珠心算技巧.

珠心算技巧.
珠心算技巧.

珠心算技巧

-------------------------------------------------------------------------------- 告诉朋友来自状园培训网 2010-04-20 被关注了 220次

珠心算

一、一种做多位乘法不用竖式的方法。我们都可以口算 1X1 10X1,但

是 ,11X12 12X13 12X14呢? 这时候 , 大家一般都会用竖式,通过竖式计算 , 得数是132、 156、 168。其中有趣的规律:积个位上的

数字正好是两个因数个位数字的积。十位上的数字是两个数字个位上的和。百位上的数字是两个因数十

位数字的积。例如:

12X14=168 1=1X1 6=2+4 8=2X4

如果有进位怎么办呢?这个定律对有进位的情况同样适用,在竖式时只要 ~满几时,就向下一位进几。

~例如:

14X16=224 4=4X6的个位 2=2+4+6 2=1+1X1 试着做做看下面的题:

12X15= 11X13= 15X18= 17X19=

二、几十一乘以几十一的速算方法

例如:21×61=41×91=41×91= 51×61= 81×91= 41×51= 41×81= 71×81=

这些算式有什么特点呢?是“几十一乘以几十一”的乘法算式,我们可以用:先写十位积,再写十位

和(和满 10 进 1 ,后写个位积。“先写十位积,再写十位和(和满 10 进 1 ,后写个位积”就是一见到

几十一乘以几十一的乘法算式,如果十位数的和是一位数,我们先直接写十位数的积,再接着写十位数的

和, 最后写上 1 就一定正确; 如果十位数的和是两位数, 我们先直接写十位数的积加 1 的和, 再接着写十

位数的和的个位数,最后写一个 1 就一定正确。

我们来看两个算式:

21×61=

41×91=

用“先写十位积, 再写十位和 (和满 10 进 1 , 后写个位积”这种速算方法直接写得数时的思维过程。

第一个算式, 21×61=?思维过程是:2×6= 12, 2+6=8, 21×61 就等于 1281。

第二个算式, 41×91=?思维过程是:4×9= 36, 4+9=13, 36+1=37, 41×91 就等于3731。试试上面题目吧!然后再看看下面几题

61×91=81×81=31×71=51×41=一、 10-20的两位数乘法及乘方速算

方法:尾数相乘,被乘数加上乘数的尾数(满十进位

【例 1】 1 2

X 1 3

----------

1 5 6

(1尾数相乘 2X3=6

(2被乘数加上乘数的尾数 12+3=15

(3把两计算结果相连即为所求结果

【例 2】 1 5

X 1 5

------------

2 2 5

(1尾数相乘 5X5=25(满十进位

(2被乘数加上乘数的尾数 15+5=20,再加上个位进上的 2即 20+2=22

(3把两计算结果相连即为所求结果

二、两位数、三位数乘法及乘方速算

a. 首数相同, 尾数相加和是十的两位数乘法方法:尾数相乘,首数加一再相乘【例 1】 5 4

X 5 6

---------

3 0 2 4

(1尾数相乘 4X6=24直接写在十位和个位上

(2首数 5加上 1为 6,两首数相乘 6X5=30

(3把两结果相连即为所求结果

【例 2】 7 5

X 7 5

----------

5 6 2 5

(1尾数相乘 5X5=25直接写在十位和个位上(2首数 7加上 1为 8,两首数相乘 8X7=56

(3把两计算结果相连即可

b. 尾数是 5的三位数乘方速算

方法:尾数相乘,十位数加一,再将两首数相

【例】 1 2 5

X 1 2 5

------------

1 5 6

2 5

(1尾数相乘 5X5=25直接写在十位和个位上(2首数 12加上 1为 13, 再两数相乘 13X12=156 (3两计算结果相连

c. 任意两位数乘法

方法:尾数相乘,对角相乘再相加,首数相乘【例】 3 7

X

X 6 2

---------

2 2 9 4

(1尾数相乘 7X2=14(满十进位

(2对角相乘 3X2=6; 7X6=42, 两积相加 6+42=48(满十进位(3首数相乘 3X6=18加上十位进上的 4为 18+4=22

(4把计算结果相连即为所求结果

b. 任意两位数及三位平方速算

方法 :尾数的平方 , 首数乘尾数扩大 2倍 , 首数的平方

[例 ] 2 3

X 2 3

---------

5 2 9

(1尾数的平方 3X3=9(满十进位

(2首尾数相乘 2X3=6扩大两倍为 12写在十位上(满十进位(3首数的平方 2X2=4加上十位进上的 1为 5

(4把计算结果相连即为所求结果

c. 三位数的平方与两位数的平方速算方法相同 [例 ] 1 3 2

X 1 3 2

------------

1 7 4

2 4

(1尾数的平方 2X2=4写在个位

(2首尾数相乘 13X2=26扩大 2倍为 52写在个位上(满十进位

(3首数的平方 13X13=169加上十位进上的 5为 174

(4把计算结果相连即为所求结果〖注意:三位数的首数指前两位数字! 〗

三、大数的平方速算

方法:把题目与 100相差, 相差数称之为差数; 先算差数的平方写在个位和十位上(缺位补零 , 再用题目减去差数得一结果;最后把两结果相连即为所求结果【例】9 4

X 9 4

-----------

8 8 3 6

(194与 100相差为 6

(2差数 6的平方 36写在个位和十位上

(3用 94减去差数 6为 88写在百位和千位上

(4把计算结果相连即为所求结果

B

55 ×55 = ? 27 ×23 = ? 91 ×99 = ?

43 ×47 = ? 88 ×82 = ? 74 ×76 = ?

大家能够很快算出这些算式的正确答案吗? 注意,是很快哦!你能吗?

我能 --3025 ; 621 ; 9009 ; 2021 ; 7216 ; 5624 ;

很神气吧!

速算秘诀:(就以第一题为例好啦

(1分别取两个数的第一位,而后一个的要加上一以后,相乘。 [5×(5+1 ]=30;

(2再将末尾数相乘的得数写在后面就可以得出正确的答案了。 5×5=25;

(3 3025! Bingo! 其它依次类推就行了。仔细看每一个式子里的两位数的十位是相同的,而个位的两数则是相补的。这样的速算秘诀只能

够适用于这种情况的算式。所以说大家千万不要把巧算和真正的速算混淆在一起,真正的速算是任何

数都能算的。

一、关于 9的数学速算技巧(两位数乘法关于 9的口诀 :

1 ×9 = 9

2 ×9 = 18

3 ×9 = 27

4 ×9 = 36

5 ×9 = 45

6 ×9 = 54

7 ×9 = 63

8 ×

9 = 72

9 ×9 = 81

从上面的口诀口有没有看到从 1到 9任何一个数和 9相乘的积, 个位数和十位数的和还是等于 9。你看上面的:0 + 9 =9; 1 + 8 = 9; 2 + 7 = 9; 3 + 6 = 9;

4 +

5 = 9; 5 + 4 = 9;

6 + 3 = 9;

7 + 2 = 9;

8 + 1

= 9

下面我们再做一些复杂一点的乘法:

18 ×12 = ? 27 ×12 = ? 36 ×12 = ? 45 ×12 = ?

54 ×12 = ? 63 ×12 = ? 72 ×12 = ? 81 ×12 = ?

