小学一年级应掌握的知识点

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准备放寒假了，一个学期又要结束了。这个学期孩子上小学了。辅导了一个学期的功课。想起自己的学生时代，看到孩子班级各种各样的学生，有的考四十多分，有的考六十多分，有的总是80多分，有的确能够保证每次九十五以上。差距在哪里？为什么有的还在一年级觉得还行，为什么越到高年级越不行？为什么开始厌倦学习？是方法不行？还是性格使然？其实我觉得都不是，应该是基础导致。地基不牢固，想要盖高楼是不可能的。

孩子学习的是人教版的课本，那么我就从一年级上学期的语文开始说起，看看书本的知识点，哪些是重点？如何学习，哪些是对以后产生深远影响的？哪些是只需要了解的。估计很多家长都不知道如何辅导功课，不知道如何总结一本书的知识点，一个学期结束了，只知道看分数，确看不明白这个分数后面的含义，扣分的原因是什么？粗心大意？理解错误？知识点不掌握？还是根本不懂？，其实那些扣掉的分数，会告诉你很多东西。分数，不只是分数。

一、拼音：

1、知识点：

23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、四个声调。

知道拼音的用法，声母加韵母的组合，知道声调的标法，知道标在哪个韵母上

（标声调口诀：有a找a；无a找o、e；i、u并列标在后），知道哪几个声母和韵母

放一起有特殊的要求。例如j、q、x、y和ü拼要去掉两点。

2、掌握程度：

滚瓜烂熟，如果说20年后回首小学你还记得努力学过的东西，那么必须就是拼音。

无论是背诵、默写、如何打乱顺序，都能马上反应过来。必须要你的孩子用最大的努力全部记下来，对的，就是记忆力，就是考你的记忆力，最基础的学习，没有任何捷径可言。

对于学习拼音，我从自己的经历和教育我孩子的经历而言，什么巧妙的方法，都不如死记硬背，你要知道，人类的能够学习是因为从有记忆力开始的，先忘记所有的想象力吧，这个是基础中的基础。读、背、默写，坚持几个月，学习语文基础中的基础，地基中的地基，就是这个。先记住，再谈其他。

五笔打字都落后了，如果你不背诵这个，迟早也要背诵五笔字根，何苦呢。最起码这个通过了，看音写字，看字读音，对于阅读，对于以后学习多音字和查字典有百利而无一害，特别是上了初中、高中，看似拼音没有用处，其实对于一些阅读，特别是古文的诗词、歧义的句子等等，多读几次，就能够体会那种只可意会不可言传的效果，所以有人读书读上瘾，觉得妙不可言，有人味同爵蜡，为啥？有时候，并不是什么性格使然，我天生不是这个料，而是从最基础的拼音开始，你的基础已经不够牢固了，但是很多人不会发现这么一点。

还有就是对于以后的词语学习，句子的理解，如何阅读，如何用不同的语气，不同的重读和轻读音节，产生不同的意思，甚至作文写作都会有几大的帮助。为什么小孩子越上高年级就越跟不上，其他所谓的专家说的五花八门，其实问题就在基础，基础好了，学什么都容易，基础不好，什么学习方法都是屁话。

所以上到三年级、四年级，甚至五年级开始就觉得吃力的，因为基础不牢固。语文其实就是学习阅读和写作，对字、词的理解和运用。只要多读，坚持多读，甚至坚持多写，就没有学不好的，这就是早读的原因，而不是用早读为了过渡上课的时间，早读比上课更重要，特别是对于学习语言文字来说。因为上课讲的都是知识点，助于你的理解，但是你要能够理解是你因为你理解了，是不是很拗口？只可意会不可言传是我们一些文字的精髓，如何

