的预算，但需要技术支持4.、受众的细分度数较高 三、网络广告的类型1.旗帜广告以及升级版468*60像素 2.按钮广告及其升级版3. 游动浮标和下拉游动浮标 4.文字链接的广告 5.画中画 6.弹出窗口 7.通栏 8.全屏是广告 9.邮件列表是广告 10.墙纸广告 网络广告文案的写作特点：1与所在栏目的内容相混合 2.言简意赅打破了广告文案的写作的传统模式3.多用有趣因素 4.语言简洁不简陋 网络广告文案写作中存在的问题：1.文案写作区域平淡无奇难以产生佳作2.性感因素泛滥文案写作区域同质化 3.文字创造性匮乏 4.噱头太多
民法学笔记
《民法学笔记汇总整理（精华版） 第一篇：民法总论 第一章：民法概述 民法是调整平等主体的自然人、法人、其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。 1、实质意义的民法：指作为部门法的民法。有广义和狭义之分，广义指调整平等主体之间财产关系与人身关系的法律规范总称，也就是私法的全部，狭义指在民商分立的国家商法以外的私法。 2、形式意义上的民法：指以一定体例编篡的并以民法命名的成文法典。 我国民商合一，是广义民法，我国 分为古代民法、近代民法和现代民法三个阶段。 1、古代民法的典型代表是罗马法。 2、近代民法是在继受罗马法的基础上形成的，形成了大陆法和英美法两大法系。大陆法系推行法典化，又称民法法系，英美法以判例为法律的主要渊源，又称判例法系。近代法以1804年的《法国民法典》为代表。 3、资本主义现代民法始于1897年公布、1900年生效的《德国民法典》。1922年列宁亲自主持制定的《苏俄民法典》始第一部社会主义性质的民法典。我国近代民法始于清末，1907年清政府开始制定的《大清民律草案》，1911年完成。我国历史上第一部民法典是1930年南京国民政府制定的民法典，该法典随着1949年中国成立在大陆已经废除，仅在台湾有效。1986年颁布的《民法通则》是我国民事立法进入的一个新阶段。 第二节：民法的调整对象 是调整平等主体公民之间、法人之间、 公民与法人之间的财产关系和人身 指人们在社会财富的生产、分配、交换和消费过程中形成的以经济利益为内容的社会关系。调整财产关系主要有以下特点： 1、主体的地位是平等的。 2、一般是当事人自愿发生的。 是人们在社会生活中形成的具有人身属性，与主体的人身不可分离的，不是以经济利益而是以特定精神利益为内容的社会关系。人身关系有以下特点： 1、主体的地位平等。 2、与民事权利的享受和行使有关。 3、与主体的人身不可分离并不具有经济内容。 第三节：民法的性质和任务
认知笔记整理版
认知笔记整理版 第一章绪论 两个重要的问题：心理过程是如何发生的？我们如何知道心理过程是如何发生的？ 认知：研究心理过程mental processes 如何产生的，sensory input is transformed转化、reduced 集中认知资源于一定的刺激上以待进行精细加工、elaborated精细加工、stored存储、recovered 复述and used使用。[即：编码操作（转换、缩减、添加）&记忆和应用操作（储存、提取、运用）] 认知心理学研究的领域：知觉、注意、记忆、一般知识组织、表象、语言、问题解决、推理Eg： 语言产生（心理过程，依赖于认知系统，非常快）：思维表达——概念形成——选择词汇——语法概念、线性顺序（细分的心理结构） 心理表征：加工时，要转化成心理符号； 【发展简史】 （1879年以前，心理学时而敲敲哲学的大门，时而敲敲生理学的大门） 1879年冯特科学心理学实验室；（内省是指被训练过的观察者仔细地、小心地注意他们自己的感觉，精确地辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。） 19世纪艾宾浩斯研究记忆（学习无意义音节，测量重学时节省的时间）； 19世纪威廉詹姆斯注重生活中的心理学； 20世纪华生行为主义；（行为主义是一种仅仅依靠客观的、可观察的反应的途径，它强调行为的环境决定性，而不是心理过程。） 20世纪格式塔心理学顿悟对问题解决的影响；（人有一种将他们所看到的东西组织起来的倾向，“整体大于部分之和”。顿悟——问题的各个部分最初看起来彼此无关。然而，随着突然的“顿悟一闪”，各个部分就会配合在一起产生解决办法。） 1956年9月11日认知心理学的生日； 当代认知心理学的出现： 对行为主义的观点越来越不满——皮亚杰发展心理学（儿童如何发展）； 信息加工途径*（心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列序列的阶段中，所完成的信息加工。内部表征：信息→转化为有意义的符号→脑）； 信息加工模型与神经科学模型。 生态学效度（Ecological Validity）：实验室研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。（认知心理学遭到的批评：生态学效度低；） 认知科学cognitive science：试图回答有关心mind的问题，它考察知识的性质、组成、发展和运用；包括心理学、哲学、语言学、人类学、人工智能和神经科学，甚至是社会学和经济学——跨学科性。 认知神经科学cognitive neuroscience：认知活动的神经机制，着重考察大脑的结构和功能是如何解释认知过程的；神经水平和认知概念水平之间架起解释的桥梁（心理学与神经科学的
教育学笔记整理
教育学 教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育规律是教育现象与其他社会现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。教育学任务: 孔子的教育思想收录于《论语》、柏拉图的《理想国》。 世界上最早出现的专门论述教育、教育理论的专著是我国战国末期的《学记》古罗马教育家昆体良（35-96年）《论演说家的培养，西方第一部教育论著。 《师说》（韩愈）是中外教育史上出色的一篇教师专论。 1、教育学的萌芽阶段 仅依附于其他思想而存在，理论水平较低。 “不愤不启，不悱不发”的启发教学中国教育起源 孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。 关于教师如何教的问题： 1.［启发诱导］； 2.［因材施教］； 3. [诲人不倦]。 关于学生如何学的问题： 他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”、“虚心笃实，不耻下问”；学习态度要端正“学行结合，学行并重”。 苏格拉底的“产婆术”被认为是启发式教学法在西方的渊源。 【产婆术】又叫苏格拉底法，古希腊唯心主义哲学家苏格拉底的用语，指帮助他人获得知识的方法。这种方法是通过问答揭露对方的矛盾，使之逐步达到所谓普遍性的认识。它主要分为三步：第一步为讽刺，使人自知其无知；第二步为定义，即通过反复诘难与归纳，得出明确的定义与概念；第三步为助产术，即引导学生思考，自己得出结论，如同产婆一样能催生出新生命。 亚理士多德（公元前384——前322）是古希腊伟大的思想家、教育家。他创办了“吕克昂”哲学学校。 柏拉图（公元前427——前347）是古希腊著名的思想家和教育家。他办过“学园”，他的教育思想宏伟博大几乎涉及教育的所有领域。其中，对教育与政治的关系、国家建立统一的学制、教育与环境对人的巨大影响、学前教育、妇女教育、身心和谐教育、德育等都有独到见解。其教育思想主要在其哲学著作《理想国》一书中。 柏拉图在《理想国》中，总结了当时的雅典和斯巴达的教育经验，提出了一个比较系统的教育制度，规定了不同阶级的人的不同的教育内容。 夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育著作。首次创立了系统的学校制度，建立了较完整的课程体系，按年龄实行班级授课制，高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用，还提出自然性、直观性、确切性等教育教学原则等 2.独立形态教育学的形成阶段 ?教育学的学科地位得以确立。 ?教育学的学科水平有所提高。 最先提出教育学这个概念的，是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”弗兰西斯·培根