西南大学20春1191第三章中国自然旅游资源辅导答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试

一、

单项选择题

我国最大的堰塞湖是（）。

镜泊湖

西湖

洞庭湖

滇池

黄山云海是哪类旅游资源？

水景旅游资源

气候气象旅游资源

地质地貌旅游资源

人文旅游资源

中国旅游地理课程标准

《中国旅游地理》课程标准课程类别：专业必修适用对象：旅游管理（10级）总学时：70学时,其中讲授学时：32学时；课内实践学时：32学时；其它(放假)：6学时独立实践学时：10 一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化，学生通过本课程的学习应达到以下上年目的：树立正确的旅游服务意识；全面认识和掌握中国的自然旅游资源；掌握人文旅游资源；学会设计相关旅游线路。通过对本课程的学习，为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。（二）本课程的基本要求通过本课程的教学，掌握旅游地理学的基本概念；熟悉中国旅游地理的学习方法；了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法；掌握中国旅游交通网的分布；掌握中国旅游交通的主要方式；.熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线；掌握中国八大文化区域的特征；熟悉中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势；掌握最突出的优势旅游资源；掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。二、主要内容及其教学要求第1章绪论主要教学内容 1.旅游地理学的概念和学科性质 2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法教学要求掌握旅游地理学的基本概念；了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容；熟悉中国旅游地理的学习方法。第2章中国旅游地理环境概况

2 哲学哲学类中国哲学史武汉大学李维武本科

附件： 2005年度国家精品课程名单一级学科门类二级学科门类课程名称学校负责人层次 1哲学哲学类中国哲学史北京大学李中华本科 2哲学哲学类中国哲学史武汉大学李维武本科 3哲学哲学类逻辑学西南大学何向东本科 4经济学经济学类国际金融中国人民大学陈雨露本科 5经济学经济学类国家税收厦门大学杨斌本科 6经济学经济学类货币金融学西南财经大学殷孟波本科 7经济学经济学类政治经济学上海财经大学程恩富本科 8经济学经济学类计量经济学西南财经大学黎实本科 9经济学经济学类政治经济学山东大学于良春本科 10经济学经济学类国际金融学南开大学马君潞本科 11经济学经济学类国际贸易对外经济贸易大学薛荣久本科 12经济学经济学类贸易经济学南京财经大学徐从才本科 13经济学经济学类运输经济学北京交通大学荣朝和本科 14法学法学类诉讼证据法学湘潭大学廖永安本科 15法学法学类法理学武汉大学汪习根本科 16法学法学类经济法学西南政法大学李昌麒本科 17法学法学类民法学中南财经政法大学陈小君本科 18法学法学类知识产权法学中南财经政法大学吴汉东本科 19法学法学类国际商法对外经济贸易大学沈四宝本科 20法学法学类武装冲突法西安政治学院俞正山本科

21法学社会学类民族与社会北京大学马戎本科 22法学政治学类 “三个代表”重要思想概论二炮工程学院朱松山本科 23教育学教育学类发展心理学北京师范大学林崇德本科 24教育学教育学类课堂教学技术与艺术西南大学赵伶俐本科 25教育学教育学类教育概论东北师范大学柳海民本科 26教育学教育学类教学理论与设计浙江大学盛群力本科 27教育学体育学类排球北京体育大学葛春林本科 28教育学体育学类竞技教育学吉林体育学院宋继新本科 29教育学体育学类排球福建师范大学陈铁成本科 30教育学体育学类大学体育东南大学陈瑜本科 31教育学体育学类田径首都体育学院李鸿江本科 32文学外国语言文学类大学英语综合课程北京大学黄必康本科 33文学外国语言文学类英语语音广东外语外贸大学王桂珍本科 34文学外国语言文学类大学英语南京大学王海啸本科 35文学外国语言文学类综合英语湘潭大学文卫平本科 36文学外国语言文学类大学英语东北大学赵雯本科 37文学外国语言文学类综合英语华东师范大学邹为诚本科 38文学新闻传播学类新闻评论中国人民大学涂光晋本科 39文学艺术类音乐美学基本问题中央音乐学院王次炤本科 40文学艺术类中国水墨写意人物画写生西安美术学院刘文西本科 41文学艺术类声乐演唱艺术上海音乐学院周小燕本科 42文学艺术类播音创作基础理论中国传媒大学张颂本科 43文学中国语言文学类中国现代文学北京大学温儒敏本科 44文学中国语言文学类中国古代文学南京大学莫砺锋本科 45文学中国语言文学类古代汉语北京大学蒋绍愚本科

中国旅游资源评价

中国旅游资源评价一中国旅游资源的总体评价 1 旅游资源为中国十大资源之一中华人民共和国全国人民代表大会环境与资源保护全国委员会出版的《中国资源》一书指出，中国有十大资源即土地资源、水资源、矿产资源、能源资源、气候资源、森林资源、草地资源、物种资源、海洋资源和旅游资源。报告认为，中国旅游资源在全球具有明显优势，有巨大吸引力。中国国土广袤，山川锦绣，历史悠久，民族众多，在漫长的历史中和辽阔的国土上，形成了无比丰厚的旅游资源，为中国旅游业的发展提供了雄厚的潜力。 2 中国旅游资源四大特征 ①多样性中国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，资源种类繁多，类型多样，具备各种功能。中国拥有类型多样、富有美感性的、不同尺度的风景地貌景观，这在世界上是独一无二的。从海平面以下155米处的吐鲁番盆地的艾丁湖底，到海拨8848.13米的世界第一高峰——珠穆朗玛峰，绝对高差达9003米。中国不仅有纬向地带性的多样气候带变化，还有鲜明的立体气候效应，尤其在横断山脉地区，即所谓“一山有四季，十里不同天”。中国不论南北东西都有繁花似锦的美景，不仅有类型多样的海滨、山地、高原、高纬度地区的避暑胜地，而且还有银装素裹的冰雪世界，以及避寒休闲度假胜地海南岛。多样的风景地貌和多功能的气候资源，为生物界提供了优越的生存栖息环境，使自然景观更加多姿多彩。不论是从旅游资源供给的角度还是从旅游消费的角度看，中国拥有