理解，多读！如何才能够读？学好拼音！

3、重要程度：五颗星，极度重要。

一年级语文，如果你只学好一个，那么必须是拼音，因为

过了一年级，甚至过了一年级上学期，小孩子就不会再有这么多时间去学习这个东西了，就算再次拿起书本，也不会有6岁小孩的记忆力，因为这个时候是一张白纸，一定要在白纸上留下最深刻的记忆。

二、笔画：

1、知识点：

啥是笔画？就是构成字的每一笔，还是不懂？那么我说几个，估计您就恍然大悟了，“一”（横）、“|”（竖）、“丿”（撇），“、”（点）……对的就是这些，语文书最后一页一般有这么一个表。不懂自己去百度。

2、掌握的要点和程度：

如果单从考试出发，那么就要知道老师说的“横折弯钩”、“竖折折钩”、“撇折”这些笔画怎么写。

如果从认字角度出发，我认为一般大概了解就好了，不需要真的背得滚瓜烂熟。当然，你孩子可以做到，最好，做不到，也没什么大不了的，毕竟，只要会写字，这些问题就不大，但是如果想考高分，针对一年级的考试，那么掌握还是必须的。

但是这个真不影响以后的学习（不是指考试，是指以后的高年级语文学习），因为这个本身就是为了方便不会写字的人，了解和知道如何写一个中文字的，中文字就由什么构成的，否则就好像我们看韩文一样，鬼画符，当然，我们身处这个中文环境，从小到大的接触，这些不了解，不影响你的写字，至于字写得好不好看，会不会写作，和这个真没多大关系。

当然，若果以后你需要学习书法，要在汉字研究上下功夫，那么这个和下面讲的部首和笔顺，都是你关注的重点。毕竟中文是象形文字，不是字母文字，这个和掌握26个英文字母有本质的区别。

3、重要程度：

对于一年级的考试来说，也是重点中的重点，五颗星。对于以后的学习，我认为只可以勉强打上两颗星。了解就好。

三、部首：

1、知识点：

让小孩子继续对汉字加深了解，笔画是根本，然后就是偏旁部首了。啥是偏旁部首？草字头、提手旁、土字旁、三点水、两点水、木字旁…………不懂就去百度吧。这个除了了解部首的读法，还有就是对字的结构做了定型，顺便也会教上下结构、左右结构、内外结构、独体字。

2、掌握程度：

其实嘛，这些也是为了方便你写字，这些学习为了解决我国的文盲率可是立下了汗马功劳的，可见在基础学习中的地位不一般。但是经过这几十年来的教育，现在不认字的，估计没有了吧？

所以，在一年级上半学期的考试和测验，你会经常见到有这么几道题：这个字有多少画？部首是什么？结构是什么？第几笔是什么？恩，所以对于考试而已，笔画、部首、结构、笔顺，你都必须要非常了解和掌握，这样孩子才会考上一百分。如果孩子对这些，实在搞不清楚，那么也不要强迫太厉害了，毕竟，会写字才是第一要点，至于这个字的部首是啥？第几笔是啥？是什么结构？做对了，证明孩子掌握了这些知识点。做错了，也没啥大不了的，考大学不考这个（偷笑）。对于以后工作或者专业知识的学习，更加是没点鸟用（啥？你的

专业工作是汉字研究所？你要编写现代汉语词典？好吧，这句话当我没说）

3、重要程度：

从考试角度和知识点编排上面看，和笔画、笔顺一个级别。熟料掌握。五颗星。那如果你孩子实在不行，考试总是80分以下（一年级80分以下，问题挺严重了，说明有知识点漏了，掌握不好了。我孩子说了，一年级80，二年级70，三年级60，到了四年级就不及格了，所以一年级尽量往高分拿），如果经常拿40、50分的孩子，也不要着急，先学好拼音，这个认字多了，就会明白，因为字每天都写，拼音可不是每天能够学习的，虽然，你每天读书，这可不担保你读正确了，就算你读正确了，也不保证你写对了。

