作文选材四要诀
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有人曾说：一篇作文成功与否，不在动笔之际，而在动笔之前。这主要指的是选材，因为材料的优劣往往决定着作文的成败。那么，怎样选材呢？
一、选材要“真”
“真实”是选材的第一要素，因为唯有真实，才能看出你对生活的观察；唯有真实，才能看出你对世界的认识。真实的材料，不需要雕饰，不需要夸张，散发着一种原汁原味的清香。它或是童心的天真，或是爱心的纯真，或是慈母心的诚真，或是爱国心的至真，无论哪一种“真”都是事物的真实写照，都是人性的自然流露。有一篇《我的理想》的习作这样写道：父亲早逝，我和妈妈相依为命，妈妈生性胆小，她怕鬼，怕走夜路，但为了生活，她不得不经常早出晚归。我的理想是变成一条狗，时时偎依在妈妈身边，这样妈妈就不用担惊受怕了。全文选材真实，感情真挚，读来令人动容。
二、选材要“小”
有些同学选材总喜欢贪大求全，结果往往受阅历、认识水平和作文字数的限制，只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，不能给人留下深刻的印象。其实选材的开口小一点，往往容易写深写透。写议论文，不妨抓住一点，议深议透；写说明文，不妨抓住事物的主要特征，细细解说；写记叙文，不妨用一滴水去折射太阳的光辉。很多作文高手用小材料写出了异彩纷呈的佳作。有一篇写“父爱”的习作，它没有去写父亲的方方面面，而“只取一瓢饮”，将选材对准父亲每天催我起床的那一句话——“起床啦”，以此为线索串起一个个感人的故事。这一声声“起床啦”，在“我”生病时是轻言细语，在“我”取得好成绩时是热情的鼓励，在“我”做噩梦时是亲切的呼唤。一句平平淡淡、普普通通的“起床啦”细腻地表现了深挚的父爱，具有以小见大的表达效果。
三、选材要“新”
选材新颖，一要体现时代特色。或描写新人物，或歌颂新风尚，或诠释新理念，或解说新知识，或关注新问题，或援引新材料，在文中引入时代的活水。二要有独创的选材眼光。善于在普通处发现独特，在陈旧处翻出新意，在肤浅中挖掘深刻。三是要有全新的选材角度。不要仅仅局限于正面选材，要善于侧向选材、逆向选材、纵向选材、横向选材。
四、选材要“趣”
“趣”指的是文章材料的生动有趣。在众多的中考习作中，写“趣”的文章少得可怜。不少文章总是板着一张脸孔，一幅“少年老成”的模样，读来形同嚼蜡。其实，生活中不乏充满情趣的材料。有“物趣”，比如动物之趣、植物之趣、景物之趣；有“事趣”，生活中有不少趣人趣事，写出来会特有生活情趣；有“理趣”，有些道理充满机趣能给人多方面的启示。选取其中的任何一个方面，都能写出佳作。有一篇《感受快乐》的作文，写一群
在书山题海中压抑得太久的初三的小姑娘们欢度假日的疯疯癫癫——疯狂地沿河狂奔，疯狂地集体冲坡，甚至摔得鼻青脸肿，还在草地上疯成一团。
选材的方法
一、根据作文题目要求决定选材范围 作文题目是选材的主要根据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如：忆记同学间的一件事。 这道习题题目的具体要求有三点： ①写成一篇记事为主，以事表人的文章； ②要写自己同学，而不能写其他人； ③要写的事必须自己和所写的同学之间发生的值得回忆的事；而且只准写一件。审清了题目，确 定了对象，就明确了选材的范围。 二、要根据已确立的中心思想选材 根据作文题目要求决定选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围的材料进行比较，筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。比如，要写一位同学，自己筛选出改同学的某方面的品质有五点，但一篇文章不能把一个人的所有优点都写出来，只能根据自定的中心思想来确定材料，这些材料必须符合中心思想。 三、要围绕中心事件，决定材料的取舍和祥略 某一具体材料选定之后，还有材料的主次问题。 牧民们爱用牛羊、豺狼打比方，渔民们常用海洋、鱼虾作比喻。这些就是他们最了解、最熟悉的，所以常用这些词语来表达自己的思想，抒发自己的感情。熟悉的材料才能写得响，写得活，材料自由地运用它。<我的伯父鲁迅先生>写得好，就是因为作者周晔熟悉鲁迅先生。假如让城里的学生写农村生活，让农村的孩子写城市的生活，恐怕都会感到困难，原因就是他们不熟悉所写的生活。 五、要选真实的材料 材料真实的文章才有生命力。材料不真实，读者看了觉得不可信，就不能达到写作的目的了。“真 实”有两个意思：①真有其事，不是作者凭空捏造的；②是“引用准确”。 六、要选内容新颖的材料 ①内容新；②角度新；③观点新 七、要选择典型的材料 典型的材料就是最具代表性，最有说服力的材料。 材料。 ⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。 ⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。 ⑶他备课十分认真，常到深夜。 ⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。 ⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生 来当面批改予以指点。 ⑹他指导我们办《红领巾》文学报。 ⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。 （1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。 准备选取的材料（只写序号） （2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。 准备选取的材料（只写序号） （3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师 准备选取的材料（只写序号）
