产品模型设计教案
产品造型设计与渲染(Rhino)教案
工贸职业技术学院教师授课教案产品造型设计与渲染(Rhino)14工设1班2015-07-20广东工贸职业技术学院教师授课教案广东工贸职业技术学院教师授课教案差2页14工业设计(1)班产品造型设计课使用教材：〈〈从Rhin。
到产品设计》(中国轻工业，编著2014 -2015 学年第二学期第一周星期五第1-4节2015年3月13日第1章rhino基础第2、3、4节课题：Rhino界面构成和操作基础教案容：一，本次课的教学目标；二，容及课时分配；三，重点，难点及处理方法；四，教学过程(也可另用备课纸)；五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导；七，课后小结。
写是只写序号后即写该项容。
广东工贸职业技术学院教师授课教案第3页14工业设计(1)班产品造型设计＜使用教材：〈〈从Rhino到产品设计》(中国轻工业，编著2014 -2015 学年第二学期第二周星期二第1-4节2015年3月17日第2章rhino基本元素第1节课题：曲线曲面的创建和编辑教案容：一，本次课的教学目标；二，容及课时分配；三，重点，难点及处理方法;四，教学过程(也可另用备课纸)；五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导；七，课后小结。
写是只写序号后即写该项容。
一、教学目标本次课程的目的是使学生通过课堂练习和提问掌握Rhino中生成曲线曲面的方法。
二、容生成和编辑曲线：2课时；生成和编辑曲面：2课时三、重点，难点及处理方法重、难点：各类曲面生成方法的差异广东工贸职业技术学院教师授课教案第4页六、作业及辅导绘制教材例5,绘制教材例6 七、课后小结广东工贸职业技术学院教师授课教案第5页广东工贸职业技术学院教师授课教案广东工贸职业技术学院教师授课教案第7页广东工贸职业技术学院教师授课教案第8页14工业设计(1)班产品造型设计课使用教材：〈〈从Rhin。
到产品设计》(中国轻工业，编著2014 -2015 学年第二学期第四周星期五第1-4节2015年4月3日第3章第2节课题MP3其它细节的创建和整体渲染教案容：一，本次课的教学目标；二，容及课时分配；三，重点，难点及处理方法；四，教学过程(也可另用备课纸)；五，教具，课件及挂图；六，作业及辅导;七，课后小结。
产品模型设计与制作教案首页
江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第-4 周星期 1 一、章节：产品模型概述二、教学目的：了解产品的特点和作用三、教学方法：讲解四、教学重点：产品模型的重要作用五、教学难点：如何进行产品模型的设计六、使用教具：讲解七、课后作业：八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第-4 周星期 3 一、章节：产品模型的分类、二、教学目的：让学生了解并清楚认识到模型的种类三、教学方法：让学生用1__~ 4 个字概括自己,并用文字表明插图创意四、教学重点：使学生对绘制方法和专业的关系有较全面的了解五、教学难点：引导学生根据专业的特点获得观察记忆想象三方面能力的全面提高,提高学生的三维能力是设计基础学习的关键六、使用教具：欣赏作品七、课后作业：八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第8周星期 2 一、章节：为什么学习素描(怎样学习素描)二、教学目的：(素描设计) 结构+体积+想象熟练设计图表现方法三、教学方法：以实践性写生为主,强调写生意义四、教学重点：在结构.体积.想象能力诸多方面全面提高五、教学难点：想象能力的提高六、使用教具：范画七、课后作业：2 幅八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第8星期 3一、章节：为什么学习素描(怎样学习素描)素描和建筑与环境(整体+细节+想象)二、教学目的：为包装设计创意奠定基本的视觉表现基础三、教学方法：讲解小画、收集建筑风格的资料四、教学重点：引导学生根据专业的特点，全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力五、教学难点：整体+细节+想象六、使用教具：多媒体，范画七、课后作业：2 幅八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第8周星期4 一、章节：为什么要学习素描（怎样学习素描）向中国传统绘画艺术学习二、教学目的：学习传统研究本土文化三、教学方法：讲解、作品欣赏（中国传统流同和形式）四、教学重点：如何向传统中国绘画学习五、教学难点：如何向传统绘画学习首先不在笔墨工整，而在于心到意到六、使用教具：讲解、多媒体七、课后作业：2幅八、课后小结：总体来说同学们对中国传统文化有了一个新的认识，并表现出极大的兴趣江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第9周星期 2 一、章节：为什么学习素描（怎样学习素描）向生活学习二、教学目的：如何丰富素描表现手法？