第3课宋明理学(学案)

第3课三、宋明理学

●课程标准

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

●新课导入

“二程”讲学的嵩阳书院

二程语录》记载“程门立雪”的典故时说：“游、杨(即程颐的学生游酢、杨时)初见伊川(即程颐)，伊川瞑目而坐，二人侍立。既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出门，门外之雪深一尺。”想一想：“二程”是指哪两个历史人物？他们的核心观点是什么？“程门立雪”的典故说明了哪些问题？

自主学案

一、儒学的困境与儒学复兴运动

1.儒学的困境

(1)东汉末年：儒学的权威性被严重削弱。

(2)魏晋时期：道教和的广泛传播，儒学统治地位进一步被削弱。

2．儒学复兴运动

(1)过程

①唐代

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??韩愈：率先提出了复兴儒学的主张，

提出了儒家的“”思想。

李翱：提出从“”的高度

来理解孔子之道。

②北宋：士大夫们强调要巩固中央集权，实现长治久安，必须，复兴学。

(2)影响

①韩愈和李翱的思想，成为北宋儒学复兴和的先声。

②北宋研习之风大开，士气随之大变。

③重忠孝、、励气节的社会氛围逐渐形成。

④理学孕育而生。

阅读教材P13“学习思考”：老聃是中国人，为什么石介说他“自胡来入我中国”？

二、北宋五子与理学的创立

1.理学含义

北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提升到了“”的高度，形成了一整套囊括天人关系的严密思想体系。

2．北宋五子

(1)周敦颐和邵雍

①思想主张

融合起来，为理学的建立开辟了道路。

(2)张载

①开创了理学中的“气学”一派，是理学中的杰出代表。

②在理论上，严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的和精神。

(3)“二程”

①确定了理学的最高范畴“”。

②认为天理的核心和修养的最高境界都是“仁”。

③仁者不但能化物于无形，而且能获得高度的和极大的精神满足。

三、朱熹的学说与理学的成熟

1.朱熹的学说

(1)理气论

①认为比气更根本，理先于气。

②气有变化的能动性，理不能离开气。

③万物之理终归为一，这就是“”中的阴阳变化。

(2)修养论

①以为基础的关于个人学习、实践的学问。

②教育分“小学”和“”两个阶段，强调日积月累和循序渐进。

③“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉。

④“慎思明辨，格物致知”。

⑤强调获得精神的自足和自由的同时，还应有强烈的。

(3)政治理论

①道的价值内涵是“”。

②儒家干预政治的关键是要设法“”。

2．朱熹对理学的发展

将《大学》、《》、《论语》、《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为理学的经典。

3．地位及影响

(1)地位：朱熹被誉为一代儒学宗师，地位仅次于

和孟子。

(2)影响：他的思想作为官方，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。

阅读教材P15“学习思考”：朱熹的理学思想，在他生前曾被官方诬为“伪学”，而在他死后却被官方奉为儒学正宗，为什么？

四、陆王心学与理学的发展

1.陆九渊

(1)思想主张

①提出的核心命题是“”，意思是本心即天理。

②主张于人生日常处直接体悟理，“”，作为自己安身立命的准则。

③认为“”和“”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。

(2)影响：陆九渊是的开创者，其思想言论具有很大的冲击力，在当时引起了强烈的反响，并深刻影响了后世的思想体系。

2．王守仁

(1)思想主张

①“”是人的心，是天理，是本心，是良知。

②学以至圣的修养关键，在于“”。

③强调用“”来遏止伪善流行。

(2)影响

①王守仁建立了系统的，是心学的集大成者。

②陆王心学的出现，标志着的理论任务已经完成。

判断正误

1．理学在宋代是主流思想。( )

2．理学对后世的最大影响是其哲理性。()

3．理学也是儒学。()

4．陆王心学与程朱理学都是宋明理学的代表，两者没有明显的不同。()

探究案

探究一：程朱理学与陆王心学的不同点