常见的量教案[1]
小学数学常见的量教案6篇
小学数学常见的量教案6篇小学数学常见的量教案篇1教学目标(一)使学生在已掌握的“单价数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14 5= 21 3=13 7=70 14=63 3=91 7=70 5= 63 21= 91 13=32 4= 12 6=15 8=128 4=72 6=120 8=128 32= 72 12= 120 15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价数量=总价单产量数量=总产量速度时间=路程工效工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34 8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上) (2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价数量=单价列式：272 8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价单价=数量列式：979 34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价数量=单价”“总价单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度时间=路程列式：35 4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程速度=时间列式：140 35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程时间=速度列式：140 4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量数量=总产量(2)总产量数量=单产量(3)总产量单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效工时=工作总量列式：32 8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量工效=工时列式： 256 32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快) 一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量工时=工效列式：256 8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c a=b或c b=a(a，b都不等于0). 主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b份，求这样的一份是多少.小学数学常见的量教案篇2(1)乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握长度、面积、体积、重量等常见的量。
通过观察实际物体，学生能够理解不同量的概念，并能够进行相应的单位换算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念，并能够进行单位换算。
2. 过程与方法：学生通过观察实际物体，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
难点：学生能够进行不同单位之间的换算。
四、教学方法采用观察、思考、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的动手能力和思维能力。
五、教学准备1. 教师准备相关的实物道具，如尺子、面积板、体积容器等。
2. 准备幻灯片或者教学课件，用于展示和讲解。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
教案设计：一、导入（5分钟）教师通过展示实物，引导学生观察和思考，引出长度、面积、体积、重量等常见的量的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解长度、面积、体积、重量等常见的量的定义和单位。
2. 学生通过观察实物，理解不同量的概念。
3. 教师进行单位换算的讲解，学生进行实际操作。
三、课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
五、课后作业（布置作业）教师布置相关的练习题，要求学生回家后进行练习。
六、教学内容分析本节课主要让学生了解和掌握面积单位换算、长度单位换算、体积单位换算、重量单位换算等。
通过实际操作，学生能够掌握不同单位之间的换算方法。
七、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养观察力和思考能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
八、教学重点与难点重点：学生能够掌握面积、长度、体积、重量等不同单位之间的换算方法。
《常见的量》教案
《常见的量》教案《常见的量》教案1教学目标：1、知识技能：能结合详细情境，使同学进一步掌控质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌控这些单位之间的进率。
能娴熟的进行这些单位之间的换算。
2、数学思索与问题解决：通过系统地回顾总结与反思，让同学体验到收获知识的欢乐。
3、情感立场：通过系统地回顾总结与反思，让同学体验到收获知识的欢乐，在解决问题中加强同学的合作技能。
教学重点：整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。
形成系统的知识网络。
教学难点：娴熟的进行单位之间的换算。
教法学法：自主复习法、争论法、练习法、合作复习法教学预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入复习。
1、出示课本中的信息，让同学自由阅读这些信息。
2、说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？〔或者让同学把这些量进行分类〕3、对于这些单位，你还知道哪些知识？今日这节课，我们就对常见的`量进行系统的复习和整理。