世界旅游活动的各种资源和要素，可以开发成为适合现代旅游趋势的各种旅游产品。很少有像中国这样的国家具有如此多样和复杂的旅游资源系统，这一方面是由于中国的国土辽阔，地质复杂，气候多样，另一方面也与中国历史悠久、文明发达有关。资源种类的丰富度和多样性是中国旅游资源的一大重要特征。 ②丰厚性中国旅游资源不仅种类多样，而且每种资源的积淀丰厚，拥有各种规模、年代、形态、规制、品类的资源特征。不论是古代建筑、古城遗址、帝都王陵、禅林道观、园林艺术、民俗风情，还是自然山水风景、海湖河流、山川原野，都多姿多彩，不可胜数，其资源之丰厚足以位于世界各国前列。以花岗岩山景为例，既有节理发育又经风雨剥蚀塑造的，以奇峰怪石、辟天摩地而著称的黄山；也有因断层发育使巨大花岗岩体突兀凌空，以险称绝的华山；还有因花岗岩主峰特性而导致球状分化，由其形成的造型奇异的各种小尺度的风景地貌散见各地。 ③古老性中国是古人类的发源地之一，也是世界文明的发祥地之一，流传至今的宝贵遗产构成了极为珍贵的旅游资源，其中许多资源以历史久远、文化古老、底蕴深厚而著称。古老的华夏文明是中华民族各族人民共同的精神财富，既有各兄弟民族文化融合的结晶，又吸取了世界各民族文化之长。中华人民共和国成立以来发现的旧石器时代遗址数不胜数，遍及32个省、自治区、直辖市。云南开远小龙潭的古猿化石分属于森林古猿和腊玛古猿；云南禄丰石灰坝发现的古猿化石，据测定距今有800万年历史。在众多的古人类遗存中，以元谋

《地方导游基础知识》课程标准

《地方导游基础知识》课程标准（初稿）常洲课程名称：地方导游基础知识适用专业：旅游服务与管理链接学制：三年制开设学期：第一学年第二学期占有学分：4学分一、课程定位《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。二、设计思路： 2.1课程基本理念旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2课程设计思路根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学

习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练。本门课程总学时为64，总学分为4。一年级第二学期进行开设。 2、3 课程目标 A、能力目标：（1）能够运用中国历史文化和民族文化的知识，分析、讲解旅游景点的文化特点。（2）能够运用宗教文化知识，在宗教旅游场所有针对性地讲解四大宗教的起源、发展简况、基本教义，尊奉的主要对象、宗教经典、特殊称谓、宗教建筑布局、宗教著名景观，能够辨别佛像所在的位置、名称。（3）能够运用古代建筑知识分析古代建筑的基本情况、辨别古建筑的等级、建筑物的种类、主要部分的构成、特点。（4）能够运用中国古代园林知识分析旅游园林景点的构景要素与构景手段。 B、知识目标（1）熟悉华北地区各省市自治区的基本概况；了解华北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（2）了解东北地区各省市自治区的基本概况；了解东北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（3）熟悉华东地区各省市自治区的基本概况；了解华东地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（4）了解华中地区各省市自治区的基本概况；了解华中地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（5）了解华南地区各省市自治区的基本概况；了解华南地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与宗教、旅游资源、特产与美食、民俗风情。。

《中国旅游地理》【1191】20秋西南大学第三章中国自然旅游资源

一、单项选择题 1. 我国最大的堰塞湖是（）。镜泊湖西湖洞庭湖滇池 2. 黄山云海是哪类旅游资源？水景旅游资源气候气象旅游资源地质地貌旅游资源人文旅游资源水景旅游资源气候气象旅游资源地质地貌旅游资源人文旅游资源 3. 自然旅游资源形成的第一个条件是（）。地貌条件

气候条件陆地水文条件动植物条件 4. 以碳酸盐类岩石为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌，称之为（）。流纹岩地貌景观丹霞地貌景观岩溶地貌景观海景地貌景观 5. 昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，岷山、邛崃山、横断山以西的青藏高原平均高度4500米以上构成我国地势的（）阶梯。第一第二第三第四 6. （）决定风景的骨架、气势和纹理的主要特征，也影响着动植物的生长。水文气候地貌动物 7. 以碳酸盐类岩石为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌，称之为

（）。流纹岩地貌景观丹霞地貌景观岩溶地貌景观海景地貌景观二、判断题 8. 陆地水文条件是自然旅游资源形成的重要条件。对错 9. 气候的地域分异是形成自然旅游资源地域差异性最主要的条件之一。对错 10. 地貌条件是自然旅游资源形成的第一个条件。对错 11. 我国高原有蒙古高原、黄土高原、青藏高原和云贵高原，成为中外游客神往的地方。对错 12. 地貌不仅对人类的生活产生着非常重要的影响，而且是自然风景的重要组成部分。对错