关于两位数的乘法,上面的题目中,前面的乘数都是 9的倍数,而且个位和十位的和都等于 9。这样我们能不能找到一种简便的算法呢?也就是把两位数的乘法变成一位数的乘法呢?

我们先把上面这些数变一变。

18 = 1 ×10 + 8; 27 = 2 ×10 + 7; 36 = 3 ×10 + 6;

45 = 4 ×10 + 5; 54 = 5 ×10 + 4; 63 = 6 ×10 + 3;

72 = 7 ×10 + 2; 81 = 8 ×10 + 1;

我们再把上面的数变一变

1 ×10 + 8 = 1 ×9 + 1+8 = 1 ×9 + 9 = 1 ×9 + 9 =

2 ×9

当然如果知道口诀你们可以直接把 18 = 2 ×9同样的方法你们可以拆出下面的数,也可以背口诀

27 = 3 ×9 ; 36 = 4 ×9 ; 45 = 5 ×9 54 = 6 ×9 ; 63 = 7 ×9 ; 72 = 8 ×9 81 = 9 ×9

为了找到计算上面问题的方法,我们把上面的式子再变一次。

18 = 2×(10-1 ; 27 = 3×(10-1 ; 36 = 4×(10-1

45 = 5×(10-1 ; 54 = 6×(10-1 ; 63 = 7×(10-1

72 = 8×(10-1 ; 81 = 9×(10-1

现在我们来算上面的问题:

18 ×12 = 2×(10-1×12

= 2 ×(12 ×10 - 12

= 2 ×(120- 12

120 - 12 = 108;

这样就有了

18 ×12 = 2 ×108 = 216

是不是把一个两位数的乘法变成了一位数的乘法?

而且可以通过口算就得出结果?我用这种方法教威威算乘法,他只需要我算这一个,后边的题目就自

己会算了。

上面我们的计算好象很麻烦,其实现在总结一下就简单了。

看下一个题目:

27 ×12 = 3×(10-1 ×12 = 3 ×(120- 12 = 3 ×108 = 324

36 ×12 = 4×(10-1 ×12 = 4 ×(120- 12 = 4 ×108 = 432

发现什么规律没有?下面的题目好象不用算了,都是把前面的数加 1再乘 108

45 ×12 = 5 ×108 = 540

54 ×12 = 6 ×108 = 648

63 ×12 = 7 ×108 = 756

72 ×12 = 8 ×108 = 864

81 ×12 = 9 ×108 = 972

我们再看看上面的计算结果,发现什么了吗? 我们把一个两位数乘法变成了一位数的乘法。其中一个乘数的个位和十位的和等于 9,这样变化以后的

数中一位数的那个乘数,都是正好比前面的乘数大 1。

而后面的一个两位数也有一个特点,就是一个连续数(12 , 1和 2是连续的。

能不能找到一种更简便的计算方法呢?

为了找到一种更简便的算法。我在这里引入一个新的名词——补数。

什么是补数呢?

1 + 9 = 10;

2 + 8 = 10;

3 + 7 = 10;

4 + 6 = 10;

5 + 5 = 10;

6 + 4 = 10;

7 + 3 = 10;

8 + 2 = 10;

9 + 1 = 10; 从上面的几个加法可见,如果两个数的和等于 10,那么这两个数就互为补数。

也就是说 1和 9为补数, 2和 8为补数, 3和 7为补数, 4和 6为补数, 5的补数还是 5就不用记了,只要记 4个

就行了。

现在我们再看看上面的计算结果:

拿一个 63 ×12 = 7 ×108 = 756 举例吧结果的最前面一个数是 7(不用管它是什么位 ,是不是正好等于第一个乘数(63中前面的数加 1?

6 + 1 = 7

结果的后两位怎么算出来的呢?如果拿这个 7去乘后面那个乘数(12的最后一位的补数(8 会是什么?

7 ×8 = 56

呵呵,我们现在不用再分解了,只要把第一个乘数 (63 中前面的数加 1就是结果的最前面的数,

再把这

个数乘以后面那个乘数(12的最后一位的补数(8就得到结果的后两位。

这样行吗?如果行的话,那可真是太快了,真的是速算了。

试一试其他的题:

18 ×12 =

第一个乘数 (18 的前面的数加 1:1 + 1 =2 ——结果最前面的数

拿 2去乘第二个乘数(12的后面的数(2 的补数(8 :2×8=16

结果就是 216。看一看上面对吗?

27 ×12 =

结果最前面的数—— 2 + 1 =3

结果最后面的数—— 3 ×8 = 24

结果 324

36 ×12 =

结果最前面的数—— 3 + 1 =4 结果最后面的数—— 4 ×8 = 32 结果 432

45 ×12 =

结果最前面的数—— 4 + 1 =5 结果最后面的数—— 5 ×8 = 40 结果 540

54 ×12 =

结果最前面的数—— 5 + 1 =6 结果最后面的数—— 6 ×8 = 48 结果 648

63 ×12 =

结果最前面的数—— 6 + 1 =7 结果最后面的数—— 7 ×8 = 56 结果 756

72 ×12 =

结果最前面的数—— 7 + 1 =8 结果最后面的数—— 8 ×8 = 64 结果 864

81 ×12 =

结果最前面的数—— 8 + 1 =9

结果最后面的数—— 9 ×8 = 72

结果 972

计算结果是不是和上面的方法一样?从结果中还能看出什么?

是不是计算结果的三位数的和还是等于 9或者是 9的倍数?

自己算一下看是不是?

看我这篇文章,下面我给你们出几个题,看你们掌握了方法没有。

54 ×34 = ? 18 ×78 = ? 36 ×56 = ?

72 ×89 = ? 45 ×67 = ? 27 ×45 = ? 81 ×23 = ?

上面的题目如果再扩展一下,把后面的连续数扩大到多位数。

如:123、 234、 345、 2345、 34567、 123456、 23456789等等

看一看有没有什么运算规律,或许你们都能找出快速的计算方法。

如果能的话,象

63 ×2345678 =

这样的题目你们用口算就能快速计算出结果来。

1994年的时候, 我参加了一个电视节目。主持人请我在现场观众面前进行心算,我欣然领命,结果算得比计算器还快,随后他又请我向大家揭开这个谜底。但是电视上的短短几分钟时间,根本不足以充分解释我所使用的方法,所以许多观众仍然对此迷惑不解,没有人能够领会。

其实,如果你知道一些简算方法,进行这样的心算非常容易。我们先来举个加法的例子。

314

231

721

510

+ 122

我以前所学的把几个数相加的方法是这样:从右到左把每一竖列相加,同时注意满十向前进位。但是对于心算来说,这样的方法便有点困难, 甚至是不合理的,因为最后的答案是从左到右读出来的。比如 1898, 我们不会说“八, 九十, 八百, 一

千” 。既然如此,为什么计算要采取相反的顺序呢?

