开展教师基本功大赛 提高教师业务水平

开展教师基本功大赛提高教师业务水平

开展教师基本功大赛提高教师业务水平

六安市中小学教师基本功大赛做法介绍

针对我市教师队伍建设的实际，我们在培训方法上探索出一条“从信息技术培训为切入，以教育科研为先导，以校本培训为重点，以提高全体教师的素质和能力为目标”的工作思路。从2000年我市就举办了首届教师基本功大赛，2005年又举办了第二届中小学教师基本功大赛。对全体在职教师进行了钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画、教学设计、课件制作七项基本功进行了培训和比赛。各县区、市直学校在积极组织本县区、学校基本功竞赛的基础上，选拔基本功优秀的教师参加市基本功大赛。现将培训和比赛工作汇报如下：

一、基本做法

1、加强组织领导确保工作正常顺利开展

市教育局领导对与本次活动予以高度重视，进行了专门研究，并下达《关于举办六安市中小学教师教学基本功大赛的通知》(六教继[2005]6号)，成立由分管局长方志龙副局长和相关科室负责人为领导小组，全面负责领导。由各县区教师进修学校具体实施培训。各县区、学校亦相应成立了以领导为组长，骨干教师参加的领导小组。确保工作的正常顺利开展。

2、开展两级培训，以校为主

教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。教师应具备的基本素养是德能正其身、才能称其职，言能明其志，笔能成其文。否则将不是一位称职的教师。根据我市实际情况，我们要求县、区，要在基本功培训中采取理论与实践相结合的

原则，以理论教学为先导，以基本操作实践为中心，以提高教师实际基本功为目的，培训采用集中与分散相结合，使该项工作落实到位。钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画，培训之初，有部分教师存在着“不培训照常教书”、“师范读书时已学过，何必再学”、“上课已忙不过来，哪有工夫再学”、“再有两、三年就要退休了，不必再学”、“抓基本功是远水不解近渴”等各种想法。为了端正思想，提高认识，霍山县、霍邱县教育局长在校长会上，在培训班的开学典礼上，作了宣传，要求各校要将此项工作摆到重要位置上，因此，各校都对教师进行了大量的教育动员工作。霍山县东城小学开展“数学基本功训练思想大讨论”。使教师增强使命感和紧迫感。金寨县梅山小学通过青年教师演讲，课堂教学效果比较，教学经验，论文撰写等活动，让教师感到自身的不足，从而提高参加培训的自觉性，树立“终身教育观”。通过细致有效的宣传发动，统一了广大教师对这次培训重要性的认识，感到素质教育的实施，教学改革深化，课堂教学质量的提高，都离不开扎实的教学基本功，基本功培训是“提高广大教师政治思想觉悟，师德修养，教学教育理论，教育教学能力的一种重要手段，‘敬业’需‘精业’，‘精业’的基础是每天每节课与学生见面的口语、板书、简笔画、教具，这是基本功，更是学生耳闻目睹的‘示范功’”。

课件制作是参赛教师最怕的。为了提高教师信息技术，寿县教育局专门把参加市里比赛的选手集中到寿县电大进行短期培训。有：《怎样使用WPS编辑文件》、《Windows 98的基本操作》、《word的基本操作》、《怎样连接上网，怎样浏

览网页》《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、《Authorware入门》等专题培训。舒城县、金寨县、金安区和裕安区还于电教馆配合共同举办现代教育技术培训班。六安一中、六安二中利用双休日请专家和专业技术人员来校给教师进行较系统的培训。

在培训工作中，许多学校摸索出一套可供参考的经验：如寿县实验小学的“四点四练”即时间上：每天早晨挤一点，每天晚上留一点，节假日划一点，课间间隙中压一点；四练：即备课中自觉强化训练，上课时自己演练，教研中加强锻炼(如主动作中心发言)，活动课时放开练。

3、组织竞赛

各县区、市直学校在初赛的基础上，选拔基本功优秀的教师参加市基本功大赛。市级比赛分四个学段(即幼儿组、小学组、初中组、高中组)进行。全市有120多名选手参加了比赛。此次大赛设团体、个人全能、个人单项一、二、三等奖若干名，设组织奖一至二名。

本次比赛我们设立专门评选委员会。各奖项的产生由评选委员会根据参赛选手的表现以评分的方式产生。评分采取百分制。比赛为全能比赛，每位报名参赛的选手必须全部参加七项比赛，参赛选手在比赛开始前将领取比赛号，在比赛作品中只需注明参赛号码，不书写姓名。获奖选手由市教育局颁发获奖证书。

七项基本功比赛的具体要求：

钢笔字、毛笔字、粉笔字(各50分，计150分)