13. 选择高质量的环境，处理好利用和保护环境的关系是稳定性旅游客流形成的重要影响因素组。对错 14. 优美的自然风光、有历史意义的文物、奇特的民族风情、良好的质量也是促使旅游者产生动机的原因。对错 15. 我国的平原是我国最富的地方，但不是我国旅游资源富集区。对错 16. 大兴安岭、太行山、巫山、雪锋山以西不是我国的第二阶梯对错 17. 新疆的罗布泊、乌尔禾、将军崖是雅丹地貌景观。对错 18. 旅游资源在不同纬度和经度上的地带性分布，以及在相同纬度上的垂直地带性分布，这是旅游资源的区域性特征。对错 19. 西北甘、宁、青、新属于古丝路和唐蕃文化，以古文化为主，分布有麦积山石窟、须弥山石窟、敦煌莫高窟、西夏王陵、银川清真寺等等。

喀斯特地貌区旅游资源开发与生态环境保护研究

喀斯特地貌区旅游资源开发与生态环境保护研究 ——以贵州省西南地区(安顺、兴义)为例摘要：我国的喀斯特地貌主要分布在贵州、云南、广西、四川、湖南、湖北六个省区，贵州正好位于六省区的核心位置，是喀斯特发育最为激烈的中心区域，而贵州省又主要以西南地区最具特色。在贵州西南部，随处都可以看到独具个性的自然景观，喀斯特景观就是这万千自然景观的基础。本文以贵州省西南地区为研究主体，就喀斯特地貌旅游资源开发和保护的相关问题，通过查阅文献、网络搜索、实地调查和综合分析，阐述了该地发展喀斯特旅游业的意义、发展现状、存在问题等，并提出了一些喀斯特地区发展旅游业的具体措施和策略。关键词：贵州省西南地区喀斯特地貌旅游资源生态环境开发保护贵州作为我国旅游资源丰富的大省，地处西南腹地，集聚了溶洞、瀑布、石林为主的天然景观和丰富多彩的民族风情区等旅游资源优势，并且它是世界上岩溶地貌发育最典型的地区。但是其自然资源和人文风情的整合度较差，导致其旅游资源一直处于周边省份尤其是云南、广西等旅游热点的阴影之下，影响了其在全国的知名度。因此，如何提高贵州旅游资源的核心文化品位，树立个性鲜明的旅游产品形象，如何科学开发旅游资源，使贵州省变为一个民族文化和生态旅游竞相发展的大省，成为目前贵州旅游开发与旅游业发展所面临的首要任务。一、贵州省西南地区主要旅游资源概况贵州省西南地区旅游资源丰富，主要由特殊的喀斯特地质地貌、原生的自然环境、浓郁的少数民族风情构成，形成了以自然风光、人文景观和民俗风情交相辉映的丰富旅游资源。

（一）、黄果树风景区位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，是国家首批5A级风景区。黄果树瀑布是该景区的核心景点，是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布，以水势浩大著称。黄果树瀑布属喀斯特地貌中的侵蚀裂典型瀑布，瀑布高77.8米，宽101米；其中主瀑高67米，宽83.3米，以其雄奇壮阔而闻名于海内外。黄果树瀑布不只是一个瀑布的存在，以它为核心，在它的上游和下游20千米的河段上，共形成了雄、奇、险、秀风格各异的瀑布18个。1999年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。黄果树瀑布群的各瀑布不仅风韵各具特色，造型十分优美，堪称世界上最典型、最壮观的喀斯特瀑布群，而且在其周围还发育着许多喀斯特溶洞，如天星洞，洞内发育各种喀斯特洞穴地貌，形成著名的贵州地下世界，具有极大的旅游观光价值。（2）、龙宫风景区位于贵州省安顺市南郊，与黄果树风景区毗邻。龙宫风景区是以暗河溶洞为主称奇、并集旱溶洞、峡谷、瀑布、峰林、绝壁、溪河、石林等多种喀斯特地质地貌景观为一体的国家重点风景名胜区。有着中国最长、最美丽的水溶洞、中国最大的洞穴佛堂、中国最大的洞中瀑布、全世界最低的天然辐射剂量率、全世界最多、最为集中的水旱溶洞等高品位风景资源。贵州龙宫中心区有卧龙湖、迎宾洞、龙门飞瀑、龙潭天池、龙宫暗湖、蚌壳岩、虎穴洞等景点组成，上下辉映，别有洞天，宛如神话中龙王所居的水晶宫殿。天池是一个山间湖泊，碧绿如玉，俗称龙潭，湖水下泻，从巨大的溶洞倾斜而下，水墙壁立，宽25米，高约50米，惊涛奔涌，蔚为壮观，此即龙门，据称为中国地下瀑布之冠。（三）、马岭河峡谷风景区位于贵州黔西南州兴义市境内，是国家级风景名胜区，集雄、奇、险、秀为一体。马岭河峡谷是一条在造山运动中的大裂水地缝，谷内群瀑飞流，翠竹倒挂，溶洞相连，两岸古树名木点缀其间，千姿百态。马岭河峡谷风景区地处云贵高原隆起的乌蒙山与广西丘陵之间，碳酸盐可溶岩分布广泛，岩层断裂褶皱复杂，集中体现了喀斯特多层次、多类型地貌景观，与东西两边的黄果树瀑布和云南路南石林竞展风姿，构成冠盖中华的喀斯特风光，被誉为“地球上一道美丽的疤痕”。特色万峰林景区是马岭河峡谷景区的重要组成部分，由兴义市东南部成千万座奇峰组成，气势宏大壮阔，山峰密集奇特，整体造型完美，被不少专家和游人誉为“天下奇观”。万峰林分为东峰林、西峰林两大景区，景致各异，相映成趣，分别被称为大自然的水画、天然大盆景。（四）、民族风情贵州西南地区少数民族众多，风情独特，有浓郁的民族风情。各民族的音乐、舞蹈、节日、风俗、民居、服饰等独具魅力。布依族传统舞蹈有《铜鼓舞》、《织布舞》、《狮子舞》等；传统乐器有唢呐、月琴、洞箫、木叶等；传统剧种有地戏、花灯剧等；布依织锦、蜡染布和民族工艺服装等产品远销东南亚、日本和欧美等地；传统音乐“八音坐唱”有“声音活化石”、“天籁之音”之称，享誉海内外。苗族最早的乐器是芦笙，芦笙曲调是最早的曲调之一。苗族的音乐，可分为民歌、芦笙、唢呐和琴箫曲调。工艺上，刺绣具有独特的技巧，针法多种多样；蜡染历史悠久，独放异彩。银饰工艺精巧，是苗族服饰中，最耀眼的部分，在裙子、衣服、头饰、手饰等中都有运用。此外，彝族舞蹈“阿妹戚托”质朴、纯真、自然，被称为“东方踢踏舞”。布依族的“三月三”、“六月六”、“查白歌节”，苗族的“八月八”等民族节日，多姿多彩，让人留连忘返。特别是布依族“八音坐唱