试试从左边开始进行加法心算。当你得到相加的总和时,你会发现这样的方法更自然:“一千八百……一千八百九十……一千八百九十八! ” 我刚才选择的是比较小的数字,不须进位。不过即使需要进位,我们在相加时也能够很容易地对总和进行调整。

你来试试下面这个运算:

412

131

342

212

+ 731

这一次,当你从左到右依次相加时,需要把百位数的和从 1700调整为 1800。(答案:1828 经过适当的练习,你应该能够在头脑里映射出每竖列数字的和,这样你便可以进行更大数字的加法运算了。

在我的演示中,我能够蒙上眼睛,心算 10个四位数相加。下面我告诉你我是怎样做的,如果你学会了多米尼克体系,你也能够做到。

我的小花招

第一步, 准备四处场景, 用来安置 4个二位数, 每个二位数用多米尼克体系人物进行代替。

看看你的屋子外边。把屋顶的左顶部作为第一处场景。斜对着的右边,一个人靠在窗户外。再靠右一点,第三个人站在梯子上。最后,再靠右,第四个人站在地上。这 4个人的位置大致形成一条从左到右、由高到低的对角线。

现在你已经为加法心算作好准备了。接下来你会被蒙上眼睛。请一个人写下10个一位数,排成一个竖列,同时要求他一边写一边大声地读出来。当你听到这些数字,便把它们加起来。得到最后的总和后,转译为多米尼克人物。把这个人物安置到屋子外相应的地点,记住这个场景。接着, 请观众继续第二竖列的数字。

比如:

7364

4201

3871

6728

2609

8735

1312

5236

9043

+ 7492

第一竖列的和:52=EB 俄妮·卜莱登

(Enid Blyton

第二竖列的和:42=DB 大卫·鲍伊

(David Bowie

第三竖列的和:35=CE 克林特·伊斯特伍德 (Clint Eastwood

第四竖列的和:41=DA 大卫·艾登堡

(David Attenborough

52是第一竖列数字的和。将数字转译为人物, 我们得到俄妮·卜莱登(Enid Blyton, EB=52 。想像俄妮·卜莱登站在房子的屋顶上。这个怪异的情景会让你牢牢记住数字 52。接着往右进行第二竖列。

当每个数字被读出来的时候,将它们挨个相加,得到第二个和:42。这次是大卫·鲍伊(David Bowie , DB=42靠在窗外。你可以同时对情景进行夸张,以便加深记忆。

再紧接着的两竖列数字的和是 35和 41,分别代表克林特·伊斯特伍德 (Clint Eastwood, CE=35 站在梯子上,大卫·艾登堡(David Attenborough, DA=41在地上扶持着梯子。这样, 4列数字的和就被简化为 4幅简单易记的场景。

现在,你可以告诉你的观众你开始进行心算。迅速地回想那些场景,但同时告诉观众你正在快速浏览所有的数字,以此来迷惑他们。

52

42

35

+ 41

56591

最后,你只要把这四个数按照相应的位数对齐,再进行简单的加法运算便可以了。当你缓缓地大声说出最后的总和时,所有的人都会以为你有照相存储式的记忆,或者你根本就是个活计算器! 但是不管怎样,你最好能够运用一些加法技巧, 它们既有效又可靠, 能够大大降低出错的几率。可以试着把某些数字“化整”以后再相加。比如:

59+85=144

如果你先把 59变为 60, 跟 85相加后, 再从中减去 1,计算就会容易得多。

60+85-1=144

运用“化整”的方法来练习下面的算式: 99+76=?

68+52=?

81+55=?

198+66=?

151+75=?

349+60=?

乘法

我猜想,你所学的乘法运算肯定跟我当时学的是一样的步骤:

78

×67

546

468

5226

这种传统的方法当然是很可靠的,但是如果要用它来进行心算,那就太困难了,因为其中包括若干独立的步骤 :先进行两次乘法, 随后再将得到的两个乘积相加。

我们可以采用一个更快捷的方法,使这些步骤同时结合起来:

36

×41

1476

这是怎么算出来的呢?

1. 先从个位开始:6×1=6

2. 然后交叉相乘:3×1, 6×4

3. 将 2的两个结果相加:3+24=27

4. 写下 7

5. 最后将十位相乘(3×4 ,再加上 3中剩下的数字 2,得到 14

这些说明看上去很复杂,但经过练习,它实际上是很容易使用的,甚至对于三位数或四位数都适用:

241

×357

86037

1. 7×1= 7

2. (4×7 +(1×5 = 33

3. (2×7 +(1×3 +(4×5 = 37

4. (2×5 +(4×3 = 22

5. 2×3= 6

86037

在算术中,你应该尝试去发现规律或模式。注意下面这个例子,两个数字的十位数相同。

17

×14

? ?

如果是这种情况,计算更简便。

1. 把 4提出来,跟 17相加,得到 21

2. 将这个数乘以 10;换句话,就是在 21后添个 0,得到 210

3. 把 7×4的积 28, 跟 210相加, 得到答案 238 28

×23

? ?

1. 类似地,把 3跟 28相加,得到 31

2. 注意这次是将 31乘以 20;换句话,将 31乘以 2再添个 0,得到 620

3. 最后 3×8=24,加上 620,答案是 644 现在你来试试下面的乘法算式,不要用笔和纸:

16

×12

? ?

26

×24

? ?

21

×29

? ?

32

×31

幼儿园珠心算:20以内基本加减算

幼儿园珠心算:20以内基本加减算.. 幼儿园珠心算:20以内基本加减算 我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1——9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨 珠的难易程度分位四类: 一.直加直减 1. 直加要领:加看外珠,够加直加。 练习: 2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2. 直减要领:减看内珠,够减直减。 练习: 4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二、满五加破五减 1、满五加要领:下加不够,加五减凑。 练习:4+4 2+3 3+3 4+3, 2、破五减要领:下减不够,减五加凑。 练习:8-4 7-3 6-2 5-2 三、进位加退位减 1. 进位加要领:本档满十,减补进一。

练习: 2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2. 退位减要领:本档不够减,退一加补。 练习: 11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四、破五进位加退位满五减 1. 破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。 练习:5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2.退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。 练习: 12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附:直加、满五加基本练习: 0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7

珠心算口诀表

珠心算口诀表: 一、加法口诀表不进位的加进位的加二、减法口诀表不退位的减退位的减 直加满五加进十加破五进十加直减破五减退位减退十补五的减一一上一一下五去四一去九进一一一下一一上四去五一退一还九 二二上二二下五去三二去八进一二二下二二上三去五二退一还八 三三上三三下五去二三去七进一三三下三三上二去五三退一还七 四四上四四下五去一四去六进一四四下四四上一去五四退一还六 五五上五五去五进一五五下五五退一还五 六六上六六去四进一六上一去五进一六六下六六退一还四六退一还五去一七七上七七去三进一七上二去五进一七七下七七退一还三七退一还五去二八八上八八去二进一八上三去五进一八八下八八退一还二八退一还五去三九九上九九去一进一九上四去五进一九九下九九退一还一九退一还五去四 珠心算口诀表: 一、加法口诀表不进位的加进位的加二、减法口诀表不退位的减退位的减 直加满五加进十加破五进十加直减破五减退位减退十补五的减一一上一一下五去四一去九进一一一下一一上四去五一退一还九 二二上二二下五去三二去八进一二二下二二上三去五二退一还八 三三上三三下五去二三去七进一三三下三三上二去五三退一还七 四四上四四下五去一四去六进一四四下四四上一去五四退一还六 五五上五五去五进一五五下五五退一还五 六六上六六去四进一六上一去五进一六六下六六退一还四六退一还五去一七七上七七去三进一七上二去五进一七七下七七退一还三七退一还五去二八八上八八去二进一八上三去五进一八八下八八退一还二八退一还五去三九九上九九去一进一九上四去五进一九九下九九退一还一九退一还五去四 珠心算口诀表: 一、加法口诀表不进位的加进位的加二、减法口诀表不退位的减退位的减 直加满五加进十加破五进十加直减破五减退位减退十补五的减一一上一一下五去四一去九进一一一下一一上四去五一退一还九 二二上二二下五去三二去八进一二二下二二上三去五二退一还八 三三上三三下五去二三去七进一三三下三三上二去五三退一还七 四四上四四下五去一四去六进一四四下四四上一去五四退一还六 五五上五五去五进一五五下五五退一还五 六六上六六去四进一六上一去五进一六六下六六退一还四六退一还五去一七七上七七去三进一七上二去五进一七七下七七退一还三七退一还五去二八八上八八去二进一八上三去五进一八八下八八退一还二八退一还五去三九九上九九去一进一九上四去五进一九九下九九退一还一九退一还五去四