二、回顾整理，建构网络。
1、引导同学复习常见的质量单位。
〔1〕说说常见的质量单位有哪些？〔2〕举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的质量大约是1吨。
让同学进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。
〔3〕说说克、千克、吨之间的进率。
2、复习常见的时间单位。
〔1〕说说常见的时间单位有哪些？〔2〕说说这些时间单位之间的进率分别是多少？3、复习常见的人民币单位。
〔1〕说说常见的人民币单位有哪些？〔2〕说说常见的人民币的进率是多少？4、让同学依据回答，对这部分知识自己进行系统整理。
5、沟通整理的结果。
形成下面的知识网络。
〔1〕常用质量单位：吨〔t 〕千克〔kg 〕克〔g〕〔2〕单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克〔3〕常用时间单位：世纪、年、月、日、时、分、秒《常见的量》教案2教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高精确率。
六年级数学下册《常见的量》教学案1
人教版六年级数学（下册）教学案课题：常见的量第十二册第六单元第一课时2011 年5月20日星期一单位：微山实验小学备课人：曹文成教学目标：知识与技能：1）使同学们加深认识已经学过的量及相应地计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别。
2)进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率；过程与方法：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力 2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
情感态度与价值观：1)、学习复习方法，培养系统整理知识的好习惯。
2)、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
重点：分清各计量单位间的联系和区别，掌握各计量单位间的进率，会改写名数，并达到一定的熟练程度。
难点：学会归纳整理知识的方法，提高学习的能力。
教法：谈话法、观察分析法、小组合作法，探究法。
学法：讨论法、练习法、比较法、归纳法。
教具：多媒体课件等。
课型：新授课教学过程学案教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入复习（多媒体出示：）5（）＝5000（）8（）＞ 8 （）师：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？学生可能回答：5千米＝5000米；5千克＝5000克；5吨＝5000千克；5升＝5000毫升；5立方米＝5000立方分米；5立方分米＝5000立方厘米；5米＝5000毫米等；或 8元＞8角；8角＞8分；8千米＞8米；8吨＞8千克；8升＞8毫升；8吨＞8克；8元＞8分；8立方米＞8立方分米；8立方分米＞8立方厘米等。
小结：单位名称的作用真的很大！今天这节课我们一起来复习常见的量。
1）、在出示这个填空之后，教师可引导学生：同学们可以先观察一下，想一想，5和5000在什么情况下会相等呢？8又会在什么情况下比它自己还大呢？2）、教师引导学生小结：通过刚才的填空，我们发现，单位名称的作用真的很大！那么今天，这节课我们一起来复习常见的量。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的学习1.1 引入长度单位的概念，让学生了解米、厘米、毫米等长度单位。
1.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系。
1.3 练习题：填写长度单位换算表，解答与长度单位有关的应用题。
第二章：面积单位的学习2.1 引入面积单位的概念，让学生了解平方米、平方厘米、平方毫米等面积单位。
2.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同面积单位之间的换算关系。
2.3 练习题：填写面积单位换算表，解答与面积单位有关的应用题。
第三章：体积单位的学习3.1 引入体积单位的概念，让学生了解立方米、立方厘米、立方毫米等体积单位。
3.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同体积单位之间的换算关系。
3.3 练习题：填写体积单位换算表，解答与体积单位有关的应用题。
第四章：重量单位的学习4.1 引入重量单位的概念，让学生了解千克、克、毫克等重量单位。
4.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同重量单位之间的换算关系。
4.3 练习题：填写重量单位换算表，解答与重量单位有关的应用题。
第五章：时间单位的学习5.1 引入时间单位的概念，让学生了解小时、分钟、秒等时间单位。
5.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不间单位之间的换算关系。
5.3 练习题：填写时间单位换算表，解答与时间单位有关的应用题。
第六章：温度的学习6.1 引入温度单位的概念，让学生了解摄氏度、华氏度、开尔文等温度单位。
6.2 通过实际测量和比较，让学生掌握不同温度单位之间的换算关系。
6.3 练习题：填写温度单位换算表，解答与温度单位有关的应用题。
第七章：货币的学习7.1 引入货币单位的概念，让学生了解元、角、分等货币单位。
7.2 通过实际购物和计算，让学生掌握不同货币单位之间的换算关系。
7.3 练习题：填写货币单位换算表，解答与货币单位有关的实际问题。
第八章：速度的学习8.1 引入速度单位的概念，让学生了解米/秒、千米/小时等速度单位。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学目标：1. 让学生初步认识长度单位千米、米、厘米，并能进行相应的换算。
2. 让学生能够根据实际情境选择合适的长度单位，解决实际问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 认识千米、米、厘米三种长度单位。
2. 学会千米与米、米与厘米之间的换算。