移动端webapp开发必备知识

移动端webapp开发必备知识移动设备的用户越来越多，每天android手机的激活量都已经超过130万台，所以我们面向移动终端的WebAPP也开始跟进了。本文主要介绍webapp的开发与调试的相关知识和经验，以及给出几种可选的解决方案。一、基本概念（1）CSS pixels与device pixels CSS pixels：浏览器使用的抽象单位，主要用来在网页上绘制内容。 device pixels：显示屏幕的的最小物理单位，每个dp包含自己的颜色、亮度。等值的CSS pixels在手机屏幕上占多大的位置，这不是固定的，这取决于很多属性。经过分析和总结，我们可以得出这么一条公式：1 CSS pixels = （devicePixelRatio）^2 device pixels （^2是平方的意思，至于devicePixelRatio是什么东西，后面会讲解）。（2）PPI/DPI PPI，有时也叫DPI，所表示的是每英寸所拥有的像素（pixel）数目，数值越高，即代表显示屏能够以越高的密度显示图像。（注：这里的像素，指的是device pixels。）搞清楚了PPI是什么意思，我们就能很容易理解PPI的计算方式了，我们需要首先算出手机屏幕的对角线等效像素，然后处以对角线（我们平常所说的手机屏幕尺寸就是说的手机屏幕对角线的长度），就可以得到PPI了。准确的计算公示大家可以参照下图。比较有意思的是，根据公式计算出来的iPhone 4的PPI为330，要比苹果官方公布的326要高一点点。

同理，以HTC G7为例，480*800的分辨率，3.7英寸，算出来就是252的PPI。（3）密度决定比例我们计算PPI就是为了知道一部手机设备是属于哪个密度区间的，因为不同的密度区间，对应着不同的默认缩放比例，这是一个很重要的概念。

中国旅游资源的特点

中国旅游资源的特点：1、丰富多样，种类齐全 2、绚丽多彩，独具特色 3、自然旅游资源与人文旅游资源紧密结合 4、各大地区的旅游资源形成了区域型的典型主题旅游业对目的地经济和社会文化的作用：经济： 1、增加外汇收入，平衡国际收支 2、拓宽货币回笼渠道，促进经济健康运行 3、有助于增加就业机会 4、带动相关经济部门或行业的发展 5、增加政府税收 6、平衡地区经济发展，缩小地区发展差别社会文化： 1、有助于提高民族素质 2、有助于增进各国人民之间的相互了解，有利于世界和平 3、有利于促进民族文化的保护和发展 4、有利于推动科学技术的交流和发展 5、有助于促进生活环境质量的改善对目的地的消极影响：经济上，有可能引起物价特别是地价的上涨环境上，可能造成人口拥拥挤、交通堵塞，加大当地空气、噪声、水质污染，造成生态系统的破坏社会文化上：干扰当地人的生活，对当地人的价值观和思想意识留下潜移默化的影响旅游市场的构成要素： 1、旅游产品的生产者或供应者 2、旅游产品的使用者或消费者 3、狂热交换的旅游产品 4、价格入境旅游市场特点：我国国际空日元市场的市场格局转为亚洲国家为主。停留时间较长，人均天消费量较高入境旅游市场发展趋势：增长速度明显高于世界平均水平旅游外汇增速快于入境旅游人次增速国内旅游市场特点：1、规模大，发展潜力足 2、短程旅游比重大 3、旅游活动形式以散客为主 4、旅游消费水平低国内旅游发展趋势：旅游消费水平还会继续提高，旅游的地域分布将向中西部扩展

出境旅游的特点：1、出境旅游规模持续增长 2、因私出境旅游者比例不断增大 3、亚太地区一直是我国居民出境旅游的主要目的地 4、出境旅游消费增长速度快，人均消费支出额大出境旅游的发展趋势：出境旅游市场将会持续成长，出境旅游人次将会继续增加，而且出境旅游的人员范围和旅游目的地也将会继续扩大