幼升小入校必考 20以内加减速算方法

1.加法: 10以内自己要记住。11-20的用凑10法。 1和9是好朋友,2和8是好朋友,3和7,4和6,5和5。 举个例子:8+7= 就是8+好朋友2等于10,7给2做8的好朋友,7还剩5最后得10+5=15 就是8+7=8+2+5=15。 2.减法: 15-7=就是10+5-7=10-7+5=3+5=8告诉孩子就是5+7的好朋友3=8,这样减法变加法会快些。 孩子不理解讲解的时候。我就把5和7说成他们班他最喜欢的小朋友的名字就记住了。 15-7:5比7小,那么找好朋友 15-3:5比3大,那么直接减 教的时候想些有趣的故事,孩子容易记住。

20以内进位加法 怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢?其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了。 归纳下来口诀是:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”怎样用口诀,以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。 例如:8+9=()就拿8减去1结果7,用7来作和的个位,即8+9=17,5+9=()就拿5减去1等于4,用4来作和的个位,即5+9=14。 “加八减二,加七减三,加六减四,加五减五”的方法同上。 20以内退位减法 20以内退位减法与20以内进位加法相反,就是把20以内退位减法转化为10以内加法。 口诀是:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如:17-9=()就拿17的个位7加上1结果是8,即17-9=8,13-9=()就拿13的个位3加上1结果是4,即13-9=4 “减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样。一年级学生还不能正确的进行抽象思维,采用以上方法,能使习惯依赖摆实物来计算的学生脱离实物也能快速准确的算出结果,避免了死记硬背,盲目多练,提高了运算速度,降低了出错率,减轻了学生的学习负担。

完整版【珠心算口诀表】

珠心算口诀表加法口诀表 项目/ 口诀直接加法 (几上几) 下五加法 (下五去几) 进十加法 (几去几进一) 去五进十加法 (几上几去五进一) 一一上一一上五去四一去九进一 二二上二二上五去三二去八进一 三三上三三上五去二三去七进一 四四上四四上五去一四去六进一 五五上五五去五进一 六六上六六去四进一六上一去五进 七七上七七去三进一七上二去五进一八八上八八去二进一八上三去五进一九九上九九去一进一九上四去五进一减法口诀表 不进位加减法进位减法 直接减法 (几去几) 破五减法 (几上几去五) 直接退十减法 (几退一还几) 借(退)十补五减法

(几退一还五去几) 一去一一上四去五一退一还九 二去二二上三去五二退一还八 三去三三上二去五三退一还七 四去四四上一去五四退一还六 五去五五退一还五 六去六六退一还四六退一还五去一 七去七七退一还三七退一还五去二 八去八八退一还二八退一还五去三 九去九九退一还一九退一还五去四 从上表的"加"来看共26个动珠码,"减"只是反向拨珠,加与减是一上一下和一去一回的还原关系,是一种动作相对形态。手指拨打到后来已在脑中形成条件反射,珠动数出,这是完成的"内化"的一种表现。训练珠心算从实拨到空拨,再到想拨,或同步进行等等,从心理上讲也是经过"珠算的动珠码映象"的形成,完成珠算的内化过程。由于动静结合一次成象,珠心算的运算过程实际上是每码至多3种模型的不断转换过程。珠算算法模式所具有的简捷性,正是我国珠算继承古代数学精准的成果。没有这样简捷的算法模式,珠心算的成功率是一个疑问;其次,也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。这如同英文26个字母可以包罗万象一样,26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。 珠算除法有归除法和商除法两种.

[实用参考]20以内的加减心算技巧

20以内的加减心算技巧 (20GG-01-2016:50:55) 转载▼ 标签: 育儿 由于近段时间,许多家长在辅导幼儿20以内的加减法时出现了很多疑问,来找我询问20以内的加减法我们在班上是如何教学的,为了方便各位家长的教学方法与我们同步,现在将我们上课时的教学方法与各位家长分享如下: 一、20以内数的加法。 1、要想熟练掌握20以内数的加法运算,必须熟练10以内数的,加法,也就是不进位加法。如:5+4=9,6+2=8等,尤其要记住相加等于10的两个数:如5+5=10,6+4=10等。(10以内的加减是20以内的加减的基础,请各位家长一定在家帮助幼儿掌握10以内的加减法,这个基础是以2--10的分成为基础的,所以家长可以采取用10根小棒,来幼儿来自己摸索来掌握,这样幼儿的理解就会更深刻一些,毕竟是通过自己实践得来的,所以也不会要求孩子去死记硬背,其实是在游戏中掌握了10以内的分成) 2、在进行进位加法时,刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。如8+5=,可以从8后面接着数五个数,9,10,11,12,13。所以8+5=13(这个是在刚刚开始的时候,以后就不用这种方法了。 3、通常是采用“凑十法”。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。还是8+5=,我们是这样教孩子的,:

“胡老师,我想的是5,5可以成2和3,8+2=10,5分了2走,还剩3,10+3=13,所以这道题等于13.”(在幼儿刚刚开始学习的时候,一定要让孩子把这段话说出来,因为就是要让孩子知其然还要知期所以然,不管运用那种方法,都需要学生在计算时,说出算理,学生在熟知算理的基础,慢慢将算理内化到心里,形成口算的基础。 2。“凑十法”需要注意先看大数如9+6=,就要看9需要凑几构成十。我在网上搜到一首儿歌: 小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,9凑1,8凑2, 7凑3来6凑4,两5相凑刚好够! 3.需要幼儿掌握的一些识记的东西:第一个需要识记的是:10加几就等于10几,例如:10+1=1110+2=12,一直加到9,第二个需要识记的就是 1+1=22+2=43+3=64+4=8 5+5=106+6=127+7=148+8=169+9=1810+10=20 二、20以内数的减法 1、首先看个位够不够减,如果够减,可以直接从个位中减去,如:15-4=11,要求孩子会说,我们是这样说的:“胡老师,我想的是先把十位上的1移到等号后,再把5-4等于1,所以这道题等于11(同样的刚刚开始的时候,一定要求孩子要说出是怎么样做的) 2、个位不够减,就要看这道题的减数,如果减数是9,8等各数,可以采用破十法。用被减数的十位数先减去减数,再加上被减数的个位数。例如:12—9=3。