仅靠临摹容易出现类同回答是：不自然是最好的老师，通过对自然的学习，会让你丰富视觉语言三、教学方法：讲解、作画宏观和微观结合、既提倡画大场面，也要求寻求微观细节表现四、教学重点：如何向生活学习五、教学难点：写实和绘画蒙太奇艺术结合，以使绘画与艺术接轨六、使用教具：多媒体、范画七、课后作业：2幅（）宏观/微观各一八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第9周星期 3 一、章节：为什么学习素描（怎样学习素描）向大师学习二、教学目的：如何丰富素描表现手法？仅靠临摹容易出现类同回答是：不自然是最好的老师，通过对自然的学习，会让你丰富视觉语言三、教学方法：讲解、作画宏观和微观结合、既提倡画大场面，也要求寻求微观细节表现四、教学重点：如何向生活学习五、教学难点：写实和绘画蒙太奇艺术结合，以使绘画与艺术接轨六、使用教具：多媒体、范画七、课后作业：2幅（）宏观/微观各一八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第十周星期四一、章节：基本训练、嗅觉表现二、教学目的：培养学生敏锐的嗅觉能力，丰富视觉表现语言三、教学方法：讲解、观赏、作画四、教学重点：嗅觉表现创意五、教学难点：启发式教育，以创造有个性化的表现六、使用教具：（讲）图范画七、课后作业：1幅八、课后小结：江苏省淮安信息职业技术学院教案首页第周星期一、章节：基本训练，味觉表现二、教学目的：培养学生敏锐的听觉能力，丰富味觉表现语言三、教学方法：讲解、作画四、教学重点：讲究创造性思维的连贯性五、教学难点：讲究创造性思维的连贯性，给学生更多启发以创造更多个性化的表现六、使用教具：闻、品味、作画七、课后作业：八、课后小结：。
实训教案(产品设计效果图)
产品设计效果图训练实训教案实训指导书：产品设计表达实训班级：２７0 5１０实训时间：二周实训指导老师：赵仕奇目录第一部分实训大纲第二部分实训内容第三部分实训任务安排第四部分实训指导老师安排表第五部分实训要求及实训评分标准第六部分实训总结《产品设计效果图训练》大纲课程编号课程性质：必修实训课开课对象：三年制高专教材：先修课程：造型设计基础与原理学时：二周应开实训学期（二年级．第二学期）执笔人：赵仕奇编写日期：2006，5，30。
一、课程的性质《产品设计效果图训练》是设计类专业的技术基础课，其特点是实践性较强，应用广。
其任务是通过对本课程的学习，使学生了解产品设计效果图训练技术概况；了解基本操作。
为进一步深入应用和研究产品造型设计技术打下一个基础。
通过本次实训，加强学生的基本技术技能的训练，提高学生综合运用知识的能力。
二、实训的目的1、巩固和运用所学过的设计原理。
2、培养学生独立分析和解决问题的能力。
3、综合运用所学的知识来解决实际设计图的问题。
通过本次实训，加强学生的基本技术技能的训练，提高学生综合运用知识的能力。
三、实训的选题1、实训的题目可以参考《产品设计表达》一书的内容，选择制作实例。
2、可以选择教师安排的课题（家具设计研究、布艺玩具、原木玩具、日常用品设计、交通工具设计、医疗产品设计等）3、自己选定题目（可以选择自己喜欢的与工业设计相关的产业。
例如工业设计的教育、工业设计的产业、工业设计的生产、工业设计的管理、工业设计的地位、工业设计的商业环境、与工业设计相关的产业的相互影响、工业设计的部门安排、工业设计师的生存方式、服饰品室内用品的设计、工业设计的销售心理、关于工业设计的广告宣传、记者、媒体编辑。
工业设计的范围等等。
）四、实训的内容1、仔细阅读教材，了解任务的大致过程。
2、选用合适的组员，安排任务，精心策划-。
3、初步绘制并编辑草图。
4、绘制好草图后，进行效果图制作。
5、有能力的可以制作作品。
《学情分析量化“ProE建模实例—水瓶模型与创新”》教学设计
M Pro/E高级建模项目实例一水瓶模型与创新”教学设计一、学习内容分析初学者要全面学习并掌握ProE这套大型软件，需要花费大量的时间和精力，故选用人民邮电出版社欧阳波仪编写的《ProE中文野火版4.0软件应用技术》。
本书回避了大量的命令，功能和窗口的介绍，而是通过实例训练讲授初学者必须、够用的基本知识，使学生快速入门。