旅游民俗文化课程标准

《旅游民俗文化》课程标准课程编码：课程类别：专业选修课适用专业：旅游管理课程所属系部：旅游艺术系学时：30 编写执笔人：审定负责人：审定日期：2013年8月10日 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用《旅游民俗文化》是旅游管理专业学生的一门选修程。本课程主要介绍具有代表性的中国民族宗教世俗信仰、民族服饰、饮食特点、社交礼仪和传统节日。通过本课程的学习，使学生了解和认识中国民族丰富多彩的民俗现象，提高学生的旅游品位，培养学生的文化情趣和民族自豪感，增强学生对民族民俗旅游资源的认识能力和开发、挖掘能力。本课程为学生从事民俗导游、旅游管理打下深厚的知识与理论基础。本课程与前导课程《旅游学概论》、《中国旅游地理》、《导游基础》等课程有机地衔接，共同构成提高学生岗位技能、参加导游资格考试的支撑性课程。后续课程：《旅游美学》。 1.2课程基本理念《旅游民俗文化》教学内容的设计始终贯彻“以岗位需求为导向，突出实践教学”的理念，在教学内容选择时注意突出对学生职业能力的训练，同时还兼顾考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，融合导游资格证书对知识、技能和态度的要求。 1.3课程设计思路《旅游民俗文化》采用以任务驱动并参照导游资格证书考试标准来进行课程开发和学习领域设计。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以校内课堂教学和校外实习实训基地作为主要教学场所，采用任务驱动的教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。 2．课程目标本课程在教学的各个环节中，重点传授知识的同时，还注重培养学生的探索精神，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。知识目标：（1）掌握民俗与旅游主要概念、民俗旅游的基本知识、民俗旅游研究的主要理论方法；（2）掌握中国各民族服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、人生仪礼民俗、节日民俗、游艺民俗、宗教信仰民俗、禁忌民俗等。能力目标：（1）具备民俗导游能力，能够熟知和理解各类民俗事象的表现，并对此作出准确判断与分析；（2）能利用民族民俗相关知识进行传统旅游文化产品开发，具有旅游市场拓展能力；（3）具备研究旅游目的地旅游资源所需的收集信息、查阅资料、逻辑思维及创新的能力；（4）能灵活运用与分析民俗的文化背景与文化内涵，能撰写个性化导游词。

第二章自然旅游资源及主要景观

第二章自然旅游资源及主要景观综合练习题一、填空题 1．我国位于北半球，在亚洲的、太平洋的西岸。 2．中国领土最北端在黑龙江省以北的黑龙江主航道的中心线上。最南端在南沙群岛中的。 3．世界最高的高原是。 4．气候学上一般用来划分四季。 5．我国河流可分为和两大类。 6．我国外流水系的河流分别流向北冰洋、和印度洋。 7．是河流的一部分，由河水从河床纵断面陡坡或悬崖处倾泻而下时而形成的。 8．是中国软玉之乡，以和田玉和天山碧玉为著名品种。 9．因地势结构上的原因，我国绝大部分高山和极高山分布在——昆明一线以西。 10．云海、和为台湾阿里山的三大名景。 11．在中国名山中，泰山被列为五岳之首。泰山风景区位于省市。泰山第一名胜，是历代皇帝祭祀泰山、举行大典之地。 12．黄山以怪石、、、四绝而闻名于海内外。 13．有“奇险天下第一”之称的是。 14．被称为“造型地貌博物馆”。 15．曾哺育了中华民族的原始文化，被誉为中华民族的母亲河。 16．长江三峡是瞿塘峡、和的总称。 17．我国开凿最早的运河是。 18．按湖水所含盐度的多少，划分为、和。 19．我国最大的咸水湖是。 20．是我国第二大淡水湖。

21．位于浙江省西北，因湖中有1078个岛屿而得名。 22．具有“泉城”美誉的城市是。 23．山东海边是最有名的观看海市蜃楼的地方。 24．生物景观可分为、二大类。 25．植物园可分为植物园和植物园两大类。 26．佛光是云雾中的小水滴对光线的和作用造成的一种光学现象。 27．蜃景是光线在密度不同的稳定的大气中传播，发生和而形成的幻景。 28．1985年底，经全国人大常委会批准，我国正式加入《》；1999年当选为“”成员。二、单项选择题 1．康乐气候是指人体感觉舒适的气候条件，一般指气温在（）之间。 A. 10—15℃ B. 10—20℃ C. 15—20℃ D. 15—25℃ 2．我国最长的内流河是（）。 A.雅鲁藏布江 B.长江 C.塔里木河 D.黄河 3．我国珊瑚海岸和红树林海岸等生物海岸主要发育的地区是（）。 A.海南岛 B.北回归线以南地区 C.海南诸岛 D.温州以南海岸 4．我国流入印度洋的外流河主要有（）。 A.黑龙江、辽河 B.怒江、澜沧江 C.怒江、雅鲁藏布江 D.长江、黄河 5．我国咸水湖主要分布在（）。 A.青藏高原 B.长江中下游 C.淮河下游 D.山东南部 6．我国泉数以（）地区最多。 A.云南 B.西藏 C.福建 D.台湾

【西大2017版】[1016 ]《材料科学基础》网上作业及课程考试复习资料(有答案]

1：[填空题] 1. 一个体心立方晶胞中的原子数为（）个。 2. 按照溶质原子进入溶剂点阵的位置区分，固溶体可分为（）和（）。 3. 在液态纯金属中进行均质形核时，需要（）起伏和（）起伏。 4. 在二元相图中，L+ →β叫（）反应。 5. 马氏体是C在α-Fe中的过饱和间隙式固溶体，具有( ) 点阵。 6. 螺型位错的柏氏矢量与位错线呈（）关系。 7. 典型金属的晶体结构有（）、（）和（）。 8. 界面能最低的相界是（） 9. 通常根据（）温度来划分冷加工和热加工。 10. 宏观内应力可通过（）退火基本消除。参考答案： 1. 一个体心立方晶胞中的原子数为（2 ）个。 2. 按照溶质原子进入溶剂点阵的位置区分，固溶体可分为（置换固溶体）和( 间隙固溶体)。