部编版六年级下册语文教案-小升初作文：选材构思
选材构思 【训练内容】 考场作文选材构思技巧。 【教学目标】 1、用发散思维等训练方式打开学生的思路，使他们能够围绕命题快速选材，做到有事可写，有话可说。 2、在众多的材料中能够有效的选择剪辑材料，更好地表现主题，并使文章脱颖而出。 【教学重点】 发散性思维选材法 【教学难点】 创新构思法。 【教学方法】 讲授式、启发式、游戏互动式 【教具准备】 考场作文材料、互动游戏 【教学过程】 一、作文点评（10分钟） 1、上节课内容回顾及学生作品点评。 2、亮点分享与积累。 二、导入（5分钟） 上节课我们学会了审题，拿到一篇命题作文后，知道了考官让我
们写什么，可是我们却不知道从哪些方面写起。所谓“巧妇难为无米之炊”，再好的厨师，没有材料也无法做出丰盛美味的菜肴。这节课我们来学习选材和构思的技巧，使大家有事可写，有话可说。 三、选材技巧（55分钟） 1、发散思维打开思路。如果能将思维像太阳射线一样打开，一束束无穷无尽地向四面八方展开，对各种大大小小的作文点快速地搜索。这时人的大脑就像一个小太阳，能量是无穷的。 以“校园”这一命题为例，我们可以用发散思维画出很多条线：校园里的人（老师、同学……），校园里的事（学习、比赛……），校园里的物（花坛、图书馆、教学楼……），校园的风景（风、雨、花、草……），校园的四季，校园的过去、现在和未来等等。这些线又有很多交叉点，比如“冬天在校园里打雪仗”“十年后校园的建筑物”……这样，我们就得到了很多关于校园的写作素材。 发散思维训练： （1）“0”是什么？ 提示：圆、英文字母o、鸡蛋、扣子、面包、句号…… （2）以“花”为话题，你可以想到多少相关素材？ 提示：花朵、雪花、警花、繁花似锦的事业…… 2、选材要点。 （1）选择符合题目要求的材料。一般来说，一道作文题会在主题、体裁等方面有一定的限制。我们要根据题目要求选择相应的材料来组合文章，围绕中心选材。
(完整版)(案例)谈谈作文如何选材
《谈谈作文怎样选材》教学案例 教学目的： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 重点难点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1．小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。 美丽的苹果 七（5）班王佳佳 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着
作文训练选材篇教案1
“作文选材”教学设计 【教学内容】 指导学生如何选材。 【教学目标】 1. 明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。 2.掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。 3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。 【教学重点】 通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。 【教学过程】 一、导入： 思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。 师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。今天我们就来学习一下作文的选材。 （一）什么是选材： 师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。 如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。 （二）材料的来源 1、材料从生活积累中来。 亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻 师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。 2、材料从阅读中来。 历史；文学作品；报纸、杂志 师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。（三）、如何收集材料？ 1、要认真仔细地观察生活。 2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。 （四）怎样选择材料来写？ ⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的 独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
作文要怎么选取材料 作文选材的五种技巧
作文要怎么选取材料作文选材的五种技巧 第一、要从两方面审题，开拓思路。 面对作文题，我们一方面要弄清题目对文章内容作了哪些限定条件：时间、地点、人物、数量、中心等方面，另一方面又要看清楚那些未定的条件，如《放学路上的一件事》，只限定了时间与空间：放学路上，体裁和数量：写一件事。但还有很多未限定：可以写任何一天，包括前几年的；可以是自己做的，也可以是看到别人做的；可以是好事受教育，也可以是坏事受教训……这样思路拓宽了，选材范围就随之扩大，新颖的材料就较易选择。 第二、角度宜小，题材宜实。 我们对含义较宽、写作范围较大的题目，要化大为小，划宽为窄。这样既可以拓宽思路，又可以使材料实在，给人以新的感觉。如《我又长了一岁》，这个题目选材时，可以在自己一年中的生活经历中，选择其中一天、一个时刻中发生的，可以选择自己成长的一件事写这“长一岁”。如第一次数学拿满分，评为优秀队员，学会了烹调，生了病受到老师同学关怀，干了一件傻事，敢走夜路了，中队改选时落选了等，这样选择的事情多了，所写事情小了，容易写实，显出新意。 第三、避开一般思路，另辟新思路。 选材时，我们尽量避开一般思路，出其不意地表现文章中心。如春节后下了场大雪，老师以《雪》为题要求同学们写作文，大多数同学写雪景的美丽、堆雪人的乐趣和打雪仗的欢愉，这当然可以写，内