本书共分10个项目模块，包含了ProE的建模、曲而、工程图、装配等功能模块，各项目模块的编排遵循由浅入深的原则，适合模块式教学的开展。
同时，各项目模块依据项目教学法和案例教学法的原理，针对各模块知识体系确左知识和技能目标。
每个项目模块精心安排了具有代表性的实例，利于学生在享受成就感的前提下，兴趣盎然地完成项目目标，合乎先练会、再弄僮的现代职业教育的实践教学法。
另外，各项目模块安排了项目拓展与课后练习，读者通过及时主动地巩固训练，即能达到举一反三的效果，使知识转化成真实的技能，最终增强就业竞争能力。
本节课任务，进行项目四“ProE髙级建模”，通过水壶实例的操作，介绍扫描、混合、螺纹、抽壳等高级工具的应用，结合课后实例的操作具备水壶、口杯等复杂实例的建模能力。
并且，进行产品创新。
结合生活实际的水瓶模型，在此基础上进行创新设计，充分发挥学生的发散性思维能力，增强三维空间建模与创新的意识，提髙ProE软件髙级建模指令使用灵活应用的能力。
二、学情分析《ProE软件应用技术》是数控技术班级的专业课程，通过本课程学习对让学生掌握此软件的基本建模指令、零件的三维实体绘制、图纸的转化和三维产品创新设计，为数控加工技术的学习作铺垫，形成综合的职业能力起到关键作用。
本教学对象是数控技术应用专业二年级学生，他们具有以下特点：1、一年级时已经学习了《机械制图》、《计算机辅助绘图》课程，能熟练运用AutoCAD软件进行绘图。
具备了基本的读图能力、零件的基本绘制步骤思路。
另外在本课中已经完成了3个任务的学习，能看懂学习任务二维、三维图纸，能熟练地运用草绘、拉伸、回转等基本建模指令，具有一泄的实体分析与创新能力。
冀人版科学(2017)六年级上册第六单元《创意车模》全单元教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册第六单元《创意车模》全单元教案6.22《创意车模大比拼（一）》教学设计【教材分析】本课以工程实践过程为主线设计了三个活动。
“任务”的目的是通过创设情境，明确具体制作创意车模的任务。
根据任务提出需要解决的主要问题，为后面的项目实践活动奠定基础。
“调研”的目的是指导学生通过多种方式进行调研，获取与主要问题有关的信息。
“设计”的目的是引领学生运用能量转换、新能源等知识，结合通过调研获取的信息，利用概念图进行设计分析，利用“组合法”“和田十二法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。
通过本课的学习，培养学生明确任务、确定主题、获取信息、设计方案、表达交流、反思评价等科学探究能力及创新思维能力和技术设计能力;激发学生利用新思路、新材料、新方法设计制作创意车模方案的兴趣;帮助学生树立能与他人合作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度。
本课重点是设计创意车模的方案。
【教学目标】科学观念：1.能举例说出某种汽车进行能量转换的过程。
2.能说出创意车模的种类和结构。
3.能说出设计创意车模使用的材料、工具、方法和过程。
科学思维：1.能根据活动的任务和要求,确定具体的车模项目，提出需要解决的主要问题。
2.能通过调查、书籍、网络等方式获取主要问题的相关信息。
3.能用概念图、图表、草图等方式呈现设计创意车模的过程和结果。
4.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。
探究实践：1.能对设计创意车模表现出浓厚的探究兴趣。
2.能采用新的思路、新的方法、新的材料,完成创意车模方案的设计。
3.能接受别人的批评意见,反思、调整自己的车模设计方案。
4.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见,形成集体的观点。
态度责任：1.他说出人类的好奇心和社会的需求是汽车技术发展的动力。
2.能说出汽车技术的发展和应用影响着人类社会的发展。
【教师准备】课件、汽车模型等。
【学生准备】课前搜集新型环保创意汽车资料、《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。
优质高中生物模型制作教案
优质高中生物模型制作教案
教学目标：
1. 了解生物模型的基本概念和意义；
2. 掌握生物模型制作的基本步骤和方法；
3. 培养学生动手能力和创造力；
4. 提高学生对生物知识的理解和兴趣。
教学内容：
1. 什么是生物模型；
2. 生物模型的种类和应用；
3. 制作生物模型的材料和工具；