20以内的加减法速算

20以内加减法口算练习题(一)姓名:___ 时间:_____ 做对了_____题(共80题) 10+8=10+2=13+2=8+2+3= 8+10=17-7=19-3=9+1+4= 18-8=10+8=3+11=7+3+5= 18-10=3+10=16-4=7+4+6= 10+1=10+2=19-4=7+8+3= 1+10=10+10=19-5=6+4+7= 11-1=14-4=15-3=8+2+5= 11-10=18-8=10+4=5+4+6= 6+10=6+10=13-3=7+2+3= 16-6=10+9=14-1=3+4+10= 16-10=8+10=10+2=11-1-5= 10+3=13-3=13-3=17-7-3= 3+10=5+10=3+15=19-9+1= 13-3=16-10=18-8=15-5-7= 13-10=11-10=5+5=13-3-4= 10+5=13-10=4+6=18-10-4= 5+10=18-10=20-20=17-10-7= 10+8=10-10=12+4=14-10+5= 3+10=10+9=8-8=16-10+3= 11-1= 10-5=10+0=20-10-7=

20以内加减法练习题(二) 姓名:_______ 时间:_____ 做对了_____题(共100题) 9+1=8+7=8+4=9+7=9+7= 8+2=7+9=8+5=6+6=6+5= 8+3=7+5=9+6=4+9=2+8= 2+9=8+6=6+8=6+5=7+7= 19-9=8+8=7+9=5+8=8+8= 9+3=7+4=8+10=5+7=4+8= 8+4=8+5=7+4=8+7=8+6= 5+9=7+7=5+7=4+8=7+6= 8+6= 6+5= 9+2= 8+6= 3+9= 4+9=1+9= 7+8=7+10= 5+9= 5+9=7+3=9+8= 2+8= 3+8= 6+9=6+7=9+2=10-9=6+4= 7+9=5+6=8+3=2+10=7+2= 8+9= 8-5=6+7= 9+8=6+9= 9+0= 10-7= 8+4= 6+3= 6+8= 5+8=6+7=1+9=10+4=5+10= 8+9=2+9=10-5=6+8= 13-3=9+9=9+4=9+5=9+3=3+8= 9+3=5+9= 8+2= 7+4=6+7=

20以内加减法巧算与速算方法

20以内加减法巧算与速算方法 例1. 6+5 7+9 思路导航: 计算6+5时,可以这样想:6比5多1,把6换成5+1,用5+5+1=11,所以6+5=5+5+1;或者把5换页6-1,用6+6-1=11,所以6+5=6+6-1=11。 计算7+9时,可以这样想:9+()=10,9+1=10,从7里拿出1给9,把9凑成10,7剩下6,6+10=16,所以7+9=16。练习题:比一比,看谁算得又对又快。 3+8 6+9 5+6 8+7 9+8 4+5 例2. 15-8 14-9 思路导航: 计算15-8可以这样想:8+()=15,因为8+7=15,所以15-8=7.也可以这样想:15可以分成10和5,10-8=2,2+5=7,所以15-8=7。 计算14-9,减数是9,个位不够减,用10-9=1,1与被凑数个位上的4想加得5,因此,可以直接用4+1=5来计算。练习题: 16-8= 12-3= 11-4= 18-9= 10-4= 15-7= 12-8= 15-9 例3.2+7+8 思路导航:

计算2+7+8时,我们发现如果把先加的7与后加的8交换加的顺序,先加8,再加7,就变成2+8+7,2+8=10,10+7=17,这样片区起来比较简便。 2+7+8=2+8+7=10+7=17 练习题: 1+8+9= 3+7+2= 4+2+8= 6+5+4= 6+5+5= 9+7+1= 例4.1+3+5+7+9 思路导航: 如果按从左往右的顺序进行计算,不但麻烦,而且很容易算错。通过仔细观察算式中的各个加数,可以发现1+9=10,3+7=10,这样可以把能凑成10的数先加起来。因此1+3+5+7+9=(1+9)+(3+7)+5=25 练习题: 2+4+6+8+10= 2+7+3+4+8= 5+4+9+5+6+1= 1+3+5+7+9+10= 例5.15-7-3 思路导航: 计算连减的算式时,如果按从左往右的顺序进行计算,第一步就是退位减法,容易算错。如果认真分析算式就会发现,两次要减去的数合起来正好是整十数,这样我们可以把要减去的两个数先合起来,然后一次减,这样做起来,又对

幼儿手脑速算口诀表图文稿

幼儿手脑速算口诀表集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿手脑速算口诀表 原理: 根据电脑的0、1理论,发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意,手脑并用,手脑分工,手脑协调,由手到脑,计算是先脑后手,先看脑会不会计算,不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动,促进了大脑血液的循环,刺激了大脑细胞的活跃,真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维,与逆向思维,逻辑性思维,抽象性思维,手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 口诀表: 直接加法口诀:直接加法真容易,加几手指伸出几 直接减法口诀:直接减法真容易,减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀:1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀:1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀: 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3

8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀: 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1 手脑速算口诀一、不进位的加法1、1加4,5博士。(1+4=5 4+1=5)2、2加3,5指山。(2+3=5 3+2=5)3、2加4,6猴子。(2+4=6 4+2=6)4、3加3,6神仙。(3+3=6)5、3加4,7桃子。(3+4=7 4+3=7)6、4加4,8兄弟。(4+4=8)7、5加5,大老虎。(5+5=10)二、进位加法1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(减1进1) 1有困难去找9。(减9进1)2、2和8,是一家,8有困难去找2。(减2进1) 2有困难去找8。(减8进1)3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(减3进1) 3有困难去找7。(减7进1)4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(减4进1) 4有困难去找6。(减6进1)5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(减5进1)三、退位减法1、1和

20以内的加减心算技巧

20以内的加减心算技巧 (2013-01-20 16:50:55) 转载▼ 标签: 育儿 由于近段时间,许多家长在辅导幼儿20以内的加减法时出现了很多疑问,来找我询问20以内的加减法我们在班上是如何教学的,为了方便各位家长的教学方法与我们同步,现在将我们上课时的教学方法与各位家长分享如下: 一、20以内数的加法。 1、要想熟练掌握20以内数的加法运算,必须熟练10以内数的,加法,也就是不进位加法。如:5+4=9,6+2=8等,尤其要记住相加等于10的两个数:如5+5=10,6+4=10等。(10以内的加减是20以内的加减的基础,请各位家长一定在家帮助幼儿掌握10以内的加减法,这个基础是以2--10的分成为基础的,所以家长可以采取用10根小棒,来幼儿来自己摸索来掌握,这样幼儿的理解就会更深刻一些,毕竟是通过自己实践得来的,所以也不会要求孩子去死记硬背,其实是在游戏中掌握了10以内的分成) 2、在进行进位加法时,刚开始学习可以采用数一数的方法或者是接着数。如8+5=,可以从8后面接着数五个数,9,10,11,12,13。所以8+5=13(这个是在刚刚开始的时候,以后就不用这种方法了。 3、通常是采用“凑十法”。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目,从而化难为易。还是8+5=,我们是这样教孩子的,:“胡老师,我想的是5,5可以成2和3,8+2=10,5分了2走,还剩3,10+3=13,所以这道题等于13.”(在幼儿刚刚开始学习的时候,一定要让孩子把这段话说出来,因为就是要让孩子知其然还要知期所以然,不管运用那种方法,都需要学生在计算时,说出算理,学生在熟知算理的基础,慢慢将算理内化到心里,形成口算的基础。 2。“凑十法”需要注意先看大数如9+6=,就要看9需要凑几构成十。我在网上搜到一首儿歌: 小朋友,拍拍手,大家一起把十凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3来6凑4,两5相凑刚好够!