四、笔顺：

1、知识点：

所谓笔顺，笔画的顺序，就是下笔的顺序，嗯，是的，说完了，笔画、部首，那么就要开始下笔了，你知道一个字如何构成，那么你知道这个字如何写吗？第一笔是啥？最后一笔是啥？中间的如何写？

其实如果你说，我不按照书本的笔顺写，也能写得很好看。确实，这个也没错，其实有时候写毛笔字，或者写不同的字体，下笔的顺序也可能有所不同，所以，从实用性来说，这个基础的知识点并不是很重要。

但是，一个小孩子，或者说从零开始写中文的人，知道一定的笔顺，有一定的规矩，肯定是可以帮助他们很好的写出一个汉字的。这也是我们这几十年的基础教育为了扫盲而产生的结果。让不会写字的人学会写字。现在看来好像很可笑，但是回到50、60年前，会写字已经是很了不起了，特别是奶奶级或者太奶奶级的前辈，会写字就算知识分子了，毕竟那时候写字没有这么多正规的基础，让你了解如何写出一个汉字。

好了，那么如何下笔？基本口诀：先上后下，从左到右，先里后外。但是你们知道“火”字的下笔顺序吗？很多人都会错，不懂请百度。

其实执着于这种笔顺的，只有一年级上学期的考试卷而已。为的是孩子写好字，从小养成好习惯，一些生僻的字如何写，自己自由发挥就行了。这个知识点不影响高年级的学习，也就是高年级学习不好，基础不牢固，这个就不要回来复习这个了。那些知识点肯定不会从这个基础延伸出去的。

2、掌握程度：

针对这个基础的知识点，想要考试拿满分数，请熟练掌握每篇课文最后的生字的笔画顺序，这个在低年级的语文书，在以认识字为主要目的的书本一般都会有详细的笔画顺序的。作为基础知识点，需要很熟练掌握。

特别是在平常观察小孩子写字，或者在家听作业中，发现写错了顺序，先不要大惊小怪，其实很正常，告知一下，让小孩看书本纠正就行，然后再明确一下先上后下，从左到右等的顺序就好了。

如果你的教育方法明确，知道这个对以后的学习帮助不大，但是对按照笔画查字典帮助比较大，或者如果你说，我一般用拼音查。但是有些字你需要查出读音，那么按照部首查，那么就显示出来笔画顺序的重要了，毕竟要查出一个不知道读音的字，熟悉偏旁部首，知道笔顺，是很有帮助的。但是在这个互联网的时代，好像也显得不是很重要了。所以，还是建议会认、读、写就行了，一般了解吧。

拼音、笔画、部首、笔顺。四大模块，基本涵盖了读和写了。知道如何读，知道如何写，那么可以说，你的小孩子已经学会写字了。以后的知识点就是从这四大金刚延伸出去的。字都看不到，写不了，其他就不用说了。所以，先总结一下吧。

读：拼音---用拼音查字典---多音字和一音多字-----重读音节、轻读音节----有感情的朗读---不同语境的语气----不同语境语气有不同的意思----读懂别人的文章----写出自己的文

章

写：笔画、部首、笔顺----用这些组合查字典----了解字和词的意思----在这个基础上了解汉字的形成，所谓象形文字，反过来有助于你对写一个字的理解-----反义词----同义词-----有助于对某个场景对某个词语的理解----不同场景的应用---更好的阅读理解-----更好的创作文章。

字----词----句----文。语文就是这么一个学习的流程，当然中间还有各种各样的知识点插入，有些是有益的帮助，有些是站在纯学术研究上的定义等等。以后慢慢再说。

所以，这这个基础知识点，你孩子学好，还是学不好，掌握了，还是没掌握，读到高年级跟不上，为什么会这样，可以先发现问题，然后再查找问题，然后再补缺。

语言文字就是多读多写，这个是结果。一年级的基础学习就是为了这个结果而存在的，你要多读，首先你要会读，你要多写，首先你要会写。

五、词语（组词）：

1、知识点

知道了字读音，字的意思，并且会写一个字。那么在每一篇课文之后的新字，老师都会让学生根据这个字组一个词语，当然，老师会先给出几个词语学习，这些词语在孩子没有上学之前，已经了解词语的意思了。例如“吃饭”，“上山”，“禾苗”等等，都是基础的词语。