容也很好。可有几位学生写雪伪装了大地，掩盖了丑恶，并用骑自行车的农民误跌入被雪遮盖住的泥塘等实例来说明雪的不利的一面。一位同学还用“腊雪似浇，春雪如刀”的谚语来抱怨这场大春雪给庄稼带来的严重危害。显然，这样的思路更有新意。 第四、从获得感受上去思考选材。 我们小学生在日常生活中的所见所闻所产生的感受，虽有共性，但由于各人的生活环境、兴趣爱好和对待各种事物的看法不会完全相同，必然会有自己特有的感受，这些感受大致有如下几种： 1. 有乐趣的。我们小学生喜欢玩，玩的时候玩出了新花样，就是新颖的材料。如几个同学去水沟摸螺蛳，有人出主意进行比赛，于是模螺蛳玩出了新花样，创造了新颖的情节。 2. 感到新奇的。我们小学生对新奇的事物必然引起注意，也就是平凡生活中引以为奇的事，往往是新颖的材料。暑假的一天，一位同学外出游玩时，看到一家铁匠铺，被老铁匠的打铁动作、神情吸引住了，他把此写成作文，同学们都有兴趣看。由此可见，你感到新奇的事，写出来的作文，小读者们也会感到新奇有趣的。 3. 有体会的。我们小学生长聚在一起谈论自己有体会的事，凡是其他同学要听的有体会的内容，就是新颖的材料。如一位同学周日带一个小表弟，开始时弄得他手足无措、无可奈何。后来，总算想出了对策，对这一天他体会深刻，情节又十分生动。他讲给同学听，同学们很爱听，显然，这是新颖的材料。 第五、从增长见识上去思考选材。
小升初语文试题 作文构思与选材 人教新课标(无答案) (1)
作文构思与选材 风吹浪打 春天，是希望的种子，是新的开始。春风吹过，万物萌动，在这个美好的季节里，我们一起来大展身手，看看文人墨客和春天有着怎样的故事吧！ 春回大地，万物复苏，我们可以用（诗人本名）所写的《春日》中的一句“，无边光景一时新”来描写春光；也可以用张志和所写的“西塞山前白鹭飞，”来描绘春汛，还可以用（诗人本名）所写的《春夜喜雨》中的一句“，润物细无声”来描写春雨的善解人意。 敢问路在何方 作文一直是占据着试卷很重要的部分，如果说主题是作文的灵魂，材料就是文章的血肉，结构就是文章的骨架。不管是审题还是选材，还是构思文章框架，都是写作中很重要的一步。 命题作文构思六步曲 一、审题认真：审题眼、题限、确定文体。 二、立意深刻 立意就是确定文章的主题（中心思想），就是作者思想感情和写作意图在文中的集中表现。立意是否正确直接关系着作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文层次的一个关键。所以，要“意在笔先”，下笔前就要确立好主题。 1.立意要正确、鲜明 首先，立意要正确，不正确的立意是站不住脚的。 例：“我们要尽力帮助别人，这样你有困难时别人才会帮助你。”（功利） “我们应该学好文化知识，这样以后才能找到好工作，过上舒适的日子。”（自私） “天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好东西，都是坏东西。”（偏激） 其次，立意要鲜明，肯定、否定；赞扬、讽刺；提倡、反对，要态度鲜明。 2.立意要新颖、深刻 文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。 例：“翻过这一页”可以有很多种立意，如可以写从书中得到的一些思考；也可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬等等。 “书”可以写一般意义上的书籍，书包里的书，也可以写社会之书，人生之书。 三、选材慎重 题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？ 选材需要主要的几点： 1.所选材料要能表现文章中心 文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料
部编七年级语文下册谈谈作文怎样选材 教案(优秀教学设计)
谈谈作文怎样选材教案 教学目的： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 教学重点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学难点： 分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。 爱的边缘文/ “啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你妈妈说话的？” “她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？”我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……”关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶而抬
部编版(初一)七年级下册语文 作文如何选材作文指导
部编版（初一）七年级下册语文作文如何选材作文 指导 如何选材作文指导 文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。 当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。 五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。 ［实用兵法］ 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。