20以内加减法技巧

这是我曾经看到的一位老师提出的困惑。反复思考多次,想找相关的资料,可思考再三,还是直接以自己对理论的理解与个人的教学经验相结合谈一下这个问题。 幼儿学习加法是怎么学习的?以3+2为例,我们怎么教?其实最初是数数的方法,也就是先拿出三个,再拿出两个,让幼儿数一下。一年级的学生教学时也多用此法,经常使用的是小棒或手指。随着年龄的增长智力的开发,学生可能感觉数数的方法有些笨了,是不是有些简单的方法?妻子教幼儿园时,曾经试过,如3+2可以引导孩子把3放在心里,伸出两个手指头,这样依然用的是数的方法,但这样就可以从四开始,而不再是从一开始数。自然学习做起练习来就快多了。其实此处的方法有研究结果证明是两个阶段:一是从小数开始数,如5+6,把5放在心里,伸出6个手指头。二是从大数开始数,如5+6,把6放在心里,伸出5个手指头。不要小看这一点点的变化,计算的速度可是难以想像的快。如计算3+8,假如从一开始数,学生需要数11个,假如从小数开始数,学生需要数8个,假如从大数开始数,只需要数3个,计算起来那个快?这不言自明。计算20以内的加减法还有一个阶段,就是拆分法。以2+4为例,学生可以想像自己的手指头,先伸出两个,再伸出四个,那就是2与3 正好是5个,是一只后的手指头数。还有一个,与五放在一起就是6。也许有老师认为学生用从大数数的方法就可以了,为什么还要再用拆分法?我简单介绍一下,数手指头,这几乎是所有孩子学习数学的必经之路,而且有相当多的实践经验。那我们为什么不合理利用一下?因为在数手指的过程中,学生应该有这样的经验:几个手指和几个手指加在一起是五以及五个和一个是六,五个和二个是七,五个和三个是八,五个和四个是九,五个和五个是十。这些经验与拆分法放在一起,学生自然能经历了计算自动化的过程。也就是学生必须经过多次操作、计算以及思考这些计算间的联系与区别,学生学习20以内的加法还会有问题吗?也许20以内的减法我还没有提到,可我们想过没有:似乎我说的每一种方法都可以逆运用,特别是放在心里一个数,在计算十以内的减法时,应该特别有效。学生在学习20以内加减计算的时候基本要经过三个思维发展过程:第一个过程,借助物。比如,借助手指头、小棒、圆片、小东西等实物数数,得到结果。第二个过程,

心算速算口诀

心算速算口诀 一、30以内的两个两位数乘积的心算速算 1、两个因数都在20以内任意两个20以内的两个两位数的积,都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上,然后补一个0,再加上两“尾数”的积。 例如: 11×11=120+1×1=121 12×13=150+2×3=156 13×13=160+3×3=169 14×16=200+4×6=224 16×18=240+6×8=288 2、两个因数分别在10至20和20至30之间对于任意这样两个因数的积,都可以将较小的一个因数的“尾数”的2倍移加到另一个因数上,然后补一个0,再加上两“尾数”的积。例如: 22×14=300+2×4=308 23×13=290+3×3=299 26×17=400+6×7=442 28×14=360+8×4=392 29×13=350+9×3=377 3、两个因数都在20至30之间对于任意这样两个因数的积,都可以将其中一个因数的“尾数”移加到另一个因数上求积,然后再加上两“尾数”的积。例如: 22×21=23×20+2×1=462 24×22=26×20+4×2=528 23×23=26×20+3×3=529 21×28=29×20+1×8=588 29×23=32×20+9×3=667 掌握此法后,30以内两个因数的积,都可以用心算快速求出结果。 二、大于30小于50的两个两位数乘积的心算速算对于任意这样两个因数的积,都可以用较小一个因数将另一个因数补成50求积,然后再加上50分别与这两个因数差的积。(运用一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100)例如: 49×49=24×100+1×1=2401 46×48=22×100+4×2=2208 44×42=18×100+6×8=1848 37×47=17×100+13×3=1739

小学1年级20以内加减法速算1000题

班级:姓名: 2+18= 18-6= 16-1= 2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 11-10= 6+8= 2+5= 2+6= 10+1= 17-16= 13+4= 20-1= 1+2= 20-3= 2+7= 19-6= 15-12= 9+1= 14-1= 5+2= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 3+8= 8+4= 17+3= 17+3= 4+12= 14+3= 1+14= 1+5= 3+14= 13-3= 10+2= 9-8= 12-8= 2+5= 19-18= 14+3= 17-3= 9-4= 6+13= 13+5= 3+7= 12+3= 5+6= 17-1=

12-11= 20-13= 13+6= 15-5= 20-1= 5+8= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 1+19= 17-16= 7+13= 10-2= 11+6= 1+8= 14+2= 9+5= 2+10= 1+12= 8+12= 11-10= 3+3= 3+17= 8+4= 8+2= 2-1= 1+4= 9+9= 8+7= 20-18= 19-5= 5+6= 20-3= 17-10= 1+16= 9+1= 9+10= 10-2= 18-17= 6+14= 18-8= 9+6= 8-6= 7-5= 13+2= 19-12= 11+9= 17-12= 16-4= 13-1= 16-8= 2+12= 2+8= 15-8= 19-16= 19-4= 14+3= 3+4= 19-17= 5-1= 15+5=

100以内加减法速算方法培训

100以内加减法速算方法培训 唐小数学组范超科 在100以内的加减法中最难的要数进位加法和退位减法,我们一般在计算这类问题时用的都是竖式计算的方法,这样虽然说比较简单但还不是最简单的方法,今天我就来给大家教一下100以内进位加法和退位减法的简单计算方法。 其实不管是进位加法还是退位减法最基本的依据还是凑十法,所以我们首先必须对凑十法熟练的掌握。口诀为:一凑九、二凑八,三凑七来四凑六,五五想凑刚刚够。 一、进位加法的简单计算方法 不管多大的数相加其最基本的原则都是20以内的加法原则,20以内进位加法的速算口诀为:几加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四。由于加法具有交换律,所以我们只需要记住这几句就可以了,在100以内的加法中,先观察两个各位数字,找出他们中间较大的数,按口诀进行计算可以很快的算出答案。 例1:26+39= 我们观察发现两个各位数字分别是6和9,6+9大于10,需要进位,较大的是9,所以应用“几加九进十减一”得到答案的十位就是2+3+1=6,个位就是给6减1等于5,所以答案就是65. 例2: 38+54= 我们观察发现两个各位数字分别是8和4,8+4大于10,需要进位,较大的是8,所以应用“几加八进十减二”得到答案的十位就是3+5+1=9,个位就是给4减2等于2,所以答案就是92. 下来我们进行几个对应的练习,看谁算的又对又快: 9+5= 3+8= 26+55= 34+49= 67+25= 58+19= 39+25= 26+38= 19+41= 28+47= 43+39= 36+56= 二、退位减法的简答计算方法 100以内数的退位减法也是以20以内数的退位减法为基础的,退位减法的速