2、掌握程度：

熟练掌握，对于每个字都能够随口说出几个词语。一般老师的训练方法是写作业，每天的作业写字、写词、家听，写错了甚至罚写好多遍，用最底层、最基础的方法，让孩子记住，虽然粗暴，但是确实有用。所以我们教育有时候被批评最多的就是教育方法。但是，有时候深想一层，我们的文字学习就是需要这种不停的练习才能熟练的，还有各种各样的学生，学校为了达标，也就是为了达到绝大数学生要认字，要会读书读报的程度，也只能粗暴的一刀切了。

当然自己的孩子，自己最了解，有些学生，确实是不需要反复的练习的就能够掌握，如果，你确定你的孩子不用，那么也可以稍微改变一下教育的方式。例如平时大家玩游戏，说一个字，然后，用这个字组词，看谁组得最多。

但是呢，就算是职业运动员，跑步、游泳，就算是足球、篮球、击剑等有技术性的运动，也是不停练习的结果。正所谓台上三分钟，台下十年功。记得王献之学毛笔字的故事吗，用完十八缸水。所以有时候，这个世界其实真的是没有捷径的，没有好的方法的，通向成功的捷径就是苦练，你可以吐槽这个教育制度。但是这不是你可以让孩子懒的借口。如果不是二代，还是下苦工比较好。

3、重要程度：五颗星，如果不知道组词，不懂词语，那么接下来的学习，基本无从下手。对于以后的学习，反义词、同义词、句子、阅读、作文，基本就是对孩子的折磨，越是高年级，折磨就越痛苦，慢慢的失去学习的兴趣和信心。所以，无论怎么做，还是熟练掌握吧，如果说上面四大基础是及格的保证，那么想要在试卷上拿80分以上，这个知识点是必不可少的。

六、反义词

知识点：

这个在一年级开学阶段，达到了解，知道几个就可以了，这个主要是扩充孩子对字词的理解，为以后写句子、看图说话，阅读打下一个坚实的基础。平时在吃饭时或者外出游玩时，也可以时不时玩玩反义词的游戏，问问孩子黑白、高矮、长短、对错等等很常用的反义词，让他理解反义词的意思。

掌握程度：

应该达到初级熟练。所谓初级熟练，就是在低年级可以认识的字词中，能够准确知道他们的反义词，但是也需要区分哪些词是没有反义词的。例如名词不存在反义词，什么是名词？就是树木花草、凳子桌子、黑板、汽车等明显形容物体的字或者词，是不存在反义词。反义词一般是形容词：对与错，白与黑等等。初级熟练就好。因为就算是大学生也不可能掌握所有的反义词。

重要程度：五颗星。反义词的学习，除了扩展词汇量，知道对比，对以后阅读写作有很大的帮助，最重要的是可以训练小学生的逻辑思维能力，明辨是非，知道对错，看起来简单的反义词，其实蕴含着很大的启发能力。

阅读中，知道反义词，可以知道作者如何写好一个物件或者环境或者事件。写作时也可以运用对比，衬托等手法进行描述。这些以后再在阅读和写作里面详细解答。

总之，这个是日常生活也常在应用的东西，学好了，事半功倍。所以千万不要小看这小小知识点，越是这种在低年级蜻蜓点水的知识点，在高年级越是有大用处，在这里只是先做个切入，让低年级的有个概念。

七、词组和句子

学习反义词，同理的还有近义词。

学习词语，当然少不了单位，一棵树，一条河，一尾鱼……虽然不是纯语法教育，例如量词、名词、形容词这些纯语法的教育，但是通过这种联系，小孩子就会从小知道怎么去形容一个物体。一口井，不是一条井。一个人不是一只人，这些都是在平时测试和考试中体现出来的能力。