中考作文指导-选材教案
中考作文——选材教案记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争”等等。写好记叙文，首先看选材。就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。 例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人，这个地方都可以成为“乡土”。也就是精神上的“家”。这便是作者要表达的中心。为表达这个中心，作者抓住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。这就是围绕中心选材。 材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定着文章的质量。 常见的选材失误
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。 很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。 据报道，有一个考场30份的试卷中，竟有6篇作文写的是考前父母双亡！至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对中考作文中的虚假现象议论纷纷，有文章在惊问：我们这一年的考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的目的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的困难来感动阅卷老师。 二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。这样的文章，缺少细节，缺少深度，空洞无物。 三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写母爱，不是送伞就是深夜背你去医院；写同学，总是写因误会导致友谊破裂，而后对方转学等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，让人不爱读不想读。此外，常见的题材“撞
教你怎么给作文选材 作文选材的方法技巧
教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧 1、选材的口诀 熟悉最重要，真实才可靠；典型方有用，新颖为最好；不在大和小，关键在于巧；品味要求高，情真应记牢。 2、选材的要领 （1）求“真”。尽量写自己生活中熟悉的人和事，真实的反映现实生活，如实的表现客观事物。如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的师生情，无不真实感人。 （2）求“精”。要选择典型有意义的材料，以少胜多，从而深刻而全面的反映事物本质。如魏巍的《谁是最可爱的人》，选取3个典型事例，表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，感人至深。而作者写这篇文章之前，准备了20多个事例，如果全部写上去，能收到这样的效果吗？ （3）求“新”。为避免“撞车”，要放弃“你有我有大家有”的材料，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。如话题作文“战胜脆弱”，很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。有位考生却另辟蹊径：写母亲下岗后在校门口摆地摊，自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识，最后在亲情的感召下，终于战胜脆弱，以母亲为自豪，变得坚强起来。这就避免了“撞车”。 （4）求“小”。有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写，但有时由于并非亲身经历，认识高度不够，反而影响了文章的感染力。要从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳。世
界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事，却表现了深刻的社会主题，揭示了沙皇统治下警察制度的黑暗。 （5）求“品”。要想使文章提高品位，就得加强课外阅读，熟悉名言警句、诗词典故等，熟练运用各种修辞手法及写作技巧，真正做到：“腹有诗书气自华”。如：“星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。”这段文字，运用排比、反复，揭示文章主旨，语言凝练，效果很好。 （6）求“情”。可以是感情的触发点，一句话、一个动作或一个眼神，如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景，是多么感人啊！可以是事理的感情点，即作者对生活的感悟，如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。可以是生活的情趣点，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活是丰富多彩的，只要我们用心观察，就一定能收获美的情趣。如《山中访友》，构思新奇，作者满怀对生活的热爱，走进山林，与山中的“朋友们”互诉心声，表达了对大自然的无限热爱之情。
作文如何选材作文指导