3. 运用长度单位解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识千米、米、厘米三种长度单位，掌握换算方法。
难点：选择合适的长度单位解决实际问题。
四、教学准备：1. 长度单位卡片。
2. 练习题。
3. 实物道具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课学习打下基础。
2. 学习新课：（1）认识千米、米、厘米教师展示长度单位卡片，引导学生认识千米、米、厘米。
（2）换算学习教师讲解千米与米、米与厘米之间的换算方法，学生跟随教师一起练习。
（3）解决实际问题教师出示实际问题，学生分组讨论、解答，交流解题过程。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 布置作业：教师布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生对长度单位的理解和应用能力。
2. 关注学生在解决实际问题时是否能灵活选择合适的单位，并准确进行换算。
3. 观察学生是否能将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，检查其对长度单位换算和应用的掌握情况。
2. 与学生进行一对一交流，了解其在课堂上的学习体验和遇到的问题。
3. 召开小组会议，听取学生对课堂活动和小组合作的反馈意见。
八、教学改进：1. 根据学生作业和反馈情况，针对性地进行讲解和辅导，巩固知识点。
2. 在教学中更加注重学生的参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
3. 调整教学方法，如引入更多实际案例，让学生在情境中学习，提高其应用能力。
九、课程拓展：1. 组织学生进行户外测量活动，如测量学校操场的长度、宽度等。
六年级数学下册总复习常见的量(一)教案北师大版
课题
常见的量
总54课时
教学内容
常见的量（一）
教学目标
在具体情景中复习各种单位，并了解同种单位之间的进率，同时结合自己的生活经验体验时间的长短
教学重点
能运用有关知识解决问题。
教学难点
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学准备
多媒体。
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
自主尝试：
举例说明1时有多长？1千克大约有多重？
合作探究：
1、复习时间单位和进率。
（1）我们常用的时间单位有哪些？
（2）怎样判断某一年是平年还是闰年？
2、复习质量单位和进率。
我们学过的质量单位有哪些？相邻之间的质量单位进率是多少？
复习人民币单位。
复习长度、面积、体积单位和进率。
举例回答
回顾年、月、日、时、分、秒以及平年和闰年。
复习质量单位、人民币单位、长度单位、面积单位、体积单位以及它们的进率。
汇报点评：
1、时、分、秒之间的进率是60，天与时的进率是24，一年有12个月。
2、长度单位相邻单位之间的进率大多数是10，米和千米之间的进率是1000；面积单位相邻之间的进率大多是100（只有平方米和公顷之间的进率是10000），体积单位相邻单位之间的进率都是1000。
巩固练习（吨、千克、斤）
拓展延伸：
小明今年是六年级的学生了，明年他才过第三个生日，你知道他今年是几岁？他是几月几日的生日呢？
汇报交流，列举生活中的实例，体验这些量及其单位的实际意义。
独立完成练习题及拓展题。
板书设计
常见的量
时间单位：年、月、日
质量单位：吨、千克、克
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米
教学反思
一年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
-布置作业，要求学生观察生活中的量的计量，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《常见的量》这一章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.实践作业：
-请学生与家长一起，选择家中的物品进行长度、重量、容量的测量，记录测量结果，并标明所使用的计量单位。
-学生通过观察、比较，回答问题。
-教师引导学生思考：“我们刚才比较了两个水果的重量，这是计量的一种。在生活中，我们还常常计量哪些量呢？”
-学生回答，如长度、面积、体积等。
-教师总结：“今天我们就来学习《常见的量》这一课，了解计量在我们生活中的重要性。”
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：介绍长度、重量、容量等常见的量及其单位。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的集体荣誉感。
5.培养学生尊重事实、敢于质疑的科学态度，为学生形成正确的价值观奠定基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，注重学生的全面发展，将知识、技能、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生提供有趣、有益的数学学习体验。
。
二、学情分析
本章节针对一年级下册的学生，他们在上学期已经初步接触了数学的基本概念，具备了一定的数感和简单的计算能力。然而，对于“常见的量”这一概念，大部分学生仍处于感性认知阶段，对于量化描述和计量工具的使用还不够熟练。在此基础上，我分析以下学情：
1.知识与技能：学生已具备基本的数的概念，但对于量的概念尚需进一步引导和巩固。他们对于长度、重量、容量等单位的认识还不够系统，需要通过实践活动加深理解。
4.鼓励学生提出问题，引导学生通过自主探究、讨论交流等方式，培养独立思考和解决问题的能力。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：质量单位1.1 克与千克学习目标：理解克与千克的概念及它们之间的换算关系。
教学内容：引入克和千克作为质量的单位。
讲解克与千克之间的换算关系：1千克=1000克。
举例说明日常生活中质量的测量和应用。
教学活动：让学生通过实际称量物品来感受质量的不同。
完成质量单位换算的练习题。
练习题：1. 200克是多少千克？2. 5千克是多少克？1.2 吨与千克学习目标：理解吨与千克的概念及它们之间的换算关系。
教学内容：引入吨作为较大的质量单位。
讲解吨与千克之间的换算关系：1吨=1000千克。