3. 在液态纯金属中进行均质形核时，需要（结构）起伏和( 能量)起伏。 4. 在二元相图中，L+ →β叫（包晶）反应。 5. 马氏体是C在α-Fe中的过饱和间隙式固溶体，具有( 体心立方) 点阵。 6. 螺型位错的柏氏矢量与位错线呈（平行）关系。 7. 典型金属的晶体结构有( 体心立方)、( 面心立方)和（密排六方）。 8. 界面能最低的相界是（共格界面） 9. 通常根据（再结晶）温度来划分冷加工和热加工。 10. 宏观内应力可通过（回复）退火基本消除。 1：[判断题] 9、从热力学角度看,扩散的真正推动力是由浓度梯度的不同引起的.各组元的原子总是由高浓度扩散到低浓度。参考答案：错误 2：[判断题]1、复杂晶胞与简单晶胞的区别是，除在顶角外，在体心、面心或底心上有阵点。参考答案：正确

3：[判断题]8、孪生临界切应力比滑移的大得多，只有在滑移很难进行的条件下才会发生。参考答案：正确 4：[判断题] 3. 空间点阵是晶体中质点排列的几何学抽象，只有14种类型，而实际存在的晶体结构是无限的。参考答案：正确 5：[判断题]4、滑移时，刃型位错的运动方向始终平行于位错线，而垂直于柏氏矢量。参考答案：错误 6：[判断题]6、晶界本身的强度对多晶体的加工硬化贡献不大，而多晶体加工硬化的主要原因来自晶界两侧晶粒的位向差。参考答案：正确 7：[判断题]10、再结晶过程中显微组织重新改组，形成新的晶体结构，因此属于相变过程。参考答案：错误 8：[判断题] 7、二元合金中,固溶体结晶时,在正的温度梯度下,晶体只能以平面方式长大,不能以树枝状和胞状方式长大。

找例子说明中国旅游资源的特点

找例子说明中国旅游资源的特点（一）种类齐全，丰富多样。例如，中国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，资源种类繁多，类型多样，具备各种功能。中国拥有类型多样、富有美感性的、不同尺度的风景地貌景观，这在世界上是独一无二的。从海平面以下155米处的吐鲁番盆地的艾丁湖底，到海拨米的世界第一高峰——珠穆朗玛峰，绝对高差达9003米。中国不仅有纬向地带性的多样气候带变化，还有鲜明的立体气候效应，尤其在横断山脉地区，即所谓“一山有四季，十里不同天”。中国不论南北东西都有繁花似锦的美景，不仅有类型多样的海滨、山地、高原、高纬度地区的避暑胜地，而且还有银装素裹的冰雪世界，以及避寒休闲度假胜地海南岛。多样的风景地貌和多功能的气候资源，为生物界提供了优越的生存栖息环境，使自然景观更加多姿多彩。不论是从旅游资源供给的角度还是从旅游消费的角度看，中国拥有世界旅游活动的各种资源和要素，可以开发成为适合现代旅游趋势的各种旅游产品。很少有像中国这样的国家具有如此多样和复杂的旅游资源系统，这一方面是由于中国的国土辽阔，地质复杂，气候多样，另一方面也与中国历史悠久、文明发达有关。（二）绚丽多彩，独具特色。例如，中国拥有数不尽的特有旅游资源。在自然奇观方面，有一年一度的大理蝴蝶泉的蝴蝶盛会，洱源的万鸟朝山的鸟吊山奇景，能发出不同音符鸣叫的峨眉弹琴蛙，每届中秋的

钱塘大潮，西藏高原上的周期性的水热爆炸泉，吉林松花江边的雾淞等。人文方面的奇景更是丰富多彩，秦始皇陵兵马俑坑和铜车马被誉为世界第八奇迹，已建成的兵马俑博物馆每年吸引上百万游人。长沙马王堆汉墓的完整女尸和大量帛书，江陵凤凰山汉墓保存完好的男尸，满城陵山汉墓的金缕玉衣，丝绸之路上的楼兰古城和众多古迹，徐州的汉墓，这些墓葬地和出土文物珍品成了吸引旅游者回溯历史的最佳场所。（三）自然旅游资源与人文旅游资源紧密结合。例如，我国许多名山大川，河流湖泊，既有婀娜多姿的景色，又有历代文物名胜和现代文化成果，它们交相辉映，和谐的结合在一起。江西的庐山主要风景名胜有五老峰、三叠泉、含鄱口、芦林湖、大天池、花径、如琴湖、锦绣谷、仙人洞、小天池、东林寺、白鹿洞书院、庐山植物园、庐山博物院等，这些风景中既包含自然景观，又包含人文景观。牯岭镇是庐山上一座奇特的山城，也是庐山风景名胜区的游览中心。庐山富有独特的庐山文化，具有重要的科学价值与美学价值。庐山风景名胜区面积302平方千米，外围保护地带500平方千米。庐山有独特的第四纪冰川遗迹，有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌类型，有地质公园之称。著名的乐山市是国家历史文化名城、国家首批对外开放城市、全国绿化模范城市、中国优秀旅游城市、国家园林城市、世界双遗