如何选材作文指导 文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。 当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。 五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。 ［实用兵法］ 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。 方法二：关注时事 现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。 方法三：投入历史 即以历史人物、事件为基础进行选材。 河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。
作文：《围绕主题 精心选材》教学设计
《围绕主题精选素材》作文教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：学会扣住中心主旨选择写作材料。 2.过程与方法：通过回顾课文，引导学生分析习作中选材常出现的问题。 3.情感态度价值观：培养学生精心构思选材的写作习惯，感受生活中的爱与美。 【教学重难点】 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 【教学时数】一课时 【教具准备】电脑、班班通、PPT课件等多媒体 教学过程 一、创设情境，导入新课（5分钟） 【教师过渡语】 同学们爱听歌吗？下面咱们欣赏一段歌曲，请大家边听边思考两个问题： 1、这首歌的主题是什么？ 2、在歌词中哪些事体现这一主题？ 3、大家看！这首歌几乎句句都围绕“母爱”这个主题在写，我们写作文也应该这样——“围绕主题，选择材料”【过渡语】 （通过试听歌曲创设教学氛围，引起学生对于母爱的情感共鸣，切入课题） 二、回顾课文（明确主题与材料的关系）（6分钟） 【过渡语】 1、师：同学们，刚才这首歌歌颂了“母爱”，我们刚刚学了二单元，其中哪篇课文是以“母爱”为主题的？生答《小巷深处》。 2、师：请大家回想一下，哪些事件体现了盲母亲对养女的爱？【过渡语】 （生回顾一一作答，师课件展示） 1·拿所有积蓄为我安家——【住】 2·为我改变泼辣的性格——【教】
3·夏卖冰棍冬缝棉被——【衣食】 4·酱油饭、牛奶，荤菜——【食】 5·不让做家务娇生惯养——【教】 6·给我买新衣送生活费——【行】 【过渡语】教师点拨归纳： 本文分别从衣、食、住、行等方面生动具体地表现了盲母亲对养女无微不至的关爱。可见作者写这篇文章时，选材之精，用心之细！易老师教过的学生，很多都写过 关于母爱的作文，下面我们一起来看看，我以前的学生写母爱时选的五个材料，看下 列材料是否扣住了主题？【过渡语】 三、材料取舍——主题。（PPT展示）（6分钟） 【过渡语】 1、好！请大家说说哪些材料紧扣“母爱”主题，哪些没有？为什么? 2、学生还可以即兴说自己生活中体现“母爱”材料，师生共评是否扣主题. 【过渡语】 3、师小结：选材要求一（扣题——围绕中心不跑偏） 选材要求二（真实——自己最熟悉的事） 四、课堂片段练习，师指导学生写作。（8分钟） 【过渡语】好！刚才同学们说得很精彩，而且其中有不少真切感人的好材料，不 过光练嘴皮子不行，还得在笔下见真功夫，请大家以“谢谢你的爱”为题，写一作文 片段。 要求：1、选一件事或一个细节表现主题。 2、100字左右。 五、展示交流，师生互评。（10分钟） 六、总结课堂（5分钟内） 1、教师引导学生总结出作文的选材标准：【板书】 选真不选假——以真情取胜 选小不选大——以细节取胜 2、教师寄语——结束语（PPT展示） 同学们，我们的现实生活才是一切写作材料的源泉。今后，我们写作文要用整个 心灵去感知周围世界，从个人独有的生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新，
作文选材的几种方法
作文选材的几种方法 翻阅当今一些中学生的作文，其水平实在不能恭维，甚至于不忍卒读。记叙文写教师，无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈……写同学，无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说开的误会、搬家与学引起的终身遗憾……议论文的论据，也不外乎爱迪生、爱因斯坦、张海迪……知识面何等的狭小，内容何等的空洞。实际上，那些写作文的学生，何尝不是苦不胜言——从何处去寻找写作的材料？ 一、从生活中来 “汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教诲儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？ 应遵循“生活第一”的原则。生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。如果仅仅限于作文课上的绞尽脑汁，那只能是“从何处去寻找写作的材料”。因为没有生活的文章最难写。让学生硬着头皮去写，只能搜肠刮肚，写出的文章也是套话连篇，人云亦云，甚至可能逼着学生去说假话，说自己不情愿说的话。生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来，如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的佳作。 日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。写教师，完全可以写写他的日常生活，写写他与上级领导、同事之间的关系，写写他对自己子女的教育，写写他个人的喜怒哀乐，写写他个人以往失败的教训。