举例说明日常生活中质量的测量和应用。
教学活动：让学生通过实际称量物品来感受质量的不同。
完成质量单位换算的练习题。
练习题：1. 2吨是多少千克？2. 500千克是多少吨？第二章：长度单位2.1 毫米与厘米学习目标：理解毫米与厘米的概念及它们之间的换算关系。
教学内容：引入毫米和厘米作为长度的单位。
讲解毫米与厘米之间的换算关系：1厘米=10毫米。
举例说明日常生活中长度的测量和应用。
教学活动：让学生通过实际测量物品来感受长度的不同。
完成长度单位换算的练习题。
练习题：1. 20毫米是多少厘米？2. 5厘米是多少毫米？2.2 米与厘米学习目标：理解米与厘米的概念及它们之间的换算关系。
教学内容：引入米作为较大的长度单位。
讲解米与厘米之间的换算关系：1米=100厘米。
举例说明日常生活中长度的测量和应用。
教学活动：让学生通过实际测量物品来感受长度的不同。
完成长度单位换算的练习题。
练习题：1. 2米是多少厘米？2. 50厘米是多少米？第三章：面积单位3.1 平方厘米与平方米学习目标：理解平方厘米与平方米的概念及它们之间的换算关系。
教学内容：引入平方厘米和平方米作为面积的单位。
讲解平方厘米与平方米之间的换算关系：1平方米=10000平方厘米。
举例说明日常生活中面积的测量和应用。
教学活动：让学生通过实际测量物品的面积来感受面积的不同。
六年级数学下册《常见的量》教案、教学设计
4.作业批改要及时，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.培养学生合作交流的意识，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.培养学生勇于探索、善于思考的品质，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
4.增强学生的环保意识，让学生认识到计量在资源利用、环境保护等方面的重要作用。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积、体积等常见量有一定的了解，但在计量单位换算和应用方面仍存在一定的困难。他们对数学学习充满好奇心，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响。此外，学生在团队协作、动手操作、问题解决等方面发展不均衡，需要在教学过程中给予关注和指导。因此，在本章节教学中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的计量意识和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们在实践中运用数学知识的能力，为学生的全面发展奠定基础。
3.注重实践操作，提高学生动手能力
教学中，教师应设计丰富的实践活动，如小组合作测量物体、制作计量工具等，让学生在实践中掌握计量知识，提高动手操作能力。
4.多元化教学评价，关注学生个体差异
教师应采用多元化的教学评价方法，关注学生的个体差异。通过课堂提问、实践操作、小组讨论等多种方式，全面评估学生在本章节的学习效果。
2.练习题包括以下类型：
（1）填空题：补充完整计量单位或换算关系。
（2）选择题：选择正确的计量单位或换算方法。
（3）应用题：运用计量知识解决实际问题。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，指导学生掌握正确的计量方法和解题思路。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的常见量的计量单位、换算关系以及应用，帮助学生巩固所学知识。
2023年新课标人教版六年级数学下册《常见的量》复习教案设计(精选3篇)
2023年新课标人教版六年级数学下册《常见的量》复习教案设计（精选3篇）教案一：一、教学目标：1. 掌握常见的量和量的单位。
2. 能够准确进行量的换算和单位的换算。
3. 能够将所学的知识应用于实际生活中。
二、教学重难点：1. 掌握不同物体的常见量及其单位。
2. 能够进行量的换算和单位的换算。
三、教学过程：1. 复习巩固通过练习题复习常见的量和单位，同学们交互讨论解答问题。
2. 引入新课通过图片展示常见的量和单位，引导学生观察和分析。
3. 拓展应用通过实际物体的观察和测量，帮助学生理解和应用量的概念。
四、巩固提高进行量的换算和单位的换算练习，培养学生的计算能力。
五、课堂小结归纳总结所学的知识重点和难点，帮助学生巩固记忆。
教案二：一、教学目标：1. 理解各种常见量及其单位。
2. 掌握量的换算和单位的换算。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点：1. 掌握量的换算和单位的换算。
2. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：1. 复习巩固通过回顾前面所学的内容进行复习，帮助学生温习知识。
2. 引入新课通过提问和图片展示引入新知识，激发学生的学习兴趣。
3. 拓展应用设计一些实际问题，要求学生应用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
四、梳理总结归纳总结所学的知识点和解题方法，帮助学生理清知识结构。
五、课堂小结对学生学习情况进行总结，对掌握不好的地方进行强化训练。
教案三：一、教学目标：1. 理解常见的量和单位。
2. 掌握量的换算和单位的换算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点：1. 掌握量的换算和单位的换算。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程：1. 复习巩固通过问题回答和练习题回顾前面所学的知识，巩固学生的基础知识。
2. 引入新课通过图片和实物展示，引导学生观察和思考，引入新知识。
3. 拓展应用设计一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
常见的量小学数学教案
常见的量小学数学教案
年级：小学一年级
课题：认识数字1-5
教学目标：
1.能认识数字1-5，并能进行简单的数数活动。
2.能在实际生活中应用数字1-5进行计数和比较大小。
3.培养学生对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
教学重点：
认识数字1-5，掌握对应的数量关系。
教学难点：