4《中国旅游地理》课程标准

《中国旅游地理》课程标准 1、前言《中国旅游地理》是“十二五”职业教育国家规范教材，依据教育部《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准》，并参照旅游行业相关标准编写。作为旅游服务与管理专业的核心课，承担着向学生传授旅游工作所需的文化基础知识、提升旅游服务工作人员的文化素养、培养把知识应用于实际能力的重任，同时也肩负着普及人们旅游活动常识的义务。基于此，我们对以往《中国旅游地理》教材不断吸取精华，总结、完善，根据旅游业发展的新动态，结合旅游职业教育研究的新成果，充分考虑使用者的特点，对教材进行编写。在整体内容选取和编排上，突出实用性、时效性、新颖性。 1.1课程性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了旅游管理应用型人才培养的特色要求。《中国旅游地理》是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一门科学。通过本课程的教学,让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，重点掌握中国旅游资源的基本特征和旅游地理环境时空分布及其形成的

原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情，深刻理解旅游兴国战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时,通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力。 1.2设计思路按照“以职业能力目标为导向，构建基于工作体系的中职课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工作项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。围绕旅游管理专业的“区域旅游设计”的职业能力，特别关注旅游区域资源价值与市场需求识别、旅游目的地设计、旅游形象设计、旅游生态保护设计等进行课程项目开发，实施项目化教学。 2、课程培养目标通过任务引领的项目活动，使学生掌握旅游地理的地域分异规律，能够进行旅游资源调查与分析，学会进行旅游线路设计、旅游目的地形象设计，同时培养学生多学科、多角度分析问题的思维能力，具有生态保护意识与创新设计意识。 2.1知识目标

关于当前生态旅游资源开发与保护情况的调查报告

关于当前生态旅游资源开发与保护情况的调查报告一、当前生态旅游现状情况（一）调查显示，在已经开展旅游的保护区中，仅有16%定期进行环境监测工作，有的保护区连一台必须的测量仪器也没有。根据科学监测对游客数量进行控制的保护区仅占20%，一些保护区已出现人满为患的现象。甚至有23%的保护区违反《中华人民共和国自然保护区条例》规定，在自然保护区的核心区内从事旅游活动，使原动植物赖以生存的地域减少，它们的生活空间和养料系统也发生变化，从而导致这里的动植物死亡和生态环境的破坏。据中国人与生物圈国家委员会对保护区旅游现状调查显示：已有22%的自然保护区由于开展旅游而造成保护对象的破坏，11%出现旅游资源退化。（二）由于城市建设的迅速发展，使区域和城郊的一些风景区受到冲击。有的地方在风景名胜区邻近盖工厂、办企业、浓烟滚滚，污水横流；有的景区对名胜古迹随意修葺，在山林古刹安置电器设备，铺设人造大理石、地砖，人工修整痕迹过重，与其自然本色极不和谐；有的景区不顾环境、条件，乱建寺庙、佛像和不伦不类的主题公园等等。这些不仅破坏了风景名胜、古迹文物的原始景观的文化内涵，也对旅游环境的生态格局和风景结构造成了破坏。（三）风景名胜区环境污染严重据旅游风景区提供的监测资料显示，这里的水土、大气都有程度不同的污染。噪音、烟尘都超过了规定的标准。大气中含有的有害物质及酸雨等情况比较普遍。湘区武陵风景区中二氧化硫含量高达0.62毫克/米3，超过国家一级大气标准3.68倍；树林大片枯黄，PH值达4.44并出现酸雨酸雾。我国水污染的范围也在扩大，全国135条受污染的城市河段中，52条严重污染，其水质连灌溉标准都达不到，更谈不上饮用标准了。如饮用滇池水源的地区，已成为昆明市传染病和许多疾病的高发区。黄河断流达266天，87%的河段水质达四级污染，尤其是近几个月来，黄河干流中游河段遭到严重污染，水面上漂浮着一层厚厚的泡沫，下面呈酱色的污水散发着刺鼻的异味，鱼已死光，连浇地都不能用，对河南省沿黄河各城市饮用水造成危胁。这是黄河历年来发生的最严重污染。而且是一次流域性污染。由于我国人口众多，旅游业发展迅速，而又缺乏规划和管理，国民的生态意识较差，可以说旅游游到哪里，生态破坏和环境污染也就到哪里。风景区内生活污水增多，垃圾废渣、废物剧增。驰名世界的黄山、庐山垃圾随处可见，甚至连世界屋脊喜马拉雅山，游客也留下了各种饮料袋、包装袋等垃圾。致使那里不得不花费巨资去清除。开办旅游的自然保护区环境污染问题也是日趋严重，目前已有44%存在垃圾公害，12%出现水污染，11%有噪音污染，3%有空气污染。上述可见，在发展旅游与保护环境之间存在着相互矛盾的关系。那种把生态消费摆在首位，不惜以生态资源的消耗为代价来获取利润的作法，必须引起高度重视，走出生态旅游的认识误区已经成为我国旅游业开展生态旅游首先应解决的问题。二、生态旅游可持续发展对策生态旅游要持续发展，应是一种不以牺牲环境为代价，与自然环境相和谐的旅游，必须把握适度的开发速度，控制接待人数，增强环境意识，否则，太多的游客会对目的地的环境造成过大的压力，破坏了生态旅游赖以生存的环境，生态旅游也就不可能持续发展。主要措施：（一）加强森林公园建设，保护森林资源自然环境是由大大小小的生态系统组成的，必须保持相对平衡。森林是陆地最大的生态系统，是自然界物质和能量交换的重要枢纽，对于地上、地面、地下环境有多方面的影响，如果把森林看做单纯的木材生产基地去砍伐，而且是掠夺式的经营，不顾植被具有极为重要的

完整版地方导游基础知识课程标准初稿2

地方导游基础知识》课程标准（初稿）常洲课程名称：地方导游基础知识适用专业：旅游服务与管理链接学制：三年制开设学期：第一学年第二学期占有学分： 4 学分一、课程定位《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、宗教、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的内涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。二、设计思路： 2.1 课程基本理念旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。 2.2 课程设计思路根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设计学习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作内容相一致的课程项目。课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程内容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练

西南大学中国自然旅游资源测试题整理

西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题 1. 我国最大的堰塞湖是（镜泊湖）。 2. 黄山云海是哪类旅游资源？（气候气象旅游资源） 3. 自然旅游资源形成的第一个条件是（地貌条件）。 4. 昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，岷山、邛崃山、横断山以西的青藏高原平均高度4500米以上构成我国地势的（第一）阶梯。 5.