4. 制作生物模型的步骤。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍生物模型的概念和意义，引导学生思考什么是生物模型以及它的应用场景。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解生物模型的种类和应用，例如动植物模型、细胞模型等；
2. 介绍制作生物模型的常用材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等；
3. 分步讲解制作生物模型的基本步骤，包括设计、剪裁、拼接、装饰等。
三、实践（30分钟）
1. 学生按照老师的示范和指导，选择一个生物模型进行制作；
2. 学生在制作过程中，可以根据自己的想法进行创意设计和装饰；
3. 学生可以相互交流、合作，在团队中完成生物模型的制作。
四、展示和评价（10分钟）
学生将制作好的生物模型展示给全班同学和老师，分享制作的过程和想法。
老师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生继续探索和创新。
五、总结（5分钟）
老师和学生共同总结本节课的学习收获和体会，回顾制作生物模型的过程和方法。
六、作业布置
要求学生选择一个自己感兴趣的生物主题，制作一个生物模型，并在下节课展示给全班同学。
教学反思：
通过本节课的学习，学生不仅了解了生物模型的概念和制作方法，还培养了动手能力和创造力。
在未来的学习中，学生将更好地理解和应用生物知识。
《制作模型导学案》
《制作模型》导学案一、导学目标：1. 了解模型制作的基本观点和步骤；2. 掌握常见的模型制作材料和工具；3. 学会制作简单的模型作品。
二、导学内容：1. 模型制作的基本观点：模型制作是指利用各种材料和工具，按照一定的设计图纸或想象，制作出具有特定形状和功能的模型作品。
模型制作可以用于展示、教学、钻研等领域。
2. 模型制作的步骤：（1）确定模型的类型和规格；（2）准备制作材料和工具；（3）制作模型的框架结构；（4）进行表面处理和装饰；（5）完成模型作品的调整和修饰。
3. 常见的模型制作材料和工具：（1）材料：纸板、木材、塑料、泥土、金属等；（2）工具：剪刀、刀具、胶水、颜料、刷子等。
4. 制作简单的模型作品：根据自己的兴趣和能力，选择合适的材料和工具，制作一个简单的模型作品，如小房屋、动物模型、交通工具等。
三、导学过程：1. 导入：介绍模型制作的基本观点和意义。
2. 进修：讲解模型制作的步骤和常见材料、工具。
3. 实践：学生根据老师的指导，制作一个简单的模型作品。
4. 总结：学生展示自己的作品，讨论模型制作过程中遇到的问题和解决方法。
四、导学作业：1. 制作一个简单的模型作品，并写一份制作过程的总结报告；2. 收集关于模型制作的资料，了解不同类型的模型作品；3. 参观模型制作展览或工作室，了解模型制作的实际应用和发展趋势。
五、拓展延伸：1. 进修3D打印技术，制作更加复杂的模型作品；2. 参与模型制作比赛或展示活动，提升自己的制作技能和创意能力；3. 制作一个与课程内容相关的模型作品，展示给同砚和老师。
六、导学反思：通过本节课的进修，学生应该对模型制作有了更深入的了解，掌握了基本的制作技能和方法。
同时，学生也应该培养了动手能力、创造力和团队合作精神。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续发扬这种精神，不息提升自己的综合素质和能力。
大学文创产品设计教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文创产品设计的概念、特点和意义。
2. 培养学生运用文化元素进行创意设计的思维和能力。
3. 增强学生对校园文化的认同感和传承意识。
教学重点：1. 文创产品设计的概念和特点。
2. 文化元素的运用和创意设计的方法。
教学难点：1. 如何将文化元素与产品设计相结合。
2. 创意设计过程中的创新思维和审美能力培养。
教学准备：1. 教学PPT2. 文创产品设计案例图片3. 设计草图纸、画笔、剪刀、胶水等材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文创产品设计的概念和意义，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对文创产品的了解和看法。
二、知识讲解1. 文创产品设计的定义：以文化为内涵，通过创意设计转化为具有实用价值和审美价值的产品。
2. 文创产品设计的特征：文化性、创新性、实用性、美观性。
3. 文化元素的分类：传统文化元素、地域文化元素、校园文化元素等。
三、案例分析1. 展示优秀文创产品设计案例，分析其设计理念和特点。
2. 学生分组讨论，总结案例中的文化元素运用和创意设计方法。