能正确区分数字1-5，并进行简单的数学运算。
教具准备：
1.数字卡片1-5
2.计数棒或计数豆
3.教学PPT或图片资料
4.绘本《数数》或类似绘本
教学过程：
1.导入：通过展示数字卡片1-5，让学生快速认识这几个数字，并询问学生1-5的顺序。
2.学习：通过教师示范，引导学生用计数棒或计数豆进行数数活动，帮助他们理解每个数字对应的数量。
3.练习：提供图片或实物，让学生根据数字卡片上的数字进行数量匹配，巩固数字1-5的认识。
4.拓展：教师读绘本《数数》，引导学生在生活中发现并应用数字1-5，比如数学板书上的数字，班级里的学生数量等。
5.总结：通过小结活动，让学生回顾今天学习的内容，强化数字1-5的认识。
教学反思：
本节课以数字1-5为主题，通过多种教学手段引导学生认识这几个数字，帮助他们建立起对数字的初步概念。
在教学过程中，需要注意引导学生进行交流互动，培养他们的学习兴趣和主动性，激发他们对数学的热情。
常见的量数学教学教案
常见的量数学教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的量，如长度、面积、体积、重量等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容：1. 认识常见的量：长度、面积、体积、重量。
2. 学习测量工具：尺子、量角器、天平等。
3. 学习换算单位：如米与厘米、千克与克等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见的量和测量工具的使用。
2. 难点：长度、面积、体积、重量的换算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种量的特点和测量工具的使用方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量和换算，提高学生的实践能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识常见的量，如长度、面积、体积、重量。
2. 讲解与演示：讲解各种量的定义和特点，演示测量工具的使用方法。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行测量，如测量课本的长度、面积、体积和重量。
4. 换算练习：让学生进行长度、面积、体积、重量的换算练习。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用数学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对常见量的理解和测量工具的掌握情况。
2. 实践操作：观察学生在测量和换算过程中的操作是否规范，以及他们的计算准确性。
3. 课后作业：布置有关长度、面积、体积、重量换算的练习题，检验学生对知识的掌握。
七、教学资源：1. 教材：数学课本及相关辅导书。
2. 教具：尺子、量角器、天平、实物等。
3. 课件：利用多媒体制作教学课件，帮助学生直观地理解知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：认识常见量，学习测量工具的使用。
2. 第3-4周：学习长度、面积、体积、重量的换算。
3. 第5-6周：进行实践操作，巩固所学知识。
4. 第7-8周：进行课后作业的批改与辅导。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计一、教学目标1. 让学生初步认识质量、长度、面积、体积、温度等常见的量，了解它们在实际生活中的应用。
2. 培养学生用数学的眼光观察和思考生活中的量，培养学生的数学素养。
3. 引导学生通过合作、交流、探究等活动，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 质量：认识质量单位（克、千克），了解质量在生活中的应用。
2. 长度：认识长度单位（米、厘米、毫米），了解长度在生活中的应用。
3. 面积：认识面积单位（平方米、平方厘米），了解面积在生活中的应用。
4. 体积：认识体积单位（立方米、立方厘米），了解体积在生活中的应用。
5. 温度：认识温度单位（摄氏度、华氏度），了解温度在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握质量、长度、面积、体积、温度等常见的量的概念及应用。
2. 难点：让学生能够灵活运用常见的量解决实际生活中的问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中认识和理解常见的量。
2. 采用合作学习法，引导学生通过小组合作、交流、探究等活动，提高学生的问题解决能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出质量、长度、面积、体积、温度等常见的量。
2. 新课导入：分别介绍质量、长度、面积、体积、温度等量的概念及单位。
3. 实例分析：通过生活中的实例，让学生了解这些量在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的问题，并尝试用所学的量来解决。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对常见量的理解和应用。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生在质量、长度、面积、体积、温度等常见量的认识和应用方面的表现。
2. 结合学生的课后练习和实际生活中的应用实例，评价学生对常见量的理解和运用能力。
北师大版《常见的量》教案设计
北师大版《常见的量》教案设计第一章：长度单位1.1 毫米、厘米、分米和米教学目标：了解长度单位毫米、厘米、分米和米，能进行单位间的换算。
教学重点：掌握长度单位间的换算关系。
教学难点：长度单位换算的实际应用。
教学准备：尺子、量角器、实物等。
教学过程：（1）导入：让学生观察尺子，认识长度单位米、分米、厘米。
（2）新课：讲解毫米、厘米、分米和米之间的换算关系。
（3）练习：让学生用尺子测量实物长度，并进行单位换算。
1.2 千米和公里教学目标：了解千米和公里的概念，能进行单位间的换算。
教学重点：掌握千米和公里间的换算关系。
教学难点：千米和公里换算的实际应用。
教学准备：地图、尺子等。
教学过程：（1）导入：让学生观察地图，认识千米和公里。