当词汇量大了，就开是句子的模仿了。仿着写一个句子：弯弯的彩虹像座桥。最后会让学生尝试自己写一个句子，里面要包括一个指定的词语等。当然这是低年级的教学，很多学生都不知道这样写的好处，也还不明白比喻句、拟人句、反问句、感叹句的区别。但是写多了，就会有印象。如果家长懂得这些区别，从旁解释，这样就更加容易记住，增加印象，慢慢的累积，当然这个不是今天学习了，明天就见效的。学习就好像带着一只蜗牛去散步，你走太快了，他就跟不上了。

一年级下学期，继续认字和阅读，每一遍课文都会带出新的生字词。这时候就是提高的阶段，认识读音一样，部首不同的字，例如：值-直-植，古-故，油-邮，等等。这些主要是让学生慢慢了解中文的多音字，同音字，在对比的过程中，也慢慢了解每个字词的用法，这个阶段会持续到一年级结束。所以，在这方面，家长也可以下点功夫。

然后除了基本的认字和词。那么阅读就慢慢的提到日程上面来了，因为，字也认得差不多了，必须要把字词放在不同的语言环境里面，才能产生不同的意思和意境。

七、阅读：

这个是整个语文的基础，也是整个文学的基础，从小学到大学。甚至从古代的科举到现代的各种科学文献，没有阅读，那么基本上你什么都学不会。如果上面说的是支撑阅读的地基。那么这个就是支撑起整个学习的地基，无论是语文，英语，数学，甚至以后的物理、生物、化学、历史。不知道如何阅读，不知道如何高效阅读，不知道如何从阅读中吸取知识，不知道阅读什么样的书本，不知道每种书本带来什么样的知识，这就分出了每个人的高下。有效阅读是什么？泛读如何读？

有人看三十六计成为商场高手，有人看到了三十六个故事，有人看到了三十六个成语，如何融会贯通？其实这个就等同于认字和阅读的关系，认字越多，能够阅读的文章就越多；读更多文章的范围越来越大，那么你能够产生的关联和理解就会越来越多，能够产生的思想和知识点就越来越多。所以，这是一个循环，越是不认字，越是不能读，越是不想读，那么知识范围就越窄，那么读书产生的兴趣，产生的知识，产生的思想就会越来越少，那么差距就会越来越明显。

古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何运用书本的知识，如何运用学到的东西去换取。记得以前有这么一句话：好读书，书好读，读好书！这个不单要学生理解，也需要家长从旁协助。

那么好的阅读如何开始？认字这个基础就不说了，上面说了那么多拼音、认字、组词、反义词、同义词、多音字，这个就默认大家都已经会了，那么如何切入到阅读，从书本的描述中产生更多的语境去理解更多的词语？

首先兴趣，对的，还是老生常谈。兴趣如何培养？除了天生就喜欢拿着书本看的除外。其实一般引起读书的兴趣是故事。对的，就是故事，针对不同年龄的小朋友说不同的故事。小男孩可能喜欢科幻、历史的故事，小女生就喜欢白雪公主类型的故事，那么就需要投其所好，有空就说点他们喜欢的故事，慢慢引导他们自己去找故事阅读，这是一个漫长的过程。例如吃饭的时候，你说火烧赤壁，说赵子龙浑身是胆，说大闹天宫，说鲁智深倒拔杨柳，其实不用把所有的细节都描写清楚，重要的是故事，让他们产生兴趣。只有产生兴趣了，告诉他们这故事从哪本书来，那么就可以买点连环画，绘本看看，慢慢的，只要他们开始看，就会发现读书的乐趣。