四、实践操作1. 学生根据所学知识，选择一种文化元素，进行文创产品设计草图绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，巩固学生对文创产品设计概念和特点的理解。
2. 学生展示自己的设计草图，分享设计思路。
二、深化讲解1. 介绍文创产品设计过程中的创新思维和审美能力培养方法。
2. 分析如何将文化元素与产品设计相结合，提高产品的文化内涵。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，完善自己的设计草图，制作成实物模型。
2. 教师组织学生进行展示和评价，评选出优秀作品。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调文创产品设计的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在设计过程中的不足。
教学评价：1. 学生对文创产品设计概念和特点的掌握程度。
2. 学生在实践操作中展现的创新思维和审美能力。
SolidWorks-三维设计及应用教案
经验者说：正确绘制草图是三维建模的关键
从几何学知识可知，任何一个基本的三维几何体都是将一定形状的二维剖面图形（草图）按一定方式如拉伸、旋转、扫描等生成的。在三维设计软件中，特征的创建、工程图的建立、三维装配图的建立以及都需要进行平面草图绘制。熟练掌握草图的绘制，就已经掌握了三维设计软件的基础绘图核心。
2.1 经验者说
2.2 手把手教
2.2.1 草绘基础 2.2.2 基本图形的绘制 2.2.3 草图绘制实例 2.2.4 草图绘制技巧
2.2.1 草绘基础
1、 草绘环境介绍 2、 草绘步骤 3、专业术语
1、 草绘环境介绍
选平面→绘形状→定位置→设大小
1.2 手把手教
1.2.1 CAD/CAM的工作流程 1.2.2 三维设计软件快速入门 1.2.3 三维设计软件简介 1.2.4 SolidWorks简介
1.2.1 CAD/CAM的工作流程
输入产品性能要求
三维几何造型及产品模型
优化 设计有限元分Leabharlann 等 工程分析装配运动 仿真分析
1.2.3 三维设计软件简介
1、 CAD/CAM系统的软件类型 2、流行CAD系统技术特点
1、 CAD/CAM系统的软件类型
CAD/CAM系统的软件可分为三个层次：系统软件、支撑软件、应用软件。 系统软件指操作系统和系统实用程序等，它用于计算机的管理、控制和维护。 包括：操作系统、编译系统和系统实用程序。 支撑软件包括几何建模软件，如Pro/E等 ；数据库管理系统，如FoxBASE，FoxPRO工程数据库等；工程分析及计算软件，如 ADINA等；机构分析及机构综合的软件，如 ADAMS等；文档制作软件，如WPS，WORD2000等。 应用软件是用户为解决各类实际问题，在系统软件的支持下而设计、开发的程序，或利用支撑软件进行二次开发形成的程序，应用软件的功能和质量直接影响CAD系统的功能和质量。
南瓜仿生设计台灯教案
南瓜仿生设计台灯教案教案标题：南瓜仿生设计台灯教案教学目标：1. 了解仿生设计的概念和应用。
2. 学习南瓜的结构和特点。
3. 学习使用材料和工具进行手工制作。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 南瓜模型或图片。
2. 制作南瓜台灯所需的材料和工具，如南瓜模型、刀具、麦克风线、灯泡等。
3. 制作南瓜台灯的示范样品。
教学过程：引入：1. 向学生介绍仿生设计的概念和应用，解释它是如何借鉴自然界中的生物结构和功能来设计新产品的。
2. 准备一些南瓜的图片或模型，让学生观察并描述南瓜的形状、颜色、纹理等特点。
探究：1. 引导学生思考，南瓜的形状和结构有什么特点？它们是如何帮助南瓜生长和存活的？2. 分组讨论，让学生分享自己的观察和想法。
鼓励他们提出与南瓜结构相关的问题。
解释：1. 根据学生的讨论，解释南瓜的结构和特点，如外皮的硬度、内部的纤维和种子等。
2. 引导学生思考，如何将南瓜的结构和特点应用到台灯的设计中，以实现仿生设计的目的。
示范：1. 展示制作南瓜台灯的示范样品，解释制作过程和所需材料。
2. 演示如何使用刀具将南瓜模型切割成合适的形状，并清理内部纤维和种子。
3. 演示如何将麦克风线和灯泡安装到南瓜模型中，以实现台灯的功能。
实践：1. 学生根据示范进行实践操作，制作自己的南瓜台灯。
2. 教师和助教在制作过程中提供指导和帮助，确保学生的安全和顺利完成制作。
总结：1. 学生展示自己制作的南瓜台灯，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个制作过程，总结所学的南瓜仿生设计的知识和技能。