（2）新课：讲解千米和公里之间的换算关系。
（3）练习：让学生根据地图上的距离，进行千米和公里的换算。
第二章：面积单位2.1 平方厘米、平方分米和平方米教学目标：了解平方厘米、平方分米和平方米，能进行单位间的换算。
教学重点：掌握平方厘米、平方分米和平方米间的换算关系。
教学难点：面积单位换算的实际应用。
教学准备：面积模型、尺子等。
教学过程：（1）导入：让学生观察面积模型，认识平方厘米、平方分米和平方米。
（2）新课：讲解平方厘米、平方分米和平方米之间的换算关系。
（3）练习：让学生用尺子测量实物面积，并进行单位换算。
2.2 公顷和平方千米教学目标：了解公顷和平方千米，能进行单位间的换算。
教学重点：掌握公顷和平方千米间的换算关系。
教学难点：公顷和平方千米换算的实际应用。
教学准备：地图、尺子等。
教学过程：（1）导入：让学生观察地图，认识公顷和平方千米。
（2）新课：讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
（3）练习：让学生根据地图上的面积，进行公顷和平方千米的换算。
第三章：体积单位3.1 立方厘米、立方分米和立方米教学目标：了解立方厘米、立方分米和立方米，能进行单位间的换算。
教学重点：掌握立方厘米、立方分米和立方米间的换算关系。
常见的量(教案)
常见的量（教案）一、教学目标：1.了解常见的量及其应用。
2.能够清晰地区分不同量之间的关系。
3.掌握计量单位的换算方法。
二、教学重点：1.五种基本计量单位的掌握。
2.常见的量之间的换算。
3.应用量进行计算。
三、教学难点：1.不同计量单位的换算。
2.运用量进行数学计算。
四、教学准备：1.多媒体教学设备2.学生用书3.学生练习题册五、教学方法:1.情景引入法：通过生动的场景或实例来引起学生的兴趣，增强学生主动学习的积极性。
2.讲授法：在介绍常见的量和计量单位时，采用简洁明了的语言，使学生能够理解、记忆。
3.互动法：通过课堂互动，让学生发挥主动性，积极思考，主动回答问题。
4.综合法：课后让学生复习、总结所学内容，形成良好的学习习惯。
六、教学过程：一、前置知识讲解：1. 数量和量（1）定义：数量是指用数码来表示一个个体数目大小的概念。
量是指具有数量和单位的概念。
（2）形象化的理解：如果把数量比做一个人的话，那么量就是这个人的身高、年龄或重量等属性。
2.量的种类（1）定义：量的种类是按照物理世界的分类，分成基本量和导出量两种。
基本量是人们直接感知得到的量，其单位是国际制度单位的基本单位，如：长度、质量、时间、电流、温度等。
导出量是由基本量经过运算或组合而得到的量，其单位是国际制度单位的导出单位，如：速度、加速度、功等。
（2）常见的量和计量单位时间量秒（s）长度量米（m）重量量千克（kg）电量量安培（A）温度量摄氏度（℃）面积量平方米（m²）体积量立方米（m³）速度量米每秒（m/s）二、教学内容讲解1.五种基本计量单位（1）秒（ s）：时间单位。
（2）米（m）：长度单位。
（3）千克（kg）：重量单位。
（4）安培（A）：电流单位。
（5）摄氏度（℃）：温度单位。
2.常见计量单位的互换（1）长度量单位互换： 1km = 1000m,1m = 100cm,1cm =10mm,1m = 1000mm。
2023-2024学年三年级下学期数学总复习常见的量(教案)
20232024学年三年级下学期数学总复习常见的量（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知总复习的重要性。
在20232024学年三年级下学期的数学总复习中，我将重点关注“常见的量”这一主题，以确保学生们能够扎实掌握相关知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于“常见的量”的章节，具体包括长度单位、面积单位、体积单位以及质量单位。
我将引导学生回顾和巩固这些知识点，例如米、厘米、千克、克、平方米、立方厘米等，并能够灵活运用它们进行实际问题的计算。
二、教学目标1. 熟练掌握常用的长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。
2. 能够正确地进行单位之间的换算。
3. 能够将数学知识应用到实际生活中，解决与量有关的问题。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是单位之间的换算，特别是不同单位之间的换算。
教学重点则是帮助学生们建立对“常见的量”的直观认识，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了提高课堂效果，我准备了一些教具和学具，包括尺子、计算器、实物模型等，以便在讲解和练习过程中进行直观展示。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的场景为例，如购物时商品的计量单位，引出“常见的量”这一主题。
2. 知识点回顾：通过提问和讨论的方式，引导学生回顾教材中关于长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的内容。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，如长度单位换算、面积计算等，进行详细讲解，让学生理解并掌握单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，布置一些随堂练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用“常见的量”解决实际问题，并分享讨论成果。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主题“常见的量”，以及长度单位、面积单位、体积单位和质量单位的相关知识点，方便学生们随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 请列出教材中关于“常见的量”的所有章节和内容。
2. 请举例说明如何进行长度单位之间的换算。
数学《常见的量》教案设计
数学《常见的量》教案设计第一章：长度单位的认识1.1 导入：通过生活实例引入长度单位的概念，如尺子、绳子等。
1.2 教学内容：讲解长度单位米、厘米、毫米的含义和换算关系。
1.3 课堂活动：学生自主完成长度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
1.4 作业：布置长度单位换算的练习题，巩固所学知识。
