爱心与智慧-----教育的灵魂

爱心与智慧-----教育的灵魂

教育是一种复杂的艺术，它包含着太多的内涵，登上教育艺术的高峰是每一位教育工作者毕生的追求，具有爱心是诸多种艺术中的前提条件，而爱心与智慧的结合是多种教育艺术的基石。这是我从教十余年来最真切最深的体会。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱，就没有教育。”也许这是教育家对教育中核心问题的深刻理解吧

人是自然的主宰，人才的素质是每个国家乃至世界关注的核心。教育工作者的责任是为国家培育人才，可见其责任有多重大。作为一个有责任心的教师，对待工作的每一个细节丝毫不敢怠慢，工作时间越长越体会到自己肩负着多么重要的责任，而努力让每一位学生都能尽善尽美地发挥潜力，全面健康的成长是每一名教师毕生的追求。在他们的心底里不想因为自己工作方法的失误或者忽略而耽搁任何一位学生，而是竭尽全力地将自己遇到的每一位学生都能充分发挥他们的聪明才智，把他们培育成社会的有用人才。谁都知道教师不仅仅是传授知识，同时还要关注他们的思想，生活，教育他们成人等等多方面的事情。我们常听到作为教师要爱岗敬业，但是我深切地体会到仅有端正的工作态度对一名优秀的教育工作者来说是远远不够的。我们教育的是学生，是可塑性极强的未成年人。运用智慧是成功教育必不可少的关键。

我从以下几方面谈谈爱心与智慧相结合运用在教育过程中的感受。

一．关注学生的情感

从教十余年来，我深感教育其实是一门很复杂的艺术，我们首先要有广博的爱心和极大的宽容心，能理解学生，运用智慧去对待教学过程中的每一个细节。“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、

最理智的爱。教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。

每个学生都有不同的性格。尤其是高中生，性格已经渐渐形成，有一定的判断力，欣赏力，也有自己的世界观，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，渴望被关注，被理解，被尊重。在偶尔犯点错误时，如果老师不查明原因，不顾及学生的心理就运用自己的权力进行严词批评，甚至挖苦粉刺，带家长，那只能适得其反，达不到目的，让学生产生逆反心理，甚至对他造成终身伤害。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，遇到问题一定要查明原因，运用合理的学生能接受的方法解决。有经验的教师都可以预见事情的处理结果。这样学生才会对你敞开心扉，才能减少甚至避免抵触情绪。尤其是在课堂上，我们尽量避免与学生冲突，能运用智慧幽默巧妙地化解不必要的尴尬场面，才能使师生保持一个愉悦的心态，既能给学生一次成长反思的机会，又能让课堂不受影响。同时也增添了老师的魅力，师生间更和谐，课堂效果会更好。这些都需要老师有足够的能力。具有爱心、智慧、幽默，灵活机动等等素质。对不同的情况要区别对待。

有些心理有问题的学生，他们往往成绩差、自卑、甚至具有逆反心理。对于这类高中生来说，成绩差必然会产生自卑心理，无论他装得多么不在乎，他心底里那道防线其实很脆弱。他们也想拥有优秀的成绩，但由于各种原因无法实现，他们基础差，补起来有困难，很苦闷，在失落之余难免会有一些情绪，犯些错误，这时他们特别需要老师的关爱，理解和帮助。在关爱基础上的严厉他们是能够接受的。如果我们面对犯了错误的学生，尤其是成绩差的学生不假思索，盲目地，粗暴地批评，表面上可能解决了问题，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。甚至能影响他们的一生。所以，一个老师对待学生，尤其是高中生的处理方法非常重要，例如：本人今年新接手高二一个班级，差生较多，很难管理。一个处理不好会影响更多学生。一次上课时，我注意到一名男学生一直在和同桌讲话，他的同桌是个老实孩子，不敢和他讲，也无法注意力集中听

课。我提示了两次，但讲话那名学生不理睬。他染着黄头发，穿着入时。边讲边把脸转向同桌，边说边笑，很是嚣张。我估计这是个不好对付的学生，成绩也不太好，就没有冒然让他站起来，因为他可能会不承认自己讲话，我曾经遇到过这样的情况，所以我问了他一个刚刚讲过的问题，正如所料，他不会。我理直气壮地让他站到了后面，他找不出任何理由不听。下课后，我和他谈了一阵，晓之以情，动之以理，关爱中透着严厉，谈了他的行为对自己，对他人的影响。同时发掘他身上的一些闪光点表扬他，鼓励他，肯定他，引导他进行恰当的自我评价，及时修正自我理想，确立合乎实际的近期目标，努力改变不正的心态，保持乐观的态度等等。我坚持定期找他谈话，观察他的思想动态，鼓励并帮助他。很快，他上课不再讲废话。对待此类棘手问题一定要多动脑筋，方法得当，否则后果不堪设想。只要老师带着爱心，从学生的心理出发，设身处地的为学生考虑，找到犯错的根源，合理解释，方法得当，一般学生都会接受。他们的成绩是差的，但是他们其他方面不一定差，他们也像所有好学生一样维护自己的尊严，粗暴的对待他们注定没有好结果。虽然成绩上不去，但是至少应该教育他们成人。在人生的长河中，暂时他们是落伍的，但是他们的未来仍然充满了希望。

二．课堂中使用得体的语言

人们常说：“孩子是夸大的。”作为教师更应多肯定学生的优点，多鼓励，少批评，多挖掘学生身上的闪光点，少揪住其缺点不放。尤其在课堂上，教师更应使用有魅力的语言去吸引学生，感染学生，唤起学生的共鸣，为课堂注入活力，增添吸引力。苏霍姆林斯基也指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的语言蕴含丰富的艺术。它对于学生的语言习得有着不可替代的示范意义，因此，教师在评价、总结时，尤其要注意自身语言的准确、优美，得体，感人，具有激励性。语言的魅力，离不开饱满的热情、语气的诚恳和让听者充满积极向上的动力，离不开不懈追求的丰富、充满智慧的幽默和耐人寻味的启发性。对于英语老师，努力让自己的发音接近国际标准的发音，做到一开口就让学生强烈地感受到外语语言氛围，立即会吸引他们的注意力并产生浓厚的学习欲望。教师一定要努力把鲜活的灵感和真切的思想贯彻到自己的反馈话语中去，使自己的思想感情溢于言表，从而打动学生的心，使学生受到强烈的感

染，产生强烈的共鸣。在这样的语言环境和氛围之中，学生就会轻松愉快，兴趣浓厚，思维敏捷，从而收到更好的教育教学效果。一次在和学生谈话时学生告诉我说她第一次听我上课时就发誓要学好英语，因为老师的发音很好听。从她简单朴实的话语里我知道优美、动听、标准的发音对她触动很大，对她的思想也产生了影响，老师好的榜样促使她下了这样的决心。可见老师的语言魅力有多大。

作为一名教师，我们应该全力以赴，去追求教育的最高境界，去教育好每一个孩子。享受智慧给自己带来的快乐，给他人带来的幸福，给社会带来的繁荣。百年大计，教育为本。只要人人都肯付出，教育之花必将绽然开放，教育之树必将硕果累累，教育之路必将越走越宽！定然会恩泽无穷，让国家更繁荣，社会更和谐，人类会更幸福！