拓展活动：1. 邀请学生分享其他仿生设计的例子，并讨论它们的优点和应用。
2. 鼓励学生设计和制作其他具有仿生特点的手工作品，如植物形状的书签、动物形状的钥匙扣等。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价学生对南瓜结构和特点的理解和应用能力。
3. 评估学生制作的南瓜台灯的完成度和创意程度。
2024小学科学4上教案第8课 设计制作小车(二)
第8课设计制作小车(二)
(教材P58～59)
授课时间：______________累计 1 课时
装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。
可在学生提出的想法上进行相应的调整。
)
2追问:确定了制作小车的流程,请你们仔细思考一下,在制作过程中,你们小组可能会遇到什么难题? (预设:车轴怎么安装在车架上)
3.引导：制作小车前,你们小组商量好怎么分工了吗?请大家交流协商每个人负责的工作。
【设计意图】组织学生组内交流怎样分工,使学生明白只有分工合作才能更快更好地完成任务。
4.布置任务：引导学生对照材料清单,按照小组的设计图开始制作小车。
评估与改进
1.布置任务：测试小车,观察其能否完成规定任务。
引导学生根据测试结果,发现并解决问题。
2.研讨汇报。
3.布置任务：出示小车制作评价表,引导学生根据各小组的汇报情况进行评估。
4.谈话：有些小组可能总分比较低,对自己制作的小车不是很。
科技模型教案
科技模型教案教案标题：探索科技模型设计与制作教学目标：1. 了解科技模型的概念和作用；2. 掌握科技模型设计与制作的基本步骤；3. 提高学生的创造力、解决问题的能力和团队合作意识。
适用对象：初中三年级学生教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍科技模型的概念，并与实际生活中的科技产品进行对比。
- 引导学生思考科技模型的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍科技模型设计与制作的基本步骤，包括确定主题、收集资料、设计草图、选择材料和制作等。
- 解释每个步骤的重要性和注意事项。
3. 实践操作（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个科技模型的主题。
- 学生根据主题，共同收集相关资料，并进行头脑风暴，确定设计草图。
- 学生根据设计草图，选择合适的材料，并开始制作科技模型。
4. 展示与分享（20分钟）- 每个小组展示他们的科技模型，并解释模型的设计理念和制作过程。
- 学生互相评价和分享对其他小组作品的观点和建议。
5. 总结与评价（10分钟）- 与学生一起总结科技模型设计与制作的过程，强调团队合作的重要性。
- 对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续发展创造力和解决问题的能力。
教学资源与评估方法：资源：- PPT或白板- 科技模型的实物或图片- 相关资料和参考书籍- 制作科技模型所需的材料和工具评估方法：- 学生的参与度和合作程度- 学生设计草图的创意性和可行性- 科技模型的制作质量和展示效果- 学生对其他小组作品的评价和建议备注：- 教案中的时间分配仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
- 教案中的资源和评估方法可以根据教师的具体需求进行增减或修改。
工业产品专题设计教案
工业产品专题设计教案一、教学目标1. 让学生了解工业产品设计的基本概念和原则。
2. 培养学生对工业产品的审美能力和创新意识。
3. 训练学生的动手能力，提高实际操作技能。
4. 培养学生团队协作和沟通能力的综合素质。
二、教学内容1. 工业产品设计的基本概念与原则2. 工业产品的审美标准3. 工业产品设计的创新方法4. 工业产品设计流程与实践5. 团队协作与沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解工业产品设计的基本概念、原则和审美标准。
2. 案例分析法：分析优秀工业产品设计案例，引导学生理解设计原理。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高实际操作技能。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含工业产品设计的基本概念、原则、审美标准、设计流程等内容。
2. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等。