第二章：面积单位的认识2.1 导入：通过生活实例引入面积单位的概念，如平方米、平方厘米等。
2.2 教学内容：讲解面积单位平方米、平方厘米、平方毫米的含义和换算关系。
2.3 课堂活动：学生自主完成面积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
2.4 作业：布置面积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第三章：体积单位的认识3.1 导入：通过生活实例引入体积单位的概念，如立方米、立方厘米等。
3.2 教学内容：讲解体积单位立方米、立方厘米、立方毫米的含义和换算关系。
3.3 课堂活动：学生自主完成体积单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
3.4 作业：布置体积单位换算的练习题，巩固所学知识。
第四章：质量单位的认识4.1 导入：通过生活实例引入质量单位的概念，如克、千克、吨等。
4.2 教学内容：讲解质量单位克、千克、吨的含义和换算关系。
4.3 课堂活动：学生自主完成质量单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
4.4 作业：布置质量单位换算的练习题，巩固所学知识。
第五章：时间单位的认识5.1 导入：通过生活实例引入时间单位的概念，如秒、分钟、小时等。
5.2 教学内容：讲解时间单位秒、分钟、小时的含义和换算关系。
5.3 课堂活动：学生自主完成时间单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
5.4 作业：布置时间单位换算的练习题，巩固所学知识。
第六章：温度的认识6.1 导入：通过生活实例引入温度单位的概念，如摄氏度、华氏度等。
6.2 教学内容：讲解温度单位摄氏度、华氏度的含义和换算关系。
6.3 课堂活动：学生自主完成温度单位换算的练习题，教师进行点评和解答。
常见的量数学教学教案
常见的量数学教学教案第一章：长度单位的教学1.1 教学目标让学生掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米。
培养学生正确使用长度单位进行测量和计算的能力。
1.2 教学内容介绍长度单位的概念和意义。
讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉长度单位的使用。
1.3 教学方法采用讲解法，讲解长度单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固长度单位的使用。
1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对长度单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用长度单位的准确性。
第二章：面积单位的教学2.1 教学目标让学生掌握面积单位的概念，如平方米、平方厘米、平方毫米。
培养学生正确使用面积单位进行测量和计算的能力。
2.2 教学内容介绍面积单位的概念和意义。
讲解面积单位的换算关系，如1平方米=10000平方厘米，1平方厘米=100平方毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉面积单位的使用。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解面积单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固面积单位的使用。
2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对面积单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用面积单位的准确性。
第三章：体积单位的教学3.1 教学目标让学生掌握体积单位的概念，如立方米、立方厘米、立方毫米。
培养学生正确使用体积单位进行测量和计算的能力。
3.2 教学内容介绍体积单位的概念和意义。
讲解体积单位的换算关系，如1立方米=1000000立方厘米，1立方厘米=1000立方毫米。
通过实际测量和计算，让学生熟悉体积单位的使用。
3.3 教学方法采用讲解法，讲解体积单位的概念和换算关系。
采用实践法，让学生进行实际测量和计算，巩固体积单位的使用。
3.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对体积单位概念的理解。
通过测量和计算练习，评估学生使用体积单位的准确性。
第四章：重量单位的教学4.1 教学目标让学生掌握重量单位的概念，如千克、克、毫克。
《常见的量》素养教案
《常见的量》教学设计一、教学目标1.在现实情景中，认识元、角、分，并了解它们之间的联系。
2.结合自己的生活经验，体验时间的长短。
认识年、月、日、时、分、秒，了解它们之间的关系。
3.在具体生活情景中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
二、教学重点计量单位之间的进率、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
三、教学难点能运用计量单位的知识解决生活中的问题。
四、教学过程（一）通过读信息和举例感受常见的量1.师：下面的信息中有哪些是我们学过的常见的量？2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军，并打破世界纪录。
周璐璐在女子75千克以上级举重决赛中，以333千克的总成绩打破了世界纪录，摘得金牌。
生读题再说出每个数据是哪些常见的量。
2012年是时间，16岁是年龄，400米是长度，4分28秒43是时间，75千克和333千克是质量。
2.师：举例说明4分大约有多长。
生：我一分钟大约能写20多个字，4分钟我大约能写80多个字。
这张纸上的古诗字数是86个字，我写这篇字大约是4分钟。
3.师：举例说明300千克大约有多重。
生：一袋大米10千克，30袋大米大约重300千克。
4.师：你还知道哪些关于时间、人民币和质量的单位？举例说一说。
下面我们对这些单位进行整理和复习。
（二）整理常见的量1.师：我们首先来回顾常见的质量单位生：我们学过质量单位（吨、千克、克）。
相邻的质量单位的进率是（ 1000 ）。