学习10和20以内的加减法窍门-适用学前及一年级

学习10和20以内的加减法窍门 学习10以内数加减法的方法: 1、加法:大数记心里,小数往上数,如4+2= 把4记在心里,往上数两个数,5、6, 之后得出结果4+2=6 2、减法:大数记在心里,小数往下数,如6-3= 把6记在心里,往下数三个数,5、4、3,之后得出结果6-3=3 家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法,提升幼儿的算术能力,注意不要让孩子数指头,养成习惯不好改,培养心算能力。 20以内加减法窍门 20以内不进位加减法1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数: 1)个位是2,十位是1 。 2)1个十,5个一。 3)比11大,比13小。 用这些方式描述数,让孩子猜,或者反过来孩子描述大人猜,直到熟练。 2、用计数器拨数。家长说数,孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 在一年级的数学教学中,20以内进位加法和退位减法既是教学的重点,又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法,进入小学后,20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是,孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了,部分学生的计算速度大大下滑,计算的准确率也降低了,两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上,开始拖拉作业,成为数学学习困难者。 那么,到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困

难呢?我认为,这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。算法不外乎数数法和数字推理法,数数法就是通过数数来计算,包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。 然而,数字推理法对学生的思维要求高,需要的思维步骤也多,并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。以运用最为广泛的凑十法为例,求9加6等于几,学生在解决问题之前就需要这几个思考过程:一、判定该题是不是进位加法;二、如果是进位加法,怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算: 9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15 从上面的运算中可以看出,这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程,而且属于不能直接运用题中数据,需要拆分才能进行简便运算的一类。所以,看似简单的凑十法,其思维是不简单的,包含着一系列逻辑推理过程,它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离,一定程度上造成了学生计算的困难。那么,怎样的方法才能更好地解决这一难题呢?我是这样做的: 20以内的进位加法。怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢?其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了,归纳下来口诀是:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”怎样用口诀,以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。 例如:8+9=()就拿8减去1结果7,用7来作和的个位,即8+9=17,5+9=()就拿5减去1等于4,用4来作和的个位,即5+9=14。 “加八减二,加七减三,加六减四,加五减五”的方法同上。

珠心算口诀表 全面详解汇总

珠心算口诀表全面详解 1、珠心算的定义:所谓珠心算,即珠算式心算。珠算,是以算盘为工具,用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀,当使用者能熟练操作算盘,除了会快速的求出正确答案外,也能透过脑细胞的滋长,将算盘的盘式,档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里,即好像在脑子里有把「活算盘」,这种活算盘的影像,称为「虚盘」。它透过知觉,形象,记忆等过程,在大脑里来完成珠算运算,即我们所谓珠算式心算。(详细请点击:什么是珠心算?>>) 2、珠算定义:珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》,其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。”北周甄鸾为此作注﹐大意是﹕把木板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠用的﹐中间一部分是作定位用的。每位各有五颗珠﹐上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别。上面一珠当五﹐下面四颗﹐每珠当一。可见当时“珠算”与现今通行的珠算有所不同。(详细请点击:什么是珠算 >>) 3、珠心算口诀表: ①珠算口诀(珠算加法口诀表): 不进位的加进位的加 直加满五加进十加破五进十加 一一上一一下五去四一去九进一 二二上二二下五去三二去八进一 三三上三三下五去二三去七进一 四四上四四下五去一四去六进一 五五上五五去五进一 六六上六六去四进一六上一去五进一 七七上七七去三进一七上二去五进一 八八上八八去二进一八上三去五进一 九九上九九去一进一九上四去五进一 ②珠算口诀(珠算减法口诀): 不退位的减退位的减 直减破五减退位减退十补五的减 一一下一一上四去五一退一还九 二二下二二上三去五二退一还八 三三下三三上二去五三退一还七 四四下四四上一去五四退一还六 五五下五五退一还五 六六下六六退一还四六退一还五去一 七七下七七退一还三七退一还五去二 八八下八八退一还二八退一还五去三 九九下九九退一还一九退一还五去四 ③珠算乘法口诀表:珠算乘法口诀和口、笔算用的表内乘法口诀完全相同,也就是大九九口诀表。 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 ④珠心算口诀表(除法口诀表:珠算除法有归除法和商除法两种) 归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀。

20以内加减法窍门

20以内加减法窍门 在一年级的数学教学中,20以内进位加法和退位减法既是教学的重点,又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法,进入小学后,20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是,孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了,部分学生的计算速度大大下滑,计算的准确率也降低了,两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上,开始拖拉作业,成为数学学习困难者。 那么,到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢?我认为,这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。算法不外乎数数法和数字推理法,数数法就是通过数数来计算,包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。 然而,数字推理法对学生的思维要求高,需要的思维步骤也多,并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。以运用最为广泛的凑十法为例,求9加6等于几,学生在解决问题之前就需要这几个思考过程:一、判定该题是不是进位加法;二、如果是进位加法,怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算: 9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15 从上面的运算中可以看出,这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程,而且属于不能直接运用题中数据,需要拆分才能进行简便运算的一类。所以,看似简单的凑十法,其思维是不简单的,包含着一系列逻辑推理过程,它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离,一定程度上造成了学生计算的困难。那么,怎样的方法才能更好地解决这一难题呢?我是这样做的: 20以内的进位加法。怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法 呢?其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了,归纳下来口诀是:“加九减一,加八减二,加七减三,加六减四,加五减五。”怎样用口诀,以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。 例如:8+9=()就拿 8减去1结果7,用7来作和的个位,即8+9=17, 5+9=()就拿5减去1等于4,用4来作和的个位,即5+9=14。 “加八减二,加七减三,加六减四,加五减五”的方法同上。 20以内退位减法。20以内退位减法与20以内进位加法相反,就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是:“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五。”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如:17-9=()就拿17的个位7加上1结果是8,即17-9=8,13-9=()就拿13的个位3加上1结果是4,即13-9=4 “减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样。 一年级学生还不能正确的进行抽象思维,采用以上方法,能使习惯依赖摆实物来计算的学生脱离实物也能快速准确的算出结果,避免了死记硬背,盲目多练,提高了运算速度,降低了出错率,减轻了学生的学习负担。