要求参赛教师要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，结构工整，字

体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。书写要用标准的简化汉字。

比赛时间：钢笔字15分钟，毛笔字15分钟，粉笔字10分钟。

比赛形式：参赛选手集中当场书写，组委会提供钢笔字、毛笔字比赛专用纸，小黑板、粉笔、毛笔、钢笔自带。字体采用楷书或行书两种。毛笔字、粉笔字30字以内，钢笔字100字以内。(粉笔字适合上课版书用字)

简笔画(50分)

15分钟内在纸上用水彩笔画20幅简笔画(10幅指定，10幅自选)。画的范围：动物、植物、人物、静物。水彩笔自带。

普通话(100分)

参赛教师根据给定的文章或短文在规定的时间(5分钟内)进行朗读。要求：语言规范，语速适中，语言准确，表达流畅，声情并茂，富有感染力。

课件制作(100分)

按给定统一的材料，根据材料在规定时间内(60分分钟)设计教学课件，主要突出计算机技术的运用和材料的整合。要求课件应具有：教学性原则；课件内容能优化课堂教学结构，突出教学重点，突破教学难点，提高课堂教学效率，有利于教师的教和学生的学；简约性原则：画面清晰，注意前景与背景的色彩对比，画面布局要重点突出，避免无益信息的干扰，以保证学生充分感知对象；科学性原则：模拟符合物理原理，显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述要求准确无误，不出现知识性的错误；艺术性原则：

界面友好，展示的对象色彩柔和，搭配合理，有审美性，画面流畅，无拖沓、跳跃的感觉。

教学设计(100分)

按指定课题规定的时间(60分钟)进行教学设计。教学设计包括：课题、教材分析、教学目标(知识技能、过程和方法、情感态度价值观等)、教学难点、教学重点、教学手段、教学方法、教学过程(含师生活动、任务设计、指导策略、教学评价等)、板书设计等内容。

二、几点体会

l、通过这次培训和比赛大大提高了广大教师的对基本功训练的重要性的认识，提高了训练的自觉性，为今后深入持久地开展基本功训练打下了良好的基础。

2、扎实的基本功非一朝一夕可以练就。通过这次训练，许多教师都感到取得了实实在在的提高，粉笔字写得好了，普通话说得准了，教具制作更精美，实用了，信息技术达到了很大提高了，等等。教师普遍反映收获很大，已对教学发挥了良好作用。有的教师年龄已接近退休，也积极要求参加，可见这次工作已受到教师的欢迎。但基本功培训是一项需要经常关注，长期进行的基础性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相对集中的培训，更需要有个体自觉，经常分散的自练，各学校应将其列入工作计划和考核目标。

3、要把技能竞赛作为教师技能人才培养的重要举措长期坚持下去。在组织形式上，要将技能竞赛与教师的校本培训、岗位练兵紧密结合，学、练、赛融为一体，带动我市教师提高自身素质：在竞赛内容上，要将普教和职教、特教相结

合；在激励措施上，要进一步深化活动主题，丰富活动内容，增强活动吸引力，提高广大教师的参赛积极性；在运作方式上，要坚持“县区竞赛为基础、市级竞赛为主导”的原则，采取“多样、经常”的方式，保持竞赛的群众性、经常性。

4、在这次竞赛过程中，参赛县、区和学校都针对各自特点组织了强化培训。通过培训，选手们开阔了视野，增长了知识和技能，提高了理论水平。通过大赛的历练，选手们成为了县、区和学校的学科带头人。

5、比赛结束后，根据县区和市的试卷，就教师个体来分析，存在着“七多七少”现象，即：注重专业基本功的多，着力基础基本功的少：单项特长的多，全能冒尖的少；能动口的多，会动手的少；自由体的多，规范化的少；利用资料的多，融会贯通的少；钻研教材的多，研究问题的少：满足于具备一定专业基础的多，追求有相当专业造诣的少。可以这么说，在当前中小学教师中，不会说普通话，不会写规范字，不会作论文的“三不主义”者决不是个少数。

6、教育评估的片面性。教育行政部门特别是教育督导机构应该将教师基本功列入评估内容，虽然有的方案提出了教师学历合格率的问题。教育督导在一定程度上体现了他的权威性。既然教师基本功可以不列入教育评估指标体系，在教育督导的范围之外，那么校长又何必非要把它提到自己的议事日程上来呢?可喜的是，这个局面正在打破。许多地方在评选教坛新秀和优质课时，都将普通话、书法等教师基本功作为重要条件，甚至规定不用普通话教学一票否决。

教师教学技能比赛结束了，应该说取得了可