1吨＝（ 1000 ）千克 1千克＝（ 1000 ）克师：你知道质量单位如何用字母表示吗？吨 t 千克 kg 克 g2.师：我们再来回顾常见的人民币单位生：我们学过人民币单位（元、角、分）相邻的人民币单位的进率是（ 10 ）1元＝（ 10 ）角 1角＝（ 10 ）分3.师：下面是常见的时间单位我们学过时间单位（时、分、秒）相邻的时间单位的进率是（ 60 ）。
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《常见的量》教学设计
主备人：金淑兰复备人：审核人：
教材内容：北师大版小学数学教材六年级下册第48页《常见的量》。
教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。
（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题
教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程：
一、创设情境，激发学生积极学习的欲望
出示课件1：（学生“小马虎”的日记：2月29日晴今天是2009年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，两个煎鸡蛋。
吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！）
师：谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
（学生笑）
师：你们发现了什么？说一说。
生：许多单位用错了，应该是20分钟，应该是5元钱，应该是200克面包，500毫升牛奶，2009年是平年，二月没有29号。
（发言谈自己观察到的结果）
师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？
生：粗心，对知识的一知半解。
师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）
二．观察、感知、实现知识认识的深化
师：在这篇日记中有哪些计量单位？
生：千克、小时、年、月、日、时；
师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？
生：质量单位、时间单位、人民币单位；
师：我们学过的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些？
学生回答。
师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。
（学生四人小组讨论归纳）
师：请一个小组的同学汇报。
生1：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒
生2：还有旬。
师：一个月有几旬？分别有几天？
生3：每月的1——10号是上旬，有10天，11——20号是中旬，有10天，21——月底是下旬，要看什么月份。
师：下旬最多有几天？最少有几天？
生3：大月下旬有11天，小月下旬有10天，闰年的二月下旬有9天，平年的二月下旬有8天。
师：你说得真好。
谁来说说你认为的一克有多重？一千克呢？一吨呢？
生：举例说。
师：谁来说说你认为的一时有多长？一分钟呢？一秒钟呢？
生：举例说。
师：人民币是我们平时很熟悉的，就不再举例说明了。
现在我们又重新认识了这些常见的单位，那么回忆一下它们之间存在什么样的关系？1吨等于多少千克？（1000）1千克等于多少克？（1000）像老师这样回忆一下时间单位、人民币单位之间的关系把它填写在你的整理表上吧！
生：汇报：时间、人民币之间的关系
师：1个月等于多少天呢？
生：不同的月份不同。
1、3、5、7、8、10、12是31天，二月比较特殊，4、6、9、11月有30天。
在平年的时候二月28天，闰年的时候二月29天，一般的年份如果除以4没有余数，那么就是闰年，反之就是平年，但是遇到是一百的年份，还必须能除以400没有余数。
师：你表达的很完整，清晰。
谁来说说人民币单位之间的关系？
生：圆、角、分之间的关系。
生回答，师板书。
闰29平28
时间单位：世纪——→年——→月——→日——→时——→分——→秒
师：谁来汇报你整理的质量单位、人民币单位及它们相邻单位间的进率吗？
生汇报，师板书。
1000 1000
质量单位：吨——→千克——→克
10 10
人民币：元——→角——→分
师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。
生：生汇报并改正结果。
出示：（课件）
1．选一选。
（1）1个鸡蛋约（）；陈老师体重约65（）；卡车的载重量约3（）。
（吨，千克，克，斤）
（2）绕操场走一圈约用5（）；火车提速后从北京到杭州约需5（）；从班级前门走到后门约需5（）。
（秒钟、分钟、小时）
2．填一填。
（课件）
（1）1.7吨=（）千克 1.2时=（）时（）分
3.5日=（）日（）时
3吨40千克=（）吨 2.5分=（）秒
40元=（）分
（2）一个月分成（）旬、（）旬、（）旬，平年二月下旬是（）天，一月（）旬是11天，平年的第一个季度是（）天。
（3）采用24时计时法，下午1时就是（）时，夜里12时就（）时，也就是第二天的（）时。
下面我们来放松一下，做个游戏。
游戏就要有游戏规则，老师先示范一次，老师说一个数，这个数后面藏着一个单位名称，你要观察我的手势动作或者是语言，猜一猜后面的单位是什么？比如：老师可以抱起来的物体重量最大约50（），1头牛约重1（）。
哪个同学和老师来玩一次？游戏玩过了，我们来看个脑筋急转
弯：（课件）
（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。
你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？
（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？
三．结合实际，感受计量单位的应用价值
1．小龙一天在校多长时间？
2．续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位）
3．开放题：（课件）
8（）〉8（）〉8（）
5000（）=5（）=0.005（）
四、回顾思考全课总结，
师：今天我们主要复习了什么知识？它们之间有什么联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）。