写同学，完全可以写写下课后的打打闹闹，写写某次上课时的调皮捣乱，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语，写写某次课余时的恶作剧。写自己，何必一定要写如何如何认真刻苦学习，如何如何“改邪归正”？生活琐事都可入文，另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 投入到生活中去。真正了解生活，写出自己的真情实感。比如天空飘着雪花，可以要求自己在三分钟内造一个句子表达此时的心情，可以用现成的名句、格言、谚语，但要能扣住一个“雪”字，时刻注意发掘自己的思想，然后用恰当的语句表达出来，就能熟练地写作，不再感觉作文枯燥难写了。同时可要求自己写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。不过，社会生活包罗万象，需要给学生做出正确引导，借给他们一双慧眼，敏锐而深邃地观察周围世界，帮助他们树立起科学的、崇高的世界观、人生观。 二、从教材中来 考试的指挥棒，繁重的课务，家长的脸色可能不允许学生去涉猎那些所谓的“闲书”，那么，也可将自己的视点放到手中的语文书上，去“天经地义”地看“正经书”。 主要由一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉及，只要作一番整理归类，不少内容都可作为写作的材料，真所谓是“就地取材”。 借鉴名家名篇，提倡学以致用。画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，学生可以去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，学生们用“移步换景法”去写《登长城》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生
中考作文选材指导教案全解-共11页
九年级作文训练（1） 教学内容：作文的选材（一） 教学目标： 1．认识常见选材组材的误区； 2．培养学生选材组材的能力。 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 优秀的作文往往需要很优秀的材料，或者善于将平凡的材料精细化，进行艺术加工，使之更好地服务于写作内容。那么怎样进行作文的选材呢？学生作文中常见的选材误区在哪里呢？ 二、何谓选材： 选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业。这不同的内容就是你选择的材料。 三、选材上常见的误区： 1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。 2．材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。 3．材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。 4．抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。 5．选材杂乱，凑足字数一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。 四、选材的常规要求： 1．思想健康，力避禁区 每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道。文章一定要有一个激进的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。 2．新颖典型，力避陈腐
作文 选材
当你拿起笔…… ——记叙文的选材 教学目标： 1、掌握记叙文选材方法：合题旨；有新意；小角度；避生就熟。 2、提高选材能力，增强学生写作信心。 教学过程： 一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着你去编织；众多的、你所熟悉的，和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物，带着各自的命运，各自的性格，各自的音容笑貌，来到你的眼前。 也许你的书房只有八平方米，也许你的书桌又小又旧，然而，当你拿起笔来，在这个不平凡的时刻，一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗？ 就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来，结果大家一写就是一箩筐。 文该如何选材。 二、如何选材探讨
这里材料罗列的是“感动你的事迹”，那怎样的材料才算是“不是脸”的部分？ 就是绝对不可能感动你的事迹，不扣题旨的部分，请找出来，写在学案上。 （提示：有两个材料） 第5则材料；为什么？ 你有没有感动？没有。若硬要说感动的话，只可能是谁感动了？姑姑。 所以，有没有感动你？没有。非常准确。 第7则材料；为什么？ 你给乞丐硬币，你自己可不可能感动？不可能。若硬要说感动的话，只可能是谁感动？乞丐。 所以，属不属“感动你”的事？不属于。 第二步： 第1则材料；第2则材料；第8则材料；第9则材料删去 有同学疑惑：就上个星期，妈妈冒雨给我送药了，不是刚刚发生的事情吗？怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢？ 也许的确，你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药，在很久以前，在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说，这个材料旧了。 注意关键词“也发生过”，说明这件事可能在你身上发生，也可能在别人身上发生，是共性材料，不是个性材料。