3. 实物模型：展示优秀工业产品设计案例。
4. 设计材料：如纸张、塑料、木材等。
五、教学过程1. 导入：介绍工业产品设计的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解工业产品设计的原则和审美标准，分析优秀案例。
3. 实践：让学生动手实践，进行简单工业产品设计练习。
4. 讨论：分组讨论，分享设计心得，培养团队协作和沟通能力。
5. 总结：回顾本节课内容，强调重点知识点。
教学评价：通过学生在实践操作中的表现、小组讨论的参与度以及设计作品的质量来评价学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生实践操作的评价：观察学生在实践操作中的表现，包括设计思路、操作技能和问题解决能力。
2. 小组讨论的评价：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作态度和沟通技巧。
3. 设计作品的评价：根据设计的创新性、实用性、美观性和技术性等方面对学生的作品进行评价。
七、教学拓展1. 组织学生参观工业产品设计展览或企业，加深对工业设计的认识。
2. 邀请工业设计师进行专题讲座，分享实际设计经验和行业动态。
3. 组织学生参加工业产品设计比赛，提高设计水平和创新能力。
人船模型（教案）
人船模型（教案）第一篇：人船模型(教案)动量守恒定律应用----“人船模型”【学习目标】1．知道“人船模型”指什么，知道“人船模型”的实质是反冲运动。
2．能用动量守恒定律分析解决“人船模型”问题。
【重点难点】1、“人船模型”的基本原理。
2、动量守恒定律应用。
【学法指导】“人船模型”不仅是动量守恒问题中典型的物理模型，也是最重要的力学综合模型之一．利用“人船模型”及其典型变形，通过类比和等效方法，可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷，有时甚至一眼就看出结果来了．通过本节学习，能比较容易的解决这类问题。
课前预习复习动量守恒定律（1）内容：（2）常用的表达形式（3）常见守恒形式及成立条件新课学习一、想一想1、如图1所示，长为L、质量为M的船停在静水中，一个质量为m的人立在船头，若不计水的阻力，在人从船头走到船尾的过程中，小船相对于湖面移动的距离是多少？2、如图所示，质量为M=200kg,长为b=10m的平板车静止在光滑的水平面上，车上有一个质量为m=50kg的人，人由静止开始从平板车左端走到右端，求此过程中，车相对地面的位移大小？二、试一试1、若将此题中的人换成相同质量，长度为a= 2米的小车（如图所示），结果又如何？2、如图所示，质量均为M的甲、乙两车静止在光滑的水平地面上，两车相距为L，乙车上站立一个质量为m的人，他通过一条轻绳拉甲车，甲乙两车最后相接触，下列说法中错误的是（）A、该过程中甲、乙两车移动的距离之比为B、该过程中甲、乙两车移动的速度之比为C、该过程中甲车移动的距离为D、该过程中乙车移动的距离为三、做一做1、载人气球原来静止在空中（如图所示），质量为M，下面拖一条质量不计的软梯，质量为m的人（可视为质点）站在软梯上端距地面高度为Ｈ，若人要沿轻绳梯返回地面，则绳梯的长度L至少为多长？2、一个质量为M,底面边长为b 的劈静止在光滑的水平面上，见左图，有一质量为m 的物块由斜面顶部无初速滑到底部时，劈移动的距离是S2多少？3、如图所示，一滑块B静止在光滑水平面上，其上一部分为半径是Ｒ的1/4光滑圆轨道，此滑块总质量为m2，一个质量为m1的小球A(可视为质点)由静止从最高点释放，当小球从最低点水平飞出时，小球和滑块对地的位移S1,S2分别为多大？4、如图所示，质量为3m，半径为R的大空心球B（内壁光滑）静止在光滑水平面上，有一质量为m 的小球A（可视为质点）从与大球球心等高处开始无初速下滑，滚到另一侧相同高度时，大球移动的距离为（）A、RB、R/2C、R/3D、R/4四、人船模型总结1、判断构成相互作用的系统是否动量守恒，或是在某一方向上动量守恒。
模型的教学设计（范文4篇）
模型的教学设计（范文4篇）以下是网友分享的关于模型的教学设计的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
模型的教学设计（1）1.1.2教学设计系统的模型首先，我们会从课程标准分析、教材的内容分析来去选取和组织我们教学设计所需要的教学内容。
然后就要进行学生学情的分析，因为我们的教学对象是学生。
然后设计教学的阶段环节，包括教师活动、学生活动和教学意图，这是通常教案的几栏。
教师活动又该从哪些方面考虑呢？要从问题线索去设计要去设计讲解线索，问题还要依托于情景素材线索来给出，这是教师活动设计里重点要考虑的。