以碳酸盐类岩石为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌，称之为（岩溶地貌景观）。 6. （地貌）决定风景的骨架、气势和纹理的主要特征，也影响着动植物的生长。 7. 以碳酸盐类岩石为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌，称之为（岩溶地貌景观）。二、判断题 8.陆地水文条件是自然旅游资源形成的重要条件。（对） 9.气候的地域分异是形成自然旅游资源地域差异性最主要的条件之一。（对） 10.地貌条件是自然旅游资源形成的第一个条件。（对） 11.我国高原有蒙古高原、黄土高原、青藏高原和云贵高原，成为中外游客神往的地方。（对）

12.地貌不仅对人类的生活产生着非常重要的影响，而且是自然风景的重要组成部分。（对） 13.环境质量背景对旅游者产生的影响是环境质量高的地区吸引力强度更高。（对） 14.选择高质量的环境，处理好利用和保护环境的关系是稳定性旅游客流形成的重要影响因素组。（对） 15.优美的自然风光、有历史意义的文物、奇特的民族风情、良好的质量也是促使旅游者产生动机的原因。（对） 16.大兴安岭、太行山、巫山、雪锋山以西不是我国的第二阶梯（错） 17.新疆的罗布泊、乌尔禾、将军崖是雅丹地貌景观。（对）

生态养生旅游开发

中国旅游报/2006年/6月/19日/第007版景区?管理生态养生旅游开发（上）北京绿维创景规划设计院杨光林峰绿维创景认为，在旅游开发中，生态环境只是旅游的一个本底资源，我们称之为本底生态。可以说，所有的郊野旅游目的地，都在打生态牌。因此，一般生态概念，根本吸引不了游客，必须对生态进行深度开发。因此有各种生态型旅游项目应运而生，如生态游乐、生态养生、生态度假等等。本文将对生态养生旅游这类生态型旅游项目开发的游憩方式、产品模式、市场受众和开发要点进行阐述，为生态型旅游开发提供借鉴和参考。一、生态与养生如何结合养生首先在于环境。城市的废气、污染，是人类生命的大敌，城市居民需要常常到森林中洗肺，到绿色中洗眼，到潮润中洗肤。因此，绿色环境与森林是生态养生的理想场所。生态养生旅游不同于一般旅游，需要在观光游乐中开展养生活动，需要特殊的养生项目。必须进行养生活动与养生项目的开发，而且是以生态为手段的养生开发，如森林浴养生法、雾浴养生法、生态温汤浴法、生态阳光浴法、森林跑步浴法、民俗养生方法、食疗养生等等。生态养生旅游，是以生态养生为目的的旅游，因此，旅游的六要素应该合理地围绕生态养生进行配置，并结合观赏、休闲、会议、度假、避暑等目标，开发基础设施。一般来说，人们消费生态养生旅游产品主要有七大诉求： 1、延年益寿，即寻求高质量的生态环境，结合不同时节，以养生生活方式达到长寿的效果； 2、强身健体，即在理想的养生场所进行适量运动来养精固元； 3、修身养性，即需要一种简单的生活方式和生活节奏来舒缓身心； 4、医疗，即通过优质生态环境的要素，针对各种疾病进行康复治疗； 5、修复保健，即逃离空气污染、水污染、噪音污染的城市环境，寻找修复的环境； 6、生活方式的体验，有两层含义，一种是与生态养生的民俗相结合，一种是与旅游是十大要素相结合； 7、养生文化体验，将生态与养生文化结合。二、生态养生旅游的资源基础空气资源：负氧离子含量极高的空气。可与吐纳、森林浴、雾浴等养生项目结合；气候资源：适宜的温度条件、日光条件。可与避暑、日光浴等养生项目结合；山林资源：特色的植物、动物，如花卉、竹、草药等。可与养生运动、养生医疗、养生饮食、养生保健相结合；水资源：含有特殊矿物质的泉水、河流、湖泊等。可饮用、保健、洗浴等；养生文化遗迹资源：养生文化的名人、寺庙、场所等。如道家、佛教养生方法；养生民俗资源：不同民族、民俗的养生方式。如藏浴、回族节食风俗等；生态养生旅游的资源基础较为丰富，怎样利用空气、森林、竹丛、河流、湖泊、民俗风情等等基础资源，形成养生的方式，转变为游憩活动，是生态养生旅游开发的关键。三、生态养生旅游市场分析根据《北京市民养生及医疗状况调查》（2002，罗浩皓于红邱浩）一文的结论：“①在养生观念上，重视精神调养、体育运动等内容，认可养生有利于身体健康、利于精神健康、提升心灵等意义。②就养生行为而言，吃不吃保健品随性别不同有显著差异，女性比男性更倾向于吃保健品；锻炼与否随年龄的不同有显著差异，小于40岁年龄组的人群锻炼少于其他年龄组人群；是否在乎饮食对身体的影响随文化程度的不同有显著差异，与初中文化程度的人群相比，高中、大学文化程度的人群更在乎饮食对身体的影响。北京市民的养生观念具有一致性倾向，养生行为多