珠心算口诀表

珠心算口诀表 1、珠心算的定义:所谓珠心算,即珠算式心算。珠算,是以算盘为工具,用来计算多位数的加、减、乘、除、四则计算、开方等题型。其运珠技巧有一定的规律及口诀,当使用者能熟练操作算盘,除了会快速的求出正确答案外,也能透过脑细胞的滋长,将算盘的盘式,档次及珠子的浮动变化描绘到脑子里,即好像在脑子里有把「活算盘」,这种活算盘的影像,称为「虚盘」。它透过知觉,形象,记忆等过程,在大脑里来完成珠算运算,即我们所谓珠算式心算。(详细请点击:什么是珠心算?>>) 2、珠算定义:珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》,其中有云:“珠算﹐控带四时﹐经纬三才。”北周甄鸾为此作注﹐大意是﹕把木板刻为三部分﹐上下两部分是停游珠用的﹐中间一部分是作定位用的。每位各有五颗珠﹐上面一颗珠与下面四颗珠用颜色来区别。上面一珠当五﹐下面四颗﹐每珠当一。可见当时“珠算”与现今通行的珠算有所不同。(详细请点击:什么是珠算 >>) 3、珠心算口诀表: ①珠算口诀(珠算加法口诀表): 不进位的加进位的加 直加满五加进十加破五进十加 一一上一一下五去四一去九进一 二二上二二下五去三二去八进一 三三上三三下五去二三去七进一 四四上四四下五去一四去六进一 五五上五五去五进一 六六上六六去四进一六上一去五进一 七七上七七去三进一七上二去五进一 八八上八八去二进一八上三去五进一 九九上九九去一进一九上四去五进一 ②珠算口诀(珠算减法口诀): 不退位的减退位的减 直减破五减退位减退十补五的减 一一下一一上四去五一退一还九 二二下二二上三去五二退一还八 三三下三三上二去五三退一还七 四四下四四上一去五四退一还六 五五下五五退一还五 六六下六六退一还四六退一还五去一 七七下七七退一还三七退一还五去二 八八下八八退一还二八退一还五去三 九九下九九退一还一九退一还五去四 ③珠算乘法口诀表:珠算乘法口诀和口、笔算用的表内乘法口诀完全相同,也就是大九九口诀表。 1×1=1 1×2=2 2×2=4 1×3=3 2×3=6 3×3=9 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 ④珠心算口诀表(除法口诀表:珠算除法有归除法和商除法两种) 归除法用口诀进行计算,有九归口诀,退商口诀和商九口诀。

【小学数学】小学一年级上册《10和20以内的加减法》思维详解

学习10以内数加减法的方法 一、加法:大数记心里;小数往上数;如4+2= 把4记在心里;往上数两个数;5、6, 之后得出结果4+2=6 二、减法:大数记在心里;小数往下数;如6-3= 把6记在心里;往下数三个数;5、4、3; 之后得出结果6-3=3 家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法;提升孩子的算术能力;注意不要让孩子数指头;养成习惯不好改;培养心算能力。 20以内加减法窍门 120以内不进位加减法 1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数: ① 个位是2;十位是1 。 ② 1个十;5个一。 ③ 比11大;比13小。 用这些方式描述数;让孩子猜;或者反过来孩子描述大人猜;直到熟练。 2、用计数器拨数。 家长说数;孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 在一年级的数学教学中;一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法;进入小学后;20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是;孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了;部分学生的计算速度大大下滑;计算的准确率也降低了;两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上;开始拖拉作业;成为数学学习困难者。 那么;到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位加法以及退位减法的困难呢?认为;这和我们运用的计算进位加法和退位减法的算法有关。算法不外乎数数法和数字推理法;数数法就是通过数数来计算;包括借助实物数数和单纯数数两种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的运用数字进行推算的方法。

然而;数字推理法对学生的思维要求高;需要的思维步骤也多;并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。以运用最为广泛的凑十法为例;求9加6等于几;学生在解决问题之前就需要这几个思考过程:一、判定该题是不是进位加法; 二、如果是进位加法;怎样才能凑成10。这样确定方法后才能进行下面的运算: 9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15 从上面的运算中可以看出;这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程;而且属于不能直接运用题中数据;需要拆分才能进行简便运算的一类。所以;看似简单的凑十法;其思维是不简单的;包含着一系列逻辑推理过程;它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离;一定程度上造成了学生计算的困难。那么;怎样的方法才能更好地解决这一难题呢? 220以内的进位加法 怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢?其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了;归纳下来口诀是:“加九减一;加八减二;加七减三;加六减四;加五减五。”怎样用口诀;以“加九减一”为例;“加九减一”是指一个数与9相加;将这个数减去1作为它们和的个位。 例如:8+9=()就拿8减去1结果7;用7来作和的个位;即8+9=17; 5+9=()就拿5减去1等于4;用4来作和的个位;即5+9=14。 “加八减二;加七减三;加六减四;加五减五”的方法同上。 320以内退位减法 20以内退位减法与20以内进位加法相反;就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是:“减九加一;减八加二;减七加三;减六加四;减五加五。”如何用口诀;以“减九加一”为例;“减九加一”是指一个数减去9;将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。

幼儿手脑速算口诀表

幼儿手脑速算口诀表 手脑速算原理: 根据电脑的0、1理论,发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意,手脑并用,手脑分工,手脑协调,由手到脑,计算是先脑后手,先看脑会不会计算,不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动,促进了大脑血液的循环,刺激了大脑细胞的活跃,真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维,与逆向思维,逻辑性思维,抽象性思维,手脑速算是真正训练孩子的思维体操。 手脑速算口诀表: 直接加法口诀:直接加法真容易,加几手指伸出几 直接减法口诀:直接减法真容易,减几手指屈回几 伸拇屈凑加法口诀:1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈1 屈拇伸凑减法口诀:1屈拇伸4 2屈拇伸3 3屈拇伸2 4屈拇伸1 进1屈补加法口诀: 1进1屈9 2进1屈8 3进1屈7 4进1屈6 5进1屈5 6进1屈4 7进1屈3 8进1屈2 9进1屈1 退1伸补减法口诀: 1退1伸9 2退1伸8 3退1伸7 4退1伸6 5退1伸5 6退1伸4 7退1伸3 8退1伸2 9退1伸1

手脑速算口诀 一、不进位的加法 1、1加4,5博士。(1+4=5 4+1=5) 2、2加3,5指山。(2+3=5 3+2=5) 3、2加4,6猴子。(2+4=6 4+2=6) 4、3加3,6神仙。(3+3=6) 5、3加4,7桃子。(3+4=7 4+3=7) 6、4加4,8兄弟。(4+4=8) 7、5加5,大老虎。(5+5=10) 二、进位加法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(减1进1) 1有困难去找9。(减9进1) 2、2和8,是一家,8有困难去找2。(减2进1) 2有困难去找8。(减8进1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(减3进1) 3有困难去找7。(减7进1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(减4进1) 4有困难去找6。(减6进1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(减5进1) 三、退位减法 1、1和9,手拉手,9有困难去找1。(加1减1) 1有困难去找9。(加9减1) 2、2和9,是一家,8有困难去找2。(加2减1) 2有困难去找8。(加8减1) 3、3和7,亲兄弟,7有困难去找3。(加3减1) 3有困难去找7。(加7减1) 4、4和6,好朋友,6有困难去找4。(加4减1) 4有困难去找6。(加6减1) 5、5和5,大老虎,5有困难去找5。(加5减1) 儿童珠心算 一、加法 1、直加:加看外珠,够加直加。例:3+1=4,6+3=9 2、满5加:下加不够双下补。(下珠不够加时,双下加数的补数)。例:1+4=5,3+3=6 3、进位加: (1)、直减进位加法:减补进1。(如两个数相加和满了10,在本档减去加数的补数,并向左边减档进1) 例:2+8=10 4+7=11 (2)、破5进位加:双上加数左进1。(本档满10,不能直减加数的补数,则双上加数并向左边减档进1) 例:6+8=14, 5+9=14 二、减法 1、直减:减看内珠,够减直减。例:4-2=2,7-6=1 2、破5减:下减不够双上补。(下珠不够减时,双上减数的补数)。例:6-4=2,7-3=4

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