自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。 第三步： 剩下第4则材料；第6则材料。任选其一即可。 先抑后扬：戏水时，只往岸边跑，被嘲笑为胆小鬼；为了鞋子居然三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子，非常感动。他让我真正明白：真正的勇敢，决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。 小结： 1、与中心（题旨）有关 2、新颖的材料（个性材料） 3、理解的材料（避生就熟） 三、如何理解“避生就熟”？ 幸福 从家到校是一段短短的路，但只要留点神，每天从这段路上走过两个来回，总会看到一个个“短镜头”，那都是幸福的所在。 你看，小男孩不安分地站在爸爸车架上，两手撑着爸爸的肩膀，做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒着“小心点儿”。
小学语文作文-构思和选材技巧详解
小学语文作文-构思和选材技巧详解 一、不会构思怎么办? 中心思想确定之后就要考虑怎么写了。这是一个理清思路、组织材料、安排结构的过程。应该尽量考虑新的思路，拟一个写作提纲，写别人未写的，说别人未说的，这样才能给人新鲜的感觉，避免文章千篇一律。 这里包括一个写作顺序和写作方法的问题。 比如记叙文，在构思提纲时就得考虑是用什么顺序来组织材料，是时间、空间还是逻辑顺序，如何将材料组织起来，用什么样的记叙方法去写等等。提纲列得好，会对考生事半功倍。文章妙在构思，构思不好就很难把一篇文章发挥得淋漓尽致，给读者留下深刻的印象。 二、不知如何在文章中突出重点怎么办? 要突出重点，首先要选准最能表现中心思想的内容。其次，把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。 三、不会组织文章结构怎么办? 所谓结构指的是各个组成部分的搭配和排列。要写出一篇成功的好文章，就要在文章的结构设计上下一番大功夫，下面介绍几种方法： 1.明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。
2.安排详略得当，充分表达主题。详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨；应该略写的地方省略不得当的话，会让人感到冗长枯燥。详写就是要把最能表现中心主旨的材料写详细，写突出，写具体。而略写是把跟中心思想有些关联但又不是重点内容的材料写得简洁明了。 3.形式要创新，使文章生机勃勃。首先，要巧妙地使用题记，明确文章的主旨，设立悬念。其次，要把后记精彩地补充完整，这样就可以使文章的情节充实、完整，又可以深化文章的主题。 四、不会选材怎么办? 写文章要言之有物。这个“物”就是构成文章的材料，是一篇文章的物质基础，文章的主题要靠这个基础来体现。材料对写文章既然如此重要，那么，社会生活中的材料浩如烟海，我们自己积累的材料也很多，什么材料才能写进文章中呢？ 选材必须遵循以下四条原则： 1、要围绕主题选择材料。选材的主要依据是主题。要根据主题的需要决定材料的取舍和详略、主次。能够最有力地表现主题的一定要选，要详写；对主题有一定表现力的，是次要材料，要少选或不选，选也要略写；与主题无关的不选。 2、要选择典型材料。典型的材料，就是最有代表性的，最能充分说明问题的材料。它具有普遍意义，能深刻、有力地揭示事物的真相、特征，能起到以一当十的作用。 3、要选择真实准确的材料。所选的材料必须符合客观实际情况，能反映事物的本质，而不是生编硬造的，或个别的、偶然的现象。 4、要选择新颖的材料。表现在三个方面：材料新鲜富有时代气息的；如不是新鲜的也要别人没有或很少用过的；或改变角度，写出新意。
作文选材指导
用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点： 记叙文选材的方法。 教学过程： 一、对话导入 二、例文导学 （一）选材容易出现的误区 （1）材料雷同内容陈旧 师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？ 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。‥‥‥ 上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。‥‥‥ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。 （2）架子空大不着实地 师：请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来,也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什
么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥ （3）胡编乱造材料虚假 (4)材料杂糅缺乏剪裁 （二）方法点拨 第一招：留心生活熟中取新 要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。第二招：：围绕中心以小见大 要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。 第三招：放开视野关注热点 讨论：2010-2013年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。 第四招：反常立意材料出新 要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，