作文，放在最后一道。其实是想告诉你，这个是前面所有知识的综合运用！看明白了吗？作文不是一道题目，作文是你所有知识的灵活运用的结果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含义、甚至字的形状、字的写法反应出来的意思）、所有词语（词语的意思、词语在不同环境的语境……）、所有句子的写法（排比、比喻、拟人、衬托、感叹、疑问、反问……）等等所有你能够知道范围的知识的综合运用。除了综合知识的运用，作文还反应了你的素质、教养、眼界、看问题的水平……，因为无论什么题材，你需要大书特书一笔，那么应该是代表你当时的最高水平，如何写？是知识点的灵活运用；写什么？就是你人生看问题角度的水平高低了。所以，如果不是急着高考，小孩子还在小学阶段，先忘记那些优秀作文选集，忘记那些新概念作文吧，否则，再往那个方向努力10年，水平还是只低不高。

好吧，如何综合运用？如何写？如果只是讲写作文，无论是看图说话，还是题材作文，估计大家都知道首先要明确四要素，时间、地点、人物、事情。说白了，这四个一般老师都会讲，其实讲了没讲，没有多大区别，因为无论是作文、小说、人物传记等等都离不开这四个要素，充其量说，这四个要素只是共性，你随便写，都能够写出这四个要素。但是如何写好那么就是每个人的个性了。

举个例子：一般小学生看图说话，或者写题材作文，最喜欢的开头“一天早上”或者写“星期六的早上”等等，来突出时间，当然也不一定是星期六，可能是星期天，或者是春节、国庆节的早上等等。这样，突出了老师说要的时间，符合要求，但是这充其量只能是一句日常用语，算不上写文章。

所谓笔落惊风雨，诗成泣鬼神。当然，不能要求每个人都像诗圣杜甫那样子要求自己，但是，起码你写的每个字，每个词语，最后也经过推敲，简单的推敲。“一天（周六、国庆节……）早上”这种时间，我会问学生，早上这个词好吗？早上这个词，除了笔画比较少，大家都认得，是否是形容时间的最好词语呢？有想过“早晨、晨曦、晨晓”这些词语吗？除了用早晨、晨曦、早上来描述一大早的时间节点，你还能用什么来告诉读者，你写的是早上呢？“东方吐白”、“旭日初升”这种行吗？“雄鸡报晓”又如何呢？其实如果你确实要反应你写的是早上，或者黎明前的时间，有很多方法，有很多词语，但是如何运用，用哪个一个，这就值得磋商，值得推敲，值得你慢慢的去研究，慢慢去学习，时间长了，就会手到擒来，下笔如有神。

所以写作文，不能总是让孩子看别人怎么写，你要告诉他，别人是怎么做的。说说“推敲”的故事，估计大家都听过，诗人贾岛，为了“僧推月下门”还是“僧敲月下门”也思考这么久，最后还是韩愈和他一起推敲，才确定下“僧敲月下门”。所谓的落笔生花，必

然是经过千锤百炼。

刚才举例子说了一个关于描写时间的，当然并不是用的词语越华丽，写的文章就越好看，这个不是等号的。你除了要推敲你用的字和词，你还必须让你的描写符合当时的语境，当时的环境，配合你整个故事的发展。如果单纯是华丽的堆砌一大堆词语，那么比模板作文还差，只能是无病呻吟了。

为什么要用“僧敲月下门”？因为，整个诗的意境是静，宁静的夜晚，推字不发出声音，是静，读者也感受不到有多么宁静。但是一个敲字，在夜深人静的夜晚，一个敲门声，虽然发出了声音，但是这个反衬起到了很好的效果，连这么小的敲门声都听得见，可见当时的环境是多么宁静？这个就是反衬的效果。用了这么一个例子，下次写作文，无论是写景，还是写人，都可以考虑反衬效果。但是要用得恰当，不能为了用而用。如果整篇文章都没有一个类比、对比、比喻、反衬、夸张的句子存在，那么只能说，你在记录流水账。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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