学生活动设计什么呢？要设计学生的活动任务，要设计学生的发展脉络。
除了这样的具体教学设计之外，要有一个更上位的思考，就是我们的教学取向和教学的指导思想，在进行教学取向确定的时候，通常会考虑到什么？到底是知识启发性的教学呢，还是基于STS 的教学呢，还是基于实验探究为特征的教学或者是观念建构认识发展性的教学，为什么？不同的教学取向指导下，教学策略是不同的，教学环节是不同的，核心的教与学的活动任务，问题情境素材也是不尽相同的，这就是我们进行研究性教学设计的时候，必须要考虑的问题。
除此之外，我们的教学设计还受到一个维度的限制，就是课程和课型，比如同样的知识内容，新授课教学和复习课教学的要求不同，另外，如果要教授元素化合物知识，就应该遵循元素化合物知识的内容的组织展开，如果教授内容是概念原理的知识，就必须遵循概念原理的概念形成、概念的理解、概念的应用，这样的一些教学环节和它的认识发展的脉络，所以，课型对我们的教学设计同样非常有意义。
这样就建构了化学教学设计的一个系统模型。
在系统模型指导下如何进行教学设计？学生1：现在认识到了，要先考虑这节课是一个什么样的课，然后定位完以后，我就会想我该在哪些方面去设计，就是说它的教学目标啊，它的重难点啊，就会知道该去在哪些方面去设计，有一个条理了。
学生2：我觉得看完这个化学教学系统之后，在自己进行教学设计的时候能够更加的有的放矢，我从中去摘取我这节课需要的东西，然后进行一个系统化的设计。
4.2原型与模型的制作教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第四章第二节原型与模型的制作教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能会制作简单产品的模型或原型能使用简单的方法对产品进行测试并优化情感态度与价值观从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。
知道工艺对工业生产的重要性，同样的材料，不同的工艺技术会立生不同的产品，工艺的好坏决定着产品质量的优劣。
从而树立工艺要精湛，产品才能优秀的理念，培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致精益求精、追求卓越的工作态度。
教学内容分析:本书的第四章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例，引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第四章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:确定设计方案后，下一步就需要根据设计方案制造出产品。
但是想要达到最终的设想，仅靠手绘图或计算机三维效果图是远远不够的，我们还需要通过进一步的学习，将设想变成现实。
本章我们将根据设计的要求，挑选合适的材料，运用合适的加工工艺，使用工具，最终制作出一个产品的原型或模型。
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教案
学年第学期
系(院、部) 机电工程学院
教研室(实验室) 汽车
课程名称产品模型设计
授课班级
主讲教师牟联忠
职称讲师
使用教材产品模型设计
南昌理工学院教务处制
教案（首页）
1、导入课题
分组讨论：石膏在生活中的用途
引入石膏模型的制作
2、教学内容（理论讲授4学时+动手实践12学时）
第一、理论讲授
1）讲解石膏的配制比例
2）讲解工具的安全规范操作
3）讲解制作模型的流程以及注意事项
第二、动手实践
1）准备好设计完整的图纸草图、三视图并注明主要尺寸2）确定模型制作比例
3）准备所需试验工具和材料
4）调制石膏浆
5)制作模型初胚
6)用雕刻工具精心刻化出细节等
3、课堂总结
1）石膏模型的特性
2）石膏模型形态把握技巧
4、布置作业
把课上制作的石膏模型进一步完善
产品模型设计课程教案
1、导入课题
分组讨论：木质板材的类别
引入木质模型的制作
2、教学内容（理论讲授8学时+动手实践32学时）
第一、理论讲授
1）讲解木质材料的特性
2）讲解木质电动工具的安全规范操作
3）讲解制作木质模型的流程以及注意事项
第二、动手实践
1）确定模型制作比例
2）准备所需木质材料
4）对材料进行前期处理，使材料平整
5）运用机器或手工工具进行锯解、裁切、打孔、组装
6）对最终的模型进行打磨，上漆
3、课堂总结
1）木质模型的优点与缺点
2）木质模型比例的把握
4、布置作业
把课上制作的木质模型进一步完善
所需材料与工具。